钱该怎样花
第二课钱该怎样花
教学目标：
1.情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件
教学过程：
一、引入：
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）
二、新授：
活动一
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？
生：汇报调查结果。
活动二
师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。）
师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？
（生：自由发言。）
师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一
种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?
生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？
（生：自由发言。）
师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案
综合实践活动 学会使用零用钱 一、活动目标： 1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。 二、活动要点： 1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。 2、引导学生搜集信息的各种方法。 3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。 三、活动方法： 教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。 四、课堂活动流程： （一）创设情境，揭示主题 （引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣） 1、请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。） 2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？ 学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？ 3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。 （二）提出问题、筛选、归纳问题
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案 一、课题的确立 随着人们生活水平的提高，不少家庭用金钱代替了对孩子的教育，尤其是独生子女家庭，往往是一切为了孩子，一切要满足孩子。再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味，造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子，整天零食不离嘴、玩具不离手，这样不但严重危害到小学生的身体健康，还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题，而本次主题班会是针对三年级学生设计的。 二、活动目的 1、让学生了解父母给零用钱的意义。 2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。 三、活动过程 第一章：感受父母赚钱不易 师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。杨：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。张：我也发现了，还有那些弹弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。
师：同学们哪来的钱买呢？齐：爸爸妈妈给的零用钱！ 师：哦，是零用钱呀！王：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。梁：我也有零用钱。 师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。 师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？（学生自由回答） 师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。 第二章：了解自已的零用钱用到哪了 师：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱，你是怎样使用的呢？ 1、小组讨论，请代表发言“怎样用钱，为什么要这样”的观点。 2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。 3、适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。 4、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果？ （学生自由发言）
综合实践活动《零用钱怎么花》优质课教案
教学设计： 综合实践《零用钱怎么花》 一、创设情景、引入课题。 1、请大家仔细观察，认真思考。 2、你们看了有什么想法？ 3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。 二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报。 （1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。 （2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 2、对零用钱的主要用途调查汇报。
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） （2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ （3）你用零用钱做过最有意义的事是么？（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？ （5）小结。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？ （2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ （3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？ （4）小结。 4、对家庭的月收入和开支情况研究。
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。 （2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？ （3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。 （4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ （5）小结。 集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。） （2）说说名人节俭的小故事。 （3）说说身边节俭的榜样。 （4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？ 为什么？ 三、活动总结（谈收获）
零用钱,我们该怎么花-课堂实录
零用钱，我们该怎么花 大正中心小学《综合实践活动》案例 指导教师：赵士敬 参与班级：三年级 一、课题的提出的背景 在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是＂缺什么也不能缺了孩子的花用＂。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。 上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。 二、活动目标 1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动形式 1、组织形式 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）与家长一起活动。 2、实践形式 （1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（5）规划、表达和反思。 四、活动安排 本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤： 1、准备阶段--确定课题（两周） 2、第一阶段--调查研究（六周） 3、第二阶段--交流探讨（八周） 4、第三阶段--总结反思（四周） 五、实践活动过程 1、确定课题 一天，我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店，无意中发现商店里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地
零花钱如何花——小学主题班会
