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九下第一单元

部编人教版九年级语文下册第一单元单元测试

部编人教版九年级语文下册第一单元单元测试 [测试范围：第一单元时间：40分钟满分：60分]一、积累·运用(40分) 1．下列加点字的注音全部正确的一项是(4分)() A．淤．滩(yū)旌．旗(jīng)胆怯．(què) B．喷薄．(báo) 掩．藏(yǎn) 迷惘．(mǎng) C．簇．新(zù) 熄．灭(xī) 干瘪．(biě) D．埋没．(mò) 呻吟．(yín) 胚．芽(pēi) 2．下列词语书写无误的一项是(4分)() A．隧洞捷报高傲蠢笨 B．舵手装饰翡翠闫罗 C．谎言困泛血腥海涛 D．疲备敏感苍茫蜿蜒 3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(4分)() 树木失去了根就会______，江河失去了源头就会______，灵魂失去了家园就会______；世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。 A．枯萎干涸堕落B．枯黄干涸堕落 C．枯萎干旱陨落D．枯黄干旱陨落 4．下列诗句朗读停顿错误的一项是(4分)() A．我/是/干瘪的稻穗；是/失修的路基 B．断头/今日/意/如何？创业/艰难/百/战多 C．我/是/你挂着眼泪的/笑涡 D．整片大地/是/一朵花 5．下列句子没有运用比喻修辞的一项是(4分)() A．我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱。 B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 C．取义成仁今日事，人间遍种自由花。 D．我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着。 6．下列说法有误的一项是(4分)()

A．“我是你额上熏黑的矿灯”一句中的宾语是“你额上熏黑的矿灯”。 B．“干瘪的稻穗”“失修的路基”“簇新的理想”“绯红的黎明”都是补充式短语。 C．“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”这句话运用了比喻的修辞手法。 D．“许多观众看完《战狼2》激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出‘厉害了，我的国’。”这句话是病句，应该删去“使观众”。 7．名著阅读填空。(6分) 《儒林外史》中，__________是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕他的这些形象特点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是：________________。 8．综合性学习。(10分) “一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作，增进各国青少年间的理解与信任。今年，香泉中学申请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟，学校决定组织学生开展以“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。 (1)学校将对全校学生做一次关于“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”的问卷调查，请你仿照示例，为调查问卷设计一个问题。(4分) 示例：你认为“一带一路”对青少年未来生活有影响吗？ (2)学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请仿照示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。(6分) 示例：滕王阁，位于赣江边上，王勃为它写下了千古名篇《滕王阁序》，我们可以在这里欣赏到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。二、阅读·理解(20分)

九年级语文下册第一单元写作学习扩写新人教版

写作学习扩写文题一: 学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。文题二: 阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。文题三: 阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。文题一: 围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材,并从所学诗歌中找出例子加以分析。可用《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节为例,分析诗歌用意象来表达情感的特点;可用《断章》和《风雨吟》为例,分析诗歌语言凝练的特点;可用《月夜》为例,分析诗歌讲究节奏和韵律的特点。因为要求不少于300字,可在列写提纲基础上进行写作,力求做到表述准确,举例具体,语言简练。文题二: 首先应认真阅读所给材料,并找准中心。面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境时不同的心态,狐偃从中看到希望,他这一句话点醒了重耳,使他重新坚定了

浙教版科学九年级下册第一单元知识点(超强版)

九（下）第一章基础知识分析第1节宇宙的起源 1.美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：所有的星系都在远离我们而去；星系离我们越远，运动的速度越快；星系间的距离在不断地扩大。２.目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论。大约150亿年前宇宙形成。无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这是宇宙膨胀的结果。宇宙无中心。３.宇宙的结局：永远膨胀下去，或者会塌缩而在大挤压处终结。４.英国人史蒂芬·霍金提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。他的宇宙无边界设想是这样的：第一，宇宙是无边的；第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。 5.1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星。第2节太阳系的形成与地球的诞生 1.托勒密与“地心说”；哥白尼与“日心说”。 2.银河系中大约有2000多亿颗像太阳一样发光发热的恒星，而且银河系外，还有河外星系。因此，太阳只是银河系中非常普通的一颗恒星。 3.人类认识太阳系的历程 ①最早用肉眼观测到的是金星、水星、火星、木星和土星。太阳是太阳系是质量最大的天体。（太阳系中只有太阳一颗恒星）

