人教版三年级上 英语全册教案
Recycle 1
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读、听音涂色、梯子与蛇游戏、写一写、连一连、读一读、歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。前一对Zoom 和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等，这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。学生在学习故事的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。
听一听，涂颜色活动是以万圣节为背景的一个复习颜色的活动。学生通过听录音，来给相应的“怪物”涂上正确的颜色。在此之后，还有一个看一看，判断正误的活动，学生需要认真观察图片，然后选择正确的颜色和身体部位。在这个活动中，可以适当向学生传达万圣节的相关知识，以便学生能够更加深入地理解这个活动。
“梯子和蛇”游戏用来复习文具、颜色、身体部位的单词以及前三单元的主要句型，还有字母知识。在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。停在哪个图片上，就要完成看图说话活动，需要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子。在行进过程中遇到梯子，则上升到梯子所在的上一层。遇到蛇，则需要下降到下一层。谁最选走到终点谁赢。这个游戏可以综合复习前三个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。
连一连，写一写，读一读活动是针对字母及其发音的活动。学生需要将大小写字母连线，并在格线内写一写。大写字母旁是动物妈妈，小写字母旁是动物宝宝，学生找一找就很容易发现。这样的设置提升了活动的趣味性，更能吸引学生参与。
歌曲为How are you?内容为学生们已经很熟悉的How are you？问答。这首歌可以穿插到每个课时中去，作为热身的歌曲。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：复习以下各类单词：
文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book
颜色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange
身体部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot
2. 句型结构：能听懂、会说句型：Hello! Hi! Morning！Good morning! Good afternoon! How are you? I’m fine. Very well. Bye. What’s your name? My name is ...
I’m ... This is... Nice to meet you. Nice to meet you, too.
3. 字母与语音：复习字母Aa-Ii在单词中的发音
?能力目标
1. 能够运用1—3单元文具、身体部位和颜色的词汇
2. 能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友
3. 巩固复习1-3单元中所学的字母，并能说出它们对应的发音
?情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明
2. 了解西方的节日——万圣节
3. 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
?教学重点
1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用
2. 能够在真实情境中综合使用1—3单元中的重点句型来进行问候和交友
3. 能够读出1—3单元中所学的字母，并能说出其对应的发音
?教学难点
1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达
2. 能够正确地说出字母在单词里的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。
第一课时：Read aloud
第二课时：Listen and colour
第三课时：Go up the ladders; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song.
知识视窗
万圣节
万圣节（Halloween）是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。人们常将“万圣夜”（万圣节前夜）误称为万圣节。
两千多年前，欧洲的基督教会把11月1日定为“天下圣徒之日” (ALL HALLOWS DAY) 。“HALLOW” 即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人(CELTS) 把这节日往前移了一天，即10月31日。他们认为该日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信，故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死人的魂灵来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死人的魂灵无法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂灵吓走。之后，他们又会把火种、烛光重新燃起，开始新的一年的生活。
万圣节前夜，大人们会带着孩子一起出门（一般是大人驾车停在路边，小孩说:“不给糖，就捣蛋”（trick or treat）。大人事先要求孩子只许去门口有节日布置的并点了灯的人家，否则不许打扰。近些年，因为有些孩子的恶作剧有些过分，所以在美国的一些州，已经逐渐限制这些“要糖”的行为。
万圣节时，人们会穿上各种“鬼怪”的服装，来扮演魂灵、鬼怪，还会把房子装扮得阴森、恐怖，充满“鬼”的色彩。南瓜灯、女巫、骷髅、木乃伊、吸血鬼等经典形象都会在万圣节成为宠儿。
第一课时
课时内容
A. Read aloud
课时分析
Read aloud是个阅读故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等。在教学中，需要引导学生去讨论、思考，揭开这个小故事的谜底。在“破案”的过程中，复习有关颜色、身体部位等词汇及表达方式。这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。一个小故事囊括了三个单元的重点知识，在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
Sing a song中提供了一首歌曲How are you？这首歌主要复习了如何打招呼、介绍朋友、询问朋友的近况等内容。曲调简单，内容易理解，学生可以边表演边唱。在唱中复习第一至三单元的知识，快乐巩固所学内容。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye!
