复习课 细胞增殖教案
复习课细胞增殖教案
周至四中生物组高三级习建刚
一．教学内容及考纲要求
二．重要的结论性语句：
1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大---细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
2．细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
3．细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分开完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期两阶段。
4．分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
5．有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制（实质是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
6．细胞无丝分裂的特点：分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，如蛙的红细胞。
三．重、难点知识归类、整理
1．根据细胞周期的含义，判定图形所示的细胞周期
2．细胞有丝分裂各时期的重要特征
（1）．细胞在分裂间期发生的主要变化
学会从曲线图中去分析上表内容，并能够迁移训练。
A．根据分裂各时期的特点进行有关图的识别（注意与减数分裂的区别）。
丁
B．细胞有丝分裂过程中染色体、DNA分子的变化图（注意坐标的含义）。
染色体、
DNA 分子
相对含量
细胞周期（图甲）
根据图甲绘制图乙
一条染色
体含DNA
分子量
细胞周期（图乙）
四．例题解析：
例1(高考试题：2007上海生物)下列细胞中属于暂不增殖细胞的是
A．肾细胞B．筛管细胞C．神经细胞D．骨髓细胞
例2 下图为某同学绘制的一个哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图。相关描述中，正确的有（多选）
A. 甲图细胞正在发生等位基因的分离
B. 乙图细胞中有4对同源染色体，两个染色
体组
C. 丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细
胞或极体
D. 该动物体的某器官中可能同时存在上述三图所表示的细胞分裂状态
课堂练习
例1 下列细胞中具有周期的是（ ）
A ．心肌细胞
B ．导管细胞
C ．神经细胞
D ．骨髓造血干细胞
例2科学家用32P 标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向来研究蚕豆根尖细胞分裂
情况，得到根尖细胞连续分裂的时间(单位．h)数据如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A ．DE 阶段发生遗传物质的平均分配
B ．B
C 阶段结束时DNA 含量增一倍
C ．C
D 阶段完成与DNA 复制和有关蛋白质的合成
D ．一个细胞周期(可表示为CD+DE)等于17．3小时
例3某科学家用15N 标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,32P 标记尿嘧啶核糖核苷酸研究细胞的分裂，
已知相应的细胞周期为20h ，两种核苷酸被利用的情况如下图。下列叙述中不正确的是( ) A.15N 和32P 的利用量可分别表示细胞中的DNA 复制和转录的原
料消耗量
B.15N 主要用于蛋白质的合成,32P 则主要作为DNA 复制和转录
的原料
C.间期细胞中的细胞核、核糖体、线粒体代谢活跃,7～12h 可
能发生基因突变 D.DNA 复制速率最快的时间在10h 左右，分裂期时间不足8h
D ．此曲线也可以表示有丝分裂过程中DNA 的变化过程
例4（多选）细胞增殖过程中DNA 含量会发生变化。通
过测定一定数量细胞的DNA 含量，可分析其细胞
周期。根据细胞DNA 含量不同，将某种连续增殖
的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如左图。从
图中所示结果分析其细胞周期，正确的是
A ．乙组细胞正在进行DNA 复制
B ．细胞分裂间期的时间比分裂期长
C ．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍
例5下图1表示同种生物处于细胞分裂不同时期的细胞图像；图2表示细胞分裂不同时期与每条染色 体上DNA 含量变化的关系。下列相关叙述正确的是：（多选 ）
A．处于图2中AB段的细胞可能发生基因突变
B．图l中甲细胞含有4个染色体组，染色体数：DNA分子数=1：1
C．图1中乙、丙细胞处于图2中的BC段，甲细胞处于DE段
D．图1中乙细胞发生基因重组，分裂产生一个卵细胞和一个极体
课堂练习
1.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是（）
A.细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B.细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰
C.细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失
D.细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成
2．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列叙述正确的是
A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等
B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰的看到赤道板和染色体
D.细胞是独力分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程
3．将老鼠的肝脏切去70％，19d左右切去的部分可再生出来，这个过程中合成的主要物质和发生的细胞分裂方式分别是
A．肝糖元、有丝分裂B．蛋白质、无丝分裂
C．蛋白质、有丝分裂 D．肝糖元、减数分裂
4．细胞周期各阶段中的染色体和DNA分子的数量不可能是
5．1DNA 2DNA，这两个携带完全相同信息的DNA彼此分离发生在（）
A．细胞分裂间期 B. 减数第一次分裂后期和有丝分裂后期
C．减数第一次分裂后期D．减数第二次分裂后期和有丝分裂后期
