十年后兰州中心城区形成“南客北货”格局

十年后兰州中心城区形成“南客北货”格局

中国兰州网12月14日消息昨日，本报刊出专家论证《兰州城市总体规划》稿件后，引起了市民广泛的关注。规划的研究编制历时两年时间，期间已听取了专家、各县区及职能部门的意见和建议，规划经过了数次修改和斧正，那么，经过多次论证后的纲要文本到底描绘了兰州未来１０年怎样的发展总体定位、总目标和总战略构想？在规划区总面积，城市空间布局等方面到底如何谋划？本报今日详解纲要文本，以期更详尽地描绘出１０年后的兰州。

中心城区形成“南客北货”格局

《兰州综合交通规划》初步提出，区域及对外交通发展着力加强南北向通道建设，建成客运专线、城际铁路和普通干线铁路构成的多层次铁路网络，在中心城区范围内形成“南客北货”的格局，并在兰州中川新区预留路网性编组站用地，远景实施“大南客北货”的战略性布局。规划建设宝鸡——兰州客运专线、兰州——乌鲁木齐第二双线、兰州——张掖城际铁路、兰渝铁路、兰州——合作铁路及包兰铁路二线等干线铁路。规划新增白银——兰州中川新区——兰新铁路间的铁路联络线，并以此为基础新增工业支线铁路支持兰州中川新区发展。

在高速公路方面，规划形成“一环、一联、六射”的高速公路系统，“一环”为兰州环城高速公路；“六射”为兰州——重庆方向、兰州——西安方向、兰州——白银方向、兰州——中川机场方向、兰州——武威方向、兰州——西宁方向的放射型高速公路；“一联”为中川——白银高速公路并西延至龙泉寺衔接兰新高速公路。

初步提出规划区总面积５８１０平方公里

《兰州市城市总体规划》规划期限２０１０—２０２０年，规划区总面积５８１０平方公里。综合考虑各种发展因素以及三版总体规划对市域常住人口的预测，初步确定到２０１５年，市域总人口达到４２０万，到２０２０年，市域总人口达到５００万。

中心城区范围为：城关、七里河、安宁和西固四区的部分地区，以及榆中县的和平镇、定远镇和皋兰县的九合镇的部分地区，面积６３６．５平方公里，城市人口规模近期２４５万远期２７５万。

城市发展目标与发展战略：力争把兰州建设成为“国家战略在西部的重要支点”和“西部区域发展的重要引擎”。拓展传统产业基地，提升现代服务业中心；推动兰州中川新区承载产业基地，促进中心城区集聚中心职能。

规划城市快速路总规模１７０公里

初步提出构建以东西为走廓，南北联络为辅助的快速道路系统，形成“两横四纵”、整体呈现“中”型格局的快速路网，规划城市快速路总规模１７０公里。“两横”为南山和北山快速路。“四纵”为彭家坪组团——西固片区——沙中组团的西部联络线；联系七里河——九州——北龙口的中部联络线；和平组团南北联络线；定远组团南北联络线。规划形成总规模达５２０公里的骨架性主干路系统，规划２４座跨河桥梁。

“一心、一带、三区、五轴”旅游发展格局

规范初步提出，形成“一心，一带，三区，五轴”的市域旅游发展总体空间格局，把兰州建成丝绸之路精品旅游节点城市、西北区域旅游集散中心和我国西部重要的旅游目的地。“一心”指旅游服务中心区兰州中心城区；“一带”指以“黄河风情线”为主题的旅游发展带；“三区”：“连城土司文化旅游区”、“兴隆山自然生态旅游区”、“永登黄土民俗文化旅游区”；“五轴”：丝绸之路文化旅游发展轴、始祖文化旅游发展轴；青藏铁路沿线雪域高原风情山水旅游发展轴、香巴拉回藏风情旅游发展轴；兰州—陇南—九寨沟山水生态旅游发展轴。

三个层次布局空间

纲要文本从三个层次初步提出了城市空间布局的规划，从区域空间结构提出“双心一极三片区”的“金三角”战略核心区。“双心”即兰州市区为区域主核心，是区域性商贸物流中心、金融中心、文化教育中心和旅游中心、科技研发和创新产业集聚地；白银市区为区域副核心区；“一极”指兰州中川新区，是国家主体功能区规划中的重要开发区、西部地区重要的经济增长极、甘肃实施“中心带动”战略的重要抓手，兰州市“再造兰州”战略中的核心区。

从市域总体空间结构提出“双城四区、一轴五带多点”。“双城”包括主城（兰州中心城区）和副城（兰州中川新区）；“四区”指榆中片区、红古片区、永登县城和皋兰县城；“一轴”即中心城区与兰州中川新区之间的城市发展轴；“五带”即中心城区——红古——西宁西向发展带、中心城区——榆中——定西东向发展带、临夏——中心城区——皋兰——白银黄河发展带、中心城区——永登——天祝西北向发展带、中心城区——临洮——甘南南向发展带。依托５条城镇发展带，形成武胜驿镇、河桥镇、红城镇等“多点”。

从城市总体空间结构提出，“一河两岸、三片六组团”的多中心组团型。“一河两岸”依托黄河形成城市主要的景观、人文、活动轴线；“三片”指城关片区、安宁——七里河片区和西固片区。其中城关片区主要承担省级行政办公化、传统商业、商贸和旅游服务等职能；安宁——七里河片区重点打造区域性生产性服务中心功能，成为区域性现代服务业集中区；西固片区以重化工业搬迁为契机，发展后工业文化创意、工业研发设计、石化总部机构等职能。“六组团”即盐场——九州组团、和平组团、定远组团、彭家坪组团、河口南组团、沙中组团。

