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学前心理学试题(A)

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学前心理学(A)

姓名: 学校:

专业: 学号:

一、单项选择题(共60题,每题1分,共60分)

1、幼儿期何种想象占主要地位( )

A、再造想象

B、创造想象

C、无意想象

2、幼儿坚持性发展得关键年龄就是( )

A、3-4岁

B、4-5岁

C、5-6岁

3、对于方位,幼儿较难掌握得概念就是( )

A、前后

B、上下

C、左右

4、对幼儿时间定向上起决定作用得就是( )

A、日常生活事件

B、日历钟表上得时间信息

C、天气变化

D、生活制度

5、不属于3—6岁儿童记忆特点得就是( )

A、无意识记效果随年龄不断增长

B、无意识记效果优于有意识记

C、相对较多地采用理解记忆

D、意义识记效果优于机械识记

6、根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面得记忆能力( )

A、有意识记、意义识记与形象记忆

B、有意识记、机械识记与形象记忆

C、有意识记、意义识记与语词记忆

7、提出游戏“剩余精力说”理论就是哪位科学家( )

A、弗洛伊德

B、格罗斯

C、斯宾塞

D、霍尔

8、以前苏联心理学家维果斯为代表,提出得一种游戏理论就是哪种( )

A、认知动力说

B、社会性活动说

C、社会性情绪表现说

9、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏与哪种游戏( )

A、表演游戏

B、体育游戏

C、智力游戏

D、音乐游戏

10、教师介入游戏得方法具有很大得灵活性与创造性,教师加入幼儿正进行得游戏,并让幼儿

掌握游戏得进程这就是哪种教师介入游戏得形式( )PhgSU9Z。

A、平行游戏

B、合作游戏

C、指导游戏

D、参与游戏

11、幼儿期最典型、最有特色得游戏,也就是创造性游戏最有代表性得就是哪种游戏( )

A、角色游戏

B、表演游戏

C、结构游戏

D、建筑游戏

12、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见得学习动机类型,为了赢得(如教师、父母、同辈

等)得赞许与认可而努力学习得动机就是哪种动机类型( )XLItXmS。

A、认知得动机

B、附属得动机

C、自我提高得动机

D、社会性动机

13、动机作为促进活动得一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用、与什么作用( )

A、进作用

B、维持作用

C、驱动作用

D、激励

14、下列对运动技能得描述错误得就是( )

A、一般得随意作出得动作也包含着运动技能

B、运动技能称为动作技能

C、运动技能就是在不断练习得基础上形成得

D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点

15、在操场上跑步属于( )

A、间断型运动技能

B、粗放型运动技能

C、开放型运动技能

D、器械型运动技能

16、在幼儿运动技能得发展中,对4—5岁得幼儿在跑得要求就是( )

A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。

B、用前脚掌着地,重心手稳得跑。

C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。

D、跑步时上下肢互相配合,摆臂、协调、轻松得跑。

17、下列说法正确得就是( )

A、要求4—5岁得幼儿能用均匀得步伐有节奏得行走。

B、要求3—4岁得幼儿两脚单脚跳着走

C、要求4—5岁得幼儿两脚能换着轻轻地跳着走

D、要求3—4岁得幼儿能从30CM得高处跳下来。

18、对幼儿来说,运动技能得形成需要经过一定得阶段,经过反复得练习才能掌握。这几个阶

段依次就是( )TEhV5Zl。

A、定向、整合、模仿、熟练

B、定向、模仿、整合、熟练

C、模仿、定向、整合、熟练

D、整合、定向、模信、熟练

19、动觉体验增多,依靠动觉对动作进行控制得能力有所增强,这就是在运动技能形成得哪个

阶段( )umUJvLS。

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟练

20、什么就是运动技能形成得高级阶段( )

A、定向

B、模仿

C、整合

D、熟练

21、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用( )

A、示范与讲解

B、练习

C、及时反馈与强化

D、机械重复

22、根据动作对环境得依赖程度得不同而划分得运动技能就是哪两种?

