第二单元话题：场景

第二单元话题--场景

【教学目标】

1、了解场景知识，掌握场景功能。

2、了解风景的意义和传统与现代小说的场景观。

3、学会对小说能进行场景分析与鉴赏。

【教学重点】

1、场景分析法

2、场景描写训练

3、在场景中生活

阅读思考：

何为场景？

场景由哪些基本要素组成？

场景有哪些类型？

体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。

场景与小说

教材要点：

1.概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋事件＋环境）

2.类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景

3.场景的功能

（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场

（4）揭示人物性格（5）作为象征

4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）

（1）营造氛围，渲染气氛。

（2）衬托人物心情，暗示人物心理。

（3）表现地域特色，孕育美感

（4）暗示背景

（5）推动情节发展

◎场景与场面

场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。

（1）何为场景

①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况；

②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。

③泛指一定场合下的情景。

总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。

（2）场景的组成

人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）。

◎空间与场景。

◎空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。

◎空间的改变意味着人物、情节的发展。

※场景的分类。

（1）大场景与小场景

大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。

（2）公共场景与私人场景

公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。

《炮兽》片断场景欣赏

请优秀朗读手声情并茂朗读P14“于是一场凶猛的斗争开始了”至P15“兵士们和水手们都鼓起掌来”。

请同学们随着阅读，尽可能在想像中营造当时的场景。

据场景描写分析小说中的人物性格。

※场景的功能

阅读思考：

场景描写在小说中有哪些基本功能（作用）？

一、确定基调，导引全篇（给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然）；

如鲁迅先生的《祝福》开头的场景描写。

二、塑造人物，表现主题。（揭示人物性格；感染读者，感染小说中人物；导引（铺垫）人物出场）

场景的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺线的场景，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场景，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大主题。

三、渲染气氛，烘托事物。（◎营造意境与渲染气氛）

有的场景刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。

四、明示、暗点主题。（）

有的场景着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景中自然流露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场景：“已经变成了一个雪人，像一尊石像。”这个场景表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。

五、推动小说情节向前发展

如《荷花淀》描写几个妇女到马庄寻夫未遇，返程边摇船边数落丈夫，这个场景首先交代湖面上一望无边，天空万里无云，妇女们闲聊，构成小说的节奏的慢和缓，当一个妇女说到“（丈夫们）跑到天边去了”时，下意识往天边一望，结果发现了日本鬼子的汽船，于是，形势紧张，小说进入快节奏，引出下文伏击战。

六、作为象征

※场景与环境描写的区别

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

场景是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场景要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。

场景与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场景是以人物活动为中心的“动态”的描写。

*风景的意义

阅读思考：

风景描写在小说中有何意义？

风景的衬托有哪两种形式？

风景作为幕间音乐，具体有哪些作用？

体验：在本册教材所有小说中挑选一段你喜欢的风景描写，体味它的意义，并与同桌交流玩味一下。

1、衬托人物内心

正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心，优美景衬欢乐情……

反衬——反调异质反方向，如优美景衬悲伤情，凄凉景衬欢乐情

2、作为幕间音乐

作用：过渡情节，调整情绪、舒缓节奏

3、营造氛围

4、孕育美感

5、启人心智

*现代小说的场景观

阅读思考：

古典与现代小说的场景描写有何不同？

古典与现代小说的场景描写，你更喜欢哪一种？

《炮兽》与《安东诺夫卡苹果》的场景描写各属于哪一种？

小说类型和场景描写特点

古典小说

细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》，充满物质感和时代特征，追求细节的真实、具体，贴近现实生活

现代小说

模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》P94模糊时间和地点，大多省略风景，追求思想深度，热衷于抽象、符号，以虚构、寓言的形式揭示人类存在的本质。

写作实践：场景片断练笔

校园之晨

城市之夜

家乡秋收

我的寂寞书房

2012年的第一场春雨

灌篮高手

刹那间的精彩

感动一瞬间

要求：任选一题，400字左右，注意观察，写出你的真情实感。

第二单元主题阅读 （运用多种方法理解难懂的词语） 文段一北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（ɡàn）赭（zhě）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观. 文段二那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌（sù）簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。 文段三从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女

