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初中科学试题及答案

一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。请选出每小题中一个符合题意的

选项。不选、多选、错选均不给分）

1、物质发生化学变化时，一定有 ( c )

A．气体生成 B．有沉淀生成 C．新物质生成 D．颜色的改变

2、下列物质，在空气里敞口放置一段时间后，质量增加的是 ( c )

A、浓盐酸

B、蔗糖溶液

C、浓硫酸

D、浓硝酸

3．下列所示工具中，使用时不能省力但能省距离的是（d）

A．动滑轮B．订书机C．羊角锤D．镊子

4、稀释浓硫酸的正确操作是 ( d )

A.将水缓缓倒入盛有浓硫酸的烧杯中，边倒边搅拌

B.将浓硫酸缓缓倒入盛有水的量筒中，边倒边搅拌

C.将浓硫酸和水同时倒入一试剂瓶中，充分振荡

D.将浓硫酸缓缓倒入盛有水的烧杯中，边倒边搅拌

5、用一种试剂一次就能鉴别H2SO4 、Ca(OH)2、Na2SO4溶液的是（ a）

Ａ. 石蕊试液Ｂ. 酚酞试液Ｃ. 稀硫酸Ｄ. BaCl2溶液

6、将一定量的镁条投入过量的稀盐酸中，表示反应过程中变化关系的曲线正确的是( d )

A B C D

7、实验测得一些食物的近似pH，其中酸性最强的是 ( b ) A．牛奶6.3—6.6 B．苹果2.9—3.3 C．番茄4.0—4.4 D．玉米粥6.8—8.0 8、在空气中燃烧既能生成二氧化碳，又能生成水的物质是（ b ）

A．木炭 B．甲烷 C．氢气 D．硫

9、如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，

横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是（d）

A．甲B．乙C．丙D．丁

10、往无色溶液中滴加氯化钡溶液产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则无色溶液中（ d ）

A ．一定含有硫酸根离子

B ．一定含有银离子

C ．只有硫酸根离子，没有银离子

D ．可能含有硫酸根离子或银离子

11、下列不属于氢氧化钾的化学性质的是（ a ）

A.能和碳酸钠溶液反应

B.可使酚酞溶液变红色

C.能和CO 2反应

D.能和硫酸反应

12、食醋中含有醋酸，食醋除作调味剂外，生活中还有些妙用，下列使用食醋肯定不能达到

目的的是（ d ）

A.除去菜刀上的铁锈

B.除去水壶壁上的水垢

C.清洗溅到皮肤上的碱液

D.鉴别黄金饰品中是否含有铜

13、下列电器设备中，主要利用电流热效应进行工作的是 ( d )

14、最近，科学家研发出一种廉价的合成氨技术，在常温常压下便能合成氨，其化学反应方

程式为。该化学反应属于（ b ）

A ．分解反应

B ．化合反应

C ．置换反应

D ．复分解反应

15、如图所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是（ b ）

A ．小明的质量

B ．单杠的高度

C ．每次身体上升的高度

D ．做引体向上的时间

16、下列物质间的转化可以实现的是（）

17、如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上，用一竖直向上的力，欲使

其一端抬离地面。则（）

A 、F 甲>F 乙，因为甲方法的动力臂长

B 、F 甲

C 、F 甲>F 乙，因为乙方法时阻力臂短

D 、F 甲=F 乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍

A ．话筒

B ．电话

C ．电视机的散热窗

D ．电饭锅

18、下列电与磁的实验图中，演示发电机工作原理的是（）

19、许多人喜欢染发，经调查染发剂中常含有对苯二胺（化学式为C6H8N2），它有致癌作

用，建议不要轻易染发。下列有关对苯二胺的分析不正确的是（）

A．由三种元素组成B．氢元素所占质量分数最小

C．属于有机物D．碳、氢、氧三种元素的质量比为3：4：1

20、在科学实验时，为了减小误差或寻找普通规律，经常需要进行反复多次实验。

①“测量物体的长度”时，多次测量

②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量

③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同定值电阻，多次测量

④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值

上述实验中寻找普遍规律的是（）

A．①②B．①③C．②③D．②④

二、简答题（本大题共9小题，每空2分，共40分）

21、如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示

手对钓鱼竿的作用力，请完成下列问题：

⑴在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2；

⑵钓鱼竿属于杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）。

22、沼气和天然气的主要成分是______________，它是最简单的有机物。写出它燃烧的化学

方程式：_________________________。

23、如图所示，小王用两个相同的滑轮组（摩擦不计），分别将重力不同的两个物体匀速提

高到相同高度，其中G l > G2，则所用的拉力F1F2（选填“＞”、“＜”

或“=”），其机械效率η1η2（选填“＞”、“＜”或“=’）

24、露置在空气中的氢氧化钠溶液易变质生成碳酸钠。

(第23题图)