6.某科学家用15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,32P标记尿嘧啶核糖核苷酸研究细胞的分裂，已知相应的细胞周期为20h，两种核苷酸被利用的情况如下图。下列叙述中不正确的是( )
A.15N和32P的利用量可分别表示细胞中的DNA复制和转录的原料消耗量
B.15N主要用于蛋白质的合成,32P则主要作为DNA复制和转录的原料
C.间期细胞中的细胞核、核糖体、线粒体代谢活跃,7～12h可能发生基因突变
D.DNA复制速率最快的时间在10h左右，分裂期时间不足8h
7. 下列与细胞分裂有关的叙述中，正确的是
A．原核细胞的增殖方式是有丝分裂
B．细胞有丝分裂过程中形成赤道板
C．减数分裂形成的细胞不具备全能性
D．分裂后的子细胞中，核膜与内质网膜相连
8.在一个细胞周期中，能够发生在同一时期的是( )
A.着丝点的分裂和细胞质的分裂
B.染色体加倍和染色单体形成
C.染色体出现和纺锤体出现
D.染色体复制和染色体加倍
9．细胞分裂过程中，肯定不会出现的变化是
A．随着着丝点的分裂，DNA分子数加倍
B．遗传物质复制一次，细胞连续分裂两次
C．同源染色体交叉互换
D．在赤道板的位置上出现细胞板
10．同一番茄地里有两株异常番茄植株，甲株所结果实均为异常果形，连续种植几代后仍保持异常果形；乙株上结有一个果形异常的果实。下列有关说法不正确的是
A．二者均可能是基因突变的结果
B．甲发生变异的时间比乙早
C．甲株变异一定发生于减数分裂时期
D．乙株变异一定发生于有丝分裂时期
11．（多选）如图所示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系，下列有关说
法正确的是（）
A．AB段可以表示在有丝分裂或者减数分裂过程中DNA
分子的复制
B．BC段可以表示有丝分裂过程中的前期、中期
C．CD段可以表示同源染色体分离，非同源染色体自由
组合
D．此曲线也可以表示有丝分裂过程中DNA的变化过程
12．图1表示某动物细胞有丝分裂的不同时期每条染色体上DNA含量变化的关系；图2表示处于有丝分裂某个时期的细胞图像。请据图回答：
（1）观察染色体形态和数目的最好时期在_
____之间，图1中CD段形成的原因是
___________________________。
（2）图2中细胞处于图1中的_________段；
此时细胞中染色体单体数为_______。
（3）皮肤癌细胞的细胞周期_________（大于、
小于或等于）正常皮肤生发层细胞。癌细胞在
机体内容易扩散和转移是因为细胞膜上的
______________含量减少。
14.马蛔虫体细胞中有4条染色体，用显微镜观察其受精卵卵裂装片，请回答：
(1)若马蛔虫受精卵细胞核中DNA含量在细胞周期即将开始时为2a ，则在一个细胞周期中核内DNA含量变化的规律是。
(2)在右面的坐标中，用曲线表示上述的变化规律。
(3)当染色体的DNA含量最高时，在光镜下看到它的结构特点
是。
(4)光镜下，观察到某一处在分裂状态的细胞，其染色体数
目为8条，对此的解释是。
(5)马蛔虫的受精卵连续分裂四次后，每个子细胞中有染色体条。
(6)在下面画出马蛔虫细胞有丝分裂后期示意图，并注明各部分名称。
细胞增殖教学设计
《细胞的增殖》教学设计 巨鹿二中王耀华 一．教材分析： 细胞的增殖是必修一《分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。 二、学情生分析： 高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。因此要借助多媒体或模型来帮助理解。三．教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。可以通过不同方式，从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 四．教目学标： （一）知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 （二）能力目标： 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 五．教学重难点： 教学重点：1、细胞周期的概念。
复习课细胞增殖教案
复习课细胞增殖教案 周至四中生物组高三级习建刚考试说明具体内容标准等级生物课程标准学习要求 细胞的生长和增殖的周期性A 说出细胞不能无限长大原因 细胞增殖的意义 真核细胞增殖的方式 细胞生长和增殖的周期性 细胞周期的含义 细胞的无丝分裂 A 细胞的无丝分裂 细胞无丝分裂的特点 细胞的有丝分裂 B 细胞有丝分裂各时期的重要特征 比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同 有丝分裂的过程、特征和意义 比较各时期染色体行为，以及DNA和染色体数量的规律 性变化 描绘曲线图，解释DNA和染色体数量的变化规律 二．重要的结论性语句： 1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大---细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。 2．细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 3．细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分开完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期两阶段。 4．分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 5．有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制（实质是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。 6．细胞无丝分裂的特点：分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，如蛙的红细胞。 三．重、难点知识归类、整理 1．根据细胞周期的含义，判定图形所示的细胞周期 2．细胞有丝分裂各时期的重要特征 （1）．细胞在分裂间期发生的主要变化 学会从曲线图中去分析上表内容，并能够迁移训练。
