让每一颗星星都闪光——学校创优情况介绍

让每一颗星星都闪光

——越秀区中星小学“星光教育”创优情况介绍2013年，我们在传承、提炼、弘扬“多元自主优质”办学理念的基础上，提出“让每一颗星星都闪光”的主题型学校文化建设。主题型学校文化就是指能够反映学校未来发展方向、体现学校办学历史积淀和现实需要的一种整体、稳定、独特而有代表性的精神追求和行为规范，它是学校依据现代教育发展规律和学校实际状况，确定的一种能够引领学校发展方向的积极的精神追求和行为价值体系。

我们的主题型校园文化建设是以韩萍校长提出的“脚踏实地

仰望星空”星光教育特色为核心，充分相信教师和学生在学校教育过程中是具有发展潜能的个体，为师生有价值的发展提供良好的环境和土壤，让学校成为师生发展的最佳环境。

“让每一颗星星都闪光”表达的是：首先积极看待学生——把学生看做是具有发展潜力的个体，具有个人独特的品质，能够适应环境，具有坚强的品格，这是基于积极心理学的积极期待；更要体现以学生为主体、以学生中心的观念。尊重学生个性——充分承认和尊重学生的个体差异，在此基础上提供个性化教育；欣赏学生个性——对每个学生进行积极关注，肯定每个学生的成绩，看到他们的闪光点，以此培育自信阳光的个性品质和心态。

“星光教育”文化建设主要解决三个问题即: 教育观念、教育技术、教育方法的问题。主要从管理文化、环境文化、教师文化、学生

文化、课程文化五个方面组织实施。

“星光教育”之意蕴：每一个中星学子都是一颗星星，一颗前途无可限量的未来星。每一颗星星都有发光的愿望，每一颗星星都有发光的可能，每一颗星星都有发光的机会。“星光教育”就是要让每一颗星星的潜能得到发掘，让每一颗星星都有发亮的机会和可能，让每一颗星星都闪亮发光。“星光”是可爱的学子，他们用积极和向上闪耀着光芒，带给世界绚烂璀璨；“星光”是可敬的老师，他们用专业和责任散发着光和热，点亮星空。脚踏实地，仰望星空。星光文化、星光课堂、星光大道……星光教育引领群星汇聚成耀眼的星河，熠熠生辉。

“让每一颗星星都闪光”主题型学校文化建设，已经成为践行学校办学理念的重要载体，学校的文化品质、整体形象也随之提升；更重要的是在这个过程中，每一个人在中星小学里都能感受到关注，都能体验到成长，都有展示自己的机会与舞台；教师职业幸福感更强烈，学生更阳光、自信、健康。

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【精品文档】每个人都是一颗星星作文-范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 每个人都是一颗星星作文 每个人都是一颗星星 天上有许多星星，它们都在尽自己的光芒装点世界。然而有一天我发现了一颗 特别闪亮的星星，它就是宋志刚和他的江苏爱博纳集团。 江苏爱博纳集团，这个由5家生产企业和一家贸易公司组成的爱博纳集团，期 间共经历了10多年的时间。据资料显示，现在的爱博纳集团已拥有总资产1.8 亿元，集团生产厂区占地已使用面积达6万平方米。 宋志刚他之所以成功，是因为他勇于创新。针对国家产业政策的变化，国家 加大了对资源型材料产业的调控，使有色金属材料价格奇贵，并且价格还有逐 渐攀升的趋势，新材料的运用替代将成为新的发展趋势，也成为新的消费需求。“思想有多远，你就可以走多远。”面对眼前的困难，宋志刚打开了视野，又 一次走在了别人的前面。 他之所以成功，还因为他注重服务。去年，爱博纳集团接待了一位来自越 南的客户，该客户慕名而来，想要购买一套退火炉的生产装备。由于客户不了 解集团同时具备整条轧制生产线的设计布局和设备制造能力的情况，通过技术 人员向客户详细分析设备配置，对其相关的冷轧线设备从厂房的布置开始，到 设备配置、物流等提供一整套的设计方案。客人被集团公司周全的服务深深感染，对集团加深了信任。在一番沟通后，可满足粗轧、精轧、退火等工序的整 体方案形成，客人非常满意，毫不犹豫地订购了整线生产设备。 虽然，这些只是小事例，但是这成长道路上的点点滴滴使我不由地敬佩宋志刚 叔叔起来：他靠着自己的努力，不畏惧困难，勇往直前，终于，他成功了。他 就像一颗星星在浩瀚的夜空中闪烁着他的光芒。这些都向我们阐明了一个道理，每个人都是一颗星星，星星闪亮不闪亮全在自己。只要有人生的奋斗目标，下 定决心去达成它，星星就会发出美丽的光芒。所以，成功不成功的决定权在于 你自己！ 让我们一起为了人生的目标奋斗吧！记住：每个人都是一颗闪亮的星星。

