26、小花猫照镜子

日积月累

怒气冲冲扑十分生气吓坏伙伴和和气气语重心长首先

妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

自我检测

选词填空：

盯瞪

1、小花猫来到镜子前，两眼一眨也不眨地（）着镜子看，他发现，镜子里

也有一只小花猫正（）着眼睛看着他。

和和气气语重心长怒气冲冲

2、猫妈妈（）地对小花猫说：“对人说话要（）的。如果

你（）地对待别人，那么你永远也找不到朋友。”

小狗照镜子看图写话作文9篇

小狗照镜子看图写话作文9篇 小狗照镜子看图写话作文9篇 【篇一：小狗照镜子看图写话】 一个鸟语花香的早晨，小狗布拉克准备出去玩。 小狗布拉克走呀走呀，自言自语地说：“我好想知道自己的长相啊！”这时候它发现前面有一个游乐场，立刻走了进去，看到了一面凹面镜。布拉克一照镜子，发现自己是那么高大、强壮、帅气！得意洋洋地说：“我这么英俊潇洒，再也不要害怕严厉的主人和隔壁的大狗了，要让他们见识一下高大的布拉克，以后再也不允许叫我布拉克，而要叫我高大的布拉克、强壮的布拉克、帅气的布拉克，哈哈……” 于是，布拉克昂首挺胸，尾巴翘了又翘，大摇大摆地在游乐场溜达着，突然它又发现了一面凸面镜，它想再看看自己英俊潇洒的外貌。忽然，它发现自己变得又矮又小，而且瘦弱无比，像昨天跟自己打架的小老鼠，它惊叫道：“啊！我怎么变得这么……这么……这么瘦小了？”于是，布拉克瑟瑟发抖，连一阵微风都让它害怕极了。 看来在日常生活中，大家要了解自己，应该找一面诚实

的镜子，对自己有一个公正的评价，不能夸大自己，骄傲自满，也不能缩小自己，自卑自怜。 【篇二：小狗照镜子看图写话】 一个鸟语花香的早晨，一只叫叫奇奇的小狗刚被主人骂过一顿，出来解解闷。 奇奇走着走着，来到一个游乐场里，它东走走，西瞧瞧。这时，他来到一个能把东西照得很大的凹面镜前，它一看，不禁叫起来：“哇！原来我这么高大、强壮，我根本不用害怕那个主人。”原来，凹面镜把奇奇照得比平时大两倍！奇奇得意洋洋，走起路来都变样了，它两手背在背后，尾巴翘的高高的，走起来还哼着小曲呢。 他走了一会儿，来到一面可以把人照的很小的凸面镜前，奇奇还想看看自己那么高大、强壮的身躯。可当它往镜子里一看，吓了一大跳，心想：啊，难道这就是真实的我自己吗？怎么跟小老鼠一样大？我肯定是之前看错了，这个才是真的我自己！奇奇害怕起来：那我自己岂不是连一只猫都打不过了？奇奇想到这儿，吓得瑟瑟发抖，尾巴都夹在四脚之间，耳朵也耷拉下来，一阵微风吹过，奇奇都快要被吓晕了过去。 其实，奇奇一直都是它自己，只不过它没有对自己有一个公正的评价。我们每个人都应该对自己有一个公正的评价，既不能骄傲、自满，也不能自卑自怜。

小花猫照镜子教案

《小花猫照镜子》教学设计 下沙学校 教学目标： 1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范 写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。 2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中 了解课文内容。 3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语 言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。 教学过程： 一、激趣引入。 1、（出示镜子实物） 师：这是什么？（指述） jìng 2、在实物镜子的反面上出示：镜 学习“镜”： （1）指名读准字音，开火车读字，齐读。 （2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述） 师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？ （老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。） 3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照 镜子，到底发生了什么事呢？ 4、（出示课题） 26、小花猫照镜子 师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 （1）自读课文环节。 师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng 怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯 语重心长和和气气笑眯眯 （2）学生自读课文。 （3）小组内交流读词。 （4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。 （5）开火车读词，男、女生对读，齐读。 （重点指导读好“尊重、瞪”。） （6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！（学生看老师在田字格中范写“瞪”。） 师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？（指名交流） 学习课文。 师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起） 师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。 学生读文、找句子、读给同桌听。 （老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。） 师：把找到的句子读给大家听。 （交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。） [老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。] [图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。 [图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

二年级看图写话小花猫有一把花伞

小花猫有一把花伞。一天，下大雨了，乌龟、小鸭、公鸡和小青蛙从它的门前走过，它们都来向小花猫借伞，小花猫好为难啊，它想了又想，最后决定把伞借给公鸡，因为乌龟和小鸭都会游泳，它们不怕水，而小青蛙也会游泳，同样不怕水，可公鸡就不行了，

