第一课 美丽的小鸟一起飞教案
第一课美丽的小鸟一起飞
教学目的：
1、了解小鸟的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。
教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。
学具准备：绘画纸、铅笔水彩笔。
课时安排：二课时。
教学过程：
一、创设情境，认识小鸟
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(出示小鸟)
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友，你们仔细看啊!小鸟来了!
哇!那么多小鸟向我们走来了!
2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?
4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)
二、激-情表达，亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染!刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊!小朋友们，你们想不想?现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
三、大胆想象
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗?我们出发啦!
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢?
四、自主选择，表达小鸟
1、这些感觉真妙啊!小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣?
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧! (音乐)
3、想画的小朋友，只要完成构图，
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
( 学生自己讲述，师生点评 )(投影仪展示)
五、以点带面，超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在，你还想和什么动物去玩呢?
六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好!小朋友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么生机勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!(音乐)
奥尔夫音乐教学大象和小鸟教案
音乐活动教案 ——《大象和小鸟》 龙 《大象和小鸟》 设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： 一、导入： 1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。)
师问：大象的声音听起来怎么样 幼答：（很粗、很沉、很低） 这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。 师问：小鸟的声音和大象相比怎么样 幼答：（更细、更好听） 2、挂图展示 老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。 二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、第一遍听音乐 问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么（大象和小鸟的声音） （2）怎么听出来的（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上 走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔。 问：在音乐里是谁先出来呢（大象） 然后又出来的是谁呢（小鸟）再接着呢（大象）再接着呢（小鸟） 在音乐的后半段，有什么变化呢（大象和小鸟同时出现） 2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。
北师大版二年级数学教案-1 长颈鹿与小鸟
长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页) 1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。 2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。 难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。 课件。 师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢! 课件出示:教材第90页情境图。 师:说说你从图中知道了哪些数学信息。 生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。 生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。 师:你想到了哪些问题呢? 生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子? 生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的? …… 对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。 【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】 1. 长颈鹿要准备几间房子? 师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。 学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。 生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。 生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。 生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。 …… 只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。 师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。 2. 一共有63块小木板,可以造几间房子? 师:用你喜欢的方法解决这个问题吧! 生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。 3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟? 师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。那还有几间空房子? 生:9-7=2(间),还有2间空房子。 师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢? 生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。
小学美术课程《美丽的鸟》教案
小学美术课程《美丽的鸟》教案 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。下面，为大家分享《美丽的鸟》教案，希望对大家有所帮助! 教学目标： 1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。 3、能力：培养学生的创造力、设计能力。 教学重点： 了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。 教材分析： 本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。 教具准备： 多媒体课件、范画 学具准备： 课前搜集相关资料、各种材料 (如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。