在空中抖动着五彩斑斓（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。 文段季节地点（地域）景物 一秋天北国 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。 （1）三个文段从不同的方面描写了_______的景色。 （2）文段一抓住落叶的______、形态和______来突出__________________。 （3）文段二把落叶比作“________________”，仿佛看见自己“航行在草地里”，航行在“_______________________”。 （4）文段三通过描写流云的___________、小河的__________、原野的__________来表达人们丰收在望的喜悦。 3.【品析词语】在正确的选项上画“√”。 （1）联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。 （A.疏忽大意 B.稀疏零落）

部编版四年级语文下册第二单元主题阅读 寻找四翼恐龙（节选） 徐星 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。现在，就有很多科学家在想办法探索恐龙怎么飞向蓝天这样的问题。对此，他们提出了许多假说。有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样，通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天。另外一种假说认为会飞的动物会借助重力学会飞行，恐龙也是如此。从力学角度来解释这种说法自然是容易的。此外还有假说认为一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行。 提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证据就是化石。古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标本的区域寻找化石。终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向蓝天的问题。这个化石看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，发现它的前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。更重要的是，它非常小，只有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可以站在你的手掌上。这个特点非常重要，因为我们难以想象一只几十吨重的恐龙是怎么飞向蓝天的。 此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。那

么这种粗大的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物都有这样一个倾向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己飞行。例如，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这种现象叫作四翼状态。而鸟类用前肢飞行，后肢奔走。不过，鸟类可能也曾经有过这样的四翼状态，只是从来没有化石或其他证据能证明这个猜想。这只恐龙代表着演化过程的一个缺失环节，即四翼状态，古生物学家们把它命名为中国鸟龙。此后，他们又发现了一系列的带羽毛长四个翅膀的恐龙化石，还在山东天宇自然博物馆找到了一些更有意思的化石，这些化石显示早期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。早期鸟类跟恐龙一样也长四个翅膀。也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程：它们早期生活在地面，慢慢地上树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退化了。 （选自《中国科普博览》，有删改）1.【词语理解】下面能够替换句子中加点词语“矢志不渝”的一项是（） 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝 ．．．．地在做的事情。 A.舍生忘死 B.大公无私 C.奋发图强 D.坚持不懈 2.【整体感知】根据课文的描写顺序，试着给科学家们的论证过程排排序吧！ ①形成证据链②寻找证据③提出假说④得出结论 （）→（）→（）→（） 3.【思考质疑】默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

2015高考小说单元复习话题二场景（环境描写） 一、【复习目标】 1、了解场景知识，掌握场景功能。 2、学会对小说环境描写的分析与鉴赏。 二、【复习重点】 1、场景分析法 2、环境描写作用分析 三、教材复习要点： 1.概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋事件＋环境） 2.类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景 3.场景的功能：（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征 4.风景的意义（景物描写的作用）：（1）营造氛围，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域特色，孕育美感（4）暗示背景（5）推动情节发展 （一）场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。 场景的组成：人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）。 空间与场景：空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。空间的改变意味着人物、情节的发展。 场景的分类。 （1）大场景与小场景 大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。 （2）公共场景与私人场景 公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。 ※场景的功能 阅读思考： 场景描写在小说中有哪些基本功能（作用）？ 1、确定基调，导引全篇（给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然）；如鲁迅先生的《祝福》开头的场景描写。 2、塑造人物，表现主题。（揭示人物性格；感染读者，感染小说中人物；导引（铺垫）人物出场） 场景的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺线的场景，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场景，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大主题。 3、渲染气氛，烘托事物。（◎营造意境与渲染气氛） 有的场景刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。 4、象征、暗点主题。 有的场景着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景中自然流露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场景：“已经变成了一个雪人，像一尊石像。”这个场景表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。 5、推动小说情节向前发展 如《林教头风雪山神庙》中三处关于风雪的描写：“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大）“……那雪正下得紧”（紧）“看那雪，到晚越下得紧了”（越紧）明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。 6、作为象征 如海明威的《老人与海》中，大海是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。（二）场景与环境描写的区别 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描