兰州地铁1号线方案

地铁1号线方案示意图 兰州轨道交通建设步伐：第一阶段（2011-2020年）主要修建1号线、2号线一期工程；第二 阶段（2021-2030年）主要修建1号线、2号线二期工程、3号线；第三阶段（2031—2050年）主要修建中川线、榆中线和青什线。 按照国家发改委批复，兰州市轨道交通网络体系由6条线路组成，分为中心城区线网和市域线 网两个层次，总长约207公里。 轨道交通作为一种快速、准时、节能、环保、安全的交通方式，是城市公共交通体系的骨干工程，也是一座城市现代化的重要标志，是有效解决“大城市交通病”的首要选择，世界发达国家 和发达城市，一般40%的城市出行需求靠轨道交通解决。我市轨道交通1号线、2号线一期工 程将在2020年前建设完工。 中心城区线网由1、2、3号线组成，总长约90公里；市域线网由中川线、榆中线、青什线3 条线组成，总长约117公里。根据规划目标，预计到2020年，兰州市区公共交通出行占全方 式出行量的40%，轨道交通占公共交通出行量的15%—20%。 轨道交通1号线是中心城区规划的3条线路中最先开建的一条，也是最长的一条线路。东起城 关区东岗镇，西至西固区石岗，长约34公里，东西横贯中心城区，串联了城关、七里河、安宁、西固四区主要功能区块，以及铁路西客站、小西湖、西关十字、东方红广场、东部市场等 大型客流集散点，直接沟通了城市第二中心和城市核心区。 轨道交通2号线东起城关区雁北路，西至安宁区元台子，长约32公里，连接雁滩组团、城关 组团、七里河组团、安宁组团，在城市蜂腰地段形成东西向的轨道交通第二通道，是兰州市轨 道交通又一条主干线路。 轨道交通3号线是沟通城关区黄河两岸的一条轨道交通线路，也是兰州市城区东扩的重要线路。东起榆中县和平镇，西至城关区五泉下广场，长约24公里，连接城关组团、盐场堡组团、雁 滩组团和和平组团，期望有效解决和平镇市民便捷入城的问题。 规道交通4、5、6号市域线，分别为中川线、榆中线和青什线，主要是解决中心城区与城市外 围组团之间的联系。其中，从市区到兰州新区的中川线，可能有地铁之外的高铁贯通；连接兰 州市区和榆中县城的榆中线，则能有效改善兰州大学等院校位于和平地区大学城内师生上班上 学交通的问题；从兰州市区和“梨花之都”皋兰县什川镇的青什线，则是轨道交通中一条重要的

《创客教育：让学生在创新中学习和成长》心得体会

《创客教育：让学生在创新中学习和成长》心得体会 惠发街道中心小学张文军教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。关键看我们将创建怎样的教育体制，实施怎样的育人模式。对基础教育来说，创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。 思想是行动的先导，有什么样的教育观念，就会有什么样的角色行为。作为教师必须深入了解国际国内发展形势，深刻理解教育改革的背景意义，并积极参与教学改革，自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为，从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。 我认为创新型教师具有如下基本特征：①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。②掌握先进的教育理论与方法。③有较强的教育科研能力。④熟练运用现代教育技术的能力。⑤勇于开拓，善于创新和灵活机变的才能。⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。 ⑦开放的人格和丰富的内心世界。⑧远见卓识。⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习。 另外在建设过程中也应创造适宜创新教育生存发展的小环境。要注重现实环境，即创新教育开展的方式、渠道或途径。这是开展创新教育必不可少的。其实，只要观念转变了，思路开阔了，就可以创造出更多具体的开展方式。虽然，创新素质是与实践活动分不开的，但

并不意味着开展的第二课堂活动越多越好。因为学生在校时间的80%是在课堂里，所以创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道，着重促进“教学相长”的教学方式的形成，并努力提高课堂教学的质量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。还要注重心理环境，即为学生创新素质的培养建立新型的师生关系，营造民主、和谐、平等、合作、真诚、共融的良好氛围。这种心理环境对学生创新思维的激发具有重要意义。 创新教育培养的是全面发展的具有较高创新素质的综合性人才，对参与这一教学过程的两个主体对象：教师和学生的评价，就不是几张试卷能考核得了的。对于知识技能一类短效、显性的内容，可用传统的方式测量，而对于创新素质等长效、隐性的方面，却需要通过多种方式的综合测评与鉴定。因此，我们必须改变一次成绩判好坏、一张试卷定终身的状况，避免教师跟着考核走，学生围着分数转的现象出现。应将学校、教师和学生从“应试教育”的误区中引导出来，彻底改变评价内容、评价形式和评价方法，尽快建立科学合理的教育评价制度。 同时创新教育是一项庞大而复杂的系统工程。它充满着机遇和挑战，同时也需要全社会真诚地关注和客观地对待。我们唯有坚定信心、团结一致，以高度的社会责任感和严谨的科学态度去担负起时代所赋予的崇高使命，并经过一代甚至几代人艰苦卓绝、坚持不懈的努力奋斗，才能真正开创创新教育的新局面，迎来素质教育的美好明天。

中国的人口结构

.中国的人口结构

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中国的人口结构 经国务院批准，我国于2005年底开展了全国1%人口抽样调查工作。这次调查以全国为总体，以各省、自治区、直辖市为次总体，采取分层、多阶段、整群概率比例的抽样方法。最终样本单位为调查小区。这次调查的样本量为1705万人，占全国总人口的1.31%。在国务院和地方各级人民政府的统一领导下，通过调查工作人员的艰苦努力，调查的各项任务已基本完成。调查汇总的全国总人口及其结构的主要数据公布如下： 一、总人口 2005年11月1日零时，全国31个省、自治区、直辖市和现役军人的总人口为130628万人，与2000年11月1日零时第五次全国人口普查的总人口126583万人相比，增加了4045万人，增长3.2%；年平均增加809万人，年平均增长0.63%。根据调查数据推算，2005年年末总人口为130756万人。 二、流动人口 全国人口中，流动人口为14735万人，其中，跨省流动人口4779万人。与第五次全国人口普查相比，流动人口增加296万人，跨省流动人口增加537万人。 三、城乡构成 全国人口中，居住在城镇的人口56157万人，占总人口的42.99%；居住在乡村的人口74471万人，占总人口的57.01%。与第五次全国人口普查相比，城镇人口占总人口的比重上升了6.77个百分点。 四、性别构成 全国人口中，男性为67309万人，占总人口的51.53%；女性为63319万人，占总人口的48.47%。性别比（以女性为100，男性对女性的比例）为106.30，与第五次全国人口普查相比下降0.44。 五、年龄构成 全国人口中，0-14岁的人口为26478万人，占总人口的20.27%；15-59岁的人口为89742万人，占总人口的68.70%；60岁及以上的人口为14408万人，占总人口的11.03%（其中，65岁及以上的人口为10045万人，占总人口的7.69%）。与第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降了2.62个百分点，60岁及以上人口的比重上升了0.76个百分点（其中，65岁及以上人口比重上升了0.73个百分点）。 六、民族构成 全国人口中，汉族人口为118295万人，占总人口的90.56%；各少数民族人口为12333万人，占总人口的9.44%。与第五次全国人口普查相比，汉族人口增加了2355万人，增长了2.03%；各少数民族人口增加了1690万人，增长了15.88%。 七、受教育程度 全国人口中，具有大学程度（指大专及以上）的人口为6764万人，高中程度（含中专）的人口为15083万人，初中程度的人口为46735万人，小学程度的人口为40706万人。与第五次全国人口普查相比，具有大学程度的人口增加2193万人，高中程度的人口增加974万人，初中程度的人口增加3746万人，小学程度的人口减少4485万人（以上各种受教育程度的人口包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。 八、家庭户人口 全国共有家庭户39519万户，家庭户人口为123694万人，平均每个家庭户的人口为3.13人；集体户人口为6934万人。与第五次全国人口普查相比，平均每个家庭户的人口减少了0.31人。城镇平均每个家庭户的人口为2.97人，农村为3.27人。

