在新课程中实现教师的自我价值

第19卷　第11期Vol.19No.11

四川教育学院学报

JOURNAL OF SICHUAN COLL EGE OF EDUCA TION

2003年11月

Nov.2003在新课程中实现教师的自我价值

陆正辉

(乐至县通旅镇教办　641506)

摘　要:学校是师生共同成长的地方,学生的成长离不开发展中的教师。在新课程中,教师要运用所有的才能、潜力、技能,不断地出成绩、出成果,从而使教师自身得到持续发展,体验到发展的精神满足,实现自我价值。

关键词:新课程;教师;价值

中图分类号:G62511 文献标识码:B 文章编号:100025757(2003)1120017202

美国教育家霍林斯沃斯、米勒和拉泽拉认为,在传统教育中,教师这个群体受到了太多的压抑与控制,需要效法女权运动,像解放妇女那样解放教师。在国内,人们也常用“蜡烛成灰泪始干,春蚕到死丝方尽”,赞颂教师的无私奉献。在传统理念中,我们过分强调教师的社会责任、社会付出和社会价值,着力刻画其奉献的一面,而忽视了教师在教学中的情感体验和心理感受,忽视了教师在教学中的成长与发展,忽视了教师追求自我价值的心理需要。教师难道就只能像蜡烛和春蚕那样奉献青春、牺牲自我吗?新课程理念认为,学校不仅是学生成长的地方,也是教师成长的地方,同时,学生的成长要依靠教师的发展,发展中的教师才能教出真正有鲜活生命力的学生。

第一,培养健康的教育情感。过去我们有一种普遍认可的教育情感———“恨铁不成钢”,它的初衷是努力提升人。但问题是“铁”不能成“钢”就产生了恨,让教师难以体验到教学的快乐。当这种情感转化为教学行为的时候就容易出问题,“不成钢”的学生成天被失望的情绪、冷淡的表情、恶毒的语言包围,歧视他们、体罚他们也就是顺理成章的事了。我们应该给教育对象留下什么?除了知识和技能,还有别的什么吗?《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“新课程的培养目标应体现时代要求”,“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”可见新课程改革更加关注学生情感和态度的培养,注重学生的自主发展与完善。新课程所强调的不是教师给了学生多少知识,而在于我们有没有给学生信心和希望。教师的情感品质是教师素质的重要构成部分,情感丰富的教师,重视学生的情感体验,善于帮助他们分析、认识情感经验,不断满足学生发展的需求。教师喜悦的目光,亲切的微笑,耐心地倾听,富有表现力的动作,生动形象的语言,抑扬顿挫的语调,细致的关心以及主动的沟通等,让学生发展成为一个独特的自己。相反,如果教师的情感素质差,他一定不知道怎样去培养学生的情感。培养健康的教育情感,热爱学生、热爱教育工作,才能开发教师自身的潜力,才能创造性地开展教育工作。

第二,教师评价要适应新课程的要求。教师不仅是“传道授业解惑”的教学人员,还应该是“求实求真求新”的教学研究人员,培养具有个性的教师,是现代教育必须重视的一个问题。教育部于2002年12月发布了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。《通知》指出,要建立三个评价体系:以促进学生发展为目标的评价体系,促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系,提高学校教育质量的评价体系。核心是发挥评价促进发展的功能。这里所指的“促进发展”,既包括了学生的发展,也包括了教师和学校的发展。对教师的评价,重在促进教师的发展,既重视教师业务水平的提高,也重视教师的职业道德修养,评价的主要内容为职业道德、了解和尊重学生、教学方案的设计与实施、合作与交流等方面。新课程改革,将为教师营造一个宽松的教学环境,在教育研究中不强求一律,百家争鸣、百花齐放,在教学工作中,按照“教学有法、但无定法”的原则,鼓励教师根据自身的情况,求实创新、博采众长,以形成自己特有的教学方法及风格。新的评价机制的建立,为教师的发展提供了难得的机遇和宽松的空间,我们要充分发挥个人的创造性和自主性,不要让升学率、平均分等一些机械的数字束缚了自己的手脚,不要盲目崇拜他人、模仿他人或跟从他人,要发挥自己的主见,做出自己的决策,表现自己的风格,自主选择教学内容、授课方式以及教学场地等。只要有利于学生的发展,不管我们采取什么样的教法,都可以出成绩、出人才。