它淋了雨，湿透了就要生病了。乌龟和小鸭还有小青蛙觉得小花猫考虑得对，公鸡打着 伞，它们一起向小花猫道了谢，高兴得离开了小花猫家。 一天青蛙，乌龟.鸭子和公鸡一起出去玩，他们玩得很开心。突然下起了大雨，它们就跑到小花猫家借雨伞。他们说：“您可以把雨伞借给我们吗?” 小花猫说：“我家里只有一把伞呀,到底要借给谁呢?” 青蛙说：“借给我吧,我最小,应该借给我!” 乌龟说：“应该借给我,我跑得最慢,到家都湿透了。” 鸭子说：“还是借给我吧,你看我身上的羽毛都湿了,要弄干它多不容易啊。” 只有公鸡在一旁不说话。 小花猫说：“你们都不要再吵了,这雨伞还是借给公鸡吧!因为只有它不会水性,青蛙和鸭子都会游泳,乌龟有小房子可以躲雨.公鸡每天早上都要叫我们早起,它最辛苦了。” 青蛙、乌龟和鸭子都低下了头,应该给公鸡才对,我们都太自私了!公鸡最辛苦应该借给它才对! （二） 一天,小猫想出门买东西，突然下大雨了，小猫拿着雨伞刚想出门就看见了青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。 小猫对青蛙说：青蛙弟弟你需要雨伞吗？青蛙说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说：“小乌龟，你需要雨伞吗？”乌龟说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里散步。”小猫对小鸭子说：“小鸭子，你需要雨伞吗？你的羽毛都湿透了。”小鸭子说：“谢谢你小花猫，我不需要雨伞，我最喜欢在雨中玩耍了。你应该把伞借给大公鸡，因为它的羽毛容易淋湿，淋湿了会感冒的。” 小花猫听完小鸭的话觉得有道理，所以就把伞借给了大公鸡。” （三） 一天，青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡一起出去玩。忽然，下雨了，小动物们赶紧往家里跑。青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡都跑到小花猫家门口的时候，小花猫看见了它的几个小伙伴淋在雨中，小花猫马上去拿雨伞，可是家里只有一把雨伞，应该借给谁呢？ 小花想，青蛙会游泳，不怕雨；乌龟背上有厚厚的壳，可以把头和脚藏在里面；小鸭子也会游泳；只有大公鸡不会游泳，这样一直淋在雨里大公鸡会生病的。于是，小花猫拿着雨伞叫住大公鸡，让大公鸡撑着雨伞回家。 大公鸡有了小花猫的雨伞，很安全地回到了家里。第二天天晴了，大公鸡把雨伞还给了小花猫，并非常感谢小花猫，同伴们也非常称赞小花猫的做法是正确的，然后，大家一起又开心地做游戏去了。 小花猫非常苦恼，花伞到底借给谁呢？忽然，小花猫脑袋一转，决定把花伞借给所有人，可是伞太小了。小花猫就问：“小青跬你要伞吗？”小青蛙跳了跳说：“我不用”。小花猫又问：“小乌龟你需要伞吗？”小小乌龟爬了爬回答：“我也不用”。小花猫又来到了小鸭子的面前问：“你要用伞吗”？小鸭子笑嘻嘻地说：“我不怕下雨。”正在着急的时候，小花猫一下子看见大公鸡浑身湿透地走了过来，

《小花猫照镜子》教学设计

《小花猫照镜子》教学设计 导读：教学目标： 1.在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。 2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。 3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。 教学过程： 一、激趣引入。 1、(出示镜子实物) 师：这是什么?(指述) jìng 2、在实物镜子的反面上出示：镜 学习“镜”：(1)指名读准字音，开火车读字，齐读。 (2)师：来，用最简单的方法记住“镜”。(指述) 师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看，你们看到了什么? (老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。) 3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，到底发生了什么事呢? 4、(出示课题) 30、小花猫照镜子 师：让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题) 二、初读课文，整体感知。 (1)自读课文环节。 师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。 出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng 怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯 语重心长和和气气笑眯眯 (2)学生自读课文。 (3)小组内交流读词。 (4)师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。 (5)开火车读词，男、女生对读，齐读。 (重点指导读好“尊重、瞪”。) (6)师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊! (学生看老师在田字格中范写“瞪”。) 师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢? (指名交流)

一年级语文—26小花猫照镜子

26小花猫照镜子 26 小花猫照镜子 教学目标 1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。 2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。 4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 教学重点和难点重点：借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。 积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。 难点：能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。 懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 教学媒体多媒体课件，生字卡片，小黑板。 课前学生准备听录音，读课文。圈出生字。 教学流程一、开门见山，导入新课。 1、提示：仔细看老师板书：镜子 提问：镜子有什么用呢？ 板全课题。读课题。 2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。 二、初读课文。整体感知。

