南亚(含印度)D

南亚

［读图识记］

1．印度半岛

2．七国及克什米尔地区，首都

3．喜马拉雅山脉、德干高原、印度河――恒河平原

4．北回归线

5．孟加拉湾、阿拉伯海、印度洋

6．恒河、印度河、布拉马普特拉河（上游为雅鲁藏布江）

7．加尔各答、新德里、孟买（最大海港，棉纺织工业中心）、班加罗尔、泰姬陵

［辨析］“南亚次大陆”与“南亚”的范围有什么不同

三、地形

北部：狭长崎岖的喜马拉雅山南侧山地

中部：略成弧形，广阔的印度河－－恒河平原

南部：西部略高，东部略低，起伏和缓的德干高原

四、河流

印度河：源出西藏，注入阿拉伯海。巴基斯坦重要的灌溉水源

恒河：源于喜马拉雅山区注入孟加拉湾。河口有恒河三角洲

五、气候(南亚地区因北面有高山屏障，气温比同纬度地区偏高。)

热带季风气候：全年高温，一年分雨旱两季。6－9月为雨季10月－次年5月为旱季，其中3－5月气候干热

热带沙漠气候：全年气候干热

塔尔沙漠的成因

●塔尔沙漠所处地区夏季风难以到达,长年干旱

●.历史上对印度河的过度开发,使植被遭到严重破坏,加剧了沙漠化

六、农业生产

1、西南季风对农业生产的影响：

季风强－涝灾；季风弱－旱灾

2、治理措施：

北部印度河、恒河流域修建灌溉系统，南部筑修贮水池。

南亚的十个3：

三大地形：喜马拉雅山地（北）、恒河－印度河平原（中）、德干高原（南）

三大河流：印度河、恒河、布拉马普特拉河

三种气候：高山气候、热带季风气候、热带沙漠气候

三类国家：内陆山国、临海国、岛国

三大宗教：印度教（印度、尼泊尔）、佛教（斯里兰卡）、伊斯兰教（巴基斯坦、孟加拉国）三大矿产：煤、铁、锰

三大工业：钢铁工业、棉纺工业、麻纺工业

三大经济作物：棉花、黄麻、茶叶

三大粮食作物：小麦、水稻、谷子

三个亿国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（亚洲共有６国）

印度

一、南亚最大的国家

1、位于南亚次大陆10°－30°N之间，处低纬、热带，三面临海，一面连陆

2、地形

北部：狭长崎岖的喜马拉雅山南侧山地

中部：略成弧形，广阔的印度河－－恒河平原

南部：西部略高，东部略低，起伏和缓的德干高原

二、人口大国:10.2 亿

1、世界第二，2030年将超过中国

2、民族复杂（300多个）白种人，以印度斯坦人为主，占2/5信印度教为主

官方语：印地语、英语

3、印度的种姓制度是举世闻名的。其划分严格的等级制度是世上罕有的。

种姓制度严重、社会冲突不断

三、优越的自然环境

1、地势平坦、土壤肥沃耕地面积占国土57%，亚洲耕地最多

2、处于热带地区，热量充足，在24－27摄氏度降水丰富＞1000mm

属热带季风气候，雨热同期 6－9月雨季、10－5月旱季

3、土壤肥沃

四、农业：

1、自然条件：

耕地面积亚洲第一,气候多样，地形有差异，利于多种作物的种植常有水旱灾害发生

2、农作物种类、分布与自然条件

主要粮食作物是水稻、小麦

经济作物主要有棉花、黄麻、茶叶、花生、甘蔗等

黄麻：恒河三角洲（东部）（产量世界第一）

棉花：德干高原西北部（西部）

花生：德干高原南部（产量世界第一）

甘蔗：恒河平原中部（产量世界第二）

茶叶：布拉马普特拉河南面低山丘陵南坡（产量世界第一）

水稻：东北部及半岛沿海

小麦：恒河平原和印度河平原

3、农业发展快，人口压力大

（1）原有基础差（受英国殖民国残酷剥削和封建束缚，农业生产力水平低，企业化种植园）（2）60年代的绿色革命:是以推广高产良种为核心的农业技术改良。所涉及的范围基本上是几种最主要的粮食作物，尤其是小麦和稻谷。

（3）70年代的白色革命

目前是世界上养牛最多的国家 ,平均每3个人就有一头牛,印度孝敬牛如神 , 80年代后期印度已成为世界上第三大产奶国

(4)80年代后期的蓝色革命:就是开发江、河、湖、海资源，大力发展水产养殖业。

①矿产资源：

煤、铁、锰、云母

②发展：

独立前，只有采矿、纺织业。

独立后，钢铁、机械、电力、化学工业发展迅速，

新兴工业也达到一定规模，成为发展中国家工业较发达的国家

③分布:

A、德干高原东北部矿产资源丰富的地区

B、加尔各答工业区临孟加拉湾最大的城市、第二海港、麻纺织工业中心

C、孟买工业区临阿拉伯海，第二大城，棉纺织工业中心

D、南部新工业区班加罗尔为中心，新兴工业和高科技工业

5、主要城市

新德里：首都，全国铁路交通中心，是一座新建的现代化花园城市，包括古都老德里。

名胜：莫卧尔王朝的印王宫殿－－红堡最著名

加尔各答：最大城市、位于恒河口附近、麻纺织工业中心

孟买：最大海港，棉纺织工业中心

班加罗尔（半岛的南部）：新兴电子工业中心。

中国与印度两国比较

中印两国的共同点最多

两国同是亚洲大国，分别位于由喀喇昆仑山和喜马拉雅山组成的世界屋脊两侧，山水相连；两国是世界上最大的人口大国，加起来超过了世界人口的三分之一；

两国都拥有悠久的文明史；

两国都曾遭受侵略和奴役，曾经面临同样贫穷落后的局面，又几乎是在同时获得独立和解放；两国在半个世纪前共同倡导和平共处五项原则；

今天，两国同样肩负起发展经济、改善人民生活的重任；

两国的迅速发展不仅意味着亚洲的崛起，24 亿人口在1250多万平方公里的土地上所创造的财富将不可阻挡地带动整个世界的发展。

世界地理南亚印度知识总结

南亚印度 一:位置范围 （一）位置 1：经纬度位置：大部分位于北纬10°～30°之间，东经70°-90°之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。使之成为一个相对独立的单元。称为“南亚次大陆” 2：海陆位置：亚洲南部(喜马拉雅山以南)、印度洋以北，东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海。 3：板块位置：印度洋板块与亚欧板块。消亡边界，地壳活跃，多火山、地震。范围 （二）范围 包括：尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫 内陆国：尼泊尔、锡金、不丹（均与中国相邻） 临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻） 岛国：斯里兰卡、马尔代夫 二．人口和宗教 1、人口数量 南亚是世界上人口最稠密的地区，有三个国家人口过亿。以白色人种为主 2、三大宗教 佛教为主：斯里兰卡 印度教为主：印度、尼泊尔 伊斯兰教为主：巴基斯坦、孟加拉国 三：气候： 1、主要类型与分布 热带季风气候：印度半岛大部分地区； 热带沙漠气候：西北部印度河流域； 高原山地气候：北部喜马拉雅山脉、西北兴都库什山脉等。 印度 一：地形 1、三大地形区 北部喜马拉雅山山地；中部印度河—恒河平原；南部德干高原、沿海是东、西高止山 2、地势特征： 北部地表崎岖，起伏大；中部地势平坦；南部高原较平坦，西部略高，东部略低。 二、河流 1、印度河： 源于我国西藏(叫狮泉河)冈底斯山，注入阿拉伯海。是巴基斯坦的重要的灌溉水源。 2、恒河： 发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾。 3、布拉马普特拉河：

发源于喜马拉雅山北侧，在我国境内为雅鲁藏布江，注入恒河下游。 恒河的水文特征：流量大，水位季节变化显著，含沙量较大，无结冰期 三：气候 1：热带季风气候典型 成因：海陆热力性质差异，气压带风带季节性移动（东南信风越过赤道受地转偏向力影响形成西南风） 特征：终年高温，有明显的旱、雨两季 表现：旱季是10月至次年5月，雨季是在6月至9月，旱季后期(3至5月)，气温迅速升高，半岛内部可达45℃以上，5月份气温最高。 2：热带沙漠气候 塔尔沙漠(印度沙漠)成因： ①冬季副热带高压控制，降水少； ②夏季风西南风无法到达； ③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏: 3：降水 降水空间分布：由西向东增多，沿海多，内陆少。 乞拉朋齐降水最多原因：位于西南季风暖湿气流的迎风坡，形成丰富的地形雨。德干高原降水少的原因：德干高原东西两侧有比较高峻的东西高止山，阻挡了来自印度洋水汽的深入。 孟加拉国多水患灾害的原因：①位于西南季风的迎风坡降水多②恒河和布拉马普特拉河汇合在一起，水量大增。③下游地势低平，排水不畅。 三：农业 耕地面积占一半以上，亚洲耕地面积最大的国家 气候多样，地形有差异，有利于多种作物种植 1：农业分布

南亚与印度练习(区域地理复习)复习课程

南亚与印度练习（区 域 地理复习）

第三节南亚与印度 2015.3.10 （2011年北京模拟）如图为受到不同程度的海平面升高影响的孟加拉国土地 示意图。读图,回答1~2题。 1.导致海平面上升的主要原因有（ ） ①酸性气体排放量增加 ③二氧化碳排放量增加 A. ①② B.①③ A. 更适于港口的建设 B. 土壤盐碱化程度加重 C. 气候趋于温和湿润 （2011 年济南模拟）读“印度示意图”，回 答3~4题。 3. 图示农作物分布区的农作物是（ ） A. 小麦 B. 棉花 C.黄麻 D.水稻 4. 以技术密集型为主的新兴工业区是 A. a 工业区 B.b 工业区 C.c 工业区 D.d 工业区 （2012年成都月考）印度半岛受季风影响，降水空间分布很不均衡。东北部 山区年雨量3 000 mm 以上;西北部为干旱区，年雨量在250 mm 以下。大部分地 区夏季来得 2.海平面上升使孟加拉国沿海地带（ D.土壤中水分增多，肥力增强 ②臭氧层被破坏 ④毁林 C.②③ D.③④ ）

早，全年最高温出现在夏至前。下表为印度半岛某都市的气候统计资料。据此回答 5~6题。 5. 下列对印度半岛气候的描述正确的是（ ） ①3~5月日照强烈②6~9月云量多③10~12月湿度大④1~2月吹西南季风 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

6. 印度西北部气候干旱的最主要原因是（） A.高山屏障 B. 沿海有上升洋流 C.深居内陆 D. 终年受干燥的大陆气团影响 （2012年三原模拟）如图是南亚地区旱涝灾害分布图。读图,回答7~8题 7. 图示区域旱涝灾害严重的主要自然原 因是（） A. 纬度低,蒸发量大 B. 植被稀少，涵养水源能力差 C. 季风气候，降水变率大 D. 湖泊少,对径流量调节能力差 8. 图中甲所在国家的水稻主要分布在 A. 德干高原西北部 B. 半岛沿海地区及东北部平原 C. 德干高原中部 D. 西北部印度河流域 （2011年高考原创题）下图为某跨国公司对部分国家使用该公司某种产品的 普及率所做的调查统计图，经过调查,该跨国公司决 定在中国和印度投资建厂。据此回答9~10 题。 9. 选 择在中国和印度建厂的主要原因是（） ①接近原料和零部件产地②水源、动力充足 ③劳动力丰富且成本低④市场前景广阔 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 10. 中国和印度是世界上两个传统的农业大国，印度的国土面积比中国小，但耕地面积比中国大，其根本原因是（） A.两国的人口分布状况不同 B. 两国的地形构成不同 C. 两国的水热组合状况不同