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流
3. 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye!
能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话
2. 难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 人物图卡或头饰
教学过程
?Step 1 Warm up
1. 播放第一单元B歌曲Hello! 学生跟唱或表演唱。
Teacher: Boys and girls, let’s sing the song, hello!
Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX（说出某个学生的名字，向他/她打招呼）
设计意图：本课时涉及到教材中的几个小主人公，因此，选择这首向他们打招呼的歌曲hello来热身，让学生在开始学习前，先熟悉一次小主人公，为之后的学习打下良好的基础。同时，也能使学生在轻松的氛围中开始本课的学习。
?Step 2 Lead in
1.展示教材主人公的图卡，先向学生介绍人物，然后请学生介绍这些人物，复习如何介绍他人。
Teacher：Look，this is Chen Jie. Say hello to Chen Jie, please. Who’s this? Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John.
设计意图：衔接热身环节中的歌曲，通过介绍教材中的主人公，复习如何介绍他人的句式，为对话的学习提供语言支持。
?Step 3 Presentation
1. 导读，引出故事。带着问题看故事。
Teacher: Chen Jie meets new friends. Who are they? Let’s watch the story.
2. 根据看到的故事内容回答问题。再提出新的问题，吸引学生认真读故事。
Teacher: Who is Chen Jie’s new friend? Yes, Zoom and Zip are her new friends. How many Zooms do they see? Why？Read the dialogue, please. Then try to answer the questions.
设计意图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、去读，培养他们认真倾听和阅读的习惯。
?Step 4 Practice
1. 讨论故事内容，引导学生认真观察、思考。
Teacher: How many Zooms are there? Yes, there are two Zooms. Why? Because the first Zoom is not Zoom. Who is he? Look at his T-shirt. What colour is it? It’s Blue. What colour is his hand? It’s white. What colour is his arm? It’s white. Who is he? Guess. Who is the first Zip? Why?
2.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.
3. 自由读课文，分角色朗读课文。
Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles.
Teacher：Now，who wants to the first Zoom? Who wants to be the first Zip? Who wants to be Chen Jie? Who wants to be Sarah? What about real Zoom and Zip?
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
4. 活动：介绍我的好朋友。请学生把自己的好朋友介绍给大家。
Teacher：Chen Jie and Sarah have their good friends. What about you? Who is your good friend? Please introduce him or her to us.
5. 小组活动。抽取任意一个人物的名字，把他介绍给其他朋友，编制一个小组对话并表演。
Teacher: Let’s do group work. I have names. Each group has one name. Please introduce this friend to your friends. Make a dialogue together. Then show your dialogue. You can practice in groups first.
Teacher: Please show your dialogue. I’ll find the best group.
设计意图：请学生利用所学的语言编制对话并表演，给他们提供一个综合使用所学知识进行交流的机会，以提高他们的口语表达能力。
Step 5 Summary
1.播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：
Morning, morning, good morning.
Morning, morning, good morning.
I’m Sarah. I’m Sarah. What’s your name?
I’m Zoom. I’m Zoom. How are you?
I’m fine, I’m fine. Thank you, Zoom, good-bye.
Teacher: It’s time for a chant. Listen to the chant first.
Teacher: Now say the chant with me.
Teacher: Let’s say the chant together.
Teacher: You can change the names and make your chant.
Teacher: It’s time for your chant. Who wants to show it?
设计意图：以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。在韵句中重现一至三单元所有重点句式，起到总结和再现的作用。请学生在学唱韵句之后，自己改名字再编韵句，能够使学生在说唱中操练巩固所说的知识，在节奏中牢固掌握所学内容。
课堂作业
一、将下列词汇正确分类。
bag red blue black crayon ear eye face arm pencil book pen white orange hand head eraser foot
1. __________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
二、按要求涂色。
1. Colour the pencil red.
2. Colour the bag blue.
3. Colour the ruler yellow.
4. Colour the book green.
5. Colour the pen black.
三、连词成句。
1. is This Wu Yifan
_________________________________________________________
2. to too Nice meet you
_________________________________________________________
3. What your is name
_________________________________________________________
4. to Let’s go school
_________________________________________________________
四、为下列句子选出正确的回应，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. Good morning.