第三,成为研究型的教师。一次课程改革不可能解决所有的问题,很多问题也不是单纯依靠教育内部的力量能够彻底解决的,而是需要整个社会发展到一定的水平才能从根本上解决。课程改革是一个不断向前发展、永不停息的过程,那种希求一劳永逸、一步到位的想法未免过于天真。况且,任何教育理念、教学方法都不可能成为放之四海而皆准的永恒真理,这就要求我们教师立足教育实践,加强教育研究,研究教育规律,研究教育对象,研究教育内容、方法、途径和手段。离开了研究,就不可能获得真知灼见,就

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不可能适应新课程的要求,就不能真正地实施素质教育。素质教育是一种全新的教育理念,在探索素质教育的途径、方法和手段时,难免会遇到许多从未遇到过的难题,有时是学者专家也未曾预料到的,但是在教学第一线的教师却无法回避。我们不可能事事、时时都能得到专家的指点,只有正视它、分析它、研究它,并在新的教育理念的指导下,积极探索相应的措施解决它,才能适应素质教育的需要,不断推进素质教育向前发展。在新课程改革中,教师要树立科研意识,少一些浮躁,静下心来学习现代教育理论,钻研现代教育方法、手段,总结教育工作中的经验和体会,撰写教研论文。通过教育科研,我们能够看到自己的长处和短处,看到了自己同时代的差距,看到了自己与同行的差距,从而更加努力地学习与思考,在知识积累、理论素养方面不断充实自己,不断完善自己的科研素质。开展教育科研是理论与实践的结合,是对先进理论和经验的吸取与创新,是对个人潜力的发掘。特别是教研成果得到同行的认可、论文得以发表,教师就会产生成就感,更深刻感受到在教育教学工作中也能实现个人的人生价值。

第四,开展反思性教学。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思,那么即便有数十年的教学经验,也只是一年又一年地重复教学工作,不会有大的长进。新课改倡导教师进行反思性教学,成为反思型的教学实践者。熊建武在《反思性教学》一书中指出:“反思性教学是教师在教学实践中,批判地审视自己的教学行为及其所依据的观念、教学结果、教学伦理、教学背景,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,从而不断提高自身主体性的过程,也是教师借助行动研究,不断探究与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题,将‘学会学习’与‘学会教学’结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。”教师面对的是一个个生龙活虎、具有能动性和独特个性的学生,每一个教育情境都是独特的,具有不可重复性。这就需要教师进行反思,开展行动研究,把理论知识创造性地运用于教学实践,充分发挥教师的聪明才智。反思性教学需要教师养成自觉反思的习惯,培养自己对教学实践的反思意识,一旦遇到特定刺激(如困难、问题、成绩等)便自觉地进行反思,对教学效果及有关原因进行“为什么”的思考,撰写教学后记,探索教学的最佳方式。同时在开展反思性教学时,不要忽视了集体的力量和智慧,时常邀请同事和专家观察自己的教学思路与教学过程,共同探讨改进策略。

在新课程中,教师是有思想、有见解、有独立判断与决策能力的人,是教育活动的反思者和研究者,运用所有的才能、潜力、技能,不断地出成绩、出成果,从而使教师自身得到持续发展,实现自我价值,体验到探索、成长、发展的精神满足。

主要参考文献:

[1]　国家教育部.基础教育课程改革纲要(试行),2001.6.

[2]　国家教育部.关于积极推进中小学评价与考试制度改

革的通知,2002.12.

[3]　钟启泉.新课程师资培训精要.北京大学出版社,

2002.6.

[4]　李建平.评价的跟进.中国教育报,2003.4.2.

[5]　任长松.课程的反思与重建.北京大学出版社,2002.7.

(上接第13页)感和当小主人的责任感。学生在社区资源中不仅使语文能力得到了锻炼,同时它们在与社会接触中会获取到各种信息,并会对各种信息作出反馈,从而也锻炼了学生获取信息和处理信息的能力,更进一步使学生从小了解社会,参与社会,适应社会。

四、以新眼光利用教材进行语文教学

在语文教学中教材还是起主要作用。叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”教师要研究和处理好教材,在语文教学中不是教材内容的移植和照搬。要倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生借助教材这个例子,主动理解和体验,有所感悟和思考,获得情感熏陶和思想启迪,通过对教材的学习领悟到教材以外的东西,从而获得学习方法,形成学习能力,提高语文综合素养。如第二册第一组围绕“美丽的春天”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。通过这一组的学习,学生的积累不仅仅局限于课本,还可以从课外寻找大量的教育资源,如与春天有关的诗歌、曲赋、歌曲等,学生在读读背背中,领略到了春天的美好,激起了对春天浓厚的兴趣。课后我发动他们自己找找有关春天的资料。用学生搜集到春天的图片把教室布置成一个“春天”环境。有的学生背诵了有关春天的诗句,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”有的学生画出自己眼中的春天;还有一位女孩子说自己是在春天出生的,就像是个春姑娘,想为大家唱一支春天的歌……学生们的创造欲和对生活的热情在这一刻被唤醒,创造出更广阔的学习空间。