南亚和印度带答案

第四章亚洲——南亚和印度（练习题） 一、选择题 1.印度最重要的河流是（） A.印度河 B.恒河 C.布拉马普特拉河 D.湄公河 2.印度的水稻主要分布在（） A.恒河中上游地区 B.恒河中下游地区 C.德干高原西北部 D.德干高原东北部 3.下列关于印度的叙述，正确的是（） A.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季 B.印度西北部是全国降水最多的地区 C.目前印度已能出口一定的粮食 D.目前印度人口增长速度已大大减缓 4.有关印度农业的叙述，正确的是（） A.是世界上黄麻产量最多的国家 B.是世界上棉花产量最多的国家 C.主要粮食作物是小麦和玉米 D.棉花主要分布在恒河三角洲 5.下列叙述中，错误的是（） A.印度是世界上几个核技术比较发达的国家之一 B.印度是世界第二软件大国 C.印度是全球少数几个掌握发射卫星技术的国家之一 D.印度是世界上煤、铁、石油资源丰富的国家 【双选】6.下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（） A.北部是山地，中部是平原，南部是高原 B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨 C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运 D.西濒阿拉伯海，东临孟加拉湾 【双选】7.下列关于印度矿产与工业的分布，正确的是（） A.德干高原东北部煤、铁资源丰富 B.目前工业部门中以采矿、钢铁、纺织为主 C.孟买是全国最大的海港、棉纺工业中心 D.首都新德里是高科技工业中心 【双选】8.下列关于印度农业的叙述，正确的是（） A.水热条件丰富，水旱灾害少 B.是亚洲耕地最多的国家 C.主要粮食作物是水稻和小麦 D.高原北部盛产棉花和黄麻 【双选】9.下列关于印度气候的叙述，正确的是（） A.印度地处热带亚热带，全年高温多雨 B.西南季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因 C.全年气温高，但降水量偏少，气候较干旱 D.大部分地区属热带季风气候，全年高温，有明显的旱季和雨季 【双选】10.加尔各答是（） A.印度的棉纺织工业中心 B.印度的麻纺织工业中心 C.印度最大的城市 D.印度最大海港 【双选】11.关于邻国的叙述，正确的是（） A.与印度隔海相望的国家基斯里兰卡 B.印度和我国的新疆、西藏两个省级行政区接壤 C.与印度交界的东南亚国家有缅甸、孟加拉国等 D.西面邻国巴基斯坦属于西亚国家 【双选】12.印度较为发达的高科技工业有（） A.航天工业 B.计算机软件 C.激光工业 D.高分子合成工业 【双选】13.下列叙述不正确的是（） A.印度的主要农作物有水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶

南亚和印度-区域地理知识总结精华汇编

南亚 一、位置与范围 1、海陆位置：亚洲南部(喜马拉雅山以南)印度洋以北， 东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海 2、经纬度位置：记住70°E 、80°E 、90°E 穿过 23.5°N 穿过正中间 3、范围：包括：尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉国、 斯里兰卡、马尔代夫 内陆国 (2个)：尼泊尔、不丹 临海国（3个）：印度、巴基斯坦、孟加拉国 岛 国 （2个）：斯里兰卡、马尔代夫 二、地形 （“南亚次大陆”之称） 1、三大地形区：北部：喜马拉雅山山地 中部：印度河—恒河平原 南部：德干高原、沿海是东高止山、西高止山 2、地势特征：北部地表崎岖，起伏大 中部地势平坦； 南部高原较平坦，西部略高，东部略低。 三、气候（乞拉朋齐是世界雨极） ① 热带季风气候——大部分地区 特征：终年高温，有明显的旱雨两季 成因：海陆热力性质差异，风带气压带的季节性移动 ② 热带沙漠气候——西北部、印度河流域 特征：全年炎热干燥少雨 成因：夏东北信风，冬副高 塔尔沙漠成因：①冬季副热带高压控制，降水少； ②夏季风西南风无法到达； ③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏 ③ 高原山地气候——北部喜马拉、雅山脉、西北兴都库什山脉等 南亚热带季风气候的特点及成因 ①冬季：受东北新风带控制，气候干燥。吹东北风 ②夏季：南半球的东南信风带北移越过赤道，在地转偏向力的作用下形成西南季风，给南亚从印度洋上带来充沛的降水。吹西南风 巴基斯坦 印度 斯里兰卡 马尔代夫 不丹孟加拉国 尼泊尔 克什米尔 孟加拉湾 阿 拉伯海 10°N 20°N 30°N 70°E 80°E 90°E 2、经纬度位置

南亚教学设计及反思

第二节《南亚》教学设计及反思 教学目的： 1、了解南亚的位置、范围、包括的国家及其分布。 2、了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。 3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流概况。 4、学会分析“安拉阿巴德各月气温与降水量分布图”和“南亚干季和湿寄降水量分布图”，了解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。 教学重点： 1、掌握三大地形区和两大河流的主要特征 2、热带季风气候与农业 教学难点：热带季风气候特征成因及影响 教学媒体：南亚政区图、南亚地形图、南亚季风示意图、《敢问路在何方》磁带 教学方法：综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 [新课导入]：播放电视连续剧《西游记》片段，这部电视相信同学们都看过吧，唐僧师徒四人从长安出发，一路西行，去西天取经，西天是指哪里呢（是指古代的天竺，）就是现在的南亚。今天我们就来了解这个神奇的地方。 [板书]：南亚 [活动]：你印象中的南亚是怎样的（七嘴八舌话南亚） [承转]：南亚是否与我们印象中的一样呢就让我们走进南亚。 [投影]：南亚的政区图图。 [板书]：一、南亚的位置、范围与国家 [小结]：位置：南亚位于亚洲的南部，喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广

大地区，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海。南亚大部分在100N~300N。 [提问]南亚有哪些国家哪些是内陆国家哪些是临海国家哪些是岛国与我国相临的国家有哪几个 [读图归纳]：南亚的国家有七个，内陆有两个国家：尼泊尔、不丹；临海有三国：巴基斯坦、印度、孟加拉国；海上有两国：斯里兰卡和马尔代夫。与我国相邻的有四个国家：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。 [教师总结]：喜山印洋间，北回归线北部穿，南亚七国家，海上斯与马，内陆尼与不，临海孟印巴，相临有四国，尼不与印巴。 [读图、提问]：南亚七国的首都各是什么 [活动]：在空白图上填出主要的国家及首都。 [承转]：在了解了南亚的位置和国家之后，同学们不禁要问唐增师徒四人来此取什么经为什么来此取经呢 [板书]：二、佛教、印度教发源地 [讲述]：唐僧要来这里取的是佛经，因为这里是佛教的发源地。南亚除了是佛教的发源地之外，还是印度教的发源地。 [提问]：现在南亚各国居民主要信什么教 [小结]：斯里兰卡和不丹信仰佛教；印度和尼泊尔信仰印度教；巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫信仰基督教。 [朗读]：“泰姬陵” [提问]南亚有哪些奇特的景观吸引世界各地的游人 [小结]：巴基斯坦的清真寺；印度的泰姬陵。 [承转]：南亚与我国相临，唐增师徒四人为什么要翻山越岭历经“千难万险”，才到达呢原来，这主要是与地形有关。南亚的地形有什么特征请同学们自己研究一下。 [板书]：三、三大地形和两条河流 [投影]：南亚地形图， [提问]：南亚的地形可分为哪三大地形取 [读图小结]：南亚的地形可分为三大地形区；北部：高大狭长的喜马拉雅山脉；中部：广阔的印度河—恒河平原；南部：起伏和缓的德干高原。