A. Good morning.
B. Good afternoon.
C. Goodbye.
( ) 2. Good afternoon.
A. Good morning.
B. Good afternoon.
C. Goodbye.
( ) 3. What’s your name?
A. This is Mike.
B. I’m fine.
C. I’m Mike.
( ) 4. Nice to meet you.
A. I’m fine.
B. Nice to meet you.
C. Thank you.
( ) 5. How are you?
A. I’m fine.
B. Nice to meet you.
C. Thank you.
答案：
一、1. bag, crayon, pencil, book, pen, eraser 2. red, blue, black, white, orange 3. ear, eye, face, arm, hand, head, foot
二、略
三、1. This is Wu Yifan. 2. Nice to meet you, too. 3. What is your name? 4. Let’s go to school.
四、1. A 2. B. 3. C 4. B 5. A
板书设计
Recycle 1
Read aloud
Good morning!
Morning!
This is Sarah.
Nice to meet you.
Bye!
第二课时
课时内容
Listen and colour
课时分析
Listen and colour以万圣节孩子们打扮着怪物去敲门要糖为背景，复习有关颜色和身体部位类的单词及表达。学生们可以通过观察图片得到有关万圣节前夜的信息：晚上、南瓜灯、孩子们、怪物的装扮。本课时需要向学生传达万圣节的相关知识，帮助学生更好地理解教材内容。在活动中，学生会听到如下内容：Green Monster: Grrr！I’m Miss Green. Colour my nose green. Blue monster: Shh! I’m Mr Blue. Colour my mouth red and my arms blue. Red monster: I’m Miss Red. Colour my body red. 他们需要根据所听内容将教材中“怪物”的相应位置涂上正确的颜色。如果学生够细心的话，就会发现需要涂色的地方在教材里是没有上色的。在涂完颜色之后，学生需要讨论在图片中发现了什么，并做出判断，选择正确的一项。这个活动主要复习身体部位和颜色两方面的知识。学生既需要掌握身体部位的名称，又需要与相应的颜色联系起来。在教学中要组织各种活动，再现这两部分的重点内容，让学生能够梳理、巩固知识，并在真实的情境中自如地应用。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读以下词汇：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot
2. 能够中听懂句式Colour ... ... 并做出正确的反应
3. 能够使用描述怪物身体部位或其他事物的颜色
4. 能够了解万圣节的相关知识
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读以下词汇：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot
能够中听懂句式Colour ... ... 并做出正确的反应
2. 难点：
能够使用描述怪物身体部位或其他事物的颜色
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 万圣节的相关知识与图片、彩色铅笔
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲Colour song, 学生先听，再跟唱
Teacher：Let’s listen to the Colour Song
Teacher: Now let’s sing it together.
设计意图：本课时的主要内容之一就是描述物品的颜色。以这首歌曲热身，可以复习已有的知识，为之后的活动做好铺垫。同时以歌曲热身，能营造浓厚的英语学习氛围，使学生充满学习的兴趣。
?Step 2 Lead in
1. 游戏：I see something red. 老师说出自己看到的颜色，学生指向或出示相应颜色的物品。
Teacher: Let’s play a game about the colours. I see something red. Clap your hands please. Look, look, I see something----blue. Please show me something blue or point to something blue. Look, look, I see something----yellow. ...
设计意图：以游戏来复习颜色，检验学生能否听懂颜色类单词并快速反应。让学生在快乐的游戏中复习已有的知识，为下一步学习做好准备。
?Step 3 Presentation
1. 展示Listen and colour部分图片，讲授关于万圣节的知识。
Teacher：Look at the picture. Is it morning or evening? Yes, it’s evening. Can you see a pumpkin outside the house? Look，this is a pumpkin. Look, there are three children. They are knocking at the door. And they are in strange clothes. They are monsters. This is a special holiday in western countries. It’s Halloween. Let’s watch a video about Halloween. （播放有关万圣节的图片或视频，学生认真观看，了解相关信息）
2. 听录音，为教材中的怪物涂色。
Teacher：Look at the three monsters in the picture. What colour are they? Now please listen and colour. （播放本部分的听力，学生按要求涂色）
Teacher: What can you see in the picture? Can you see a yellow body or a red body? Look and tick, please. （完成看一看，判断正误的活动）
设计意图：学习与万圣节相关的知识，既向学生传递了文化信息，又使学生更加了解题目要求，从而更好地完成练习。
?Step 4 Practice
1. 展示不同颜色的彩笔，请学生快速说出其颜色。
Teacher：Ｉhave many crayons. What colour is this crayon? Yes, I have a red crayon. What colour is this crayon?
