苏教版三年级科学试卷分析

2017-2018学年度第二学期三年级

科学试卷分析

从成绩看，大部分学生考出真实水平，比预测中的成绩好。为了今后的更大进步，现就本次考试情况分析如下：

由学生答卷反映出的问题，对学生的动手、实践性方面进行了训练，通过实践让学生掌握所学知识,当然知识面的拓展上都是今后注意的问题，除了掌握课本上的知识，同时要结合课外的内容进行知识的延伸和巩固。

试题分析：

三年级科学试题符合新课程标准的要求，具有一定的导向性和诊断功能，试题紧密结合教材，在把握教材的基础上入选试题，函盖较广，难易有度，既能考查学生对已学科学知识的考查，又能给学生的展示留有一定的空间，试题份量适中可行，贴近生活，让科学走近生活，给三年级科学教学指出了一条清楚的路子。

一题型比例分析：

本次试题共包括五个类型：一、判断题，二、选择题，三、回想活动过程，完成下面各题，四、按要求作答题。各题型内容，入选合理，比例恰当，第一题判断题共10个小题，能考查学生在本册中学到的初步科学知识，使学生在已有的基础上正确的运用。其中2,4,7题学生错误较多。二、选择题，95%的学生做对，其中3,4,6题学生错误较多，能考查学生的实际运用能力。三、回想活动过程，试题入选紧密结合教材恰当合理，考查学生根据已掌握的科学知识正确运

用，注重基础。1题的实验名称学生回答不准确。第二题是填表格，学生完成较差。3题的土壤中有哪些成分，学生回答不完整。四、按要求作答题，让学生根据所学知识进行实际运用，既考查了基础知识，又考查了学生的实际应用能力，相比难度较小。部分学生对1题理解错误，画出天气符号做错。2题学生对黄豆，胡萝卜，马铃薯，食用哪部分不清楚。3题完成较好。

二、试题的难易度：试题紧密结合教材，入选有易有难、难易结合，大部分学生感觉较好，将学到的一些科学知识在答卷上充分展示，难易度把握较好，知识点有深度，有广度，学生答卷感到顺其自然。

三、试题入选与新课程标准及教材紧密结合，相互照应，思路清晰，给新教材的教学明确的指出了一条路子，试题为了每一个孩子的终身发展而设计。

小学三年级上册科学试卷分析

小学三年级上册科学试卷分析 团结小学陶耀婉 一、相关数据分析 三（2）、三（3）、三（4）班共有人数122人，及格人数119 人，平均分79、3 。三（2）班平均分77、49 人，优秀率41、03% ，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，优秀率37、50% ，及格率95% ；三（4）班平均分81、16 人，优秀率42% ，及格率97、67% 。最高分95 分，最低25分。从分析的数据来看，成绩是不是很理想的。特别有有一题选择题，因为自己粗心，而把题目做错，造成学生大面积失分，实在太不应该。下面是我任教三个班中，抽出中间一个三（3）班40人进行分析。 二、试卷分析 1、试卷总体情况分析 本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。总的来说试卷并不是很难。 2、典型错题分析 （一）填空：15分 数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小题，错的人最多14人，占35%。 典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。 学生都明白什么叫液体，固体、气体。我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。 (二)、判断题：25分，共10题。 数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。 典型错题：用量筒可以测量液体的体积。 这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

2020苏教版三年级科学下册期末测试卷1(word版,含答案)

