对自己行为负责

做好自己该做的事，从身边的小事做起，对我们的成长非常有益。当我们长达成人后，暮然回首会发现，我们的茁壮成长，正是由往日这一串真诚美好的小事构成的。

对自己的行为负责，需要良好的自我控制能力。有时候我们做错了事是因为无知，有时候却是明知故犯。我们需要努力做好事，避免做明知是坏事的事，在各种环境中控制自己的言行，善于纠正自己的缺点。

对自己的行为负责:

①每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务。作为公民，应该为自己的行为承担法律的、道德的责任。

②人人都应该对自己的行为负责，不承担责任不仅会给自己带来不利影响，而且还会有损于他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。

③一个勇于承担道德义务的人，会情不自禁去关爱别人，关心社会，以天下为已任，甘于承担重任，接受挑战，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。对自己负责的表现：

①信守承诺

②自觉认错

信守承诺的重要性。

①信守承诺是我国人民的传统美德。

②既然作出了承诺，就要兑现承诺。兑现承诺远比作出承诺重要得多，也要困难得多。无论多么困难，都要想方设法来兑现承诺，这样才是一个有诚信的人，一个值得信赖的人。

③信守承诺会获得回报，守诺使你在困难的时候得到真正的帮助，在孤独的时候得到友情和温暖；你诚实可靠的形象会使你获得别人的信任，赢得人们的尊重和社会的赞誉；在践诺的过程中，还会增强自信，使你的自尊得到满足，并有更多机会获得成功。行为与后果的关系：

①生活中人们都会做出一定的行为，人的行为有有意识和无意识之分，有善良动机下的行为和不道德行为之分，有合法行为和非法行为之分。

②在法律上，人的行为有作为和不作为两种。不作为，是指行为人的义务实施且可能实施而未实施的行为，其实质就在于应当履行义务而不履行。

③行为都会产生一定的后果。行为和后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个的后果，甚至是连锁的后果，有的后果是由一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。

三思而后行:

①对自己的行为负责，是一个自我认识，自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程。

②对自己行为负责，就必须在行动前，对行为进行选择。

③对自己的行为负责，要重视行为中的及时调控。

④对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。

怎样学会对自己的行为负责:

①要对自己行为的后果做出正确的判断。

②要加强道德修养，增强法制观念，努力提高自己的判断能力。

③在做一件事前，预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来损害。

我做事我负责:

①增强责任意识，承担起自己的责任，做好自己应该做的事。

②如果意识到自己的行为可能会对他人和社会带来损害，就要控制自己，坚决不做。

③如果自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。

学会承诺:

①学会承诺，就必须在作承诺时量力而行。

②学会承诺还要求在承诺之后尽力而为。（在我们践诺的过程中，由于当时许诺的环境条件变了，当初许下的诺言已无法实现，这时理解就成为解决问题的关键，许诺人或受诺人都要理解对方。）

做一个对自己行为负责的人测试题及答案

做一个对自己行为负责的人测试题及答案 第十八课做一个对自己行为负责的人 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1. 一些人不能很好地做到对自己的行为负责，往往是因为( )? A. 这些人没有能力 B. 没有责任心 . 对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的估计和判断 D. 道德修养低 解析：一些人不能很好地对自己的行为负责，大多是因为他们对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的估计和判断。? 答案： 2. 如果我们的错误行为给他人或者社会造成了损失，我们应该（） A. 积极承担责任 B. 及时改正错误行为 . 如果是自己的行为，就承担；如果是和同伴一起做了错事，就可以少承担责任了 D. 根据后果严重与否而定，后果不严重就承担，后果

太严重就要想一想了 解析：每个人在社会生活中都要树立一种意识，即“我做事，我负责”，不管在什么情况下都要积极承担责任，及时改正错误行为，不要推卸、逃避责任。? 答案：AB 3. 判断正误：每个人都要保证自己做事情不出差错。（） 解析：由于种种原因，每个人的行为总会有正确的，也会有错误的，每个人要认清行为的结果，尽量少出或者不出差错，并要勇于承担责任。? 答案：× 4. 判断正误：行为不同结果不同，每个人都要对自己的行为负责。（） 解析：不同的行为，由于行为者的动机、目的、手段会有所不同，行为的程度也会不同，因而产生的结果也是不同的。每种行为都会对他人、对社会产生一定的影响，所以行为人必须对自己的行为负责。? 答案：√ 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1. 要成为一个有责任心的人，以下正确的做法是（） A. 对朋友的话言听计从? B. 遵纪守法，做好自己的本职工作?

《如何做到对自己的行为负责》

第八单元分辨是非对自己行为负责 第十八课做一个对自己行为负责的人 如何做到对自己的行为负责 【教学目标】 1．情感、态度和价值观目标： 增强责任意识，对自己的行为负责，对自己的行为后果做出正确的判断，要做到该自己做的事认真做好。不该做的事，坚决不做。我做错的事，我负责。做一个负责任的人。 2．能力目标： 培养判断力和控制力，具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为带来的消极后果。 3．知识目标： 培养判断力和控制力，具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为带来的消极后果。 【教学内容分析】 “如何做到对自己的行为负责”共有“对自己行为的后果做出正确的判断”和“我做事我负责”两个层次。这两个层次是从思想和行为两个方面对学生提出要求。“对自己行为的后果做出正确的判断”是做到对自己行为负责的前提条件。要做到对自己的行为负责，首先在思想上就要有一根弦，在做某件事之前首先考虑一下行为的后果，做到“三思而后行”，这是对自己行为负责的首要条件。但是，做到对自己的行为负责，仅仅做到对行为的后果做出判断是不够的，还要做到我做事我负责：该自己做的事认真做好，不该做的事坚决不做，我做错的事我负责。“如何做到对自己的行为负责”这一项目是本课的教学重点。“对自己行为的后果做出正确的判断”是教学难点。 【教学设计思路】 以新课程理念为指导思想，运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。坚持并落实学生主体观，改变灌输式的教学，改变学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识、能力、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。在讲解如何做到对自己的行为负责是我具体通过“创设情境，激趣导入——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 【教学方法与策略】 此部分内容理论性较强，且对学生有较强的教育意义，在教学中拟采用灵活的教学方式，运用电教化教学手段，提供丰富的感性材料，为学生创设问题情境，使学生从提供的事例材料中和活动中充分感受自我负责的意义，懂得怎样才能做到对自己的行为负责。充分调动学生在学习中的积极性，发动学生积极收集材料，展开讨论，在学生的互相启发中使较深奥的问题得以明了，同时也提高了学生分析问题的能力。 【教学准备】 1．学生准备：搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所