（1）氢氧化钠溶液易变质的原因是。（用化学方程式表示）

（2）取少量已部分变质的氢氧化钠溶液于试管中，滴入足量稀盐酸后可观察

到。

25、A ～E 为初中科学中常见的物质，其中A 能使带火星的木

条复燃，E 的浓溶液能使小木棒变黑。它们的反应转化关

系如图所示(图中部分生成物未标出)。

（1）金属单质B 的化学式是；

（2）金属铁与蓝色溶液D 反应的化学方程式

为。

26、实验室用含有杂质的锌粒(杂质既不溶于水，也不参与反应)和稀硫酸反应制取氢气。实验结束后，容器内已无气泡产生，但还有少量固体物质剩余。

（1）反应后溶液中一定有的溶质是；

（2）用下述方法证明反应后的溶液中是否有硫酸，其中错误的是 (填序号)。 ①往容器内再加稀盐酸，如有气泡产生，则溶液中没有硫酸

②往容器内再加锌粒，如有气泡产生，则溶液中一定有硫酸

③往容器内加氯化钡溶液，如有沉淀生成，则溶液中一定有硫酸

④将剩余固体加人到硫酸铜溶液中，如有红色固体生成，则溶液中没有硫酸

27、如图所示，电源电压保持不变，滑动变阻器的最大阻值R 0=20

Ω，当只闭合开关S 1，滑片P 置于最左端a 时，电流表示

数为0.2A ；当开关S 1、S 2均闭合，滑片P 置于最右端b 时，

电流表示数为0.6A ，则定值电阻

R 1= Ω，电源电压U= V 。

28、受日本福岛核电站事故影响，2011年4月，我国21个省市空气中都监测到微量的人工

放射性元素铯（Cs ）。小明对铯元素产生好奇，查阅资料得到了如下信息：

（1）铯单质色质软、熔点低，在空气中能迅速氧化生成氧化铯，铯不与氮气反应，但

在高温下能与氢气反应。根据以上信息，请写出铯单质的一种化学性质：。

（2）自然界中铯主要以氯化铯（CsCl ）存在，其中氯的化合价是－1价，则氧化铯的

化学式为。

29、如右图，A 、B 、C 、D 、E 各代表铁、水、二氧化碳、硫酸

铜溶液、氢氧化钡溶液中的一种物质。常温下，相连环物质

间能发生反应，不相连环物质间不能发生反应，且B

的相对(第25题图

)

分子质量大于D 。请填空：

（1）写出下列物质的化学式．．．

：A ，B ，D 。（2）相连环物质间发生的反应，没有涉及的基本反应类型是_____________。

三、实验探究题（本太题共3小题，每空2分，共20分）

30、查阅资料：NaOH 变质生成Na 2CO 3，Na 2CO 3溶液呈碱性。围绕一瓶NaOH 固体是否变

质的问题，同学们展开探究活动：

甲同学用酚酞试液检验NaOH 是否变质。

乙同学取少量固体于试管中，滴加实验室常用的某种试剂，有大量气泡产生，由此证明

NaOH 已经变质。你认为所加试剂可能是（写出一种）；

丙同学欲证明变质的固体中尚存NaOH ，请你帮助他完成以下探究方案：探究目的

探究步骤预计现象（1）探究步骤①目的是除去

碳酸钠

①取少量固体溶于水，向其中滴加足量的（填“氢氧化

钙”或“硝酸钡”）溶液

产生白色沉淀写出化学反应方程式

（2）证明固体中存在NaOH ②向①所得溶液中滴加酚酞试

液

酚酞试液变红

31、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得的数据如下表所示，实验装置如图32所示。

(1)通过表中数据可分析出实验1是用______

图做的实验； (2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率；

(3)比较实验1和实验3可得结论：__ ____________________。

32、小刚同学测量2.5V 小灯泡的电阻时，连接的电路如图：

实验次数

1 2 3 电压U/V 2.0 2.5 2.8

图32

葡萄糖注射液 Glucose Injection 规格：500mL 内含葡萄糖25g 适应症：补充能量和体液及静脉内营养等生产日期：2005年5月27日有效期至：2008年5月产品批号：050527203 浙江省XX 制药厂 5%

（1）检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，并在图中补画出正确的连线。闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到端

（填“A ”或“B ”）。

（2）小刚改正错误后，按正确的操作测得数据如上右表，则第1次测得的小灯泡的电阻

为；从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因

是。

四、分析与计算题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

33、右图为葡萄糖注射液的部分标签图，根据右图回答下列题：

（1）葡萄糖的化学式为C 6H 12O 6，它是由种元素组成的，

其碳、氢元素的质量比C ：H = 。

（2）现要配制10kg 这种葡萄糖注射液，需要葡萄糖 kg 。

34、某人在5s 内，用如图所示的滑轮组，将重为1280N 的物体匀速提升1m ．已知动滑轮的总重为320N ．不计绳重和摩擦．求：

（1）绳的自由端被拉下多少米；

（2）拉力所做功的功率；

（3）滑轮组的机械效率．

35、右图是某学校实验室从化学试剂商店买来的硫酸试剂的标签上

的部分内容，请阅读后计算。

欲配制500克溶质质量分数为19.6%的稀硫酸，

（1）配制此溶液的步骤：①稀释 ②计算 ③装瓶并贴标签

④量取浓硫酸和水。其正确的顺序为___________(填序号)