2020年最新苏教版三年级科学下册期末测试卷 202006 （时间60分钟，总分100分） 一、填空题：（每空2分，计24分） 1、种子萌发的条件是水分、（）、（）三种。 2、32摄氏度写作：（）—14℃读作（） 3、果实由（）和（）两部分组成，植物通过（）繁殖后代。花、果实、种子属于植物的（）。 4、声音的强弱叫做（），声音的高低叫做（）。 5、现在造纸的原料主要是（），用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护树木资源，我们要注意（）用纸。 二、判断题：（对的打“×”，错的打“√”，每题2分，计20分） 1、一次性木筷及卫生又方便环保。（） 2、花粉落在雄蕊的柱头上，花就有可能结出种子。（） 3、黄瓜的花雄蕊和雌蕊，不在同一朵花上。（） 4、芦荟的叶子中含有大量的水分，而仙人掌的叶子中就没有大量的水分。（） 5、栽种碗莲时，要在水泥地上把碗莲种子圆的一端磨出一个小孔。（） 6、声音不能在水中传播。（） 7、噪声让人听起来感到很不舒服，会有烦躁、刺激、头痛，甚至要发疯的感觉。（） 8、我们要抵制使用人造材料制成的物品，要坚持使用天然材料制成的物品。

（） 9、同样大的铜和铁，他们也一定一样重。（） 10、所谓“白色污染”就是塑料垃圾产生的污染。（） 三、选择题：（每题2分，计20分） 1、堤坝上种防护林的作用是（） A、保持水土 B、吸烟滞尘 C、减少噪音 2、取一根有茎有叶的植物，切去一段之后插入红色的水中，过一段时间之后，会发现（）。 A、植物没有变化 B、植物枯萎了 C、植物的茎和叶变红了 3、对于甘蔗，我们吃的是（）。 A、植物的根 B、植物的茎 C、植物的叶 D、植物的果实 4、下列植物中不是水生植物的是（）。 A、石莲花 B、水葫芦 C、香蒲 D、芦苇 5、下列对金鱼藻的说法不正确的是（）。 A、金鱼藻植株较轻。 B、金鱼藻不能够生活在水底。 C、金鱼藻能够漂浮。 D、金鱼藻的茎柔软，在水中不易折断。 6、我们可以想办法让塑料袋发出各种声音。以下方法不能让塑料袋发出声音的是（）。 A、弹塑料袋 B、搓塑料袋 C、拍塑料袋 D、烧塑料袋 7、土电话的制作依据的原理是（）。 A、声音能在液体中传播 B、声音能够通过固体传播 C、声音能够通过空气传播

小学六年级科学上册试卷分析

神农中心校xx--xx学年第一学期 六年级科学试卷分析 一、试卷命题基本情况 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如选择题、判断题、实验探究题和问答题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况 试卷的题型除保存了原来传统题型，还增加了看图回答问题这类的新题型，使得试题非常灵活，尤其是实验探究题具有较好的灵活性。 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在选择、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如探究题，要求学生能根据自己的观点说出能此题的解释，这就体现了学生对所学知识的综合性。 二、试题的类型与分值分布图 试题一共分三个大题：分别是：选择题5分、判断题3分、实验探究题13分、回答19分。 三、试卷分析 1.选择题：错误率较高集中在第1、2题中。第1题：学生对于生物种类和动植物种类的记忆混淆，第2题：每年的（）被称为国

际生物多样性日，这个题在资料库，学生对知识的把控不够，关注的知识点不够细致。 2. 判断题：学生对这些知识掌握的很好，使错误减了。 3. 实验探究题 在这一道题中，有三个小题，在第一小题中考察学生对于实验的理解和对基础知识的掌握和运用，大部分同学回答不是很好。第二小题是电磁铁南北极的探究，关键在于学生能审清题意，把所学知识灵活应用。第三小题是学生对能量转化的灵活运用。 试题能充分体现新课程的理念，体现学生的自主性。做到一题多选，一题多变，能真正考查出学生对所学知识全面、灵活掌握的情况。 4.回答题。 本题总共有三个小题，分值都比较高。学生在此失分比较严重。第一题：你是怎样做一个坚固的正方体框架的？学生都是按照自己的理解做题的，有很多学生没有指明4根斜杆和正方体框架的长度不一样失分。第二题：各种电动机的工作原理是什么？此题学生做的比较好。第三题：为什么说人类的生活离不开动物和植物？这个题有很多学生没有分点答，不够条理大都失了一半分。 四、努力方向 从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力: 1. 认真钻研教材