细胞分裂期 主要特征 前期 出现纺锤体，染色质高度螺旋化形成染色体，核仁解体，核膜消失 （动物：两组中心粒分别移向细胞两极，发出星射线，构成纺锤体） 中期 着丝粒排列在中央赤道板，染色体形态比较稳定，数目清晰可数 后期 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离形成染色体，移向细胞两极，（平均分配到两极） 染色体数目加倍。 末期 染色体变成染色质丝，纺锤体消失，核膜和核仁出现 （植物：出现细胞板，并向四周扩展，形成新的细胞壁） （动物：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个部分） A ．根据分裂各时期的特点进行有关图的识别（注意与减数分裂的区别）。 B ．细胞有丝分裂过程中染色体、DNA 分子的变化图（注意坐标的含义）。 染色体、 DNA 分子 相对含量 细胞周期 （图甲） 根据图甲绘制图乙 一条染色 体含DNA 分子量 细胞周期（图乙） 四．例题解析： 例1 (高考试题：2007上海生物)下列细胞中属于暂不增殖细胞的是 A ．肾细胞 B ．筛管细胞 C ．神经细胞 D ．骨髓细胞 例2 下图为某同学绘制的一个哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图。相关描述中，正确的有（多选） 时期 G1期（DNA 合成前期） S 期（DNA 合成期） G2期（DNA 合成后期） 主要变化 RNA 、蛋白质的合 成，为DNA 的合 成做准备 DNA 复制 RNA 、蛋白质的合成，为纺锤丝的形成做准备 丁
6.1《细胞的增殖》教案(新课标必修1)
第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 三、教学方法 探究法，讲述法，实验法 四、课时安排 2 五、教学过程 〖章引言〗学生阅读P109。让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。 〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。 2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。 〖板书〗一、细胞不能无限长大 〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。学生完成实验的讨论。教师提示。 〖提示〗 1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH 的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。 2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。 3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
人教版高中生物必修1第6章第1节 细胞的增殖教案
第六章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 知识方面： 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、描述细胞的无丝分裂。 能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点： ⑴细胞生长和增殖的周期性。 ⑵真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法： ⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 ⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变 化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。 三、课时安排：2课时 四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。 五、教具准备：课件 六、学生活动 1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。 2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。 七、教学程序 第1课时 [问题探讨]出示教材P110图讨论： 1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。）
导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。 一、细胞不能无限长大 [实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。 1、据测量结果计算后填入教材P111表中。 2、写出实验结论。 3、讨论回答教材P111的讨论题。 4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括 物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 有丝分裂 3、真核细胞的分裂方式无丝分裂 减数分裂 三、有丝分裂 引言：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。（学生阅读教材P112） 教师提问： 1、什么叫细胞周期？ 2、一个细胞周期包括哪两个阶段？ 3、什么是分裂间期，什么是分裂期？哪个时期长？ 4、细胞分裂间期有什么特点？ 5、新的细胞周期从什么开始？ 6、要观察细胞的有丝分裂过程采用什么样的细胞比较好？分裂期细胞有哪些特点呢？下面我 们以高等植物细胞为例，来了解有丝分裂的过程。 教师可先用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 1、前期：⑴染色质成为染色体（特点见教材P113）⑵核仁逐渐解体，核膜逐渐消失⑶纺缍体形成⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央（两失两现一散乱）
细胞的增殖 教学设计
细胞的增殖 【教学目标】 知识目标 1．从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2．细胞增殖的方式和意义。 3．细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4．分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能力目标 1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2．利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3．运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4．养成批判性思考问题的能力。 5．能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 1．形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2．使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。 教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。 难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 【教学方法】