主题班会：零花钱如何花 【活动构想】 随着社会的发展，人们的生活水平有了很大的提高，学生手中也拥有了一定数目的零花钱，有的甚至还很多。现在的学生都是家里的“独苗”、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前，总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时，也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。那我们的小学生手中到底有多少零花钱？是怎么花手中的零用钱的呢？ 【活动目标】 知识与技能: 了解日常消费中存在的问题，在实践中提升自主合作能力，学会合理规划，提升自我管理能力. 过程与方法：通过调查与采访，生活实例及现象的剖析，在体验，思考和解决问题的过程中，学会合理使用零花钱。 情感态度与价值观：通过自身的实际体验与理性思考，意识到养成良好习惯和合理消费，合理理财的重要性。 [重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能。 [难点]做表格，制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 【课前自我认知】 提前做好以下调查，完成调查表： 1、同学们每天都有多少零用钱？ 2、你是如何利用零用钱的？[活动设计] 【同伴分享内容】 活动分三大内容： 1、讨论零用钱的来源 2、交流零用钱的花法 3、学习合理利用零花钱 【活动过程】 （一）导入 （师）同学们，你们的手中都有一笔小小的零花钱，你们都是怎么花的呢？ 有的同学去商店买东西，只管要东西根本不看价钱，给多少零花钱用多少零花钱。该如何利用手中的零花钱，从小培养同良好的理财观念呢？大家想不想一起来讨论这个问题呢？今天我们班会的主题就是人生理财的第一课——零用钱，你怎么花？ 板书班会主题。 同学们，接下来，该是你们活动的时间了。 首先，让我们用掌声请我们的小主持人——李陈淼，闪亮登场！（掌声）
零用钱该怎么花教案
综合实践活动说课 零用钱该怎么花 ——选题指导课 淮阴师院附属小学刘玮玮 一、活动目标： 1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。 二、活动要点： 1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。 2、引导学生搜集信息的各种方法。 3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。 三、活动方法： 教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。 四、课堂活动流程： （一）创设情境，揭示主题 （引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣） 1、请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。） 2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？ 学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？
3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。 （二）提出问题、筛选、归纳问题 1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？ 2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。 3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。 4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。 （教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。） 学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳： （1）零用钱的来源和数目 （2）学生使用零用钱的现状 （3）零用钱的来源 （4）零用钱该怎么花 （5）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费 （三）指导表述，变为课题 教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。 _______的现状 _______的调查研究 关于如何____________的思考 关于____________的研究 _______对_______的影响（研究） 教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。 （四）自主选题，重新分组 教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个课题，并做到相应的位置。要求：安静、迅速。现在开始行动！ 学生：找位置
如何使用零花钱
如何使用零花钱 一、活动背景分析： （一）现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。 （二）学生整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。 上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。更好地为学生的健康成长服务，确立了该课题研究。 二．活动目标 （一）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 （二）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动重难点： （一）活动的重点：认识手中零花钱来之不易，增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 （二）活动的难点：培养学生调查、采访等实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。 养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 四、活动准备： （一）教师准备： 1、确定研究内容： 2、确定研究主题 3、确定研究的方法和调查工具。 4、上网搜集资料、相关的相片和录像。 5、合理分工，组建活动小组。 （二）学生准备： 1、调查零花钱的来源和数目 2、调查零花钱的用途 3、调查家长的收入情况 4、怎样合理使用零花钱 五、活动时间：两个月 六、预计活动成果
零用钱怎么花(定稿)
《零用钱怎样花》是河北版《道德与法制》小学四年级下册第二单元“从小学理财”第五课《钱该怎么花》的第二个话题。 教学目标： 1、通过情境交流体会,结合生活实际，初步学会合理安排自己的零花钱。 2、通过小组合作，体验探究，规划零用钱的使用,知道合理利用自己的零用钱，懂得“百善孝为先”的传统美德。 3、通过情境体验，懂得合理理财，知道把钱花在合适的地方，让自己的零用钱花得有意义。 学情分析 现在小学生普遍比较有钱,一个星期零用钱少则几元,多则几十元。零用钱使用也五花八门:有的主要用于买文具、书籍等学习用品;有的则主要用于买零食、买玩具。在家长方面,零用钱使用监管松驰不一:有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱;有些家长却有放任的态度。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期,他们对待事情已经有了自己的看法,初步具有判断是非的能力。但是,受年龄及生活经验等各方面的限制,当他们真正面对生活中的许多细节时,给他们的消费选择带来困惑,他们心里会有这样或那样的冲突:这些自己喜欢的、需要的东西能不能买,该不该买,哪些可以买…… 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道在日常生活中,懂得合理理财，消费时，在家里经济允许的情况下，该花的钱一定要花。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求,就是一种浪费,为了省钱该花的钱不花,也不叫节约。因为小孩子没有经济来源，零用钱大笔的数目都来自于长辈给的压岁钱，所以抛出“小组合作制订合理利用零花钱”活动给学生一个实践的机会,让他们运用掌握的原则,巩固已有的认识。 重点难点 教学重点: 知道在生活中对自己的零用钱进行管理，学会理财。 教学难点: 明白花钱要有计划,学会把钱花在合适的地方。
零用钱怎么花倡议书模板汇总
零用钱怎么花倡议书模板汇总 说起零用钱，大家都有，有的多，有的少。那你的零用钱要怎么花呢?今天给大家带来一些零用钱怎么花倡议书模板汇总，希望可以帮助到有需要的同学! 零用钱怎么花倡议书模板汇总【1】 亲爱的同学们： 你是否有过，在买东西时，由于好“面子”而拒绝店家找给的一角零钱? 你是否有过，看到掉在地上的一角钱，而不屑于弯腰捡起?你是否有过，吃饭的时候，由于饭菜不合口味而几乎把满满的一盒饭倒掉? 你是否有过，一下课就飞也似地跑到超市买一大把零食，然后坐在教室大吃而随手把垃圾乱扔? 你是否有过，一到周末就到商店用父母给的生活费钱去购买名牌衣服和饰品? 你是否有过，为了给朋友过生日买很贵蛋糕而自己父母的生日你却连个电话都不打? 你是否有过，对家里给的零花钱都会想尽办法花光花完然后找借口再要? 你是否，养成了吃零食的习惯后，在食堂不好好用餐，造成营养不良呢?