(完整)五年级科学试卷分析

2017-2018学年度第一学期期末考试 小学五年级科学试卷分析报告 一、整体情况分析 这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到75分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有68左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。大致考试情况如下： 1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。 2.各班优秀率不高，而且高分不多。 3.班级中不及格的人数较少。 二、试题结构及特点 1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。 2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较生，比如简答题中的第2小题，考查的是河道中岩石分布的规律和原因。个别同学

失分严重。第五大题科学实践题，大多数同学都没有做对，也许是平时实验做得不够，个别同学根本看不懂表格，不会做记录。 原因分析： 1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。 2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。 3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。 4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。 三、存在的问题 1.填空题失分较多。 大部分学生失分在第2、3、4小题，学生平时掌握的不够好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分知识点，老师强调得还是不够。

(完整版)三年级科学下册试卷分析

2013—2014学年第二学期 三年级科学试卷分析 韩庄完小陈士庆 一、试题情况与分析 三年级科学试题从整体上看，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的观察与实验、过程与方法；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。 本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题，符合课改要求和三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在各种题型当中，检测的内容比较全面，到位。 总之，这份题出的难易适中，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。 二、试卷分析 第一题选择题，该题出现错误较少，学生对基础知识掌握的比较牢固，答案填写正确。 第二题判断题，该题绝大多数学生能根据所学知识均对题目做出准确判断，部分学生对题目模糊不清。判断失误。 第三题填空题，多数学生能够根据题目要求，结合所学知识，填写较准确，部分学生对天气谚语掌握不牢，填写不正确。 第四题列举、简答题，多数学生简答较好，但对于列举，不能结合所学知识进行列举，或列举不全面，造成本题失分较多。 第五题实验题，本题对于三年级学生来说，题目难度较大，学生对于题目要求无处下手，实验内容填写较多，没有提醒内容，学生填写较少，此题得分率较低。 三、今后教学工作的思考 在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于

实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

2020年苏教版三年级下册科学期末测试卷(含答案)

苏教版三年级下册科学期末测试卷 (满分100分，其中书写2分) 班级：姓名： 一、填空题。(每空2分，共20分） 1.植物的叶子一般分为、、 三个部分。 2.青苔地下部分的根状物其实是，主要起作用。 3.声音可以在、、、中传播。 4.塑料的最大缺点是。 5.气温通常用测量。 二、选择题。(每题2分，共20分) 1.种子长在植物的( )里面 ①根②茎③果实 2.植物的叶负责( )，茎负责( ) ①输送水分和养料②吸收水分和养料③制造养料 3.所有植物的叶的相同点是( ) ①形状②有叶脉③大小 4.仙人球圆圆的球体上的刺是它的( ) ①叶②茎③果实 5.莲在水中主要利用( )进行呼吸。

①有孔眼的叶柄和藕②叶③藕节上的根 6.上课铃声响，不同方位的小朋友都能听到，这说明声音朝着( )传播 ①四面八方②前后方向③左右方向 7.人们用塑料做成杯子，主要是因为塑料( ) ①色彩鲜艳②轻不易碎③坚硬 8.温度的常用单位是摄氏度，用符号( )表示。 ①F ②℃③C 9.风向标箭头指示的方向与( )一致 ①风吹来的方向②风吹往的方向③轻飘物体移动的方向 三、判断题。(每题2分，共20分) 1.植物的根一定长在地下，能把植物固定在土壤中.( ) 2.每一朵花都有雌蕊和雄蕊.( ) 3.榕树根系发达，适合生长在沙漠环境中.( ) 4.青苔表面不能直接吸收水分和养料。( ) 5.声音是由物体的振动产生的。振动停止，物体就会停止发声。( ) 6.玻璃是由沙粒与其它矿物质反应而制成的，属于人造材料。( ) 7.蔡伦在总结前人经验的基础上，发明了以树皮、麻绳头、破布、旧渔网等为原料的造纸方法。( ) 8.容易导电的材料都是金属。( ) 9.在同一地点、同一时段，用不同的雨量器测出的雨量是不一样的。( ) 10.每个季节都有独特的气候特征。( ) 四、连线题。(共10分)