让每颗星星都闪亮

让每颗星星都闪亮 ——赏识教育的一点应用 石家学校马颖慧 美国著名的教育家卡耐基曾经说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”也就是赏识。赏识是火种，它能够点燃学生心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀，能够让他们都能像星星一样闪闪发光。 初次接过二年级这个班，开学一周，我便发现这个班的学生的种种缺点：上课纪律差，学习基础不牢固的学生很多，不读书、不写字的学生较多。总之，良好的学习习惯不多。面对这些学生，我有些失望，不过，慢慢的，我开始捕捉学生的闪光点，把握时机进行赏识，满足学生内心深处的需要，给学生自信、奋斗的一个支点，给他们表现和创造的机会，让他们尝到成功的喜悦。 石红同学在班里的学习属于中下游，字写得非常大、经常出格，并且每次作业黑乎乎的一大片。不过，她的学习热情很高。为了能帮助她改正作业不认真的毛病，我经常在她的作业本上提醒他：作业很正确，如果字再写得小一点，书面再干净一点就更好了。没过几天，我发现她的字不再出格了。于是，我在班里及时表扬，并要求一些写字大的同学向她学习，结果两个星期下来，石红同学的作业已经很好了。 杨涛同学，天生脑袋聪明，只是在一年级时，学习基础不牢固，没养成良好的学习习惯。自从我发现他上课不爱读书，嘴懒，课后不写作业，手懒的毛病之后。我努力寻找他身上的闪光点。有一次，我偶然发现，他的字写得非常好，于是我把它拿来展示给全班同学看，谁知，下一次，他意外地交作业了，我在他的作业本上打的批语是：你的字写的非常棒，我真想每次作业都能看到。自此，杨涛同学改正了不交作业的坏毛病。 通过这段时间的教育教学管理，我发现：赏识是一种理解，更是一种鼓励。陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持。”因此，作为老师，我们不能吝啬自己的表扬，要学会用赏识的眼光，让我们的每颗星星都闪亮。

做一颗闪亮的小星星——小学一年级班级文化建设方案

做一颗闪亮的小星星 一年级四班班级文化建设方案 一、指导思想 班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。 二、主题：做一颗闪亮的小星星 星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。 三、班级口号：快乐学习，快乐成长。 四、班级文化建设重点 1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色， 从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。 2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进 行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星，给予喜报肯定。 3、在《小学生日常行为规范的基础上》，结合本班级实际建立班级奖惩制度， 激励学生遵守并执行小学生日常行为守则，由此培养学生自觉的行为和学习习惯，抓好行为规范的养成教育。 五、日常教育活动 为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动： （一）在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。 1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪 亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较，来鼓励自己。

每个孩子都是一颗闪亮的星星

每个孩子都是一颗闪亮的星星 ——《地球上的星星》观后感 松江白云幼儿园赵雁静 2014-12-3 《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他是一个阅读障碍的孩子，他总觉得书上的文字就像跳舞一样动个不停，以至于伊夏的成绩一直是最差的，也因此受到老师的责罚、打骂，同学的嘲笑。殊不知这已经对伊夏的心灵造成了深深的影响，留下了不可磨去的烙印。在伊夏无助之时，新来的美术老师尼克，他并没有像普通老师那样觉得伊夏是个差生，他通过观察、沟通，找到伊夏学习之所以差的原因。他认为每个孩子兴趣点不同，伊夏在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊夏的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面。尼克老师走进了伊夏的世界，帮助伊夏走出困惑，取得成功，他是一位懂孩子的老师！ 常常听身边的同事在抱怨这个孩子没法教了，我对他的一片心意他怎么就不理解呢？观赏印度电影《地球上的星星》之后，让我深深的感悟到“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”从尼克老师的身上，我似乎看到了真正的教育工作者和“真教育”。 影片《地球上的星星》中尼克老师针对小伊夏所采取的一系列教育行为值得我反思的几点是：1、每个孩子都是独特的，我们应该认识到每个孩子发展的独特个性 每个孩子是不同且独特的。伊桑的独特之处是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的独特之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。教育发展的真实目的（亦或是“真教育”）在于让每一个孩子能在“自由的心灵”上成长。尼克老师认识到小伊夏的学习过程中所表现出的问题，并适时地予以矫正和恢复，使得小伊夏最终得以重回“正常孩子”的群体之中。从尼克老师与小伊夏有关教育行为的互动中，我看到了所谓的“真教育”——“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。” 2、每个孩子都是独特的，我们应该用心来欣赏每个孩子。 伊夏只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他像只刺猬一样竖起满身的毛发来保护自已。只是因为没有任何人欣赏他，理解他。假如我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就会给每颗星星发光的机会。 每一个孩子都是特别的，是爸爸妈妈以及老师甚至是社会大环境精心栽培的花朵。而如今，在我们被充满竞争与功利的现实世界所疲惫时，常常听家长对孩子说：“我什么都不用你干，你还学不好，你到底想干什么？”能不能别用怀疑亦或是批判的眼神来看待他们？能不能别

