课程改革研讨会发言稿

课程改革研讨会发言稿

尊敬的各位领导、各位专家、各位教育工作者、亲爱的同仁们：

大家好！我很荣幸能够在这次课程改革研讨会上发言。我将与大家一起探讨课

程改革的重要性、现状以及未来发展。

首先，让我们共同回顾一下传统教育下的课程设置和实施。长久以来，我们的

课程设置主要以知识传授为中心，重视学科知识的传递和记忆，注重学科的划分及单一的评价方式。然而，面对21世纪全球化的挑战和快速发展的科技革命，这种

教育模式已经不再适应当代学生的需要。

现如今，教育已经从传统的以教师为中心转向以学生为中心的教学模式。因此，我们需要将课程改革作为根本出发点，以适应学生的需求和未来社会的要求。

课程改革的目标首先是要培养学生的综合能力。传统的课程强调知识的独立性，学科之间的割裂，而现在，我们应该注重培养学生的综合能力，包括批判思维、创新能力、沟通能力和团队合作能力等。

其次，课程改革的重点应该是培养学生的核心素养。核心素养是指学生在知识、技能和态度方面的全面发展，包括语言文字表达能力、信息获取能力、创造性思维能力、文化意识、社会责任感等。只有培养出具备核心素养的学生，他们才能更好地适应未来的社会。

另外，课程改革还应关注学生的终身学习能力。在知识爆炸的时代，学生不仅

需要掌握必要的学科知识，更需要掌握自主学习的方法和能力。因此，课程改革应该着重培养学生的主动学习、自主思考和问题解决能力，使他们具备终身学习的能力。

而要达到上述目标，我们还需要注重课程的创新与实施。课程应该更加贴近学生的兴趣和生活实际，引导学生主动探究，培养他们的创新思维。同时，我们也需要采用多样化的评价方式，突破传统的考试评价，注重学生的实际表现和成果。

此外，在课程改革中，我们也不能忽视教师的角色和能力的培养。教师是课程改革的关键环节。他们需要具备相应的教学理念和方法，不断提升自身的教学能力和专业素养，才能更好地引导学生。因此，我们需要加强教师培训与专业发展，为教师提供更好的教学资源和支持。

最后，我相信，通过我们的共同努力，课程改革必将迎来美好的未来。让我们携手合作，推动课程改革的全面实施，为我们的孩子们创造更好的学习环境，培养更加全面发展的人才，为社会的进步和发展贡献力量。

谢谢大家！

新课改演讲稿

新课改演讲稿 新课改演讲稿1 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。 “突如一夜春风来，千校万校改革路”，新一轮课程改革的春风终于在我们翘首企盼下，走进了我们的校园，迈进了新高一学生的课堂。我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长；但同时我也很迷茫困惑，正可谓“雾里看花，水中望月”。从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步的渗透到自己的教学中去。 苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”这样的课堂是新课改所要追求的课堂，也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂。因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。 身为一线地理教师的我，新课改的实施，迫使我们要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。新课改的课堂不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，教师只是那个伴奏者！有句话说得好，＂学生未必不如师＂，在新课改的课堂上作为教师的我应不以权威自居，不以学生惟命是从为荣，与学生建立起民主、平等的新型的师生关系。要从高高在上的指挥者中走出来，蹲下身子来欣赏我的学生，倾听我的学生，向我的学生学习， 和我的学生一同成长。 过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”。

推荐-高效课堂改革研讨会发言稿 精品

高效课堂改革研讨会稿 各位、各位同仁： 大家早上好，今天我向大家交流的话题是“我校改课的一点尝试”，就我校推行课堂教学改革，打造高效课堂的一点做法向各位。 一、对“改课”的认识 有专家称：课改从“改课”做起，近三年来，为推进课程改革，建设高效课堂，我校进行了教学模式改革，就此我把我校的课堂教学改革称之为：“改课”，首先我谈谈对高效课堂的认识。 1、高效课堂是素质教育的课堂。传统教学中学生的主体地位和学习权利被剥夺，学生的学习经验、生活经验和认知特点被忽视，使学生的学习兴趣消磨殆尽。高效课堂改变了教师“教”的方式和学生“学”的方式，让学生自主学习、合作交流、展示成果、分享喜悦，在让学生获取知识的同时，更重要的是如何获得了知识，是真真切切的素质教育。 2、高效课堂是“三动”和谐的课堂。传统课堂的学习方式是老师用嘴巴教，学生用耳朵学；学习流程是先老师教学，后学生练习；学习效果是聪明的学生跟得上老师的节奏，跟不上节奏的学生只能做东郭先生。当前我们公认的高效课堂不正是真正让学生动口说、动脑想、动手做吗？在“三动”中尝试探究，而且将“三动”水乳交融，和谐共生。 3、高效课堂是面向全体的课堂。传统教学中教师统一内容、统一进度、统一要求的“一刀切”讲解，只能说是“面向集体”，谈不上真正意

