2014年湖南教师考试说课稿:《黄河颂》
一、说教材
《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,并揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗,还要为本单元的综合性学习《黄河,母亲河》作基础,由课内向课外深化拓展,让学生更多地了解黄河。
二、说目标
本文是诗歌,易于朗诵,所以湖南教师招聘网认为要加强朗读教学,不宜过多讲解,应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际,确定教学目标为:
1.通过反复朗读,自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力,并把这种感悟表达出来。
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为:培养对诗歌的感悟能力,并把这种感悟表达出来。
教学难点为:通过反复朗读,自行领会内容以及所表达的情感。
三、说教法
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
湖南教师招聘网认为调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解,也有着朴素的爱国感情,所以应设法激发并强化这种感情。湖南教师招聘网认为我们可以借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在音乐的背景下,通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主,不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。
四、说学法
引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分,了解一些这个时期的一些作家,如田间、公木等。积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式(名篇、佳句)。
至于具体的教学过程,通过整体阅读,湖南教师招聘网认为我们可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读,我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时,通过阅读,我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。这篇课文非常适合朗读,大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。
五、说教学设计
1、师生共同欣赏搜集到的黄河照片,请学生谈观后感,导入至抗战救亡的历史背景,请学生简单介绍抗战时期著名诗人(如田间、公木)及其作品。
2、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。
3、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
4、问题研讨
①《黄河颂》中,哪个词是关键?
②请你找出“望”字统领的内容。(配合自由朗读、体会)
③文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
④如何理解“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”、“万千条铁的臂膀”这些比喻?(配合自由朗读、体会)
⑤诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
5、小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲───────→ 主体─────────→尾声
黄河伟大坚强望黄河─→颂黄河学习黄河精神
6、再朗读
湖南教师招聘网认为在理解课文的基础上,要让学生根据《黄河颂》音乐,齐读诗歌,共同赞颂黄河,赞颂伟大的中华民族。
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高校教师资格证考试教学技能测试 《教学的意义与任务》说课稿 一、教材分析:教材的意义和作用 我要说课的题目是《教学的意义和任务》,这部分内容来源于人民教育出版社出版,由黄济等老师主编的《小学教育学》一书,第八章第一节,在课本的199页。 在教育学课程中,教学具有十分重要的意义。我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。在学校工作中,教学处于核心地位,教育目的的实现和教育任务的完成,需要依靠教学活动来实现。在教学这一章中,教学的意义和任务是第一节内容,通过对本节内容的深入学习,可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性,为学习教学方法、教学原则等做铺垫。因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。 二、教学目标 教学目标的确定必须科学、简明,切合教材要求,符合学生实际,切实突出重点,体现全面性,综合性和发展性。为此,确定以下教学目标 (1)知识目标:掌握教学的概念,帮助学生厘清教与学的词源,分别从中国古代的词源与西方词源上,理解教学的内涵。掌握教学的意义,从学校整体工作上把握教学的重要性。掌握教学的一般任务。 (2)能力目标:本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵,并且认识到教学的重要性,同时也能根据自己的实际情况,掌握一般的教学任务,提高自身的教学能力。 (3)情感目标:希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度,要求学生认识到,从教学的本质来看,教学是双边活动,是教师与学生共同建构的。所以,学生也要发挥自己的主观能动性,独立思考,主动学习,而不是被动的盲目学习。 三、教学重、难点 (1)教学重点:对于教学的内涵的理解是本节内容的重点,教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容,需要让学生认识到教学的理论特征,同时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征,这是教学的重点。 (2)处理方法:对教学的概念进行重点详细讲解,首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识,通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教