南亚与印度教案

南亚与印度教案 一、教学目标： 1. 掌握南亚的自然地理特征和人文地理特征； 2. 掌握印度的自然地理特征和人文地理特征。 二、课时安排：2 课时。 三、课型：新授课。 四、教学重难点：教学重点：南亚和印度的自然地理特征和人文地理特征。 五、教学方法：读图法、比较法、综合分析法。 六、教学过程： 1. 导入：观看南亚特色图片，引出南亚的学习。 2. 南亚概况 （1）南亚的位置和范围： 经纬度位置：60oE～90oE，10oN～30oN 海陆位置：南亚位于亚洲南部，喜马拉雅山以南，印度洋以北，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾。 内陆国：尼泊尔——加德满都、不丹——廷布；临海国：印度——新德里、巴基斯坦——伊斯兰堡、孟加拉国——达卡；岛国：斯里兰卡——科伦坡、马尔代夫——马累。 （2）地形：三大地形区 北部喜马拉雅山山地；中部印度河平原和恒河平原；南部德干高原，沿海是东、西高止山。 （3）河流：三大河流

印度河：源于我国西藏（叫狮泉河）冈底斯山，注入阿拉伯海。是巴基斯坦的重要的灌 溉水源。 恒河：发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾。 布拉马普特拉河：发源于喜马拉雅山北侧，在我国境内为雅鲁藏布江，注入恒河下游。 思考：恒河的水文特征？流量大，水位季节变化显著，含沙量较大，无结冰期。 （4）气候：三大气候热带季风气候：大部分地区；特征：终年高温，有明显的旱、雨两季。南亚的热带季风气候虽与东南亚的热带季风气候无本质区别，但在特征上略有差别。表现在：南亚的旱季是10 月至次年5 月（而不是11 月至次年5 月），雨季是在6 至9 月（而不是6 至10 月）。 思考：热带季风气候的成因？ 6月到9 月，由于太阳直射点向北移，气压带、风带也随之北移，赤道以南的东南风越过赤道偏转成南亚的西南风，降水丰富，为雨季。成因是海陆热力差异及气压带和风带位置的季节移动。 每年10 月到次年5 月，亚欧大陆形成高压，风从陆地吹向海洋，在南亚地区偏转成东北风，为旱季。成因海陆热力性质差异。 西南季风对南亚的影响有利：夏季产生丰富降水，形成雨热同期，有利农作物生长；不利：西南季风不稳定，强弱变化，使南亚多水旱灾害，水利工程量大。 南亚的3—5 月，为什么称为热季? ①随着太阳直射点北移，气温迅速升高；②东北季风势力减弱，难以越过高大的青藏高原和喜马拉雅山脉；③西南季风尚未来临，天气晴 朗干燥，大气削弱作用弱，天气十分炎热，为热季。 读南亚年降水量空间分布图：

高中地理 区域地理 南亚+印度

南亚 概述 1.位置： 南亚位于：喜马拉雅山脉和印度洋之间（喜马拉雅 山以南，印度洋以北经纬度大部分位于70°~90°E， 10°~30°N） 2范围&南亚次大陆： 临海国： 印度【新德里】巴基斯坦【伊斯兰堡】孟加拉国 【达卡】 内陆国： 尼泊尔【加德满都】不丹 岛国： 斯里兰卡【科伦坡】马尔代夫【马累】 与我国相邻国家： 尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦（+克什米尔地区） 南亚次大陆： 由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使 南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家（临海国+内陆国） 3南亚识图要求 1、赤道穿过：马尔代夫，印度洋 2、10°N穿过：印度洋，印度半岛南端，斯里兰卡北侧海域 3、23°26′N穿过：印度河三角洲，德干高原，恒河三角洲 4、30°N穿过：两个交汇点（中国、印度、尼泊尔的交汇点&阿富汗、伊朗、巴基斯坦的交汇点） 5、70°E穿过：北部山地，印度河平原，阿拉伯海 6、80°E穿过：印度半岛，科伦坡 7、90°E穿过：不丹，孟加拉国，恒河三角洲，孟加拉湾 4悠久的历史 1. 印度河流域是人类古代文明中心 2. 从十六世纪起，葡萄牙、英、法等国殖民主义者入侵，绝大部分地方成为英国的殖民地 3. 大量矿产品、棉花、黄麻被掠夺 4. 英语为南亚一些国家的第二语言 5.宗教：佛教和印度教的发源地 佛教：斯里兰卡印度教：印度，尼泊尔伊斯兰教：巴基斯坦，孟加拉国 6三大地形区 北部：喜马拉雅山南侧山地 中部：略成弧形的印度河平原，恒河平原，是主要的农业区和人口密集区 南部：德干高原，西高止山略高，东高止山略低

(七年级地理教案)地理教案-印度

地理教案－印度 七年级地理教案 教学目标 1、通过阅读了解印度是南亚面积最大国、世界第二大人口国及世界农业大国，人口、民族、种族复杂； 2、根据热带季风气候的气温曲线和降水量柱状分布图，初步学会分析南亚地区旱涝灾害频繁的原因及其影响； 3、通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系； 4、通过讲述印度独立前后的经济概况，使学生认识到争取和维护民族独立，是经济发展的重要保证。了解印度工业的发展状况及主要的工业区。记住印度的主要城市。 5、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。 教学建议 关于“印度”的教材分析 印度是南亚面积和人口第一位的国家，所以其自然条件与南亚的差不多，为了避免重复，本节重点突出了印度的人文地理特征。 印度是世界著名的文明古国，古代印度的疆域与现在的印度疆域不同。为避免将地理课上成历史课，重点从古代印度的文化成就、城市建筑、物产、宗教与语言等方面阐述。 在“农业发展与人口压力” 部分，主要侧重农产品的分布自然条件之间的关系。同时通过分析印度经济发展的有利与不利因素，人口过度增长对农业生产的压力，辩证的认识人类与环境之间的关系。 对于“发展中的民族工业”，使学生充分认识到印度经济发展的基本情况，同时明确工业的发展与自然条件也是密不可分的。进而了解印度主要的城市。 印度农业历史悠久，矿产资源丰富，有发展经济的良好条件，但是只有在独立后经济才有较快发展，成为发展中国家中经济较为发达的国家。 关于“印度”的教法建议 印度是世界地理中接触到的第一个世界文明古国，首先应使同学了解文明古国的含义，了解印度灿烂的文化与悠久的历史，可布置学生提前查找资料进行演讲，或通过媒体资料介绍印度的文化、艺术、建筑等。提高学生学习的兴趣；同时使学生了解印度的近代历史状况，为后面经济发展打基础。