小学六年级数学(上册)期末试卷分析

小学六年级数学（上册）期末试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也节制，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了大凡我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。 试卷能从检测学生的学习能力入手，细密、灵敏地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵敏性。 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生优良思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分危机。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用例外方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。 自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵敏运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议

教科版五年级科学期中考试试卷分析

教科版五年级科学期中考试试卷分析 五年级科学期中试卷分析 一、试题结构及特点 整个试卷各部分比例适当，由：填空题；判断题；选择题；连线题；分析题、作图题、实验题组成。题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。试 题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出 了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大 教师的教学工作起到了导向作用。 二、试卷分析 参考人 27 及格率96.43% 优秀率82.14% 均分82.81 数 从分析的数据来看，成绩不是十分理想的。可以看出学生的知识积累和临 场发挥水平是一般的，他们自身具有的知识结构还是合理的，能够完成科学课 的学习任务。 三、问题归纳 五年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的 获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事 情和现象，课堂上得到的知识很容易混淆，比如：不少学生把凸透镜和凸镜的 作用混淆，答题时张冠李戴。学生动手能力还是比较差，在做作图题时，不能 用做出清晰准确的图来说明科学问题，而有些同学在设计制作能看见身后景物 的潜望镜时，虽然能做对图，但表现出画图不认真。 反思我在教学这些知识点时没有真正在帮助学生理解、把握知识的本质内涵，以至于出现不同的理解，导致许多学生答题出错，平时对学生画图也满意 严格要求，导致学生比较随意。 四、应对举措

1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。 3．教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析 一.总体情况： 本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。 二．基本情况 本年级参加考试人数（ 152 ）人，实际考试（ 151 ）人，以三（3）班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（ 81。 3 ）%；，优秀率0。最高分（ 89 ）分。 三．具体情况分析： （1）填空题：本题共13分，每空1分。 该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。 比如：从茧里出来的是蚕的成虫。学生很多都填写“蛹”了 （2）判断题：本题共24分，每题2分： 判断题情况良好，失分较低。 （3）填图题：本题共4分。

本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。 （4）实践探究题：本题共33分。 实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。 四.对今后教学的反思和建议： 1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。 2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

苏教版三年级下册科学第一单元测试题及答案

乘风飞小学苏教版三年级下册科学第一单元测试题 班级__________ 姓名__________ 成绩__________ 一、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，每小题3分，共30分） 1、下列小动物在土壤里生活的是（）。 A.鱼 B. 鸟 C.屎壳郎 2、腐殖质是由（）变成的。 A.泥土 B.动植物遗体 C.塑料袋 3、能够改良土壤，并在成肥中发挥重要作用的是（）。 A.蜗牛 B. 蚂蚁 C.蚯蚓 4、能保护家乡土壤的活动是（）。 A. 挖土烧砖 B.植树造林 C.喷洒农药 5、三种土壤中渗水性最差的土是（）。 A.沙土 B.黏土 C.壤土 6、实验室常用的加热的工具是（）。 A.酒精灯 B.放大镜 C.烧杯 7.下列哪种做法会加剧水土流失不能保持土壤肥力（）。 A.修筑梯田 B.种植绿肥 C.开山毁林 8.植物生长所需要的养分很丰富的土壤是地球的（）。 A.表层土 B.下层土 C.岩石层 9.下列三种土壤和点水很难握成团的是（）。 A. 沙土 B.黏土 C.壤土 10.肥沃土壤的特点是（）。 A. 含黏土多 B. 含水多 C. 含腐殖质多 二、我会判断（对的打“√”，错的打“×”,每小题3分，共30分） 1、落叶在土壤中变成了肥料。（） 2、所有的土壤都适合庄稼生长。（） 3、含沙量越多的土壤渗水越快。（） 4、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。（） 5、沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。（）