每颗星星都会发光

每颗星星都会发光 一、产生背景 现代社会大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，由于留守儿童多由祖辈照顾，“缺失”的家庭教育，“错位”的隔代教育和不良的社会环境影响都使部分留守儿童在学习、行为、心理方面偏离了常态！要让这些“问题学生”恢复到常态，对他们而言，是一件痛苦的事情，也是一个对原有自我否定的过程！而作为一名班主任，我在与学生每天的接触中发现，许许多多烦琐的事情都需要我们用心去分析、去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。这就更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。 二、事件描述 “老师，吴超又和别人打架了！”当我从作业堆里抬起头来的时候，吴超正仰着脑袋、捏着鼻子被一群同学“押”到我的面前，鼻血正沿着下巴往下滴！我无奈地先帮他洗干净小脸，然后递给他一张餐巾纸，细问起事情的来龙去脉！…… 吴超是本学期才从本学区的一个教学点转来的孩子，父母常年在外地打工，家里只有爷爷奶奶照顾他的饮食起居，对他也是比较溺爱和放任的。吴超的成绩比较差，每次考试基本在合格和不合格之间徘徊，作业也是有时完成有时“忘带”，其他科的老师拿他一点办法也没有。课余时间，他还经常和同学发生冲突，甚至到低年级的教室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。他个人卫生差，自理能力也不行，每天他的座位周围都是吃剩的早餐，纸屑，文具书本满天飞，地上和同桌的桌子上都有他的东西，一天下来手、脸、衣服都弄的脏兮兮的，还经常吮手指，同学也不愿意跟他同座位。做了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认。是个不折不扣的“淘气”孩子！ 但是，经过一段时间的观察和了解，我发现他并不是真的一无是处！

童星闪亮主持词

童星闪亮主持词 篇一：做一颗纯真闪亮的童星 做一颗纯真善良的童星 ——《我们班的小童星》读后感 阿城镇中心小学四年级二班高文雅 “丫丫，吃饭了”，“丫丫，快来吃饭”，“高文雅，还吃不吃饭！”听听，老妈的声音越来越不耐烦了，“哦，看完这一页就去。”“这孩子……”暑假里，只要不出门，每天都会发生类似的事情，这还不都是《我们班的小童星》“惹的祸”。 放假后，在聊城教书的姑姥姥给我带来《我们班的小童星》、《笑猫日记》和《针尖上的天使》三本书。还说这几本书都不错，很有意思，她们学校的孩子读得可带劲了。《笑猫日记》我已经读过了，还是先看《我们班的小童星》吧！回到家，我坐在书桌前，迫不及待地打开书，津津有味的读起来。 书里人物的名字真有趣，一下子就把我吸引住了：“冬瓜大总统”杨自热，“狮子王”蔡一心,"四眼钢珠"胡晶晶，“瓜子脸女霸王”项心仪，还有“非洲皇后”陶斐然。这本书主要讲的是杨自热的班上出了一个小童星，名字叫王琚，她在班上有很多小粉丝，杨自热也是其中一个，因为受了小

童星王琚的感染，也梦想成为一个小童星。于是，他悄悄地寻找着自己也能成为一颗闪亮童星的途径，还请李彦宽作他的经纪人，结果，居然遇到了一个骗子。后来，他和“小燕子”到一个电视台里有奖抢答活动，他这才认识到自己与别人的差距。最后，还是郑老师给了他一次机会，饰演童话剧《彼得·潘》里一个独眼海盗船长的角色。他演得很卖力，同学们看到了一个与众不同的杨自热。杨自然明白了，童年是短暂的，也是最闪亮的，童年的光彩才是最真、最美、最漂亮的星光，明星的光彩，只是世俗的虚幻。 看了以后我不由得想到了自己。我看电视《巴拉拉小魔仙》时，也希望自己拥有魔力，于是我让妈妈给我买魔仙棒，每天在家里模仿小蓝、魔仙女王，穿上自己搭配的衣服，挥舞着魔仙棒，嘴里念念有词。妈妈喊我 我都听不见，妈妈说我“走火入魔”了。看明星在台上唱歌，我羡慕得不得了，总梦想自己什么时候能向他们那样。妈妈说：“明星可不是随便就能当的，得付出许多努力，里面的事你还不明白，长大了就知道了。”看了《我们班的小童星》这本书，我才认识到自己原来也在追星，才明白妈妈教育我的话。 故事中，我最喜欢的人物就是李彦宽，他的外号叫小燕子！他是个有趣而又聪明的男孩，曾经是全国华罗庚数学竞赛的一等奖获奖者。在敬老院时，走廊阳光充足，他就提议

《最小的星星也闪光》阅读练习及答案

最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。 他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的 活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画， 也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课 的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走 了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍 然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中 找到了他，并把他带回家 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具 零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 ?“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止， “怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。” ?“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看 书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》

幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。

让每颗星星都发光

让每颗星星都发光 ——浅谈班级管理的专业理念与带班艺术 小学生是良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的学生，如同初生夜空的星辰一样，为了让每颗星星都绽放光彩，养成良好的行为习惯尤为重要。如何让孩子走好养成良好习惯的第一步班主任的班级管理艺术就显得尤为重要，接下来我想结合本班孩子谈谈自己的班级管理方法： 一、良好氛围，潜移默化 一个班级班风的好坏对班级中每一个成员的道德品质的形成影响很大。班集体如果形成一种刻苦钻研的学习精神，学生在这个集体中就会受到强烈的感染和无形的鞭策，必然会培养出团结互助、奋发向上的学生。 在一年级的教学中，我努力营造良好的班风班貌，让孩子在班级良好习惯的土壤中，潜移默化地学习、成长。经过一个学期的磨合，班级的学生基本学会了课堂认真听课，课下友好相处的好品质，即使同学之间有了一点小摩擦，也会在很短的时间内自行解决，使每个人在这个集体中日臻成熟，同时使每个学生在这个良好的班级氛围中学习成绩逐步提升。 二、以身作则，以身示范 列宁说：“榜样的力量是无穷的”。在学校里，教师就是学生最好的榜样。所以教师不但要用真理去激励学生，还要

以自己良好的行为习惯感染学生。要求学生做到的事，自己必须先做到，“言必信，行必果”，使学生在学校的学习和生活中，不断受到熏陶和教育。 每当我发现教室中有纸屑时，都会第一时间把纸捡起来，孩子们一看到老师这么做，一旦发现自己位置附近有纸时，也会立马捡起来。每当我们班级有集体活动时候，我们每次几乎都是在规定时间到达地点，其实在班级组建之初，每次的集会都有迟到现象，但学生每当看到教师都能按时到达，学生也就逐渐地消除了迟到的现象。 三、严格要求，不断强化 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节决定成败。一年级的孩子容易忘记，容易忽视细节，因此养成良好的行为习惯既要严格要求，还要长期坚持，不断强化。只有坚持不懈地努力，才能使良好习惯逐步养成。培养良好的行为习惯是一个艰巨、长期的细致过程，不能寄望于一朝一夕，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。 如我们班教室桌椅的摆放问题，开始我每天都去教室检查，一旦发现桌椅摆放不整齐的，就马上批评。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当做没看见，我就抓住这一行为，大大表扬那个捡起纸张的学生，达

一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，每当这首熟悉的童谣响起，总会联想到孩子们纯洁的心灵恰如一方晴空，成长路上的每一次成功，都会亮起一颗美丽的星星，于是不禁为那一颗颗流光溢彩的精彩所感动。这样的想法让我觉得：在学生学习的过程中，多么需要这样一颗又一颗的惊喜。如果我们用多样的评价手段让每个孩子的天空中都挂上璀璨的星斗，而每一颗星星都是孩子智慧的结晶，那么学生的学习过程也因此而有了别样的光彩。我们不看重星星的多少，只在乎星空的内容，这就是“小星星”评价观。 星星不同，效果相同——每一颗星星都是闪亮的 新的课程改革提出这样的评价理念：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。因此，何种方式的评价，其目的都是为教师反馈更多的教育信息，并促进学生在原有水平上有所提高。那么作为教师，我们要做的就是不吝表扬，让所有的学生都得到星星，让每一颗星星都闪亮生辉。故事1：纪律星——迈出自信第一步 小新是班中最害羞的小姑娘，课堂上从没有听见过她的声音，沉默的她总是静静地看着同学们兴高采烈地数得到的星星。老师走到她身边，把一颗闪亮的星星贴在她的本上，对全班同学说：“小新是全班坐的最端正的同学，送她一颗‘纪律星’”。小新的眼中写满了快乐，以后的课堂上，她的表现越来越好，小手也总是竖得高高。 故事2：三好星——能力越大责任越大 小杨的表现总是那么优秀，无论是学习、纪律、劳动，各方面都是那么出色，总在同学们羡慕的目光中摘走“三好星”。她被老师聘为小组长，还负责每日晨读的领读工作，当她站在讲台上时，俨然一个“小老师”。于是她对自己的要求更高，也做得更好。对于这样优秀的孩子，给她多一些的发展机会，她会更加茁壮的成长。 故事3：能干星——在锻炼中成长 小佳的课堂表现不是太好，他喜欢用各种出格的行为引起大家的注意。老师总是在他做小动作时不露声色的安排他做一些工作，如收发作业，帮老师板画一幅图等等，再顺理成章地送他一颗“能干星”。慢慢的，他成了小伙伴眼中的“能人”，而且也开始积极地争取更多的星星了。 相信种子的力量，相信学生的能力。忘掉淡漠、忘掉斥责，给每一个学生送去星星，让每一颗星星都能闪现动人的光彩。 主动学习，争取星星——收获的星空更加璀璨 学生是学习的主体，有益的评价可使学生认识自我，树立自信，使他们主动参与到学习中来，充分发挥想象力和创造力，感受学习带来的乐趣，收获学习带来的快乐。在讲授《惊蛰》一课时，老师组织学生排演课本剧，演出非常的成功，尤其带给大家惊喜的是扮演小蜈蚣的同学，他为本来没有一句台词的角色设计了很多动作和台词。表演结束后，老师特意为他颁发了一颗“创意星”。又如讲完白居易的《草》后，老师检查学生的背诵情况。同学们都能熟读成诵，领到一颗小星星。同学小睿举起小手自豪的对老师说：“这首诗还有四句我也会背”。他朗朗背诵“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。老师带头为他鼓掌，并告诉大家，他会得到一颗“智慧星”。收获是喜悦的，经过努力得到的更是珍贵的。所以，当学生主动去采撷时，得到的星星是格外明亮的。 一颗星星，一个故事；一颗星星，一次成功。教师用积极的评价播种希望，学生用主动的学