个人行为举止礼仪知识大全

个人行为举止礼仪知识大全 个人行为举止礼仪在生活中和工作中都有着重要的作用。下面是给大家搜集整理的个人行为举止礼仪知识大全文章内容。希望可以帮助到大家! 个人行为举止礼仪知识大全1、仪态展示您的教养 仪态，指人的姿态、举止和风度，即一个人的表情、行为、动作，也包括人的体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质。个人的礼仪修养正是通过一举一动表现出来的。 一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但如果没有相应的行为美，就破坏了自己的形象。我们的姿态举止就应该体现秀雅合适的行为美。 要站有站相、坐有坐相、行有行相。要率直而不鲁莽，活泼而不轻佻，工作紧张而不失措，休息时轻松而不懒散，与宾客接触时有礼而不自卑。 一个人的气质、风度及其礼仪教养不能仅是靠高档的服饰装扮而成的，更不是靠人们拥捧而就的，而是在一言一行中自然体现出来的。 2、站姿要有稳定感 最容易表现体态特征的是人处于站立时的姿势。社交场合中的站姿，要求做到站有站相，注意站姿的优美和典雅。

女性应是亭亭玉立，文静优雅;男性应是刚劲挺拔，稳健大方。 正确的站立姿势应是：端正、庄重，具有稳定性。站立时的人，从正面看去，应以鼻为点与地面作垂直状，人体在垂直线的两侧对称，表情自然明朗。 温馨提示注意防止不雅站姿，例如： ⑴上身。歪着脖子、斜着肩或一肩高一肩低、弓背、挺着腹、撅臀或身体依靠其他物体等。 ⑵手脚。两腿弯曲、叉开很大以及在一般情境中双手叉腰、双臂抱在胸前、两手插在口袋等。 ⑶动作。搔头抓痒，摆弄衣带、发辫、咬指甲等。 3、坐姿讲究稳重感 坐姿是人际交往中最重要的人体姿态，它反映的信息非常丰富。优美的坐姿是端正、优雅、自然、大方。 入座时，要走到座位前面再转身，然后右脚向后退半步，再轻稳地坐下，收右脚。 入座后，上体自然坐直，双肩平正放松，立腰、挺胸，两手放在双膝上或两手交叉半握拳放在腿上，亦可两臂微屈，掌心向下，放在桌上。两腿自然弯曲，双脚平落地上，男士双膝稍稍分开，女士双膝必须靠紧，两脚平行，臀部坐在椅子的中央(男士可坐满椅子，背轻靠椅背)。双目平视，嘴唇微闭，微收下颌，面带笑容。起立时，右脚向后退半步，而后直立站起，收右脚。 温馨提示要坚决避免以下几种不良坐姿：

对自己的行为负责教案

八年级思想品德新授课教学案（20） 课题：行为与后果一、对自己的行为负责 一、学习目标 【情感、态度与价值观】 充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。 【知识与能力】 1.知道每个人行动自由的前提。 2.理解不承担责任的后果。 二、教学重点与难点： 作为公民，应该为自己的行为承担法律的、道德的责任 三、教学方法： 课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结 四、教学手段： 多媒体 五、教学时数： 1课时 六、教学过程 （一）讲评作业：针对易错题进行分析 （二）导入新课：最美司机——吴斌 （三）出示思考题，明确提出自学要求 1.每个人都有行动的自由，其前提是什么？ 2.不承担责任有哪些不良后果？ 3.为什么我们要对自己的行为负责？ (四)自学检查 对自己的行为负责，这是因为： 1.每个人都有行动的自由，其前提是________。任何人在享有___的同时，必须同时承担相应的。作为公民，应为自己的行为承担_____、____的责任。 2.不承担责任的后果：_____________________。 3.勇于承担责任的意义:____________________。 (五)师生研讨 1、探讨刘海洋伤熊事件 （1）刘海洋用硫酸泼熊，造成了哪些后果？ （对熊的伤害、对公园的破坏、对社会的影响、对家人朋友的影响、对自己的影响等） （2）刘海洋在道德上、法律上分别承担哪些责任？（道德谴责、法律制裁） （3）作为公民，主要承担什么方面责任？（道德和法律责任） (4)、刘海洋行动的自由应该以什么前提？ （以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。）

人教版《道德与法治》七年级下册3.2《青春有格》练习题(含答案)

青春有格 一、单选题 1．随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合学生的身份，言谈话语也开始有所顾忌和选择。这些都是( ) A．自负自傲的表现 B．知廉耻、懂荣辱的表现 C．虚荣的表现 D．自卑的表现 2．关于“行己有耻”，下列说法不正确的是( ) A．它是一种健康良好的心理状态 B．真正有知耻之心的人必定是有底线意识的人 C．知耻的人常常将名利作为支配自己行动的内在动力，很在乎他人对自己的评价 D．“行己有耻”必然需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 3．初中学生小山和小强在一次卫生大扫除时，不小心把教室的玻璃打碎了，小山悄悄地对小强说：“别吱声，就当什么也没有发生。”此时，小强应该对小山说( ) A．这个主意不错，我们都可以不为此而承担相应的责任 B．我们去报告老师，就说不知谁把玻璃给打碎了 C．这样做是不道德的，我们应该如实报告老师，主动承担起这一责任 D．我们赶紧离开这里，这样就不会被人发现 4．香港《文汇报》刊出《失礼的吵嚷：反省中国礼仪文化》。文章中指出，中国部分游客在国外旅游时大声吵嚷、吐痰等行为已引起众人反感。对上述中国部分游客的行为认识正确的是( ) A．中国人素质低，没有廉耻之心 B．这是性格问题，没什么大惊小怪的 C．有损国格、人格，没有树立好的榜样 D．失礼的吵嚷只是个人格调问题，对国家没有任何影响 5．有一首歌这样唱道：“请让我来帮助你，就像帮助我自己；请让我去关心你，就像关心我自己，这世界会变得更美好……”让世界变得更美好，这是“止于至善”的完美诠释。关于“止于至善”，下列认识错误的是( ) A．它是人的一种精神境界，是一种“至善”追求 B．它是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 C．可以从点滴小事做起，直到达到一定标准就可以不用再审查自己的行为了 D．是一种向往美好、永不言弃的精神状态 6．“耻之一字，乃人生第一要事。”自尊要从知耻开始。下列语句能体现这一观点的是( )