《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版 ——人教版第七课音乐与诗歌(二) 一、说大纲 《黄河大合唱》是高中音乐欣赏教学大纲中的重点欣赏内容,作为一部爱国主义教材是必须让学生熟知的。 二、说教材 1、教材分析 (1)、《黄河大合唱》的创作背景 1939年春天,诗人光未然在山西吕梁游击区坠马受伤。他躺在担架上由老百姓转送至延安边区医院治疗。诗人结合前期在吕梁山区的战斗经历和来延安治疗途中的感受写成了一部长诗《黄河吟》。当时冼星海同志去医院探望他得知这部长诗,当即邀请诗人再次与他合作。为抗日演出准备新节目。光未然欣然答应。随后便把这部长诗改成了《黄河大合唱》的歌词。冼星海拿到歌词后只用了六天时间就完成了初稿。1939年4月13日抗敌演剧第三队在延安陕北公学礼堂首演。同年5月11日,为庆祝鲁艺成立一周年,冼星海同志亲自指挥鲁艺学员演唱了《黄河大合唱》。毛泽东同志听后高度赞扬了这次演出。同年7月周总理听了这部合唱后随即在冼星海的笔记本上写下“为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声”的题词。此后,《黄河大合唱》迅速传遍全国。 (2)、《黄河大合唱》各乐章的特点及分析 《黄河大合唱》有八个乐章,他的结构是异常完整而富于变化的,每一个乐章都有他独自的形象特征。第一乐章《黄河船夫曲》是一首惊心动魄的战歌,它唱出了在乌云满天、惊涛拍岸的黄河激流中,船工们万众一心同狂风巨浪顽强搏斗,经历千辛万苦终于到达胜利彼岸的场景。第二乐章《黄河颂》是一首男中音独唱,表现了黄河的雄伟气魄和中华民族不怕牺牲、不畏强暴的英雄气概。第三乐章《黄河之水天上来》是一首配乐诗朗诵,是一个新颖的尝试和创造。第四乐章《黄水谣》是一首民谣体的歌曲。第五乐章《河边对口曲》是一首朴素的民歌风歌曲。第六乐章《黄河怨》是一首曲调简朴、感情深厚的女声独唱。第七乐章《保卫黄河》是一首进行曲体的轮唱曲。第八乐章《怒吼吧!黄河》是整部大合唱的终曲。它给予大合唱的主题以总的更高更深的概括。它发出了无比强大的战斗号召,觉醒的中华民族已经团结成一个无比坚强的整体。 2、教学目标 (1)、通过欣赏,使学生对以我国近现代诗作为歌词而创作的大型声乐作品有所了解。 (2)、介绍冼星海、光未然,以及《黄河大合唱》的历史影响。 (3)、通过对《黄河大合唱》的欣赏,进一步培养学生的爱国热情,进一步增强同学们的民族自豪感,进一步确立为祖国的强大而发奋读书的目标。 三、说学法 学生是学习的主体,在欣赏《黄河大合唱》时要让学生积极地参与进来;让学生更好的融入到课堂教学中来;努力使学生自主地去欣赏音乐;并且通过对乐曲的欣赏真正领会它的内涵和作用。 四、说教法 1、视听结合教学法 运用现代的教学设备,让学生视听结合,这样能更好的感受音乐,能更好的领悟作品的内涵和作用。 2、对比欣赏法
教师资格证初级中学教案模板(共5篇) 第1篇:教师资格证教案 Teaching material:必修。。。Unit ...题目要写上 Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions(so they they can talk about....in English) and the skill of skimming and scanning. Method&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of ....through task-based approach and cooperative learning. Emotion& value 3.情感方面。 知识与技能一般是重点过程方法是难点 key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize. Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expreions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize. Teaching procedures step 1.Warming-up and leading-in (3-5min) 重点(可以是学生之间讨论,老师抽个别或者老师对全体) step 2: Pre-reading (1min) look at the pictures and title of the paage below.gue what the text is mainly about? (二种情况:1.太简单,直接看出来,不用学生回答。说辞 2.让学生猜,记录下,看结果谁对。说辞) step 3: Reading task 1: fast reading (8min) Q1: what’s the paage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 课后细节问题(说辞)+ 为什么要锻炼fast reading skill?说辞
《在职培训投资》说课稿 各位老师好: 我是来自XX院的教师XX,我的专业是XXXX,主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》(板书)。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正! 一、首先我来说下教材 XX学是XX专业的专业必修课,目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为,掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的,XX教授主编的XX。 第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分,而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分,分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。 根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点,本课时确定了以下教学目标: 第一,知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型,理解在职培训的成本收益归属,掌握有关在职培训的推论。 第二,能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析,提高学生自主探索、独立思考的能力,培养学生理论联系实际解决问题的能力。 第三,情感目标。提高学生对在职培训投资的重视,树立终身学习的观念。