让每一颗星星都闪光

让每一颗星星都闪光 好花尚需赏花人。养花，育人，何其相似？爱学生是教师的天职，爱是打开心灵大门的钥匙，是做好教育工作的前提和基础。我们在从事教学工作的过程中，经常能碰到一些学习上的后进生。如何让后进生爱学英语，学好英语是件让人头痛的事情。怎样带动后进生持之以恒的学习英语，让每个学生学会英语，是每个英语教师面临的现实问题，以下是本人在工作中的一些体会。 一、创造和谐轻松的学习环境，培养后进生的学习热情 教师对待后进生，一定要注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁、切忌使用训斥、侮辱和伤害自尊心的语言，以防打击学生的热情，挫伤他们的自尊心。因此，教师要花更多的时间和耐心去教育后进生。因为英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力因素，更多地取决于他们的情绪。 后进生自尊心很强，自信心又不强，我总是采取不同的形式去帮助他们。有些后进生反应慢，有时一个新的语法在课堂上讲几遍他们还不理解,我就利用课余时间再讲，或编成顺口溜，直到他们理解为止，后进生上课注意力不集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造轻松愉快的气氛。后进生往往比较羞怯，不敢开口，上课时我尽量给他们难易适中的问题，叫他们朗读已读过多遍的课文，或在黑板上写简单的句子。当他们读、写正确时，我总是笑着鼓励他们说:“Very good”。每次考完试，我总是表扬有进步的后进生，让他们也享受一下成功的欢乐与喜悦。 另外，我尽力寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励以增强他们的上进心。我班有一个男生，他长得很帅，普通话很标准，他的音质很有磁性，我就事先教他新单词，早读时，让他在全班领读，极大地满足了他的表现欲，增强了他的学习兴趣和信心，他的英语成绩也在逐渐提高。 二、分析学习落后的原因，对症下药，激发学习动力 实践证明，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望成功，但是他们却由于各种原因导致了成绩差。作为教师，一定要了解每个学生的个人情况，具体学生具体分析，要做到对症下药，药到病除。 比如，我所带班级的单亲学生较多，有六个是丧父的，还有几个是父母离异的，他们大都性格内向、孤僻，有自卑心理，且自尊心极强。我常主动找他们谈心，给他们讲道理，鼓励他们要自信，并在生活上给予关心，解决他们在家庭生活中的困难，有时送他们衣服，学习用具或资料书，这样时间长了，他们受到感化，变得很有礼貌，很自信，对生活也充满热情。然后，我再解决他们学习中遇到的困难，上课给他们较简单的问题，鼓励他们上课积极发言，有了进步适当地表扬，鼓励。时间长了，他们在各方面都有了提高。另外，有些后进生之所以成绩差，是因为他们没有学习目标，没有压力。一定的学习目标是学生获得学习的

幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》教案

小班语言活动：儿歌《小星星》一、设计意图 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。 二、活动目标 1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣； 2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌； 3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备 课件； 2.音乐《小星星》； 四、活动重、难点

1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌； 2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。 五、活动过程 （一）听一听 播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 师：小朋友，小朋友。 幼：诶诶诶。 师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕） （二）说一说 教师演示文稿，请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。