教学过程： 一、激情导入 1、讲故事《美丽的孔雀》 2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗? 3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美 二、探究学习 1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。 2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧? (1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方? (2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。 (3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的? 3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。 4、看各种鸟的姿态摆图形。 5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。 6、了解不同表象形式的作品： 出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点? 7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗?说说你心中美丽的小鸟是什么样的? 三、提出作业要求
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案 教学要求： 1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。 3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。 教学重点难点： 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 教学时间：两课时 教学准备：小黑板 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、师出示名言“专心的读书，痛快的游玩”问：同学们，有谁知道这句话是谁讲的？ 生：冰心奶奶（回答不上来） 师：是的，你们真棒，（不知道没关系，老师告诉你们，那就是我们的冰心奶奶，同学们现在知道了吧。）我们的冰心奶奶特别喜欢读书，一生读了很多书，当然也写了很多作品，其中一些作品就是专门写给我们小朋友哦，她特别喜欢我们小朋友，另外冰心奶奶也特别喜欢动物，比如说猫、小鸟，今天我们就来学习一篇她的作品《一只小鸟》 师板书：一只小鸟（师提示学生伸出右手食指跟着老师用笔画写） 生：齐读课题（两遍） 二、初读课文，整体感知 师：生活中有很多美的事物，文章来源于生活，文章页是一样的，让我们一起来看下我们今天的课文中有那些美的句子，让我们美美的读一读。（课文主要讲了一只怎样的小鸟？）学生分组朗读，文章总共八个自然段，一二组读一二自然段，依次类推。 要求读准字词读通句子。 师：老师发现有些字词同学们还是读的有点困难，让我们一起来结识下本课的生字词 Can lan qing ting cong lv jing zhi die dao rou mei xiao shi yang wang 灿烂倾听葱绿景致跌倒柔美消失仰望Xin yi 新意 三、细读课文，品读感悟 1、师：同学们再快速默读下一二自然段，找找那些句子中你们认为美呢？ 生：它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。 师：这位同学真棒！这么快就找到了，那老师想问下这位同学，你认为这句话美在哪里呢？生：灿烂的阳光，葱绿的树木 师：什么的阳光？ 生：灿烂的 师：再读一遍，全班跟读，什么的树木呢？ 生：葱绿的 师：对的，“灿烂的阳光，葱绿的树木”美不美啊？
小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思
小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思 小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化，在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小鸟和大象教案吧。活动目标: 1、熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。 2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。 3、活动时，能寻找适当的空间。 活动准备： 小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片 活动过程： 一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问： 1、这两段音乐听上去有什么不同？ 2、哪里是轻快的、活泼的？ 3、哪里是缓慢的、沉重的？ 二、引导幼儿感受音乐的变化。提问： 1、用什么动作表示欢快的音乐呢？ 2、用什么动作表示沉重的音乐？ 三、音乐与图片匹配。 1、教师出示图片，幼儿观察并讲述图片内容。 2、根据音乐匹配图片内容，并提问。 四、听音乐分段练习做动作。 A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。 B段做大象走和大象喝水的动作。 五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。 教师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。 六、小结。
活动反思： 本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
北师大版-数学-二年级上册-【精品】《长颈鹿与小鸟(二)》同步讲解教案
长颈鹿与小鸟（二） （一）教学目标 1、进一步体会除法的意义，掌握运用乘法口诀解决问题。 2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。 3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。 （二）教学重难点 重点：用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。 难点：在解决问题时，感受数量关系中蕴含的数学规律。 （三）知识讲解 【知识点一】用除法解决问题 问题导入可以分成几组？（教材91页例题） 过程讲解 1.描述画面内容 清晨，在美丽的动物学校操场上，大象老师想领活泼可爱的小松鼠们做游戏。看，它们正要分组呢1 2．理解题意 有18只小松鼠，要分组做游戏，并且每组只数相同，可以用松鼠的总只数除以要分成的组数，看每组有几只小松鼠。 3．解题思路 松鼠数量÷分成的组数一每组的只数，从分成2组开始尝试，即18- 2=9（只），分成2组，每组9只小松鼠；分成3组，18÷3=6（只）……用表格呈现计算结果。 4．计算结果展示 可以分成几组 2 3 6 9 每组只数9 6 3 2
5．观察计算结果，寻找规律 松鼠的总数不变，分成的组数越多，每组的只数越少；分成的组数越少，每组的只数越多。 可以推得：在除法算式中，当被除数不变时，除数越大，商越少；除数越小，商越大。 归纳总结 1．在解决实际问题时，首先应从图文中找到数学信息，明确问题，再理清题中的数量关系，最后用所学知识解决问题。 2．把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一个数里有多少个另一个数都用除法计算。 【知识点二】用乘法解决填未知数问题 问题导入里最大能填几？（教材91页例题） 4××3<20 过程讲解 1．理解题意 里填最大的数，“<”左边算式的积要最接近且小于“<”右边的数。 2.明确解题方法 每道题“<”左边都是乘法算式，可以利用相关的乘法口诀进行计算。 3.具体计算过程 (1)4，想4乘几接近25且小于25，四六二十四，四七二十八，24小于25，28大于25，得出：4×6小于25且接近25。 ×3<20，想3乘几接近20且小于20，三五十五，三六十八，三七二十一，得出：18接近20且小于20。 4．解决问题 4×6<25 6×3<20 归纳总结 利用相关的乘法口诀，可以解决乘数与一个未知乘数的积最接近且小于一个数的问题。误区警示慧眼识真知，错误巧规避！ 【误区】填表。
三年级《一只小鸟》教案设计上课讲义
三年级《一只小鸟》 教案设计