义上的面向全体，因材施教只是苍白而空洞的口号。高效课堂，让教师有更多的时间和空间走近学生，实施个性化教学，进行面对面的引导和指正，才会实现真正意义上的“面向全体、因材施教”。 二、“改课”的三个关键 有专家把高效课堂的三要素定位为“一体两翼”，“一体”就是“模式”，“两翼”分别为“小组”和“学案”。只有一体带动，两翼齐飞，高效课堂才有可能“高效”。 1、构建教学模式。模式是什么？模式就是套路，模式就是规矩，有了模式，高效课堂才有了抓手，有了可操作的样板。 我校从20XX年起，在语数两个学科中通用“四环节”教学模式，语文学科有模有样的，可数学学科却有点不伦不类。于是我们第一个思考是不同学科采用不同的教学模式，便于教师操作，在市教研室副主任、特级教师冷永良同志的下，我们创建了“小学数学五步尝试教学法”。开始了“先学后教”学科化的实践。 （1）四环节教学模式：“定向学习”——“课堂展示”——“精讲点拨”——“检测训练”。（学——展——讲——练） （2）五步尝试教学法：“准备过渡”——“尝试探究”——“精讲点拨”——“二次尝试”——“课堂检测”。（温故知新——尝试探究——画龙点睛——层层深入——检测提升） （3）两个模式的基本特点：教学时间——少教多学；教学流程——先学后教；教学主体——双主体；教学中心——课堂问题；教学形式——合作互动；教学目标——堂堂清。

高中新课程改革研讨会发言稿：研究新课程提高教学质量

高中新课程改革研讨会发言稿：研究新课程提高教学质 量 高中新课程改革研讨会发言稿：研究新课程提高教学质量 各位老师，晚上好。高一新课程的实施已有半个学期了，针对我们的教学实践，我们开展了一系列的研讨活动，我感觉每一次活动，我们的老师们都能认真参加，对我们的教学工作进行了反思、分析，应该说是确有所获，下面，我代表教务处就校长室布置的三个方面的研讨话题谈一谈我们教务处的想法，以抛砖引玉。 一、教学现状 1、新教材内容多、涉及面广、跨度大，与初中教材之间缺乏较好的衔接过渡。 2、因为高考模式、要求不明确，感到对涉及到教材内容的广度和难度难以把握，对新添加的内容，特别是让学生动手实际探索的内容在高考中如何体现心中无底。 3、初、高中衔接内容和现行教材内容与课时之间矛盾较大。 4、对教材的补充、拓展怀有疑虑。 5、学生在初中学习过程中形成的思维方式与高中教师授课时思维方式难以同步。

二、如东之行的心得 1、教学研究氛围较深厚 在新教材教学中，注重在实践中摸索前进，不是被动地适应 教材、课程标准，而是积极探索。如对教学重点、难点的把握， 对教材的补充、整合。 2、备课组的团队精神强，紧紧依靠集体的力量。 3、他山之山，可以攻玉。 如东中学的很多做法是多年实践积淀的结果，由于各校情况 不尽相同，不可能完全照搬，但值得我们借鉴的方面很多，应结 合自己的实践认真学习。例如，对教材的研究，集体备课、课堂 教学的质量，团结协作，努力拼搏的精神。 三、今后的打算与措施 （一）认识要统一 1、对新课程应有清醒的认识 新课程改革不是推翻原有的教育体系来创建全新的教育体系，新旧之间应是继承和发展的关系，新课程关键是新在教育观念、 教学方式上。如：学生的主体性，教学中师生的平等性，教学的 探究性，学习的合作性等。学习方式的转变是新课程实施过程中 最根本的价值取向，新课程实施最为核心的工作是转变学习方式。改变原有的单一的、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。 2、现有的优秀的方法和成果要发扬光大，新课程应给现有的

