当前位置：文档库 › 司青龙：2010年优质示范课《柔道基础》

司青龙：2010年优质示范课《柔道基础》

2010年优质示范课《柔道基础》

柔道基础

roudaojichu

授课教师：司青龙

单位：新乡市红旗区平原小学

《柔道基础》课教学设计

一、指导思想

1. 柔道进入学校教育教学很少，但学生比较喜欢能够产生兴趣，可以对柔道产生初步了解。

2.现代的孩子，备受呵护，身体的整体反应时间长协调性差，肌肉耐力不足，期望通过“柔道”的推展，培养孩子身体的协调性及反应能力，增进身体的体能。

3. 社会的快速发展过程中，常常因为过度的以自我为中心而不知道尊重别人，希望以“柔道”的竞赛精神，培养学生尊重长辈、爱护晚辈的信念，也能够养成尊重他人的好习惯。

4. 通过“柔道”的练习，培养学生奋发向上的精神，及主动学习的态度。

二、教材选择与分析

1.本课是根据《体育与健康（1——6年级）课程标准》水平三的要求，结合新教育课程标准实验教科书《体育与健康（1——6年级）》，依据《中小学拓展型课程的指导纲要》，“学校也可根据自身的传统和优势，自行编写适合本校特点的教材”的要求，结合我校的特点，充分利用课改所赋予的课程自主权，加强柔道校本教材的研究和开发而设计的一节课。

2.在小学每个孩子都能通过练习柔道锤炼意志，提升阳刚气质，学习礼仪廉耻。柔道运动起源于日本，1882年日本的嘉纳治五郎将中国

武术的踢、打、摔、拿以及日本的武技、柔道等技术融为一体，创立柔道。具有以攻防技击为内容，以倒地和基本功为运动形式，注重内外兼休等特点。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养柔道兴趣放在目标的首位，为学习少年柔道奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感。本课教学“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生身体练习为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性。它的魅力越来越被世人所接受。此项运动以直接对抗的形式开展，在竞赛中获得成功，可以提高自信心和抱负水平，获得同伴和集体的承认，可以正确认识自己的社会价值、获得成功感和自信心。

3.教学重点：身体的站立方位，在脚上的重心。

教学难点：身体的重心快速降低

三、学情分析

1.小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我；因此一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生兴趣。

2.六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌的表现自我。

四、教学目标

1.增进健康，改善身体形态，提高身体机能，发展一般和专项身

体素质。

2.掌握和提高柔道运动的理论知识和技术水平，培养战术意识。

3.培养集体主义精神和勇敢顽强，积极拚搏，克服困难的意志品

质。

4.养成谦逊礼让的高尚品德及尊师重道，讲礼守信的良好道德作

风。

5.使85%学生能够掌握柔道的几项基本技术。

五、教法与学法

根据本课教学内容的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为平台。首先采用游戏情境教学法情绪激励法和启发法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。同时教师以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我要学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

本课学习通过观看模仿简单的柔道基本步伐动作，发展学生的灵敏协调能力，培养学生的观察力、表现力及良好的身体姿势。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中通过学生间互相合作、交流、评价和探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集

体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

教师最后运用“柔道赛”让学生在愉悦、快乐中学会学习，多用激励手段，来充分挖掘学生的潜力，培养观察判断及自主锻炼的能力，发展学生的创新意识和创造能力，并根据学生的实际、个体的差异，循序渐进进行教学，使学生感受到成功的体验，激发学生学习柔道的成功喜悦。