兰州市交通问题及解决措施

浅析兰州市交通问题及解决措施

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《智能交通系统》课程作业 题目：兰州目前城市交通存在的问题及对策 学院：机电工程学院 班级：车辆1203班 姓名：陈永东 学号： 201203907 任课教师：陈明明 完成日期：2013年10月29日

兰州目前城市交通存在的问题及对策 摘要：城市中的交通问题是世界各国在城市发展过程中普遍面临的一个严峻问题，影响着城市的社会与经济发展。本文通过简单分析兰州市交通存在的问题,提出几点建议来改善目前的交通状况,使其能够 在今后的城市建设过程中逐步趋于合理,并达到城市可持续发展的目的。 关键词：兰州交通问题建议措施 正文： 兰州市是一个沿黄河河谷发展的带状城市，东西狭长约46公里，南北宽约2—8公里，这一特殊的地理条件，限制了城市道路的建设和布局，形成东西为主干道，集中城市大部分交通量，而南北则多支路。受独特地理位置的影响，兰州形成了路网少、布局不合理的交通格局，因此，随着城市的进一步发展，交通量的增大与道路基础设施建设的矛盾逐步显现出来，尽管人们从交通系统内外多方寻求解决途径，但交通问题依然严峻。 一、当前兰州市交通存在的主要问题 (一)机动车增加迅猛，道路容量不足 近几年兰州市人均道路面积有了较快发展，但仍远远赶不上城市交通量的增长速度。与近年来城市道路面积增长速度3%—6%相比，机动车的增长速度则高达平均15%。私家车使用强度高、出行的频率高且出行的距离短，增加了道路的交通负荷。单位道路面积车辆逐年

兰州市城乡规划管理技术导则

兰州市城乡规划管理技术导则（试行） 第一章总则 1.1 为了科学编制城市规划，加强城市规划管理，实现城市规划设计和规划管理的标准化、规范化，保证城市规划的依法实施，根据《中华人民共和国城乡规划法》以及有关法规、规范和标准，结合我市实际，制定本导则。（以下简称《技术导则》） 1.2兰州市中心城区内的城市详细规划编制、城市设计、城市规划管理及各项建设工程均应符合《技术导则》，但城市居民私房翻建和农村村民住宅建设除外。 1.3在兰州市规划区内编制城市规划，实施城市规划管理所涉及的各类图纸应使用经国家批准的兰州市统一的平面坐标系统和基准高程。 1.4 规划项目布局应遵循显山、露水、增绿和节地、减排、宜居的原则，按照有关城市空间特色规划的规定，加强对视线通廊的控制，突出城市空间特色，体现城市山水风貌和历史文化特色，创造优美、和谐的城市环境。 1.5城关中心区、七里河中心区规划和建设应实行“抽疏”战略，与人口疏解、功能提升、环境改善和景观优化相结合，增加公共绿地和公共空间，控制建筑容量，改善城市交通，完善城市基础设施，增强城市综合功能。 1.6新建、搬迁的工业企业应布局在开发区或者规划的工业园区，中心城区内原有工业用地应实施“出城入园”战略，进行逐

步搬迁，搬迁后用地性质和建筑容量的调整应符合城市规划要求。企业内的公共设施用地不得因企业的改制、重组等变化而擅自改变用途。 1.7 黄河兰州市区段沿线应当严格按照《黄河兰州市区段及两岸地区规划》实施建设，对沿线现有建筑和设施应当按规划逐步进行整治和完善。两岸河堤与南北滨河路间的用地除市政公用设施、航道航运设施及防汛、取水等设施外不得修建任何建筑物。 1.8南北两山的生态保护和旅游开发应编制专项规划，经审定后严格按规划实施。在有关规划编制并经审定之前确需建设的，应严格按《兰州市城市重点区域规划管理暂行办法》和其它法律法规的相关规定执行。未经城乡规划主管部门批准，任何单位和个人均不得开发建设。 1.9城市广场周边的建设项目应严格控制其建筑体量，保证城市广场周边城市空间的通透与开阔，突出以城市广场为视点中心的景观轴线和视线通廊。 1.10城市公共绿地（含公园、街头绿地等）、生产绿地、防护绿地、专用绿地（含住宅区绿地、庭园绿地、各单位绿地等）、基本农田保护区用地、蔬菜保护区用地、风景名胜区、文物保护区、公共活动场地、对外交通用地、市政公用设施用地、人防设施用地、医疗机构用地、体育场地、学校用地等现有和规划的专用土地，必须妥善保护；未经法定程序，规划用地性质不得随意调整。在土地资源整合中利用上述用地拟建项目的，主要用于新建、改建、扩建公共服务设施建筑。 上述各类用地不符合已批准规划的，如根据规划实施进度，