2. 教师说出颜色，学生出示相应颜色的彩笔。
Teacher: This time, I say you show the correct thing. When I say a red crayon, please show me your red crayon. Listen carefully. A yellow crayon! A blue crayon!...
设计意图：通过谈论彩笔的颜色来进一步复习颜色类单词。并通过描述彩笔的颜色，使学生能够正确使用颜色来形容物品。两个活动一个侧重于理解和说，一个侧重于听和理解，针对颜色和文具进行了复习。
3. TPR活动，老师发出指令，学生边做出动作，边重复指令。
Teacher: Now let’s do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions. Show me your pen. Show me your pencil. Touch your head. Clap your hand. Open your mouth. Close your mouth. Wave your arm. Shake your leg. ... Sit down, please.
设计意图：在经过两个以快速反应为主的活动之后，加入一个TPR全身反应活动，能有效调节学生的心理，让他们放松心情，轻松投入下一个环节的学习。同时，这个活动有效地复习了三个单元中出现的指令性句式。在他们边做边说的过程中，既复习了文具、身体部位类单词的读音，又强化了单词的意思。
4. 展示教师制作的万圣节怪物，描述怪物身体部位的颜色。
Teacher：What colour is my eye? It’s black. I have black eyes. Look, this is my
monster. What colour are his eyes? Are they black? No, they are green. Listen, the monster says: I have green eyes. I have purple face. I have orange arms. I have blue legs. I’m a big monster.
Teacher: Can you say something about my monster?
设计意图：在复习完身体部位之后，再把学生的注意力拉回到万圣节上来。展示为万圣节制作的怪物，学生们会非常感兴趣。再以第一人称介绍怪物身体部位的颜色，再一次让学生感受如何使用颜色来描述身体部位。
5. 学生以小组为单位绘制自己的怪物，并介绍怪物的身体部位的颜色。
Teacher：Now please draw your monster in groups. Then introduce your monster. Let’s find the best group and the best monster.
设计意图：让学生亲自动手制作一个怪物，这能极大地激发他们学习的热情。然后让他们自行介绍自己绘制的怪物。这样，将动手制作、设计、表达结合起来，全面提升学生的英语思维和表达能力。
Step 5 Summary
1. 播放韵句：I’m a monster. 学生先听，再认真学习。
Teacher：Every group did a very good job. Let’s chant. Listen to the chant first.
I’m a monster, monster, monster.
I have a red mouth, red, red, red.
I have blue eyes, blue, blue, blue.
I have a yellow nose, yellow, yellow, yellow.
I have green arms, green, green, green.
Teacher: Please say the chant with me.
Teacher: Let’s chant together.
Teacher: Who can say the chant?
设计意图：以怪物韵句结束，复习、总结、再现本课时中的重点知识，让学生在轻松的课堂氛围中巩固所学知识。
课堂作业
一、下列各组中两个单词是否是一类？是的画√，不是的画×。
( ) 1. A. pen B. pencil ( ) 2. A. bag B. nose
( ) 3. A. red B. book ( ) 4. A. yellow B. green
( ) 5. A. orange B. black ( ) 6. A. ear B. eye
( ) 7. A. ruler B. eraser ( ) 8. A. white B. crayon
二、根据图片，选择正确的单词补全句子，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. This is my ______.
A. hand
B. head
C. leg
( ) 2. This is my ______.
A. arm
B. foot
C. body
( ) 3. I have a ______.
A. pen
B. pencil
C. crayon
( ) 4. I have a ______.
A. ruler
B. book
C. pencil box
( ) 5. This is _______.