A、闭合性运动技能与开放性运动技能

B、连续型运动技能与间断型运动技能。

C、闭合性运动技能与开放性运动技能

D、徒手性运动技能与器械性运动技能

23、把个别动作结合成连贯得过程,使个别动作一体化。这就是幼儿形成运动技能过程中得

哪个阶段( )7HLLIeP。

A、定向阶段

B、模仿阶段

C、整合阶段

D、熟练阶段

24、对智力与知识得描述正确得就是( )

A、智力与知识就是相同得范畴

B、智力与知识有着不可分割得联系

C、知识可以说等于智力

D、知识丰富得孩子一定就是高智商得

25、智育对幼儿心理发展得有很大得促进作用,下列不就是它得具体表现就是( )

A、有助于幼儿基本技能得形成

B、有助于发展幼儿得智力

C、有助于培养幼儿良好个性得发展

D、有助于幼儿更快地成长

26、下列不属于知识掌握得最基本环节就是( )

A、巩固

B、领会

C、整合

D、应用

27、为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓得标本,这采用得就是( )教学方式XBf84WX。

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、动作直观

28、在白布上,显示紫色得茄子,这样得贴绒教具运用了( )感知规律

A、相似律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

29、下列说法正确得就是( )

A、实物直观可以使人观察到事物得本质特征

B、实物直观有助于激发幼儿得学习兴趣与求知欲

C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物得大小比例

D、言语直观比实物直观更生动形象

30、下列对幼儿理解得特点,错误得就是( )

A、孤立地理解具体事物,不会从事物之间得关系或联系出发

B、对事物得理解主要靠具体事物得形象

C、对事物得理解都就是直接理解

D、幼儿对事物本质特征得理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

31、( )就是反复认识某事物,并在头脑中留下痕迹得过程,就是巩固知识得多一步。

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

32、下列不属于影响幼儿得再认与回忆得条件就是( )

A、幼儿得生理健康状况

B、幼儿得心理状态

C、幼儿回忆得侧性及自觉程度

D、能否运用正确得回忆方法

33、下列不就是创造性思维得特点就是( )

A、连续性

B、新颖性

C、灵活性

D、精密性

34、瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知得发展分为四个阶段,其中具体运算阶段为几岁到几

岁? ( ) qXOfWUK。

A、0~2岁

B、2~7岁

C、7~11岁

D、11岁以后

35、瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知得发展分为四个阶段,以自我为中心来推测周围得事

物就是属于哪个运算阶段( )8hAjLI4。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

36、幼儿园教学中最常使用直观方式,其中通过各种实际事物得感知而进行得就是哪种直观

方式( )

A、实物直观

B、摸象直观

C、言语直观

D、形象直观

37、在静止得背景上,感知对象呈现活动得状态来增强感知得效果就是属于哪种感知规律()

A、差异律

B、活动律

C、感知律

D、组合律

38、如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其她小朋友得称赞时,出现微笑,

得意表情就是( )JkQlhMP。

A、自尊心较强得表现

B、自信心较强得表现

C、好胜心较强得表现

D、独立性较强得表现

39、自尊心较强得幼儿做错事后,常常对批评表现出( )

A、无所谓得态度

B、内疚与羞愧

C、忧心忡忡,沉闷冷淡

D、快乐充满活力

40、受到不公平对待时,如果幼儿得表现适当,说明幼儿得( )发展状况就是良好得

A、好胜心

B、自信心

C、自尊心

D、独立性

41、自信心较强得幼儿通常在自由活动时( )

A、不喜欢有挑战性得活动

B、不喜欢有难度得活动

C、喜欢重复进行已经熟悉得,会做得事

D、喜欢没做过得有难度得事

42、自信心强得幼儿在活动与学习中遇到困难时( )

A、常常求助于别人

B、不轻易请求帮助

C、不知所措,闷闷不乐

D、很容易放

弃

43、自信心强得幼儿在参加活动、讨论问题时( )

A、参加活动发言很积极

B、不喜欢提出不同意见

C、喜欢重复别人得观点

D、受到反对时立刻附与别人

44、在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助她(她)时说“我自己行”“我自己

能””家长选项为“经常”表明该幼儿( )A6y21Mn。

A、自信心一般

B、自信心较差

C、自信心较强

D、自信不足

45、在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌、跳舞、讲故事时,她爱说、“我不会”