为自己的行为负责精选作文

为自己的行为负责精选作文 上周的一个中午发生了一件不愉快的事情。那天中午和聪爸的朋友一起吃饭，饭店房间的窗户很大，而且没有防盗窗。聪聪吃完饭，就站在窗户边玩，手里团着餐巾纸开始向外扔。我悄声对他说：“窗台很低，外面没有护栏，不要使劲扔了，很危险。”聪聪还在团着餐巾纸，身子渐渐探出窗外，看他的“杰作”飘向何处（那天的风特别大）。因为还有朋友在不便大声制止他，我用手轻轻按了按他的肩膀，再一次告诉他：“不能把身子探出窗外，很危险！”警告过两次后，聪聪仿佛根本没把我说的话当回事，过了一会，竟然双脚一跳，双手支撑在窗台上了。这几天一直在讲安全小常识，怎么没有起作用？而且对我的话充耳不闻？正好有电话打来，找个借口带他离开了餐桌。 “你听见妈妈说话了吗？” “听见了。” “那为何还要再去攀越窗户，不知道危险吗？” “方才跳的时候，我把窗户关上了。” “你看那窗户旁边的缝隙有多大，即便你关上了窗户，它也是遥遥欲坠，万一你使劲大了，撞坏了窗户框翻出去，那该是多么危险！而且对妈妈说的话根本不当回事，我说了两次你还再继续，你说我现在该怎么办？” 聪聪低头不语，我继续说：“你要为你自己的行为负责任！方才放学时答应你吃完饭后回自己家玩‘活力舞吧‘（一种最近流行的健

身球），现在我决定取消了，中午回姥姥家睡！” “妈妈说话不算数，你自己说的要带我回自己家的，以后我再不听你的了！”聪聪又开始耍赖了，摆出一副不罢休的架势，刚在还觉得自己错的神情立马换成一副气势汹汹的样子，站在大太阳底下和我较起劲来。这小子，最近安全意识确实有些薄弱，一直想在这方面给他灌输一下，总是效果不大。这会自己错了，还倒打一耙，说我说话不算数？！ “聪聪，妈妈最近一直在和你讲安全常识，而且和你有过协议：对爸爸妈妈的话不能充耳不闻，你知道吧？我们不能每次都将就你，这样你犯的错总也不能记牢。方才妈妈是答应过你，假如你方才中断了危险行为，所有的一切一定按原计划进行。可是你违背了事情的规则，你应该对你的行为负责任！假如方才出现了意外，那后果不堪设想！妈妈不带你回去，是想让你记住在做某件事情之前一定要先判断它的危险性，在安全范围之内可以去做，假如有危险的可能就一定不能做！今天肯定是不能回自己家。” 僵持了一番后，我带着聪聪回到了姥姥家，刚好看到聪爸在楼头站着，看见聪爸聪聪开始哭起来，我索性不理他，让他自己好好想想。过了一会，聪聪进了屋，但是这小子脾气倔得很，坐在沙发上不说话。好好反思吧！时间很快到了1点，要睡午觉了。我揽过聪聪，“来，和妈妈说说，方才是不是自己不对？以后一定要记住做任何事情把安全放在第一位！中午不能回自己家玩‘活力舞吧’，下午放学早我给你带过来玩，好吗？”

让孩子为自己的行为负责

让孩子为自己的行为负责 人总是要为自己的行为负责的，好的行为负“好”责，坏的行为担“坏”责。这个好与坏，通常就是我们所说的奖与罚。从孩子出生那一刻起，责任就如影随形，伴着人的一生直至终老，每个人对自己、对家庭、对社会都有着一份不可推卸的责任。对责任的理解通常可以分为两个意义，一是指分内应做的事，如职责、岗位责任等。二是指没有做好自己的工作，而应承担的不利后果或强制性义务。人只要有了责任心和责任感才能把事情做好，所以，家长从小培养孩子的责任心至关重要，教育孩子要为自己的行为负责。 凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任；凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任；凡属于我自己打主意要做的一件事，便是自己对于自己加一层责任。 一天，豆豆不小心把身边的一杯水碰倒了，水洒了一地，豆豆紧张的看着我说：“妈妈，我是不小心的。”我点点头。我相信豆豆是不小心碰倒杯子的，但是，我并没有起身去拿拖把。我跟豆豆说：“既然水已经倒了，你要想想现在该怎么办？”豆豆想了想，便起身到卫生间拿拖把，自己把地板拖干净。从此，类似的问题再发生，豆豆没有再求救于我了。 当然，曾经我也犯过错误。不管豆豆做错了什么事情，我会立马冲过去，把事情重新做好。那时的豆豆根本不为自己的行为负责。仿佛不是他在犯错。做错事情了，立马通知我去收拾残局，而他则若无其事去做另一件事情了。因为我心疼孩子，怕他受苦受累，怕他做的不好。疑虑种种。其结果可想而知，孩子失去了培养责任心的机会，本应属于自己的事反倒成了家长的责任。 责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。因为，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。我们每个人都会犯错误，别说小孩子，即使是长大成人了，也还是会犯一些错误，人无完人。犯错误本身是正常的，在成长的道路上，家长要允许孩子犯错误，但有一条原则我们应该坚持：孩子必须为所犯的错误承担代价，而不是由父母来埋单。 为什么有的孩子同样的错误可以一再，再而三地犯，是他不长记性吗？不是，是他没有为错误承担过后果。俗话说：“吃一堑，长一智”孩子由于年幼，好奇心强，自律性差，经常会造成一些过失和麻烦。如：孩子总是丢三落四，一支铅笔丢了，家长想着反正不值钱，干脆买十支回来以防孩子下次再弄丢。家长不在意，孩子就更不在意了。反正这么多，丢了还有新的，从此这个丢东西的行为一直重犯。