1、提示：自由大声地读课文，要求： 出示自学要求： （1）读课文，读准字音，特别是生字的读音； （2）完成填空： 小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。第二次来到镜子前，看见（），它（）。 2、组织自学反馈： （1）接龙读课文，其他同学边听边思考： 他读正确了吗？他哪读得好？ （2）组织填空交流。 A 随交流板书：怒气冲冲笑眯眯 B 学习生字。如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。 借助拼音读一读，你怎么记？ △ 瞪、盯：做做动作。 提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。 瞪：老师示范书空。 △怒：用部首查字法查一查读音。 C 读读词语。 三、朗读课文，学习生字。 （一） 1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生

沪教版一年级语文下册教案 小花猫照镜子

沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子教学目标： 1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。 2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。 3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。 教学过程： 一、激趣引入。 1、（出示镜子实物） 师：这是什么？（指述）

jìng 2、在实物镜子的反面上出示：镜 学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。 （2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述） 师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？ （老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。） 3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？ 4、（出示课题） 30、小花猫照镜子 师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知。 （1）自读课文环节。 师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。 出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng 怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯 语重心长和和气气笑眯眯 （2）学生自读课文。 （3）小组内交流读词。 （4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。 （5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

《26小花猫照镜子》教学反思.

一年级下册《小花猫照镜子》教学反思 本课的教学中，以学生为本，重视学生的个性阅读感受，注重对文本的感悟，抓住关键词、重点句来学习。 1、方法多样，激发兴趣。 在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。 2、巧妙识字，加强积累。 识字是新教材的重点。根据这一要求，在整个教学环节设计中，始终以识字教学为中心。 对生字的教学进行合理安排，现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，本课识字教学设计体现了自主识字、小组合作识字与教师点拨相结合，分散识字与集中识字相结合。教师对识字的时机把握得比较自然、准确，将全文十个生字分成三次来学习，且与听说训练、阅读教学紧密结合，使之成为一个有机的整体。生字教学方式灵活，能抓住重点，突破难点，同时采用游戏巩固的方法调动学生学习的兴趣。 3、重视朗读训练。 教师在本课教学设计中还十分注重对学生朗读能力的培养。根据课文段落的内容和语言表达特点设计了多种不同的朗读形式，并确立了相应的指导重点。采用的朗读形式有引读、比赛读、自由读……，整个教学设计目标明确，思路清晰，教学手段运用得当，并注重师生互动，有助于学生在轻松愉悦的气氛中学习语言，增长知识。 4、运用媒体动画。 多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。

二年级看图写话小花猫有一把花伞

借伞 小花猫有一把花伞。 一天，下大雨了，乌龟、小鸭、公鸡和小青蛙从它的门前走过，它们都来向小花猫借伞。小花猫好为难啊！它想了又想，最后决定把伞借给公鸡，因为乌龟和小鸭都会游泳，它们不怕水，而小青蛙也会游泳，同样不怕水，可公鸡就不行了，它淋了雨，湿透了就要生病了。 乌龟、小鸭还有小青蛙觉得小花猫考虑得对。公鸡打着伞，它们一起向小花猫道了谢，高兴地离开了小花猫家。 借伞 一天,小猫想出门买东西，突然下大雨了，它拿着雨伞刚想出门，就看见青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。 小猫对青蛙说：“青蛙弟弟，你需要雨伞吗？”青蛙说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说：“小乌龟，你需要雨伞吗？”乌龟说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里散步。”小猫对小鸭子说：“小鸭子，你需要雨伞吗？你的羽毛都湿透了。”小鸭子说：“谢谢你，小花猫，我不需要雨伞，我最喜欢在雨中玩耍了。你应该把伞借给大公鸡，因为它的羽毛容易淋湿，淋湿了会感冒的。” 小花猫听完小鸭的话，觉得有道理，所以就把伞借给了大公鸡。 借伞 一天，青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡一起出去玩。忽然，下雨了，小动物们赶紧往家里跑。它们跑到小花猫家门口的时候，小花猫看见它的几个小伙伴淋在雨中，它马上去拿雨伞。可是家里只有一把雨伞，该借给谁呢？小花猫非常苦恼。 忽然，小花猫脑袋一转，决定把花伞借给所有人，可是伞太小了。小花猫就问：“小青跬，你要伞吗？”小青蛙跳了跳说：“我不用”。小花猫又问：“小乌龟，你需要伞吗？”小小乌龟爬了爬回答：“我也不用”。小花猫又来到了小鸭子的面前问：“你要用伞吗”？小鸭子笑嘻嘻地说：“我不怕下雨。”正在着急的时候，小花猫一下子看见大公鸡浑身湿透地走了过来，它急忙把伞递了过去。大公鸡感激地说：“谢谢你，小花猫。这正是我需要的。” 小花猫心想，帮助别人的感觉真好啊！