第二单元写作：选择恰当的抒情方式 活动一：赏析下面两个片段。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 教师导入本课中心[.Com] 片段二：之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 活动二：朝花夕拾 （一）文章不是无情物----文海拾贝 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。——《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。——《春》 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》

Unit 2 Saving the Earth Topic 1 pollution causes too many problems Section A I 、Teaching aims： 1、Go on leaning the present perfect tense 2、Talk about the hometown ,and enjoy the beauty of nature. 3、Talk about different kinds of pollution in order to enhance the awareness of protecting the environment. Ⅱ、Teaching procedures： Step1 Review 1、Talk about hometown’s scenery, then review the usage of“used to be ” T：Who is from the country？ S1 I am T:：How did your hometown used to be ? S2：It used to be a very beautiful place . There were a lot of flowers and trees .But … 2、Compare the changes in hometown’s scenery ,then lead to the topic of environment. Step2 Presentation 1、Show the first picture in 1a and ask the student to describe the scenery . T: What does the picture show us ? Ss ：It’s a beautiful place with … 2、Show the second picture in 1a and ask the students to describe the changes caused by environmental pollution . T: What has happened in the picture ? Ss: The water is very dirty and … 3、Listen to 1a and answer the question .Check the answer.. （1）Is the West Hill still a beautiful place now ? （2）What happened to the West Hill? 4、Let students read 1a ,and find out the phrases and sentences . Teacher writes them down on the blackboard and lets the students understand them . (1)Oh ,my goodness! (2)There are several chemical factories pouring waste water into the streams , 5、Learn and master the new words ：bee ,several ,waste , stream Step3 Consolidation 1、Group work .Read 1a in groups of four ,then act it out . 2、Let students fill out the form in 1b according to 1a ,then ask several students to report it to the class. Ⅲ、Practice 一、根据句意及首字母提示完成句子 1、The fish smells terrible .It has g bad .

部编版三年级下册语文第二单元主题阅读 骆驼和小马 在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。 一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，狂奔到骆驼面前，说：“喂，你要到哪里去呀？” “我要到沙漠那边去。” 小马看着骆驼笨拙（zhuō）的样子，再看看广阔无垠的沙漠，不禁放声大笑起来，“你走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？” “只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。 “你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完，就放开四蹄，一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。 “你这样乱跑可不行啊，沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。 “哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。 沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽

地倒在了沙漠里。 叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近，急忙大声呼喊：“救命呀，救命呀！”骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给小马。后来，小马回到了草原上。 这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。 1.【梳理故事】默读文章，想想骆驼和小马之间发生了什么故事，再填空。 故事主要讲述了在沙漠边缘的草地上，小马看到骆驼______________的样子，瞧不起骆驼，认为他走不出沙漠，只有像自己这样_____________，才能走出沙漠。最后，小马_____________倒在了沙漠里，多亏骆驼救了小马，小马才得以幸存。 2.【提取信息】结合文中描写骆驼和小马动作、语言的语句，说说骆驼和小马的性格有什么不同，并把相应的一两个句子摘抄到卡片里。 性格：______________ 性格：______________ 3.【分析推理】小马倒在沙漠里的原因是（）。（多选）

Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu? Section A 1．hurry up=be quick=come on赶快e．g．Please hurry up．There is no time left．in a hurry 急忙地e．g．He left in a hurry． 【例1】(10年乌鲁木齐中考) _________，or you will miss the early train． A．Go ahead B．Hurry up C．Take it easy D．Be careful 2．talk with／to sb．about／of sth．与某人谈论某事 【例2】(10年吉林中考) —were you at school at 8：00 this morning? —Yes．I_______ my teacher at that time． A．talked about B．talked with C．was talking with 3．go ahead=go on e．g．—May I ask you some questions，sir? —Sure，go ahead．【例3】(10年安徽中考) —Excuse me，may I use your eraser，please? —Sure，_______ A．Watch out! B．Well done! C．Go ahead．D．Follow me． 4．between／among between一般指“两者之间”，其词组是between…and…。among 指“三者或三者以上之间”但指“三者或三者以上的人或物中每两者之间”时，仍用between。 【例4】(10年河南中考)—Guess，how much does it cost? —I think it costs_________ 15 and 20 dollars.． A．from B．between C．among D．with 【考点链接】among／between (1)There is a village________ the two rivers． (2)The teacher is sitting________ the children． 【分析比较】among指三者或三者以上之间。(2)题意为“老师坐在孩子们中间。”孩子们是指三者以上，故填among。 between一般指两者之间。(1)题意为“两条河之间有个村庄。”故填between。 5．表达步骤要用first，second，third，finally。 6．take one's advice采纳……的意见。这里advice是不可数名词。 【例5】(10年江西中考)—What________ do you have for Paul? —I think he should study harder than before． A．news B．advice C．help D．information 7．Must I do sth．? —Yes，you must．No，you needn't／don't have to． 【例6】(10年重庆中考) —Must I return the book tomorrow morning? —No，you________ ．You________keep it for three days． A．mustn't；may B．musn’t；must C．needn't；can D．needn’t；must 8．keep away from sth．／doing sth．远离……／远离做某事 【例7】(10年成都中考)Medicine is dangerous for children，so it should be kept away_______ them． A．by B．to C．from Section B 1．just a moment，please接电话时的用语，“请稍等”，相当于hold on，please． 2．Could／May I…这是表示征求许可的句型。e．g．Could I sit here with you? 【例8】(10年芜湖中考) —could I use your dictionary? —Yes，you ______． A．can B．could C．need D．should 3．be busy doing sth．／with sth．忙于做某事 【例9】—What did you do last night?—I was busy(make)a model plane．

初一语文第二单元作文指导 作文要求： 以《一件令我的事》为题，写一篇不少于600字的让真情自然流露的作文。 ●范文一： 一件令我歉疚的事 那目光温柔得像水，让你深陷进去，即使再无情的人都会驻足。就是那一次，我感受到……（开篇点题，设置悬念，引出下文） 云彩像依恋着什么，带着轻柔，还在挽留那轮红日，霞光倚山，渲染了半边殷红。（景物描写，生动形象地写出了晚霞的美，暗示天色已晚，衬托“我”想要赶回家的急切心情。）这时候，我和妈妈从外婆家出来。 我跺着脚侧头抗议：“妈妈，您快点儿，快点儿，我还要看我昨天没看完的小说呢，都五点了。”（动作、语言描写，生动形象地写出了“我”想快点回家的情态，表现了“我”急切的心情。）妈妈的步子简直就是拖泥带水。我急不可待，极不耐烦。那部小说，它就像磁铁一样吸引着我，简直不能自已。我抢过妈妈手上的包：“我帮您，您快点儿！” 妈妈瞥了我一眼，竟站住了，我不理解，怔怔地瞧着她，她说：“你回头看看，外婆还在张望吗？” 我连忙回头。说实话，我只想着我那小说了，压根就没注意外婆。 那曲折乡间小路的尽头，外婆那花白头发、腰间系着围裙、手里拿着未剥完的豌豆，还有脚上踏着绵软的拖鞋的形象，映入我的视野。她身后是一片绚烂的绛红，但添加了金黄色的柔情，因而有了一丝凄凉，几分孱弱，些许挽留。（外貌描写和景色描写，生动形象地写出了外婆目送“我们”离开的形象，表现了外婆的衰老、孱弱和对“我们”的依依不舍之情。）我愣了愣，随后微微伸出手，打算再次告别，但我的手顿住了。我与外婆相距甚远，但我仿佛能看清外婆那默默注视像两口深井的眼。那目光温柔得像水，没有穷尽，但有一些微微的孤独与忧伤。（比喻，把外婆的眼比作深井，目光比作水，生动形象地写出了外婆年老衰弱、眼窝深陷但目光温柔的特点，表现了外婆的孤独、忧伤和对亲情的渴望、依恋，表现了“我”的哀伤与自责。） 这默默的注视，任谁见了都会停下匆匆的脚步。我不知所措起来，微探了身向妈妈，心头颇有悔意，妈妈不语，只微微含了笑仿佛说：“这下懂了吧！” 我呆呆定了一会儿，外婆朝我挥了挥手，我侧身随着妈妈缓步前行。我刻意