探究、讲述和讨论的方法。【教学用具】 教学模型、多媒体课件。【教学过程】
观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。 观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。 提问：1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示：可以使DNA 分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。 2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。） 3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？ 4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较） 教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。 在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。
细胞增殖教学设计
教案背景： 1，面向学生：高中 2，学科：生物 3，总课时：2 教学课题：细胞增殖 教材分析： “细胞增殖” 是《分子与细胞》这一模块第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。 细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。 教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。 在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 《细胞增殖》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。
优秀教案一等奖细胞的增殖
课时课题：第六章第1节细胞的增殖第2课时 课型：新授课 授课时间：2014年 1 月 1 日，星期四，第5、6 节课
【在学生模拟的过程中，教师指出图钉是模拟 着丝点，彩纸条是模拟染色体或染色单体。】 师生共同归纳出复制前后以及着丝点分裂后 染色体组成及形态的变化规律。 如果细胞中只有一条染色体，我们用铅笔把纺锤 体画出时，看到的中期与后期的应该是什么形态 的？ 所以，从整个过程来看，下列各项的数目变化如何 呢？ 染色体数目：_1___ ___1__ __2___ 着丝点数： _1___ ___1__ ___2__ 染色单体数：_0___ __2___ ___0__ DNA分子数：_1___ __2___ __ 2___ 计算细胞中染色体上的DNA分子数： 有染色单体时，DNA分子数=_染色单体数 __________； 没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。 那我们能否总结出染色体、DNA、染色单体的数量 关系呢？ 【总结】 染色体数=着丝点数 染色体≤DNA数量 染色单体的数量要么等于0，要么等于DNA 数量。 师生共同分 析模拟的正确和 错误例子，指出2 条染色单体上的 遗传信息应该是 完全相同的，所以 应该用2条颜色和 长短相同的彩纸 条来表示2条姐妹 染色单体。 学生讨论回答： 左图：染色体： DNA ：染色单体 = 1：1：0 右图：染色体： DNA ：染色单体 =1：2：2 学生自己动 手模拟操 作，增加对 细胞分裂中 染色体数目 变化的认 识。
图像又能来表示什么时期呢？ 3、细胞中染色体、DNA、染色单体的数量变化。同学们，人有46条染色体，那么人体细胞在进行有丝分裂过程中，细 胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化怎样呢？ 复制前复制后前期中期后期末期 D N A 分 子 染 色 单 体 染 色 体 以人为例， 分析人体细 胞在进行有 丝分裂过程 中，细胞中 DNA、染色 体、染色单 体的数量变 化情况。 我们如果把这个过程绘制成曲线，则其细胞中染色体、DNA的数量 变化。 下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。 提问：大家比较一下其中染色体和DNA这两条曲线，它们有何相同 点？
高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的增殖》教学设计 一：教材分析 “细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很密切，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。 二：学情分析 1、学生在初中曾学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。 2、学生在第一课时的实验过程中已观察到植物细胞有丝分裂过程各时期图像，但仍不明确其变化特点，由此对本节课也产生强烈的探知欲，有利于教学过程的组织和引导。 3、高一学生具有一定抽象思维能力和综合分析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓厚的兴趣，为本节内容的学习奠定了基础。三：课标分析 1.知识与技能 ①简述细胞的生长和增殖的周期性。 ②概述有丝分裂的过程。 ③描述细胞的无丝分裂 2.过程与方法 ①培养学生图文信息的转化能力以及比较、归纳、分析、综合等思维能力。 ②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、交流、描述DNA和染色体数量的变化规律。 ③通过问题串的设置，发展学生的科学探究能力，初步学会客观的观察和描述生物图像。 3.情感态度与价值观 通过学习细胞分裂这一动态变化过程，感叹生命的神奇，认同运动是物质的根本属性，激发继续探索生物奥秘的兴趣。 重点：1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。