小猫照镜子看图精选作文

小猫照镜子看图精选作文 小猫照镜子看图精选作文【1】一天早上，小猫起床看见床前有一面镜子，它看到了一只和它长得一模一样的小猫，小猫惊讶极了!于是它对镜子里的小猫说：“你是谁呀?”镜子里的小猫也动了动嘴，仿佛也在说你是谁呀。小猫抓耳挠腮感到很莫明其妙，它为什么总和我学呢? 小猫生气了，只见它把眼睛瞪得大大的，气得尾巴都竖了起来，疵牙咧嘴的向镜子里的小猫嚎叫：“你不许学我!”镜子里的小猫仍不甘示弱的和它做着一样的动作。小猫吓了一跳，急急忙忙地跑掉了。 小猫惊慌失措去找妈妈，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈哈哈大笑地说：“傻孩子，那镜子里的小猫就是你自己呀!你对它浅笑，它也对你浅笑，因为你是在照镜。” 最后，小猫来到镜子面前，冲镜子里的小猫笑眯眯的，镜子里的小猫也冲它笑眯眯。这个故事告诉我们一个道理：你对别人好，别人也会对你好，你对别人凶巴巴，别人也会对你凶巴巴。 小猫照镜子看图精选作文【2】一天，小花猫看见猫爸爸在一个东西前耍酷，觉得很好奇。就走过去看，看见一只猫在里面，问：“你是谁呀?这么漂亮!”小花猫见他不答复，就赶紧走到那个东西的后面，却看到一只非常大的猫，他想起爸爸曾经对他说过：“老虎比猫大很多，我们猫见到老虎不要楞着，要快跑，小命要紧。”于是，小花猫撒腿就跑，像箭一般冲出门去，而且边跑边喊：“爸爸，救命!

老虎来了!”爸爸连忙走出来，说：“老虎在哪?”小花猫说：“老虎在家里。”猫爸爸和小花猫赶紧跑回家里，猫爸爸看见家里没有老虎的踪迹，就再问一次小花猫：“老虎在哪?”小花猫说：“跟我来，老虎在这里。”小花猫把爸爸带到那个东西的后面，指着那个大猫说：“那个就是老虎。”猫爸爸听了大笑起来，说：“傻儿子，那个是哈哈镜，里面的那个是你呀。” 从此，小花猫再也不怕照镜子了。 小猫照镜子看图精选作文【3】一天，小花猫看见猫爸爸在一个东西前耍酷，觉得很好奇。就走过去看，看见一只猫在里面，问：“你是谁呀?这么漂亮!”小花猫见他不答复，就赶紧走到那个东西的后面，却看到一只非常大的猫，他想起爸爸曾经对他说过：“老虎比猫大很多，我们猫见到老虎不要楞着，要快跑，小命要紧。”于是，小花猫撒腿就跑，像箭一般冲出门去，而且边跑边喊：“爸爸，救命!老虎来了!”爸爸连忙走出来，说：“老虎在哪?”小花猫说：“老虎在家里。”猫爸爸和小花猫赶紧跑回家里，猫爸爸看见家里没有老虎的踪迹，就再问一次小花猫：“老虎在哪?”小花猫说：“跟我来，老虎在这里。”小花猫把爸爸带到那个东西的后面，指着那个大猫说：“那个就是老虎。”猫爸爸听了大笑起来，说：“傻儿子，那个是哈哈镜，里面的那个是你呀。” 从此，小花猫再也不怕照镜子了。 小猫照镜子看图精选作文【4】猫咪在家睡大觉。突然，它听到一阵奇异的声音，他探出头一看，原来是两只贪吃的老鼠在偷吃

小花猫照镜子

26小花猫照镜子 教学目标： 1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语， 并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。 2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有 感情地朗读有关句子。 4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学重点： 1、借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。 2、积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。 教学难点： 1、能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。 2、懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 教学媒体：多媒体课件，生字卡片，小黑板。 课前学生准备：听录音，读课文。圈出生字。 教学过程： 一、开门见山，导入新课。 1、提示：仔细看老师板书：镜子 提问：镜子有什么用呢？ 板全课题。读课题。 2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。 二、初读课文。整体感知。 1、提示：自由大声地读课文，要求： 出示自学要求： （1）读课文，读准字音，特别是生字的读音； （2）完成填空： 小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。第二次来到镜子前，看见（），它（）。

2、组织自学反馈： （1）接龙读课文，其他同学边听边思考： 他读正确了吗？他哪读得好？ （2）组织填空交流。 A 随交流板书：怒气冲冲笑眯眯 B 学习生字。如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。 借助拼音读一读，你怎么记？ △瞪、盯：做做动作。 提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。 瞪：老师示范书空。 △怒：用部首查字法查一查读音。 C 读读词语。 三、朗读课文，学习生字。 （一） 1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。 组织交流出示： “你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 谁来做做小花猫？指导读好句子。 2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。 出示： 他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。 （1）自由读。（2）指名读。 3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。只听见——，镜子——。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了——。 学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）