要哦） ③各行星公转方向：自西向东（慧星自东向西公转，又叫“扫把星”）。４. 太阳系的形成： “康德——拉普拉斯星云说”：太阳系是由一块星云收缩形成的，先形成的是太阳，然后，剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等行星。理论依据：太阳系的行星绕日运行的特征：同向性—公转方向与自转方向相同；共面性—公转轨道平面大多接近于同一平面；轨道的近圆性—公转轨道是椭圆。（太阳系行星公转特点有三个，其中同向性与共面性是星云说提出的依据）。 5. 星云是广泛存在于银河系与河外星系之中的由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。 6. 第3节恒星的一生１.繁星满天，绝大多数是恒星（由聚变，又叫热核反应提供能量）。恒星的体积相差悬殊。恒星的颜色不同，是由于它们表面的温度不同。颜色由深到浅，温度升高。一般来说，发红光的恒星温度最低，发黄光的高一些，发蓝色、白色光的恒星温度最高。 2. 恒星的演化：

人教版九年级下册语文第一单元

人教版语文九年级下册第一单元第二课《我用残损的手掌》同步训练 1.下列加点字注音全都正确的一项是（） A.蘸．着（zhàn）驱．逐（qū）蓬蒿．（ɡāo） B.憔悴．（cùi）荇藻．（zǎo）堤．上（dī） C.折．断（zhé）荔．枝（lì）蝼．蚁（lóu） D.残损．（sǔn）寂寞．（mò）掠．过（luè）答案：C 解析：分析：此题考查汉字的拼音掌握情况。A项，“蒿”应读hāo；B项，“悴”应读cuì；D 项，“掠”应读lüè。点评：写拼音，要注意容易混淆的读音，如“蒿”；标调的位置要准确，一般有个口诀可套：a母出现不放过，没有a母找oe，iu并列标在后。另一个知识点是：j、q、x与ü相拼时将ü改为u，其他则不能省略ü上的两点。 2.下面诗句中有错别字的一项是（） A.春天，堤上繁花如锦障。 B.将驱逐阴暗，带来苏生。 C.温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 D.这长白山的雪峰冷到彻骨。答案：A 解析：分析：此题考查对汉字字形的辨析。A项中，“锦障”应为“锦幛”。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 3.选词填空。（1）我用残损的手掌，（摸索搜索）这广大的土地。（2）这一片湖该是我的家乡，我（感到触到）荇藻和水的微凉。（3）无形的手掌（掠过擦过）无限的江山。（4）因为只有那里是太阳，是春，将（驱逐驱除）阴暗，带来苏生。答案：（1）摸索|（2）触到|（3）掠过 |（4）驱逐解析：分析：此题考查比较近义词的区别。点评：要根据语境结合含义正确判断，对诗歌的主要内容和思想情感也需要一定的了解。

4.《我用残损的手掌》选自《》，是我国现代诗人的诗作。答案：戴望舒诗全编 |戴望舒解析：分析：此题考查了选自和作者，属于对文学常识的识记。点评：解答这题，要对作品、作者和作者的相关知识进行初步的了解，并将重要的知识熟记。 5.按原文填空。 a这一角已变成灰烬，。 b这黄河的水。 c只有那辽远的一角，，，坚固而蓬勃生春。答案：（1）那一角只是血和泥（2）夹泥沙在指间滑出（3）依然完整 |温暖 |明朗解析：分析：此题考查对作品基本内容的熟悉程度。点评：解答这题，要熟读课文，在理解的基础上，将关键性的语句牢记。 6.选出和例句修辞手法一样的选项（）例：不像牲口一样活，蝼蚁一样死…… A．岭南的荔枝寂寞地憔悴。 B. 我蘸着南海没有渔船的苦水。 C．春天，堤上繁花如锦嶂。 D. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。答案：C 解析：分析：本题考查学生运用修辞手法的能力。例句是比喻，相同的是C。点评：能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 7．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？答案：用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。解析：分析：此题考查了诗歌的朗读情感基调，属于课文初读的整体把握。点评：解答这题，需要抓住朗读这把打开诗歌大门的钥匙，由此去把握诗歌内容，理解作者情感。 8．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，