六、课的构思

（一）激发兴趣，活跃情趣阶段

通过游戏，激发学生兴趣，唤起学生主动参与意识。

（二）积极探索、合作交流阶段

通过两个人一组练习，培养学生创新合作精神，提供展示交流平台。

（三）自主体验、合作学练阶段

通过学生的自主体验和伙伴间的合作学练，让学生体验动作，

掌握柔道技能。

（四）合作竞争阶段

通过学生自主结合，用柔道赛的形式锻炼学生积极思维、快速反应，培养学生勇于竞争、顽强拼搏的精神。

（五）恢复身心，自评互评阶段。

七、场地器材设计

器材：柔道场地、录音机

八、教师个人简介

司青龙，男，本科学历，小教一级，参加工作以来，多篇论文发表、获奖，多次获优秀辅导员等荣誉称号。

2010年体育优质示范课教案

水平： 3 年级：六年级人数：42 教师：司青龙

教学

内容《柔道基础》重点：身体的站立方位，在脚上的重心。难点：身体的重心快速降低。

教学目标1.增进健康，改善身体形态，提高身体机能，发展一般和专项身体素质。

2.掌握和提高柔道运动的理论知识和技术水平，培养战术意识。

3.培养集体主义精神和勇敢顽强，积极拚搏，克服困难的意志品质。

4.养成谦逊礼让的高尚品德及尊师重道，讲礼守信的良好道德作风。

教学

程序

教师活动学生活动主要组织形式时间

激发兴趣活跃情趣课堂常规：

1.指定集合地点，

检查着装，接受体

育委员报告。

2.宣布本课内容和

教学目标。

热身活动：

1、同学们在垫子上

慢跑。

2、柔道徒手操

（1）扩胸运动

（2）振臂运动

（3）体转运动

（4）体侧运动

（5）压腿运动

（6）关节运动

1.体育委员按指定地

点集合整队，向教师报

告人数。

2.注意听讲，记住学习

目标。

3.学生认真听讲，并明

确自己的职责。

4.听从指挥，步伐一

致。

要求：明白运动前

做准备活动的重要性，

充分活动身体的各个

关节

队列：

○○○○○○

××××××

△

自主练习体会交流1.游戏（复习）：《斗

牛》随音乐

方法：两人一组，

两人面对，开始后

在不用手能否看到

对方背后。

2.结合前面的《斗

牛》游戏，用上手，

体会感受，进入《顶

牛》游戏随音乐，

学生练习抢把：重

点：注意及时调整

有力把位。

难点：快速准确。

1.两人一组进行练习。

学生开动脑筋，集中注

意力进行游戏。

2.主动探讨，情绪高涨

1.学生思想集中，认真

听讲。

2.学生按照要求，积极

参与练习，

游戏图示

△

××××

○○

××××

○○○○

○○

︱

自由体验合作学练一、.教师示范：大

外刈

2、教师讲解上步的

要领，并做出示范，

明确练习要求

（一）动作过程

1、在基本姿势站

立，左脚在前，右

脚在后，右脚先上

前一步，再抬起左

脚扫对方小腿，如

在使用大外刈时上

步。

要领：右脚上步时

要超过左脚，落在

左脚前面

（1）上步

在教师组织下进行

1、学生按照老师讲解

做练习，并积极提问

2、学生反复练习

3、学生展示评议

纵队

○×

△

○×

学习柔道的基

本上步的技巧，并

注意身体的重心做

到什么位置为好

重点：身体的站立方位，重心在右脚上

易犯错误：（1）弯腰驼背，下颔突出，两臂弯曲；（2）两脚的距离过宽或过窄，两眼向上看等。

2.教师组织学生

3.教师运用练习方法的目的：突出本课重点。

二、背负投：（一）动作过程：右基本姿势站立，右脚在前，左脚在后，右脚先上步，落至对方右脚前，身体向左转，左脚背步落在对方左脚前扎头蹦腿。

重点：身体的重心快速降低

易犯错误：（1）腿和脚的配合方向易出错误；（2）腿成站立的重心不稳等

要领：使用背步时1、学生认真听动作要

领，观看示范。

2、学生分组练习

3、学生展示评议

4、反复练习

纵队

○×

△

○×

1、在学习上步

的基础上，接着背

步的连接练习；

2、能够与他人

合作；

3、敢于在同伴

面前展示自己；

4、学会如何评

价

使用者身体重点要快速降低，两脚中心在前脚掌

教师提问：

教师示范：简述动作要领。

动作方法：

4.纠正错误动作，加强反馈

（二）教师巡视并指导

1、教师讲解上步、背步的连接，并成背负投的姿势，做出示范动作

（一）动作要领

（1）上步、背步要快，腰不要弯展过大，两脚距离与肩同宽，收紧下额。（2）动作过程：蹬腿，直膝，发力，提腰，左手向下接，向左甩脸，主要用双腿的蹬力将对手从背上摔出

重点：两脚的距离与肩同宽，腿成马步状态，挺胸抬头

易犯错误：脚的距离过窄或过宽，弯腰很利害，低头手臂配合不协调1、学生认真观察动作

的方向和站立姿势，并

认真练习

2、学生展示、评议并

做改正

3、反复练习

两人一组，散点站：

○×

△

○×

1、在学习中，

培养学生的协调、

灵敏素质。

2、培养学生认

真观察的能力。为

以后的应用打好基

础。

合作竞争

背负投在实战

中的应用

1、老师和学生配合

做背负投的投入动

作的练习

2、学生们主要观察

老师动作的要领及

方向

1、学生认真听教师讲

解动作的要领，并根据

自身的条件来加以练

习

2、学生可以同老师来

做示范

3、总结练习情况

4、学生进行练习

纵队

○×

△

○×

培养学生敢于

表现自己的能力，

为今后的学习打下

好的基础

身心回复自评互评1.游戏：《你追我赶

运输忙》

2..随音乐自主放

松。

3. 小结评价，以鼓

励为主。

模仿动作，师生同乐。

要求：紧张愉快。

学会正确评价方法。

横队

○×

△

○×

课后小结一、集合整队

二、放松练习

三、教学小结

总结本课学习情况

1、按要求放松

2、听教师讲评本课

3、师生行礼再见

○○○○○○

××××××

△

优质课比赛简报

优质课比赛暨教研组长培训会简报为了深化课程改革，优化课堂教学，提高教学质量，促进我校教师的专业化发展，优质课比赛活动正式开启。各部门通力配合，教研组内精心磨课，参赛选手们准备充分。经过三天的激烈角逐，11月24号优质课比赛活动胜利落下帷幕。两位老师分别拔得文理科头筹；等老师也表现不俗，取得了优异成绩。本次比赛凸显以下亮点：一．严密的组织。成立了以副校长为组长的工作小组，评委团队囊括了教研组长、学科组长以及经验丰富的老教师、优秀教师，文理分开，全程听课，公正公平地为选手打分。二．先进的技术所有的课堂教学都能使用多媒体辅助教学，且运用多媒体的技术比较熟练、效果不凡，能够达到媒体运用与教学有机统一。三．巧妙的点拨巧妙点拨、相机诱导是本次赛课中教师们共同的亮点。大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。四．高效的课堂老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。五．及时的总结与反思赛后，上午课间操，学校在五楼会议室隆重举行了“优质课总