创客教育心得

精彩的讲座，丰硕的收获 ----创客教育学习心得 2016年4月14日至20日，我有幸到北京参观学习，非常感谢领导给我的这次外出学习的机会。在几天的学习中，我们认真聆听了教授们精彩的专题报告，观摩了北京市景山学校吴俊杰老师的创客教育课堂，参观了中关村的梦想实验室和清华大学的创客教育实验室，积极参与教授的互动交流。在这几天里，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师、教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享： 一、我理解的创客教育 创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。 对于学生而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处，它既是学生个性发展的内在需求，也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动

手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。 其次，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。同时，创客们的团队合作，在交流中进行智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果，然后在创客空间里，将创意变成现实。 最后，创客教育的目标：让学生从内心体会创新与分享的快乐，进而形成健康的人格，成就一个幸福的人生。 二、小学的创客教育 田宝华局长说“创客教育课程的研发与设计,我们仍然也必须要强调：以忠实落实国家课程方案为基础，比如小学的科学、艺术课程，比如从小学三年级到高中的综合实践活动课程，这些都是创客的基础。创客教育课程的研发与设计,应该遵循不同年龄段的能力成长差异，为学生提供多样化的实践操作载体，以满足不同阶段学生的能力基础和成长需求”。 所以：五年级以下以“动手、动脑”为基本诉求，在审美品位方面有意识的打下一些基础；可选择纸艺类课程、粘土类课程、少儿科学实验课程等。五六年级以“创意、创作”为基本诉求，

2014年中国人口总数及其构成分析

2014年中国人口总数及其构成分析 资料来源：国家统计局数据显示〃我国老年人口规模呈现总量扩张、增量提速的发展态势〃人口抚养负担正逐步加强。 其次〃老年人口分布不均〃老龄化呈现转移趋势。 众所周知〃我国人口众多〃各地区的经济社会发展水平差异较大。与此同时〃人口老龄化发展形势也表现出明显的区域不平衡性。从地区分布来看〃东部和中部地区的人口老龄化形势相对严峻〃西部地区的人口压力相对较小。从时间走势来看〃东部地区人口老龄化正逐渐向中部和西部地区转移。 此外〃未富先老迹象显现〃经济发展压力增强。 2014年中国65岁以上人口数量达到13755万人〃占全国比重10.1%。 2003-2013年中国65岁以上人口数量情况

资料来源：国家统计局从国际上发达国家的经济发展和人口结构变化来看〃大部分国家都是在物质财富积累达到一定程度后〃才开始进入到人口老龄化阶段〃相应地这些国家有足够的财力来解决老年人的养老问题。而本世纪初我国进入人口老龄化社会时〃物质财富积累则相对不足。如〃2001年〃我国65岁及以上老年人口占比达到7.1%〃按照联合国标准正式进入到老龄化社会〃而当年人均GDP仅为1041.6美元〃不及德国、英国和加拿大的1/20〃仅为美国和日本的3%左右〃与发达国家存在较大差距。2012年〃我国人均GDP虽然大幅增长至6188.2美元〃但与美国、日本、德国、英国等多数发达国家仍然存在较大差距〃经济发展压力依然较强。 我国人口老龄化产生的根本原因： 相关报告：产业信息网发布的《2015-2020年中国养老产业市场全景及未来趋势报告》 从表面看〃人口老龄化产生的原因比较简单〃即出生率下降、人口寿命提高。但是〃受社会发展的客观因素影响〃不同国家或地区人口老龄化的形成背景有一定区别。我国人口老龄化的进程既受到人口转变的一般因素影响〃也受到计划生育的特殊因素影响。 一是我国人口老龄化的一般因素。从理论上来讲〃人口转变是指在现代化进程中〃人口的再生产类型从高出生率和高死亡率逐渐向低出生率和低死亡率转变的过程。 一般来说〃按照出生率和死亡率的高低不同〃可以把人口转变划分为三个不同阶段：第一阶段的主要特征是高出生率、高死亡率和低人口增长率；第二阶段是高出生率、低死亡率和高人口增长率；第三阶段是低出生率、低死亡率和低人口增长率。从国内外的大部分研究成果来看〃人口转变的起点一般是高位均衡阶段〃而终点则是低位均衡阶段。可以简单理解为〃人口转变进入低位均衡阶段时就表明人口转变基本完成〃同时人口的年龄结构也开始逐渐进入老龄化阶段。如〃从死亡率看〃我国的人口死亡率在建国以后开始逐渐下降〃1949

兰州市居民收入与消费研究

兰州市居民收入与消费研究 摘要：随着改革开放的不断深入，中国经济快速发展，居民的收入与消费水平成为了人们关注的热点。兰州市作为中国的几何中心和甘肃省省会城市，位于地理要冲，区位空间特殊，因此对其居民收入与消费水平的研究具有着重要的意义。本文通过对兰州市近年来城镇居民家庭人均可支配收入水平，城乡居民的收入状况，人均消费性支出及其结构，以及各收入等级人群的消费性支出构成等的调查研究，从中掌握兰州市收入和消费水平存在的问题，从而,提出科学合理的对策,来促进兰州市，乃至全国的经济可持续发展。 关键词：兰州市、收入、消费、调查、研究、认识 一、兰州市居民收入与消费水平现状 甘肃省，位于我国西部地区，是一个干旱多灾的贫困省份。兰州市，总面积1.31万平方公里，常住人口332.68万人，非农业人口202.77人，是甘肃省省会，位于祖国西部三大高原交汇处，是全省的政治、经济、文化中心，但仍停留在社会经济欠发达，生产力水平较为低下的阶段。城市工业企业力量弱小，商业水平不发达，城镇化水平低，城镇农村的发展一直停留在低层次、低水平上。城乡经济和社会发展具有较典型的二元结构特征【2】。 近年来，在我国实行经济转型时期，2010年全年国内生产总值397983亿元，居民消费价格比上年上涨3.3%，全年农村人均纯收入5919元，比上年增长城镇居民人均可支配收入19109元，在此大势头下，兰州市经济逐步发展，2010年全市实现生产总值1100.39亿元，比上年增长12.8%。城乡居民收入继续增加，生活水平进一步改善，2010年全市城镇居民人均可支配收入14061.84元，比上年增长10.20%，表现了良好的上升趋势。城镇居民作为消费的主力军，研究兰州市城镇居民收入与消费的问题是一个具有重要理论意义和现实意义的课题。 二、兰州市居民收入调查研究 1、兰州市居民收入构成调查 据第六次人口普查资料，了解到兰州市城镇居民家庭收入情况，其中人均可支配收入主要构成为有工薪收入（包含工资及补贴收入、其他劳动收入），经营性净收入，财产性收入（包含了利息收入、股息与红利收入、出租房屋收入、知识产权收入、其他财产性收入），转移性收入（养老金或离退休金、社会救济收入、赡养收入、捐赠收入等一些收入）几部分。在兰州市城镇居民可支配收入中，工薪收入、经营净收入、财产性收入、转移性收入分别占63.20%、33.93%、2.30%、0.57%【1】，可知工薪收入占收入的主要部分，转移性收入也占据着重要地位。 2、兰州市居民家庭分组收入调查