新人教版九年级下册语文《第一单元

语言抒写对这片土地的一往深情的挚爱和眷恋。也可以关注眼前土地的变化，写一写对生存环境的担忧。更可以畅想未来，让我们头顶的这一片天，脚踏的这一方土，更加迷人。需要注意的是：无论状物写景绘人，都要完整地表达自己的情感。可适当借鉴对比、借景抒情、托物言志等手法。若写成诗歌，可以选取一组与土地有关的，寄予了作者思想感情的具体物象，缩小范围，抓住细节，采用排比、比喻、拟人等修辞手法来写。二、写前指导土地的话题很宽泛，可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实。题目要求写成抒情性的文章或一首小诗，这就要在几个方面下功夫。 1、一线串珠。无论是叙述、议论还是抒情，都要一以贯之，以对土地的情感变化为为线索串起全文。 2、情感要真诚。无论是热爱，还是担忧，无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。 3、语言要有文采。要运用排比、比喻等修辞，让文章荡漾在诗意的氛围中。“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式，需要优美的语言才能相称。我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。 4、表达要灵活。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样，可以根据需要，灵活运用。有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。因为散文总是有抒情性的特点，抒情方式尤其丰富多样。 5、情理要相透。散文是忠于生活反映生活的一种文学作品，它强调生活真实，而不仰仗于虚构，表现作者对生活的真情实感。大凡优秀的散文，往往有深邃的思想内容，而这种深刻寓意又饱含诗情，因为散文具有情理相透的特点。它的思想内容往往不是直接表露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以强烈的感性形象激发读者的理性思考。“土地”的话题具有很强的思辨性，要把这种理性通过感性形象来展开。

第一单元作文

我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。我的爱好很多，如：踢足球、玩电脑、跑步、跳高、抓虫子……我最喜欢在草地里抓虫子。在老家，我就经常和小伙伴们抓虫子。一个星期天我回老家了，我和小伙伴们又相约去抓虫子。开始，我对小伙伴说：“你拿袋子站着别动，我去把虫子赶过来，等虫子自己跳进去。”说完我们就开始寻找目标，不一会儿，我们就找到了虫子，我们开始抓了。我们轻轻地、慢慢地、一步一步走到小虫子旁，然后快速的扑了过去，却扑了一个空，小伙伴已经再前面拿着袋子等着，我又扑了好几下，虫子正好跳进了袋子！抓虫子是我们最大的乐趣！开学了，我和同学们在操场上抓虫子，可是这里的虫子很少，我们经常抓不到。因为城市的空气受了污染，连虫子也不愿意在这里生活。我多么希望城市的天空越来越蓝，城市的空气越来越新鲜，我们能拥有更多的朋友！我的课余生活作文450字我的课余生活是丰富多彩而快乐的。我的爱好很多，如：打羽毛球、游泳、弹钢琴、跑步和跳绳，还有散步等很多的爱好。我最喜欢散步。星期六的晚上，我和爸爸妈妈，还有妹妹，去红树林散步，红树林多美啊！路边的大树静悄悄的，好像睡着了。小路上散步的人很多，他们慢慢地一边看一边走。夜晚的大海也静悄悄的，远处海面上有几盏灯，一闪一闪的。我问爸爸：“对面是广州吗？”爸爸回答说：“不是广州，是香港。”因为明天是中秋节，海边的人们都在玩灯笼，灯笼是红色的，但形状是各种各样的，他们的灯笼有打的，还有小的，有胖的，有瘦的……不远处，还有人在打羽毛球吧。今晚我玩的很开心。我的课余生活是非常快乐的。我的课余生活作文450字我不但每天学习，而且还有丰富多彩的课余生活。我的课余生活有：下象棋、玩五子棋、下围棋、玩跳棋…… 就说下象棋吧。我和袁李把棋摆好后就开始了，我当头“炮”，他跳“马”；我跳“马”，他飞“象”；我支“士”，他出“车”；我平“炮”，他跳“马”；我出“车”，他拱“卒”……我们俩真是“棋逢对手，将遇良才”，杀得难解难分。我乘对手不注意，直接出“车”杀“象”，他回“象”飞了我的“车”；我“炮”打他的当头“卒”，他支“仕”；我“炮”打他的“象”将军，他这时已回天无力，只好拱手认输。我俩连玩三盘，我大获全胜。我真是太高兴了，因为我的象棋记录表上又有了一个新的记录。这就是我的课余生活，快乐的课余生活！