Unit 2 Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu ? 一、重点词组 1.hurry up 快点 2.talk with / to sb. 和某人谈话 3.ask sb. some questions问某人一些问题 4.go ahead开始吧 5.go to see a doctor去看医生 6.at once立刻 7.have the flu得了流感 8.take one’s advice接受某人的建议 9.do exercise做运动10.keep the air fresh保持空气清新 11.go to bed early 早睡 12.wash hands and change clothes洗手和换衣服 13.keep our rooms clean 保持房间干净 14.drink enough water 喝足够的水 15.take some medicine服药 16.keep away from crowded places 远离人多拥挤的地方 17.drink lots of boiled water 多喝开水 18.take some cold pills吃些感冒药 19.lie down and take a good rest躺下好好休息 20.brush your teeth twice a day每天刷牙两次 21.work on the internet too long上网太久 22.go to crowded places去人多拥挤的地方 23.play sports too much运动过量24.eat hot food吃辛辣食物 25.all the time一直 26.do sth.. by oneself亲自 27.just a moment ,please请稍等 28.be afraid of doing sth./to do sth. 恐怕,害怕 29.right now现在 30,examine a patient 检查一个病人 31.ring sb. Up 打电话给某人 32.an hour later 一小时后 33.take a message for 给……捎口信 34.tell sb. (not) to do sth. 要某人（别）做某事 https://www.wendangku.net/doc/ec17788807.html,e sth. to do sth 使用某物做某事 36.call sb. Back 给某人回电话 37call sb.=ring sb. Up 打电话给某人 38.give a talk 作报告 39.on time 40.don’t forget to do 41.healthy eating habits 健康的饮食习惯 42.keep fit保持健康 43.stay safe 确保安全 44.on the other hand 另一方面 45.cause many illnesses引起许多疾病 46.say no to……对……说不 47.learn from sb./sth. 向某人/某事学习 48.serious disease严重的疾病. 49.break out .. 爆发，（战争、火灾等）突然发生 50.during those days在那段日子里照看， 51.learn by oneself自学 52.take an active part in 积极参加 53.care for照顾 54.save water节约用水 55.save time 节省时间 二、重点句型 1.The flu is spreading quickly among people these days.. 最近流感正在人群中迅速传播。 2.Could you give us some advice on preventing the flu? 你能为我们预防流感提些建议吗？ 2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考 试教师资格证面试 3.As students ,we should keep away from smoking and drinking. 作为学生，我们应该远离烟酒。 4.You’d better keep the child away from the fire. 你最好让孩子离火远点。 5.So don’t go to school without breakfast. 因此要不吃早餐上学。 6.So eat the right food to keep you healthy. 因此合理饮食才能保持健康。 7.Happiness is important for your health. 快 乐对你们的健康很重要。 8.You may feel sick if you are always unhappy. 如果你们总是不开心，你们可能会不舒服。 9.Be happy to be healthy. 想健康就得快乐。 10.You must avoid smoking and drinking. 你必须远离烟酒。 11.Now I know how important happiness is. 现在我知道快乐有多么重要。 12.We should learn more about taking good care of ourselves. 我们应该多了解一些自我保护的常识。 13.It spread quickly and several hundred people lost their lives. 它迅速传播并且有几百人丧生。 14.It’s my duty to save the patients. 我的职责就是挽救病人的生命。 15.The doctor saved her life. 那位医生救了她的命。 16.I was afraid of losing my way. 我担心迷路。 17.I’ll ring him up later . 我稍后给他打电话。 18. Please tell my father not to forget the talk tomorrow afternoon . 请告诉我爸爸别忘了明天下 午的报告。 19.You should say no to smoking and drinking . 你们应该对烟酒说不。反身代词：第一人称：myself 我自己，ourselves 我们自己第二人称：yourself 你自己，yourselves 你们自己 第三人称：himself 他自己，herself她自己，itself它自己，themselves 他们自己 用所给单词的适当形式填空 1. You’d better ________ (take ) more exercise . 2. When the flu spreads easily in spring , we had better not go to ________ (crowd) places . 3. Please tell my father ________ (take ) care of himself . 4. I taught ________ ( I ) English when I was young . 5. He enjoys ________ (play) football . 6. He helps his mother _________ (cook ) at home . 1