你是否，把本该用于正常生活学习开销的零花钱，当成了同学们之间相互炫富攀比的资本? 亲爱的同学，生活在父母羽翼下的我们，是否已经变得愈发奢侈，生活能力是否已经在渐渐退缩? 同学们，勤俭节约是一种远见，是一种态度，是一种智慧，更是一种时尚;是对未来幸福的盘算，也是一份社会义务的担当，更是我们中华民族的传统美德。诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为“修身”之道;朱子将“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”当作“齐家”的训言;毛泽东以“厉行节约，勤俭建国”为“治国”的经验。作为新时期的高中生，更应该树立正确的节约观。 为了引导同学们养成健康的饮食习惯，树立正确的消费观，培养节俭的道德品质，特向同学们发出以下倡议： 一、坚持每周零花钱以上限。 二、从小事做起，尽量不花零花钱买没有用的东西。 三、尽量少吃零食、垃圾食品。 四、生活上尽量不攀比，抑制自己的虚荣心。 五、积攒些零用钱，尽自己所能的参与社会福利事业。 亲爱的同学们，让我们携起手来争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起,崇尚节俭，合理消费，增强节约意识，改掉不良陋习，做到“以勤养志、以俭养德”，同学之间要做到互相提醒，共建美好二高新校园。
“零用钱,怎么花
“零用钱，怎么花？”主题班会活动方案活动目标： 1、让学生了解父母给零用钱的意义。 2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。主持人：班主任、刘洁、车超月 活动过程： 一、开场白。 师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。 刘：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。 车：我也发现了，还有那些弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。
师：同学们哪来的钱买呢？ 齐：爸爸妈妈给的零用钱！ 师：哦，是零用钱呀！ 车：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。 刘：我也有零用钱。 师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。 二、讨论零用钱的来源。 师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？ （学生自由回答） 师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
三、我们是怎样用钱的？ 1、小组讨论，请代表发表“怎样用钱，为什么要这样”的观点。 2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。 3、小主持人适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。 4、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果？ 5、民意调查：经过分析后，你决定为自己选择怎样的方式处理自己的零用钱？ 四、总结： 零用钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事上，我们要珍惜父母的血汗钱，就算要花，也要花得有价值。
记“零用钱,我们该怎么花”的综合实践活动
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e014462258.html, 记“零用钱,我们该怎么花”的综合实践活动 作者：陈红梅 来源：《新校园·理论版》2010年第07期 社会主义市场经济日益繁荣,家庭收入逐年增多,学生兜里的零用钱不断,使得相当一部分学生“零食不离口,玩具不离手”养成追求时尚,爱花零钱的风气。 新课程标准下的综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感的体 验相结合。联系小学生的生活实际,班级开展了“零用钱,我们该怎么花”的实践活动,目的是通过本次活动,正确引导他们的消费方向,更好地为学生的健康成长服务。 一、合理分工,让实践更充实 确定好主题之后,同学们又以小组为单位,设立了四个子课题: 1.“小学生每天零用钱数目的调查”; 2.“小学生每天零钱消费情况的调查”; 3.“小学生每天零用钱来源情况的调查”; 4.“小学生家庭收入情况的调查”。 本次活动以调查访问为主,各个小组成员各有分工,各尽所能。活动过程不但让每一位同学体验了成功的快乐,也让他们意识到手中的零用钱来之不易,乱花零用钱不仅危害身体健康,更危害到心理健康。 二、分析数据,让实践更丰盈 第1小组通过对小学生每天零用钱数目的调查,他们发现:接受调查的100名学生,每天的零用钱数目在1元左右。如照这样计算,全校2000多名学生,一天就会额外花销2000元,那么,一个月就会额外花销约60000元,这可不是一笔小数目。 第2小组带着“同学们到底把零用钱花在哪里”这一问题,经过明察暗访,他们发现:在接受调查的100名学生当中,有52人把零用钱花在买零食上,有20人买了玩具,而买文具、课外书等合起来只有18人。所以,每天上学和放学后,学校周围的小吃店玩具店都挤满了人。看来,大部分 学生都把零用钱花在不该花的地方。 第3小组做每天零用钱的调查,结果见下表。