（2）需要这种浓硫酸多少毫升？水多少毫升？

电流I/A 0.20 0.24 0.25 硫酸：化学纯（CP ）（500ml ）品名：硫酸化学式：H 2SO 4 相对分子质量：98 密度：1.84g/cm 3 质量分数:98%

（计算结果保留一位小数）

36、将5.6克的铁粉加入到100克某盐酸中恰好完全反应。

求：（1）生成多少克氢气？

（2）该盐酸的质量分数是多少？

（3）反应后所得氯化亚铁溶液的质量分数是多少？

37、磁场的强弱可用磁感应强度（B）表示，单位为特（T）。某些材料的电阻值随磁场增

强而增大的现象称为磁阻效应，用这些材料制成的电阻称为磁敏电阻，利用磁敏电阻可以测量磁感应强度。某磁敏电阻RB在室温下的阻值与外加磁场B大小间的对应关系如表所示。

外加磁场B／T 0 0．04 0．08 0．12 0．16 0．20

磁敏电阻R B／Ω150 170 200 230 260 300

把R B接入如图所示电路(电源电压恒为9V，滑动变阻器R’上标

(第36题图) 有“100Ω1A”字样)，并在室温下进行实验。

（1）当外加磁场增强时，电路中的电流(填“变大”、“变小”或“不变”)；

为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器R’的滑片P)应向(填“a”或“b”)端移动；

（2）R B所在处无外加磁场时，R B=150Ω；此时闭合开关，滑片P在a端和b端之间移动时，电压表示数的变化范围是多少?(不计实验电路产生的磁场，下同)

（3）当电路置于某磁场处，滑动变阻器R’滑片P位于b端时，电压表的示数为6V，则该处磁场的磁感应强度为多少？

参考答案

一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。请选出每小题中一个符合题意的

选项。不选、多选、错选均不给分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C D D A D B B D D 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D D B B B D A D C

二、简答题（本大题共9小题，每空2分，共40分）

21. (2) 费力

22. CH4 （甲烷）CH4+2O2点燃 CO2+2H2O

23. ＞＞

24. (1) 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O (2) 有气泡产生

25. (1) Cu (2) Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

26. (1) Zn SO4（硫酸锌） (2) ③

27. 10Ω 6V

28. (1) 合理即可 (2) Cs2O

29. (1) Fe CuSO4CO2 (2) 分解反应

三、实验探究题（本太题共3小题，每空2分，共20分）

30. 合理即可硝酸钡Na2CO3+Ba(NO3)2=BaCO3↓+2NaNO3

31. (1) 甲 (2) 低（3）相同的滑轮组，提升的重物越重，机械效率越大

32. (1) 图略 B (2) 10Ω

灯泡发热使电阻增大

四、分析与计算题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

33．(1) 3 6:1 （2） 0.5kg

34.（1）S=4m …………. 1分

（2）F=400N………….1分

P=320w…………..2分

（3）η=80%........................2分

35. (1) ②④①③………………2分

（2）V硫酸=54.3ml………………….2分

V水=400ml………………………2分

36.（1）氢气的质量：0.2g…………….2分

（2）盐酸的质量分数：7.3%…………….2分

（3）氯化亚铁的质量分数：12%…………….2分

37. (1) 变小………………1分 b ………………1分(2) 5．4－9V之间………………2分

（3）0.08T ………………2分

一年级上科学期末复习及答案

一年级科学试题及答案一、填空。（每空3分，共72分） 1、大自然中有、、。（写3样）（答案不唯一） 2、、、、和都是感觉器官。 3、如果想要观察细微的物体，我们可以用来观察。 4、你的书包里有什么文具？、、。（写3样）（答案不唯一） 5、我们可以从、、 6、根据需要，人们制造了、、等尺子。 7、一年有四季，分别是、、。二、连一连。（每个7分，共28分）春天高温、暴雨夏天寒冷、霜冻秋天春暖花开冬天凉爽、丰收一、我会填（5分） 1、金鱼在（）生活，是靠鳃呼吸的。

2、爱吃胡萝卜，耳朵长长的的小动物叫（）。 3、金属具有延展性、（）、有光泽等特性。 4、（）术是我国古代四大发明之一，是东汉时期蔡伦改进的。 5、用（）工具可以测量物体的长度。二、选择（16分） 1、塑料花能生长。（） ①、对②、错 2、树木的叶子都是绿色的。（） ①、对②、错 3、兔子的尾巴是（） ①、长长的②、短短的 4、猫的眼睛在白天和晚上（）变化。 ①、有②、没有 5、不打开袋子，我们可以用（）手法辨别袋子里有什么？ ①、观察②、估计猜测③、听、闻、摸④、无法辨别 6、我想知道一株植物是什么颜色的，我需要用到（） ①、耳朵②、手③、眼睛 7、生活中我们用（）看周围的东西。 ①、牙齿②、鼻子③、眼睛 8、用（）能感觉物体的软硬。