个人基本行为举止礼仪.doc

个人基本行为举止礼仪 个人礼仪不仅是我们自尊自爱的表现，同时也是对别人的一种尊重。下面是我为您整理的“个人基本行为举止礼仪”，仅供参考，希望您喜欢！。 个人基本行为举止礼仪 一、递物——讲究安全、便利、尊重 行为举止要考虑到是否有礼貌，是否伤害他人。以日常生活常见的递交物品为例，请把握递交物品三原则：安全、便利、尊重。 1、递刀递笔给他人，就必须“授人以柄”，千万不要把刀尖、笔尖对着他人递过去，要令人有安全感并使对方很方便地接住，还要等对方接稳后才能松手，这就是尊重他人的表现。 2、端茶递水最好双手递上，注意不要溅湿他人；要讲究卫生，捧茶杯的手不要触及杯口上沿，避免客人喝水时嘴唇碰到你手指接触过的地方。 3、若递交书本、文件，也要尽量双手递上，让文字正向朝着对方，使对方一目了然，不能只顾自己方便而让他人接过书本文件后再倒转一下才看清文字。 温馨提示 递交物品时一般要求和颜悦色，并说：“请接好”、“请用茶”、“请收好”之类的礼貌语，还要注意目光的交流，双方最好处于“平视”状态，尽量避免“俯视”时的傲慢、施舍之意或“仰视”时的畏惧、讨好之态。 二、行为——注意情境、角色、距离 行为举止应恰到好处。举止三要素：情境、角色、距离。

⑴ 随情境变化在办公室与在运动场，在教室与在足球看台上，出席婚礼与出席葬礼，朋友聚会与商务谈判……所表现出来的举止神态截然不同，才是正常现象。 ⑵ 有角色意识 如果主次不分，没大没小，反客为主，不是别有用心，就是贻笑大方。人是社会的一分子，行为举止就不可能为所欲为。特别是官员、军人、教师等类型人物的行动就显然不大自由。特殊人物的举止格外令人关注，其效果也与众不同。 ⑶ 有距离概念 男女同学之间如果经常靠得太近，未免有“相处过密”之嫌；情侣之间，如果离得太远，就有闹别扭之感。尤其是在社交活动中，人与人之间保持距离的远近具有特定的含义。比如，距离75厘米左右是“个人界域”，意为“亲切、友好、融洽”，适合于朋友、同志、同事谈心；距离在45厘米以内是“亲密界域”，意为“亲密无间、爱抚”，适合于恋人、夫妻、母女等最亲近者的交流。 三、握手——友好情感的传递 握手次序应把握尊者优先和女士优先的原则，其次序是：上级、长辈、女士。具体说，在上下级之间，一般由上级先伸手，下级再相握；长辈与晚辈之间，应是长辈主动先伸手，晚辈立即反应；在男性与女性之间，应由女士先大方地伸手，男士有礼貌地响应。 在表示祝贺、慰问的特殊场合，下级、晚辈、男士也可先伸手。 主客之间：迎客时，主人先伸手，以示欢迎；告别时，客人应先伸手，表示感谢。告别时，若由主人先伸手，就有逐客之意。 温馨提示 ⑴ 伸手时右手掌要与地面垂直，以示友好、平等。如果伸出的手，掌心向上是顺从性的握手姿势，以示谦恭、服从，乃至乞求、巴结；如果

日常生活中个人行为举止礼仪(2)

日常生活中个人行为举止礼仪(2) 举止落落大方，动作合乎规范，是个人礼仪方面最基本的要求。它包括站立、就座、行走和手势。 (一)站立 站立是人们在交际场所最基本的姿势，是其他姿势的基础。站立是一种静态美，是培养优美典雅仪态的起点。 1. 站立的一般要求 头正、颈挺直、双肩展开放松，人体有向上的感觉;收腹、立腰、提臀;两腿并拢，膝盖挺直，小腿向后发力，人体的重心在前脚掌。无论男士还是女士站立时要做到自然并保持面带笑容。这样就可以表现出饱满的精神状态，给人以良好的形象。 2. 不良站立姿势及纠正 交际场合双手不可叉在腰间，也不可抱在胸前;不可驼着背，弓着腰，不可眼睛不断左右斜视;不可一肩高一肩低，不可双臂胡乱摆动，不可双腿不停地抖动。在站立时不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地出现搓、剐动作，也不要随意摆动打火机、香烟盒，玩弄皮带、发辫等。这样不但显得拘谨、有失庄重，还会给人以缺乏自信和没有经验的感觉。 (二)就座 就座是指人们从其他姿势转到入座及应保持的坐相。坐姿的原

则是给人以端正、大方，自然、稳重之感。 1. 就座的要求 入座时要轻稳，走到座位前，转身后，右腿后撤半步，轻稳地坐下。女子就座时，应用手将裙稍稍拢一下，男子则应将西服扣打开。坐在椅子上时，上体保持站姿的基本姿势，头正目平，嘴微闭，面带微笑、双膝并拢，两脚平行，鞋尖方向一致，做到两腿自然弯曲，小腿与地面基本垂直。双脚可正放或侧放，并拢或交叠。女子的双膝必须并拢，双手自然弯曲放在膝盖或大腿上。如坐在有扶手的沙发时，男士可将双手分别搭在扶手上，而女士最好只搭一边，倚在扶手上，以显示高雅;坐在椅子上时，一般只坐满椅子的2/3，不要靠背，仅在休息时才可轻轻靠背;起立时，右腿向回收半步，用小腿的力量将身体支起，并保持上身的直立状态。当然，坐姿还可以上体与腿同时转向一侧，面向对方，形成优美的S 型坐姿，还可两腿膝部交叉，脚内收与前腿膝下交叉，两脚一前一后着地，双手稍微交叉于腿上。无论采取哪种坐的姿势，关键要做到自然、美观、大方，切不可以表现出僵死、生硬。 2. 不良坐姿及纠正 与人交谈时，双腿不停地抖动，甚至鞋跟离开脚跟晃动;坐姿与环境要求不符，入座后二郎腿跷起，或前俯后仰;不能将双腿搭在椅子、沙发和桌子上;女士叠腿要慎重、规范，不可呈4 字型，男士也不能出现这种不雅的坐姿;坐下后不可双腿拉开成八字型，也不可将脚伸得很远。不规范的坐姿是不礼貌的，是缺乏教养的表现。对不雅

如何做到对自己的行为负责教案

2012年李沧区初中 思想品德公开课 (研究课)教案 鲁教版《思想品德》七年级下册第十八课第二目 如何做到对自己的行为负责 工作单位：青岛第二十七中学 执教教师：刘文波 邮箱 时间：2012年6月1日