6、陶器、砖都是土壤烧制出来的。（） 7、蜗牛是改良土壤的能手。（） 8、无节制地开荒毁林会造成水土的大量流失。（） 9、少年儿童应该响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。（） 10、一节1 号干电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去利用价值。（） 三、我会连线。（20分） 1、比较沙土和黏土的特点，填（1）上的空，用直线把特征和相应的土壤类型连接起来。 比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜（）（2）用手捻一捻（3）和点水握一握。 颗粒大颜色深 沙土 细腻握不成团 黏土 颗粒硬能握成团 四、我会探究（20分） 研究土壤的成分：

六年级科学试卷分析_教学反思.doc

六年级科学试卷分析_教学反思 六年级科学试卷分析（一） 一、总体情况 本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。 二、命题评价 本次月考采用是青龙县教育局小学科学试题库中第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握知识点，同时突出了实验教学内容，符合新课改精神。 本套试题考试时限为50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，我来填一填，目在于考察学生对相关知识点掌握情况，本大题有7小题22空，每空1分，共22分；第二题，我是小法官，目是考察学生对知识点掌握程度和判断能力，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第三题，我有双慧眼，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非答案，做出自己选择，共5小题，每题4分，共20分；第四题，我答得最棒，要求学生用自己语言对书本上所涉及知识加以正确理解，重点考察学生知识掌握与语言表述能力，每小题7分，共28分；第五题，实验我会做，要求学生设计一个实验方案，验证食物在什么条件下容易发霉，旨在培养学生实验操作能力，分值为10分。 三、学生答题情况分析 本次学生答题情况总体上说差强人意，大多数学生能正确理解出题者意图，从而做出自己答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生具体答题情况进行简要剖析： 第一题，我来填一填，即传统填空题，满分22分，学生一般得分在15分——18 分左右，答错率较高是第1小题。本题虽然是书本上内容，但师生没有给予足够关注，从而造成失分。 第二题，我是小法官（判断题），满分20分，学生一般得分在16分左右，差错率较高是第3小题。并不是所有鸟类都擅长飞行，但相当多学生却做出了错误判断。按常理，即使课本上没有相关知识，学生在平时影视节目中也经常接触到这方面内容，如驼鸟、企鹅等都是不擅长飞行鸟类，只要学生稍加注意就能做出正确判断。这说明学生灵活应用能力应强化训练。此外，第10小题答错率也较高。“自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息”，本题涉及是微生物作用，正确答案应该为“错误”，但相当多学生却判断为“正确”，同样说明学生应变能力欠缺。 第三题，我有双慧眼（选择题）。本题满分为20分，学生得分将近50％。究其原因，一是在平时练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以学生普遍对多选题不知所措，因而造成失分；二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有部分学生由于马虎大意，从而造成了明显失误。如第3小题：“下列动物属于鸟类是（）”，答案应该为“企鹅、猫头鹰、蜂鸟”，可有许多学生却误把“企鹅”丢掉，错选了“蝙蝠”或“蜻蜓”。 第四题，我答得最棒（简答题）。本题总分28分，答得较好是第1、2小题，最差是第4小题。本题最普遍问题是学生答题不全面，如第1小题有两个问题，相当多学生只把草本植物和木本植物各列举了3个，却没有回答什么是草本植物、什么是木本植物；第2小题，有许多学生将鸟类共同特征中“卵生”丢掉了；第3小题“食物在什么条例