五、利用身边发生的事,开展语文专项活动

利用身边发生的事情,进行语文专题活动。在“非典”流行病发期间,为了响应国家的政策,结合实际可以开展讲故事、知识问答、知识宣传等活动,培养学生收集整理知识、写作、口语交际等一系列的语文能力。在活动过程中,培养他们团结合作,探究学习的能力。在知识的宣传过程中,学生参与到了社区活动中,知道自己学有所用,增强学习语文的兴趣。

开发的课程资源一定要与语文教学相结合,才能发挥它的作用,但结合的方式是多种多样的,只要有利于学生学习语文,提高语文素养,就是最好的。

参考资料:

[1]　小学语文课程资源的开发和整合利用研究1课题实

施方案1玉祁中心小学1中高级语文课题组1

[2]　开发和利用课程资源,提高学生的语文综合素养1四

川省郫县教育局教研室1

[3]　戴网生,吴红霞1浅谈校园语文资源的开发与利用1

丹阳市实验小学1

[4]　语文老师,你的课程资源开发了吗?(摘自“人教网”)

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教师1分钟自我介绍

教师1分钟自我介绍 篇一：教师1分钟自我介绍 早上好。很高兴有机会可以参加这次面试，我叫xxx 毕业于xxx师范大学小学教育英语专业。毕业后一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并较有成效。在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与英语活动。在英语活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，XX年我被评为县级骨干教师今年暑假，我又在xx高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任

心和细心去完成也真正体会到了“学高为师，身正为范。”的道理我认为我完全有能力胜任教育教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望！ 做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢！ 篇二：教师1分钟自我介绍 我叫***，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。 今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父

教师专业发展的内涵及途径

教师专业发展的内涵及途径 教师专业发展的内涵及途径 教师是专业人员。教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在20 世纪中叶以后才出现。20 世纪80 年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高社会地位的一种专业。教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德：专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师师或教育家型教师的发展过程。教师的专业发展固然与从教时间有关，却又不仅是时间的累积，更是教师专业素养的不断提高，专业理想的逐渐明晰、专业自我的逐步形成，直至成为教育世界的创造者。 从社会意义上讲，教师专业发展是科教兴国的重要保证。时代的发展对教师专业素质的要求，不仅体现在传统的品德、知识、能力等方面，而且体现在专业素质的内涵要随时代的变化不断丰富和发展上。因此，只有清楚地认识教师职业的专业性，建立教师职业的专业标准体系，加快教师专业化进程，才能不断提高教师的专业素质，保证学校的教育教学质量，为科教兴国提供重要的人才保障和智力支持。

丛教育意义上讲，教师专业法杖教育改革的必然，是教师成长的必由之路。基础教育课程改革在课程目标、课程功能、课程结构。课程实、课程评价和课程管理等方面提出了许多新的观念和要求。只有当教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者，才能担当起教育改革的重任。基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培 训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。 但是，教师的专业发展并非一帆风顺，而是带有阶段性特征。研究教师专业发展的阶段及其特征，对教师的专业发展具有重要意义。它指明了教师专业发展的基本阶段和应对路径，既有助于教师根据发展阶段特点去制定符合自身发展实际的短期和长期目标，同时也有利于学校和教师培训机构针对教师专业发展的特点提供促进专业发展的辅助性条件。 因此，探究促进教师专业发展的途径和方法非常具有现实意义。从目前有关的理论研究和教师发展的具体实际来看，终身学习、教学反思、同伴合作、行动研究、专家引领、课题实验、网络研修和教师成长记录袋等，都是一些行之有效的方法。特别是在强调以人为本、科学发展的今天，教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而制订职业生涯规划，强化专业发展的预期性、系统性、自主性，这是时代的需要，也是教师专业发展的需要，