兰州市轨道交通工程检查发现问题和隐患清单-附表

附表 兰州市轨道交通工程检查发现问题和隐患清单 工区 总承包单位 问题和隐患 3工区（试验段）中铁二十一局1.建设单位未办理施工许可证，未设置安全质量管理机构；2.项目经理带班制度落实不到位；3.部分危险性较大的节点施工未进行安全条件验收记录；4.部分安全检查记录查出问题无整改措施、复查验收资料，未形成闭环；5.无“3.2”事故档案；6.现场盾构机接收口中板模板支撑体系为碗口架体，支撑架四周未按照施工方案及规范的要求从底到顶连续设置竖向剪刀撑，中间纵向未按4.5米设置通长剪刀撑，架体顶部和底部未设置水平剪刀撑，架体高于5米时，中部未增设水平剪刀撑；7.分配电箱存在一闸双路；8.现场照明灯具高度不够；9.汽车起重机副钩钢丝绳固定端断丝严重（黑AF2407）；10.龙门吊北侧止挡装置固定螺栓缺失，东侧少一道止挡装置；11.迎门滩、世纪大道车站附属工程尚未与通信运营商签订通信施工安全协议；12.未制定通信管线迁移保护方案。 6工区（西站） 中铁十七局中铁十一局1.施工组织设计审批存在印章、签字与责任主体不符情况；2.中铁十一局项目经理（姚胜兰）无安全生产考核合格证书；3.中铁十一局无每日安全巡检记录；4.西站天桥拆除方案未按专家意见全部修改5.中铁十七局现场泥浆池上口未做钢板网防护；6.中铁十七局《钻孔浇注桩施工方案》未经企业技术负责人审批，安全生产目标（确保无重大工伤事故）不准确；引用规范版本号错误；7.发电机供油与油桶直接连接，油桶暴露；8.现场配电不合理；9.部分已拆除电线的电杆上仍有光缆，应尽快明确权属单位，进行迁移，以便拆除电杆；10.尚未签订保护通信、供水、电力线路安全协议；11.施工区域（西北物资市场南面）通信线路跨接木杆发生断裂，省木材公司楼下、土门墩十字地段部分通信架空线缆垂落。 8工区（七里河、 小西湖） 中铁十三局八冶建设1.八冶公司配备专职安全员数量不足（只有一名）；2.八冶个别专项方案对专家提出的意见没有进行修改补充；3.八冶项目安全日检查记录不连续；4.安全生产管理目标不准确，施工组织设计中引用规范版本号错误；5.八冶现场配电不合理； 6.尚未与通信运营商签订保护通信线路安全协议。 - 1 -

创客教育总结

南北街小学创客教育工作总结 （2016——2017学年度上期） 本学期，我校在根据《中牟县教育体育局关于切实推进中小学创客教育健康发展的指导意见》（牟教体［2016］339号）精神，结合我校实际，利用现有资源，以学生喜闻乐见的泥塑制作活动为载体，在各年级扎实开展创客教育教学工作，尝试探索创客教育的校本模式，力求把“创客思维”引入到孩子们的日常学习中，把“创客理念”植入常规教育教学过程中。由于条件限制，我们的创客教育中还没有涉及发达城市学校的3D打印、激光雕刻、智能机器人等项目，只是在原有美术教学的基础上深度开发了泥塑课程，经过一学期的尝试、实践，我们不断摸索，试图引领孩子们逐步走上“创客之路”。以下是我们在探索过程中的达成的几点共识，希望可以给我们以后的创客教育提供些许借鉴。 1、创客教育的目标是要让学生在体验式学习过程中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，将创意变成实物，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。 2、创客教育强调学生在做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们也要借鉴这种“创客思维”，在课程启动之时就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。

3、活动进行过程中要敢于和善于和同伴持续分享。创客都是一群热爱分享的人，我们把新建构主义分享式学习理念渗透到课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。 4、学会协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在泥塑制作过程中我们也开展了丰富多彩的小组协作活动。 5、创客教育活动常常是一项跨学科的综合性实践活动。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。例如学生在创作有明显几何特征的模型时就不得不补充相关的几何形体知识，以促使自己的创意尽快变成实物，展现出来。