第十八课第二目:如何做到对自己的行为负责 【内容标准】本课依据《思想品德课程标准》中的三２.3理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。 【教学目标】 情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。 能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。 知识目标：让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。要让学生增强责任意识。勇于承担自己的责任。 【教学重点、难点】 教学重点：在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的判断。 教学难点：我做事我负责是本课的教学难点。 【教学方法】情景教学法、案例教学法、启发式教学法等。 【教学准备】 1.学生准备： 结合自己的日常生活，思考自己的责任是什么； 搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果；思考在家庭生活、学校生活、社会公共生活中有哪些不该做的事。 2.教师准备： 制作课堂教学所需的课件；对学生现实生活中自我负责方面存在问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。 【教学过程】 一、新闻播报 学生播报新闻 二、故事导入新课 故事：哈佛女孩刘亦婷，读初一时有一次忘记带作业。她也给妈妈打电话让送来学校，你认为妈妈会不会给她送呢？ 学生回答 教师补充故事 可是她的妈妈却言辞拒绝了她：“孩子，对不起，妈妈在上班，我要对自己的工作负责。你自己想办法吧。”结果刘亦婷只好自己回家拿作业。 师：正是因为从小养成了高度自立负责的品质，刘亦婷才能在面试和出国申请各个环

“人们往往为自己的行为找到充足的理由,然而……自有其原则”解析及范文

2018.1上海春考作文题的解析及范文 原题回放：据以下材料，自选角度，自拟题目，写篇不少于800字的文章。 人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样，世界自有其原则。 题目类型：现象类、观点型 话题词：找理由/自有其原则 材料侧重：由这段文字引发的思考。可思考：“人们”是谁？自有其原则有时指什么？为自己的行为寻找充足的理由?这是怎样的行为?这样的行为可以有充足的理由么?“为自己的行为找到充足的理由”一定与“既定原则”相冲突么?如果冲突,到底是怎样的冲突?这样的冲突是否都需要解决?如果允许这样的冲突留存,那么其存在的意义与合理性又在哪里……然后选择自己思考感受最深的

事实胜于雄辩（55分) ①人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样的，它还是怎样，世界自有其原则。客观事实是不会被人们找出的一个又一个理由所掩盖，因为事实胜于雄辩。 （引材料，析材料，明观点） ②人们为自己的行为找理由是出于一种趋利避害的本能即自我保护。人们总希望自己的所作所为不要遭受别人的攻击，便找出各式各样的理由来证明自己行为的正确性，从而为自己开脱。老板为企业不景气找职员不努力的理由，职员为上班迟到找堵车的理由，青年为相亲失败找三观不合的理由。更有甚者，许多学生为考试失利找各式各样的理由，从试卷出得不合理到考前忘了上厕所……种种理由旨在证明一件事：自己做不好是有原因的，但并不是自己没有好好学习。从而希望躲避他人对自己的批评，起到一种推卸责任，保护自我的作用。 （析找理由原因--自我保护）

③可是，各种失败不会因自己找出了各种理由而发生变化。荀子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。事物的发展和变化有其内在规律，不会因外在的主观因素而使内在的规律发生改变。我们可能用五花八门的理由来安慰自己和周围的人，在心理上冲散失败带来的阴霾，可是失败所真实反眏出自身的漏洞和错误却仍旧存在，这只是麻木自己，不思进取，这种自欺欺人，害人又害己大行为，这绝对得不偿失。因为客观事实并不会为人的主观意志而转移。 （析自有其原则的原因--客观事实并不会为人的主观意志而转移） ④可见，人们为躲避失败，推卸责任，不愿直面事实而找理由。客观事实不会被人们找出的一个又一个理由所掩盖。赛场上的失败者千千万万，有的可能是实力不够，有的可能是发挥不佳，有的可能是运气不好，他们都有各种不同的理由，但不是冠军的事实已成定局，多么强大的理由在失利的事实面前都是那么的不堪一击，此所谓：“事实胜于雄辩”。 （小结：事实胜于雄辩） ⑤然而，为自己的行为找理由并不只有消极的一面。有时为实现理想而找的理由却能给人以强大的动力。著名作家大仲马年轻时曾把笔记本遗留在公园里的长椅子上，等他反身寻找时，一位老妇人将本子交给他并说很欣赏他的文字，认为他日后定能成为作家。大仲马从此立志发奋著书。大仲马每当遭遇退稿时，便将老妇人的话作为他努力的理由。试想如果他没有找理由激励自己发愤著书，也许这世上就不会有大仲马了。为自己的行为找理由有时能激励人们前行。 (阐明找理由积极的一面:为执着于理想而找理由是为了更好地激励自己） ⑥人们往往为自己的行为找理由，我们要一分为二地看待，生活中有时虽有能激励人前行的理由，但绝大部分理由是自己不思进取，推卸责任的表现，改变不了既成事实。所以让我们少辩解多行动，毕竟“事实胜于雄辩”。 （总结上文，明确做法，重申论点） “人则”复归于“天道(66分) ①当人们每完成一种行为时、他们总能用充足的理由,用“人则”来为自已开脱,然而,即使行为的合理化在人的心中得到证实,在“人则”上通过，但世界运行的根本原则,亦即“天道”却是恒久不变的。 (由有话题导入，引出“人则”“天道”的概念） ②孕育万物的世界有其自身亘古不变的运行法则,“天行有常,不为尧存,不为桀亡”这一原则一直以一种没有温度而绝对公正的方式制衡着世间万物,

让学生懂得为自己的行为负责 (1)

让学生懂得为自己的行为负责 木栾一中焦心田 教书育人，教书是途径，育人是目标。参加工作十几年来，这是我担任班主任工作的工作定位。在我所接任的班级中有平行班，有差班，有所谓的次强化班，但无论学生是否变化，我总是将学生如何做人的教育放在第一位，我希望我的学生可以给社会、自己的家庭带来正能量、幸福感。 在给学生的教育中，我更多的是结合现实生活中的道理来给学生讲，其中我讲的最多的就是：“每一个人你在任何时候都要为你所说的话，所做的事负责任。现在你是学生，犯错以后家长、老师可以原谅你，再给你一次机会，可是当你进入社会以后，谁又会给你一次又一次的机会呢？所以希望大家做事情要三思而行，如果你做了错事，那没办法，你要接受惩罚，这是社会规则，也是我们班处理班务的规则”。 其实每次学生犯错，自己都知道，只是因为年龄的特点，现在的初中学生对自己做的很多事情不去考虑后果，不考虑并不代表学生不知道自己所办的这件事的对错，只是当时没有考虑罢了，过后也一定会有担心、害怕。如果他在第一次犯错的时候没有得到严厉的处罚，不能让他内心深处认识到错误，他就会犯第二次错误，学生时代可能是一个小的错误，但是会形成这种侥幸心理，这种侥幸心理会让他在社会上走更大的弯路，犯更大的错误，为了避免这类事情不发生或者少发生，我就常常将如何做人放在我班班级教育的第一位。所以，在