针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论,教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为,并掌握人力资本投资的基本理论。 二、其次我来说教法 为了充分发挥学生在课堂中的主体地位,调动学生学习的积极性,我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。 运用案例教学法和多媒体教学法,突出重点、突破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示,充分激发学生学习的积极性,同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。 运用讨论法、启发式教学法,加深学生对知识的理解,训练学生自主探索和独立思考的能力。 三、再次我来说学法 学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和解决问题的能力,同时学生思维活跃、善于关注社会生活,有利于充分发挥学生的主体作用。 学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来,以达到不需要教的目的。为了达到这样的教学目的,本节课采用的学习方法主要有自主探究法、案例分析法、集体讨论法和总结反思法。通过这些方法的运用激发学生积极主动的学习,提高学生独立思考的能力,培养学生理论联系实际解决问题的能力。
黄河 【课题】八上第二单元黄河(2课时) 【课型】新授课 【教学目标】 1.运用黄河流域示意图说出黄河的源头、入海口、主要支流及其上中下游的划分。2.运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。 3.运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源,并初步分析黄河含沙量大的原因。 4. 能举例说明黄河不同河段所采取的治理措施。 5. 运用资料说出对黄河水能、水资源进行科学的开发。 【教学模式】自主探究、对话、讨论、。 【教学方法】演示观察、问题导学、小组讨论法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】
黄河为何被2、流经的省级行政区。 3、流经的主要地形区。 通过我国重要河流对比图分析总结。 交 探 究 以 自 动 绘 图 培 学 的 图 识 图 用 图 绘 能 渭河 汾 河 巴颜喀拉山 渤 海 河口 旧 孟 津 上游中 游 下 游 ● ● “几”字形 内蒙古 宁夏 甘 肃陕 西 山 西 河南 山东 青海 流经的省级行政区域 四川 青川甘宁内蒙古,晋陕豫鲁紧相连 黄河流经的地形区 青藏高原黄土高 原 内蒙 古高 原 华 北 平 原
1.提供水能 2.提供水源 3.塑造平原 黄河是中华民族的摇篮,它孕育了 黄河两岸光辉灿烂的文化! 黄河确实伟大!但是,在中国历史上黄河多次给
探究思考 引导学生结合收集到的相关的资料,小组进行激 烈的讨论,纷纷献计献策,最后师生共同总结: 河段开发利用与治理措施 上游梯级开发。修水库、建立水利枢纽工程。 中游 陡坡植树造林、缓坡修梯田,沟壑打坝 淤地等。关键是做好水土保持工作。 下游加固大堤,修建分洪、蓄洪工程。 观察大型水利枢纽幻灯,结合收集 资料比对学习过的长江各河段的治理 开发进行探究谈论。 培养 学生 学以 致 用、 迁移 运用 能 力。 知识拓展 黄河的问题,历来是指它的水患问题,然而历史 发展到今天,黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题, 还有哪些方面的问题呢? 及时在大屏幕上展示相关的景观图片。 组织学生讨论以上问题的解决措施。 学生讨论后纷纷发言,教师及时引 导学生归纳总结。 土地沙漠化、水污染问题、生态环 境问题、凌汛问题、断流现象。 思考并结合幻灯片分析探讨解决 措施。 进一 步培 养了 学生 的探 究能 力。 课下拓展 关爱母亲河心动+行动 根据本节课的学习,及你对黄河的认识,请您用公益广告语的形式来创造一句广告词,关爱我们的母亲河,如:“救护母亲河”“防洪治沙,保卫黄河,刻不容缓”等。 教学后记 学习的预习环节至关重要,一定要培养学习课前预习,准备收集资料要全面,这样才能由于学生课前准备充分,有关黄河方面的信息了解较多,利于课堂教学。同时,在一些开放式的教学活动中,学生的思维异常活跃,回答的内容有的超出了教师的意料,给教师驾驭课堂教学增加了一定难度。这就要求教师平时一定要加强知识的积累,同时提高自己的应变能力,只有这样,才能适应新课程改革。 构建与梳理 既让学生对所学知 识进行了梳理,形成知 识体系;又对学习方法 进行了归纳,构建学习 方法体系,提升地理思 维品质。 教学内容知识结构图 黄河 我国第二长河世界含沙量最大治理与开发 源 头 流 入 海 洋 流 经 省 区 地 形 区 主 要 支 流 地 上 悬 河 中 下 游 泥 沙 成 因 分 段 治 理 梯 级 开 发
教师资格证考试中职专业课面试说课稿各位老师: 大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《压疮的预防与护理》。首先,我对本课题进行分析。 一、在此之前,学生们已经学习了患者的皮肤护理,这为过渡到本次学习起到了铺垫的作用。压疮作为临床护理的重要评估内容,所以学好这个框题为学好以后的临床护理技能打下牢固的理论基础。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合护理学学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1.知识与技能目标:掌握压疮的概念与分期。 2.过程与方法目标:掌握不同压疮分析的评估方法。 3.情感态度与价值观目标:树立爱伤观念,正确进行临床患者护理,防止压疮发生,减轻患者痛苦。 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。 1.教学重点:压疮的概念。 重点的依据:只有掌握了压疮概念,才能理解和掌握压疮的评估。 2.教学难点:压疮分期的鉴别。 难点的依据:压疮分期较抽象,学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法。 