2019年五年级上册科学第一单元试卷分析

2019年五年级上册科学第一单元试卷分析 一、试题情况分析 本次考试的试题主要有以下题型：判断、填空、选择、连线和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。 本套试题考试，共分为四大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第二题，填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题，要求学生准确把握所学内容，每一连1分，共6分；第五题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为44分。 二、基本情况 本年级五（2）班22人参加考试，合格率达100%，优秀率18.2%，最高分89分，最低分63分，平均分76.6。 三、具体情况分析： （1）判断题 本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、3、6小题。第2小题“做对比试验，试验组和对照组往往只有一个条件不同（）”，正确答案为对的，有许多同学误选了错误，原因这是上课不注意听讲，可能学生对于掌握的知识不牢固。第3小题问只要没有自然灾害，就不会有动植物没绝（）。学生很多都选择对，原因学生掌握知识还是不牢固，跟生活联系不到，没考虑到人类行为。第6小题保护一种生物，也就是保护了许多种生物，答案是对的，还有部分学生选择错的，还是知识掌握不扎实。 （2）填空 本题学生得分率不高，失分较多的是第2、3、6小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。 ” （3）选择题 本题学生的得分率较高，分值一般在18-20分左右。出现偏差较多的是第2、10小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。 （4）实验题 四、对今后教学的反思和建议： 1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。 2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。 3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。 附送：

三年级科学上册期末试卷分析

三年级科学上册期末试卷分析 一、基本情况 本次考试应参加95人，实考93人；学生最高分90分，最低分56分。 二、试题情况 本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择。我会实验回答。所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。。 三、学生得分分析 1、我会判断共20小题，说明学生相关知识掌握运比较好。出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。 2、我会填空10小题，学生全对17人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。 3、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查空气是否占据空间，有3人审题错误，第二小题考查开放题.比较灵活，多数学生回答不完整。说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。 反思 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。

最新苏教版三年级科学下册单元测试题

苏教版小学《科学》三年级下册期末重点复习题1 第一单元《土壤与生命》 1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。 2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。 3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。 4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。 5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。 6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。 7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。 8、比较沙土和黏土的方法有： （1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深； （2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻； （3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。 9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。 10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。 11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。 12、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。 13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。 14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。 15、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）…… 16、土壤是人类和动植物共同的（家园）。 17、人类破坏土壤的活动有：（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。 18、保护家乡土壤的方法有：（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。 第二单元《植物的一生》 1、果实一般都有（果皮）和（种子）。 2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发。 3、植物传播种子的方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。（2）利用水力：如椰子、莲蓬。（3）利用弹力：如豆类的种子。（4）利用动物：如浆果、刺果等。 4、根可以分为（直根）和（须根）。胡萝卜的根是一种特殊的（直根）。 5、（根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用。 6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。 7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。 8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。 9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。 10、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。 11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。 12、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。 13、观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序。 14、花的构造有：（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。

六年级科学下册期末考试试卷分析

茅草坪小学2016年秋季学期六年级 科学期末考试试卷分析 一、总体情况： 学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。 二.学生考试情况分析 本次考试五年级应考24人，实考24人，90分以上15人，平均分89.48分，优秀率为62.5%，及格24人，及格率为100% 。成绩在麻栗镇第二名。 三、对试题的认识： 本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。 三、试卷题分析 学生答题的总体情况 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，

没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下 1、选择题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，大部分学生应该在12题出错。 2、判断题：完成质量不太理想，第二题做错的较多。 3、连线题：完成质量比较理想。 4、实践能力题：完成质量比较理想。 5、画图题：完成质量比较理想。 6、实验设计题：完成情况不是很理想。 四、思考与建议 通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。 1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。 避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有