让每一颗星星都发光

让每一颗星星都发光 发表时间：2019-12-27T09:15:28.303Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：张桂荣[导读] 没有爱就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是智障孩子的催化剂，能让每一颗星星都发光没有爱就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是智障孩子的催化剂，能让每一颗星星都发光。 有人说智障学生是带着瑕疵降临在人间的精灵，他们虽有瑕疵却不失一颗奋发向上的心。从事特殊教育以来，我在教学之余默默地观察着，深深地被感动着。 我从特教师范毕业后，就一直带聋哑孩子语文课。聋生由于听力障碍，理解能力要比正常孩子差，有时我还常常朝他们发脾气，嫌他们不聪明。当2016年，我接手了培智一年级，带他们数学和班主任，我才真正感受到教育的苍白无力，觉得聋生和他们相比，简直就是天才呀！我这班的培智学生智商还不及三四岁孩子，他们有的目光呆滞；有的流着口水淌着鼻涕；有的手舞足蹈惊声尖叫；有的在课堂上不听指令随意乱走；有的连最起码的生活自理都成问题…… 面对这些来自星星的孩子，我陷入了沉思：他们需要老师这颗阳光去照耀，去哺育，需要老师用无私的爱，照亮他们孤独的心，让这样的每一颗星星都发光。 杨文谦是一个多动症的孩子，上课爱动，嘴里好嘟囔，不管上课还是下课，总是问老师：“鲤鱼好吃不？”“肉香不？”“我想吃包子”……通过和他奶奶交谈，我知道他妈妈生病去世了，爸爸上班不管他，跟着奶奶爷爷生活。由于经济条件差，所以生活比较拮据。从那以后，我就时常给他拿些水果、点心等吃的，找来同事孩子穿小的衣服给他，教他洗手、系鞋带……尽可能地多给他关爱。杨文谦非常喜欢唱歌，一般他喜欢的歌听过两三遍就会唱。我就经常鼓励他，并常常让他唱歌给同学们听，慢慢地树立他的自信心。学数数时，他只会顺着数，但数完不知道是几个。我就反复拿小棒、珠子、粉笔等实物教他数，告诉他数到几就是有几个。这样一学期下来，在老师的启发下（例：刚才我们数到3了，就是有3个），慢慢地能正确数数了。每看到他有一点进步，我都会给他奖励（贴小红花或发支铅笔），我要让他的生活充满赞美、阳光、鲜花和掌声。 曹栩菲是一个漂亮干净的自闭症女孩。她上课精力分散特别严重，东张西望，常常答非所问，需要老师时时注意。我上课时，一发现她走神，就走到她面前，提问她，然后把她叫到黑板前，手把手地教她数数，教她写数字，看到她有小小的进步就及时奖给她小星星或贴笑脸，这样慢慢地她学习的积极性就变高了，人也变得更活泼开朗了。现在，她能熟练地读出和写出10以内的数字了。 王浩然是一个脑瘫的孩子，肢体协调性差，走路不稳，说话不清楚。他刚入学时，胆子非常小，上课不敢发言，声音很小，在教室里也不敢走路，害怕摔倒。我就经常鼓励表扬他，并常常扶着让他来黑板前做题，让其他同学为他鼓掌、加油。经过一年多的锻炼，他走路越来越稳了，现在已经能独立走到讲台前，不用老师再扶着了。他学习非常刻苦，由于手的肌张力强，写字非常困难，犹如在刻字，非常慢。但他很努力，也能吃苦，在课堂上练，课下练，回家也练，现在写的字又工整又好看。王浩然的智力很好，我看他学习培智的数学教材很轻松，就找来正常学生的课本，抽出时间给他讲解，课下让他做正常学生的试卷。他进步很大，现在已经掌握了两位数的加减和乘除，数学水平已经能达到正常学生二年级的了。我感到很欣慰，他也越来越自信了。 刘宵晴是一个“刀枪不入”的自闭症女孩。上课不说话，也不看黑板，每当教她数数时，就只会摇头，可下课后，却像变了个人似的，满校园都能听到她的声音，玩得可欢了，这让老师们很头疼。一学期下来，数字一个也不认识，也不会写，怎么办呀，愁坏我了，那只有多练。当别的孩子听歌或活动玩时，我就拿着数字卡片教她一遍一遍地认，拿着她的手在黑板上一遍一遍地写；布置作业时，别的学生写一张，让她写两张；并让她奶奶买来小黑板，在家用小黑板练……虽然她的进步很慢，但我相信，在我和家长的一起努力下，她会变得越来越好！ 刘恒畅是一个“无语言”的孤独症孩子，他所有的语言都是一个字“嗯、哼”，与人无法交流。但他喜欢玩游戏，对色彩和图形感兴趣，也都能较好地分辨清楚。在教学中，我除了注重训练他的语言的同时，让他多做一些有关颜色和图形的习题，并时时鼓励他，表扬他，这样在一次次的练习中让他慢慢找到了自信！人一旦有了自信，学习语言也有积极性了，脸上的笑容也灿烂了！在我和他的共同努力下，现在他已经能说简单的一个字、两个字的词语了！ 有人说：“爱是一剂良药”。我说爱是雨露，是哺育培智学生成长的乳汁，爱更是架起师生情感的桥梁和纽带。愿生活中处处有爱，处处充满阳光！让我们用爱搭建一座通向未来的平台，用爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使这些残缺的花朵沐浴其中，欢畅其中，茁壮成长吧！