兰州城乡居民慢性病现状调查分析

兰州城乡居民慢性病现状调查分析 文章通过调查分析兰州市城乡居民慢性疾病情况。认为，城乡居民的患病率和疾病分布具有一定的年龄、职业、学历、肥胖等特征。据此，提出改善城乡居民身体健康状况的建议：养成良好的生活方式、文明科学的行为，预防疾病；增强体育意识，加强锻炼，减少疾病；有效控制体重，预防肥胖。 标签：兰州；城乡居民；慢性病；建议 近年来，随着我国社会经济迅速发展，劳动方式现代化、生活电气化、交通便捷化、使得人民生活水平得到显著提高。然而，也给人们的健康带来诸多影响，生活和工作节奏加快、饮食结构改变、体力劳动减少，精神紧张、压力增大、使得高血压、高血脂等慢性病发病率呈上升趋势。非传染性疾病已成为影响人们健康和生活质量的重要因素。因此，了解城乡居民非传染性慢性疾病的患病情况，探索积极、有效、可行的干预方法，对增进人的身心健康，提高生活质量具有十分重要的意义和作用。 一、研究对象与方法 1、研究对象：甘肃省20～59岁城乡居民，每5岁为一个年龄段，共计8个年龄段。 2、研究方法：a.问卷调查法：采用随机整群抽样方法对兰州市城关、七里河、西固、皋兰、永登、榆中6个县区城乡居民慢性疾病情况（县级以上医院诊断为准）进行问卷调查。共发放问卷1730份，收回有效问卷1719份，有效率99.4%。b.数理统计法：运用SPSS11.5软件对调查数据进行统计学处理。c.文献资料法：查阅国内有关慢性流行病患病学、兰州市成年人健康及体育锻炼等相关方面的资料。 二、调查结果与分析 1、城乡居民患病情况 调查结果显示，兰州市21.7%的城乡居民患有各种慢性疾病，其中男性为22.8%，女性为20.6%。城乡居民的患病率有以下几个趋势： （1）患病率随年龄增长呈现不断增高的趋势：兰州市城乡居民慢性疾病患病率随年龄增长呈现逐渐增高的趋势，且增速较快，20～24岁年龄段到55～59岁年龄段，各种慢性疾病的患病率由1.9%增长到49.3%，增长了25.9倍。 （2）小学以下学历者患病率高于初中、高中、大专以上学历者：小学以下学历者患病率为32.5%，初中学历为22.2%，高中（中专）学历为21.9%，大专以上学历为17.9%，随学历增高患病率呈下降趋势，小学学历与其他学历之间具

创客教育心得体会

创客教育心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

创客教育培训心得 摘要：本文主要以为期五天的创客培养计划首期项目普及班的培训内容为基础，结合我国国情及我校的实际情况所展开的对创客教育的认识及展望，以及在创客培训中的个人心得体会。 关键字：创客教育创新体会 作为一名信息技术教师，有幸成为佛山市教育局举办的佛山市教育创客培养计划首期项目普及班的其中一员，让我近距离感受一次风靡国内的创客教育活动的氛围以及关于STEAM教育和创新教育理念应用到实践中的相关强化型知识。在10月份为期五天的培训除了让我对STEAM教育有了新的认识外，更让我在教育路上更加坚定了对学生的的创新思想培养的意识。 在五天的培训学习中，从优秀的老师给我们展示的案列中我深深的体会到了教育创新的脚步是绝不能停止的，而且深刻的理论知识也让我明白只有永不停止学习的脚步才能培养出真正能为国家做贡献的优秀人才。为期五天关于创客教育的培训，我时刻在思考着，思考着如何才能把教育提升到一个新阶层，如何才能真正的做到创客教育，而且我们也应意识到教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。关键看我们将创建怎样的教育体制，实施怎样的育人模式。对基础教育来说，创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。思想是行动的先导，有什么样的教育观念，就会有什么样的角色行为。作为教师必须深入了解国际国内发展形势，深刻理解教育改革的背景意义，并积极参与教学改

革，自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为，从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。 因此我认为在创客教育活动大范围扩展之前，我们应该要培养一批具有创新型的优秀教师引领着教育创客走向教育的美好未来，而我认为创新型教师具有如下基本特征：①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。②掌握先进的教育理论与方法。③有较强的教育科研能力。④熟练运用现代教育技术的能力。⑤勇于开拓，善于创新和灵活机变的才能。⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。⑦开放的人格和丰富的内心世界。⑧远见卓识。⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习；只有具备了优秀的师资，我们才能在教育创新中越走越远。 另外在建设过程中也应创造适宜创新教育生存发展的小环境。要注重现实环境，即创新教育开展的方式、渠道或途径。这是开展创新教育必不可少的。其实，只要观念转变了，思路开阔了，就可以创造出更多具体的开展方式。虽然，创新素质是与实践活动分不开的，但并不意味着开展的第二课堂活动越多越好。因为学生在校时间的80%是在课堂里，所以创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道，着重促进“教学相长”的教学方式的形成，并努力提高课堂教学的质量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。还要注重心理环境，即为学生创新素质的培养建立新型的师生关系，营造民主、和谐、平等、合作、真诚、共融的良好氛围。这种心理环境对学生创新思维的激发具有重要意义。

兰州市城市居民最低生活保障工作操作规程(试行)

兰州市城市居民最低生活保障工作操作规程(试行) 【法规类别】扶贫救灾救济 【发文字号】兰民发[2003]5号 【发布部门】兰州市民政局 【发布日期】2003.01.29 【实施日期】2003.01.29 【时效性】失效 【效力级别】地方规范性文件 【失效依据】本篇法规已被《兰州市人民政府办公厅转发市民政局等部门关于＜兰州市城市居民最低生活保障实施细则＞的通知》（发布日期：2006年5月17日实施日期：2006年7月1日）废止 兰州市城市居民最低生活保障工作操作规程（试行） （兰民发[2003]5号二00三年元月二十九日） 第一章总则 第一条为保障城市低收入居民的基本生活，规范城市居民最低生活保障（以下简称低保）工作的管理，提高低保工作质量，根据国务院《城市居民最低生活保障条例》和《甘肃省城市居民最低生活保障办法》等规定，结合我县实际，制定本细则。

第二条城市低保工作实行按家庭月人均实际收入与居住地低保标准之间的差额予以发放的办法，辅之以临时救济、政策扶持、社会互助等配套措施予以保障。 第三条实施最低生活保障，应当坚持以下原则： （一）保障基本生活的原则； （二）属地管理的原则； （三）公开、公平、公正的原则。 第二章保障范围和对象 第四条凡持有本县非农业户口的居民，其共同生活的家庭成员月人均收入和实际生活水平低于城市低保标准的困难居民，不论其年龄、职业、健康状况及工作单位性质，都应纳入低保范围。 第五条共同生活的家庭成员是指依法形成赡养、抚养或扶养关系的人员以及事实上已形成共同生活的人员。包括： （一）夫妻； （二）父母与未成年子女、养子女、非婚生子女 （三）兄、姐与父母双亡的未成年的弟、妹； （四）父母双亡且由祖父母或外祖父母作为监护人的未成年或已成年但不能独立生活的孙子女和外孙子女 （五）民政部门按照有关规定认定的其他人员。