A. Mike
B. John
C. Miss Green
三、读一读，画一画。
1. I have a green pen.
2. I have a red pencil.
4. I have an green body.
5. I have a yellow arm.
答案：
一、1.√ 2. ×3. × 4. √ 5. √ 6. √7. √8. ×
二、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B
三、略
板书设计
Recycle 1
red yellow blue green black white orange brown
arm leg head body hand foot eye ear mouth nose
I see a ____ _______.
第三课时
课时内容
Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloud
课时分析
Go up the ladders. Go down the snakes是一个综合性的语言游戏活动。蛇形的游戏主图里有二十三个图案，包含了字母及其发音、小丑的五官、问候、文具、颜色、介绍他人等等涵盖前三个单元的重点词汇及句式。游戏中，学生通过掷骰子决定自己走的步数，停下来后，必须根据所停格子里的图案进行看图说话，来复习相关的知识。在行进过程中，如果遇到梯子，则直接上升到梯子上面的一层，遇到蛇，则需要下降到蛇尾所在的格子里。这个游戏有机会、有惩罚，有各种不确定性，因此能够极大地激发学生参与的热情。在玩游戏之前，应该先充分复习相关知识，为学生顺利进行游戏做好准备。并且要在游戏前做好示范活动，让学生明白如何进行看图说话，从而使游戏有明确的目的性，让学生真正能够在玩中学，在玩中练，在玩中复习并掌握学习过的知识。
Match, write and read aloud是针对字母的书写及其发音的一个活动。教材的
左边是着急的动物妈妈们，它们的英语名称的每一个字母就是旁边的大写字母，教材的右边是走失的正在哭泣的动物宝宝们。孩子们通过观察动物，可以匹配大小写字母，并感受其在单词里的发音。
课时目标
1. 能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字母Aa-Ii的书写及其在单词里的发音
2. 能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词
课时重难点
1.重点：
能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字母Aa-Ii的书写及其在单词里的发音
2. 难点：
能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程
?Step 1 Warm up
1.播放歌曲How are you? 学生先倾听。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, How are you?
2. 再次播放歌曲，学生跟唱。
Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.
3. 学生齐唱。
Teacher: Let’s sing the song together.
设计意图：这首歌曲主要是询问朋友的近况及介绍朋友的。在热身环节即让学生学习这首歌，一方面正好用来与教师练习句式，另一方面，让歌曲来营造良好的充满乐趣的英语学习氛围。
?Step 2 Lead in
1.同学生互致问候，复习操练句式：How are you?
Teacher: Hello, xxx. How are you?
设计意图：衔接热身环节中的歌曲内容，与学生互相问候，来复习前三个单元中关于打招呼的句式。
2. 展示自己朋友的照片，向学生介绍自己的朋友，复习如何介绍朋友的句式。
Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（引导某一位学生与屏幕中的人物进行对话，复习句子：Nice to meet you. How are you? ）Teacher: Make a dialogue with your friends. Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front.
设计意图：先由老师的朋友做示范，请学生进行介绍朋友的交流，复习相关知识。
?Step 3 Presentation
1. 展示Match, write and read aloud的图片，描述图片内容，完成练习。
Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She can’t find her baby. Where is the baby bear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat? （此处以动作或展示图片来使学生明白动物名称的意思）Can you see letters beside these animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you
will help the mothers find their babies.
Teacher：Show me your answer, please.
设计意图：因为本活动中的动物名称的第一个字母与给出的字母是一致的，因此，先引导学生观察图片内容，发现题目中有趣的部分，让学生熟悉单词的发音，为进一步复习字母在单词里的发音做好准备。
?Step 4 Practice
1.做动作，猜字母。教师做字母操，请学生猜出字母。
Teacher：Now I do you guess. What letter is it?
2. 说字母，做动作。教师说出字母，请学生以相应的肢体语言来表示。
Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter.
设计意图：通过以上两个游戏活动，来复习前三个单元中学习过的字母的书写及名称音。
3. 看口型，猜单词。教师不出声读出以Aa—Ii中任一字母为首字母的单词，请学生猜一猜。
Teacher：Look at my mouth. Please guess what word it is. （将学生猜出的单词写在黑板上）
4. 读一读这些语音例词，感受字母在单词里的发音。
Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?