五年级常识试卷分析

《五年级常识》期末试卷分析 2011～2012年第一学期 五年级常识分为科学和品德与社会两个部分。 一、科学部分。 （一）基本情况分析： 本次科学试题共有三大题：选择、连线、科学探究。既注重基础知识的掌握，又注重学生科学技能的考查，较全面，系统性强。本次考试有（）人参加，平均分为。。。及格率。。。%，优秀率。。。%。 （二）问题分析： 1. 基础知识部分：选择、连线为基础知识，正确率较高，说明学生对基础知识的掌握较牢固。这些知识基本是通过背诵就能记牢的东西，即使有少数学生出现错误，也可以短期内弥补。需要老师加强对后进生的辅导，提高对知识的掌握度。 》 2. 科学探究部分:这一部分比较贴近生活，正确率稍低。说明学生联系生活或科学解决生活问题的能力不高。在今后的教学中药注重生活与科学的联系，将知识渗透于生活，提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 （三）改进措施： 1. 加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。 2. 重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。 3. 加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。 二、品德与社会部分 (一)基本情况分析： 本次品德与社会测试共有三大题：判断、连线、综合。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了品德与社会在生活的应用。 ( （二）问题分析： 1. 基础知识部分：共8个小题，每题2分，计16分。此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率高，错的较多的是第6、7小题。 2.综合部分：这一题与实际生活相联系的题，考察学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力，得分率较低。主要是由于有些学生语言表达不清楚，处理问题方式欠妥，以及个别学生出现空题现象，这些应该是我们在以后的教学中需要弥补的。 （三）改进措施： 1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。 2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析 一、试题分析： 本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主. 二、学生得分分析 1、填空题共20分，每个空1分。学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字. 2、判断题共8分。这个题学生普遍做得比较差，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。如第4小题：“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变”大部分学生失分。 3、选择题6分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。 4、连线题5分。本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。大部分学生只得一半分。原因是学生的分析理解能力较差。 5、简答题11分，计二个小题。学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。 三、反思及建议 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。 3、学生书写较差，错别字太多。 4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。 纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议： 1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。 2、只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。 2015--2016四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。二、答题整体情况分析

苏教版小学三年级科学期末考试试卷

小学三年级上册科学期末自测题 一、判断（对的在后面括号里打√，错的打×。每题2分，共30分）。 1、我们使用的各种笔杆，很多是有毒的塑料做的，所以不应该长时间放在嘴里。（√） 2、金属能沉入水中，所以不能造船。（×） 3、麦草、麻、竹子、破布都能用来造纸。（√） 4、观察树叶时，一定要从树上摘下新鲜的叶子去观察。（×） 5、由于瓦比陶器和瓷器的吸水性差，所以农村常用瓦作屋顶建房子。（×） 6、瓷器能在砖上留下划痕，砖一般不能在瓷器上留下划痕。（√） 7、我国东汉时期的蔡伦发明了造纸术。（√） 8、因为有了水和空气，地球上才有了生命。（√） 9、气体没有固定的形状，液体有固定的形状。（×） 10、固体在高温的作用下也能变成液体。（√） 11、“桂子花开，十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去。（√） 12、处理废塑料、落叶、麦秆、稻草的最好办法就是烧掉。（×） 13、凡是能烧制砖瓦的黏土都可以烧制陶器和瓷器。（×） 14、固体和液体都很难被压缩。（√） 15、在蚂蚁行进的途中，喷洒香水不会影响蚂蚁的正常行走。（×） 二、选择（将正确答案的序号填写在括号里，每空2分，共30分）。 1、下列材料中属于人工材料的是（ C ）。 A、毛皮 B、木材 C、纸 2、木条、卡纸、铁钉和塑料四种材料中，（C）能在其他三种材料上留下划痕。 A、木条 B、卡纸 C、铁钉Ｄ、塑料 3、注射器抽进空气堵住口后，用力压活塞，活塞会（ A ）。 A、推到一定程度推不动 B、推到底 C、推不动 4、粘稠度越高的液体流动的速度（ B）。 A、越快 B、越慢 5、“比较谁流得更快一些”的实验设计，比较公平的是（A）。 A、把三种液体滴在同一玻璃片的一条线上，再把玻璃片倾斜 B、把玻璃片倾斜，再依次滴上三种液体 C、把三种液体分别滴在三个玻璃片上，再同时倾斜

小学六年级语文下册期末试卷分析

小学六年级语文下册期末试卷分析 迁西二小陈爱民 一、基本情况： 本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面： 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数61人，平均分数69.90分，及格人数48人，及格率77.05％，优秀人数6人，优秀率9.84％，没有达到本次考试的预期目标。 三、做题分析： 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： （1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。 （2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择。 （3）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的短文中第3小题“概括文章主要内容”填的不是十分准确，可见学生对行文方法及表达手法掌握不准。 （4）习作方面。这次作文，写一篇读后感。这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。 2、从考卷中发现的问题。 （1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生