创客空间总结

创客空间总结标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

创客空间小组活动总结 本学期创客空间，在校领导的关心和指导下开展得日益火爆，成为孩子们眼中色彩斑斓的万花筒。创客背景下的“创客教育”正悄然改变着传统教育，引导着教育变革的方向。我们那吉屯第二小学积极响应上级部门号召，率先开展创客教育，并在今年的创客比赛中获得较好的成绩。 通过活动开展，我们发现课堂活动可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望，增强学生的文化意识，弥补课时少的缺憾，而且能更好的拉近学生与老师之间的距离。从而达到较好的育人效果，为了该项活动在以后的工作中能够开展得更具成效，下面将本学年度的科技活动工作总结如下： 一、领导重视，分工明确 学校高度重视创客建设，成立以于海荣校长主管，戴德军副校长主抓，政教处主任于晓丽为组长，信息组、科学组和劳技组教师为核心的学校创客工作室，并定期开展创客教育活动。学校对参与创客教育工作的教师给予相应的“照顾”，如减少课时量、增加外出学习培训机会等。 二、营造良好的活动氛围，开展形式多样的活动。 素质教育的核心目标是培养小学生的创造力，是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。因此，本学期，继续把创客空间小组活动作为素质教育的前沿阵地，重视创造

教育，不断发展创造教育成果。科技活动是实现全面发展教育的必不可少的一条途径。科学注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。成立有以学生为主体的实验、绘画、活动、科技、摄、养、种值等各类兴趣小组，经常开展活动，丰富了校园生活，启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力，培养了学生审美能力，发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。 三、开扩视野、重点培养。 本学期活动内容较有创意，在能力培养的同时也注意培养了学生的创造力、创新力。尤其是手工劳作、绘画、科技等方面，其他小组也向哲理性、知识性、趣味性等方面发展。 四、建章立制，强化管理。 建章立制是第一步，更为重要的是强化管理，狠抓落实，这是抓好科学第二课堂活动工作的基本保证。为了保证科技活动健康有序进行，教师制订了相关的措施，以适应不同层次学生的需求，不搞一刀切，而是把普及与提高带入科技活动。各兴趣小组在老师指导下，先从最基础的知识和技能学起，循序渐进。采取鼓励为主，辅导为主，激发为主的指导方法，使学生在实际操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差异产生的受挫后自卑心理。 五、内容五花八门，活动丰富多彩

某城市轨道交通工程交通导改方案

兰州市城市轨道交通 1 号线一期工程 迎门滩站附属工程 1 号风亭及 2 号出入口
交通导改方案
编制： 审核： 审批： 中铁建兰州市城市轨道交通 1 号线一期工程项目经理部
二0 年 月

一、编制依据 1、迎门滩站一期工程施工围挡及交通疏解布置图 2、迎门滩站二期工程施工围挡及交通疏解布置图 3、现状道路交通基本情况及附近路网情况 4、现场勘察及调查的相关资料 5、施工图纸及相关技术规程
二、编制原则
1、合理安排施工工序，做到布局合理，全面展开、科学组织， 保证施工连续均衡的进行。
2、严格施工组织管理，开展文明工地活动，创标准化施工工地。 3、严格遵照当地政府关于施工安全、人员健康、劳动保护、土 地使用与管理、环保与治理美化等方面的具体规定和技术标准。 4、占路还路的原则。车站占用现状道路，围挡施工前就近还建 道路，最大限度的满足原周边交通通行要求。 5、分期施工的原则。车站及车站附属结构分期围挡施工，以实 现占路还路的目的。
三、工程概况 本工程为兰州市城市轨道交通 1 号线一期工程迎门滩站附属结
构工程，包括四个出入口和两组风亭。其中 1 号风亭及 2 号出入口位 于兰州市安宁区银安路与富强路交叉口一侧，出入口及风亭平行于银 安路方向，银安路现状道路宽 40 米，双向 6 车道+2 非机动车道，道 路红线宽 50 米，迎门滩站位于城市规划建设起步阶段区域，周边建 筑物较少，地下管线资料较完备，车站所处位置周边道路车流量较少。
1 号风亭采用钻孔灌注桩并架设钢支撑围护施工。2 号出入口采

兰州市城乡居民临时救助试行办法

兰州市城乡居民临时救助试行办法 第一条为健全和完善我市城乡社会救助体系，妥善解决城乡困难居民的突发性、临时性生活困难，保障困难群众的基本生活权益，根据国家和省政府的有关规定，结合我市实际，制定本试行办法。 第二条本办法所称临时救助是指对因突发性、临时性原因造成基本生活暂时困难的家庭给予的非定期、非定量救助的专项救助。 第三条因较大范围的水灾、旱灾、风雹等自然灾害，以及发生事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件、环境污染等突发公共事件，需要开展紧急转移安置和基本生活救助的，按照国家有关规定执行。 第四条县区人民政府负责临时救助的领导工作，县区民政部门负责本行政区域内临时救助工作的组织实施和管理，县、区财政部门负责临时救助资金的筹集、核拨和监管工作。 教育、司法、人社、卫生等部门在各自职责范围内做好临时救助相关工作。 街道办事处、乡镇人民政府负责临时救助的审核及有关服务工作。 社区居委会、村委会受街道办事处或乡镇人民政府委托，

依照本办法承担临时救助的调查、初审、公示等具体工作。 第五条临时救助坚持政府救助、社会互助和劳动自救相结合的原则，坚持及时、适度、公平、公开的原则。 第六条临时救助申请人包括： （一）城市低收入家庭； （二）农村居民最低生活保障对象； （三）农村五保供养对象； （四）城市低收入家庭和农村居民最低生活保障对象家庭中户籍不在本市，但连续在本市生活满3年的未成年子女和结婚满3年且期间连续在本市生活的配偶； （五）有固定住所，连续在本市生活、就业，并在同一县、区居住1年以上，且符合本市低收入家庭认定条件的人户分离家庭。 （六）县区民政部门认定的应当救助的其他特殊困难人群。 第七条临时救助以现金救助为主，也可采取实物救助。 第八条因小范围自然灾害和火灾造成实际居住房屋损坏或倒塌、财产损毁，且无自救能力的，按照财产损失程度一次性救助500-5000元。 第九条临时救助申请人因意外伤害造成人身伤亡，在获得各种赔偿、保险、救助后负担仍然较重，导致家庭基本生活困难，亟需救助的，按照人身伤亡程度一次性救助500-4000