让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示——李荣贵

让地球上的每颗星星都璀璨 ——《地球上的星星》的教育启示古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒，即使没有其他伙伴那样璀璨夺目，在某个特定时间里也散发出属于他们自己的璀璨光芒，但前提是要有一个会识“千里马”的伯乐。看了《地球上的星星》，让我明白了一句话的真正含义：“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。这部电影引起了我对中国学校教育模式和教师角色的反思。 《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑8岁，喜欢画画，是一名三年级的小学生，由于有阅读障碍，他适应不了学校的学习体制，接受不了教师的教学方法，无论他怎么努力都学不会课本上的知识，每次考试，他的成绩都是垫底，因此他常常被老师批评、罚站。在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再也感受不到快乐，变得更加自闭，连最喜欢的画画都放弃了。非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。拉姆通过伊桑在学习中犯的错误和犯错误的方式发现了伊桑在学习上的困惑是阅读障碍，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式帮助伊桑从学习的困惑中走出来，并策划了一次全校师生的画画比赛，通过让伊桑发挥美术天赋重新点燃他的自信和希望，从而改变了伊桑一生的命运。 一、影片带给我的思考 这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的

小星星比喻句

小星星比喻句 1、那满天的星斗，想黑夜里眨动的眼睛，像一颗光闪闪。亮晶晶的夜明珠。而天空则像无边的海洋，上面闪动着点点银光。 2、墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。 3、星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。 4、一颗一颗的小星星，像洒在蓝布上面的碎银，晶莹透亮。 5、亮晶晶的小星星，像一颗颗钻石，每一颗星星的造型都是那么独特，那么美。 6、几颗星星也连在一起，看上去好像一只巨大的、高举双螯、翘着尾巴的大蝎子，这一定就是那天蝎座了。 7、深蓝色的天幕中的星星，好似不经意间洒下的珍珠，随意却不杂乱，星星点点，纯纯粹粹。 8、极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。 9、那几颗大又亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的侍卫拿着如人1 ————来源网络整理，仅供供参考

间上的电灯在巡逻。 10、天上的星星在闪烁，就像一颗颗美丽的珍珠。 11、银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽、更漂亮，好像要成为整个银河中最美的星星。 12、星星璀璨耀眼，美丽动人，似白宝石般残留我心，无法忘怀。 13、一颗一颗的小星星在天空有序的排列，像是五线谱上的音符。 14、星星闪烁着淡淡的光晕，宛如河边摇曳着的水草，忽明忽暗，忽闪忽现。 15、几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。 16、淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。 17、满天密密麻麻的小星星，落在镜子似的河面上，像珍珠玛瑙，闪闪发光。 18、看，那天上的星星，如同朝阳下的露水一样，一闪一闪反射出亮晶晶的光。 19、天上的星星时而明亮，时而黯淡，像微笑着的小铃铛，是人 ————来源网络整理，仅供供参考 2

公司员工“五四”青年节演讲稿——让我们都做夜空下那颗闪亮的星星

公司员工“五四”青年节演讲稿——让我们都做夜空下那颗闪亮的星星 各位领导，各位同事： 大家好，我是XX，我演讲的题目是《让我们都做夜空下那颗闪亮的星星》。 我出生在一个普通的工人家庭，从小就在父母劳碌奔波的身影中穿行，成长的岁月刻满了父母艰辛的劳作，耳闻目睹了企业兴衰带给父辈和家庭的荣辱与安宁。 企业是父母工作的场所，也是他们的生命！效益好时，他们为之欢呼！效益孬时，他们为之拼命！他们视她如长者，生怕歹人动了一颗螺丝钉！他们拿她如亲子，捧在掌中呵护行！ 他们就是我的父母，他们就是一线工人的缩影！他们有一个共同的心声：企业就是我们的生命！ 今天，我长大了。也做了他们中的一份子，我要把新中国工人爱岗敬业的优良精神传承弘扬下去！ 今天，改革开放带来了大发展大变化。父辈的精神面貌发生翻天覆地的变化！兜里的票子多了！餐桌的美味多了！居住的环境美了！我们眼里的家乡更加美丽了！而美丽的到来是父辈们用几代人的青春浇筑

的结果！ 在这里生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是燃烧的爱企业爱家乡爱祖国的激情；青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为这样的生命更承载了生的价值和活的壮歌。 时光的老人一次又一次送来春天，又一次一次的从父辈们身上掠走岁月。他们已不再年轻，而我们却正踏着他们的步履伴着青春走来！在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么的绚丽夺目呀，这种使命感是多么的震撼人心啊! 培根说过：“青春是易逝的，你挥霍它，时间也会抛弃你。”作为新世纪的青年，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳和着民族的脉搏。然而，我们的使命又是什么呢? 青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最