平时处理学生犯错时，我总是在学生第一次犯错时用最为严厉的，最为触及学生内心深处的处理办法来解决，很多学生当下就哭了，认错的态度也很好，然后我就会告诉他，你难道不能为你自己的行为负责吗？那么这次希望能够让你吸取教训，懂得道理。无论是谁，都要为自己的行为负责，可能这个后果你感觉承担不起，那谁也没有办法，只能你自己买单，然后再给他讲出这样做的后果会有多严重。学生只有在犯错后受到了严厉的处理才会有改正的想法。所以，无论在学校还是社会，每个学生都知道要为自己的行为负责。这是一个应该让学生懂得的做人的道理。 有的老师说养成教育，有的说习惯教育，包括我说的责任教育，其实都是德育教育的一部分，现在有太多的家长以及教育者，只重视了教人，而忽视了育人。要知道育人才是根本。所以让学生以自己的行动弥补过失，就会达到“自食其果”的教育目的，使其记住教训，懂得对自己的过失负责，以养成可贵的责任心，不但使自己的管理得心应手，最终还能真正达到教书育人的目的。 让学生懂得为自己的行为负责，我认为是教师培养学生一切习惯的前提。

行为举止礼仪个人行为举止礼仪知识大全

行为举止礼仪个人行为举止礼仪知识大全个人行为举止礼仪在生活中和工作中都有着重要的作用。下面是给大家搜集的个人行为举止礼仪知识大全文章内容。希望可以帮助到大家! 1、仪态——展示您的教养 仪态，指人的姿态、举止和风度，即一个人的表情、行为、动作，也包括人的体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质。个人的礼仪修养正是通过一举一动表现出来的。 一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但如果没有相应的行为美，就破坏了自己的形象。我们的姿态举止就应该体现秀雅合适的行为美。 要站有站相、坐有坐相、行有行相。要率直而不鲁莽，活泼而不轻佻，工作紧张而不失措，休息时轻松而不懒散，与宾客接触时有礼而不自卑。 一个人的气质、风度及其礼仪教养不能仅是靠高档的服饰装扮而成的，更不是靠人们拥捧而就的，而是在一言一行中自然体现出来的。

2、站姿——要有稳定感 最容易表现体态特征的是人处于站立时的姿势。社交场合中的站姿，要求做到“站有站相”，注意站姿的优美和典雅。 女性应是亭亭玉立，文静优雅;男性应是刚劲挺拔，稳健大方。 正确的站立姿势应是：端正、庄重，具有稳定性。站立时的人，从正面看去，应以鼻为点与地面作垂直状，人体在垂直线的两侧对称，表情自然明朗。 温馨提示——注意防止不雅站姿，例如： ⑴上身。歪着脖子、斜着肩或一肩高一肩低、弓背、挺着腹、撅臀或身体依靠其他物体等。 ⑵手脚。两腿弯曲、叉开很大以及在一般情境中双手叉腰、双臂抱在胸前、两手插在口袋等。 ⑶动作。搔头抓痒，摆弄衣带、发辫、咬指甲等。

3、坐姿——讲究稳重感 坐姿是人际交往中最重要的人体姿态，它反映的信息非常丰富。优美的坐姿是端正、优雅、自然、大方。 入座时，要走到座位前面再转身，然后右脚向后退半步，再轻稳地坐下，收右脚。 入座后，上体自然坐直，双肩平正放松，立腰、挺胸，两手放在双膝上或两手交叉半握拳放在腿上，亦可两臂微屈，掌心向下，放在桌上。两腿自然弯曲，双脚平落地上，男士双膝稍稍分开，女士双膝必须靠紧，两脚平行，臀部坐在椅子的中央(男士可坐满椅子，背轻靠椅背)。双目平视，嘴唇微闭，微收下颌，面带笑容。起立时，右脚向后退半步，而后直立站起，收右脚。 温馨提示——要坚决避免以下几种不良坐姿： ⑴就座时前倾后仰，或是歪歪扭扭，脊背弯曲，头过于前倾，耸肩。 ⑵两腿过于叉开或长长地伸出去，萎靡不振地瘫坐在椅子上。

员工行为举止规范

员工行为规范 1目的 提高物业公司的服务品质，体现以客服为龙头的服务理念，尽心做到使广大业户的满意，规范员工日常行为举止。 2适应范围 各服务中心人员。 3管理规定 3.1 仪容仪表规范 3.1.1统一着装，佩戴工号牌，服装整洁、合体，不得佩戴夸张性首饰（以最多佩戴一枚婚戒为佳）；口袋内不宜装过多的物品；工作牌应端正的戴在左胸处，禁止披衣、敞怀、挽袖、卷裤腿、带墨镜、穿拖鞋或赤脚；非当班时间不允许穿工装； 3.1.2男士发型以短发为准，不得留长胡须；女子头发必须挽起，头发应保持整洁，不允许染除黑色以外的其他颜色，不得戴夸张性耳环（以最多佩戴一枚耳钉为佳）； 3.1.3保持双手干净，勤剪指甲，不得留长指甲；指甲上不得涂有色图案；常洗澡、勤换衣服；每天上班前应注意检查自己的仪容、仪表；上班时不得在住户面前或公共场合整理仪容仪表，不得浓妆艳抹；举止文明大方、得体，精神振奋，姿态良好，抬头挺胸，不准弯腰驼背，东倒西歪，前倾后靠、伸懒腰、不背手、不插腰或将手插进口袋里，当班时不准吸烟、吃零食，不勾肩搭背； 3.1.4当班时不准吹口哨，不准听收音机，不准看书报，不准接打私人电话；不得随地吐痰，乱丢杂物；不挖耳朵，抠鼻孔；践踏草坪。做到“微笑服务”对业主友善、热诚，严格遵守公司的规章制度。 3.2 行为举止规范 3.2.1对业主或领导无论何时都应先打招呼，保持面带微笑，热情主动，落落大方； 3.2.2遇到对我们的服务不尽满意的业主要积极主动的做沟通安抚工作；谦虚和悦的接受业主的批评和建议；对业主或同事的投诉、建议，应耐心的倾听，并做好记录，及时向领导汇报并跟踪回访； 3.2.3行走时不应把手插到裤兜里；与同事同走时不允许勾肩搭背；与业主领导同走时，不允许随意与领导或业主抢道穿行，在特殊情况下，应向对方示意后方可越行；