细胞增殖教案
第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节细胞增殖（第1课时） ——细胞周期与有丝分裂教案 玉钰【教学目标】 一、知识方面： 1.简述细胞增殖的周期性 2.概述细胞有丝分裂的过程 二、能力方面： 1.对细胞周期内染色体变化图像的观察，初步掌握识图、分析、判断能力。 2.准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征。 三、情感态度与价值观方面： 1.通过自学、讨论学会客观认识生命现象，培养学生沟通能力、合作能力。 2.通过图像的解读和描绘曲线图活动，养成严谨求实的科学态度。 【教学重点】 1．细胞增殖的周期性概念及特点 2．真核细胞有丝分裂的过程中各个时期的特点 3．有丝分裂的意义 【教学难点】 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化 【教学用具】PPT幻灯片、多媒体设备 【教学方法】采用直观、比较、活动法以及讲解法。利用直观教学法突破细胞有丝分裂的过程中各个时期的特点这一教学难点；采用图像、坐标图进行比较从而突破真核细胞有丝分裂过程。 【教学过程】 ＜导入新课＞： 向学生提出问题人是由什么发育成的？ 答：受精卵。那么由一个受精卵发育成含有1014个细胞的成人，这中间经历了怎样的过程? 答：细胞增殖。学生再进行思考和讨论，发表观点。 在教师引导下，得出结论：组成生物体的细胞数量在增加。那么哺乳动物如何由一个受精卵发育成一个拥有成千上万个细胞的呢？带个问题的思考进入我们今天的课堂-----细胞增殖。 一、细胞周期： 教师活动： 1.概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为
细胞增殖教学设计教案
教学准备 1. 教学目标 1.简述细胞的生长和增殖的周期性。 2.描述细胞的无丝分裂。 3.概述细胞的有丝分裂过程。 2. 教学重点/难点 教学重点： 真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。 教学难点： 真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计 （一）、导入新课 [师]从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？ 学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。 [师]细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。 （二）、细胞不能无限长大 [师]细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？
[生]细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会遇到困难。 [师]随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。 学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2 cm、3 cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10 min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。 学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。 分析： （1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。 （2）边长为3 cm、2 cm、1 cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。 （3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。 [师]细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。可见，生物体的长大主要靠细胞的数量增多，即细胞的增殖来实现。 （三）、细胞周期 [师]细胞以分裂的方式进行增殖。 [师]像草履虫、变形虫这些单细胞生物，细胞分裂有什么作用呢？ [生]通过细胞分裂可以产生后代，起到生殖和繁衍种族的作用。 [师]对多细胞生物来讲，细胞分裂又有什么作用呢？ [生]细胞分裂可以增加体细胞的数目，是细胞分化、组织与器官形成的基础。 [师]细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。 [师]下面我们就来探讨细胞增殖的问题。我们先以动物细胞为例，看看细胞是如何增殖的。 呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频。 [师]大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化，最后形成两个完全一样的子细胞，也就是说它完成了一次细胞增殖。并且这样的增殖具有周期性。科学家采用放射性同位素标记法，用32P标记蚕豆根尖细胞并观察它的有丝分裂过程，揭示了细胞周期的基本规律。
复习课细胞增殖教案
复习课 细胞增殖教案 周至四中生物组高三级 习建刚 一． 教学内容及考纲要求 1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大---细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。 2．细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 3．细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分开完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期两阶段。 4．分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 5．有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制（实质是DNA 的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。 6．细胞无丝分裂的特点：分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，如蛙的红细胞。 三．重、难点知识归类、整理 1．根据细胞周期的含义，判定图形所示的细胞周期 2．细胞有丝分裂各时期的重要特征 （1）．细胞在分裂间期发生的主要变化 学会从曲线图中去分析上表内容，并能够迁移训练。