①、皮肤②、鼻子③、眼睛④、耳朵三、判断：（对的打“√”错的打“×”）（4分） 1、黑板是正方形的。（） 2、汽车轮子是圆的。（） 3、辨认各种味道要用舌头。（） 4、眼睛可以帮助我们观察物体。（）五、简答题（10分）比一比，西瓜、香蕉、草莓、橙子、梨子、西红柿、黄瓜、樱桃，它们有哪些相同和不同，？答：相同地方：___________________________________________________ _______________________________________________________ __________ 不同地方：_______________________________________________________ _______________________________________________________ __________ 一年级科学试题及答案

《初中科学课程标准》(2011版)解读

《初中科学课程标准》（2011版）解读《初中科学课程标准》（2011版）相比于《科学（7-9年级）课程标准》（实验稿，2001版）而言，更准确、全面地阐述课程性质、理念和目标。课程内容总量与实验稿基本持平，但部分内容降低了难度或缩小了范围，具体内容的表述更清晰、准确，便于教师的理解和实施。实施建议表述更为明确，具有可操作性。下面简述主要的修改内容。一、课程性质与理念的修改对课程性质的表述突出了以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨和综合性三个基本方面。明确界定了科学素养的概念，即科学素养包含多方面的内容，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。在课程基本理念上，将“（三）体现科学本质”修改为“（三）引导学生逐步认识科学的本质”，将“（四）突出科学探究”修改为“（四）体现科学探究的精神”。在具体表述上细化了对科学本质的认识，更加关注科学探究的实质。二、课程目标的的修改在总目标上增加了“经历科学探究过程、发展科学探究能力”的目标。在分目标上，将“科学探究”的6条目标整合为4条，分别对应认知目标（对科学探究的理解）、过程目标和能力目标。在“科学知识与技能”中增加了两条技能目标，即：5．具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能，以及用科学语言表达和交流的初步技能；6．具有应用科学知识描述和解释周围世界的初步能力，以及运用科学知识和技能解决实际问题的初步能力。将“科学情感、态度与价值观”的4条目标整合为3条，第1条是对自然和社会的态度，第2条是对科学的态度，第3条是学习科学、处理事务与人际关系的态度。将“科学、技术与社会的关系”的目标的标题改为“科学、技术、社会、环境”，并由原来的4条目标调整为5条，即增加：5．关注人口、资源、环境、发展问题的教育目标。三、内容标准的修改 1、调整、合并了部分内容，使之更科学、准确。例如，将“生命科学”的原主题2“生物的新陈代谢”修改为“生物体内物质和能量的转换”，其中原专

小学科学新课程标准

小学科学新课程标准第一部分前言每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。一、课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。二、基本理念科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、

初中化学新课程标准(人教版)

初中化学新课程标准第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。一、课程性质义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。二、基本理念 1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。三、设计思路《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如下图所示： 1.依据国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及国内化学课程的现状和基础教育课程改革的指导思想，《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 2.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，据此制定义务教育阶段化学课程的具体目标。 3.《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题

初中化学课程标准

义务教育化学课程标准（2011年版）考试复习题一、填空题 1.化学是在_原子___、__分子____水平上研究物质的___组成____、结构、_性质____及其____应用___的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。 2.在化学教学中应密切联系生产、生活实际、引导学生初步认识___化学与环境______、_ __化学与资源_____、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观。 3.义务教育化学课程的基本理念之一是为每一个学生提供__平等____的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的___化学基础知识______、___技能_______、__ _方法和态度___，具备适应未来生存和发展所必需的___科学素养___，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。 4.对课程目标要求的描述所用的词语分别指向__认知性_____学习目标、_技能性____学习目标和__体验性____学习目标。 5.义务教育化学课程标准（2011年版）包括前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分。 6．通过义务教育阶段化学课程的学习，学生要初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 7．要依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择义务教育阶段化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系。 8．课程内容是《课程标准》的重要组成部分，新的义务教育化学课程内容包括 5 个一级主题和19 个二级主题。 9. “物质构成的奥秘”这一主题旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。 10.义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 11.从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。 12.科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。对科学探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。 13. 化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。 14.义务教育阶段的化学课程以提高学生的__科学素养_________为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的___基本过程_____和__方法______，发展科学探究的能力，获得进一步学习和发展所需要的化学__基础知识_____和___基本技能______。 15.科学素养的全面发展指的是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面都得到和谐发展。 16.为了使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性，应关注学生的学习过程和学习活动。 17.化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，教材编写既可以从实际问题中引出化学学习内容，也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情景。 18．教材编写要符合学生的思维发展水平。初中学生以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往要借助生动直观的形象和已有生活经验的支持。 19.评价目标必须与课程目标和课程内容相吻合。评价既要考核学生知识与技能掌握的程度，又要评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。 20.义务教育阶段的化学学业评价，包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。二、单项选择题 1.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（A）性。 A．基础性 B．科学性 C．整体性 D．综合性 2.不属于义务教育化学课程标准中“认识几种化学反应”这个二级主题的标准的是（B） A．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 B．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 C．能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。 D．知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。 3.在下列对课程目标要求的描述所用的词语中，按水平从低到高排列的是（C） A．说明了解记住 B．体会感受增强