最新教育孩子得为自己的行为负责

教育孩子得为自己的行为负责 向你学习 1 什么情况下说这句话？ 当孩子做的事超出你的预料时就应夸奖说：向你学习！ 2 学会用这句话激励孩子： 责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行的自我判断，并从中产生情感体验。这种体验来自对自己行为后果的反馈，同时又激励、督促自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。 因为孩子做事往往是凭兴趣的，对他要求不明确，孩子便不会坚持下去，因此，要让孩子对某件事负责到底，必须清清楚楚地告诉他做事的要求。如把洗青菜的活儿承包给孩子，做好可以表扬他：“我自己都没有做得那么好！向你学习！”要是孩子没有做好，也要告诉孩子：“没洗干净的菜不能吃，否则，会吃坏了肚子的。”这样，孩子才会知道，自己的行为是要自己负责的。 有位十岁的小女孩儿，负责为家里倒垃圾已经五年了。在她五岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提

着垃圾桶去倒。她的`父母为了提高她参加家务劳动的积极性，培养她的责任感，就对她帮父母做事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩儿的面在外人面前称赞她：“干得不错！我们都应该向你学习！”这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，并慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。 小迪的妈妈要求他洗完澡后把换下来的衣服放进洗衣机，可八岁的小迪却经常忘记。妈妈就让他用一个记事本记下洗澡后该做什么事，以便提醒自己。从此以后，小迪还真记住了，而且还做得很好。妈妈就夸他说：“小迪，你做得比大人都好，妈妈也得向你学习。”现在，小迪已不需要记事本提醒自己，他为自己的进步感到很自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条，还不如让孩子自己记下要做的事情，并及时鼓励孩子。那样，孩子会为记得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地也就学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。 如孩子损坏了别人的玩具，一定要让孩子买还给人家。也许，对方会认为损坏的玩具不值多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者因为其他某些原因而不好意思收下孩子的赔偿。但从培养孩子的责任感出发，还是要说服对方收下，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果就该由谁负责，每个人的行为都是有责任的。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行

个人行为举止礼仪原则有哪些

个人行为举止礼仪原则有哪些 个人行为举止礼仪原则 1、仪态——展示您的教养 仪态，指人的姿态、举止和风度，即一个人的表情、行为、动作，也包括人的体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质。个人的礼仪修养正是通过一举一动表现出来的。 一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但如果没有相应的行为美，就破坏了自己的形象。我们的姿态举止就应该体现秀雅合适的行为美。 要站有站相、坐有坐相、行有行相。要率直而不鲁莽，活泼而不轻佻，工作紧张而不失措，休息时轻松而不懒散，与宾客接触时有礼而不自卑。 一个人的气质、风度及其礼仪教养不能仅是靠高档的服饰装扮而成的，更不是靠人们拥捧而就的，而是在一言一行中自然体现出来的。 2、站姿——要有稳定感 最容易表现体态特征的是人处于站立时的姿势。社交场合中的站姿，要求做到“站有站相”，注意站姿的优美和典雅。 女性应是亭亭玉立，文静优雅;男性应是刚劲挺拔，稳健大方。 正确的站立姿势应是：端正、庄重，具有稳定性。站立时的人，从正面看去，应以鼻为点与地面作垂直状，人体在垂直线的两侧对称，表情自然明朗。 温馨提示——注意防止不雅站姿，例如： ⑴上身。歪着脖子、斜着肩或一肩高一肩低、弓背、挺着腹、撅臀或身体依靠其他物体等。 ⑵手脚。两腿弯曲、叉开很大以及在一般情境中双手叉腰、双臂抱在胸前、两手插在口袋等。 ⑶动作。搔头抓痒，摆弄衣带、发辫、咬指甲等。 3、坐姿——讲究稳重感 坐姿是人际交往中最重要的人体姿态，它反映的信息非常丰富。优美的坐姿是端正、优雅、自然、大方。 入座时，要走到座位前面再转身，然后右脚向后退半步，再轻稳地坐下，收右脚。 入座后，上体自然坐直，双肩平正放松，立腰、挺胸，两手放在双膝上或两手交叉半握拳放在腿上，亦可两臂微屈，掌心向下，放在桌上。两腿自然弯曲，双脚平落地上，男士双膝稍稍分开，女士双膝必须靠紧，两脚平行，臀部坐在椅子的中央(男士可坐满椅子，背轻靠椅背)。双目平视，嘴唇微闭，微收下颌，面带笑容。起立时，右脚向后退半步，而后直立站起，收右脚。 温馨提示——要坚决避免以下几种不良坐姿： ⑴就座时前倾后仰，或是歪歪扭扭，脊背弯曲，头过于前倾，耸肩。 ⑵两腿过于叉开或长长地伸出去，萎靡不振地瘫坐在椅子上。 ⑶坐下后随意挪动椅子，在正式场合跷二郎腿时摇腿。 ⑷为了表示谦虚，故意坐在椅子边上，身体萎缩前倾地与人交谈。 ⑸大腿并拢，小腿分开，或双手放在臀下，腿脚不停地抖动。 4、走姿——展精神风貌

如何做到对自己的行为负责任

如何做到对自己的行为负责任 详细介绍： 课题如何做到对自己的行为负责 胶州市初级实验中学王晓凤 [教材分析]： 本单元是初一阶段思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己的行为负责的教育。这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中的是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。 [学情分析]： 通过本节的学习，帮助学生克服独生子女子女自身弱点，认识生活中的责任，引导学生要对自己的行为负责，多做有益于国家、社会、他人的事，努力避免做出有违道德和法律的事，做一个对自己行为负责的人。 [教学目标]： 情感、态度、价值观： 增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。 能力目标： 培养判断能力和控制力，能够预见自己的行为可能带来