新人教版九年级下册语文《第一单元作文》教案

新人教版九年级下册语文《第一单元作文》教案【教材分析】本单元的中国新诗和外国诗按主题编排，主题是“土地情思”，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观这一维度来看，这个单元的重点，是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。学习这几首诗歌，要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”“反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言”。特别需要强调的是，诗和其他文学体裁一样，要用形象思维，即使是有议论，一般也依赖于具体的形象。所以要特别注意这些诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的，诗人为什么要选择这些形象来表情达意。【教学目标】 1、通过写作活动，多层面地认识土地母亲，了解现实层面（历史、现状）的土地，了解意义层面的土地（文学作品、人的文化心理）。 2、能够围绕土地为话题，展开诗意的想象，写一片抒情性的文章或一首小诗 3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。【教学重点】综合运用多种表达方式【教学流程】第一课时一、投放题目土地是人类生生不息的命脉。人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事。相信你对这片土地也充满了深情。你可以用优美的语言抒写对这片土地的一往深情的挚爱和眷恋。也可以关注眼前土地的变化，写一写对生存环境的担忧。更可以畅想未来，让我们头顶的这一片天，脚踏的这一方土，更加迷人。需要注意的是：无论状物写景绘人，都要完整地表达自己的情感。可适当借鉴对比、借景抒情、托物言志等手法。若写成诗歌，可以选取一组与土地有关的，寄予了作者思想感情的具体物象，缩小范围，抓住细节，采用排比、比喻、拟人等修辞手法来写。二、写前指导土地的话题很宽泛，可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实。题目要求写成抒情性的文章或一首小诗，这就要在几个方面下功夫。 1、一线串珠。无论是叙述、议论还是抒情，都要一以贯之，以对土地的情感变化为为线索串起全文。 2、情感要真诚。无论是热爱，还是担忧，无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。 3、语言要有文采。要运用排比、比喻等修辞，让文章荡漾在诗意的氛围中。“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式，需要优美的语言才能相称。我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。 4、表达要灵活。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样，可以根据需要，灵活运用。有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。因为散文总是有抒情性的特点，抒情方式尤其丰富多样。 5、情理要相透。散文是忠于生活反映生活的一种文学作品，它强调生活真实，而不仰

九年级英语下册第一单元知识点

第1课时 Unit 1 Section A 1a-2c（总第1课时）【Learning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】运用by doing 谈论学习方式【Learning process】一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语和朋友一起学习制作抽认卡看课本制作词汇表听磁带向老师寻求帮助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't.