《小学科学课程标准》(2017新版)测试题答案

《小学科学课程标准》（2017新版）测试题答案学校：姓名：分数：试卷提供：河北省唐山市丰南区王兰庄学校王利江一、填空题。（每空2分，共62分） 1、小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 2、小学科学课程标准对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。 3、科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。 4、小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标。 5、2017版《小学科学课程标准》的四大领域中共有 18个主要概念，这些概念又被分解为75个学习内容。 6、小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 7、从提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述科学探究的学段目标。 8、小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。 9、物质科学就是研究物质及其运动变化的基础自然科学。 10、学情诊断有多种方法，如测试、访谈、让学生画思维导图、观察等。 11、STEM是一种以项目学习、问题解决的课程组织方式。

二、判断题。（每题2分，共10分） 1、科学探究是科学学习的过程，而非结果，不能作为目标，因此2017新版课标对此做了适当调整。（√） 2、探究式学习是唯一的科学学习方式。（×） 3、由科学教师兼职实验室管理员工作的，不应当折算相应的课时量。（×） 4、技术的核心是发现。（×） 5、金星、木星、天王星、冥王星等都属于八大行星。（×）三、选择题。（每题2，共10分） 1、教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺术，这样的形式有（ABC ）。 A、变告诉为启发 B、变单向传输为师生互动 C、变学生被动为学生主动 D、变集体教学为小组活动 2、下面属于科学学习的有效方式有（ ABCDF）。 A、戏剧表演 B、科学游戏 C、模型制作 D、现场考察 E、综合实践 F、科学辩论会 3、（ B）是科学课程的宗旨。 A、考高分 B、培养科学素养 C、提高科学操作水平 D、传授科学知识 4、工程的核心是（ C ）。 A、发现 B、发明 C、建造 D、发展 5、生命科学领域包含有（ A ）个主要概念。

一年级下册科学期末考试试卷

一年级下册科学期末检测试卷一、分一分。（每空3分，共18分） 1．下列物体中，与可以分为一类的是_________。这是按照它们的_________特征进行的分类。 ①②③ ④⑤ 2．请将下列动物有共性的序号填入相应的类别。 ①②③

④⑤⑥ ⑦⑧ 会飞的：_________ _________ 会走的：__________________ 会爬的：________ _________ 会游的：__________________ 二、判一判。（对的打√；错的打×）（每小题2分，共16分）1．观察物体时是对物体的颜色、形状、轻重和其他其他特征进行描述。( ) 2．水是透明的，毛衣颜色，没有气味。( ) 3．植物离不开水，动物能离开水生活。( ) 4．如果将乒乓球和小方块平铺在同一个盒子里面，乒乓球会铺满

5．蜗牛是软体动物，它的家是温暖潮湿、干净清洁的。( ) 6．做完实验后，我们要把实验材料整理好。( ) 7．蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的成长。( ) 8. 动物需要经历生长、运动、进食、呼吸、繁殖等过程。( ) 三、选一选。（共18分） 1．我们学习观察比较了水、空气和木块，请根据比较的结果完成下面的表格。在相应的格子里打“√”（每空2分，共30分)

四、看一看。记一记（共22分） 1．把盐、红糖和小石子放入水中，请先给下面的探索步骤排序。（8分） ①搅拌②放入前，先观察 ③放入后，静静观察④搅拌后，再观察 2. 观察到了什么现象？颜色会发生什么变化?（12分）我们的发现：食盐、红糖、木块放入水中，食盐和红糖在水中________，并没有_________；木块在水中__________。(①溶解②不会溶解③消失)；我们放入食盐的水杯颜色是_________，放入红糖的水杯颜色是_________，放入石头的水杯颜色是_________。(①没有变色②水变色)

初中科学课程标准2011版及解读

初中科学课程标准（2011 版）义务教育科学课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制订

目录第一部分前言（1）一、课程性质（2）二、课程基本理念（5）三、课程设计思路（7）第二部分课程目标（10）第三部分课程内容（13）一、科学探究（13）二、生命科学（15）三、物质科学（26）四、地球和宇宙（39）五、科学、技术、社会、环境（45）第四部分实施建议（52）一、教学建议（52）二、评价建议（59）三、教材编写建议（65）四、课程资源开发和利用建议（68）附录（72）附录 1 行为动词（72）附录 2 教学案例（73）第一部分前言 20 世纪以来，科学进入了有史以来发展最快的时期，创建和发展了相对论、量子论、信息论、基因论等基础理论，提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的标准模型、遗传物质DNA分子双螺旋结构模型、信息智能处理的图灵计算模型和地壳构造的板块模型等基本模型，形成了对自然界的全新认识。各学科领域之间呈现出相互渗透、交叉和融合的发展趋势。科学在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时，也促进了人类思维方式的发展和认识水平的提高，科学蕴涵的科学精神和科学伦理已经成为先进文化的重要组成部分，不断升华着人类的精神境界。与此同时，科学与技术之间出现了空前的全面而深刻的互动，诞生了信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋技术等高技术领域，极大地提高