教师个人职业规划

教师个人职业规划 俗话说的好，"凡事预则立，别预则废。"为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地进展，实现自己的人一辈子价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业规划设计书。 一。个人现状分析 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。 1.优势方面 忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余别忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易同意新事物。勇于探究，能吃苦，有上进心。 2.别利因素 平时忙于预备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时刻别够宽裕。 在授课过程中，对教材外延度的把握别够，因而在课堂教学上或多或少浮现一些小差错，别能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验别够。 关于科研依然停留于表面，没有可以深入的实施，还走在科研型教师的起点上。 二。职业进展目标 1.总体目标 教书育人，为人师表，加强师德修养；立脚岗位，终身学习，提升专业素养；学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时刻，成为研究型教师。 2.具体目标 a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一具学生，用"爱"塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、欢乐成长。 b.探究合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。经过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探究自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，别断求索。经过自己的教学艺术，汲取学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探究欲的学生。 c. 树立终身学习的态度，切实提高自身业务素养。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际咨询题的能力。教育教学过程中，别断反思、创新、总结、积存知识，自我进展，别断自我充实与更新。并且，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的别脚。可谓教学相长，算是要与学生一起成长，如此才干成为学生的教师。 d.增强科研意识，为专业化进展提供强大的源动力。时代在创新，对教师的要求也在别断创新。在未来的工作中，别仅要提高能力，积存经验，总结办法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。

自我实现预言

自我实现预言 自我实现预言，也叫自证预言(self-fulfilling prophecy)，是指我们对待他人的方式会影响到他们的行为，并最终影响他们对自己的评价。在这种情况下，人们对其他人怎么样产生一个预期，这会影响他们如何对待他人，而这种对待方式又会导致那个人的行为与人们最初的预期相一致，使得这一预期成为现实。我们常说的皮戈马利翁效应就是自我实现预言的一个典型例子。 罗伯特?默顿最早创造了“自我实现的预言”这个词。他认为，个体变化，产品短缺，银行倒闭，股票行情下跌，甚至战争都可能因为“它们即将发生”这一预期而发生。社会心理学家W.I.托马斯系统阐述了有关自我实现的基本观点。在他看来，“如果人们将情景看作是现实的，那么它们的结果也是现实的”。也就是说，一个人往往会重复另一个人的期待，不管这种期待是积极的还是消极的，由于托马斯在这方面开拓性的研究，人们卡开始在许多领域对自我实现的预言现象进行研究。 自我实现的预言相当于期待效应。现实生活中常有这样的例子;临床医学中常有利用安慰剂治疗患者的事例，接受治疗者常能体验到如同接受实际治疗一样的治疗效果或副作用，这实际上是患者的期望产生的效应。 自我实现的预言还常常发生在教师与学生的相互作用中，教师对来自不同社会阶层、不同种族文化背景以及不同智力水平、不同性别的学生抱有不同的期待，这种期待影响了学生的学业成就。 我想做出这样的预言:“专家阶层的势力迟早会增强，并动摇日本的产业界”。 在职业化的时代，资本主义越来越纯粹，自由竞争越来越健全，真正拥有实力的人越来越受到推崇。企业家无处不在，他们根据问题、情况和优先顺序，利用知

识与技能解决问题;努力钻研，力求在更高水平上解决问题的专家不断增加，这正如电脑处理信息的能力在不断提高一般。如今，这样的时代正在到来。 各位读者，你们听说过“预言的自我实现”这种说法吗,这是 美国社会学家罗伯特?K?默顿提出的一个概念，他是罗伯特?C?默顿的父亲。罗伯特?C?默顿曾经与迈伦?斯科尔斯共同获得诺贝尔经济学奖，是1998年破产的投机性投资集团——美国长期资本管理公司(LTCM)的创始人之一。 这种说法指的是以没有确凿证据的预言为契机，唤起一种新的行动，这种行动最终使起初的预言变为现实。因此我做出了文章开头的预言。 被称为“专家阶层”的这个社会阶层并非与生俱来，而是由真正拥有实力的人们形成的。我之所以做出这样的预言，是因为我非常希望这个社会阶层的势力增强，能够有越来越多的人才摆脱不合理的因素，提高效率，为21世纪的日本开辟道路。 例如，参议院准备在日本国会召开第162次定期会议时通过邮政民营化法案，自民党的执行部门要求各家媒体“审议还没有结束，请不要报道说‘难以通过’”。正如他们所担心的那样，“难以通过”的预言最终实现，对此人们依然记忆犹新。 众所周知，我一直毫不客气、锋芒毕露地表明自己的意见，被认为“蛮不讲理”或“性情乖僻”。为此，那些旧秩序的守护者们多次批评我说: “你那么说，真的就会变成那样”。的确如此，回顾过去的四分之一个世纪，尽管并非百分之百地准确，但我的发言与构想有不少都变成了现实。 但本书写作的目的并不在于预言，而在于强调培养专家的方法。从我对专家的体会谈起，对成为专家的理性的平台(基本条件)做出详细的论述。因此，不要期待着我会告诉大家如何成为专家。不经过思考便想成为专家，这不是专家应具备的态