零用钱怎么花
《零用钱怎么花》教学设计 教学目标： 1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。 3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途等调查任务。 教学过程： 一、谈话引入课题 师：通过上次活动，我们初步探究了零用钱，了解到小学生有的有零花钱，有的没有零花钱，原因与家庭的经济条件有关，与家长的教育方法有关。不管有没有零用钱，孩子都从父母那里得到了浓浓的爱。为了进一步探究零用钱我们整理了三个问题：零用钱的来源、金额、用途，同学们分组对我们学校一---六年级同学展开了调查，下面我们就先来听听你们的调查情况。 二、汇报研究成果 （预设）班长：为了让这次调查活动收集的资料信息全面、完整、准确，我们全班四十二位同学分成了六个小组，每组负责调查一个年级，每个年级选取五十个同学作为调查对象，零用钱金额的调查我们统一定为一个学生一周的金额。师：同学们为了这次调查事先做了周密的安排，真棒！那就先请第一组的同学汇报零用钱来源的情况，谁愿意上来做记录？（指名） 1、对零用钱的来源调查汇报 （预设）生：我和某某负责一年级零用钱主要来源调查情况~~~~ 师：看到他们组调查的结果，你们有什么发现？ 生回答（预设：1、我们发现低年级同学的零用钱主要是父母给的。师评：零用
钱上有着父母对孩子的关爱） （预设：2、高年级同学有的零用钱是自己赚的。师评：这些同学值得我们学习，小小年纪就自立了。） （预设：3、有的同学把父母给的过早钱省下来当零用钱。师评：这可不是节省，不吃早餐对身体健康很不利，希望这些同学再不要这样了。） 师过度：一般小学生一周的零花钱有多少？请调查这个问题的小组代表跟我们介绍一下。 2、小组汇报小学生每周的零用钱数目调查情况： 组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……（一学生记录） 师：通过他们的调查，你们有什么发现吗？ （学生回答：随着年龄的增长同学们的零花钱越来越多。） 师：这是什么原因呢？ 生回答（预设：随着年龄增长同学们的消费越来越多，年龄小的同学一般家长帮他们买，年龄大的同学有自己的主意了有些东西自己买，家长给的零花钱就多了）师评：随着年龄的增长，同学们的自主意识在增强，老师为你们的成长感到高兴。师过度：有了这么多零用钱，大家是这么花的呢？ 3、对零用钱主要用途的调查汇报 小组汇报（一生记录） 师：你们认为哪些零用钱用钱使用比较合理？ 生回答（预设：买书，买文具~~~） 师：你为什么认为这些花费是合理的？ 生回答（预设：买书会让我们获得知识，买文具对我们学习有帮助~~~） 师：你的爸爸妈妈听到你的发言一定很欣慰。 过度：现在李老师给每位同学发30元钱作为你一周的零用钱，根据自己的需求，小组先交流一下，准备怎么使用这笔零花钱？然后每个同学制定使用方案。 三、实践活动 1、学生在小组讨论后制定30元钱的使用方案。 师巡视， 2、指名展示方案，学生评一评，师相机评价
中学生的零用钱怎样花
中学生的零用钱怎样花 一、学情分析 与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。 二、教材分析 日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消per费，做一个会维权的消费者。 三、教学目标 1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。即“我想要的”与“我能要的” 2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。 3、了解什么是浪费与什么是节约 4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。 四、教学重难点 教学重点： 1、帮助学生树立正确的消费观念。 2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。 3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。 教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。 五、教学准备 1、教师准备：自制幻灯片 六．教学过程 （一）导入 师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答） 师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。那首先就让我们一起来逛逛超市吧。（出示课件） 出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的) 对学生的回答进行总结：恩。同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱） 引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。——板书课题以及出示课件（二）我想要与我能要 1.我想要 师：同学们你们刚刚说了想要在超市买的东西，我们还有几位伙伴也忍不住要说了，明明说：（课件展示声音以及图片）小红说：连阿姨也忍不住也说了： 现在，我想要一个相机，还想要买一本书，还想要一只好的笔。那你们呢？还想要什么？嘘！现在单独思考一会，然后站起来告诉老师。（请三至四位说说）