后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分离形成染色体，移向细胞两极，（平均分配到两极）染色体数目加倍。 末期染色体变成染色质丝，纺锤体消失，核膜和核仁出现 （植物：出现细胞板，并向四周扩展，形成新的细胞壁） （动物：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个部分） A．根据分裂各时期的特点进行有关图的识别（注意与减数分裂的区别）。 B．细胞有丝分裂过程中 染色体、DNA分子的变化图（注意坐标 的含义）。 染色体、 丁 DNA分子 相对含量 细胞周期（图甲） 根据图甲绘制图乙 一条染色 体含DNA 分子量 细胞周期（图乙） 四．例题解析： 例1(高考试题：2007上海生物)下列细胞中属于暂不增殖细胞的是 A．肾细胞B．筛管细胞C．神经细胞D．骨髓细胞 例2 下图为某同学绘制的一个哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图。相关描述中，正确的 有（多选） A.甲图细胞正在发生等位基因的分离 B.乙图细胞中有4对同源染色体，两个染色 体组 C.丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细 胞或极体 D.该动物体的某器官中可能同时存在上述三图所表示的细胞分裂状态 课堂练习 例1下列细胞中具有周期的是（） A．心肌细胞B．导管细胞C．神经细胞D．骨髓造血干细胞 例2科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向来研究蚕豆根尖细胞分裂 情况，得到根尖细胞连续分裂的时间(单位．h)数据如图所示。下列叙述正确的是（）A．DE阶段发生遗传物质的平均分配 B．BC阶段结束时DNA含量增一倍 C．CD阶段完成与DNA复制和有关蛋白质的合成 D．一个细胞周期(可表示为CD+DE)等于17．3小时 例3某科学家用15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,32P标记尿嘧啶核糖核苷酸研究细胞的分裂， 已知相应的细胞周期为20h，两种核苷酸被利用的情况如下图。下列叙述中不正确的是( ) A.15N和32P的利用量可分别表示细胞中的DNA复制和转录的原 料消耗量 B.15N主要用于蛋白质的合成,32P则主要作为DNA复制和转录
第一节细胞增殖的教学设计
第一节《细胞的增值》的教学设计 孝义三中高一生物组孟春香 一、教材分析分析 本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。 本节的核心问题如下： 1.细胞问什么不能无限长大呢？ 2.细胞通过什么方式增值？主要方式是什么？什么叫细胞周期？ 3.细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物学意义？ 二、学生分析 因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。 三、教学目标 （1）细胞增殖的方式和意义。 （2）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 （3）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 （4）能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。 （5）通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。 （6）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。 四、教学重点与难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 3.学生学习重点 （1）细胞为什么要进行分裂？ （2）细胞有丝分裂的过程是什么？ 4. 学生学习难点
细胞增殖教案
细胞增殖教案 【教材分析】 “细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1 (必修)──分子与细胞》(人 教版)第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征,与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础,也是学习DNA 复制 及遗传信息传递的重要基础。 【学情分析】 高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强,同时,对生物课程的学习,也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容,但是对此了解得很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体 系得到丰富和发展。 【教学目标】 1. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。 2. 举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 3. 简述细胞生长和增殖的周期性,图解一个细胞周期的大体分期。 4. 概述细胞的有丝分裂的过程。 5. 养成学生批判性思考的能力。 6. 形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞生长和增殖的周期性;真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体的变化特点。 【教学方法】
探究、讲述和讨论的方法。 【教学准备】 3 cm × 3 cm × 6 cm 的含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1% 的NaOH 溶液、塑料 餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯。 【教学过程】 程序 教师活动 学生活动 设计意图 联系、思考, 明确 学习 目标 提问: 从细胞变化的角度分析,生物体为什么能由小长大? 评价学生回答,引导学生思考: 为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢? 学生思考并回答: 是细胞分裂和细胞生长的结果。 联系学生已有的知识。 创设问题情景, 激发学生的探究欲望,主动地参与学习过程。 问题 导学, 主动 探究, 获取