最新教师一分钟自我介绍

教师一分钟自我介绍 自我介绍相关文章. 请继续阅读自我介绍网 第二篇：应聘中学英语教师英文自我介绍（一分钟） i am actually a native of this city and entered xxx university after i passed the higher educational entrance test. that is ake contribution for my hometoe teacher. sometimes friends ask me a tireless person. of course i am not. but i just like that sense of fulfillment and accomplishment. i enjoy the alternative roles: being an english teacher and a student at the same time. in my class, i encourage students to voice their opinions and to approach english study in their unique the first class of this semester, i said,everyone should become a critical thinker in my class, and i not the traditional teacher. i try to reform the english teaching in my classes. hope i can do something to change the present situation of english teaching. 第三篇：一分钟创业自我介绍 一分钟的自我介绍，犹如商品广告，在短短六十秒内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印象，还要即时引发起购买欲。 自我认识想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好

人的自我实现

人的自我实现 【出处】《法学论坛》20XX年第6期 【摘要】劳动权不再局限于物理意义的生存价值,自我实现价值上升为本位价值。自我实现是多元社会中个人和国家行为联动力的结果,包括“自我决定”和“自我开展”两个要素。劳动权是自我实现和宪法秩序的整合规范,是一种社会国基本权利,其本质归结于人的自我实现。从宪法规范演进看,自我实现始终作为劳动权的显性价值而存在。劳动权保障和人的自我实现,需借助于劳动权功能构建,以劳动权的客观价值秩序促进自我决定,以劳动权的主观权利属性保障自我开展。 【关键词】劳动权;基本权利;自我实现;宪法秩序;多元社会 【写作年份】20XX年 【正文】 劳动是人类基本的实践活动,是物质财富和精神财富的源泉。劳动权经历了从事实性概念“劳动”到规范性概念“劳动权”的演变过程,劳动最早作为一项事实性概念而存在,1919年德国《魏玛宪法》首次将劳动权写进宪法,开创了宪法劳动权发展的历史。此后劳动权逐渐受到重视,成为20世纪多数国家宪法的重要内容之一。根据荷兰学者亨利·范·马尔赛文等的统计,在总共142部宪法中,宪法规定了劳动权的共78部,占55%,规定了公正和优惠报酬和平等工资的有46部,占%,规定了组织和参加工会自由和权利的有84部,占%。规定了休息和休假权利的有62部,占% 。{1}劳动是人的全面发展的来源性力量,人的发展本质上就是劳动的发展。而人的发展核心表现为人的自我实现,劳动权的发展历史体现了人的自我实现进程。 一、理论基础:自我实现、多元社会、宪法秩序与劳动权 根据现代民主国家的主要思潮,基本权利以承认人民是权利主体为基础,“人民”并非“臣民”,而是自由人,被整合在国家这个团体中,国家有保障个人拥有最大可能“自我实现”的义务。从劳动的作用看,“劳动对于财富的增长和贫困的消除、创造秩序、让人类掌握自己命运等方面具有决定性作用”。{2}因此,宪法以基本权利的形式确认了劳动的价值。劳动权在基本权利体系中具有基础性、本源性地位,在促进人的自我实现方面具有更基本、更核心的作用。 (一)自我实现是劳动权的本质 传统意义上劳动仅被认为是谋生的手段,劳动的目的是维系物理意义上

教师的社会价值与个人价值的思考教程文件

教师的社会价值与个人价值的思考

教师价值的体现不仅仅体现在自己对教育的影响，也体现在教育对自己的影响，对自己的发展，对自己成长的的完善上，教师价值的体现应该是多方面的，综合性的，体现时代发展的特征，能够留下教师自己个人发展的深刻烙印。 一、教师的价值体现在专业技能的增长，业务水平的提高上 教育是行业，教师是职业。如果你是把教育当成一种事业的层面上来理解的话，你肯定已经是在不断发掘自己的潜能，最大限度地体现自己作为一名教师的价值所在。你是快乐的，你是愉悦的耕耘者。不管是职业也好，还是事业也好，你意识到我要充分地学习和掌握教书育人的技能和方法，不断地提高自己的业务水平，在这个过程中，你作为老师的价值就会体现，并且愈发显得重要。 二、教师的价值体现在学生的健康成长之中 我们教师所有的工作可以说都是在学生身上发生的，我们的成果也体现在学生的成长之中。我们的教师会为自己所教的学生取得优异成绩而感到无比骄傲和自豪，即使是学生离开学校走上工作岗位，开创出自己的一片灿烂天地，老师也会为之欢欣鼓舞，我们深深地感到一种工作价值的体现，辛勤劳动的收获；反之，当学生不能取得优异成绩，表现不良，工作岗位上总是逊人一筹，我们会忧心。学生的表现是老师工作的一种反馈，也是我们工作绩效的反映，这也是教师价值体现的最佳载体。 三、教师的价值体现在教师自身的不断成长和自我完善上 教育是一个令教师有极大提升空间的行业。一个职业如果不能在一定程度上为从事者提供自我发展的空间，那么这个职业不是一个好职业。现代社