南亚和印度

南亚和印度 【教与学目标】 1．南亚次大陆的位置和地形特点。2．南亚季风气候的形成和分布。 3．印度的工农业类型及分布。4．印度主要的自然灾害。 4．能在地图中指出南亚主要地形区、河流、平原与岛屿的位置。 5．能分析南亚季风气候的成因。 【教学过程】 一、位置和范围 1、位置：位于 喜马拉雅山以南，印度 洋以北的地区，大部分 位于10°N～30°N之 间。南亚指位于亚洲南 部喜马拉雅山脉中、西 段与印度洋之间的广 大地区。它东濒孟加拉 湾，西滨阿拉伯海。因 由南半球漂移而至，又 称南亚次大陆。 2、范围：南亚 总面积约430万平方千 米。大陆上有印度、巴 基斯坦、孟加拉国、尼 泊尔、不丹5个国家和 克什米尔地区，印度洋 中有斯里兰卡和 马尔代夫两个岛国 （图）。 图南亚的国家和地区 内陆国：尼泊尔、不丹（均与中国相邻） 国家临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻）岛国：斯里兰卡、马尔代夫 二、自然区域特征 1、三大地形和两大河流－地形与水文特征

（1）三大地形区 地形北部喜马拉雅山山地，中部印度河——恒河平原，南部德干高原 ①北部山地：南亚北部有绵延高耸的喜马拉雅山脉，南坡的地势逐级下降，成为崎岖而狭长的一带山地。 ②中部平原：由印度河和恒河冲积而成，西起阿拉伯海岸，略成弧形，向东延伸至孟加拉湾。平原面积广大，是南亚的主要农业区和人口密集区。 ③南部高原：是平坦的德干高原，西部略高，东部略低。高原东西两侧有东高止山和西高止山。 图南亚的地形 （2）两大河流 ①印度河：源于我国西藏（叫狮泉河），向西南流经南亚西部的干旱地区，注入阿拉伯海。它是巴基斯坦的重要的灌溉水源。 ②恒河：发源于西北喜马拉雅山南麓，流向东南，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾。 恒河是南亚最长、流域最广的河流。在印度与孟加拉国境内。印度人视为“圣

南亚和印度学案答案

业精于勤,荒于嬉；形成于思，毁于随。 1 第 二 篇 世 界 地 理 第三节 南 亚 备课教师：魏 华 【学习目标】 一、知识与技能目标 1.南亚的位置、范围及季风气候。 2.印度的地形、气候及工农业发展特点。 二、学习重点 1.“南亚次大陆”与“南亚”的范围有什么不同？ 从喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家。 2. ①喜马拉雅山是怎样形成的？ 印度洋板块与亚欧板块相碰撞隆起而形成的 ②印度洋板块与亚欧板块的缝合线在何处？ 雅鲁藏布江谷地 ③印度河为什么位于巴基斯坦？ 印度、巴基斯坦和孟加拉原来为一个国家，是英国的殖民地，1947年英占领区宣布独立，成立了印度（居民多信仰印度教）和巴基斯坦（居民多信仰伊斯兰教），巴基斯坦分为东巴基斯坦和西巴基斯坦，东巴基斯坦于1971年独立，成为孟加拉国。 三、学习难点 1．南亚季风与北印度洋季风洋流有何关系？ 北印度洋季风洋流是受南亚季风的吹拂而形成的。7月北印度洋面吹西南季风，海水向东流，洋流呈顺时针方向流动，1月北印度洋面吹东北季风，海水向西流，洋流呈逆时针方向流动。 2．郑和下西洋为什么要冬季出发？ 在西太平洋吹偏北风，帆船顺风航行；在北印度吹东北风，海水向西流，帆船顺风顺水航行。 3．南亚西北部的塔尔沙漠与撒哈拉沙漠的成因有何不同？ 南亚西北部由于西南季风难以到达，降水稀少，加之古代植被破坏，地面缺乏植物的保护，所以气候干燥，形成塔尔沙漠。而撒哈拉沙漠是终年受到副高或信风带的控制而形成的。 【课前预习部分】 参照地图册P60，在右图中填写以下地理事物： 1、印度洋、孟加拉湾、阿拉伯海、印度半岛 2、印度（新德里）、孟加拉国（达卡）、巴基斯坦（伊斯兰堡） 尼泊尔、不丹、斯里兰卡（科伦坡）、马尔代夫

南亚音乐之-印度音乐教案

教学目标： 1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞； 2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征： 3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的 热爱 教学重点：感受印度音乐风格 教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入： 课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》 1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度） （展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。 南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍 提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面 二、乐器 播放MTV，由孙燕姿所演唱的〈神奇〉，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。 1、西塔尔 2、塔布拉 三、欣赏印度乐曲〈晚上的拉格〉 1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？ 2、乐曲分析 3、印度古典音乐的两种基本要素： （1）拉格：指旋律框架 （2）塔拉：节奏、节拍的总称 实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。 四、学唱印度民歌〈流浪者之歌〉 1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？ 旋律线条是曲线型，用了装饰音—波音 2、学唱 3、加入特色节拍齐唱 五、印度歌舞 1、欣赏一段传统印度歌舞片段 2、欣赏印度电影片段—现代歌舞 印度电影中常伴有大量的歌舞表演，随着印度电影的发展，印度歌舞也具有现代的风格

3、总结印度舞蹈的特征 印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。 六、知识回顾 印度的旋律—拉格 印度的节奏、节拍—塔拉 印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓） 答对奖励、答错惩罚 七、总结印度音乐的基本特征 1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律 2、各种滑音和装饰性音型的点缀 3、富于变化的鼓点 4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱 5、富于变化的即兴演奏及演唱 八、能力拓展 为什么印度音乐的特色如此鲜明？ 九、教学反思