细胞的增殖教学设计与反思
细胞的增殖教学反思 【教学分析】 1、教学内容分析： “细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。它与前面所学的遗传信息的携带者—核酸，细胞核—代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传定律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是理科班的学生学习选修模块的基础。与本节相联系的内容还有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。 2、学生情况分析： （1）知识与技能方面：藏班创设的初衷，是希望能够借助中东部地区较好的一些教学资源与设备，提升西藏地区的教学水平，促进西藏地区的全面发展，所选取的藏族预科高中学生的特点汉语背景比较弱，同时，对生物课程的学习才刚刚接近一年的了解，虽然他们在初中没有学过生物，但因为有必修一前面知识点的铺垫。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 （2）心理与情感方面：藏班学生从小受游牧文化的影响，学生学习的自觉性和主动性不高，由于远离家乡独自一人在外地求学，心理比较敏感，还有部分学生受当地宗教的影响对具有强烈科学标签的生物学的内心的抵触，为了让学生领略生物学自身的魅力所在。可以通过对有丝分裂过程的分析，多用生活的实际例子来串联知识点，并用多媒体课件的展示来引导学生对抽象的概念比如DNA，染色体数量变化等重要知识点进行归纳总结，提高学生分析总结和表达能力。 一、教学目标的确定： 1.知识目标： （1）了解真核细胞增殖的方式及意义。 (2) 理解细胞周期的概念。 （3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。 2.能力目标： （1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 （2）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 （3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察分析能力以及识图绘图能力。 3.情感目标： （1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 （2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 二、教学设计思路： 本节应该让学生重点学习细胞有丝分裂的过程，教师可用染色体模型、剪贴图，理解细胞有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化；用多媒体播放植物细胞有丝分裂的过程，让学生感受到细胞分裂过程具有动态性和连续性；用挂图展现动植物细胞有丝分裂的全过程；让学生进行对比，在此基础上总结出有丝分裂的特征和实质。同时，教师应指导学生理解有丝
细胞增殖公开课教案
细胞增殖公开课教案 高三（4）班生物班 [展示目标] 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 [自主复习] 1、阅教材P111，归纳限制细胞生长的原因。 2、阅教材P112，真核细胞分裂方式；细胞周期的概念。 3、阅P112—114，从分裂图像小结有丝分裂各时期特征，并绘制DNA，染色体曲线图。 （参考“模块总复习”资料）。 [巡堂辅导] （略） [检查效果] 1、提问有关概念及原因。 2、请同学试划动物细胞分裂后期图；植物细胞有丝分裂DNA含量变化曲线图。[点拔提高] 1、细胞增殖—生物体的重要生命特征，以分裂方式增殖。 2、有增殖能力的细胞，从上次细胞分裂结束，经过生长，到下次细胞分裂结束所持续的时间。是分裂细胞的生长和增殖的周期性活动。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。分裂间期是细胞活动最活跃的时期，不仅进行DNA 的复制，而且进行RNA 和蛋白质的合成，成为有丝分裂期的准备阶段。有丝分裂通过核分裂和胞质分裂使分裂间期复制的DNA 平均分配到两个子细胞中去，从而使子代细胞保持亲代细胞的遗传特性。 3、播放植物、动物细胞有丝分裂各时期的动画，引导学生观察总结（详见课件）
4、播放有丝分裂DNA和染色体数目变化曲线图（见课件） [当堂训练] （D）1.下列关于细胞周期的叙述，正确的是 A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B.机体内所有的体细胞处于细胞周期中 C.抑制DNA的合成，细胞停留在分裂期 D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 （C）2.在兔子的卵细胞的核中，DNA重量为4×1－12g，那么在有丝分裂前期时，其骨髓细胞核中DNA重量为 A.4×10－12g B.8×10－12g C.16×10－11g D.3.2×10－11g （C）3.细胞在进行正常的有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是1∶2∶2，该细胞所处的时期是 A.前期或后期 B.中期或末期 C.前期或中期 D.后期或末期 （C）4.植物细胞有丝分裂中期的特点是 A.每个染色体的着丝点分裂，两个姐妹染色单体分开，变成两个染色体 B.细胞内出现染色体和纺锤体 C.每个染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上 D.纺锤丝收缩，牵引着分开的两个染色体向细胞两极移动 （B）5.动、植物细胞有丝分裂的重要特征是 A.出现染色体 B.染色体的复制和均分
2019-2020年高中生物《细胞的增殖》教案16 新人教版必修1
2019-2020年高中生物《细胞的增殖》教案16 新人教版必修1 一、教学目标： 【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解） 概述细胞有丝分裂的过程（理解） 描述细胞的无丝分裂（了解） 【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。 三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料 四、课前准备：