结大会暨教研组长培训会”。与会人员有全体教学口领导干部、全体评委、教研组长、学科组长、青年教师等。首先两位评委对选手赛课情况进行深入细致的评课，切中肯綮，让与会老师们受益匪浅；其次优秀参赛选手分享了自己备课磨课的经验与体会；随后今年刚分配的青年教师代表汇报了听课体会，并表态发言。最后校长对本次优质课比赛进行点评。通过本次优质课比赛活动，极大促进了广大教师备课研课的积极性，为我校下一步深入开展“一课一研”活动营造了良好的氛围。相信全体二中人会怀着对提高我校教育教学质量的执着和对教育事业的追求，继续做到苦练基本功，无私奉献、敬业爱岗，尽快使自己通过跨越四步迈向成功：合格——优秀——骨干——名师！

郑州市小学科学优质课评比简报

郑州市小学科学优质课评比简报郑州市小学科学优质课评比活动于2008年2月布置，各县（市）区教研室非常重视，积极宣传，组织严密，层层开展，逐级评比、推荐，市教研室组建市级评委会于5月14—15日对各单位推荐的一等奖人选进行现场作课比赛评审，本届优质课评比活动已于日前结束，现将结果公布如下：一等奖（15人）宋坤二七区实验小学马常伦金水区实验小学周凯管城区东关小学赵劲中原区互助路分校梁瑞红惠济区东风路小学韦伟郑州中学附小吴亚涛上街外国语小学杨敏慧经开区外国语小学李晶郑东新区聚源路小学杨俊岭郑师附小侯盟超新郑实验小学王洁登封商埠街小学陈玉梅荥阳二小李二娟新密市直三小姚永丽中牟二小二等奖（24人）闫伟萍二七区兴华小学李娟二七区台郭小学许艳娟金水区农科路小学许文玉金水区黄河路一小崔明儒金水区金桥小学陈刚管城区工二村小学王璐中原区育才小学于建梅管城区东三马路小学张霞惠济区花园口石桥小学马宁中原区汝河新区小学许枨军上街区铝城小学毛敏辉高新区陈庄小学万丽君新郑实验小学周建玲新郑黄水路小学

顾跃丽登封少林办实验小学孙书安二七区淮河东路小学张瑞萍新密超化王村小学郭秀朋新密二小李鸽中牟东关小学朱玲玲中牟一小闫朝红郑州扶轮外国语学校周俊荥阳京城堡王小学朱晓燕登封阳城第二中心小学翟振华经开区大孙庄小学三等奖（11人）荆国涛二七区大学路小学马莉莉金水区龙子湖中心校孙玉梅管城区外国语小学付迎利中原区须水八小杨增辉惠济区大河路铁路砦小学赵鑫郑州中学二附小周瑞霞荥阳索河南关小学唐俊美新郑新华路小学张淑丽登封白坪中心小学司慧锋新密西大街下庄河小学张玲玲中牟实验小学郑州市教育局教学研究室 2008-06-18

初中语文《故乡》公开课教案

初中语文公开课教案《故乡》一、教材说明、分析： 1、教材的内容、地位和作用：本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。其教学内容、地位和作用可作以下图示： 2、教学目的：知识目标：了解、掌握小说的基本知识。明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的能力目标：掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。情感目标：理解人物形象的复杂感情。 3、教学重点、难点：重点：人物形象特征及其形成原因。“重复”、“对比”手法的运用分析。难点：从分析人物到提升主题的思维训练。“重复”、“对比”手法在实际写作中的运用。二、教法说明：在这节课中我将努力为学生展示较为详细的“重复”、“对比”手法的运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤来掌握这两种手法的运用。第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学步骤中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法，并注重教师示范。三、学法说明：

垂径定理公开课优秀教案Word版

24.1.2 垂直于弦的直径

垂直于弦的直径教学设计初中数学白水县城关一中刘春芳垂直于弦的直径教学设计教学目标：1.使学生理解圆的轴对称性；2.掌握垂径定理 3.学会运用垂径定理解决有关的证明、计算问题。过程与方法：通过观察、动手操作培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力2.锻炼学生的逻辑思维能力,体验数学来源于生活又用于生活。情感、态度与价值观：通过联系、发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义观点及美育教育。教学重点：垂径定理及应用教学难点：垂径定理的理解及其应用