会是讲究学习的社会，其中的每一分子只有不断地学习，汲取各种先进的文化和知识，才能跟得上时代发展的潮流。教育这个行业是紧跟时代步伐的，也正好为教师提供了一个极大活动空间。我们在教育学生做人的同时我们也在教育自己如何做人，在教育学生的同时也在教育自己如何做事，在教育学生的同时我们在教育自己。这是教育带给我们从事者——教师最大的收获和补益。 今天,时代的发展，社会的进步，信息的快捷，知识的更新，要求教师观念的转变。但对教师教育的社会价值和个人价值来说，是否有必要进行思考。 第一、教师劳动的社会价值 教师传道、授业、解惑，授之以“渔”，孔子育人的思想，主要是教育的启迪作用。从古自今，人们看重的是传递性而非创造性的工作。因为，任何科学成果都是建立在不断积累的基础上的发现、创新，可谓科学探索、求真。 第二、教师职业劳动的现状 一些人奋发努力，考上大学，也学有所成。很多人有聪明才智，但却不愿意选择当教师这一职业，更谈不上愿意到边远的地区去当“孩子王”。认为，当教师一是没有创造性，二是没有挑战性。这是对教师职业价值和劳动性质的局限。 想想自己，寒窗苦读，找一个舒适的工作，既有创造自我的价值，又有优越的条件，优厚的待遇。岂不知，又有多少大学毕业生，宁可待业，屡次求

2002年大专辩论赛人大对政法——人的自我实现,结果比过程更重要

2002 年大专辩论赛人大对政法——人的自我实现, 结果 比 过程更重要 l, 一辩对垒, 正方一辩:大家好! 人活着总要有个理由。这个理由便是人要在一生中体验自我意义，提升自我价值，这便是人自我实现的定义。今天谈人的自我实现有以下几个问题需要论述: 第一，自我实现目标的选择和调整更多地蕴含在过程中。人的目标不可能一成不变，人们要在生命中去调整这个目标。我敢说在座很多人小时候都想当天文学家，对不对, 可是有几个人现在还坚持这一理想呢,这不正是证明了人在人生的历程当中去寻找真正属于自己的目标吗, 第二，人自我实现手段的选择和运用更多地印证在过程中，是卑劣的骗术还是高尚的行为，是小人得志还是英雄圆梦。没有对于手段的考察我们无从谈起人要体验的自我不是没有善恶判断的空壳。人要提升的价值也不能脱离社会的精神。 第三，人自我实现感情的投入更多地体现在过程中。人是有情感的动物，如果我们谈人的自我实现，却不谈人的情感问题，就有一点没有人性了对不对, 如果在座各位能够允许我把美好的爱情、甜蜜的家庭、慈祥的父母、可爱的孩子也算作人自我实现必须考察的因素的话，那么在座各位您更多的是去哪里体验这种感情的呢白头偕老的人生之路见证了永结同心的誓言。 第四，人自我实现潜能的发挥更多地在过程中得到证明。在困难面前，人每一次坚强的努力，人每一滴坚强的汗水向世人证明了你的潜能。不相信结果刻板的评判，不相信失败残酷的宣告是一个自我实现者不可或缺的精神。 当然，今天我们谈人的自我实现，既要看过程也要看结果。结果直观地告诉我们什么是输赢成败，体现了过程的完结。但是如果我们今天探讨的是人的自我实现，那我们是不是更应当坚持一种以人为本的思想, 我们是不是更应当看重人自我实现的行为手

教师的几种实用自我介绍

教师的几种实用自我介绍 教师对学生的自我介绍非常重要，教师自我介绍是给学生的第一印象，下面我们去看一些教师自我介绍范例，教大家教师的几种实用自我介绍，希望对您有帮助，欢迎浏览。 一、介绍型 师：你们认识我吗？ 生：不认识！ 师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑） 师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！） 师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到） 师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……） 自我介绍演讲稿 评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生