第二单元场景 一、教学目标 1．领会作品的内容与题旨； 2．认识场景描写在小说中的地位和功能； 3．了解场景描写方法和场景效果； 4．考察风景的意义和风景描写在古典小说与现代小说中的地位变化。 二、作品赏析 《炮兽》 1．雨果及其创作 维克多·雨果出生于法国东部一个军人家庭，受母亲的影响，从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。10岁回巴黎上学，中学毕业入法学院学习，但他的兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。他一生饱受宠辱，当过法兰西学院院士、上院议员，也被迫流亡海外长达19年。在艰苦的流亡生涯中，他笔耕不辍，始终不向强权屈服。当英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮暴行的西方作家。他死时，法国举国志哀，上百万人为他送葬，死后被安葬在聚集法国名人纪念碑的“先贤祠”。 雨果被誉为19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。在长达60年时间里，他创作了26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，为法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等长篇小说都是他的代表作。前三部小说恰如他在《海上劳工》的序言中所说的：人类面临着宗教的、法律的、自然的三种宿命；这三部小说正是描写这三种斗争。雨果在《悲惨世界》的自序中说：“只要本世纪的三个问题──贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱──还得不到解决……换句话说，只要这世界上还有愚昧和困苦，那么，和本书同一性质的作品都不会是无用的。”《九三年》则是他人道主义思想的颠峰之作。 浪漫主义产生并风行于18世纪末到19世纪初的欧洲。作为一种创作方法和风格，在表现现实上，它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想像提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想像和夸张的手法塑造理想中的形象。浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验；追求强烈的艺术效果，使情节戏剧化、人物超凡化等。雨果1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《〈克伦威尔〉序言》，提出了著名的“美丑对照原则”，被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《欧那尼》，它的成功演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。 2．内容与题旨 《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作。1793年，是法国大革命爆发的第四年，正是法国资产阶级革命的疾风暴雨时期。当时，共和国诞生未满周岁，国内保王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结、里应

第二单元主题阅读 小圣施威降大圣（节选） 前情提要：孙悟空被封为弼马温，在天上悠闲自在，可是有一天，因王母娘娘举办的“蟠桃盛会”没有邀请他，他遂大闹蟠桃会。自知闯祸，孙悟空又返回花果山。玉帝派遣上万天兵，布下天罗地网，居然还是奈何不了他。观音菩萨向玉帝推举二郎神去收服孙悟空…… 大圣笑嘻嘻的，将金箍棒掣（chè）起，高叫 道：“你是何方小将，敢大胆到此挑战？”真君喝 道：“你这厮有眼无珠，认不得我么？吾乃玉帝外 甥，敕（chì）封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命， 到此擒你这反天宫的弼马温！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，可又无冤无仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。”真君大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刀！”大圣侧身躲过，举金箍棒劈手相还。只见铁棒赛飞龙，神刀如舞凤。 真君与大圣斗三百余合，不分胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得

身高万丈，两手举着三尖两刃神刀，好似华山顶上之峰，恶狠狠朝大圣就砍。这大圣也使神通，变得和二郎身躯一样，举一根如意金箍棒，如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。这边阵上，梅山兄弟向水帘洞外撒开鹰犬。那些猴抛戈弃甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。大圣忽见本营中妖猴惊散，收了法相，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，跑近洞口，正撞着梅山六将军率众挡住，大圣慌了手脚，就把金箍棒捏成绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 正嚷着，真君到了，圆睁凤眼观看，见大圣变 了麻雀儿，就摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅膀 去扑打。大圣见了，嗖地飞起，变作一只大鹚（cí） 老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变， 变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，变作一个鱼儿，潜入水中。二郎赶至涧边，不见踪迹，变作个鱼鹰儿，飘荡在下游水面上。那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨（yīnɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩……”急转头打个水花走。二郎看见道：“那鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fánɡ）鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷地啄一嘴。大圣蹿出水中，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎没衔着他，急转身，又变成了一只朱