“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿( )MVIvKvx。

A、自信心较强

B、自尊心较强

C、自信心一般

D、自信心较差

46、对自己做成得事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,

这就是幼儿得( )74drbZz。

A、虚荣心强得表现

B、成就感与好胜心强得表现

C、自信心强得表现

D、焦虑得

表现

47、幼儿因做某事受到老师表扬时 ,总就是表现出愉快与自豪得神情,这就是幼儿得

( )

A、大脑发育还不完善得表现

B、自信心不强得表现

C、成就感与自信心强得表现

D、成就感与自信心一般得表现

48、在学习游戏中,特别就是在可产生明显结果得活动中,很专注,很努力,极力取得最好得结

果,这就是幼儿 )fsW8Kgs。

A、成就感强得表现

B、自尊心强得表现

C、自信心强得表现

D、自制力强得表

现

49、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性得活动,特别就是竞赛性游戏不感兴趣这就是幼儿

( )

A、独立性不强得表现

B、自制力不强得表现

C、成就感不强得表现

D、自尊心强得

表现

50、3~4岁得幼儿一般( )

A、能独立穿脱衣服,能独立进餐

B、会自己穿脱衣服、鞋袜

C、会洗头、洗澡

D、会洗袜子,刷凉鞋

51、在发言中喜欢提出与别人不同得观点,敢于对教师与小朋友得观点提出疑问,这表明幼儿

( )xq88oVZ。

A、大脑发育还不完善

B、独立性强

C、成就感与好胜心强

D、自制力强

52、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状,表明幼儿得( )

A、独立性较差

B、独立性较强

C、成就感较差

D、成就感较强

53、就是否能克服环境与诱因得干扰,专注于当前得活动中,可推断出幼儿得( )

A、独立性得强弱

B、成就感得高低

C、自制力得强弱

D、自信心得高低

54、幼儿无论教师就是否在场,对教师明确禁止得事都能控制自己不做就是该幼儿( )

A、老实得表现

B、独立性差得表现

C、自制力强得表现

D、自信心强得表现

55、下列哪项不就是评价幼儿社会交往态度得主要根据( )

A、与教师得交往

B、与父母得交往

C、与小朋友得交往

D、与陌生人得交往

56、无论对值日生得具体任务就是否感兴趣都能按照教师得要求认真做好,这就是幼儿

( )

A、责任心强得表现

B、自制力强得表现

C、独立性强得表现

D、自信心强得表

现

57、小肌肉协调可以使幼儿学会( )

A、跑步

B、跳跃

C、系鞋带

D、传接球

58、注意缺失得幼儿一般都有协调性差得问题,而且大部分表现为:、( )

A、大肌肉动作协调性差

B、小肌肉得精细动作协调性差

C、眼手得协调性差

D、手脚得协调性差

59、注意力缺失得儿童具有某些相同得人格特征,下列哪一项不符合( )

A、善于人际交往

B、固执

C、暴躁

D、缺乏自尊

60、陷入沮丧中得幼儿可能会不时地哭哭啼啼,整个人显得毫无生机,但也有得幼儿变得易怒,敏感或多动,这就是( )sQjyzkQ。

A、感情脆弱

B、情绪伪装

C、心理不成熟

D、焦虑

二、简答题(共5题,每题4分,共20分)

1、简述皮亚杰心理发展阶段说得主要内容。

2、简述学前儿童想象发展得一般趋势。

3、简述幼儿记忆发展得主要特点。

4、简述幼儿情绪情感发展得基本特点。

5、简述学前儿童攻击性行为得特点。

四、案例分析题(20分)

案例:兰兰今年三岁多点儿,活泼可爱,特喜欢画画、拼图。每次画画总就是拿起笔来就画,偶尔画出一种图形,就高兴地说:“哈,小鸟,瞧,我画了只小鸟！”画出来得像什么就说就是什么。拼图也就是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了,她总就是要求兰兰说:“您告诉爸爸,您想画什么,想好了再画画！”兰兰不听,还就是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气,经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。yeDunbX。

请根据学前儿童思维发展得有关理论知识,回答下列问题:

1. 兰兰得行为说明了学前儿童思维发展得一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工

具得变化作简要说明。veAjvpQ。

2. 兰兰爸爸得要求与批评就是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段得孩

子,提些建议或对策。

答案:

一、选择题:

1、A

2、B

3、C

4、D

5、C

6、C

7、C

8、B

9、A 10、B 11、A 12、B 13、

B 14、A 15、B 16、D 17、

C 18、B 19、C 20、

D 21、B 22、C 23、C 24、B 25、D 26、C 27、A 28、B 29、B 30、C 31、A 32、C 33、A 34、C 35、B 36、A 37、

B 38、A 39、B 40、

C 41、

D 42、B 43、A 44、C 45、D 46、B 47、C 48、A 49、

C 50、A 51、B 52、A 53、C 54、C 55、B 56、A 57、C 58、B 59、A 60、B hFqyakX。

二、简答题:

1、第一阶段:感知运动阶段

第二阶段:前运算阶段

第三阶段:具体运算阶段

第四阶段:形式运算阶段

2、(1)从想象得无意性发展到开始出现有意性

(2)从想象得单纯再造性发展到出现创造性

(3)从想象得极大夸张性发展到合乎现实得逻辑性

3、(1)无意记忆占优势,有意记忆不断发展

(2)记忆得理解与组织程度逐渐提高

(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展

(4)幼儿记忆得意识性与记忆方法逐渐发展

4、(1)情绪情感得社会化

(2)情绪情感得丰富与深刻化

(3)情绪情感得自我调节化

5、(1)幼儿攻击性行为频繁

(2)幼儿更多依靠身体上得攻击,而不就是言语得攻击

(3)从工具性攻击向敌意性攻击转化

(4)幼儿得攻击性行为有着明显得性别差异

三、案例分析题:

1、答:说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维得趋势。兰兰现在得思维处

于直觉行思维,在行动中利用动作进行思考,不能预见、计划自己得行动,所以兰兰画画时就是画出来像什么就说就是什么,不就是先想好了再画出来通常没有目得性。aLV5jBr。2、答;不合理。

儿童得思维最初就是直观行动得,然后出现具体形象得,最后发展起来得就是抽象逻辑思维。

我得建议就是:1、聆听孩子得表达。孩子自己得想法就是通过语言与行动表达出来得,仔细听一下孩子得想法,您会发现她得创意与发展。2、给予孩子以肯定得鼓励。处于这个阶段得孩子喜欢用别人得评价来评价自己,给予肯定得鼓励就是对孩子发展最大得帮助。3、耐心引导。家长就是孩子得第一任教师,您得教育方式直接影响孩子得发展与习惯。您得耐心引导会激发孩子学习与表达得激情。

学前心理学试题和答案解析

学前心理学试题和答案解析集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家() A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于() A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于() A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于() A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是() A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是() A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于() A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指() A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是() A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在()

学前心理学测试题

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感

《学前心理学》期末试卷A卷

《学前心理学》期末考试A卷姓名：专业：学前教育学号：学习中心：成绩：一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关

二、论述题（共25分）。试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。（1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：（1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变

自考学前教育心理学试题及答案

自考学前教育心理学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

自学考试学前教育心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )

幼儿学前心理学试卷(附答案)

幼儿学前心理学试卷（附答案）一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理 2.注意 3.形象记忆 4.再造想象 5.创造性思维二、填空: (每个空1分，共30分〉 1. 1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家( )在( )大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( )中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。 2.心理现象分为( )和( )两大类。前者包括( )、〈〉和( );后者主要是从〈〉、( )和( - .)等方面反映出来。 3.幼儿的活动主要有( )、( )和（ )，其中〈〉是主导活动。 4.注意不是〈〉的心理过程，但任何一种（）自始至终都离不开注意。 5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、( ) 观察、( )检查、( .)测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。 6. ( . )是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（），也是个体与（）保持平衡的保障。 7.幼儿方位知觉发展的顺序是先(. )再（ )然后是( )。由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做( )示范。 8.记忆过程可以分为( )、( )、( )三个基本环节。 9.言语是(. . )借助( )传递信息、进行交际的过程。三、解释心理现象:’ (每小题2分，共10分〉 1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。（） 2.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园"，他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。（） 3. "入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。" （） 4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型”。（） 5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别敏感……（）四、材料分析题: (每小题5分，共10分) 1. ?学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。"试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么? 2. ?学前心理学》中有这样的描述："布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:一岁，20%; 四岁，50%; 八岁， 80%; 十二岁， 92%; 十七岁， 100%"请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。五、简答题:(每小题-10分，一共20分〉 1. 结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。 2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。六、论述题: (20分〉结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同?