《一只小鸟》教学设计 一、回顾导入： 1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。你觉得这是一只怎样的小鸟？是啊,这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。板快乐可怜 二、品味快乐： 1、课文中,从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟?又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢？快速打开书,轻声读课文。 2、哪几个自然段说小鸟很快乐?(1.2)哪几个自然段写小鸟很可 怜?(5.6) 3、课文当中哪些词哪些句子让你感受到这是一只快乐的小鸟？请你默读课文，边读边画出让你感受到快乐的词句，开始 4、和你的同桌说一说 5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。 A、第一段, 什么是啁啾？这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。 B、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。 灿烂的阳光，葱绿的树木,除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀？(快说、多说)花,什么样的花，还可以说怎样的花。 （课件3）是呀，小鸟看到了——小鸟被陶醉了,同学们也被陶醉了,让我们再来读读这句话,它探出头来一望—— 它看见了绿树、山川、河流、可爱的小动物，它的心越来越高兴越来越快乐，它探出头来一望-- C、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。 清脆和柔美还可以用什么词形容小鸟的声音？你来读读这句话。带着这样地感受我们来读读这段话（课件4）指名读（范读）杨老师
小班音乐活动大象和小鸟教案反思
小班音乐活动大象和小鸟教案反思小班音乐活动大象和小鸟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同，在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大象和小鸟教案吧。 活动目标： 1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。 2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。 3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐 活动过程： 一、故事引入： 今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。 师：大象说话的声音听起来是怎样的？ 幼：。。。。。。 大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒
了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”? 师：小鸟说话的声音是怎样的？ 幼：。。。。。。 大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。 1、出示大象：问大象长什么样？ 2、出示小鸟：问小鸟长什么样？ 3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。 小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。 二、欣赏音乐： 1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。 提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的? 粗的听起来像谁？细的听起来像谁？ 音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？ 想想大象和小鸟的动作可以怎样做？ 2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。 3、教师小结幼儿编动作的情况。 三、角色表演： 1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，
《一只小鸟》教案
教学目标： 1、知识与能力目标：掌握8个要认的字；抓住重点词句，边读边想象，理解课文内容；有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：教给学生简单的圈点批注的阅读方法，使学生从中年级起步就养成不动笔墨不读书的好习惯。 ３、情感、态度、价值观目标：激发学生爱鸟热情，使学生懂得既要爱鸟，也要会爱鸟。教学重点： 抓住点词句，边读边想象，理解课重文内容；有感情地朗读课文。 教学难点： 理解词语：“斜刺里”。 理解句子：“它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好象“自然”也含笑着倾听一般。” 教具准备： 课件 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、孩子们，你们看（放课件）明媚的阳光倾洒大地，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱（课件演示鸟叫声）大家觉得这鸟叫声怎么样？ 2、今天这节课我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进一片小树林，认识这只会唱歌的小鸟。（板书：一只小鸟。）请孩子们齐读课题： 二、初读课文，整体感知 1、在这只小鸟身上发生了一个什么样的故事呢？请孩子们打开课本第58页，自由读课文。注意读的时候要读准字音，读通句子。（教师巡视） 2、检查预习。（课件出示：啁啾、树隙、弹子、倾听、跌下来、衔上巢去、觅食、斜刺里、抖刷抖刷翎毛） “啁啾”“树隙”让学生读准字音。“弹”让学生说出另外一个字音。“衔”字让学生说说是怎么记住的？“斜刺里”结合课文插图理解词义。 3、检查读课文。 4、课文讲了一个什么样的故事呢？（引导学生把话说完整，初步培养学生概括课文主要内容的能力。） 三、读中悟情，感化心灵 （一）抓空白，重朗读，体会欢愉心情 1、学生自由读1、2自然段，边读边想：这是一只什么样的小鸟呢？并画相关的句子。 2、指名回答，教师相机板书：快乐。 3、学生有可能找出这个句子，（课件出示）：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，他们都觉得非常的快乐” 理解“啁啾”一词的意思，并引导学生想象：它们会说什么？从而体会小鸟一家三口其乐融
大象与小鸟幼儿园小班教案
大象与小鸟幼儿园小班教案 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 图三张、大象和小鸟的`胸饰若干、音乐。
1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！” 教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷
二年级数学长颈鹿与小鸟教案及说课稿
二年级数学《长颈鹿与小鸟》说课稿 大寨小学李建花 一.说教材 我说课的题目是《长颈鹿和小鸟》也就是（用乘法口诀求商），这课是北师大版二年级数学上册，第单九元“除法”的第一课，它是在本册第七单元“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。 二.说教学目标 1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 3.进一步体会乘法和除法的关系。 教学重点: 学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。 教学难点: 运用不同的方法进行计算，算法多样化。 教学准备:课件长颈鹿小鸟图片奖励的笑脸卡片 教学方法:情境教学 三.说教学流程 (一)创设小鸟到南方旅游的情境,引入教学 (二)学习新课,解决住房子的问题 (三)练习部分,设计了智力大闯关,来巩固用乘法口决来求商这一重点。 (四)总结全课 二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案