学情分析：学生在生活中经常遇到圆方面的图形，对本节课会比较有兴趣,并且学过轴对称图形相关知识。同时九年级的同学仍然是比较好奇、好动、好表现的。但在合作交流、探索新知等方面发展的极不均衡。在学习的主动性、积极性等方面也有较大的差异。教学用具：圆形纸片，多媒体教学过程：一、创设情景：你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥, 是我国古代人民勤劳与智慧的结晶．它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，赵洲桥主桥拱的半径是多少？怎样求?学完本节课后就可以解决这个问题了二、引入新课---揭示课题： 1、运用教具与学具（学生自制的圆形纸片）演示，让每个学生都动手实验，把圆形纸片沿直径对折，观察两部分是否重合，通过实验，引导学生得出结论： (1)圆是轴对称图形 (2)经过圆心的每一条直线（注：不能说直径）都是它的对称轴 (3)圆的对称轴有无数条 (4)圆也是中心对称图形.（出示教具演示）。 2、再请同学们在自己作的圆中作图：(1)任意作一条弦AB；(2)作直径CD垂直弦AB 垂足为M。（出示教具演示）引导学生分析直径CD与弦AB此时的关系，说明直径CD 垂直于弦AB的，并设问：垂直于弦的直径它除了上述性质外，是否还有其他性质呢？三、讲解新课---探求新知（1）实验--观察--猜想：让学生将上述作好的圆沿直径CD对折，观察重合部分后，发现有哪些线段相等、弧相等，并得出猜想：在圆O中，CD是直径，AB是弦，CD垂直AB于M.那么AM=BM，弧AC=弧BC，弧AD=弧BD. （2）证明：引导学生用“叠合法”证明此定理（3）对定理的结构进行分析（4）结合图形用几何语言表述（5）垂径定理的变式

部编版初中语文《故乡》优质课教案

故乡》教案教学目标： 1．分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原因，把握文中对比手法的作用。 2．以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。教学重点：分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原因，把握文中对比手法的作用。教学难点：以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。教学时间：一课时。教学过程：一．导入今天我们一起来学习鲁迅先生的小说《故乡》。我考考大家，故乡是什么意思？（原本的家乡。也就是说“故”的意思是：原来的，本来的，以

前的。）那么接下来，让我们一起进入课文，看看“迅哥儿”本来的家乡是什么样的。（强调一下，在看大家的预习作业时，我发现有很多同学提问时，说的都是“鲁迅”如何如何。这是一篇小说，所以只能说迅哥儿或者“我”怎样，却不能说鲁迅先生如何。）二．课文分析： 1. “我”原本的故乡（记忆中的故乡）有景有人，你能说说它们留给“迅哥儿”的印象吗？（连第一部分，一共5 分钟）景物故乡伙伴人物邻居 ①景色美丽：一片海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ②伙伴平等、融洽、和睦：“迅哥儿”，小英雄 ③邻居恬静、美丽、端庄：擦着白粉，终日坐着，因为伊，这豆腐店的买卖非常好。——（女神形象）大家概括得很精准，的确，这样一个故乡，让人怀恋。不过，当“迅哥

儿” 阔别故乡二十多年重返故乡时，情况似乎发生了天翻地覆的变化。我看到5 号同学是这样写的：“随着时间的流逝，家乡的人、事发生了天翻地覆的变化，物非人也非。” 2. 再读课文，说说“我”的故乡现在是什么样的？哪些人物及情节给你留下了深刻的印象？（27）①景色萧索：从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横．着几个萧索的荒村，没．有．一．些．活．气．。（2） ②伙伴隔膜：“老爷”——木偶人为什么长大后，我和闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁了”？ ——32 号同学等13 人请找出能全面概括闰土的变化的一个词？——木偶人（木讷，拨一拨，动一动，没有自己的思想）请大家找出文中最能体现这种变化的语段。鲁迅先生的笔法非常精妙，我们一起来揣摩下面的语段。（一）他站住了，脸上现出欢．喜．和凄．凉．的神情；动．着．嘴．唇．，却没．有．作．声．。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： " 老爷！??" （10）（1）为什么在59段，闰土开始动着嘴唇却没有作声？——34 号同学等3 人

数学教研组公开课简报

数学优质课竞赛活动简报为加强各教师之间的沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，提高我校的教学质量。我们数学组校内优质课竞赛活动于9月22日至9月24日举行，9月24日下午全体参赛教师及学校领导在会议室评课。一、上课环节整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外，其他科部分教师都参与了听课，并及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，课堂上体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。二、评课环节 1、各位老师认真对照听课记录，回忆每一位教师上课地情境，对每位老师的课作点评，多讲存在的不足，目的是给老师们指出存在的问题，让每位老师在以后的课堂上不断改进，达到共同进步的目的。老师们亮点很多，如杨泽益老师善于激励差生；岑桂眉老师亲和力较强；杨德凤老师善于诱导学生去学习；黎继鹏老师课堂流畅，课堂目标实现得较好；柴周芳老师设计新颖，以

