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小学生学习效率低的原因分析及解决对策

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小学生学习效率低的原因分析及解决对策

作者:杨仲叶吕秀丽

来源:《教育实践与科研》2013年第05期

【摘要】在教学过程中,有这么一种现象:同样的时间,都是活泼可爱的孩子,可有的孩子成绩非常优异,有的孩子平日的学习也很刻苦、勤奋,可成绩不尽人意;有的孩子由于马虎,成绩不够理想,让教师、家长苦恼、头痛……通过观察、调研和思考,我们对小学生学习效率低的原因进行以下分析并提出了解决对策。

【关键词】教学对策;作业;课题

在教学过程中,有这么一种现象:同样的时间,都是活泼可爱的孩子,可有的孩子成绩非常优异,有的孩子平日的学习也很刻苦、勤奋,可成绩不尽人意;有的孩子由于马虎,成绩不够理想,让教师、家长苦恼、头痛……通过观察、调研和思考,我们对小学生学习效率低的原因进行以下分析并提出了解决对策:

1 学生听讲层面

由于小学生年龄小,具有好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,有意注意保持时间短等特点,影响了学生的专心听讲,更影响了学生学习效率的提高,我们必须想方设法运用各种手段来培养学生专心听讲的良好习惯。

解决对策:

(1)让学生会听:要使学生会听,我的做法是:1)上课时要提出明确的要求,促使他

们仔细听课;2)采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课;3)运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律,保持学生良好的注意。4)加强听课指导。指导学生做到:课上应集中注意力,全神贯注地听老师讲解,眼睛要盯着老师或黑板,看老师的表情或板书内容,耳朵听老师讲课,头脑思考所讲的内容,思路应与老师同步……

(2)寻找学生认真听讲的兴奋点:为了使学生的注意力保持相对的稳定,我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言生涩、呆板,学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。因此,教学语言在精炼、准确的同时,更要生动、活泼,增加形象思维的色彩。

如:在教学“相遇问题”中,我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……,配之形象化的动作,学生十分感兴趣。

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