5. 匹配字母及其发音。教师说出字母，学生说出其在字母里的发音，并说出一个语音例词。
Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say Aa, you should say / ? /, apple. Are you ready?
设计意图：以看口型猜单词的方式来引出语音例词，可以让学生更深入地感受字母的发音方式。再通过匹配的活动，让学生将字母的名称音与其在单词中的词联系起来，更加清晰地理解并掌握它们的发音。
6. 进行“梯子与蛇”的游戏。
Teacher: Look at this picture. What can you see ? This is a ladder. You can go up the ladders. And this is a snake. You should go down the smakes. What can you see in the pictures? You can see letters, colours and people. Good, this is a game. You should use this and then go along the pictures. Say something about the picture, then you can go on. Let’s see who can finish it first.
设计意图：通过观察图片，让学生了解游戏的内容与规则。在游戏过程中，应先由教师进行示范，再让学生进行游戏，以保证游戏的顺利进行。在游戏过程中，教师要给学生以及时、正确的帮助和指导。让学生在游戏中既收获快乐，又复习知识。
?Step 5 Summary
播放第二及第三单元的语音例句，学生齐唱。
Teacher：Do you remember the chant of the letters? Let’s listen to them again.
Teacher: Let’s chant together.
设计意图：通过复习语音韵句，再次重温字母在单词里的发音，让学生在有节奏地说唱中牢固掌握所学知识。
课堂作业
一、圈出与所给字母相对应的大（小）字母。
1. A b e a
2. e F E I
3. H h i b
4. d B G D
5. I e i g
6. G g h c
二、读一读，在横线上写出正确的字母补全单词。
1. ___and ___ead ___ello ___i
2. ___ag ___lue ____lack ___ook
3. ___ar ___ye ____gg __lephant
4. __pple ___rm ___nt c___t
三、读一读，选出各组中不是一类的一项。
( ) 1. A. ruler B. eraser C. pen D. green
( ) 2. A. red B. nose C. white D. orange
( ) 3. A. book B. mouth C. arm D. leg
( ) 4. A. head B. arm C. body D. leg
( ) 5. A. black B. brown C. yellow D. pencil
四、读一读，将下列句子的序号按正确的顺序写在横线上。
1. Nice to meet you, John.
2. Good morning, Lily. This is my friend, John.
3. I’m very well, thank you.
4. Let’s go to school.
5. Nice to meet you, Lily. How are you?
6. OK!
________________________
一、1. A a 2. e E 3. H h 4. d D 5. I i 6. Gg
二、1.hand, head, hello, hi 2. bag, blue, black, book 3. ear, eye, egg, elephant 4. apple, arm, ant, cat
三、1.D 2. B 3. A 4. C 5. D
四、2, 1, 5, 3, 4, 6
板书设计
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
apple bag cat dog egg face green head ice
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
三年级英语下册_全册教案_人教新目标版
英语教学计划 本册英语教材是小学英语《英语》第二册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习2.强调合作学习3.鼓励项目制作4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下： 一、教学重点： １．培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。 ２．通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。 ３．激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。 ４．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。 二、教学难点： １．正确听和说所学单词和句型。 ２．基本能用英语表达自己的思想和要求。 ３．保持学习英语的兴趣和信心。 三、教学任务： 本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。 １．会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。 ２．单词：能够听、说、认、读63个单词和26个字母,并能简单地运用。 ３．游戏：能听、做21个游戏。 ４．能听、做、表演10个“TPR”活动。 ５．能学会8个小制作。 ６．歌曲：能够演唱9首歌曲。 ７．歌谣：能听、说、唱6首歌谣。 四、教学措施： １．句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。 ２．会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。 ３．听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。 本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。 教学进度表
译林版三年级英语上册教案
Unit 1 Hello 单元教材分析 本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 学情分析 本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。 单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教具准备 录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。 课时安排： 第一课时：Story time ,Fun time ,Song time 第二课时：Story time ,Letter time 第三课时：Story time ,Cartoon time 第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.
3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.