1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示压疮分期,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法:引导学生通过病例分析等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。 五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课(2~3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括皮肤护理知识,引出皮肤护理不当会导致压疮的发生,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。 2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。多媒体教学手段的运用(如病例图片)可以使压疮抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外,我还重视教材中疑点的讲解压疮的分期区别,并适当对知识点进行引申,这样有利于学生对知识的串联、积累和加工,从而达到举一反三的效果。 3.课堂小结,强化认识(2~3分钟)。课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的进行小结和重难点总结,可使学生更深刻地理解压疮的辨别与护理在实际临床护理工作中的应用。 4.板书设计。我的板书设计是: (可自行设计) 5.布置作业。 我布置的课堂作业是:根据图片辨别压疮的分期。 七、我为什么要这样上课 1.对教材内容的处理 根据临床护理的实际要求、知识的重难点、护理学学生的认知水平,我对教材内容有增有减。 2.教学策略的选用 (1)运用病例展示,强化学生的感官体验。教材内容所对应的压疮分期,学生一般都缺乏对这种临床现象的深入认识。因此在教学中,运用图片病例展示,强化学生的体验,促使
初中语文《黄河颂》说课稿范文 一、说教材 《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,并揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗,还要为本单元的综合性学习《黄河,母亲河》作基础,由课内向课外深化拓展,让学生更多地了解黄河。 二、说目标 本文是诗歌,易于朗诵,所以要加强朗读教学,不宜过多讲解,应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际,确定教学目标为: 1.通过反复朗读,自行领会内容以及所表达的情感。 2.培养对诗歌的感悟能力,并把这种感悟表达出来。 引出课题:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到如此美景,也不禁诗兴大发,写下了一首千古佳作。听,他正在吟诵呢! 3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为:培养对诗歌的感悟能力,并把这种感悟表达出来。 教学难点为:通过反复朗读,自行领会内容以及所表达的情感。 三、说教法 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。 调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。 C.第4自然段比第1段的议论推进了一层,由赞美“人的活动”到赞颂“充满崇高精神的人类的活动”;表达的情感也更强烈了,连用四个“伟大”,加一个“尤其”,还有句末的感叹号,对延安人发的劳动的生活的赞颂。 学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解,也有着朴素的爱国感情,所以应设法激发并强化这种感情。可以借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在音乐的背景下,通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主,
教师资格证说课稿模板 各位评委:下午好! 我叫 ,来自。今天我说课的课题是《》(第课时)。下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题,下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。一、教材分析 (一)教材的地位和作用 《》是什么出版社第册、第单元的内容。《》既 是在知识上的延伸和发展,又是本 章的运用与巩固,也为下一 章教学作铺垫,起着链条的作用。同时,这部分内容较好地反映了的内在联系和相互转化,蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法,能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。 概括地讲,本节课内容的地位体现在它的基础性,作用体现在它的工具性。 (二)、学情分析 通过前一阶段的教学,学生对函数和图象的认识已有了一定的认知结构,主要体现在三个层面: 知识层面:学生在已初步掌握 了。 能力层面:学生在初中已经掌握了用初步具备 了思想。 情感层面:学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡. (三)教学内容 本节内容分课时学习。(本课时,品味数学中的和谐美,体验成功的乐趣。) 二、教学目标分析 根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高()学生的认知规