课改研讨会汇报发言稿范文

课改研讨会汇报发言稿 各位领导、各位老师： 大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报： 一、我校新学年的《课改实施意见》 新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。 我们课改的指导思想是：以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。 我们的课改理念是： 追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架： 一即一个中心：以学生全面发展为中心。 二即突出“双主”作用： 1、突出教师在教育教学中的主导作用； 2、突出学生在学习活动中的主体作用。

三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。 四即树立课堂教学四种观念： 1、全面发展的质量观 2、以人为本的师生观 3、民主合作的教学观 4、优质高效的效率观 五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。 五环节教学法的具体实施为： 第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。 第二环节——“研学（读）”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重

教研交流的发言稿（通用5篇）

教研交流的发言稿 教研交流的发言稿（通用5篇） 在充满活力，日益开放的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编整理的教研交流的发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。 教研交流的发言稿1 首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的机会，其实，我没有什么经验可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个机会，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。 一、努力学习，弥补自身不足，增强工作能力 新一轮课程改革的实施，对我们教育工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传统和常规，继承中求发展，求创新。民族的振兴希望在教育，教育的振兴希望在教师。教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更需要有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神……为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育教学理论、专业知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。 二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效 每学期开学后的前两周，对我区中小学信息技术机房、教师、开课情况进行摸底，掌握第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研计划，使教研活动有的放矢。 我区截止到2009.7为止，高中教师98%为年轻教师，初中90%的兼职教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。

课程改革研讨会发言稿

课程改革研讨会发言稿 尊敬的各位领导、各位专家、各位教育工作者、亲爱的同仁们： 大家好！我很荣幸能够在这次课程改革研讨会上发言。我将与大家一起探讨课 程改革的重要性、现状以及未来发展。 首先，让我们共同回顾一下传统教育下的课程设置和实施。长久以来，我们的 课程设置主要以知识传授为中心，重视学科知识的传递和记忆，注重学科的划分及单一的评价方式。然而，面对21世纪全球化的挑战和快速发展的科技革命，这种 教育模式已经不再适应当代学生的需要。 现如今，教育已经从传统的以教师为中心转向以学生为中心的教学模式。因此，我们需要将课程改革作为根本出发点，以适应学生的需求和未来社会的要求。 课程改革的目标首先是要培养学生的综合能力。传统的课程强调知识的独立性，学科之间的割裂，而现在，我们应该注重培养学生的综合能力，包括批判思维、创新能力、沟通能力和团队合作能力等。 其次，课程改革的重点应该是培养学生的核心素养。核心素养是指学生在知识、技能和态度方面的全面发展，包括语言文字表达能力、信息获取能力、创造性思维能力、文化意识、社会责任感等。只有培养出具备核心素养的学生，他们才能更好地适应未来的社会。 另外，课程改革还应关注学生的终身学习能力。在知识爆炸的时代，学生不仅 需要掌握必要的学科知识，更需要掌握自主学习的方法和能力。因此，课程改革应该着重培养学生的主动学习、自主思考和问题解决能力，使他们具备终身学习的能力。

而要达到上述目标，我们还需要注重课程的创新与实施。课程应该更加贴近学生的兴趣和生活实际，引导学生主动探究，培养他们的创新思维。同时，我们也需要采用多样化的评价方式，突破传统的考试评价，注重学生的实际表现和成果。 此外，在课程改革中，我们也不能忽视教师的角色和能力的培养。教师是课程改革的关键环节。他们需要具备相应的教学理念和方法，不断提升自身的教学能力和专业素养，才能更好地引导学生。因此，我们需要加强教师培训与专业发展，为教师提供更好的教学资源和支持。 最后，我相信，通过我们的共同努力，课程改革必将迎来美好的未来。让我们携手合作，推动课程改革的全面实施，为我们的孩子们创造更好的学习环境，培养更加全面发展的人才，为社会的进步和发展贡献力量。 谢谢大家！

课改经验交流发言稿范文（精选6篇）

课改经验交流发言稿范文（精选6篇） 课改经验交流发言稿范文（精选6篇） 随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的课改经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 课改经验交流发言稿1 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。 一、小组建设 我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基础上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比较高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。我们班现在每天早晨检查课文背诵，检查作业质量都是由小组长来完成，课间由小组长提醒组员下一节上什么课，如果是语文课，组长就带领组员考生词或预习要学的课文。