的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。 知识目标： 懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果作出正确的判断，并能做到我做事我负责。 [教学重点] 本课的教学重点是“如何做到对自己的行为负责”。 本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的。从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而把这部分内容确立为教学的重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些要求作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。 [教学难点]： 对自己的行为后果做出正确的判断是本的教学难点。 因为这个层次是从思想方面对学生提出的要求，是做到对自己的行为负责的前提条件。一个人只有做到在做意见事情之前预先对自己的行为后果作出正确的判断，才可能避免出现该做的事没有做，不该做的事却做了的局面。 [教学过程]：

行为举止,礼仪规范

行为举止，礼仪规范 一、意义 1.我不是什么专家，只谈常识。不要说你都知道。。。有些大企业（对服务要求严格 甚至苛刻的企业）有专门的课程称BI含义BEHA VIOR IMAGE你的行为给别人留下的印象（行为举止、语言规范、职业操守） 2.培训意义： ①企业角度：这是每个企业首先需要重视的。我们业务员来自各行各业，都带有自己老单位或生活圈子的老风气、老习惯。大家现在到来同一个公司企业，所以需要表现出来的形象标准应该是一致的。在座都是一线员工，因为当你以平安员工的身份对客服务的时候，客户不是单纯地认为张××，李××的形象怎么样，而是认为平安的形象怎么样！你们在客户明前的一举手、一投足都代表了公司的形象。 ②个人角度：我们现在工作，你觉得你只是在扮演一个公司赋予你的角色，而久而久之这些好的礼仪、举止成为你固有的行为，在生活中你就会成为一名真正的绅士、淑女 ●比如1，电梯门开，让小结先行挡一挡门，用餐拉座位，小姐或边上人会认为你 注意细节，很有绅士风度，感觉就会很好，谈什么都好说。 ●比如2，谢晖的例子，3楼10楼英国血统，受过高等教育（本身看法的改变）③销售角度：上档次的客户更注重你的形象，我们卖的是一张纸，因为这同样代表一种诚信，而非三六九诈现钞。提高件均，高端客户第一步。 所以好的礼仪有百利而无一害 3.在其他企业，婆妈式培训，今天首次分享，希望大家引起足够的重视，以后会贯 彻到日常培训。 4.纲要：仪容仪表---仪态---服装--化妆----表情---语言---生活礼仪 5.希望各位给予安静的环境，否则上台演示

二、仪容仪表（裸露的皮肤，个人清洁卫生，简单介绍注意事项）， 请学员上台，让下面学员总体点评 1. 头部： ●男士：发型刚劲有力（有些企业为纪律，一律剃平头），鬓脚不超过耳部2/3， 头发根部不及衣领，经常清洗，每天漠油或摩斯或助理水 ●女士：不烫钢丝头、爆炸头，染发可以，但不能染夸张且张不出的颜色。有 刘海不遮住眼睛（只有大侠才这样），因为对方看不到她的眼睛，会有不安全、不信任的感觉。 2. 脸部：询问学员洗脸，（角角落落）眼角、鼻子两侧、嘴角、耳根注意清洁 ●例子：猫咪眼、青菜牙、嘴角饭。 ●眼镜清洁 ●（特别）男士注意体毛的修饰：如胡须、眉毛、鼻毛、耳毛 ●化妆有机会再讲 3. 手部：被称之为人的第二张脸，因为握手、书写、做手势都会看到， ●实验：请各位将手掌对着自己，如果手指甲超过指尖1MM，就说明长了（容易 积污垢卫生就不说了，形象相当恶劣） ●留个别指甲，作用可想而知 ●往往握笔，所以手要清洁，再配一只专用好笔（有腔调）。坏习惯：转笔 手上别转笔，否则掉下又去捡

人教部编版八年级道德与法治上册 第六课《责任与角色同在》知识梳理与复习(含答案)

第六课《责任与角色同在》知识梳理与复习 知识要点一：我对谁负责谁对我负责 1.只有人人认识到自己扮演的、承担应尽的，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 2.我们应该学会，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人的快乐和幸福。 3.常言道：“使命高于一切，责任重于泰山。”责任就是( ) ①一个人应当做的事情②自己的事自己做③不应该做某些事情④做自己喜欢做的事 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 4. 2018年10月，海口一个小孩在自家五楼窗台玩耍，不慎被卡在防盗网缝隙中。一名热心邻居从一楼窗台爬至四楼托住小孩防止掉落，最终成功救出被困的孩子。这位热心邻居的责任来源于( ) A.法律义务和职业要求 B.社交习俗和道德原则 C.养育关系和个人素质 D.意志品质和自尊自信 5.让孩子健康成长，是父母的责任；让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；教书育人是教师的责任……这段话告诉我们( ) A.人必有责，人各有责 B.每个人的责任都是相同的 C.学习是我们的全部责任 D.多重角色，同种责任 6.三尺讲台，老师的心血铸就学生的未来;无影灯下，医生救死扶伤使患者康复出院;烈日炎炎，交通警察为百姓出行撑起一把安全伞;千里边关，战士为祖国的安宁和人民的幸福放弃与家人的团圆。对此，下列认识正确的是( ) A.承担责任就必定要牺牲个人的幸福 B.不同的角色承担着相同的责任 C.每个人一生中只扮演一种角色 D.角色不同，承担的责任不同，责任意味着担当 7.我们成了中学生，就要承担新的责任。为此我们应该做到( ) ①在学习和生活中，要提高对自己的要求②在言行举止当中，要有全新的面貌 ③我们已经长大了，一切都要自己做主④要有更多的自觉性和更多的责任感 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。这里的“真正独立”是指( ) A.摆脱家庭的控制，不要家长抚养 B.突出个性，在装扮上标新立异 C.逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责 D.真正的个性在于从内心深处散发出的魅力 9. 2016年10月1l日11时54分，上海浦东机场何超及其机组成员驾驶的A320客机执行起飞动作。另一架客机穿越何超飞机所在跑道准备停靠航站楼。何超接过操纵，紧急起飞，避免了一起撞击事件。何超的行为给我们的启示是( ) A.对自己的行为负责，就必须在行动前对行为进行选择 B.对自己的行为负责，要重视行为过程中的及时调控 C.对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任 D.对自己的行为负责，要发挥集体的力量