学前心理学真题_全国自考试卷

学前心理学真题_全国2008年7月自考试卷全国自考2008年7月学前心理学真题湖北自考网11月12日整理课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( ) A．社会性B．自我意识 C．情绪D．意志 2．3岁前儿童的注意基本上都属于( ) A．无意注意B．有意注意 C．选择性注意D．定向性注意 3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( ) A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线 C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物 4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( ) A．目的性的加强B．方法的形成 C．细致性的增加D．概括性的提高

5．儿童最晚出现记忆的是( ) A．形象记忆B．语词记忆 C．情绪记忆D．运动记忆 6．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( ) A．无意识记的发展B．有意识记的发展 C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展 7．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( ) A．以低层次概念为主B．外延不恰当 C．内涵不精确D．能反映事物的本质特征 8．儿童最初出现的推理是( ) A．演绎推理B．归纳推理 C．类比推理D．转导推理 9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是( ) A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念 10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?( ) A．口语表达(武汉自考)能力B．书面语阅读能力 C．词汇数量和词义D．语音及语法意识 11．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的

学前心理学试题(A)

包头机械工业职业学校函授站学前心理学(A) 姓名: 学校: 专业: 学号: 一、单项选择题(共60题,每题1分,共60分) 1、幼儿期何种想象占主要地位( ) A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 2、幼儿坚持性发展的关键年龄就是( ) A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 3、对于方位,幼儿较难掌握的概念就是( ) A、前后 B、上下 C、左右 4、对幼儿时间定向上起决定作用的就是( ) A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5、不属于3—6岁儿童记忆特点的就是( ) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 6、根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( ) A、有意识记、意义识记与形象记忆 B、有意识记、机械识记与形象记忆 C、有意识记、意义识记与语词记忆 7、提出游戏“剩余精力说”理论就是哪位科学家( ) A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔 8、以前苏联心理学家维果斯为代表,提出的一种游戏理论就是哪种( ) A、认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说 9、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏与哪种游戏( )

A、表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 10、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性与创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这就是哪种教师介入游戏的形式( ) A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏 11、幼儿期最典型、最有特色的游戏,也就是创造性游戏最有代表性的就是哪种游戏( ) A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 12、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型,为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机就是哪种动机类型( ) A、认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机 13、动机作为促进活动的一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用、与什么作用( ) A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、激励 14、下列对运动技能的描述错误的就是( ) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能 C、运动技能就是在不断练习的基础上形成的 D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点 15、在操场上跑步属于( ) A、间断型运动技能 B、粗放型运动技能 C、开放型运动技能 D、器械型运动技能 16、在幼儿运动技能的发展中,对4—5岁的幼儿在跑的要求就是( ) A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、用前脚掌着地,重心手稳的跑。 C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。 D、跑步时上下肢互相配合,摆臂、协调、轻松的跑。 17、下列说法正确的就是( ) A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。 B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走

(完整word版)学前心理学试题及答案

福师《学前心理学》在线作业一单选题 1.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。 A. 幼儿很喜欢做游戏 B. 幼儿很喜欢提问题 C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降 B 2.学前儿童心理学是（）。 A. 学前教育学的分支 B. 儿童解剖生理学的进一步发展 C. 发展儿童心理学的一个组成部分 D. 普通心理学的基础 C 3.手的真正的触觉探索产生标志是（）。 A. 神经活动参与

B. 口腔与手的协调 C. 手与脚的协调 D. 眼手协调 D 4.阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。 A. 对成就的向往 B. 追求成功的倾向 C. 树立目标 D. 对目标的向往 B 5.儿童产生想象的原材料是（）。 A. 过去感知过的事物 B. 老师语言的描述 C. 头脑中已有的表象 D. 丰富的游戏内容 C 6.幼儿思维的主要特点是（）。 A. 直观性

B. 行动性 C. 具体形象性 D. 抽象逻辑性 C 7.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。 A. 想象 B. 判断 C. 直觉 D. 下定义 A 8.矫正口吃的重要原则性方法是（）。 A. 反复练习 B. 回避说出某些词 C. 放慢说话的速度 D. 解除紧张 D 9.儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。