律,本节课的教学目标确定为: 知识与技能: 数学思考: 问题解决: 情感态度:(例如:创设问题情景,激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中,培养学生的合作意识和创新精神. 通过对立统一关系的认识,对学生进行辨证唯物主义教育) 三、重难点分析 因为节课的重点确定为:要把握这个重点。关键在于理解 其本质就是由于 要真正掌握有一定的难度。因此,本节课的难点确定为: 要突破这个难点,让学生归纳作铺垫。 四、教法与学法分析 (一)学法指导 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心,会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法,这样做增加了学生自主参与,合作交流的机会,教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法,使学生真正成了教学的主体;只有这样做,才能使学生“学”有新“思”,“思”有新“得”,“练”有新“获”,学生也才会逐步感受到数学的美,会产生一种成功感,从而提高学生学习数学的兴趣;也只有这样做,课堂教学才富有时代特色,才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。 (二)教法分析 本节课设计的指导思想是:现代认知心理学--建构主义学习理论。 建构主义学习理论认为:应把学习看成是学生主动的建构活动,学生应与一定的知识背景即情景相联系,在实际情景下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识,这样获取的知识,不但便于保持,而且易于迁移到陌生的问题情景中。 本节课采用“诱思引探教学法”。把问题作为出发点,指导学生:
说课稿 今天我说课的题目是《传播的基本过程》,我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》,由郭庆光主编。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开。 一、说教材(首先,我选的这本教材) 传播学教程,是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一,由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编,该教材获教育部高校优秀教材一等奖,是国家级重点教材,同时也是新闻传播专业考研的必备参考书,它运用国内外传播学研究的最新成果,结合新媒介技术的发展,阐释人类社会的信息传播现象,注重概念的明晰性和理论的系统性,对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析,从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。它是传播学的一门专业基础课。学好这门课,能够为后续传播学理论和实践奠定基础,因而学好这门课程至关重要。 “传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。在此之前,大家已经学习了“人类传播的符号与意义”,它使我们学习传播过程内容的一项基本要素,学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。同时,学好本节内容,也是为学习以后课程(诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播,大众传播等)打基础,因此,它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标(我们本节课的教学目标是什么呢) 根据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学
专业人才培养计划,并考虑到学生已有的认知结构,同时按照教学目标必须具有完整性、可操作性、易检测等要求,我制定了以下的教学目标:(主要包括认知目标、能力目标和情感目标) 认知目标方面: 1、掌握传播过程的基本要素。 2、传播过程的直线模式:拉斯韦尔模式(传播过程模式)、香农-韦弗模式(数学模式)。 3、传播过程的循环和互动模式:奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。 能力目标方面: 通过学习,增强学生对于传播模式理论的认识,掌握传播活动的本质规律,运用传播理论知识认识身边的传播现象,并能分析解决当前传播实践中的问题,为日后的新闻传播实践活动以及相关研究提供科学依据、 情感目标方面: 培养学生学习传播学的兴趣以及将理论知识与实践相结合的自觉性,提高学生运用知识解决问题的能力,增强自信心。 三、说教学的重难点(下面我来说一下本次课程的重难点) 从学生实际与教学目标来看,本节的重难点如下: 教学重点:拉斯韦尔模式(传播过程模式)、 香农-韦弗模式(数学模式)、 教学难点:奥斯古德与施拉姆的循环模式、 施拉姆的大众传播过程模式
《黄河颂》说课稿 一、教学分析 1、教材分析 第二单元的课文都是表现爱国主题的文学作品,一样的感情,不一样的表达。 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”,展示了黄河伟大坚强的精神和中华民族的英雄气概。语言浅显易懂,情绪慷慨激昂,是学生强化爱国热情的好题材。 2、学情分析 初一学生对这首歌词产生的时代背景缺少一定的了解,但是在分小组找寻有关黄河的资料以及在课上老师的介绍、小组的参与和多媒体的渲染下,很容易产生朴素的爱国感情。通过小组资料展示和反复的朗读,学生能积极地参与到课堂中来,成为课堂教学的主角。 二、教学目标 1、知识与技能:引导学生把握诗文基调,有感情的朗读诗文,培养学生对诗歌的兴趣;培养小组合作寻找、整合、展示资料的能力。 2、过程和方法:运用诵读教学法、自主学习法、互相激趣法、情感共鸣法等方法开展教学。 3、情感态度与价值观目标:激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心。 三、教学重难点 1、教学重点 多角度引导学生朗读诗歌,激发学生的阅读 热情,从而实现培养学生对诗歌学习的兴趣。 2、教学难点 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化 学生的爱国热情。 四、学生课前准备 ●熟读课文,了解课文大意; ●全班分小组,组内合作。从与黄河相关的地理、历史、文学等方面寻找与“黄河” 相关的资料; ●小组讨论,整合每个组员找到的资料后,便于课堂展示。 五、课时安排 本课安排一课时 六、教学过程 一、导入,激发情感: 1、播放《奔腾的黄河,壮观的壶口瀑布》的视频片段。让学生用一个词、一句话、一句诗把自己的感受表达出来。 2、学生看了如此奔腾的黄河之后,内心深处的激情都被调动起来后。引出课题《黄河颂》。 二、初读诗,准字音: 1、读准字音,全班同学以饱满的精神状态朗读诗歌。强调读书时姿势端正、声音洪亮,读出了一定的气势。 2、播放朗读的片段。学生根据朗读音频,体会激昂、雄健、悲壮的感情基调之后,再次齐读课文片段。 三、再读诗,悟诗情: 在预习的时候,班级分成了三个小组,地理组、历史组、诗歌组。从这三个方面来找资料。