《小花猫照镜子》教学反思

一年级下册《小花猫照镜子》教学反思本课的教学中，以学生为本，重视学生 的个性阅读感受，注重对文本的感悟，抓住关键词、重点句来学习。1、方法多样，激发兴趣。在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。2、巧妙识字，加强积累。识字是新教材的重点。根据这一要求，在整个教学环节设计中，始终以识字教学为中心。对生字的教学进行合理安排，现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，本课识字教学设计体现了自主识字、小组合作识字与教师点拨相结合，分散识字与集中识字相结合。教师对识字的时机把握得比较自然、准确，将全文十个生字分成三次来学习，且与听说训练、阅读教学紧密结合，使之成为一个有机的整体。生字教学方式灵活，能抓住重点，突破难点，同时采用游戏巩固的方法调动学生学习的兴趣。3、重视朗读训练。教师在本课教学设计中还十分注重对学生朗读能力的培养。根据课文段落的内容和语言表达特点设计了多种不同的朗读形式，并确立了相应的指导重点。采用的朗读形式有引读、比赛读、自由读……，整个教学设计目标明确，思路清晰，教学手段运用得当，并注重师生互动，有助于学生在轻松愉悦的气氛中学习语言，增长知识。4、运用媒体动画。多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。

小花猫照镜子(教案)

【课题】26 小花猫照镜子 执教者：民办阳浦小学李谢林 【教学目标】 知识与技能： 1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写 4个生字：使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句 子。 情感、态度与价值观： ★1.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 【教学重点】 1.识记本课11个生字。 2.了解课文大意，懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 【教学难点】 1.理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思，并在恰当的语言环境下使用。 【教学准备】 教师：生字卡片、多媒体课件 学生: 朗读并预习课文内容 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、复习拼音，导入新课 1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（“镜”是后鼻音，“子”是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。 学习生字“镜”： 古人用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，所以镜的部首是？（金字旁）2. 看图，引出课题。 你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题） 一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第26课，谁来读课题？齐读。 二、初读课文，整体感知。 1.师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。（5） 2.分小节读课文。其他小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜子 里看见了什么？ 3.媒体出示： 小花猫照了（两）次镜子。第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫）。 4.学习生字“怒”“冲” 怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子 怒：指生气、气愤，是从心里生出的感情，所以它的部首是心字底。

1小花猫照镜子

1.小花猫照镜子 教学目标： 1. 在读文的过程中，认识本课生字12个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。 2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。 3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 一、激趣引入。 1、（出示镜子图片） 师：这是什么？（指述） 2、出示：镜 师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）谁喜欢照镜子? 3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？ 4、（出示课题）1、小花猫照镜子 师：让我们来学课文。（学生齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文环节。 2.师：现在，请你借助拼音读读这些词语，可要读读准啊。 出示：dèngnùchōng bèi pǖgān kuǎi huǒbàn zūnzhòng 瞪眼怒气冲冲弓起背扑过来赶快伙伴尊重dīng 盯语重心长和和气气笑眯眯 3.学生自读。 4.小组内交流读词。 5.学习生字： 师：这里有些生字我们来学一下。 瞪盯怒冲背尊 （背第二笔是“一” 尊不要漏掉其中一横范写，用红笔标出关键的笔画。 瞪的笔顺）.ppt显示 6.师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真，生字学得很棒，下面我们把生字放在词语中来读一读，谁来试一试？ 指名分行读词语， 7让我们开火车把这些词读读准。 开火车读词，男、女生对读，齐读。 （重点指导读好“尊重、瞪、盯”、首。） 7.读得真好，请你把这些词语放到课文中读一读，学生自读课文，标上小节号。 （强调小节号不仅要看句子前面是否空两格，还要看是不是一句句子的结束，有时候下面会接着一首诗，需要学生快速读完一小节来确认是否一小节的结束）

二年级看图写话小花猫有一把花伞

小花猫有一把花伞。一天，下大雨了，乌龟、小鸭、公鸡和小青蛙从它的门前走过，把伞借给谁呢小花猫想了又想，乌龟、小鸭、小青蛙都会游泳，不怕水，可公鸡就不行了，它淋了雨就要生病了。于是把伞借给了公鸡,公鸡打着伞，对小花猫说: “谢谢!”小花猫说: “不用谢!”小花猫真是乐于助人呀! 小花猫有一把花伞。一天，下大雨了，乌龟、小鸭、公鸡和小青蛙从它的门前走过，把伞借给谁呢小花猫想了又想，乌龟、小鸭、小青蛙都会游泳，不怕水，可公鸡就不行了，它淋了雨就要生病了。于是把伞借给了公鸡,公鸡打着伞，对小花猫说: “谢谢!”小花猫说: “不用谢!”小花猫真是乐于助人呀!