一个对话的内容为主线；岑炳欢老师很有激情…当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。此次上课的老师普遍存在的问题是：没有很好体现课改的新理念，主要还是用传统的方法上课。 2、教导处柏锦新主任对此次活动作总结：总的来说，在这次活动中各位老师的课都各具特色，我们举行这样的教研活动目的是让大家共同学习，共同促进，不断发展，因此，各位老师认真总结总结存在的不足，争取在以后的工作中改进，提高我们的教学技能，提高我校数学课的成绩。很多的老师都还停留在传统的教学模式上，没有体现课改的精神，希望我们加快步伐，认真贯彻落实课改的相关要求。 3、何堂春校长讲话：由于这几天工作事务太忙，抽不开，没有全程参与听课，只是听了两位老师的课。举行这样一次活动，耽误到很多课，组织起来也不容易，希望老师们下次活动中尽量做到充分的准备，只有精心地准备，我们的效果才会体现出来。我们离课改新模式教学有很大的差距，这不是一天两天，也不是一个人就能实现的，需要我们老师共同努力，互相取长补短，共同提高。数学教研组 2015年9月25日

故乡-优质课教案

《故乡》第二课时教学目标：知识目标：1.学习小说人物描写的方法； 2.学习小说采用对比表现主题的方法。能力目标：1.培养学生正确的阅读习惯； 2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。情感目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点难点：分析人物，评价人物教学方法：1、诵读法 2．合作探究法教具准备：相关课件及参考资料教学过程：一、导入：（幻灯1）俗话说“美不美故乡水，亲不亲故乡人’’我们又知道小说通过塑造人物形象反映社会生活，那么今天我们就走进故乡，与故乡的闰土、杨二嫂相知交流，去解开他们内心深处的情感密码。（揭示目标幻灯片2）二、初识人物：（自主学习） 1、运用你从课本中获得的信息亲自动手为闰土这张档案卡片补充完整。（幻灯片3）

2、根据卡片上内容分别说说少年闰土、中年闰土的性格特征？少年闰土：天真、活泼小英雄；中年闰土：愚钝、麻木木偶人。 3、《故乡》里另外一个重要人物是﹍？请大家以学习小组为单位总结一下她的外貌及性格特征。（幻灯片4）外貌：西施圆规” 职业与性格：美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私 4、通过对闰土、杨二嫂身份的认证，给你感受最深的是什么呢？小说通过什么方法来展现他们变化的？（幻灯5）变对比三、了解人物（合作探究） 1、闰土为什么会有如此大的变化呢？用文中话回答。这他的变化说明了了什么？请同学们以小组为单位总结派代表发言。（幻灯片6）（“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。是旧中国贫苦农民的典型形象。 2、（幻灯片7）杨二嫂的变化说明了什么？小说在刻画这个人物使用了哪些描写方法试从文中找出来。（幻灯片8）明确：（城镇小市民的贫困化，杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象）（描写语句分析见课件）；

故乡的榕树高一公开课教案

故乡的榕树高一公开课教案故乡的榕树高一公开课教案一、教学目标（一）体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。（二）注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章情以物兴、寄情于物的写法。（三）体会文章语言的诗意。二、课文难点、重点分析（一）本文的结构与思路是怎样的？分析：全文可分为三部分。第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念。这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中。第二部分（第4～10段）围绕故乡的榕树，描述了有关的人和事，寄托着作者的思乡之情。这一部分是主体，共分四个层次。第一层次（第4段）写故乡榕树四周的景色。这是一个过渡段。两个“我怀念”交待了榕树四周的环境：溪畔的景物，桥上的景物，这一段故乡景色的描写，清晰地烘托出榕树的背景：小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女、鸭子、石桥、石碑、栏杆上的小石狮子……写出这闽东农村特有的风光，为刻画榕树涂抹了一层底色。第二层次（第5、6段）具体而细致地刻画榕树。在着力渲染了

榕树四周环境之后，作者马上回到榕树，写“站在桥头的两棵老榕树”。一棵略写，一棵详写。细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树，接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事，“船”驶进了五彩缤纷的梦中，使文章充满了浓郁的诗情画意，寄托着作者无限的情思。第6段，进一步叙述这棵老榕树的传说：玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精，给这榕树增添了美丽的神话色彩。因为是村中最老的老人说的，小时的作者深信不疑，字里行间，露出稚拙的童真，也唤起了读者的亲切感。第三层次（第7、8、9段）写有关榕树的人和事。对故乡榕树的怀念，其实是对故乡和亲人的怀念。第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事。一枝一叶总关情，对榕树的记忆联系着对亲人的记忆。祖母的`形象着墨不多却生动感人。那蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀。第8段，写榕树给农人带来的好处。第9段，作者缘物生情，直接抒怀，通过拟人的手法，赞颂榕树的崇高品格。对榕树的赞美，其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情。第四层次（第10段）写自己儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。这一段描写富有生活情趣。那简陋的卧具、神秘而恬静的气氛，似梦似仙的月夜景色，沉入梦乡那美妙的感觉……都着意铺陈，创造出一个轻盈、静谧的意境。儿时的夏夜如此美丽、迷人，充分表现了作者对故乡生活的无限眷恋。