让每一颗星都闪亮

让每一颗星都闪亮 ——读《我们班的小童星》有感 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明, 好象许多小眼睛。”唱着童歌，我们幸福的长大。天上的星星藏着我们多少小秘密呢？ 《我们班的小童星》主人公“班级首富”——杨自热因为自己的同学王琚拍了几个广告、电视剧之后成了小童星，整日失落不已，于是他也有了成为小童星的梦想，为了实现这个梦想，他悄悄地寻找着自己也能成为一颗闪亮童星的途径，结果却惹出了许多笑话。 这本书写的非常生动、有趣，让我深深感受到了读书的快乐，还有书中的主人公杨自然为了实现自己的梦想，他不怕一次次的失败，仍旧不放弃自己的梦想，那种坚持不懈的精神，值得我学习，他告诉我做任何事情都要有始有终。最终得到一个饰演童话剧《彼得?潘》里一个独眼海盗船长的角色。 现实生活中，我们每个同学又何尝不希望自己有一天也能成为一颗闪亮而又耀眼的童星呢？从刚懂事时，爸爸妈妈就问我们的梦想，上学了，老师问我们的梦想，梦想一次次更新，我们却从没放弃过。我们也希望自己是那颗最亮最亮的星星，光彩夺目。 我看了《地球上的星星》这部影片，伊翔的母亲把在传统学校格格不入的伊翔送到了寄宿学校进行“教育指导”，在尼库老师的努力下，伊翔渐渐跟上了其他孩子的学习进度，并且发挥了自己的特长。他制作的小船得到了其他孩子的羡慕，他在画图比赛中得到了全校一等奖，他的画作还做了毕业手册的封面。就是这样的一个老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通，在他的不懈努力下，伊桑最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。 我想到了《假如给我三天光明》中的莎莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情。 其实，我们都是一颗星星，一颗耀眼的童星，只要肯努力，有恒心，做任何事情都可以成功。 我要感谢阳光姐姐，是她，给了我们温暖，是她，给了我们快乐，是她，给我们带来了许许多多的欢笑。

让每颗星更加闪亮

让每颗星更加明亮 ——海门实验附小201308班班级叙事 我与“完美教室”的缘起 首次听到“完美教室”一词，是在2009年的全国新教育年会上。那一年，年会在海门召开，记得那年到东洲小学参观活动现场，看着各种各样的图片和资料。我突然惊喜地发现，他们所呈现的一切，好像也是我走过的路，只是我少了系统的规划和梳理。 2010年11月，新教育活动在整个海门如火如荼地展开。我第一次尝试着将发生在自己班上的故事写下来。我们班，荣幸地被选为向全国新教育代表展示的班级。之后的几年，我又连续参与了完美教室展示活动，在一次次历练中，我感觉自己和孩子们在一起成长，因为“完美教室”变得自信。 我和“星星”有个约会 2014年9月，我有幸来到了海门实验附小，原本卞校长说好让我教一年级，谁知第一天来上班，我被排进了二年级，做了小星星班的班主任和语文老师。 小星星，多么明亮的物体！小星星班，多么可爱而富有灵性的名字！在小星星班这间小小的教室里，我将和孩子们一起走向何方？我们又将如何书写生命的精彩篇章？那一刻，我不由想起了臧克家的小诗《星星》： 星星 我爱听，人家把星，叫做星星。 夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。 它们是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。 扬起脸来，向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数，呵，它们是那么多，那么多…… 我将我们班博客的背景设置成了碧蓝的夜空，夜空上群星闪烁。我在上面写下了这样的诗句：星星诗夜空的子民，彼此密密地挨近。它们

用自己的光圈，告诉自己的存在。我希望小星星班的孩子们都能像诗中的星星一样，团结、进取，富有梦想，亮出最美的自己！ 我改变了班徽的原有形象，看，那金色的卡通小星星睁一眼闭一眼，多像小星星班活泼又调皮的孩子们。他头戴博士帽，手拿毕业证，预示着从这里是孩子们走向梦想的起点。 我重置了我们的博客栏目，开辟了习惯养成、家教故事、学科动态、班级活动等栏目，我希望我们的班级博客能成为我们“完美教室” 的一个缩影，成为孩子、老师、家长的共同的精神家园。 我希望，小星星班的每一个孩子都有一颗热爱生活、乐观进取的心，能不断改变自己，从而来改变世界。于是，我又想到了一首歌《让世界因我而美丽》，歌词写得很美： 我是因为爱这个世界才来，继续我伟大美好无私的梦想而来。我要成为这世界上最美的种子，让世界因我而美丽。 生命是上天赋予我最大的财富，我是自然中所有奇迹中最大的奇迹。我要通过改变自己来改变世界，让世界因我而美丽。 我要创造奇迹，放飞梦想，让生命因我而飞翔，让世界因我而美丽。 我让音乐老师教会孩子们唱这首歌。我们还一边唱一边做手 语。“我要通过改变自己来改变世界，让世界因我而美丽。”这不就是我和孩子们应有的那一种最昂扬的行走方式吗？“我要带着梦想，满怀希望，让自己像花一样绽放。”这不就是我一直期待的那一种最完美的生活姿态吗？我希望这一群孩子就是以这样的方式、这样的姿态面对生活、面对人生。 让每一颗星找到应有的轨迹 静谧的夜空，每颗星都有属于自己的轨迹和最佳位置。一个班级里，每一个孩子也应该有自己的成长轨迹和位置。而在刚刚接手这个班的时候，很多情况让我始料未及。 我对自己说：“与其抱怨，不如行动！相信孩子，相信明天！”为了能让他们在最短的时间内找到属于自己的轨迹，我对自己说：“我要在一个月内让他们回归正常的学习状态。”于是，习惯养成考评机制就逐