关于新课改的教师发言稿3篇

关于新课改的教师发言稿3篇 新课改即新一轮基础教育课程改革，新课改的目的是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。有哪些关于新课改的教师发言稿?以下是店铺为你整理的关于新课改的教师发言稿，希望能帮到你。 新课改的教师发言稿篇一 带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从新课程改革的年轮中走来。回首改革路，我深切地感到课改并不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗;成长，并不是凭一时冲动和激情，而是一种不懈的努力。 曾记得，为了打开学生一扇扇尘封的心灵之门，我不断地激励他们，从不吝啬自己的微笑。在赏识教育中，每个孩子都是一抹灿烂的阳光，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪烁的机会。 为了让课堂教学变得活起来，我每篇课文都指导学生充分预习，学生只有充满了自信，才敢于展示自我。为了让学生克服畏怯的心理，我带领孩子们每天进行一分钟演讲，听着一个个令人捧腹的笑话，欣赏着一支支动听的流行歌曲，观赏着一个个精彩纷呈的话剧。作为老师的我，怎能不给他们一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，一个赞美的微笑，掌声使他们成了班级内耀眼的明星。 为了创建“活而有序”“活而有效”的课堂，我决定与“无谓的娱乐”分手，与“有序的学习”联姻。看到孩子们积极活跃的抢答，在强答中争论，在强答中思考，在强答中升华情感。看到孩子们把课本的知识内化成自己的知识，看到他们根据课文内容自编自演的话剧，看到他们施展才华时的自信，看到他们勇于质疑，勇于批判，博览群书，融会贯通，看到孩子们无穷无尽的创造力被激发，课堂成了孩子们展示自己生命力的舞台，看到孩子们眼界开阔了，自我意识增强了，课堂气氛空前活跃了，作为老师，我怎能不为涌动着生命激情的课堂而欣慰，怎能不为闪烁着智慧火花的课堂而喝彩。 课改的课堂，延伸着孩子们成长的足迹。 教学中，我与孩子们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋;交流中，我们一起用爱编织希望，用心装载歌声。

教育部课程改革发言稿

教育部课程改革发言稿 尊敬的各位领导、各位专家、各位教师和亲爱的同学们： 大家好！我是教育部的代表，今天非常荣幸能够在这个重要的场合向大家发表有关教育部课程改革的发言。首先，我想向大家简要介绍一下教育部课程改革的背景和意义。然后，我将重点阐述课程改革的目标和方向，以及我们将采取的具体措施。最后，我将向大家呼吁共同努力，为实现教育部课程改革的目标而共同奋斗。 一、背景和意义 随着时代的发展和社会的进步，教育的使命和目标也在不断变化和转变。作为教育部，我们深知课程改革在推进教育发展和培养人才方面的重要作用。当前，我国面临着各种挑战和机遇，我们需要培养具备创新思维、综合素质和国际竞争力的人才，以应对日益激烈的国际竞争。因此，教育部决定启动课程改革，以适应时代的需求，推动中国教育的发展。 二、课程改革的目标和方向 1. 培养学生的创新思维和实践能力 课程改革的首要目标是培养学生的创新思维和实践能力。在现代社会，创新能力被认为是最重要的核心能力之一。我们希望通过课程改革，让学生能够主动思考、勇于探索、敢于创新，培养他们的创造力和创新精神，为未来的发展做好准备。

2. 强化综合素质教育 除了专业知识之外，综合素质也是我们重点培养的方向之一。我们希望通过课程改革，将学生的思想道德、科学文化、身心健康等多个方面全面发展起来，培养学生的综合素质和社会责任感。 3. 促进可持续发展教育 面对世界日益严峻的环境和资源问题，可持续发展教育成为当务之急。我们希望通过课程改革，将可持续发展理念融入到课程中，培养学生的环境意识和可持续发展能力，让他们成为环保意识强、可持续发展意识强的国际化人才。 三、具体措施 为了实现课程改革的目标，教育部将采取以下具体措施： 1. 更新课程内容和教学方法 我们将对现有课程进行全面审查，并根据时代的需求进行相应的更新和调整。同时，我们也将推动教师的专业发展，提高他们的教学能力和水平。 2. 加大对实践教育的支持力度 实践教育是培养学生实践能力的重要途径。我们将增加对实践教育的支持力度，为学生提供更多的实践机会，让他们能够将所学知识运用到实际中去。 3. 强化学校与社会的合作