初中语文说课稿《黄河颂》 新课程的理念要求培养学生自主学习,学生是主体,教师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人,这节课我选用下面教学方法: 说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式,有助于提高教学效果。说课稿栏目为广大师生精心准备了《黄河颂》说课稿,以供大家学习参考! 为了更好地完成教学目标、突破重点、难点,我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法。 如何突出重点,突破难点,完成上述目标呢?根据教材的特点和学生实际,本节课我主要采用“探究发现教学法”,教学中,通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程,让学生全面、全程地参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情,培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是:运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识,注重合作学习过程中合作精神的培养等。 【设计意图】这样的设计充实思量到学生在知识和本领上存在的差别,给差别条理的学生提出差另外要求,引发了
学生的学习兴趣。 一、说教材 《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,并揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗,还要为本单元的综合性学习《黄河,母亲河》作基础,由课内向课外深化拓展,让学生更多地了解黄河。 二、说目标 本文是诗歌,易于朗诵,所以要加强朗读教学,不宜过多讲解,应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际,确定教学目标为: 1.通过反复朗读,自行领会内容以及所表达的情感。 2.培养对诗歌的感悟能力,并把这种感悟表达出来。 这首诗节奏和谐,音韵优美,读来琅琅上口,语言清新朴素,描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图,要注重学生的朗读;同时根据本单元的训练重点,特把以下两点作为本文教学的重点和难点: 《信任》一课是新教材第十册的第二单元的第一篇课文。这一单元只要是告诉学生“与美的结伴,和文明同行”。《信任》这篇课文就是以故事形式呈现,写我的一次奇妙的购物
培养审美的眼睛(美术鉴赏及其意义) 各位评委老师好,我叫XXX,我的说课题目是《培养审美的眼睛》。(板书说课题目及自己的名字)下面是我的说课内容: 一、教学目标:(我的说课主要从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面加以阐述) 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。因此我设定三个教学目标:1)通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏。 2)美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义。 3)让同学们掌握美术鉴赏的方法,培养“审美的眼睛”。 二、教学重点和难点:(第二部分是…) 教学重点:培养学生审美的眼睛,从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。 教学难点:如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。 三、教学过程:(第三部分是我的…) 首先导入新课:随着人们对精神生活的要求越来越高。当我们面对数量众多,风格各异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,对作品的价值判断等。所有这些疑问的产生,都涉及到了美术的鉴赏问题。 然后我会通过展示张萱的《捣练图》和米勒的《拾穗者》等相关作品,让学生在看画的同时,提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的概念。 1、什么是美术鉴赏?(接下来就是本章节的第一个知识要点…) 首先我会举例说明鉴赏并不神秘,然后从具体的美术作品入手,阐明什么是美术鉴赏,及其对象、过程、目的和本质特征等。 通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏,以及对各自相关知识的查证,得出他们的内涵是不同的。 那么美术作品有哪些类型呢?这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。 首先我会展示天安门的图片、徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》让同学们在欣赏图片中,逐步训练学生区分不同美术形式的能力。 2、美术作品是如何分门别类的?(随后引出第二个教学重点…) 我会根据艺术门类和形式语言上的不同特征,分别展示课本相关图片。并提出两个相关问题:1、各个图片分别代表哪种艺术门类。2、除此之外还发现生活中有那些美术作品,它们是属于以上哪种艺术门类的。目的是让学生开动脑筋,列举自己生活中所发现和存在的美术元素,训练同学们主动思维的习惯。 3、美术鉴赏的意义(本章节的第三个教学内容是…) 通过以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类,那么我们为什么要学习美术鉴赏呢?我就会通过展示库尔贝的《筛谷的妇女》和马蒂斯的《舞蹈》两幅代表作来说明美术鉴赏从认识功能、教育功能和审美功能三个方面的重要意义。 4、总结回顾:(最后是我对本章节的总结回顾) 通过本课的学习,使学生学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等,并从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识,为学生今后进一步学习相关的知识打下了基础。 四、板书设计: 一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的三、美术鉴赏的意义 我的说课完毕,感谢各位老师!(擦黑板)。 XXX XX年XX月XX日