了生产力，推动着社会的进步。科学和技术一方面以不断分化的方式向纵深发展；另一方面又表现出前所未有的相互渗透，形成了一个多层次的、综合的统一整体。面对科学技术在社会生产和生活中的深刻影响，人们迫切需要提高科学素养，以适应社会的要求和获得自身的发展。与此同时，人类还面临着资源、环境等一系列新问题，这些都对科学教育提出了新的要求。为了适应时代和学生发展的需要，有必要设置一门整合的科学课程，呈现各学科领域知识的相互渗透和联系，统筹科学探究的过程和方法，关注科学、技术、社会、环境之间的关系，以帮助学生从整体上认识自然和科学，深化对科学的理解，促进科学素养的发展，为认识和适应未来不断变化的世界做好准备。一、课程性质初中科学课程是以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。（一）初中科学课程是以提高学生科学素养为宗旨的课程本课程在小学科学课程的基础上，引导学生进一步深化对自然和科学的认识，提高学生的科学素养。初中阶段是学生科学素养发展的关键时期。具备基本的科学素养是现代社会合格公民的必要条件，是学生终身发展的必备基础。科学素养包含多方面的内容，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。本课程注重培养学生对自然的整体认识和与自然界和谐相处的生活态度，发展学生在科学探究，科学知识与技能，科学、技术、社会、环境等方面的认识和能力，使学生逐步形成用科学的知识、方法和态度解决个人与社会问题的意识、保护自然的意识和社会可持续发展的意识，为未来发展奠定基础。（二）初中科学课程是体现科学本质的课程自然界是有规律的，这种规律是可以被认识的。科学是认识自然最有效的途径，其根本任务就是对自然界进行全面和深入的研究，从而产生新知识。科学知识是人类经过科学探究对客观世界和人类自身的系统认识，其表现形式包含科学事实、科学概念、科学原理、科学模型和科学理论，对自然现象具有解释和预见的功能。科学知识的形成是一个不断修正、不断深入，以逐步逼近客观存在的过程。个体的创新知识只有充分接受集体的评议、判断、筛选后，才可能有选择地被接纳为共识而成为集体知识。只有充分认识到个体知识和集体知识的相互联系与转换，科学知识的形成才拥有坚实的社会基础。科学可以转化为技术，成为改变世界的物质力量。

新小学科学课程标准

《小学科学（1?6年级）课程标准》（征求意见稿）2016.2.14 第一部分前言 1. 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。 2. 课程性质: 小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程；小学科学课程是一门活动性和实践性课程；小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的综合性课程。 3. 课程基本理念: 面向全体学生；倡导探究式学习；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。 4. 课程设计思路: 总目标-培养学生科学素养，具体分解成科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。小学科学课程内容有四大领域: 物质科学、生命科学、地球宇宙科学、技术与工程。四大领域18 个主要概念, 分解成75 个学习内容。每个领域的主要概念分别为:6 、6、3、3 个。第二部分课程目标分别从“科学知识” “科学探究” “科学态度” “科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。每个方面的目标分为总目标和学段目标。第三部分课程内容（一）物质科学领域物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的一门基础自然科学。主要概念 1. 物体具有一定的特征, 材料具有一定的性能。 2. 水是一种常见而重要的单一物质。 3. 空气是一种常见而重要的混合物质。 4. 物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 5. 力作用于物体会改变物体的运动。 6. 声、光、热、电、磁都具有能量, 是能量的一种形式。

（二）生命科学领域生命世界包含人、动物和植物等多种生物类群, 生物的生存需要一定的条件,在此基础上, 生物个体能够生长、发育和繁殖后代, 从而使这些生物类群得以延续。初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点, 形成热爱自然，保护生物的情感。主要概念 7. 地球上生活着不同种类的植物和动物。 8. 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 9. 动物能适应环境,通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10. 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持人体生存。 11. 植物和动物都能繁衍后代，使他们得以世代相传。 12. 动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。（三）地球与宇宙科学领域地球与宇宙科学的研究对象是地球与宇宙中的有关现象、事物和规律, 具有时间和空间的复杂性。初步了解与地球相关的宇宙环境，科学的认识和解释地球的运动及其引发的一些自然现象，了解地球自身结构的基本特征，了解地球物质的价值和保护他们的重要性，形成人类与自然协调发展的意识。主要概念 13. 在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。 14. 地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层。 15. 地球是人类生存的家园。

初中化学课程标准新

初中化学课程标准第一部分前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。一、课程性质义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。三、设计思路《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如图１所示。 1．依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及基础教育课程改革的指导思想，提出化学课程改革的重点如下：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。四、关于目标要求的说明