零花钱怎么用
零花钱怎么用 教学目标：学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。 教学过程： 第一章：了解自已的零用钱用到哪了 师：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱，你是怎样使用的呢？ 1、小组讨论，请代表发言“怎样用钱，为什么要这样”的观点。 2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。 3、适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。 4、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果？ （学生自由发言） 第二章：合理便用零用钱从你我开始 师：在我们的成长过程中，父母为我们付出许多许多，那么我们应该怎样安排好我们的零花钱，做一个好孩子呢？下面请先听一段快板：《说“子”》，然后再告诉大家。 零花钱，用处大， 我们从小要爱他。 钢崩子，毛票子， 拿在手里动脑子， 爷爷奶奶想法子， 爸爸妈妈出点子， 老师给我们指路子。 买支笔，用钢崩子， 买本子，拿毛票子， 吃饭学习过日子， 用好手中的小票子， 对！用好手中的小票子。 生：把零花钱存起来等到需要用的时候用。 师：你说得太对了，我要把零花钱放入坐储钱罐里，直到真正需要的那一天。请听诗歌朗诵《直到真正需要的那一天》。
师：老师这里有一个“红绿灯”方案： “红灯”：当你的要求超出家庭经济承受能力时，对自己说：“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。 “黄灯”：买东西时先问问自己：“这是我现在需要的吗？”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。 “绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。 师：我这也有《零用钱使用十大准则》，请大家听一听： 1. 首先要知道如何将钱妥善保管，不随便乱放。 2. 不能随便拿家长的钱，应事先向家长请示，得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。 3. 零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。 4. 零用钱可以买相关的书籍，但不能只买不看。 5. 零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。 6. 零用钱可以去救助那些急需帮助的人。 7. 在忘记带钱的时候，应向老师或同学借，事后及时归还。 8. 应牢记家长赚钱不易，不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。 9. 用自己的实际行动去感激父母，用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。 10. 对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划，使自己从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。 第三章：让爱心在你我间流淌 师：我们是爸爸妈妈心爱的小宝贝，无忧无虑地生活着。然而，在一些贫困山区，有着那么一些孩子，吃不饱、穿不暖，连上学都是个问题，而我们是否可以为他们做些什么呢？为了坚定我们合理使用零用钱的决心，下面我们一起来唱拍手歌吧。 你拍一，我拍一，勤俭节约排第一。你拍二，我拍二，关心小小储钱罐。 你拍三，我拍三，帮做家务挣钱用。你拍四，我拍四，同学从小立大志。 你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，奉献爱心争优秀。 你拍七，我拍七，捐赠灾区解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋理财家。 你拍九，我拍九，花钱记录在心头。你拍十，我拍十，争当节俭小卫士。 师总结：通过这次主题放会，我们更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱，更重要的是我们要养成勤俭节约的好品质，做个理财小能手，能够有目的、有计划地合理使用零用钱，做新时代的好少年！
《零用钱,我们该怎么花》活动方案 - 《零用钱,我们该怎么花》活动设计20100519155026
零用钱，我们该怎么花 活 动 方 案 益阳市秀峰路学校张波