语文优质课简报精编版

语文优质课简报精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

县城东片区教管中心举行小学语文优质课评比活动为了深化基础教育改革，推进内涵式发展，促进教育发展，提升教师专业基本素养。县城东片区教管中心于4月8日在正安二小开展了小学语文优质课评比活动。为保证比赛公平，采取抽签决定上课顺序。上午分别由格林中心小学陈娜老师执教《纪昌学射》、凤仪中心小学袁爱平老师执教《一夜的工作》、正安二小湛智老师执教《荷叶圆圆》、芙蓉江中心小学骆清玉老师执教《桥》。下午2:30，由正安二小赵波老师组织优质课评比活动总结会。会上，评委代表陈莹静、陈高桦老师分别对四堂课进行了客观评价，肯定了参赛教师在课堂教学中的不俗表现，通过本次活动，授课教师与听课教师均获益匪浅。一方面，为授课教师提供展示自我风格、自我成长的平台，既得到经验的积累，又磨合个人能力，为今后的成长奠定了坚实的基础。另一方面，通过评课交流，老师们的教育教学理论以及课堂教学能力都得到进一步的提升。真正获得了优势互补、资源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的事半功倍的效果。相信今后我片区的教研工作以及课堂教学实效会不断走向进步，教学质量会不断提高。此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实语文课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的

教育教学活动中，这对全面提高我县小学语文教学质量，将会起到积极的促进作用。

部编人教版九年级语文上册第14课《故乡》优质教案

14故乡一、情景导入生成问题同学们，如果说漂泊是人生，那么旅途中人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天，我们就一起走进小说《故乡》，去触摸先生的喜怒情感。(板书文题、作者) 二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。本文选自《呐喊》。 (2)背景链接本文写于1921年1月，后由作者编入他的小说集《呐喊》，文中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露了旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 2.生难字词 (1)字音阴晦．(huì)脚踝．(huái)潮汛．(xùn) 髀．骨(bì) 嗤．笑(chī) 瑟．索(sè) 惘．然(wǎng) 恣睢．．(zìsuī) 猹．(chá) (2)词义【萧索】萧条冷落，缺乏生机。【无端】无缘无故地。【如许】这么些。【鄙夷】看不起。【愕然】形容吃惊。【隔膜】彼此思想感情不相通。【展转】现在写作“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。【恣睢】放纵，放任。步骤二整体感知走进文本 1．朗读指导听录音朗读，注意正音。 2．熟读课文，归纳文章层次结构

优质课教师示范课活动方案

郏县新城小学优质课教师示范课活动方案一、活动目的为了进一步深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥优质课教师在教学中的引领、示范和榜样作用，为广大教师提供向他们学习的机会和交流的平台，学习借鉴优质课教师成功的教学经验和长处，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，特举办优质课教师示范课活动。二、参赛教师：我校第一、二届优质课教师。三、活动安排 1、启动郏县新城小学优质课教师示范课活动（第一周），学校制订并公布活动实施方案。 2、第二周～第九周，各位优质课教师进行备课、撰写教学经验报告。 3、第十周起，优质课教师进行示范课展示。周四语文、周五数学。 4、周四或周五第一节，优质课教师作示范课，第二节，优质课教师教学经验报告会。

5、听课安排：周四上午语文组、英语组、音乐组老师参加活动，周五上午数学组、科品组、体育组、书美组老师参加活动。四、活动要求 1、优质课教师在第2～9周，要认真研究教材，精心备课，锤炼试讲；依据平时教学中积累的经验，就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面撰写报告。作课后向教务处上交教学设计、教学经验报告纸质材料，往网校上传教学设计、课件、教学经验报告电子文档。 2、所有听课者不准无故缺席并提前10分钟到达现场。听课时，不得接打手机、严禁交头接耳谈无关的事，记好听课记录，能够把活动中学习到的教育教学思想、方法、手段结合自己的班情运用到教育教学工作中。五、奖励措施作课（报告）教师每人加3分，若介绍的教育教学思想、方法、手段等在教学中被老师们认可并被2班以上教师借鉴或采用，依名师评选办法另加3分。

部编版初中语文《故乡》优质课教案

《故乡》教案教学目标： 1．分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原因，把握文中对比手法的作用。 2．以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。教学重点：分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原因，把握文中对比手法的作用。教学难点：以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。教学时间：一课时。教学过程：一．导入今天我们一起来学习鲁迅先生的小说《故乡》。我考考大家，故乡是什么意思？（原本的家乡。也就是说“故”的意思是：原来的，本来的，以

