浅谈初中科学方法教育

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浅谈初中科学方法教育

作者：吴友谊

来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第09期

摘要：作为科学素养的重要组成部分，科学方法教育是培养学生终身学习能力的重要途径，是培养学生形成适应社会未来发展素养的需要。学生学会了科学研究的方法，就等于得到一把开启科学之门的钥匙。

关键词：科学教育；科学方法；教育

一、观察法

这是教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划﹐在自然条件下﹐对研究对象进行系统的连续的观察﹐并作出准确﹑具体和详尽的记录﹐以便全面而正确地掌握所要研究的情况。例如在上初中科学（八年级上）气温之前我布置给学生任务去气象台观察如何测量气温。要求学生①事先做好充分的准备﹐制订观察计划。先对观察的现象作一般的了解﹐然后根据研究的任务和研究对象的特点﹐确定观察的目的﹑内容和重点。②按计划进行实际观察。在进行过程中﹐既要严格按照计划进行﹐必要时也可随机应变。要选择最适宜的观察位置﹐集中注意力﹐记下重点。观察时可借助仪器及时作记录﹐不要事后回忆。③开始为了降低难度告知学生观察百叶箱的颜色、高度、朝向等，并弄清楚为什么要这样。

二、实验法

实验方法和观察法相比较所不同的是，实验方法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。科学这门课是以实验为基础的，不管是演示实验还是分组实验，有条件的一定要做，没条件的也一定要创造条件做，我们要充分挖掘科学教材中实验素材，尽自己所能多做实验，多让学生动手做实验。例如在《汽化和液化》教学中让学生动手探究：

①分别在烧杯中滴2滴大小差不多的水，然后给其中一滴加热（放在石棉网上加热），观察哪滴先蒸发完？

②分别在毛桌面上滴2滴大小差不多的酒精，然后把其中一滴摊开，观察哪滴先蒸发完？

③分别在毛桌面上滴2滴大小差不多酒精，然后对其中一滴扇动（用书当扇子），观察哪滴先蒸发完？