问卷

“多媒体课件优化政治课堂教学研究”

—调查问卷的数据分析表格

题号

A选项B选项C选项D选项人数比例人数比例人数比例人数比例

1 78 8.7% 72

2 80% 27 3% 76 8.3%

2 867 96% 36 4%

3 662 73.3% 141 15.6% 100 11.1%

4 822 91% 0 0 81 9%

5 22

6 25% 113 12.5% 226 25% 338 37.5%

6 250 27.7% 653 72.3%

7 154 17% 721 79.8% 18 2.1% 10 1.1%

8 815 90.2% 88 9.8%

9 805 89.1% 98 10.9%

10 864 95.7% 39 4.3%

“多媒体课件优化政治课堂教学研究”

——调查问卷的分析报告

面对信息技术的发展以及实现信息技术在教育教学中的有效

运用，西昌阳光学校七年级政治组为了实现优质、高效的政治课教学，特围绕我校省级课题“信息技术环境下教学策略和方法的研究”制定切合本学科的研究专题“多媒体课件优化政治课堂教学研究”的课题。

此次调查问卷共有10道题目，内容包括了多媒体课件的应用与学生学习兴趣、学习效率、学习过程、学习效果及学生思维的培养等方面的问题。本次共发放问卷916份，其中有效问卷是903份，合格率高达98.58%，调查内容具体分析如下：

一、在学习兴趣方面，96%的学生认为，在课堂上运用多媒体比传统的黑板上课更有兴趣，仅有4%的学生认为对传统的黑板上课有兴趣。

二、在学习效率方面，运用多媒体上课，73.3%的学生可以让自己精力集中，但有15.6%的学生却容易分神，而11.1%的学生则是认为多媒体的应用与原来一样。

三、在学习过程方面，学生认为，多媒体可以让老师讲课更流畅，内容更丰富，讲的更容易听懂，比例高达87.5%，而12.5%的学生则感觉多媒体的应用过程中老师讲的更少了。在具体的课堂教学过程中，72.3%的学生认为，多媒体课件的操作还是老师自己操作比较好。

四、在学习效果方面，在知识学习上，多媒体的应用，90.2%的人要比黑板教学学习的知识多，并且95.7%的人认为这种授课方式可以更直观、更生动、更形象的学习和体验。

五、在学生思维培养方面，89.1%的学生认为可以培养自身的新思维和创新能力，仅有10.1%的学生认为多媒体课堂没有黑板教学有创新意识。

通过对调查问卷的分析，我们发现多媒体课堂在各方面对政治课堂起到了优化作用，多媒体课堂也深受学生和老师的青睐，对政治课的教育教学都具有重要的意义和作用，但部分学生对此也有不同意见，有的认为多媒体的运用限制了学生的思考能力和创新能力，降低了学习效率及效果，对老师的教学也有一定的局限作用，这里我们分析到，出现这样的原因，不是运用多媒体本身的问题，大部分是老师备课不充分，上课不认真的原因所导致的结果。

综上所述，在信息化充分发展的当今社会，多媒体技术在政治课堂上的运用确实起到了很大的优化作用，但现阶段我们在优化教学硬件措施的同时也必须优化教学的软件，这样才能真正的优化课堂教学。