课改发言稿

课改伴我成长 芮城中学任彩飞尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起谈谈课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。 新课程的改革浪潮以不可阻挡之势汹涌而来，作为年轻的教育工作者，我深知这是一次新的机遇，更是一次新的挑战。只有与时俱进，才不会处于被动地位。在课堂教学改革推进中，我校提出了“四有八环节”课堂教学改革模式，还为老师们搭建了一个快速成长的平台---课堂教学改革大赛。我珍惜这难得的机会，坚持运用“知识链接、创设情境、自主探究、合作交流、展示点评、达标检测、拓展延伸”的课堂教学模式，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。 曾几何时，我们已习惯于讲授——练习——讲授的教学法宝，我们已演惯了我是主体、你是客体，我说你听的权威形象。面对着崭新的新课程，我们有诸多不适…… 记得那次上公开课，我想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，于是课前我搜集了大量的图片，设计了好多活动环节，并给学生宣布：课堂上可以畅所欲言。由于我给学生最充分的自由，所以课堂气氛异常活跃，学生争先恐后地提问，回答。我也不管学生提的问题是否有价值、回答是否沾边，都报以鼓励的微笑，还不停地给予表扬。我的鼓励像一剂兴奋剂，把学生的表现欲望激发出来了，很多人抢着举手，根本无心听别人的发言，有的同学似乎觉得课堂的

热闹与他们无关，自顾摆弄着桌上的学具……课堂乱如市场，我不断地发出号令，竭力地想调控课堂。然而，我孤立无援的声音早已被孩子们此起彼伏的叫嚷声淹没了。渐渐地，课堂变得无序了……这一堂失败的课让我羞愧难当。这时候，我深切地感受到自身知识的贫乏与浅薄，意识到唯有切切实实地加强理论学习，不断提高自身的专业素养，才能在课改的风浪中勇立潮头搏激。 从那以后，我一次次地学习课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念熔入到自己的教育实践中去。我明白了：原来是我肤浅地理解新课程理念：新课程注重表扬和鼓励，但不能滥用；给学生自由是对的，但仍然需要我们机智地把握课堂；把课堂让给学生是对的，但问题是我没把课堂真正地还给学生，就像领导常说的：“穿新鞋，走老路。” 新课程提倡“对话式”教学，“对话式”教学的实质是让学生真正成为课堂学习的主人，但并不意味着教师可以放手不管了。整个课堂教学过程就像一条奔腾的河流，如果没有了岸的约束，就会左冲右突、肆意泛滥。所以在教学过程中教师要担当好“组织者”、“引导者”这一角色，既要让这河水滚滚向前，又不让它冲出了堤岸。 新课程理念认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。著名语言学家吕淑湘说过：“教学就是教学生学，主要不是把现在的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”于是在我的课堂上，经常就有了这样的问题：“你能提出什么问题吗？你发现了什么？你获得了什么信息？”一石激起千层浪，在我的引领下，孩子们

教学研讨会发言稿(6篇)

教学研讨会发言稿(6篇) 教学研讨会发言稿1 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天来自市教科院及兄弟学校的领导、老师莅临阜中，在我校召开05年春学期盐城市初中历史教学研讨会，我谨代表江苏省阜宁中学万余名师生，向出*研讨会的全体领导、老师表示热烈的欢迎。 *年来，我校不断深化教育改革，推进素质教育，开足开全各类课程，初中历史、生物、地理等学科均配备专职老师，这些老师均是*年来从应届大学毕业生中选聘的，有了思想上的重视，师资上的保证，我校初中部历史等学科的教学工作取得了显著的成绩。目前，新课程改革不断深化，我们看到迎来了教育改革的又一次春风，随着这一释放孩子、激荡心智、彰显个性的变革，将更好地为提高学生的综合素质，为学生的全面发展、个性发展和终身发展奠基。 面对当前历史教学面临的新的形势和挑战，有许多新的课题需要我们共同交流，互相切磋，深入探讨。我市教育局的领导、专家们前瞻定位，高度重视历史学科的教学研讨，为此，市教科院召开的这次研讨，具有非常重要的现实意义，我相信，通过本次研讨，将进一步促进我市初中历史教学教研水*的提高，促进历史教学同新课程全面接轨。 不懂得历史的人，便不会珍惜现在，更不会创造美好的未来。历史学科的教学教研工作任重道远，我们将进一步深化教学改革，提高教学质