《零用钱，我们该怎么花》活动方案 ———益阳市秀峰路学校张波 活动主题：零用钱，我们该怎么花 活动成员：秀峰路学校小学四年级031班全体学生 活动策划：张波（班主任）蔡欣宇（学生）王晓琴（学生）蒋婷（学生）等 一、主题说明及活动目的： 当前，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是＂缺什么也不能缺了孩子的花用＂。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良行为。 上述不良行为倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。结合《综合实践活动课》的教学，组织学生开展了一次《零用钱，我们该怎么花》的综合实践活动。力求通过此活动的开展，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。
二、设计目标： 1.培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 2.调查家长的月收入及其主要来源，体会父母赚钱的辛苦。 3.通过调查培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯和扶危济困的品质。 三、活动过程： （一）第一阶段：准备阶段 1、分组： 把全班40名学生分成4个小组（小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。教师也可做些调剂） 2、确定活动主题。 经过同学们的商议，围绕大主题各个小组分别确定了本组所要研究的小课题： 组1：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况； 组2：本班学生一个月中所花零用钱的数量、来源及去向的调查； 组3：家长对零用钱的回访及理财教育 组4：学生收集有关乱花零用钱带来危害的事实材料。 3、老师指导组内分工，制定研究方案 时间（定于放学后），活动地点，活动方法（调查、采访）等都一一列入方案中，并对可能出现的问题，如不愿接受采访等情况作了
《零用钱该怎么花》德育公开课案例
综合实践活动课程德育渗透计划及案例 姚村镇薛村小学王亚娟 一.活动目标 1.学会正确使用、支配零用钱，养成良好的生活习惯。 2.学会利用调查表进行调查分析和统计数据，获取信息。 3.经历调查、分析、讨论等活动，培养学生实践和研究 的能力以及发现问题解决问题的能力。 4.在活动中，感悟父母挣钱的不易、了解山区困难学生 的处境，使学生学会孝敬父母、感恩父母；学会珍惜 现在的生活，同时激起学生的爱心、奉献之心，培养 助人为乐的品质。 二.活动准备 1.教师准备：多媒体课件、相关资料、图片 2.学生准备：收集查阅有关资料、图片;调查问卷 三.活动重难点 重点：使学生学会利用调查表进行调查、并学会分析统计调查结果；学会根据相关资料和案例根据自身的实际情 况制作计划；渗透感恩父母、帮助他人的德育教育。难点：使学生学会根据相关资料和案例根据自身的实际情况
制作计划。 四.活动准备 1.制定《小学生一周零用钱数目和来源调查表》。由学 在班内或自己的朋友圈内做调查，调查零用钱的来源，没人至少调查10人，最后选出6个来源最多的项，作为表格的列项。然后小组讨论表格横向内容。最后在教师知道些班内统一绘制表格，结果如下： 调查表1：小学生一周零用钱数目和来源调查表 2.制定《小学生零用钱主要用途调查表》。与调查表1 的过程相同，先由学生自己调查，确定表格的列项内 容，然后小组交流确定横向内容。最后确定表格如下：
调查表2：小学生零用钱主要用途调查表 五．活动实施 （一）导入 出示学生们放学后到小卖部买零食买玩具的照片。提出 问题：1.这是一种什么现象？ 2.对于这种现象你有什么感想？3.这种现象为什么存在？由学生独立思考，回答问题。引出答案：1.这是一种乱消费的现象。2.这种现象是不对的不健康、不科学、不合理的。3.因为现在的生活水平提高了，学生们手头上有零用钱了。 过渡：我们既然知道乱花零用钱是不对的，哪怎样花才是对
零花钱怎么花作文
零花钱怎么花作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 作文一：零花钱怎么花农历三月二十八是奔牛一年一度的庙会。一大早，我就缠着妈妈要玩蹦蹦床，要玩套圈圈，要编手链……妈妈想了想对我说：“好，今天我给你10元钱，随你怎么花，除了不能买零食，你要买什么玩什么自己计划好，用完就没有了。”我真是太高兴了，拿了钱就来到隔壁小店，先花3元钱买了一个小钱包，然后把剩下的7元钱放进钱包里就回家了。玩了会儿，我的脚又不由自主的来到小店里，买了3元钱的的贴花纸，又花了5角钱买编手链的线。看到别人摸奖，我觉得很好玩，就摸了好几张。不一会儿，我就把所有的钱都用光了。下午，妈妈带我到街上玩，街上真热闹啊！我看到很多小朋友在玩蹦蹦床，套圈，
可是因为我把钱都用光了，所以只能在一边看看。这时，妈妈语重心长地对我说：“做任何事情都要有计划，想好了再做，如果你今天先计划好这10元钱怎么花，就不会一下子把钱全用光了，那样下午就有钱玩了。”我用力点点头，把妈妈的话记在了心里。作文二：零花钱怎么花伴随着此起彼落的鞭炮声，新的一年又开始了！你打算怎样度过这个盼望已久的假期呢？新年的衣服、食物、晚会……还有压岁钱。过年了，许多小朋友的压岁钱一定是源源不断地滚来吧！能建成一个小银行呢！当你拿到大家给你的压岁钱时，你脑海中最先浮现出来的应该是怎么花吧！以前，我总是把钱存起来，好上大学，不过，今年，我得好好打算一下。 1、捐款。在汶川地震中，受难的灾民，现在生活非常贫困，我们应该多多帮助他们，让他们过个快快乐乐的新年。 2、帮助残疾人。我们是小康生活，过的无忧无虑。可生活中，不是每一个人都