2019-2020年高中生物《细胞的增殖》教案17 新人教版必修1 一、教学目标 知识方面： 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、描述细胞的无丝分裂。 能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点： ⑴细胞生长和增殖的周期性。 ⑵真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法： ⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 ⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数 量的变化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。 三、课时安排：2课时 四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。 五、教具准备：课件
六、学生活动 1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。 2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。 七、教学程序 第1课时 [问题探讨]出示教材P110图讨论： 1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。） 导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。 一、细胞不能无限长大 [实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。 1、据测量结果计算后填入教材P111表中。 2、写出实验结论。 3、讨论回答教材P111的讨论题。 4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增 殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 有丝分裂 3、真核细胞的分裂方式无丝分裂 减数分裂 三、有丝分裂 引言：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。（学生阅读教材P112） 教师提问： 1、什么叫细胞周期？ 2、一个细胞周期包括哪两个阶段？
专题7细胞的增殖(试题部分) 2021版高考生物(北京)复习教案
第三单元细胞的生命历程 专题7 细胞的增殖 探考情悟真题 【考情探究】 考点考向5年考情预测热度 高考示例素养要素难度 1 有丝分裂与无丝 分裂 细胞生长和增殖的周期性2017课标全国Ⅲ,29,8分 生命观念 科学探究 易★★☆ 2 观察根尖细胞有 丝分裂 观察细胞的有丝分裂并概述 其过程 2019北京理综,1,6分生命观念 科学探究 易 ★★☆ 2017北京理综,1,6分易分析解读细胞是最基本的生命系统,这一系统是发展、变化的,本专题研究生命的动态性。有丝分裂过程和观察植物细胞有丝分裂实验是重要考点。近几年北京卷多以学生实验为试题情境进行考查,凸显实验作为科学课的本质属性,渗透科学探究思想;通过图文信息,考查学生获取信息能力和实验探究能力;通过真实的实验结果,从不同思维层次和思考角度设计问题。在考查考生对知识掌握的基础上,突出对认知能力的考查,引导考生树立终身学习意识,充分体现高考的育人价值和教育导向。 【真题探秘】 破考点练考向
考点一有丝分裂与无丝分裂 【考点集训】 考向细胞生长和增殖的周期性 1.如图为中心体复制过程示意图,其中有丝分裂间期分为G1、S和G2三个阶段,M代表分裂期。下列相关说法正确的是() A.中心体是动物细胞特有的细胞器 B.新合成的两个中心粒构成中心体 C.分裂期时中心体参与纺锤体形成 D.中心体的复制发生在分裂期(M) 答案 C 2.在一个细胞周期中,以下变化可能发生于同一时期的是() A.染色体复制和核膜核仁的重建 B.着丝点分裂和同源染色体分离 C.核DNA加倍和染色单体的形成 D.细胞板的出现和纺锤体的形成 答案 C 考点二观察根尖细胞有丝分裂 【考点集训】 考向观察细胞的有丝分裂并概述其过程 1.洋葱是观察有丝分裂的理想材料,下列有关洋葱根尖分生区的叙述正确的是() A.细胞排列紧密呈正方形且有大液泡 B.处于分裂后期细胞中有两个中心体 C.解离液可以促进染液与染色体的结合 D.用龙胆紫染色后观察染色体的形态和数目 答案 D 2.用不同浓度的药物X处理洋葱根尖分生区细胞若干天后,分别制片观察统计有丝分裂指数[有丝分裂指数(%)=分裂期细胞数/观察细胞数×100%],结果如图所示,相关叙述错误的是()
人教版高一生物必修一细胞增殖教学设计
6.1 细胞增殖教学设计 一、教材内容分析： 细胞增殖是必修一的的重点和难点，尤其是细胞周期的认识和图像的识别。主要弄明白细胞为什么要增殖?细胞怎样增殖？细胞增殖的意义为何？是学习减数分裂和遗传的基本规律的基础，一定要让学生弄明白。 二、学生分析： 高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。因此要借助一些模型来帮助理解。 三、教学目标： 1、识记植物细胞有丝分裂过程和特点，加深理解细胞分裂过程是一个变化的动态过 程。 2、通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。 3、激发学生主动探索生物体生长规律，培养学生严谨、仔细的学习态度。 四、教材重点难点： 重点：植物细胞有丝分裂各时期的特点。 难点：有丝分裂过程中染色体、DNA染色单体的变化。 五、教学思路： 这节内容是本册书的难点和重点，为了便于学生理解和掌握，利用多媒体教学，将抽象内容直观化，静态图像动态化，在学生感性认识的基础上，及时将需学生记忆的内容进行强调，并利用少而精的习题进行巩固，在讲分裂过程之前，一定要让学生明确
几个重要概念，如：染色体、染色单体和着丝点，在强调分裂过程各时期的特征时，要结合这一时期的图像和动态的变化过程，让学生在理解的基础上记忆。两种分裂过程的区别应在学生掌握某一过程的基础上，通过自学，找出动、植物有丝分裂的异同。 六、教学媒体：多媒体课件。 七、教学过程：
教一）细胞周期（板书） 师：总结概念。 从一次分裂完成时开始， 授到下一次分裂完成时为止 聚焦4：有丝分裂的过程新1分裂间期：（时间长）师：演示间期变化课 件。知师：总结并绘图： 总结主要特点： 识完成DNA分子复制 和有关蛋白质的合成。 聚焦3： ⑴何为细胞周期？ ⑵包括几部分？ （板书）思考：小组讨论，代表发言。 ⑴分裂间期的主要特点？ ⑵复制的结果是什么？ 合成的结果是什么？