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对独立院校学生体质测试成绩影响因素的分析

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对独立院校学生体质测试成绩影响因素的分析

作者:裴慧

来源:《新课程·教师》2014年第12期

摘要:采用文献资料法、问卷调查法、项目测试法、数据统计法和逻辑分析法,通过对

四川师范大学成都学院大学生的体质测试进行实时监测及结果统计和分析,从学生、教师、场地器材等方面对独立院校大学生体质测试成绩影响因素进行分析探讨。了解当前独立学院在体质测试中存在的问题,同时,结合独立院校的实际情况,提出切实可行的对策。

关键词:独立院校;大学生;体质测试;影响因素

2002年我国试行学生体质健康标准,目前发展成为《国家学生体质健康标准》,7月18日,教育部印发了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,要求各学校每学年开展覆盖

本校各年级学生的《标准》测试工作,并根据学生学年总分评定等级。可见,教育部对于体质健康标准的重视力度,也反映出国家对于学生体质的关注力度。但是近几年来的体质测试数据显示并不为人满意,科学的测试方法和灵活的组织形式以及先进仪器设备的引用对整体效果的改变并没有多大的影响。本文从影响大学生体质测试影响因素角度分析,力求发现问题并提出可行的解决方案。

一、学生对体质测试的认识

认识的高度决定着发展的高度。对体质测试的认识程度决定着学生在测试时的积极主动性。对于体质健康标准达到一个明确的认识程度能够使学生认真自觉地投入到测试中去,不管是身体器官功能的发挥还是学生的测试态度都有一个新的台阶。除此之外,还能够尽量避免三大认识误区即学校体育独角戏论、专门体育论和即时效果论的出现。与之相反,如果学生在测试之前对体质健康标准测试处于盲目、混沌的状态,在体质测试时不但会影响体质测试相关负责人的工作,更重要的会导致测试结果的不准确,并且影响数据的可靠性。为此,作为国家未来建设者和接班人的在校大学生,应该提高自身的认识程度、认识水平以及自身体质。体育教师应该培养学生坚持每天锻炼的意识,通过组织校园活动和宣传的力度提高他们的认识水平和认识层次。

二、学生对体质测试的态度

态度是个人内心的一种潜在意识,是个人的能力、意愿、想法、价值观等在行为中所体现出来的外在表现。调查发现,独立学院体质测试工作基本上都是教师在教学课时之内完成的,加之班级人数不少,可谓时间紧,任务重。体育教师对测试仪器使用的基本方法及注意事项讲解后便进入体质测试的主要内容,对于学生的测试态度无法过多地顾及,致使一些学生对体质

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