世界地理南亚与印度重要知识点归纳

南亚与印度重要知识点归纳 1、经纬度位置：大部分在10°N---30°N之间 60°E--100°E。 2、海陆位置：亚洲南部，喜马拉雅山脉南侧到印度洋之间 3、板块位置：位于亚欧板块和印度洋板块的消亡边界 4、南亚七国：内陆国：不丹、尼泊尔； 临海国：印度、孟加拉国、巴基斯坦； 岛国：斯里兰卡、马尔代夫 5、三大地形区：北部：喜马拉雅山山地，地表崎岖，起伏大； 中部：印度河—恒河平原，地势平坦； 南部：德干高原、沿海是东、西高止山。高原较平坦，西部略高，东部略低。 6、三大宗教：斯里兰卡：佛教； 印度、尼泊尔：印度教； 巴基斯坦、孟加拉国：伊斯兰教： 7、主要城市 新德里：首都、铁路交通中心加尔各答：恒河口附近，麻纺中心，重要海港 孟买：西部沿海，最大海港和棉纺中心班加罗尔：南部，新兴工业中心 8、印度主要河流的水文特征 印度河：水文特征：流量小，含沙量大，无明显汛期，无结冰期。 恒河：水文特征：流量大，流量季节变化大，夏汛明显，无结冰期，含沙量大。 9、主要类型与分布 热带季风气候：大部分地区； 热带沙漠气候：西北部印度河流域； 高原山地气候：北部喜马拉雅山脉、西北兴都库什山脉等。 10、热带季风气候典型? 成因：海陆热力性质差异，气压带风带季节性移动（东南信风越过赤道受地转偏向力影响形成西南风）? 特征：终年高温，有明显的旱、雨两季? 表现：旱季是10月至次年5月，雨季是在6月至9月，旱季后期(3至5月)，气温迅速升高，半岛内部可达45℃以上，5月份气温最高。 11、为什么南亚地区5月份是最热的时候 ①东北季风减弱,难以越过高大的青藏高原和喜马拉雅山脉；②太阳直射点北移,气温升高； ③降水少,晴天多,对太阳削弱少,获得太阳辐射热量多。 12、塔尔沙漠(印度沙漠)成因： ①冬季副热带高压控制，降水少； ②夏季风西南风无法到达； ③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏 13、为什么南亚热带的范围分布纬度偏高（南亚冬季气温比同纬度气温高） 由于南亚北部有高大的山脉屏障，阻挡了北方冷空气,所以气温要比同纬度其它地区偏高。14．描述南亚地区降水的总体分布特点 南亚各地降水量差别很大，总体上从东向西逐渐减少，东北最多；德干高原从东西两侧向内陆减少，但西侧多于东侧。 15、德干高原降水少的原因 德干高原东西两侧有比较高峻的东西高止山，阻挡了来自印度洋水汽的深入 16．结合地形，分析乞拉朋齐降水丰富的原因

南亚与印度教学设计

“南亚与印度”教学设计 一、教材分析 南亚是亚洲的重要组成部分，作为一个相对独立的地理单元，呈现着独特的区域特征。所用教材为北斗地图新课标区域地理，教材编排简洁精炼，重点选取了位置、范围、地形与河流、气候对农业的影响、宗教与社会、人口和经济等，重点突出。 二、学情分析 高二学生在必修课本里已经学过基础的自然地理和人文地理的知识，对于地理基本要素有了一定的了解。区域地理部分学生经过东南亚，东亚这些区域的学习，已经掌握了一定技巧，关键是让学生了解不同区域的具体特点，让他们把握区域特征。 三、教学目标 （1）知识与技能 掌握自然要素知识，三大地形区，三条主要河流，三种气候类型等，通过分析自然要素对农业、工业的影响，培养学生的综合分析能力和思维能力。 （2）过程与方法 1.学习运用地图说明一个区域的具体特征。 2.让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响，进一步提高学生的分析、归纳能力。 （3）情感态度与价值观 1.丰富学生学习地理的成功体验，激发对地理事物进行分析探究的兴趣。 2.培养学生的人口观、环境观。 四、重、难点分析 重点：南亚的自然环境特征及热带季风的成因；印度的工农业发展特点 难点：热带季风气候的成因；印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布；印度的主要工业部门及其分布 五、学法、教法分析 学法：读图分析法（学生要具备从地图里提取信息的能力）、合作探究法（小组合作学习对于学生的相互促进和提高也很重要） 教法：自学指导法（学生是学习主体，要学会自己探究，教师可以从旁指导）、创设情境法（教师作为课堂主体，要发挥总揽全局的作用） 六、教学过程 （新课引入） 很多同学都知道《西游记》的故事，有谁能知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的？（学生可能不知道）教师指“亚洲地形图”讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经600多部。古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。 （讲授新课） 一、南亚的国家 [读图]学生阅读“南亚政区图”。

第二章：《东南亚和南亚》复习教案

第二章：《东南亚和南亚》复习课教案案 老城中学甘红梅 一、学习目标： 1、在地图上找出东南亚、南亚的位置、范围、主要国家及其首都，并读图说出该区域地理位置的特点。 2、运用图表说出东南亚、南亚的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3、运用地形图说明两区域主要河流的简况，以及河流对城市分布的影响。 4、运用地图和资料，指出东南亚对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 5、掌握马六甲海峡的位置、特点及其重要的国际航运价值。 二、教案重点、难点: 1、东南亚的位置，尤其是马六甲海峡的位置作用。 2、东南亚丰富的物产。 3、南亚的地形。 4、东南亚、南亚的气候特点及其气候对人类生产和生活的影响。 5、根据河流的流向判断该地区的地势特点，以及河流对城市分布的影响。 三、考点、热点分析: 结合近几年中考试卷分析，本章主要有以下考查特点： 1、东南亚、南亚地区与中国山水相连，对本地区地形、气候、物产的考查，是常见的命题内容。 2、马六甲海峡号称“十字路口”的咽喉，在国际海洋运输中起着重要的作用，近几年中考题中亦为多见。 四、复习指导: 1、东南亚地处“十字路口”的位置： 复习“东南亚重要的交通位置”时，要结合地图，从连接亚洲与大洋洲、沟通太平洋与印度洋这种特殊的位置关系来理解，特别要注意马六甲海峡位于“十字路口”的咽喉位置，说明了它是世界海洋运输的重要枢纽，马六甲海峡联系亚洲、大洋洲，沟通印度洋与太平洋可通过画图准确空间定位。复习时，建议师生一起绘制东南亚马六甲海峡位置图，找出太平洋、印度洋、亚洲和大洋洲的位置，以图为载体记忆该部分知识。 2、南亚的地形、气候、河流： 该部分知识，属识记内容与与理解内容相互穿插结合的知识点，三大主要地形须重点识记，气候对农业的影响应从南亚季风气候的强弱着手理解，本地区易旱涝的主要原因。复习时要充分利用地图去获取地理信息。 五、基础知识梳理： （1）、通过自学你能解决以下问题吗？如有疑惑，可在小组内交流解疑。 1、为什么东南亚被称为“十字路口”？ 2、马六甲海峡有何重要性? 3、东南亚的地形、气候如何，对人们的生产、生活有何影响？ 4、东南亚有哪些重要的物产? 5、南亚的地形结构与北美洲有何异同？ 6、分析热带季风气候对南亚农业生产的影响？ 7、印巴冲突的原因是什么？ （2）、通过自主学习，你还有哪些疑难问题？———————————————————.