小花猫有一把花伞。一天，下大雨了，乌龟、小鸭、公鸡和小青蛙从它的门前走过，它们都来向小花猫借伞，小花猫好为难啊，它想了又想，最后决定把伞借给公鸡，因为

乌龟和小鸭都会游泳，它们不怕水，而小青蛙也会游泳，同样不怕水，可公鸡就不行了， 它淋了雨，湿透了就要生病了。乌龟和小鸭还有小青蛙觉得小花猫考虑得对，公鸡打着 伞，它们一起向小花猫道了谢，高兴得离开了小花猫家。 一天青蛙，乌龟.鸭子和公鸡一起出去玩，他们玩得很开心。突然下起了大雨，它们就跑到小花猫家借雨伞。他们说：“您可以把雨伞借给我们吗” 小花猫说：“我家里只有一把伞呀,到底要借给谁呢” 青蛙说：“借给我吧,我最小,应该借给我!” 乌龟说：“应该借给我,我跑得最慢,到家都湿透了。” 鸭子说：“还是借给我吧,你看我身上的羽毛都湿了,要弄干它多不容易啊。” 只有公鸡在一旁不说话。 小花猫说：“你们都不要再吵了,这雨伞还是借给公鸡吧!因为只有它不会水性,青蛙和鸭子都会游泳,乌龟有小房子可以躲雨.公鸡每天早上都要叫我们早起,它最辛苦了。” 青蛙、乌龟和鸭子都低下了头,应该给公鸡才对,我们都太自私了!公鸡最辛苦应该借给它才对! （二） 一天,小猫想出门买东西，突然下大雨了，小猫拿着雨伞刚想出门就看见了青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。 小猫对青蛙说：青蛙弟弟你需要雨伞吗青蛙说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说：“小乌龟，你需要雨伞吗”乌龟说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里散步。”小猫对小鸭子说：“小鸭子，你需要雨伞吗你的羽毛都湿透了。”小鸭子说：“谢谢你小花猫，我不需要雨伞，我最喜欢在雨中玩耍了。你应该把伞借给大公鸡，因为它的羽毛容易淋湿，淋湿了会感冒的。” 小花猫听完小鸭的话觉得有道理，所以就把伞借给了大公鸡。” （三） 一天，青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡一起出去玩。忽然，下雨了，小动物们赶紧往家里跑。青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡都跑到小花猫家门口的时候，小花猫看见了它的几个小伙伴淋在雨中，小花猫马上去拿雨伞，可是家里只有一把雨伞，应该借给谁呢？ 小花想，青蛙会游泳，不怕雨；乌龟背上有厚厚的壳，可以把头和脚藏在里面；小鸭子也会游泳；只有大公鸡不会游泳，这样一直淋在雨里大公鸡会生病的。于是，小花猫拿着雨伞叫住大公鸡，让大公鸡撑着雨伞回家。

一年级下册语文教案小花猫照镜子6 沪教版

26 小花猫照镜子(教案) 教学总目标： 1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。在语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。 2、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。 3、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 4、在阅读过程中，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。 2、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。 3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使” 4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 教学重点：

正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。 教学难点： 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 教学技术与学习资源应用： 多媒体教学课件。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、仔细看图，图上画着谁？（追问：有几只小花猫？）他在干什么？连起来说一说。 2、我们今天就来学习第26课，请大家看老师写课题。齐读课题。 （板书：26小花猫照镜子） 【说明】 根据低年级学生形象思维占主导的认知特点，以图片导入新课，激发学生表达的愿望，让学生快速进入学习语言的状态，从看图指导说好一句话做起，创设故事情境，激发学生的学习热情。 二、整体感知 过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？1、请小朋友把书翻到103页，读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。

小花猫照镜子儿歌_小花猫照镜子的儿童故事

小花猫照镜子儿歌_小花猫照镜子的 儿童故事 【--六一儿童节祝福语】 一只小花猫趁女主人不在家时偷偷地溜进女主人的卧室。 女主人的卧室里有一面立镜，小花猫经常看到女主人独自站在镜子前，有时穿衣服，有时梳头发，有时往脸上擦东西，小花猫满心的好奇。 今天，小花猫要揭开这个谜。小花猫蹑手蹑脚地慢慢靠近镜子，它看到镜子里一只小花猫正在向自已走来。小花猫仔细一看，镜子里的小花猫长得和自己一模一样。小花猫心里一惊，再仔细一看，有一个地方不一样。小花猫头上的右耳朵边有一个粉色的蝴蝶结，那是女主人奖励给它的，它上一个月捉到5只老鼠，是小区里的月捕鼠冠军。而镜子里的小花猫也戴着一个粉色蝴蝶结，是戴在左耳朵上。真是岂有此理，难道它也是月冠军吗?不可能。小花猫决心教训一下镜子里的小花猫。 小花猫猛地窜上前，头咚地一下撞到了镜子，小花猫一屁股跌坐在地上，用爪子挠了挠头。镜子里的小花猫也坐在