第二单元 单元写作选择恰当的抒情方式 学习目标 1.初步理解抒情的概念、抒情的方式和表达效果。 2.指导学生学会围绕主题选择并运用恰当的抒情方式。 3.培养学生的写作意识,形成写作素养。 学习过程 一、自主学习 (一)文章不是无情物——文海拾贝 从你学过的课本或者读过的作品中搜集那些曾经深深感染过你的抒情片段。(书写工整,便于展示) 1.作品名:《》 抒情段落原文: 个人点评: 2.作品名:《》 抒情段落原文: 个人点评: 3.作品名:《》 抒情段落原文: 个人点评: (二)阅读教材第二单元写作导引,勾画选择恰当的抒情方式的注意点。(组长检查书上勾画情况) 二、活动导入 (一)对比赏析下面两个片段 片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着一条毛毯,静静地看着我。那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站

在那里,手里抱着一条毛毯,静静地看着我。那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的依恋,那是冬日里朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜入梦! 点评: (二)小组交流“文海拾贝”环节内容 1.组员交流收集片段,互评。 2.小组推选优秀内容或点评在全班展示。 三、动“情”品读 活动一:请同学们带着情感深情自由朗读优秀抒情片段。 活动二:通过同学收集的优秀片段,探讨文章常用的抒情方式和抒情手法。 话题一:通过“文海拾贝”环节探寻文章常用的抒情方式。(提示:抒情方式及效果) 话题二:通过“有情品读”环节探讨怎样才能让抒情饱满丰盈。(提示:如何选择抒情方式和怎样运用抒情手法) 四、实践演练,小试牛刀 修改下面语段。结合这节课所学知识,选择恰当的抒情方式和抒情手法,使文章情感饱满。 今天早上,语文老师来上课,课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷,想想一个个老师的劝告,我头痛得要命。唉,这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。 通过修改,你在如何选择恰当的抒情方式这一问题上,有什么新的收获? 五、写作实践 有人说:把爱拿走,地球将变成一座坟墓。因为有了爱,我们的家园才鸟语花香,因为有了爱,我们的亲人才相亲相爱;因为有了爱,我们的生活才芳香四溢;因为有了爱,我们的灵魂才熠熠生辉……我们爱亲人,爱朋友,爱花草,爱动物,也爱家乡,爱祖国。请以“爱”为话题,自拟题目,写一篇记叙文,不少于500字。 要求:注意选用恰当的抒情方式。围绕中心,文中至少有一处直接抒情和间接抒情的语句。完成后请用“”线标画出直接抒情的语句,用“()”标画出间接抒情的语句。 (学生完成习作,在班里朗读,师生点评) 参考答案 一、自主学习

Unit 2 Topic 1 (考试时间：90分钟，满分：100分) 第一部分听力（20分） Ⅰ. 听句子，选择正确图片。每个句子读一遍。（5分） 1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______ Ⅱ. 听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。（5分） ( )6. A. I have a headache. B. I want to be a dentist. C. I have a good rest. ( )7. A. Not at all. B. Thanks a lot. C. You’re welcome. ( )8. A. That’s a good idea. B. What’s wrong with you? C. Don’t worry. You’ll get well soon. ( )9. A. Much better. B. She has a sore throat. C. No, she isn’t. ( )10. A. I feel terrible. B. OK, I will. C. Please take some medicine. Ⅲ. 听对话，完成表格。对话读两遍。（5分）

Ⅳ. 听短文，判断正（T）误（F）。短文读三遍。（5分） ( )16. Jack was ill yesterday. ( )17. Jack’s father wasn’t at home yesterday. ( )18. Jack was happy because his mother bought a computer for him. ( )19. Jack didn’t go to school yesterday. ( )20. Jack’s mother cooked food for him. 第二部分基础知识运用（55分） Ⅰ. 单项选择。（10分） ( )1. Jim is ill in hospital. Now he is _______ in bed and talking to his doctor. A. lie B. lies C. lying D. lay ( )2. I feel terrible. I don’t feel like _______. A. eating anything B. anything to eat C. eat anything D. to eat anything ( )3. If you have a headache, you _______ lie down for a good rest. A. shouldn’t B. had better not C. had better D. mustn’t ( )4. —I had a backache. I can’t sleep. —_______ A. Don’t worry. B. Not so well. C. I’m sorry to hear that. D. Why? ( )5. —Oh, you have a headache and a cough. _______ have you been like this? —Three days.