九年级语文下册第一单元练习题及答案

第一单元测试一、基础知识的积累与运用。 1.给加点的字注音。瞰望（）深邃（）喷薄（）纤绳（）荇藻（）虔诚（） 2、下面语言片断中空白处应填的词语是（）（写上序号即可）科学发展观，第一是发展，是以人为本，基本是全面协调可持续，根本是统筹兼顾。 ①方法②核心③要义④要求 3、今年以来，全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，在与雪灾、地震等自然灾害斗争的过程中，表现出了可贵的民族精神。请你写出体现这种精神的两个成语。（2分） ①② 4、仿写句子。我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样；，。 5、①阅读下面名著选段，完成文后问题。从这一天起，他把整个身心都扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。以上语段出自名著《》。文中的“他”是 (人名)。请你用简洁的语言概述“他”成长的道路。二、阅读理解（08年海南）（一）阅读下面的文章，回答8 ——12 题。中等生刘继荣 ①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。丈大看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？“女儿说：“因为你不是神父啊。”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。

②中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，“我想，妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” ③亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？” ④其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩于像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。 ⑤我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。 ⑥周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 ⑦期中考试后，我接到了女儿班主任的电话．得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。”除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。” ⑧我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言，‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。”随后她轻轻地说：”妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” ⑨我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我的心，竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。（选自（读者）2008 年第8 期，有改动） 1、品味·探究。第②自然段划线部分的句子删掉好不好？请说出你的理由。

第一单元写作

写作理清思路有条不紊技法指导解题古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条不紊，这是写好文章的一个基本要求。叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。” 遵路才能识真，我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达写作的目的。写作指导 1、写作前,先构思。看到作文题目,先不要急于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。 2、合理安排写作顺序,是明晰思路，有条不紊写作的重要策略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要明确好写作顺序。写作顺序主要有：（1）按照事情发展（时间先后）顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记都可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。

2020春九年级语文下册第一单元写作学习扩写教学设计新人教版

《学习扩写》教学设计一、文本分析（一）《义务教育课程标准》要求学生能“能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写”，即能在把握文章中心思想的前提下，抓住文中的关键语段或者文本留白处，展开合理想象，进行扩写，丰富作品的形象。（二）《学习扩写》在教材中的地位《学习扩写》位于九年级上册第二单元。统编教材写作的特点是尽量与阅读相配合，注重对写作思维过程的训练，从写作的一般要求，到用不同文体进行写作，到有创意的表达，层层深入。七年级重在培养学生的写作兴趣，写作习惯，写一般的写人记事类文章。八年级要求学生有文体写作的意识，写人物传记、消息、说明文、演讲稿、游记等。九年级要求学生写诗歌、议论文等，尝试缩写、改写、扩写等，进行作文的程式化训练，以及审题立意，布局谋篇等。三年的设计，循序渐进，提升学生的写作能力，体现了明显了的写作能力进阶。二、学情分析学生经过初中两年的学习，已经掌握了一般的写人记事类文章的方法，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。学生接触过扩写类的文章，如《女娲补天》等，但对如何找准扩写点，如何对不同文体进行扩写的认识不足，需要在写作实践中进一步训练。三、教学目标 1.阅读不同的材料，把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文写作当中。 3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。四、教学难点找准扩写点，总结不同文体的扩写技巧。五、教学过程第一课时

（一）课前导入，引入扩写的概念。《风俗通》上记载“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力？不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”，仅仅几十个字就记载了女娲造人的故事，而《女娲造人》课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这种对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。（二）对比阅读，探究记叙性文章的扩写方法。材料一：《风俗通》中关于女娲造人的记载“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力？不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”。材料二：课文《女娲造人》。 1.小组合作探究【答案预设】（1）补充情节。补充了事件的起因——感到孤独，希望天地间蓬勃。丰富了事件的经过——如何“抟黄土”，如何“引绳于泥中”。增加了事件的结果——把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。生生不息。（2）增加细节。动作描写：她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。心理描写：如“看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。神态描写：不由得满心欢喜，眉开眼笑。（3）增加环境描写。如“女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上”。 2.总结提炼扩写方法。（1）忠实原文，紧紧围绕“女娲造人”，发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。