地上，用爪子挠头。小花猫更生气了，它认为镜子里的小花猫在嘲笑自己。小花猫决定好好露一手，它吹起了胡子瞪起了眼，镜子里的小花猫也吹起了胡子瞪起了眼。小花猫一扭身抓住自己的尾巴在原地兜圈子，镜子里的小花猫也抓住尾巴在原地兜圈子。看来还难分胜负。小花猫一跃而起，跳到了书桌上，书桌有一米多高呢。小花猫得意地蹲在书桌上用爪子洗脸。镜子里的小花猫也早已跳到了书桌上，也在用爪子洗脸呢。小花猫顿时泄了气。它打算使出看家本领。 小花猫从书桌上一下子跃到窗台上，又从窗台上一跃到了屋外。二十分钟后，小花猫嘴里叼着一只一尺来长的老鼠重新出现在窗台上，小花猫先跳到书桌上，接着又跳到地上，它得意洋洋地来到镜子前，它把老鼠放在脚前，睁大眼睛喵呜喵呜地叫唤，可是，它惊讶地发现镜子里的小花猫也捉到了一只大老鼠。小花猫还从未遇见这么强有力的对手，它气得从镜子前弹跳开，浑身的毛象刺猬一样炸开，根根直竖，它弓起身子，四只爪子不停地扭动，它在积蓄力量，它要向镜子里的小花猫发起最后冲击。 就在这时，镜子里出现了女主人，小花猫吓得扭头就跑，却一下子被女主人捉住了。小花猫在女主人的怀里拚命挣扎，它还念念不忘要和镜子里的小花猫决一胜负。女主人似乎明白小花猫的意图，她抱着小花猫凑到镜子前，她拿起小花猫的右爪子伸向镜子，镜子里的小花猫伸出了左爪子。女

五年级作文：看图写话小猫打碎镜子

看图写话小猫打碎镜子 一天，小猫杰卡斯出门逛街，看了一家镜子店，好奇地走进去照了照镜子。 杰卡斯来到一面放大镜前，大吃一惊！杰卡斯颤抖着说：“这是我吗？”镜子里的它头有南瓜大，眼睛有铜铃般大，手臂有一棵树粗，身体如铜墙铁壁，大腿有水桶粗，小腿肌肉发达。杰卡斯兴高采烈，得意忘形。杰卡斯心想：“今天森林里不是有一个举重比赛吗？我这么高大威武，一定能当上举重冠军。” 杰卡斯兴奋地向森林赶去，来到半路，望见了前来参赛的小狗汤姆，汤姆正在试着举起两个5公斤的杠铃。杰卡斯嘲笑到：“汤姆呀，你也太差劲了吧，举这么轻都气喘吁吁，看我一会怎么打败你！”小狗无言以对，怒气冲冲地向森林走去了。 来到参赛地点，工作人员给杰卡斯抬了一个一公斤的杠铃，杰卡斯大声呵斥道：“我即将成为举重冠军，你们却给我抬了一个一公斤的杠铃，是瞧不起我吗？去，给我抬个50公斤的杠铃。”工作人员很无奈，并叫大家伙们抬了一个50公斤的杠铃。杰卡斯撸了撸手袖，撕了一块红布，系在头上，扎开马步，吐了口唾沫在手上，搓了搓，深吸了一口气，用双手牢牢的握在杠铃上。杰卡斯怎么举也举不动，脸憋得通红，还把一只手给弄脱臼了。杰卡斯生气极了，心想：我不是高大威武吗，怎么举不起来？不行，我得回镜子店弄个明白。 杰卡斯来到镜子店，站到一面缩小镜面前照了照。看到自己眼睛只有麻子大，头才有一个橄榄大。这时，杰卡斯气得暴跳如雷，打电

话给小猪欢欢，欢欢知道这件事后，对杰卡斯说：“哈哈镜中的自己不是真实的自己，你要正确面对自己，不能盲目骄傲，也不能盲目自卑，否则会让你更加失望。” 杰卡斯恍然大悟，从今以后自信的生活着，很受大伙的欢迎！

五年级作文：小花猫照镜子看图写话

小花猫照镜子 从前，有一个小镇叫童话镇，童话镇里有一只小花猫，别人都说小花猫长得很漂亮，可小花猫家里没镜子，于是，它就去镜子店照镜子。 小花猫向镜子店走去，可没想到，刚走进店里就撞到了一个东西，“哎哟，我今天怎么这么倒霉，刚进店就撞到东西，是什么呀？小猫边捂着头，边自言自语的说，小猫睁开眼一看，一只老虎站在前面，“对不起，老虎大哥，我不是故意的”，小花猫慌张地说道。可小猫做什么，那只老虎也做什么，小猫定睛一看，前面是一面镜子，镜子里是小花猫呀！镜子里的小花猫像大象一样强壮，手臂像铁柱那样粗，还有那铁棒似的尾巴也高高的翘了起来，似乎没有人能打赢他，小猫看着镜中的自己骄傲极了。这时小花猫得意的说：“老虎肯定打不赢我，我才是森林之王！” 小花猫向老虎家走去，一边走，还一边哼着小曲，这时，天上飞过了一只小鸟，小鸟的嘴里还叼着块肉，小花猫见后猖狂的对小鸟说：“小不点，把那块肉拿给我，不然，我可不客气了。”“这只猫肯定有病，我得离它远些，不能被传染。”小鸟想了一会，就把肉丢在地上飞走了，小花猫见后高兴的说：“大家这么怕我，我一定是变得厉害了。”说着小花猫大摇大摆地向老虎家走去。 去到老虎家，小花猫跳到老虎的“虎拉利”上，对里面的老虎吼道：“老虎，你有本事就出来和我打一架呀！”老虎听后走了出来说：“我以为是何方神圣，原来是你要挑战我？”小花猫二话不说就上去