量，用历史点燃学生爱国的激情，用双手托起民族明天的太阳。 有朋自远方来，不亦乐乎。各位嘉宾从四面八方相聚阜中，这是我校的荣幸，我们由衷地感到高兴。虽然时间仓促，条件有限，但我们会尽我们的真诚和热情接待各位朋友。我们欢迎大家常到阜中作客，同时也希望大家对我们的工作多提宝贵意见。 预祝本次教研会议圆满成功！ 教学研讨会发言稿2 尊敬的各位领导、老师们： 大家下午好！ 为了响学校和年级部新课改的`号召，将先进的教学理论与我校实一些际情况相结合，学校和年级部建议鼓励我们尝试“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的教学模式。这种教学充分体现了教师的引领作用和学生的主体作用，使课堂教学发挥了最大效益。 主要以导学案为载体，以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学*积极性和主动性，进而培养学生自主学*能力，提高课堂教学效益。我的导学案的编制遵循以下原则： ①围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。 ②有启发性，对教材中学生难以理解的内容作适当的提示，引导学生自主学*。 ③问题设计应有层次性，梯度性，根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。我们还采取了“师生不共用导学案”的方式，将教师的教案

小学教学研讨会发言稿11篇

小学教学研讨会发言稿11篇 在现实社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的小学教学研讨会发言稿，欢迎阅读与收藏。 小学教学研讨会发言稿篇1 尊敬的各位专家、各位领导、各位老师： 大家好！ 我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今天的“有效课堂教学研讨会”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中，是在向课堂40分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下召开的。首先我代表学校向前来参加研讨会的各位领导、来宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！向为本届研讨会顺利召开做了大量细致的前期准备工作的老师们表示诚挚的谢意！ 昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。在此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师们表示衷心地感谢！ 通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样才能高效？如

何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今天借此机会和老师们一起就这方面的问题做个交流。 随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天，关注课堂，研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题，发言稿。本届研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。我们还想通过此次研讨活动，充分利用学校资源进行中小学衔接教育研究，以期达到优势互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。 本次研讨会提供的中小学各两堂研究课，是在全校语文数学教师人人都参与“同课异备”的前提下，开展集体备课的基础上形成的。我要特别指出的是，这两堂课不是常规意义上的示范课，我们的目的不仅在于展示我校对有效课堂教学研究的现状，更在于引起大家的'争论和思考，以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体。为了突出“有效”这一概念，我们专门设计了课后的现场检测。我相信，通过本次研讨会，必将增进老师们对有效教学的学习和思考，必将推动我校新课程改革的深入实践。

初中语文课改经验交流发言稿范文

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小学语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)

小学语文教学研讨会发言稿范文（精选3 篇） 小学语文教学研讨会发言稿1 各位领导、老师： 大家好！ 我们进行的新教材实验工作是我国面向21世纪基础教育课程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素质和语文素养的大事。同时，新教材实验工作要认真体现、认真落实语文课程改革倡导的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。 这次到会的国家级实验区的代表和老师，肩负着开拓前进、创造经验，为日后推广新课程铺路的重任 这次会议是实验研讨的开始，在实验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开多次。这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准倡导的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教

学方法的改革上得到启示，特别是在如何体现母语教育的特点，遵循母语学习的规律，转变教师教和学生学的方式，对小学生进行全面的语文启蒙教育，建设开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思考，促进我们更多地研究与实践两天的观摩研讨颇有收获。五节观摩课不同程度地体现了新的课程理念，创造了一些可供操作的新经验。大家对下述共同关注的问题，得出了肯定的认识：低年级学生能不能自主、合作学习？低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放？低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合？大家认识到，在低年级学生中蕴藏着巨大的积极性和学习潜力，只要相信学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。低年级语文教师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的经验世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。要活跃学的形式，改变学的方法，调整学的结构。让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。不同的教学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。要利用低年级学生好动的天性，在玩中学，做中学，活动中学。让美术、音乐、舞蹈、表演为“我”所用，既增强了语文教学效果，又对学生进行美的熏陶从大家提高的阶段小结和教学经验__看，各级领导对实验指导有利，有计划，有措施，有小结。广西南宁市、广东深圳南山区、青海湟中县等提交了阶段小结。华中师大附小重视经验和资料积累，编制了《教材实验资料汇编》，从《告家长书》学

英语课改研讨活动中心发言稿

英语课改研讨活动中心发言稿英文回答： Good morning, everyone. I am honored to have this opportunity to speak at the English curriculum reform seminar. Today, I would like to share my thoughts on the importance of incorporating interactive activities into English classes. First and foremost, interactive activities can greatly enhance students' engagement and participation in the learning process. When students are actively involved in the lesson, they are more likely to retain the information and develop a deeper understanding of the language. For example, instead of simply lecturing on grammar rules, teachers can organize group discussions or role-playing activities that require students to apply the rules in practical situations. This not only makes the learning experience more enjoyable but also helps students internalize the knowledge.