《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。第二部分课程目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导他们认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观第三部分内容标准包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。

每个二级主题从“标准” “活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。 “标准”规定了学习本课程所要达到的最基本的学习要求。 “活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以增补更适当的探究活动。其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成；综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力。每个二级主题还提供了一些可供选择的学习情景素材，为教学设计提供一定的线索。教材编写者和教师还可以选用其他的素材，创设更生动的教学情景。一、科学探究义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和

小学科学新课程标准知识测试题(一)

小学科学新课程标准知识测试题（一）一、填空题。（每题1分，共46分） 1、科学课程的三个分目标是（）（）（）； 2、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（）（）（）（）（）。 3、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括（）（）（）（）。 4、科学探究大致涉及（）、（）、（）、观察、实验、制作、（）、（）、（）等活动，对别人研究的结论（）也是科学探究的一部分。 5、生命世界的详尽内容标准包括（）（）（）（）。 6、物质世界的详尽内容标准包括（）（）（）。 7、地球与宇宙的详尽内容标准包括（）（）（）8、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（）开始学习活动，以形成对自然进行探究的（）、（）和（）。 9、情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。 10、科学实验可以分为（）、（）和（）。新课程大力提倡（）。 11、科学教育资源从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。 12、观察是过程性评价的有用手段，其观察要点以（）和以（）分为两种。二、判断题。（每题2分，共10分） 1、科学认识是对无限发展客体的一定程度、一定层次的认识，总是在逼迫正确的答案，但永远无法达到。（） 2、用学到的科学知识改善生活，指让学生运用学到的科学知识改进日常生活的方式与习惯，从而提高生活质量。（） 3、光是一切颜色的来源，没能光，也就没有颜色。（）

4、现代教育技术即是采用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，来完成教育的优化。（） 5、定量评价大凡总要优于定性评价。（）三、简答题。（（每题6分，共18分）） 1、小学科学教育的基本理念是什么？ 2、在科学教学中教师应注意什么？ 3、怎样让探究成为科学学习的主要方式？四、论述题。（每题12分，共24分）） 1.如何理解与体现“学生是科学学习的主体”。 “ 2、根据课标教学实施建议，举例谈谈怎样有用组织好科学教学活动。答案：一、填空题。（每题1分，共46分） 1、（科学探究）（情感态度与价值观）（科学知识）； 2、（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙） 3、（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会的关系）（对待自然） 4、（提出问题）、（猜想结果）、（制定计划）、（搜集证据）、（进行解释）、（表达与交流）（提出质疑） 5、（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（康健生活） 6、（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式） 7、（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所引起的变化）（天空中的星体）

一年级科学上册期末试卷

2017至2018学年上学期期末水平检测一年级科学（满分100分，考试时间 90 分钟）一、填空。（每空2 分，共计56分） 1、地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有（）、（）、（）。 2、植物是有（）的,是（）。 3、植物具有一定的形态结构,需要（）、（），每个植物个体都生活在一定的（）中。 4、植物会（）和（）。 5、塑料花（）是植物，植物不会（）,蝴蝶会飞;蝴蝶是（）。 6、叶是有（）的，植物生长在（）中。我们要（）植物。 7、叶的结构：（）（）（），植物的叶是多种多样的,每一种叶在（）（）（）等方面都具有自己的特征。叶是（）的,同一种植物的叶具有（）的特征。 8、共同的起始线是（）的基础。 9、纸蛙跳远的距离可以用起（）和（）点来标识。 10不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量（）的物体。二、判断对错。（每题2分，共计 20分） 1、植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡。（） 2、植物的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件。（） 3、塑料花会生长、会死亡、长期保持一种形态。（） 4、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。（） 5、不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。（） 6、确定起点和终点是测量的基本要素。（） 7、“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连，在一拃与一拃相连处要画线作为记号。（） 8、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。（） 9 、尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。（）

10、尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。（）三、问答题。 1、统一标准是非常有意义吗？答： 2、测量纸带具有什么特点？答： 3、请你写出8钟你知道的植物的名字。答：

2020年小学科学新课程标准测试模拟题

2020年小学科学新课程标准模拟测试题一、填空题（每空1分，20分） 1、小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。 2、小学科学课程目标标准分别从（）、（）、（）、（）四个方面阐述了具体目标。 3、小学科学课程内容包含（）、（）、（）、（）四个领域。 4、小学科学课程实施建议分别从（）、（）、（）、和（）四个方面提出了小学科学课程的实施的建议。 5、学生是科学的学习主体，科学学习要以探究为核心，科学课程内容要满足（）和（）双方面的需要，科学课程应具有开放性。 6、科学实验可以分为（）、（）和探究性实验。新课程大力提倡探究性实验。 7、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的（），（），逐步培养能直接参与的各种科学探究活动。 8、（）是人类探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。二、单项选择题（每题2分，20分） 1、（）是学生学习科学的重要方式。 A、小组合作学习 B、自主学习