大寨小学李建花 教学目标 1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 3.进一步体会乘法和除法的关系。 教学重点: 学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。 教学难点: 运用不同的方法进行计算，算法多样化。 教学准备:课件长颈鹿小鸟图片 教学方法:情境教学 教学过程: (一)活动一：长颈鹿分房 1. 创设情境。 师：同学们，现在是什么季节？ 师：冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。 2.42只小鸟，需要几间房？ 师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？ 你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。) 师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。 师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。 3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？ 反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。 4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。 （二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1. 计算。 师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、
【教学设计】《长颈鹿与小鸟》(北师大)
《长颈鹿与小鸟》 ]?教材分析] 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2-9的乘法口诀和用2-5 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。 通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。 【知识与能力目标】 通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除 法运算方法的多样性。。 【过程与方法目标】 掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 【情感态度价值观目标】 综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
?教学重难点 【教学重点】 用乘法口诀求商。 【教学难点】 培养学生应用意识。 课前准备 ------ ------------ 相应课件、教具 （一）创设情境，激发兴趣。 师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝"圣诞节”的 活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题） （二）自主合作，探究新知。 1、（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子。 师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？ 生：要准备多少间房子？ 师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流 一下，说说你是怎么解决这个问题的。 师：谁来说说你的想法？ 生：42- 6=7 （间） 师：你能说说你为什么用除法吗？ 生：因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是问42里面有几个6 （把42只小鸟6只6只地平均分，能分出几个6） 师：那你是怎么算出42十6= ？ 生：想6的乘法口诀，六七四十二。
幼儿园小班教案《大象和小鸟》
幼儿园小班教案《大象和小鸟》 小班教案《大象和小鸟》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快，初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音，在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦，快来看看幼儿园小班《大象和小鸟》教案吧。 活动目标： 1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA&r的结构，能准确分辨低音与高音。 2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。 3．在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。 4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1.课件 2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。 活动过程： 一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！（教师用低沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：新的一天开始
了，大象先生，你好！（教师用清脆的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆） 二、理解音乐 1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？ 2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。 3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？ 三、角色游戏 1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？ 2.用两只手分别表现大象和小鸟。 刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。 2．角色表演音乐
北师大版二年级数学上册教案第一课时长颈鹿与小鸟(一)
北师大版二年级数学上册教案第一课时长颈鹿与小鸟（一）第一课时长颈鹿与小鸟（一） 教学内容： 教材第90、91页. 教学目标： 1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣. 2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用 意识. 3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系. 教学重难点： 重点：用乘法口诀求商. 难点：培养学生应用意识. 教学准备： 课件. 教学过程： 一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 二、问题探究 师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说. 三、体验感悟 师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书. 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说.引导学生反馈. 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈.刚才我们应用乘法口诀解决了
许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习.（课后“练一练” 第一题）我们比一比看谁应用 四、实践应用 师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图. 出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？ 1、各小组讨论一下，可以怎样装？ 2、说明你们的理由. 3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理. 五、课堂总结 这节课你学懂了什么？ 板书设计： 长颈鹿和小鸟 42÷6=8（栋）六八四十八 48÷7=6（栋）......6（只） 教学反思： 让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法.其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了问题所涉及的数量关系.