教师创客教育培训心得体会

栾川创客教育培训心得体会为了让全县中小学教师了解创客文化、创客工具，推动创客教育在教学中的普及，在教学中更好的运用创客教育资源，体验全新的授课方式，为新学期的创客课堂打好基础。 2018年9月7日-9日, 由栾川县教育局主办的创客教育培训会在县教育局五楼会议室成功举行，全县各地近70名中小学骨干教师参加了培训。 本次培训活动邀请了来自河南智造未来教育科技有限公司、能力风暴、磐纹、美科的专业讲师进行授课分享，开设了教育机器人、开源电子、3D打印系列课程。 三天的创客学习，有欣喜，有感动，有付出，有竞争。令我很震惊，在我内心对创客是这样理解的：创客——一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是，接触了之后才发现，创客其实就在我们身边，从未走远。 首先，栾川县电教馆王馆长作了重要讲话。 他指出,“创客教育”是新形势下集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，融合信息技术、科学、数学、物理、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力，引领优秀教师队伍成长和促进教师专业发展的教改风向标。 讲话最后，王馆长对栾川县的中小学创客教育的开展提出了殷切希望。 创客教育是一种新型教育模式，通过动手将书本知识运用到实践

操作中，让孩子在"做中学"、"学中玩"，同时能将各门学科知识融合，提高孩子的综合能力。在中小学各学科教学中融合创客教育，是对新型教学模式的尝试。 通过理论与实践相结合的学习方式，使参培教师对创客教育能有更直观的了解和体验，激发了参训人员探索创客教育的热情，让他们体会到创新的快乐。 在培训中，讲师们耐心讲解，参训学员积极提问、动手操作、互相交流，极大地调动了学员使用创客软件并将之运用于实际教学中的积极性及创造性，开拓了老师们的创新意识。 通过前两天的软件与实操培训，参训老师对创客教育有了全新的认识，理解了创新、实践、分享的核心理念，并能独立的进行建模、编程，搭建创意小车。 每位参训老师都在感受创客教育魅力的同时，希望在自己工作岗位上用一种新的方法鼓励学生创造和创新，让学生也能利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。 在培训的最后一天，为了更好地检验参训老师的学习成果，此次培训还特意举办了一次有趣的“创客比赛”，项目包括：教育机器人、开源电子、3D打印。参训老师以学校为单位选择自己的喜欢的比赛项目，并决出名次。 刘局长做培训总结 本次培训，不仅为栾川县的创客教育的发展提供了交流学习的机

中国人口结构分析

第二章中国人口结构分析 2.1人口结构 人口结构是指将人口以不同的标准划分而得到的一种结果。构成这些标准的因素主要包括以下几类： 1.年龄 2.性别 3.人种 4.民族 5.宗教 6.教育程度 7.职业 8.收入 9.家庭人数 人口结构介绍 反映一定地区、一定时点人口总体内部各种不同质的规定性的数量比例关系。又称人口构成。它依据人口本身所固有的自然的、社会的、地域的特征，将人口划分为各个组成部分所占的比重，一般用百分比表示。 人口是一个具有许多规定和关系的总体,有性别、年龄、居住地、民族、阶级、文化、婚姻、职业以及宗教信仰等标志，但就其性质特征而言，人口结构类别可归纳为人口自然结构、人口社会结构、人口地域结构 3大类。 人口的自然结构 依据人口的生物学特征划分，主要有性别结构和年龄结构。人口的自然结构既是人口再生产的必然结果，又是人口再生产的基础和起点，对人口发展规模和速度有重要的制约作用，从而对社会经济的发展发生重要的影响。同时，社会经济的发展也通过一系列中间环节对人口自然结构起制约作用。 人口的社会结构

依据人口的社会特征划分，主要包括阶级结构、民族结构、文化结构、语言结构、宗教结构、婚姻结构、家庭结构、职业结构、部门结构等。社会经济发展以及社会生产方式决定人口社会结构及其变动；人口社会结构反作用于社会经济发展。人口的社会结构对人口再生产有重大的影响，不同的阶级、民族、文化、宗教、婚姻、家庭、职业和部门，其生育率、死亡率和自然增长率不同，平均寿命也有相应的差异。 人口的地域结构 依据人口的居住地区划分，主要有人口的自然地理结构、人口的行政区域结构和人口的城乡结构。人口的地域结构状况与地理环境、自然资源、经济发展有关，合理的人口地域结构有利于开发和利用自然资源，促进城乡经济的发展。人口地域结构也是形成人口出生率、死亡率、平均寿命地区差异的重要原因。 人口结构是社会、经济、文化发展和人类自身发展的历史产物。在人口与社会、经济发展相互作用下，人口的年龄结构、城乡结构、产业结构、职业结构以及文化结构等，形成了自身的特点和变动的规律性。了解人口结构变动的趋势，对于进行人口预测，制订经济与社会发展规划，制订人口政策和社会经济政策等，有着重要的意义。 理想的人口结构 人口结构各因素中，年龄和性别是最基本最核心最重要的因素，人口结构中影响最大的就是年龄结构和性别结构。理想的年龄结构应符合“人口低增长和长寿命”二大特征；人口低增长是指年出生人口的低增长（人口出生率在14.0?～16.0?），年出生人口高增长（人口出生率高于16.0?）和负增长（人口出生率低于14.0?）均会使人口结构恶化！理想的性别结构应符合“同年龄的男女性别人数相等或相近”。 由于人口出生率较难控制（特别是进入少子化社会以后更难于实现），人口年龄结构的优化，主要通过抑制或鼓励育龄妇女的生育胎次来实现。要实现代际均衡（零增长），在发达国家，其总和生育率应达2.13胎；在发展中国家，其总和生育率应达2.3胎。要实现代际低增长，在发达国家，其总和生育率应达2.2胎（中产二胎，金领三胎，少数多胎或少胎）；在发展中国家，其总和生育率应达2.3胎～2.5胎（蓝领二胎，中产三胎，少数多胎或少胎）。 理想的人口结构如下图：