高中地理区域地理南亚印度

亚洲之南亚和印度 南亚（含印度）：填图练习 ①、读出南亚主要的国家：印度（南亚面积最大的国家）、孟加拉国（达卡）、巴基斯坦（伊斯兰堡）、 尼泊尔（加德满都）、锡金（甘托克）、不丹（廷布）、斯里兰卡（科伦坡）、马尔代夫（马累）、 克什米尔地区 ②、读出喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原、塔尔沙漠孟加拉湾、阿拉伯海、印度洋、、 ③、读出印度主要的城市：新德里（印度首都）、孟买（印度最大海港和棉纺织中心）、 加尔各答（麻纺织中心、海港、印度人口最多的城市）、班加罗尔（全国第三大城市） ④、图中的印巴军事停火线位于地区。控制该地区的国家 有。 ⑤、标出印度的乞拉朋齐， 概述 1.位置： 南亚位于：喜马拉雅山脉和印度洋之间（喜马拉雅山以南， 印度洋以北经纬度大部分位于70°~90°E，10°~30°N） 2范围&南亚次大陆： 临海国： 印度【新德里】巴基斯坦【伊斯兰堡】孟加拉国【达卡】 内陆国： 尼泊尔【加德满都】不丹 岛国：斯里兰卡【科伦坡】马尔代夫【马累】 与我国相邻国家：尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦（+克什米尔地区） 南亚次大陆：由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相 对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家（临海 国+内陆国） 3南亚识图要求 1、赤道穿过：马尔代夫，印度洋 2、10°N穿过：印度洋，印度半岛南端，斯里兰卡北侧海域 3、23°26′N穿过：印度河三角洲，德干高原，恒河三角洲 4、30°N穿过：两个交汇点（中国、印度、尼泊尔的交汇点&阿富汗、伊朗、巴基斯坦的交汇点） 5、70°E穿过：北部山地，印度河平原，阿拉伯海 6、80°E穿过：印度半岛，科伦坡 7、90°E穿过：不丹，孟加拉国，恒河三角洲，孟加拉湾 4悠久的历史 1. 印度河流域是人类古代文明中心 2. 从十六世纪起，葡萄牙、英、法等国殖民主义者入侵，绝大部分地方成为英国的殖民地 3. 大量矿产品、棉花、黄麻被掠夺 4. 英语为南亚一些国家的第二语言 5.宗教：佛教和印度教的发源地 佛教：斯里兰卡印度教：印度，尼泊尔伊斯兰教：巴基斯坦，孟加拉国 6三大地形区 北部：喜马拉雅山南侧山地，喜马拉雅山脉南坡的一部分。北高南低，垂直变化明显。 中部：，印度河、恒河冲积而成的平原。面积广阔，是主要农业区和人口密集区。 南部：德干高原，西高止山略高，东高止山略低，低矮和缓，东西有高止山沿海一带有狭窄的平原。 高原上的土地肥沃，适宜种植棉花。高原上还有丰富的煤、铁、锰、铝土和云母等矿产资源。 7河流

南亚-印度

年级高二班级学生姓名科目地理制作人地理组 第三章认识地区第二节南亚——印度 一、学习目标 1.南亚的自然地理环境和社会经济环境。2．印度的地形、气候及工农业发展特点。 3.学会分析南亚季风气候与东亚季风气候的差异。 4.结合农业发展的区位条件分析印度农业问题。 导学自学指导与检测 知识点一:南亚的自然地理环境1南亚的地理位置与范围:(1)半球位置：_______ （2）海陆位置：__________南部(喜马拉雅山以 南)，__________以北，东临__________，西临 ___________。 （3）经纬度位置：南亚主要位于赤道～35°N 以及60°E～97°E之间，北回归线和80°E 从 中间穿过。 （4）国家范围：7国1地区 填写图中序号代表的国家和地区： ①＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿＿、④＿ ＿＿＿、⑤＿＿＿＿、⑥＿＿＿＿⑦＿＿＿ ＿、⑧＿＿＿、⑨＿＿＿＿＿＿。 (5)与我国接壤的南亚国家有4个，分别是： _______、巴基斯坦、尼泊尔、不丹。我国相邻的 内陆国为：__________________ . （6）重要性：南亚附近海域是东亚、东南亚各国与非洲、西亚、欧洲各国联系的重要海上通道。南亚次大陆：亚洲南部(喜马拉雅山以南)，印度洋以北，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。 高峻的喜马拉雅山脉把南亚同亚洲的其他地区隔开，使南亚自成为一个相对独立的自然地理单元，因此有“南亚次大陆”之称 2．地形地势特征和河流：（1）三大地形区：北部为______________山脉，中部为________平原和______平原及世界最大的三角 洲，南部为_______高原。 (2)地势特征：北部: _____________。中部: ________________。南部: ______________________。 A: __________ B:___________ C:________________ （3）三条河流：_________河、恒河、布拉马 普特拉河（雅鲁藏布江）。三大河流 印度河：源于我国西藏，流经巴基斯坦（塔尔沙漠），注入阿拉伯海，是印度河平原主要的灌溉水源。 恒河：源于喜马拉雅山脉南侧，流经恒河平原，注入孟加拉湾 布拉马普特拉河：源于我国西藏（雅鲁藏布江），流经印度东北部，在孟加拉国与恒河汇合，注入孟加拉湾 孟加拉湾多水灾的原因：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________

