课时分层作业9 雷雨(节选)
课时分层作业(九)雷雨(节选)
一、基础运用层
1．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是()
A．周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦
．．．．，她决定带女儿离开这里，离开这让她伤心的鬼地方。
B．《歧路灯》与《爱弥儿》同时诞生，两书题材相同——都是教育小说，
均以一个名门
．．望族
．．子弟的成长为线索，结构故事，安排情节。
C．深圳是一个移民城市，因此，就算是同一楼层内门当户对
．．．．的两家人也很少串门往来。
D．在荷兰走投无路
．．．．的周海滨，无奈从荷兰归来。这个昔日的鲁能红人，不仅丢掉了在俱乐部最为熟悉的后腰位置，也渐渐地远离了国家队。
C[A项，“南柯一梦”泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。B项，“名门望族”指高贵的、地位显赫的家庭或有声望的人家。C项，“门当户对”指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。此处用来形容住处邻近，不恰当。D项，“走投无路”无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。]
2．下列句子中没有语病的一项是()
【导学号：35092035】A．这个话剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动，目的是让青少年了解、接触话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供实践的舞台。
B．通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，使我们认清了具有深厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。
C．真的并不一定就是美的，心理上真实并不等于道德的上善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。
D．昨日公布的“151种食品中非法添加物质名单”，在网络上掀起轩然大波。昨晚，不少网友通过微博表明了“到底什么才能吃”的疑惑与无奈。
C[A项，语序不当，“了解”、“接触”顺序应对换。B项，主语残缺，删除“通过”或“使”。D项，搭配不当，“表明”改为“表达”。]
3．把下列带序号的句子填入横线处，组成语意连贯的一段话。(只填序号)戏剧不懂得平静地过日子，________，________。________，________，________，________。
①《雷雨》中，曹禺把20世纪20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾
②它需要不断地掀起冲突的浪潮
③人物的性格就得到了自然的艺术显现
④把两家三十年来错综复杂的血缘关系和爱情纠葛集中在一天的特定环境中
⑤使人物在相互冲突中撞击出性格火花
⑥集中于周、鲁两家的冲突氛围内
_________________________________________________________________【解析】第②句中的“它”指代前文中的“戏剧”，而第⑤句很明显要紧随其后。第①句举出《雷雨》的例子，第⑥句作第①句“曹禺”的谓语，逐层类推，不难得出答案。
【答案】②⑤①⑥④③
4．依照画线句的句式，在横线处填写恰当的内容。
在《雷雨》中，阶级冲突使夫妻相见不相识却相恨，父子相见______________________，母子相见______________________，兄弟相见_________________________________________________________________。
【答案】不相认却相斗不相亲却相怨不相识却相仇
5．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40个字。
第一个节目《雷雨》演出结束。
串联词(1)：_______________________________________________________ _________________________________________________________________ _
_________________________________________________________________ _
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二(1)班演出。
串联词(2)：_______________________________________________________ _________________________________________________________________ _
_________________________________________________________________ _
下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记·长亭送别》。
【解析】写串联词，要兼顾上下节目的具体内容，使前后节目形成一个有机的整体，在做到简明、连贯、得体之外，最后要有些文采。
【答案】(示例一)(1)旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
(2)罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
(示例二)(1)雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。
(2)千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。
6．请把下面的长句变为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。
我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】我们有漫长的民族文明，它足以让我们在任何民族前骄傲，但我们的民族也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运困顿中苦苦挣扎令人心碎的事例就是最好的证明。
7．下面是《雷雨》中的一段台词：
周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。
周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。
周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)
周萍(失色)爸！
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】(示例一)甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。
(示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展；②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。
8．以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过45个字。
京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】(示例)京剧源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。
9．下列各句中，表达得体的一句是()
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥
补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
A[A项，舍弟，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，垂询，敬辞，称别人(多指长辈或上级)垂问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项，内人，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。]
二、阅读提升层
阅读下面的文段，完成下列各题。
[吴太太走进正屋、警察、李嫂同走出，杨长雄回到位置上，气得说不出话来。]
成(静默了一会)这盘棋你大概是下不完了罢？我自己下吧(一人代表两方，进行未完的棋局)
杨(转过气来)唉，气人不气人？你见过这样不讲理的吗？我真想揍她一顿，出出气。
成(似乎经过了一番考虑)和一个女人打架？不大好吧，可是我认为应该给她一个教训。
杨这样的女人，除了拳头的教训，没有别的办法了，我先给她几拳，打一个痛快再说。(站了起来，好像真想预备动手的样子)
成(知道这不过只是说说，所以也就随便应应)这可不好。(又走了几着棋) [杨长雄在院子里走来走去，成众一人下着棋，不久，警察走进，后面跟着李嫂，一手拿了三张纸币。]
警察太太！这是三块钱国币，交给你。(呈上手中的纸币)
吴(收下应得的赔款) 谢谢你，谢谢你。(引着警察一同走出)
杨(向成)你说丢人罢？……这样一个无耻的泼妇！
吴(走进，不幸听到了对她的批评，向杨)什么？你讲什么？你骂人是不是？
(向成)成先生，你听见的，他破口骂人……
成对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。
吴(再转向杨，一逼)你以为我没有听见是不是？无耻，我请问你什么叫无耻？(得不到答复)无耻，是的，旁人的事，不用他管，他来多事，才是(A)无耻。一个在背后骂人的人，才是(B)无耻。……
[杨仍旧无言，一忍]
吴(再逼)……一个大学生，以为了不得，自己说话不通，还想来教训旁人，自己以为是受过高等教育，开口骂人！泼妇，请问什么叫做泼妇？哪一个是泼妇？讲啊！
[杨欲言而止者再，再忍。]
吴(三逼，转到杨的面前)你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂人了你不承认。你骂了人你不敢承认。这才是无耻。是的，(C)无耻！下流！混蛋！
[杨面白手颤，忍无可忍。忽然看到了茶几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。]吴(血管暴涨，双手撑腰)你这怎么说！
杨(理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没得说。忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上)三块钱——国币。
[吴事出意外，一时想不出适合环境的言辞。抢了纸币，握在手内，捏成纸
团，鼓着眼，看着对方。]
成(危险风波渡过，得到了这一场恶斗的结论)和棋。(收拾棋子)
10．文中(A)(B)(C)三处的“无耻”，其具体含义是否一致？为什么？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】不一致。(A)处指的是多管闲事。(B)处指的是背后骂人。(C)处指的是骂了人不承认。
11．选段中“一逼”“再逼”“三逼”和“一忍”“再忍”“忍无可忍”的舞台说明在剧本的结构上有什么作用？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】使矛盾冲突逐层升级，不断激化；使剧本结构也显得层次井然。(用“三忍”“三逼”这些动作细节激化矛盾，推动剧情。)
12．结尾处的“和棋”用了什么修辞手法？用成众的棋局来终结全剧，有什么好处？请作简要分析。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】(1)双关。(2)用成众的棋局结束全剧，既使戏剧冲突的结果有了一个交代，又使结尾显得含蓄蕴藉，充满情趣(表明了作者处理情节的匠心所在，作者留下的艺术空白，给读者留下了想象的余地)