人教版三年级英语教案
人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外， 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学
生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方 式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言 交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点： 自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生
三年级英语下全册教案
小学英语三年级下册教学设计参考 单位： 姓名： 莒南县教学研究室 二○一三年二月
三年级下册Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Look and say 设计：涝坡中小丁振翠 一、教材分析： 本部分学生学习的核心句型是I’m from…。课本通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。 Look and say通过趣味性语言操练活动，让学生在模仿、表演的基础上能介绍自己的名字、国籍（China, UK, USA，Canada）,并且了解这四个国家的国旗，帮助学生巩固所学词汇与句型。 二、教学目标： 1．能力目标（1）要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。（2）能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍或籍贯等信息I’m ...（姓名）I’m from...（国籍或籍贯）。 2．知识目标（1）能够听懂、会说China,UK, USA和Canada四个国家词以及句型We have two new friends today. Welcome！（2）能够听、说、认读句型I’m from Canada\the UK。 3．情感目标：培养学生积极主动地介绍自己或者礼貌向别人问好的习惯，学会与人沟通，交流个人信息。 三、教学重、难点： 1．重点：能够在语境中运用新句型I’m from...介绍自己的国籍或籍贯 2．难点：听、说句型We have two new friends today. Welcome！以及from 和welcome的发音。
(完整版)三年级英语下册全册教案新译林版
2014年三年级英语下册全册教案（新译林版） 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师
最新人教版小学三年级英语上册全册教案
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
2020小学三年级英语下册全册教案
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教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!（2） 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。 教学过程： Step1: Revision 1、Revise the names.
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi） Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello
小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总
小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：
the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官） 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官
译林版英语三年级上册教学设计
译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排： 1.话题和功能：Greetings 2.日常用语与句型：Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇：Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning，Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点： 重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点： 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。
译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO ：1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程： 在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍：Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立：Stand up! 3.能听懂坐下：Sit down. 4.游戏：老师说口令，学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello 中字母e 发/e/，重音在后面。 同桌打招呼Hi ！――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼，并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来：Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ，Wang Bing.（即本单元出现的6个人物，为下节课Story Time 做铺垫。）可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。 （由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物 这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
人教版三年级英语入门级教案
三年级入门级教案 目录 Lesson 1 Hello！你好！ Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis？这是谁？ Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？
——My name is . ——How are you？ ——. And you？ Step 3 学习字母 教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。（B、b） Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱 教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”
a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或 上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good morning.” 教师播放录音，学生跟读。 2）、学习第二、三段对话 教师出示单词卡片，教学生拼读。 afternoon下午evening晚上 教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！ B: Good afternoon！ 教师播放第三段对话录音：A: Good evening！ B: Good evening！ 教师边朗读边讲解难点： a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为： “Good afternoon!” b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习： 同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母 教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.（E、e） Fish fish jump in a dish.（F、f） 教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。
三年级英语下册全册教案科普版
Lesson 1 I can help you 第一课时教学容： 1．Let ’s talk 2．生词 again, bad 教学目标： 1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me 2．能正确读出Let’s talk部分对话. 3．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad. 教学重点： 1．词汇 2．会用目标句型进行打招呼及日常对话 教具准备： 录音机,单词卡片。 教学过程： 一．引学: A．复习见面问候： 师生问好：“Hi！XXX” 生：“Hi！Miss（Mr）X” 师：“Nice to meet you.”生：“Nice to meet you, too.” 师：“How are you?” 生：“I’m ok. Thank you. And you?” 师:“I’m fine, too.” B: 复习单词: help, me, English, glad . 二．引探新课： A:学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！ I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap
my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？”“Not bad”。 B:导入对话： 用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 C: 用同样的方式学习第三个情景，学习句型：“I am not good at English.”“I can help you.” 三．引导操练： 1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。 2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。 四．小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话容。 五．引展： 同桌之间用今天所学句型编一组对话。
最全人教版三年级英语下册全册教案
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
人教版小学三年级英语下册全册教案
PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/ed2126851.html, 分站https://www.wendangku.net/doc/ed2126851.html, 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s si ng/A部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What’s the girl’s name? (A my) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from… 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice） 1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you.
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欢迎下载学习必备 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让 学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以
后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： What: Who:Miss Li Who:Mike What: T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. Good morning. T:Please read after me,a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
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Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
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