《黄河颂》 各位领导,各位评委、老师,大家好! 我今天说课的篇目是黄河颂,它是课程标准实验教材七年级下册第二单元中的一首诗歌。 下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定: 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣,新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,强化爱国热情,深深地打动学生的心灵。因此,这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 基于以上考虑,本篇课文的教学目标将分三个维度设定: ㈠、知识和能力目标 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 整体把握歌词主体部分。 ㈡、过程和方法目标 利用多媒体辅助教学,了解时代背景,激发爱国热情,打动学生心灵。 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。 通过研讨分析来深入理解诗歌。 ㈢、情感目标 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 二、学生情况分析及教学重点、难点的确定 七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会,《黄河颂》这首诗歌潜藏着一
定的民族文化内涵,需要学生用心品悟与积极交流,否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。因此,我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵,运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解;联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情则是本文的教学难点。 三、教学方法与教学手段的运用 “体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导思想。因此,在课堂上,我十分重视唤起学生的切身感受,通过多媒体课件,很好的激发他们质疑、辨疑的意识,引导他们主动参与课堂,并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身,提升个人的语文素养。 调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切,表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布,激越飞腾,激情澎湃,情不可遏,旋律激昂,气势磅礴,因此我设计在课堂上借助视频和音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在适当的音乐背景下,通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。 总的来说,我设计本课的思路是以诵读为主,以读启悟,教学语言诗意化,不过多讲解,只略加点拨,相信学生的理解感悟能力。 四、学法的指导和学习习惯的培养 对于初中学生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学: 1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。 2、在合作学习中发表自己的看法。 3、利用间接经验学习感受生活。 4、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。 五、教学流程 课前欣赏精彩颂读
XXXXX(课程名称) 第XX章 XXXXXXXX(具体内容) 说课稿
目录 《XXXXX》说课稿 (3) 1说教材 (3) 1.1教材分析 (3) 1.2教学目标 (3) 1.3教学重点、难点及确立依据 (3) 2说学生 (3) 3说教法 (4) 3.1课堂讨论、师生互动 (4) 3.2知识点对比 (4) 3.3兴趣激发 (4) 3.4布置任务 (4) 4说学法 (4) 5说教学程序 (4) 5.1课程导入:(5分钟) (4) 5.2知识讲解(30~35分钟) (4) 5.3归纳总结(3~5分钟) (4) 5.4课后作业(2~3分钟) (4) 5.5板书设计 (5) 5.6说教学评价 (5)
《XXXXX》说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《XXXXXX》,下面我从六个方面说说这堂课的设计: 1说教材 1.1教材分析 教材选用的是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,由XXXXX出版社出版,XXX主编的《XXXX》。本节课选自第XXX章《XXXXXXX》。本节课在本课程中处于非常重要的地位,是学生认识XXXXX第一步,是后续课程学习的基础。 1.2教学目标 (1)知识目标:通过XXXXXXX的学习,使学生初步了解XXXXXX,为后续的XXXXX学习打下基础。 (2)能力目标:结合已有的力学知识,对XXXXXX分析,并引导学生对XXXXXXX 产生浓厚兴趣;提高学习能力。 1.3教学重点、难点及确立依据 针对本课程的教学目标及学生对知识的理解能力,确立本节课的教学重点和难点: 重点: XXXXXXX。 难点: XXXXXXX。 确定依据:只有理解和掌握了以上重点内容,才能为后续深入、详细的理论学习铺平道路;而学生在上本次课之前,很少能接触到XXXXXX,或者只是知其然而不知所以然, 有些专业名词又比较抽象,所以对这些知识点的教授是本次课程的重点和难点。 2说学生 授课的对象是XXXXXX。 学生特点: 1.学生对理论知识学习的兴趣低,但学生的思维活跃,发散性强;