课程座谈会总结发言稿

课程座谈会总结发言稿 大家好，今天座谈会上我们聚集在一起，是为了就我们的课程进行深入的交流和讨论。在座谈会上，大家畅所欲言，探讨了课程的优势和不足之处。我认为，这种座谈会对于我们共同提高课程质量、促进教学改革有着非常重要的意义。 首先，我要感谢大家的积极参与和热情讨论。通过座谈会，我们不仅增进了相互之间的了解，更重要的是开拓了思路，找到了一些问题的解决办法。我们集思广益，共同探讨，相信我们可以为课程的改进做出一些实质性的贡献。 对于课程的优势，我们要及时总结并发扬光大。同时，对于存在的问题，我们也要及时解决，以便不断提高课程的质量和水平。希望大家能够在日后的教学实践中，充分运用座谈会上的收获，不断完善自己的教学方法和教学内容。 最后，再次感谢大家在座谈会上的努力和贡献。我相信，通过我们的共同努力，我们的课程一定会越办越好，让学生受益匪浅。希望我们能够保持这种开放的交流方式，共同推动课程的建设和发展。谢谢大家！在座谈会上，大家纷纷提出了对课程的建设和教学改革的建议和看法，这些都将成为我们未来工作的宝贵参考。我们需要紧密团结一致，共同努力，研究并实践这些建议，不断完善课程内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。 同时，我们也要充分认识到课程建设和教学改革是一个持续不断的过程，需要我们不断进行调整和改进。希望大家能够时刻

保持对课程建设的热情和责任感，积极参与各项工作，为学生提供更高质量的教育资源和教学服务。 最后，让我们共同期待，希望我们的努力能够为学生的学习和成长带来更多的收获和成就。让我们携起手来，共同努力，共同进步，为课程的发展和学生的未来而努力。再次感谢大家的热情参与和精彩发言！让我们共同期待课程的明天会更加美好！谢谢！

基础教育改革研讨会发言稿

基础教育改革研讨会发言稿 尊敬的各位领导、各位专家、各位老师、亲爱的同学们： 大家好！我很荣幸能够站在这里，参加这次关于基础教育改革的研讨会，并就 此发表我的见解和观点。首先，我想先聊一聊教育对于一个国家、一个社会的重要性。 教育是任何一个国家发展的基石和未来的希望。它不仅仅是向学生传递知识， 更是塑造他们的德才兼备、全面发展的关键。在当今高速发展、竞争激烈的社会中，优质的基础教育是每个学生成功的基础，也是国家实现可持续发展的重要保障。 然而，我们也必须正视当前我国基础教育面临的一些问题。首先，对于学生而言，课本知识的记忆和应试能力被过度重视，而创新能力和实践能力的培养不足。学生只是机械地背记、死记硬背，而缺乏真正理解和运用知识的能力。这样的教育方式不仅无法激发学生的学习兴趣和创新精神，还容易导致很多学生只为了追求高分而不是真正的学习。这种应试教育的存在，也使得学生们的个性和创造力无法得到充分的发展。 其次，基础教育的公平问题也亟待解决。教育是每个人应该平等享有的权利， 但由于地区差异、家庭条件差异等因素，导致教育资源的分配不均衡。一些地区的学校条件艰苦，师资力量不足，给孩子们的发展设置了障碍。这不仅存在于农村地区，也存在于一些偏远地区的城市。高质量的教育资源应该得到更加均等的分配，以保证每个孩子都能享有公平的受教育机会。 另外，我认为培养学生的综合素质是基础教育改革的重要方向。传统的基础教 育注重学术知识的传授，却忽视了学生的思维能力、创造力、合作精神等非认知方面的发展。未来社会对于人才的需求越来越多样化，仅仅有知识并不足以应对这个需求。因此，我们需要创造更多的机会和平台，培养学生的综合能力，包括批判性