美丽的鸟教案河北版一年级美术
《美丽的鸟》教学设计 刘文娜 一、指导思想 根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 二、教学背景 1、教材分析 《美丽的鸟》是河北版小学美术教科书下册第7课。这是一节造型?表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，结合自己在生活中观察过的鸟的形象，画一幅以鸟为主体的创作画。 2、学情分析 一年级学生对鸟的种类知识了解很少，学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力稍弱。 具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。 三、教学目标 ⑴通过观察，引导学生运用基本形概括的方法表现鸟的形态。 ⑵引导学生学会用线进行造型装饰鸟。 ⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。 四、教学重、难点 1、教学重点
引导学生学会用线进行造型装饰鸟。 2、教学难点 运用点、线、面的组合进行装饰。 五、教法和学法 一年级学生不像一年级时那么天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学激发贯穿始终。 ⑴展示情境，引导学生感知鸟的美。 ⑵创设情境，引导学生体验鸟的美。 ⑶融入情境，引导学生创造鸟的美。 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。 六、教学程序 我的教学程序是这样设计的： 课前我布置作业，让学生观察生活中常见的鸟是什么样子的？它们美吗？美在哪儿？ 通过学生有目的的观察了解，让学生感知生活中鸟的美，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。
《一只小鸟》优秀教案课程
《一只小鸟》教案设计 一、激趣导入。 1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？ 2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们走近《一只小鸟》，共同关注一只小鸟的命运。 3、板书课题：一只小鸟齐读 二、学习快乐感悟小鸟 通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，请默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的快乐。 请看自学指导（一）： 1.用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。 2.直线勾画出表现小鸟快乐的语句。 交流汇报 1、这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。 ２、你从哪些语句体会出小鸟很快乐？ （1）谁能按顺序告诉大家？ （2）第一段： ●重点语句：每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话儿。 引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？ 引读：多么幸福一家人呀！虽然这只小鸟的羽毛还未丰满，不能远飞，但是在温暖的巢里每天都有爱它的爸爸、妈妈陪着他，他们一起啁啾，一起说话，他们都觉得很快乐。 指读：谁原意作这只幸福的小鸟，读第一段，让我们也来感受你的幸福。 齐读：真是一只快乐的小鸟。世上有一样东西，越分享越多，那就是快乐，让我们都来分享小鸟的快乐，齐读第一段。 （3）第二自然段 讨论：你还从哪些地方可以看出小鸟的快乐？ ●重点语句 １、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 ⑴联系上下文理解：它看到了什么？（引读）是啊，孩子们，小鸟早就听爸爸妈妈描述过外面的好景致了，但是一直因为不能远飞，每天只能趴在窝里眼巴巴地看着这一切，今天当他一睁开眼，就看到了……读这一句 ⑵引导学生想象：它还可能看到大地上的哪些好景致呢？ 对满怀好奇的小鸟而言，小巢再温暖哪有外面世界新奇呢？想象你就是这只小鸟来读读，先指读再齐读。
中班音乐：《小鸟和大象》教学设计与反思
中班音乐：《小鸟和大象》教学设计 与反思 中班音乐《小鸟和大象》教学设计与反思 活动目标： 1.感受音乐的变化，通过动作表现角色的特征。 2.能倾听音乐进行表演，遵守游戏规则。 3.通过游戏，提高幼儿的倾听能力。 活动准备： 音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景 活动过程： 一、用手的舞蹈，讲述故事《小鸟
和大象》 森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。 教师：你看到了森林里面有什么？ 二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题。 1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟） 2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。 3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。 4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？ 5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说
“谢谢”，然后它们一起开心的玩。 三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。 四、带上头饰，分角色进行表演。 五、角色进行互换。 教学反思： 通过音乐的变化让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.教师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听能力，提示应当少点。 在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一愿望进行第一
北师大版二年级数学上册 14《长颈鹿与小鸟》说课稿
《长颈鹿与小鸟》说课稿 各位老师下午好：今天我说稿的题目是：北师大版二年级数学上册第九单元第一课时的《长颈鹿和小鸟》。 再此之前学生已经对６－９的乘法口诀非常熟悉了，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题。 基于对内容的理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为：知识与技能： 学习用乘法口诀求商，烂熟并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 过程与方法 通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用例外方法解决生活中简单问题的能力。 态度与情感 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。 为了更好的实现以上的教学目标，我把本节课的重点确定为：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较烂熟地应用6-9的乘法口诀求商。同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。 为了更好的突破重点难点，我采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。在本节课利用的教具：多媒体课件等。 鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生学习数学的特点，我选用的是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把没趣的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性。下面我将详细说说我的教学过程： 首先第一环节：创设情境、激情导入。
在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了，这个冬天它们准备住在温暖舒畅的长颈鹿宾馆里。（出示场景图）看到来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了，怎样安排这些客人呢？聪惠的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？这时，让学生带着问题来看下一个场景图。第二个环节：自主探究、全作交流。 首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？接着给学生独立思考的时间，并组织学生回答。教师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。 其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的练习本写一写。把你的想法和小组的同学说说。 （在这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）学生可能会说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。 接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，大凡情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们留意学习用除法来解决这样的问题。 最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学再次讨论交流。说一说你认为哪种方法求商比较好。 第三个环节：应用提高，巩固深化。 在这个环节里，我进行故事性描述：天已经黑了,住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了，请同学们猜一猜，这些小客人该进几号房呢？我相信，聪惠的小朋友一定会找到的。
课外阅读《三只小鸟》教案
三只小鸟 很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。 它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。 另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。” 这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？” 另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。” 说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去…… 最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。 麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？ 一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。 三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。 第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。 这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。 第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。 这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。 第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。 你觉得自己是三种人中的哪一种呢？