打了老虎一拳，老虎被惹怒了，把小猫抓起来甩到了镜子店门口，小猫站起来想看看自己被打成什么样子，可小猫刚看到镜子就大声叫了出来，镜子中的小花猫是那样的瘦弱，它耷拉着耳朵，手臂还没有绳子那么粗，小猫伤心的哭了起来。 这时，镜子店老板问小花猫怎么了，小花猫把事情一五一十的告诉了镜子店老板，老板笑着说：“那是一面凹凸镜，你去平面镜前看看。”小花猫去看了以后才知道自己没那么强壮，也没那么弱小，平面镜中的才是真正的自己。 小花猫的遭遇告诉我们不要盲目的骄傲自大，也不能过度自卑，做自己就好。

小花猫照镜子(详案)

小花猫照镜子 教学目标： 1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能 在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。 2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。 3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。 4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 5、懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。 教学重点： 1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。 2、正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。教学难点： 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 教学过程： 一、导入新课 仔细看图，图上画着谁，在干什么 这就是我们今天学的课文。（板书：26小花猫照镜子）齐读课题。 过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢 二、整体感知 1、请小朋友把书翻到103页，坐端正，听清老师的要求。请耐心地一句一句读完整篇课 文，做到读准字音，不添字，不漏字。 2、指名分句读，教师及时纠正字音。 3、小花猫一共照了几次镜子（生答：2次。） 三、学习课文 （一）学习第一小节 1、小花猫前后两次照镜子的表现大不一样，我们先来看看他第一次走到镜子前看到了什 么 （1）读读课文的第一句句子，特别注意读准轻声字的读音。 指名2个学生。 （2）要读好这句长句子，要在句中做些停顿，注意斜线表示读句子时这儿有短短的停顿，再来试一试。 自由读——指名读2位学生——齐读 2、小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫（板书：瞪、盯）“瞪”表示用力睁大眼睛，“盯” 表示一直看着某个地方。使一使这样的眼神

26 小花猫照镜子(教案)

小花猫照镜子 上海师范大学附属卢湾实验小学周珏 教学总目标： 1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。在语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。 2、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。 3、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 4、在阅读过程中，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。 2、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。 3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使” 4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 教学重点： 正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。教学难点： 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。 教学技术与学习资源应用： 多媒体教学课件。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、仔细看图，图上画着谁？（追问：有几只小花猫？）他在干什么？连起来说一说。 2、我们今天就来学习第26课，请大家看老师写课题。齐读课题。 （板书：26小花猫照镜子） 【说明】

根据低年级学生形象思维占主导的认知特点，以图片导入新课，激发学生表达的愿望，让学生快速进入学习语言的状态，从看图指导说好一句话做起，创设故事情境，激发学生的学习热情。 二、整体感知 过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？ 1、请小朋友把书翻到103页，读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。 2、指名分小节读，教师及时纠正字音。 3、仔细观察这两幅图，找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句。生交流。【说明】 通过引导学生观察课文插图，帮助建立阅读整体。在进入课文学习时，鼓励学生对生字进行自主学习，并对朗读提出具体的可测可评的要求。既有助于低年级学生学习能力的形成，也有助于学生养成良好的学习习惯。 三、学习课文 过渡：小花猫先后照了两次镜子，小花猫第一次走到镜子前，他看到了什么？ （一）学习第一小节 1、学习课文的第一句句子。 （出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。）（1）读课文的第一句句子，注意读准轻声字的读音。 （2）指导读好长句，注意在句中作些停顿。 2、小花猫从镜子里看到的猫，什么模样？ （1）学习：瞪、盯（板书：瞪、盯） “瞪和盯”都表示用眼睛看，所以都是目字旁。瞪：眼睛睁得大大的，用点力气睁大。盯：朝着一个地方看，眼珠不转动。 （2）学习生字“使”（出示：这使小花猫有点儿不高兴了。）（板书“不高兴”） ①学生生字。 ②在语境中体会“使”的意思。“使”能换个词儿再说一说吗？ ③什么让小花猫有点不高兴了？齐读出示的语句。 【说明】 低年级是学生语言学习的积累期，伴随课文的学习，借助具体的语境培养学生语感是课堂教学的重要任务之一。通过比较体会字词含义、运用的细微差别，有利于学生的语言发展。