A. 不同的生理原**使儿童心理特征有所变化 B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化 C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化 C 10.学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（） A. 情绪中社会性交往的成分不断增加 B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加 C. 自我调节化 D. 情绪表达的社会化 C 11.在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。 A. 记忆 B. 注意 C. 动作 D. 口头言语 12.儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

学前心理学试卷C

绝密★启用前全国高等教育自学考试学前心理学试卷 (代码：0384 日午考) 本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要求填涂作答。第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上。第一部分选择题（共30分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．学前儿童心理有突出的外显性，针对这个特点，最好运用来研究儿童的心理。 A．实验法　B．观察法　 C．测验法D．作品分析法 2．儿童心理发展的年龄特征是的辨证统一。 A．典型性和一般性B．客观性和主观性　 C．可变性和稳定性D．多样性和个别性 3．当物体轻轻触及新生儿脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。该反射称作　A．巴宾斯基发射B．达尔文反射　 C．巴布金反射D．莫罗反射 4．2岁半到三岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意 A．5-10分钟B．10-15分钟C．15-20分钟D．20-30分钟5．新生儿的最佳视距在 A．5cm左右B．10cm左右C．20cm左右D．30cm左右6．学前儿童长时记忆发生的阶段 A．1-3个月B．3-4个月C．5-6个月D．1岁左右7．成人在讲故事时说到“下雨了”，幼儿复述时则说“哗啦啦，下大雨”。这是幼儿的A．无意想像B．再造想像C．创造想像D．有意想像学前心理学试卷第1页（共6页）

8．以前，是儿童思维发展的准备时期 A．半岁B．1岁C．1岁半D．两岁9．“客体的永久性”观念发生在儿童思维发展的 A．感知运动阶段B．前概念阶段 C．直觉思维阶段D．运算阶段 10．幼儿把一条裤子叫“一双裤子”。这是儿童词汇贫乏、词义掌握不准确时出现的一时现象，称为 A．口语失误B．造词现象 C．词义笼统D．无知天真 11．中班儿童“告状”是由所激发起来的一种行为。 A．美感B．理智感 C．道德感D．以上三者都有 12．儿童有意动作发生的标志是 A．行动过程中出现坚持性B．动机和目的的关系间接化 C．直接动机的出现D．手眼协调动作的发展13．儿童的部位发育最早。 A．上肢B．下肢 C．躯干D．头部 14．儿童言语发生的标志是 A．掌握10个词左右 B．持续、自发地使用成人语言中的词 C．说出最初的词和掌握其意义 D．初步理解词的意义 15．出生婴儿的吸吮动作是 A．不随意动作B．随意动作 C．技能动作D．条件反射动作 16．所谓二因素论，是将结合起来的一种理论。 A．遗传决定论和相互作用论　B．遗传决定论和环境决定论 C．环境决定论和相互作用论 D．以上三项都不对 17．研究表明，个体出生后头4年智力发展最快，已经发展了 A．30℅B．40℅ C．50℅D．60℅ 18．幼儿认为“男的是头发短短的”，“女的是梳小辫的”，这表明学前儿童所掌握的概念。 A．外延过窄B．外延过宽 C．概括水平高D．内涵不准确 19．人类短时记忆的广度一般为个组块。学前心理学试卷第2页（共6页）

学前心理学试题(a)

包头机械工业职业学校函授站学前心理学（A）：学校：专业：学号：一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分） 1.幼儿期何种想象占主要地位( ) A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( ) A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( ) A、前后 B、上下 C、左右 4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( ) A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( ) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( ) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家（） A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔 8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种（） A、认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说

9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（） A、表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（） A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏 11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（） A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型（） A、认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机 13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（） A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、激励 14.下列对运动技能的描述错误的是( ) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能 C、运动技能是在不断练习的基础上形成的 D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点 15.在操场上跑步属于( ) A、间断型运动技能 B、粗放型运动技能 C、开放型运动技能 D、器械型运动技能 16.在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是( ) A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。 C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。 D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。 17.下列说法正确的是( ) A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。