零用钱该怎么花
零用钱该怎么花 教材简析： 零用钱该怎么花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 教学目标： 1．了解学生日常消费习惯和消费心理。 2．帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。 3．让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。 教学重点： 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。教学难点：制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 活动准备： 1．课前做零花钱的调查 2．多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是零用钱该怎么花。说到零用钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零用钱也慢慢多了起来。那么，想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？ 二、调查大汇报： 看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。 看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）
父母工作容易吗？（学生回答） 是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！ 2、把自己的调查的数据填入表格 从上面的一个个数字中，我们来反思一下： 我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论） （3）合作探究 如何合理花零花钱的交流讨论 教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？ （可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教
小学生零花钱该怎么花
小学生零花钱该怎么花？ 希希是榕湖小学4年级学生，母亲每天给她5角钱，她积攒到第二天够一元，就在八桂商厦一楼的串串店买串串吃，5角钱她不好意思用。海海也是小学4年级的学生，母亲每月给他10元钱，他要通过练琴、做一些家务再攒上几元后，买一个自己喜欢的“数码宝贝”或类似的玩具。 我市小学生手里或多或少都有一点零花钱已是不争的事实。为了较全面地了解目前小学生用零花钱的情况，记者在育才小学、南溪山小学的5个班中开展了小学生用零花钱情况的调查。 统计回收表格，结果如下：育才小学6年级1班50人，全班人的零花钱总和是每月1340.5元，平均每人约26.8元。6年级2班46人，总数是1118元，人均24.3元。南溪山小学5年级1班41人，总数为703元，人均17.1元。2年级1班40人，总数为412.5元，人均10元多一点。育才小学2年级1班34人，总数是315元，人均9.2元。 从统计结果看，越是高年级，家长给的零花钱越多，最多的一位同学每周100元。2年级的很多学生家长不给，育才小学2年级1班34人有18位学生的家长不给一分钱。 记者把小学生零花钱的用途分为：存起来、买文具、书、零食等项目，其中用于买文具、买零食和存起来这三项的比例较高，而越是低年级的学生存起来的比例越高，高年级同学表达的愿望是买自己想买的“乱七八糟”的东西，而这些东西是父母不给买的。
据了解，现在的学生家长经济收入普遍提高，一般工薪阶层每天给子女二三元零花钱极为普遍。在本市各小学校门前稍微留意一下，不难发现有不少小吃摊点及小贩，诱使小学生们花钱。 家长们对孩子拥有零花钱普遍持支持的态度，在机关工作的何女士孩子在乐群小学读5年级，她每月给孩子40元钱，何女士认为这有利于孩子从小学会理财，同时也减少了不少麻烦。由于平时不给零花钱，孩子一天到晚都在自己耳边嘟囔，要买这买那，还要花时间陪着去，既耗时又耗精力。“现在儿子有钱自己支配后，基本上不伸手要钱了，而且儿子还学会了挣钱。”何女士说，儿子在学校见到一位同学有篇作文在《桂林日报》发表挣了20元稿费，也发奋努力，希望作文能越写越好，不久一篇作文被老师表扬，他想，同学的稿子得了20元，也许自己可以得到10元稿费，那么月收入就有50元了。 记者在学校采访时，不少家长说，给孩子一些零花钱是为了孩子的不时之需，如有事时打打电话，需要时买一些文具等，放学晚时，肚子饿了买点食物充饥。 但教育部门的有关人士指出，孩子如果有太多的零花钱，会养成大手大脚花钱的坏习惯，并造成零花钱消费的攀比现象，一旦在父母处索取不到，则可能采取一些不正当的手段来获取；另外，多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不符合卫生要求的。 在南溪山小学调查时，该校校长黄静刚正上完小学三年级的德育课，内容凑巧就是“不乱花钱”，主题是不随便向父母要零花钱，父母给的钱不乱花，把零花钱积攒起来，买有用的书和文具，或订报刊。黄