C、探究式学习 D、动手操作 2、科学探究的内容标准框图不包括：()。 A、提出问题 B、制定计划 C、表达与交流 D、大胆想象 3、下列属于小学科学课程性质论述的是()。 A、面向全学生 B、是一门综合性课程 C、保护学生的好奇心 D、突出学生的主体地位 4、小学科学课程的主要形式是（）。 A、探究活动 B、观察活动 C、实验操作 D、实验观察 5、物质科学就是研究物质及其（）规律的一门自然科学。 A、成分和组成 B、变化和组成 C、运动和变化 D、运动和组成 6、科学素养即包括科学知识、科学探究技能、（），也包括用科学知识、技能解决问题的能力。 A、科学思维 B、科学意志 C、科学态度 D、科学判断 7、对待科学的具体内容标准有（） A、不迷信权威 B、尊重证据 C、想知道、爱提问 D、珍爱科学 8、动植物之间、动植物与环境之间存在着（）的关系。 A、相互独立 B、相互依存 C、相互包含 D、相互融合 9、课堂教学评价属于（）。 A、过程性评价 B、终结性评价 C、形成性评价 D、阶段性评价

新人教版小学一年级上册科学期末测试卷(含答案)

新人教版小学一年级上册科学期末测试卷（含答案）班级姓名二、按轮子出现的先后顺序，在里填序号。（10分）

三、判断题。（20分） 1、古时候人们吃肉可以生吃，而现代人都要把肉做熟吃。（） 2、人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。（） 3、人们可以借用轮子来搬动较重的物体，使物体轻松移动。（） 4、所有的树木冬天都会落叶子。（） 5、小明用放大镜看太阳。（） 6、世界上还有许多问题到目前为止都没有能够找到答案。（） 7、我就用眼睛看看，就可以全面认识一个事物了。（） 8、在生活中，不知道的东西不能随便闻和尝。（） 9、使用放大镜时，要来回移动，直到看清楚为止。（） 10、建筑物、纺织品、交通工具都是自然的。（）四、让小球从1点和2点滚下来，标出它停止的位置。（4分）木片轮滚木铁皮轮橡胶轮空心轮 1 2

五、将下列观察工具图片与对应的名称连起来。（10分）显微镜后视镜单筒望远镜双筒望远镜放大镜六、把下列指纹图片与名称连起来。（6分）斗形纹弓形纹箕形纹七、给古代人要用的生活用品打“√”。（16分）

八、这些自然材料可以制造成什么物品，请在空白处写上或画出来。（12分）皮毛皮衣连衣裙草裙生肉粥馒头野果山洞别墅茅草屋楼房骑马开车木舟游艇

小学一年级科学参考答案一、工程师的杰作有：轮船、航天飞机、机器人、电脑、高铁、冰箱、飞机、中国体育馆鸟巢二、按轮子出现的先后顺序排序：滚木1、木片轮2、空心轮3、铁皮轮4、橡胶轮5. 三、判断：1、√ 2、√ 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、× 8、√ 9、√ 10、× 四、画出1号球比2号球滚得远就正确。五：略六、把下列指纹图片与名称连起来斗形纹弓形纹箕形纹七、古代人用的生活用品： 1、衣：皮毛、草裙 2、食：生肉、野果 3、住：山洞、茅草屋 4、行：骑马、木舟。八、略

初中生物新课程标准

初中生物新课程标准第一部分前言(7-9'BIO'1) 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。一、课程性质(7-9'BIO'1.1) 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。二、课程理念(7-9'BIO'1.2) 面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。三、设计思路(7-9'BIO'1.3) 《标准》的设计遵照《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，《标准》选取了10个主题:科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点，内容标准突出了人与生物圈。植物和人是生物圈中两类作用最大的生物，因此，将生物圈中的植物和生物圈中的人各列为一个主题。动物和细菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考虑到各门类动物形态结构和生理知识比较繁多，其中很多生理知识和人体生理知识有较大的相似性，因此，除了将"动物的运动和行为"单列为一个主题外，其他知识主要分散在相关主题中。考虑到生物技术发展迅猛，已经显现出巨大的社会和经济效益，并正在越来越多地影响每个普通公民的生活和发展，因而安排"生物技术"主题。考虑到使每个学生学会健康生活是义务教育阶段培养目标之一，也是生物课程的一项重要任务，因而单列"健康地生活"主题。《标准》规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，因此，课程内容标准还安排了多种形式的活动建议和案例。第二部分课程目标(7-9'BIO'2) 一、课程总目标(7-9'BIO'2.1) 通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。二、课程具体目标(7-9'BIO'2.2) 知识(7-9'BIO'2.2.1) 获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。(7-9'BIO'2.2.1.1) 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。(7-9'BIO'2.2.1.2) 知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。(7-9'BIO'2.2.1.3) 能力(7-9'BIO'2.2.2) 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 (7-9'BIO'2.2.2.1) 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 (7-9'BIO'2.2.2.2) 初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 (7-9'BIO'2.2.2.3) 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社 1