九年级下册语文第一单元测试卷(含答案)

九年级下册语文第一单元测试卷（含答案）一、积累与运用(26分) 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(2分)() A.嘶哑．(yǎ)蹂躏．(lì)锦幛．(zhàng) B.水藻．(zǎo)蓬蒿．(gāo)蝼．蚁(lòu) C.干瘪．(biě)淤滩．(tān)胚．芽(pī) D.簇．新(cù)虔．信(qián)瞰．望(kàn) 2.下列词语书写有误的一项是(2分)() A.促狭碗筷姊妹千恩万谢 B.聒噪作揖心窍顶足之势 C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞 D.商酌体统勾当如雷惯耳 3.下列说法不正确的一项是(2分)() A.《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有《童年》《母亲》《战争与和平》。 B.《萧红墓畔口占》的作者是我国著名诗人戴望舒。他是我国现代诗派的代表人物，曾因创作了代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。 C.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。代表作品有《双桅船》《致橡树》等。 D.《梅岭三章》的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 4.名句默写(6分) (1)我是你额上熏黑的矿灯，_________________________________。

(2)此去泉台招旧部，_________________________________。 (3)明月装饰了你的窗子，_____________________________________。 (4)____________________，人间遍种自由花。 (5)____________________，____________________，繁多是个谎言。 5.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是(2分)() 在春日踏青，青芜如毯，________________；夏日听雨，雨声淅沥，________________；秋日看花，花叶相辉，________________；冬日观雪，雪意阑珊，________________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一份虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A.③④②① B.③①④② C.④③①② D.④②③① 6.名著阅读(3分) 请用简洁的语言概括《儒林外史》的思想内容。 7.近日，重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务。(9分) 【诵读我宣传】 (1)为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。(要求：句式对称，有感召力，20字以内)(2分) 【节目我主持】 (2)活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵朱自清的《背影》请你给这两个节目写一段串词。(要求：衔接自然，富有感染力)(3分) 【活动我策划】 (3)在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写

《第一单元写作写诗歌》教育教学设计

《第一单元写作---写诗歌》教学设计

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《第一单元写作写诗歌》教案教学目标 1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象创造悠远意境。重点难点 1. 展开联想和想象创造悠远意境。 2.培养学生用精炼的语言来表达情感教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：2课时第一课时一、导入：诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。二、怎样的诗歌才是真正的诗歌？ 1、打油诗≠诗歌。如：官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。大摇大摆，非常嚣张！ 2、梨花体≠诗歌。如：《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的《我坚决不能容忍》我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人打油诗、梨花体的共同特点：都不是真正的诗，因为都没有意象意境，只是分行排列而已。

都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。 3、观察诗句其一：骄傲，使人落后; 虚心，使人进步。其二：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。诗要有意象。）其三：春天是个贼，窃走了我的心。你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。其四：我像爱读金庸小说那样爱你，我像爱电脑游戏那样爱你。以上诗句缺乏美感。选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且意象要能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。 4、古诗也以意象来抒情以下诗句分别抒发的是什么感情? 找出其意象。（1）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）（2）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）（3）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》这些诗句分别抒发的是母子情、兄弟情、爱情、友情。这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。 5、什么是诗？诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。（一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美音乐美（二）要有鲜明形象，做到情景交融：意像美意境美（三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美想像美 6、诗歌的特点举例（1）用意象反映生活。如《面朝大海，春暖花开》海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜

九年级下册语文第一单元测试卷

人教版九年级语文下册第一单元试卷（含答案）张振芳张春梅一、积累与运用（22分）１、根据提示和要求填空(8分) ①为什么我的眼里常含泪水？_____________________…… ⑵手中各有携，___________________。 ③__________________？雪拥蓝关马不前。 ⑷永结无情游，__________________。 ⑸“_______________，_____________”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，我们中学生与人交往时也要有这种体谅的精神。（请用《论语》中的句子回答） ⑹《从军行》中“________________，_________________”与李贺《南园》（其五）中 “请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”表达了相同的志向。２、下面字形和加点字注音完全正确的一项（）（2分） A、慰籍臊．子(sào) 匿．名(nì) 杳．无消息(yǎo) B、晨曦婆娑．(suō) 龟．裂(gui) 挑拨离间．(jiàn) C、虔信恬．静(tián) 归省．(xǐng) 戛．然而止(gā) D、瞰望粗犷．(guǎng) 摇曳．(yè) 胜券．在握(juàn) 3、在横线上填入与加点词近义，但感情色彩不同的词语。（2分）如果一头驴趴在地上，你怎么打都不起来，那叫固执．．；而一头驴子的头上放了一堆青草，它拼命地要吃到，那就是。 ——以“硕士村官”而闻名全国的杨本伦，自然就是后面那头驴子 4.下列句子有语病的一项是( )（2分） A.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。 B.面对流感疫情，各级政府都及时采取防范措施，确保人民群众生命安全。

部编版语文九年级下册《第一单元检测试题》(含答案)

人教部编版语文九年级下册第一单元测试卷（时间：120分钟总分：120分）一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）(3分) A.绯．红 fēi 装饰．shì胆怯．qiè淤．滩yū B. 旌．旗jīn 笑涡．wō蜿．蜒 wān 迷惘．mǎng C.捷．报jié舵．手tuó阎．罗yán 纤．绳qiàn D. 喷．薄pēn 飞窜．cuān 缅．怀miǎn 胚．芽pī 2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) （3分） A.迷罔呻吟疲惫长夜漫漫 B.隧洞海鸥仓茫取义成人 C.淤滩旌旗熄灭血雨腥风 D.驳船妆饰谎言伤痕累累 3.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是（）（3分） A.整片大地/是一朵花 B.你/却/卧听着/海涛闲话 C.看风景的人/在楼上/看你 D.我有年轻/舵手的心 4.下列句子中句意明确、没有语病的一项是（）（4分） A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的乒乓球教练来了。 B.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 C.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 D.这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论。 5.根据课文填空。（12分） (1)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕 ________________，在高傲地飞翔。 (2)所有的叶是这一片，，繁多的是谎言。 (3) ，你装饰了别人的梦。 (4)我有年轻舵手的心，。 (5)所有树木无非一棵，（6），旌旗十万斩阎罗（陈毅《梅岭三章》）二、阅读理解（45分）

（一）阅读下面诗歌，完成 1-3题。(8分) 梅岭三章一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 1.用四字短语概括《梅岭三章》每首诗的内容。(3分) 2.“断头今日”是什么句式，有什么表达效果？（3分） 3.下列说法错误的一项是（）（2分） A.诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。 B.小序和三首诗是在“虑不得脱”的艰苦环境中一气呵成的。 C.三首可看成一个整体，又各表达不同的意思。 D.“血雨腥风应有涯”“取义成仁今日事”人间遍种自由花”,这三句运用了借喻、借代、引用的修辞方法。（二）（2019年无锡市初中毕业升学考试）阅读下面文言文，完成4-6题。（10分）于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从．治兵，留谦

第一单元写作写出人物的精神

第一单元写作写出人物的精神教学目标: 1. 学习选取典型细节表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。 3. 学会在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。教学重点: 学习表现人物精神的方法。教学难点：恰当使用抒情或议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。教学方法：情境导入法、精讲点拨法、赏析法、实践法、多媒体辅助教学法。课时安排：2课时教学过程：一、导入：漫画大师往往能够抓住对象的特征，只用寥寥几笔便能勾画出一个人物，将其个性展露。大师以他高超的技艺描绘出了人物的独特面貌，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实漫画大师能做到的，我们用文字同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的精神。世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。二、写作导航同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？对教材中的这个人物有如此深刻的印象，是因为这个人物具有个性魅力。我们是如何了解到他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，选取典型事例，并用如花妙笔为我们描画出了他们的个性特征。