教师应给幼儿提供自我实现的机会

教师应该给幼儿提供实现自我的机会 ——《放牛班的春天》观后感本周我观看了法语电影《放牛班的春天》，影片中那位马修老师对学生充满关怀，他用爱融化了学生们原本因为训斥、体罚而变得冰冷的心，这种对学生的教育爱让我非常感动。 马修老师第一次来到学校时，屏幕上的场景显得非常压抑，一个孩子在铁门前向外张望，表现了他对外面世界的渴望，试问如果学校的气氛非常温馨的话，那他怎么会那么渴望外面的世界呢？这里的校长采取非常严厉的手段来管教这帮学生，只要他们犯了一点点错，就会面临关禁闭等体罚，很多孩子开始自暴自弃，经常做一些恶作剧。但是马修老师并没有放弃这些孩子，他发现孩子们有一个优点，那就是有的孩子的歌声很动听，于是他成立了一个合唱团，用这种方式为孩子提供了实现自我的机会，使他们找到了自己的位置，鼓励孩子们去唱歌，作为一个学监，他无疑是非常成功的。 鼓励能够为孩子提供实现自我的机会，是一种培养孩子自信心的方式。鼓励可以让孩子认识到，他完全有能力在自己感兴趣的领域做出贡献，可以使孩子对周围的事物和自己的生活产生影响，对自己感兴趣的事情做出积极地反应。同时，鼓励也能使哈子学会基本的生活技能，有了这种能力，孩子才能在个人生活与社会交流中如鱼得水、从容自若。孩子需要鼓励，如同植物需要阳光。 本周，在一次教学活动《各种各样的广告》中，有一个环节是让幼儿来为自己做广告，我觉得这是一个鼓励孩子，让孩子发现自己的优点的教育机会。于是我引导到孩子们在给自己做广告的时候多说自己的优点。有的人上来说自己会帮助别人，很有爱心。有的人说自己画画画得很好，也有的人一开始很害羞，不知道自己该说些什么，于是我就鼓励她：“每个人都是有优点的，你把自己的优点说出来就好了，没有关系的，加油！”于是她勇敢的说：“我唱歌很好听的。” 我觉得作为一个教室应当善于发现孩子的优点，不要吝惜对孩子的鼓励和表扬。因为，在孩子的眼中，老师往往有着十全十美的形象，能够得到教师的认可，便能够使他们朝着更好的方向去努力。可以说，鼓励和表扬是最好的教育方式之一。因此，在发现孩子做了好事的时候，应该不失时机的去鼓励和表扬孩子，对幼儿予以充分的肯定，并对他们说这样做对自己、对他人的好处。有一天去排队做操的时候，一张椅子倒在了班级中间，很多人看到了都若无其事的走过去，而曹旻昊却很有爱心的将椅子扶起来并且塞好。我看到这个情景，立即和小朋友说起这件事并且表扬了曹旻昊。 诚然，作为教师，要想不断地关注孩子的每一点滴的进步，且不失时机地予以鼓励，并不是一件容易的事情，不过我们还是应该多发现孩子的优点，学会赞美孩子，不要忽视生活中对孩子有好处的一点一滴的机会。

教师的发展是教师人生价值实现的过程

教师的发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。“凡事预则立，不预则废。”为了使自己能够使今后的教育生活更充实有效，让精彩“教”转化为有效“学”，我制定了今后一年的发展计划。 一、个人情况分析 1、优势及特长 （1）关心学生，工作细致； （2）管理严格，循循善诱、注重与学生之间的沟通； （3）备课认真，努力上好每一堂课； （4）配合班主任做好对学生进行思想行为教育工作。 2、问题及不足 （1）驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力有待进一步的提高； （2）对后进生的关注程度不够与范围不够广，对待后进生缺乏耐心； （3）在教学研究中惰于动笔，不善于总结和整理； （4）对学生的思想行为教育工作缺乏创造性。 二、个人专业发展计划目标 1、发展总体目标 （1）勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性、有效性； （2）善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长； （3）锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台； （4）提高学生和自己的综合素质。 2、发展具体目标 （1）自我加压，继续探究新课程新理念； （2）参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平； （3）关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力； （4）进一步锤炼课堂教学能力； （5）争取撰写关于中小学过渡衔接的论文和案例；争取取得中小学过渡衔接的课题研究相关的成果； （6）不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力； （7）积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨； 三、具体落实措施 1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。 2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。 3、同伴互助。善于学习优秀教育同行的经验，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，提高自己的教学质量。 4、尝试改革。为了更好地适应课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真正提高教育教学质量。并积极参加各级教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。 5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己不断成长，不断进步。