前的。）那么接下来，让我们一起进入课文，看看“迅哥儿”本来的家乡是什么样的。（强调一下，在看大家的预习作业时，我发现有很多同学提问时，说的都是“鲁迅”如何如何。这是一篇小说，所以只能说迅哥儿或者“我”怎样，却不能说鲁迅先生如何。）二．课文分析： 1.“我”原本的故乡（记忆中的故乡）有景有人，你能说说它们留给“迅哥儿”的印象吗？（连第一部分，一共5分钟）景物伙伴人物邻居 ①景色美丽：一片海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ②伙伴平等、融洽、和睦：“迅哥儿”，小英雄 ③邻居恬静、美丽、端庄：擦着白粉，终日坐着，因为伊，这豆腐店的买卖非常好。——（女神形象）大家概括得很精准，的确，这样一个故乡，让人怀恋。不过，当“迅哥儿”阔别故乡二十多年重返故乡时，情况似乎发生了天翻地覆

的变化。我看到5号同学是这样写的：“随着时间的流逝，家乡的人、事发生了天翻地覆的变化，物非人也非。” 2. 再读课文，说说“我”的故乡现在是什么样的？哪些人物及情节给你留下了深刻的印象？（27）①景色萧索：从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横．着几个萧索的荒村，没有一些活气．．．．．．。（2） ②伙伴隔膜：“老爷”——木偶人为什么长大后，我和闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁了”？——32号同学等13人请找出能全面概括闰土的变化的一个词？——木偶人（木讷，拨一拨，动一动，没有自己的思想）请大家找出文中最能体现这种变化的语段。鲁迅先生的笔法非常精妙，我们一起来揣摩下面的语段。（一）他站住了，脸上现出欢喜．．．．，却没有作声．．．．。．．的神情；动着嘴唇．．和凄凉他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： "老爷！……"（10）（1）为什么在59段，闰土开始动着嘴唇却没有作声？——34号同学等3人

教师示范课活动方案

黔西县永燊中学文科组2015--2016学年度第二学期教师示范课活动方案为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。一、活动的指导思想：全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。二、活动的目的：通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。三、活动的内容及措施：（一）思想动员。针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教

科研意识，不断提高教育教学研究能力。（二）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。四活动程序与安排。（一）活动时间：2016年5月19日（二）活动学科：八年级语文（执教者：漆国香）（三）参与示范课活动教师：文科教研组长及全体语文教师。（四）出课安排与要求：由教研组长统一安排骨干教师出课的内容和出课时间，并在18日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。（五）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。

语文优质课简报

语文优质课简报 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

教育教学活动中，这对全面提高我县小学语文教学质量，将会起到积极的促进作用。

人教版语文九年级上册优质课教案-14 故乡-教案

《故乡》教学设计（第二课时）执教者：温州市南浦实验中学教育集团惠民路分校课型：教读课课时：2课时【教材分析】本课选自部编版语文教材九年级上册第四单元，属于教读课文。本单元通过少年们不同的人生经历和体验，意在加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。而《故乡》一文写于1921年，辛亥革命后十年。封建统治虽已被推翻十年了，但封建等级制度和封建礼教观念的余毒还很深。小说通过返乡的成年人“我”的视角，展现出故乡人事的一幅幅画面，举目所见，呈现的是一派萧条、破败、沦落的景象。正因为目之所触、心之所感无不悲凉，“现在”与“过去”的强烈对比寄寓着作者对旧中国及其人民命运的无限关切与深沉思索。值得注意的是，本文出自小说集《呐喊》，但鲁迅先生并没有振臂高呼地呐喊，而是一针见血地指出社会病症，在国民的麻木沉默中发出了鲁迅式呐喊，让人顿生“于无声处听惊雷”之感。纵使他对未来的希望仍是虚渺的，但他变革现实的决心是坚定的。本文的特色是以一个时间横截面的片段作为人物一生的缩写和密码，因此如何引导学生在阅读过程中还原作者留白或未交待的情节成了搭建教学支架的关键。笔者期望根据人物性格和具体语境，通过合理的想象补出空白部分，让学生走进小说、读懂小说。且刘安海与孙文宪先生所著的《文学理论》中说过：“读者在阅读文本时，如果不用想象和理解将不确定的部分予以确定，将各层次上的空白予以填补，将被省略的联系予以恢复，将不连贯的图景予以整合，他的阅读就很难进行下去。”因此笔者选择了想象与补白作为理解人物的主要教学支架，旨在借本课提高学生的阅读能力。【学情分析】本课实录的教授对象是八年级学生，但是学生对鲁迅作品和小说已有一定的阅读积累，并不感到陌生。但学生也容易根据浅显的阅读经验给人物盲目贴标签，忽略人物形象的多重性和复杂性。鲁迅曾说：“学说所以启人思，文学所以增人感。”因此教师在教学过程中需要多方激活学生已有的阅读经验（如联结《骆驼祥子》的阅读经验来感受二十世纪二十年代的动荡社会时局），并引导学生获得鲜活、真实的阅读感受，从而激发学生对小说内涵的理解，获得对人生社会的思索。笔者在本节课中主要通过想象和补白、关注标点、朗读体验等方式点拨学生走进小说世界。学生在学习部编版新教材七年级上册第六单元（以“想象”为主题）时，已学会调动自己的体验进行联想和想象，因此用想象作为本节课的教学支点较为合适。但本节课的落脚点并不仅仅停留在想象，更着眼于围绕小说人物的性格特