南亚与印度教案完整版

南亚与印度教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

区域地理：南亚与印度 【课程分析】 南亚是亚洲的重要组成部分。南亚作为一个相对独立的地理单元，在自然、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。因此，教学中应引导学生抓住知识的内在联系去分析问题、解决问题。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）掌握南亚的三大地形区、两大河流、以及气候等自然地理特征 （2）掌握印度工农业生产的分布和主要城市及印度的人口压力。 2.过程与方法： （1）进一步学习运用地图说明一个区域的地理位置。 （2）让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响。进一步提高学生的分析、归纳能力。 3.情感态度与价值观： （1）进一步丰富学生成功学习地理的体验，激发对地理事物进行分析探究的兴趣。 （2）进一步培养学生的人口观、环境观。 【重点难点】 重点：①南亚的自然环境特征及热带季风的成因； ②印度的工农业发展特点 难点：①热带季风气候的成因； ②印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布； 【教法学法】 综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、自学指导法，多媒体辅助 【教学过程】 一、导入 ①通过播放同学们喜欢的《暴走大事件》印度专题，吸引学生兴趣与注意力，引入新课——南亚和印度。 ②展示本节课的学习目标，并给出本节课的知识板块目录，明确学习的顺序。 二、正式授课 1.位置与范围 先回顾之前一再强调的“描述区域地理位置与范围的方法”。（绝对位置→相对位置） ①展示南亚位置地图，引导学生读图。 结论：绝对位置（经纬度位置）：纬度：赤道~35°N，北回归线穿过中部； 经度：60°E~97°E，80°E线穿过中部 相对位置（海陆位置）：亚洲南部(喜马拉雅山以南)，印度洋以北， 东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海 ②展示南亚国家政区图，引导学生答出国家名称。并提问：其中的内陆国、临海国、岛国分别是哪些？ 结论：尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫共七个国家内陆国：尼泊尔、不丹 临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国 岛国：斯里兰卡、马尔代夫 2.自然地理环境

【配套K12】地理教案-印度

地理教案－印度 教学目标 通过阅读了解印度是南亚面积最大国、世界第二大人口国及世界农业大国，人口、民族、种族复杂； 根据热带季风气候的气温曲线和降水量柱状分布图，初步学会分析南亚地区旱涝灾害频繁的原因及其影响； 通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系； 通过讲述印度独立前后的经济概况，使学生认识到争取和维护民族独立，是经济发展的重要保证。了解印度工业的发展状况及主要的工业区。记住印度的主要城市。 了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。 教学建议 关于“印度”的教材分析 印度是南亚面积和人口位的国家，所以其自然条件与南亚的差不多，为了避免重复，本节重点突出了印度的人文地理特征。 印度是世界著名的文明古国，古代印度的疆域与现在的印度疆域不同。为避免将地理课上成历史课，重点从古代印度的文化成就、城市建筑、物产、宗教与语言等方面阐述。

在“农业发展与人口压力”部分，主要侧重农产品的分布自然条件之间的关系。同时通过分析印度经济发展的有利与不利因素，人口过度增长对农业生产的压力，辩证的认识人类与环境之间的关系。 对于“发展中的民族工业”，使学生充分认识到印度经济发展的基本情况，同时明确工业的发展与自然条件也是密不可分的。进而了解印度主要的城市。 印度农业历史悠久，矿产资源丰富，有发展经济的良好条件，但是只有在独立后经济才有较快发展，成为发展中国家中经济较为发达的国家。 关于“印度”的教法建议 印度是世界地理中接触到的个世界文明古国，首先应使同学了解文明古国的含义，了解印度灿烂的文化与悠久的历史，可布置学生提前查找资料进行演讲，或通过媒体资料介绍印度的文化、艺术、建筑等。提高学生学习的兴趣；同时使学生了解印度的近代历史状况，为后面经济发展打基础。 对于印度的农业发展与人口压力部分，可以采取以下步骤： 分析印度农业发展的有利条件与不利条 读图分析印度农业生产的分布与自然条件的关系。 归纳表格 世界第二大人口国，阅读人口增长曲线图，得出人口增

高中地理《世界地理复习 南亚--印度》优质课教案、教学设计

《南亚》教学设计 一、教学设计的依据和思路： 【教材分析】 本课属于高中区域地理的一部分内容，它充分体现了地理的两大特性—区域性和综合性。通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和步骤，了解区域的自然地理环境各要素相互作用相互影响。自然地理环境会影响人类活动。本区在高考中的常规设题往往以南亚的自然灾害如高温、洪涝、地质灾害、产业活动等为切入点，考察本区自然地理环境、经济发展区位条件、主要面对的问提和可持续发展的措施。 区域地理是中学地理知识的基石，学习和研究区域地理，目的就是要某个区域的一些地理现象做出解释或对区域的发展提出合理建议。区域地理知识属于初中学习的内容，限于初中生的认知能力，知识体系相对简单，强调感知；而高中区域地理建立在学生已掌握区域地理知识的前提下，对地理知识进行总结、归纳和升华，更强调理性的思维。学生要在并不牢固的初中区域地理知识基础上，做到这一点是非常困难的。澳大利亚是区域地理里面非常重要的一节，也是高考命题的重点区域，因此这一节对高中区域地理来讲非常重要。 【学情分析】 学生在初中已经学习了南亚的基本知识，学生已有一定的知识储备和简单的分析问题的能力，但是初中阶段地理事物与现象的表面认识，即简单的知道“是什么”，但不注重分析现象背后的原因，而且，现在有些学生基础知识已遗忘。高中区域地理是在学生掌握基础知识的基础上，让学生学会分析问题。高中学生具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还有待完善，对事物的探究有激情，并乐于参与探究活动，但往往对探究的目的性、过程、结论的形成缺乏理性的思考。 本区在高考中的常规设题往往以南亚的自然灾害如高温、洪涝、地质灾害、产业活动等为切入点，考察本区自然地理环境、经济发展区位条件、主要面对的问提和可持续发展的措施。因此在复习过程中，要注意唤醒学生的已有记忆，结合高中必修一、必修二、所学的原理、理论以及必修三的案例教学，引导学生解释南亚的自然、人文地理特征，即要明白“为什么”，从而提高学生分析问题解决问题的能力；还要本着可持续发展的原则，分析制约本地区发展的问题，并能提出解决措施和发展方向。 【设计思路】 用图片生活实例导入新课—展示学习任务及思路—学生分析并回答相关知识点 回答问题—教师总结提示—学生课堂探究深入分析问题—学生总结探究规律—教师精讲总结—课后练习。 先由学生按教师要求自主学习，了解本节知识的大致内容，再教师进行精讲点拨，主要结合板书帮助学生梳理各知识间的关系、构建地理知识的网络，其中应用大量南亚地区的视频、图片、文字材料等来丰富课堂内容，使学生能集中注意力，这样学生才能真正的动起来，参与课堂教学活动。 二、教学目标 【教学目标】 1、通过南亚南亚的自然地理环境特征的学习，掌握地形特征和气候特征的描述方法。 2、通过分析热带季风气候的成因，感悟自然地理环境整体性的原理。 3、通过印度经济发展区位分析，感悟因地制宜的原理。 4、通过印度城市可持续发展措施，明确可持续发展的措施。 三、教学重点：南亚的自然地理环境特征和人文地理环境特征