人的自我实现过程重于结果人的自我实现结果重于过程

正方：人的自我实现过程重于结果 反方：人的自我实现结果重于过程 [一辩对垒] 正方一辩：大家好！人活着总要有个理由。这个理由便是人要在一生中体验自我意义，提升自我价值，这便是人自我实现的定义。今天谈人的自我实现有以下几个问题需要论述：第一，自我实现目标的选择和调整更多地蕴含在过程中。人的目标不可能一成不变，人们要在生命中去调整这个目标。我敢说在座很多人小时侯都想当天文学家，对不对？可是有几个人现在还坚持这一理想呢？这不正是证明了人在人生的历程当中去寻找真正属于自己的目标吗？第二，人自我实现手段的选择和运用更多地印证在过程中，是卑劣的骗术还是高尚的行为，是小人得志还是英雄圆梦。没有对于手段的考察我们无从谈起人要体验的自我不是没有善恶判断的空壳。人要提升的价值也不能脱离社会的精神。第三，人自我实现感情的投入更多地体现在过程中。人是有情感的动物，如果我们谈人的自我实现，却不谈人的情感问题，就有一点没有人性了对不对？如果在座各位能够允许我把美好的爱情、甜蜜的家庭、慈祥的父母、可爱的孩子也算作人自我实现必须考察的因素的话，那么在座各位您更多的是去哪里体验这种感情的呢？白头偕老的人声之路见证了永结同心的誓言。第四，人自我实现潜能的发挥更多地在过程中得到证明。在困难面前，人每一次坚强的努力，人每一滴坚强的汗水向世人证明了你的潜能。不相信结果刻板的评判，不相信失败残酷的宣告是一个自我实现者不可或缺的精神。当然，今天我们谈人的自我实现，既要看过程也要看结果。结果直观地告诉我们什么是输赢成败，体现了过程的完结。但是如果我们今天探讨的是人的自我实现，那我们是不是更应当坚持一种以人为本的思想？我们是不是更应当看重人自我实现的行为手段，看重人自我实现的感情投入呢？我们是不是更应当采取一种看待一个自我实现者身上的那真善美的精神的思路来理解这个问题呢？这便是我方今天判断人自我实现过程重于结果的基点。走出输输赢赢的怪圈，直面成成败败的世界，永远不变的是人们对自我的肯定和超越，而永不褪色的是人自我实现的人性光芒。人的自我实现过程重于结果。 反方一辩：谢谢主席，大家好！对方辩友告诉我们手段的不同体现于在过程当中。那我们要问：为什么会有手段的不同呢？秦桧和岳飞为什么就会有不同的人生历程呢？不正是因为对结果的不同的追求吗？我方认为：人的自我实现结果重于过程。人的自我实现是指个人发挥潜能，贡献社会实现人之为人的尊严，它既是过程但更是结果。今天判断二者孰轻孰重，就是要看谁是自我实现的动力源泉，谁是自我实现的价值指引。第一，人是理性中人。一位哲人曾说：“最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。”因为在人的社会实践当中，劳动的结果在劳动过程开始时就已经存在于人的观念之中，并且主宰着人的行为。人之异于动物正在于人对结果的孜孜以求。它使人生超越本能，赋予人生以理性主义的精神、积极入世的情怀和百折不挠的意志。第二，人是社会中人，衡量一个人是否自我实现的根本标准不在于高峰体验而在于社会贡献。有了社会贡献才能谈人的尊严，社会贡献可以是物质的幼儿可以是精神的。正如，《左氏春秋》所言：立功、立德、立言，此皆为人生之不朽也。而这一切最终体现于结果而非过程。试问：如果司马迁没有《史记》，他如何成为古今史家第一人？如果爱因斯坦没有相对论，他又怎么成为20世纪最伟大的科学家呢？所以由此可见，人的自我实现当中，过程指向结果、服从结果，结果引导过程、统帅过程。结果是人生之舟的引擎，是人生航线的灯塔。今天我们来讨论人的自我实现结果过程谁更重要不是一个思辩的游戏，而是事关两种不同人生态度的严肃问题。结果重于过程是社会本位的人生选择，是理性主义的人生哲学，而过程重于结果则必然会走向反面。当然我们不能否认过程的价值，也不能否认

教师个人自我介绍

教师个人自我介绍 介绍 大家好,我是你们班新语文老师兼班主任,我今年刚从大学毕业出来,在给大家上课的同时,我在学习着.希望我们班的同学团结起来,互相尊重,互相学习,有什么问题的话可以提出来;万一以后在工作中有做得不足或不对的地方,大家可以提出来,好让我改正.最后希望能和大家一起努力为我们班争得更多荣誉!谢谢大家!

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。