《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》实施方案

临高县美良中学教学研训《课堂教学竞赛、示范课、公开课》活动实施方案为了搞好我校2013年教学研训工作，根据县教育局2013年教学教研工作指导精神和《美良中学2013-2014年度第一学期工作计划》的要求，并结合县师培办2013年培训工作要求和我校教学工作实际，特制定出我校本学期教学研训《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》的实施方案。一、培训指导思想在2013年度，我校教研室将围绕“课堂教学竞赛、示范课、公开课”教研活动，组织展开我校教师校本研训工作，进一步加强提高教师实践工作能力，有力推进我校教研工作进程，促进我校教师工作能力、教学水平和素质修养的提升。我校将在学校教研室的引领下，各科组负责组织科任教师进行课例教学形成资源共享，力求做好“课堂教学竞赛、示范课、公开课活动”研训工作的全面实施，实现教师教学水平的提升。二、培训工作目标在2013年度第一学期，我校教研室将以常规教学工作为准绳，安排时间、发布通知组织教师在校内开展《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》校本研训，科组交流研讨，课例教学演示来实施，实现资源共享，优势互补，共同提高。三、培训领导机构为了使本项研训工作任务顺利实施，提供有力管理和监督，确保研训工作的有效落实，特成立校本培训领导小组：组长: 陈志良副组长：符明成员：谢盛永邝道约陈小亮董光诗王颖虞丹方燕伟

教研办公室：主任：谢盛永副主任：陈小亮（教研室负责组织调控各科组长来组织培训活动，材料收集建档工作）四、研训实施方法在学校教研室牵头，各学科组长负责本科组教师的项目课题申报与组织教师的教学演示活动工作，必须按照学校教研室的教研工作计划，有目的地进行实施。以常规教学功课安排表有步骤趋调控安排教学演示和组织听课观摩学习，通过发布通知、安排时间、确定地点来组织研训活动。在研训活动实施中，如果是本科组教师在当天当节课实施教学演示时，科组长必须调好功课参加，同时凡要参加观摩学习的科任教师必须做好调课方可深入课堂听课，并做好观摩听课记录。五、研训时间研训活动时间：2013年4月1日上午至2013年6月30日下午。六、培训有关要求 1、各科组长必须按时按质按量组织本科组教师参加活动，并做签到记录。 2举办教学演示教师必须认真撰写保留教案、说课稿电子版和活动图片，各个观摩听课学习教师要认真做好观摩记录。七、研训活动安排表（附表）美良中学 2013年3月20日

初中音乐：《念故乡》公开课教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《念故乡》公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan for the open class of "Reminiscence Hometown" 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

《念故乡》公开课教案教材人民音乐出版社第17册第5单元课时 1课时教学内容歌曲教唱课《念故乡》教学目标 1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德

沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教学过程

故乡音乐公开课教案设计

故乡音乐公开课教案设计教学目标 1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》从感性上让学生体验思念故乡热爱故乡的情感《念故乡》公开课教案 2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》感受古典作曲家音乐创作魅力教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲帮助学生收到最好的学习效果使他们更好的掌握和感受音乐作用我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师学生们都知道德沃夏克这个音乐家除此之外对他的了解却不多而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解从而又想学习歌曲的兴趣我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》把学生引入思想的意境向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象接着将他的平生简介在引入新课、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣接着

引导学生在探索发现中深化情感体验最后探求延伸到音乐审美体验升华3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏视听结合避免枯燥教学教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程（一）组织教学：（1）师生问好（2）发声练习：（模唱法）1=C3/41|2|3|4|5|6|7|i|WU要求：1、WU字的气息的统一2、引导学生感受深吸气（如运动疲劳时的大口喘气）（3）节奏练习：4/4XXXXXX|XXXXXX||要求：1.右腿2.左腿3.拍手X.XXX.XX|X.XXX.XX||（针对本节课难点附点音符节奏设计节奏练习）（二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）播放幻灯片故乡师：今天这节课的内容与故乡二字有关那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品教案《《念故乡》公开课教案》学生：....................播放幻灯片《故乡》老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的很少到其他地方定居因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍也就是一个人的籍贯所在人们称

司青龙：2010年优质示范课《柔道基础》

优质课比赛简报

郑州市小学科学优质课评比简报

初中语文《故乡》公开课教案

垂径定理公开课优秀教案Word版

部编版初中语文《故乡》优质课教案

数学教研组公开课简报

故乡-优质课教案

故乡的榕树高一公开课教案

语文优质课简报精编版

部编人教版九年级语文上册第14课《故乡》优质教案

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计

优质课教师示范课活动方案

部编版初中语文《故乡》优质课教案

教师示范课活动方案

语文优质课简报

最新北师大版九年级数学下册3.3垂径定理公开课优质教案 (2)

人教版语文九年级上册优质课教案-14 故乡-教案

《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》实施方案

初中音乐：《念故乡》公开课教案

故乡音乐公开课教案设计