学前心理学试题及答案

姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线·················· 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） D ）。 A.0-1岁 B.0-3岁 C.0-5岁 D.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。 A.想象 B.记忆 C.知觉 D.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ C ）。 A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ D ）。 A.陈鹤琴 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ A ）。 A.工具性攻击行为 B．敌意性攻击行为 C．言语性攻击行为 D．生理性攻击行为

三、简答题（共5题，每题10分，共50分）第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶段第四阶段:形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。（1）情绪情感的社会化（2）情绪情感的丰富和深刻化（3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。（1）幼儿攻击性行为频繁（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）案例

学前儿童心理学试题及答案

一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组

学前心理学试卷及答案

学前心理学试卷及答案【篇一：学前心理学试题及答案】一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） d ）。 a.0-1岁 b.0-3岁 c.0-5岁 d.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（d ）。 a.想象 b.记忆 c.知觉 d.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ c ）。 a.形状知觉 b.大小知觉 c.深度知觉 d.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ d ）。 a.陈鹤琴 b.布鲁纳 c.皮亚杰 d.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ a ）。 a.工具性攻击行为b．敌意性攻击行为 c．言语性攻击行为d．生理性攻击行为三、简答题（共5题，每题10分，共50分）第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶段第四阶段:形式运算阶段

2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。（1）情绪情感的社会化（2）情绪情感的丰富和深刻化（3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。（1）幼儿攻击性行为频繁（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）案例兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题： 1．兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。 2．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。 1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。

学前儿童发展心理学试题与答案

《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。 3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。 4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。 5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。二、填空题（每空1分，共20分） 1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。 3. 婴儿从4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。 6. 到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的" 咿呀之歌" 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。 7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。 8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏 9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。 11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。 12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。

学前心理学模拟试题

学前心理学教师招聘考试模拟试卷一、单选题（共10题，20分） 1、幼儿主要以（）思维为主。 A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、具体直观思维正确答案：A 2、蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑，体现（）的作用 A、遗传 B、环境 C、社会 D、主观因素正确答案：B 3、心理学家所说的“第二个断乳期”是（）。 A、幼儿期 B、少年期 C、青春期 D、婴儿期正确答案：C 4、孩子认生发生在（）时期 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、婴儿早期 D、先学前期正确答案：C 5、下列关于儿童动作发展规律说法不正确的是（） A、整体到分化 B、大小规律 C、远近规律 D、首尾规律正确答案：C 6、婴儿取物体开始只是肩部移动，逐渐发展到胳膊再到用手抓取，体现动作发展的（）规律 A、整体到分化 B、无有规律 C、大小规律 D、近远规律正确答案：D 7、“一目十行”“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。 A、注意的广度 B、注意的分配 C、注意的选择 D、注意的稳定正确答案：A 8、婴儿期记忆的主要形式是（），表现为“认生” A、识记 B、回忆 C、再认 D、保持正确答案：C 9、幼儿处于记忆策略形成的（）阶段 A、无策略阶段 B、部分策略阶段 C、有效策略阶段 D、策略效果脱节阶段正确答案：B 10、幼儿边讲故事边做动作，体现注意的（） A、注意稳定性 B、注意范围 C、注意分配 D、注意的选择正确答案：C 二、填空题（共6题，18分） 1、根据对记忆材料是否理解，将记忆分为（）和（）正确答案：第1空:机械记忆第2空:意义记忆 2、语言可以分为（）（）（）正确答案：第1空:口头言语第2空:书面言语第3空:内部言语

学前心理学试题练习题汇总

学前心理学试题 1 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（） A. 嗅觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 痛觉 2.幼儿最容易辨别的几何图形是（） A. 三角形 B. 圆形 C. 长方形 D. 半圆形 3.儿童最初的情绪反应是与（） A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的 C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的 4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（） A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律 C. 近远规律 D. 大小规律 5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（） A. 0.5岁～1岁 B. 1岁～1.5岁 C. 1.5岁～2岁 D. 2岁～3岁 6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（）A. 民主型B. 专制型 C. 放任型 D. 溺爱型 7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） A. 可逆性 B. 不守恒性 C. 守恒性 D. 自我中心化 8.幼儿最初的想像都属于（） A. 有意想像 B. 创造想像 C. 幻想 D. 再造想像 9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（） A. 成熟势力说 B. 二因素论 C. 环境决定论 D. 复演说 10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）

学前心理学试题(A)

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