6、《黄河颂》说课稿 一、说教材 1、说地位和作用: 本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志,表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。而第二单元的五篇课文,都是表现爱国主义主题的文学作品。一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。本课是一首现代诗歌,感情强烈,气势磅礴,是一首爱国主义的颂歌,能够对学生进行爱国主义教育。 2、说教学目标: ⑴知识目标:通过学习,能整体把握诗歌内容,理解各部分意思。 ⑵能力目标:在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。 ⑶德育目标:激发学生的爱国主义情感。 3、说重点和难点: ⑴教学重点:有感情地朗读诗歌。 ⑵教学难点:感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。 二、说教学方法 1、说教法: ⑴朗读教学法:本文是一首现代抒情诗,以热烈的颂歌形式塑造黄河形象,语言浅显,情绪慷慨激昂。学习本诗,朗读是关键,诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。通过反复朗读,在读中生悟,在悟中促读,这既是诗歌教学的目标,也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。 ⑵学科交叉法:本课内容涉及抗日战争等历史背景,本文又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词,还有黄河有关知识等,涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。教师应进行学科资源的整合,充分为教学服务。 ⑶讨论分析法:对黄河精神的理解,可以通过小组合作探究的行驶,先分组进行讨论,再交流各自的理解。 2、说学法: ⑴在课堂中倡导合作探究的学习方式,让学生充分参与课堂学习,做学习的主人。 ⑵尝试上网搜索、整理各种信息资料(如:黄河的知识,黄河的文明)的方法,激发学生学习的积极性和主动性。 3、说教学媒体:运用多媒体课件进行辅助教学,能够提供形象直观的黄河图片资料和震撼人心的《黄河颂》等光碟,增加课堂容量,创设课堂情境,渲染课堂气氛,感染和吸引学生,激发学生学习的主动性和兴趣。 三、说教学过程 1、导语设计: 大家知道“中华儿女”又称为什么吗? (生答:华夏儿女、炎黄子孙) 不错,我们身上都流着同样的血,那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗? (生答:我们是炎黄子孙,炎帝、黄帝部落在黄河流域群居,所以应该是黄河两岸。) (教师用多媒体播放黄河的照片和录像) 早在80万年前的旧石器时代,中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、热情的风度,博大宽广的胸怀,奋进不屈的精神造就了中华民族的性格,黄河就是中华民族的灵魂。今天,我们一起来体会和吟诵一首赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。 2、话说黄河历史: 课前老师要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在,让同学们尽展才华,让我们来“话
2020小学美术说课稿模板 各位评委老师大家好! 我是小学美术组号,我今天说课的题目是版《》的第课时, 下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对本课作具体的阐述。 一、教材分析(说教材): 1.教材所处的地位和作用: 本节内容在全书及章节的地位是:《》是初中数学教材第册第章第节内容。在此之前,学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中,占据的地位。以及为其他学科和今后学习打下基础。 2.教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: (1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力,以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。 (3)情感目标:
通过对的教学,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生解决问题的兴趣,使学生了形成主动学习的态度,让学生通过理论联系实际的方式,通过知识的应用,培养学生唯物主义的思想观点。 3.重点,难点以及确定的依据: 本课中是重点,是本课的难点,其理论依据是,这一难点,是由于学生年龄小,解决实际问题能力弱,对理论联系实际的问题的理解难度大。 下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法): (一)教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作: 1.“读(看)——议——讲”结合法 2.图表分析法 3.读图讨论法 4.教学过程中坚持启发式教学的原则 基于本节课的特点:,应着重采用的教学方法,即。 (二)教学方法及其理论依据: 坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动
幼儿教师资格证说课稿范文:十篇 幼儿教师资格证说课稿范文一:我长大了 各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测 查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面 让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自 己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对 身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。” 我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……” 2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过 各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的 成长,展示自己的能力,树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自 己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。 根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据 人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作, 在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己 的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、