小学语文教学研讨会发言稿

小学语文教学研讨会发言稿 小学语文教学研讨会发言稿1 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家早上好！我很荣幸地能执教义务教育课程实验教科书，第一时间地站在新课程改革的最前沿，全面地提高自己。今天，我更荣幸地能向各位专家同仁学习请教，聆听各位的专家同仁的教诲指导。来出席这次研讨会之前，我们阳埠中文秘站原创作品心小学的郭校长叮嘱我，一定虚心学习，乘兴而来，满载而归，把兄弟学校的宝贵经验带回去，不虚此一行；并让我代表他预祝我们这次教学研讨会取得圆满成功。 执教的义务教育课程实验教科书已将近两年，今天我是带着困惑来的。接下来，我就说一说我的一些困惑吧。 一、新课程标准对农村小学生的语言积累要求太高。 新课程改革一个最基本的理念是全面提高学生的语文素养。强调语言素材的积累，积累好词佳句，古诗词的千古绝唱，现代名篇名段，名言警句等等，让学生有深厚的中华民族语言文化积淀。我觉得这是中华民族语言文字学习的一次历史回归，看看今天我们很多人的文化功底的浅薄，再想想我们古人的文化素养和文化底蕴深厚，多年来，我们的语文界走过了太多的曲折。今天，我们能够再次回归语文学习的真谛，不能说不是迎来了语文教学的新生！ 新课程标准对学生语言的积累既归定了量的要求，同时也归定了质的要求。这个要求对于绝大多数的城市小学生来说，由于自身语言

的优势和周围大量的语言环境，可能不是难事。然而，对于广大农村小学生来说，特别是广大地处偏远、教学资源严重匮乏的村一级小学生，那就不是轻而易举的事了。语言学习是一门实践性很强的课程，没有语言实践是学不好的语文的。广大农村小学生他们学习语言的机会主要来自课堂，来自课本，来自教师，偶尔也来自电视（现在不负责任的娱乐频道，更多地让小学生迷上了《还珠格格》、《春光灿烂猪八戒》，学会了更多的娇气和任性。）。他们太缺少母语学习的机会和环境了！大量的优秀文学作品太难走入农村小学生的学习生活中。家里，父母除了买一些学习资料外，很少购买适合孩子阅读的文学书籍；就是有，父母可能也会认为学好这几本课本就足够了，哪还用花心思去看这些破闲书。学校里呢，由于教育经费紧张的缘故，图书室已经多年没有再添置图书了，加上管理不当，就只剩下一些早就被孩子读烂了的《格林童话》一类童话寓言故事书。订阅儿童学习报刊对于广大农村孩子来说那更是奢侈的事。单单靠一星期的才七八节课时的语文课堂，没有大量的语文自主阅读，没有大量的语文实践，要学好语文无异于缘木求鱼啊！ 二、现在的语文教学成绩太难提高了。 以前，语文教学很大的一块是语文基础知识。教师多花点时间，多让学生做几次作业，抓好了语文基础训练，再抓实了课本的知识，哪怕学生的阅读写作水平再怎么不好，要考及格都不是难事。而现在就不同了，就拿我们阳埠中心小学来说吧，随着上级优化调整学校网点布局，撤校并点，大量的村小学生并入中心小学就读。我们学校五

小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿(精选3篇)

小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选 3篇〕 小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选3篇〕 小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿1 为了更好推进小学根底教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。我本着务实求真的精神伴随老师们结合区“阅读、体验、互动、稳固课堂教学及导学案教学理论活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。 在这次专项调研活动中，我们理解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。老师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，使学生通过生动有效学习活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学习。课堂教学质量有了明显进步。主要表达在以下几个方面： 一、关注有效情境创设 目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在一些公开课，研讨课中，老师们可以根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有考虑价值，具有挑战

性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入局部创设小猴和小兔赛跑的情境。小猴沿着正方形的道路跑，小兔沿着圆形道路跑，同学们，你们说的比赛公平吗？为什么？通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。 二、重视有效操作理论活动 数学教学是数学活动教学，老师非常重视学生的操作理论活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师可以充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操作才能和空间想像才能，开展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。 三、注重有效学习方式 在新课程背景下，老师努力改变以往学生单一，被动学习方式，采取小组合作学习方式，在学生自主探究学习过程中，引导学生通过小组合作学习，交流讨论来解决问题，加深对所学知识的认识和理解。如科学韩继明老师教学《推和拉》一课时，为了实验验证推和拉是两种方向相反的力，让学生在小组中推手掌，拉手腕，并在小组中统计，记录汇报，引导学生发