四年级美术上册《漫画欣赏》教案 鲁教版

《漫画欣赏》教案

教材分析：

本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。

教学重难点：

教学重点：

用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

教学难点：

如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。

课前准备：

（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。

（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。

教学过程：

一、导入

教师课件展示漫画作品。

1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？

学生回答：漫画。

2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？

学生回答：《喜洋洋灰太狼》、《龙珠》、《灌篮高手》、《名侦探柯南》、《海贼王》、《蜡笔小新》、《火影忍者》等。

3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？

学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。

二、讲授新课

1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

2、漫画特点。

有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。

给出漫画分类：

根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）

1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

2）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。

3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象

教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？

学生回答：夸张人物的特征。

教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。

4、从篇幅分类（课件展示漫画作品）

1）独幅漫画。

2）连环漫画。

3）长篇连环漫画。

5、教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。

学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：

通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。

6、张开想象翅膀，完善创作构思

教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。

7、教师示范

教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。

三、学生创作

（1）从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

比如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创作一幅漫画

（2）尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。

学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

四、总结展示

展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。

最新鲁教版四年级上册数学知识点复习资料

加法交换律：a + b = b + a 加法结合律：(a + b) + c = a + (b + c) 乘法交换律：axb = b X a 乘法结合律：(a >b) >C = a ^b >C) 乘法分配律：(a + b) >= a>c + b>c 或 a >b + c) = a>b + a >c 拓展：(a — b) > = axc — b x c 或 a >b — c) = axb — a >c 6、 连减：a —b —c = a —(b + c) 7、 连除： a H b^c = a 讯 b >) 知识点三简便计算一（默写或自己举例子） 我要拿loo 分得分： 、常见乘法计算: 25X 4 = 100 125X8= 1000 「 二、加法交换律简算例子： 三、加法结合律简算例子： 50+98+50 488+40+60 =50+50+98 =488+ (40+60 ) =100+98 =488+100 =198 =588 四、乘法交换律简算例子： 五、乘法结合律简算例子： 25 X 56 X 4 99X 125X8 =25X 4X 56 =99X (125X8) =100X 56 =99X 1000 = 5600 =99000 六、含有加法交换律与结合律的简便计算: 65+28+35+72 =(65+35 ) + (28+72 ) =100+100 =200 七、含有乘法交换律与结合律的简便计算: 25X 125X 4X8 =(25X 4) X (125X 8) =100X 1000 =100000 精品文档 四年级上册数学背诵或默写知识点 知识点二 运算定律（默写） 我要拿100分 得分: 1 、

四年级上册美术教案(新版)

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第1课色彩的冷与暖 教学目标： 1、学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。 2、学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。 3、学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。 教学准备： 绘画纸、彩色笔或水粉颜料、水粉笔。 重点难点： 重点：学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准备区分冷暖色，并在自己的作品中恰当地运用冷暖色。 难点：学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。 教学过程： （一）引导阶段 1、创设情境：“装饰冷暖店”。学生选择红色或蓝色“粉刷”墙面。 学生自由选择，说说选择蓝色的原因。（蓝色产生凉爽的感觉） 2、用第1页左上两组图片，让学生知道色彩有冷暖的视觉差异。 （二）发展阶段 1、通过对《春江水暖》《门神》《丁香花》三幅绘画作品的细致赏析，让学生深入了解在画面中如何使用色彩的冷暖表达情感。 2、欣赏同龄人的作品，从身边的事物、单纯的线条、生动而准确的色彩表现方面启发学生的创作欲望。 3、和学生一起构思作品要表现什么内容，准备用什么色调来表现。师生商讨，作品内容与色彩是否与主题和谐统一。 4、学生依据构思进行创作。教师巡视，及时发现需要帮助的学生，帮助他们尽快起稿，完成作业。 （三）展示与讲评阶段 将学生的作业按冷暖色调分别展示在黑板上，师生一起评议哪些作品较好地通过色彩的冷暖传达了情感。 （四）收拾与整理阶段 将笔和调色盘清洗干净，整理桌面上的绘画材料。 第2课画家的调色板 教学目标： 1、学生在三原色的基础上了解复色如何让调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。 2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。 3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色

最新人教版四年级上册美术教案

最新人教版四年级上册美术教案（教学设计）课题：色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”

两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

四年级上册美术教案

第一课水资源 一、教学目标 1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 课前准备 （学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。 （教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。 教学过程 1.引入。 （1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ （2）引入新课。 2.艺术作品的欣赏。 展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。 （1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志） （2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水短缺达12亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。 预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。 （3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不

人美版四年级上册美术教案

人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期 邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排

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四年级英语寒假作业2 一、按照字母表顺序正确书写26个字母（大小写），要求书写规范。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、读一读，写一写。 1、A:Doyoulike（跑步）------------------- B:No,Idon’t. 2、A:Doyoulike（跳绳）------------------- B:Yes,Ido. 3、Helikes（弹钢琴）------------------------ 4、She（喜欢）------------playingthedrums. 5、A:What’syour(爱好)------------------,uncle？ 6、 B:Myhobbyis(读书)--------------. 三、连词成句，注意大小写和标点符号。 1、youlikepapercuttingdo？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 一:《识别公共标志》 教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求： 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法） 教学重、难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法： 一、谈话引入： 今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常

见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题） 二、新授： 1、出示图片并板书： 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。 师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件） 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计： 在我们校园可以设计哪些标志？

注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导） 三、小结： 今天我们学习了设计生活中的标志，当你看 到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志 的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。 四、练习：设计一幅生活标志。 板书设计： 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导

鲁教版四年级数学上册单元试卷

鲁教版四年级数学上册单元试卷(总49页) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

四年级上册数学期中试卷 班姓名：成绩： 一、口算：（共6分，另卷） 二.相信你能填正确：（14分） ⑴二千零四十九万五千写作（），省略“万”后面的尾数是（）。 ⑵最高位是（）位，改写成用“万”作单位的数是（）。 ⑶把下列各数按从小到大的顺序排列： 440050 44万 46500 440500 439500 （）<（）<（）<（）<（） ⑷130□672≈130万，□里最大应填（）。 240□890≈241万，□里最小应填（）。 ⑸在估算790×52的积时，可以把790看作（），52看作 （）算，积大约是（）。 ⑹求2395÷8的近似值时，可以把2395看作（），近似值是 （）。 ⑺一个角的两边成直线，这个角是（）角。 ⑻射线有（）个端点，（）有两个端点，直线有（）端 点，角的两边是两条（）线。 ⑼通过一个端点，可以画（）条直线，而通过两个端点，可以 画（）条直线。 ⑽105°、36°、90°、360°、70°的角中，直角是（），锐角是（），钝角是（），360°是（）角。 三.相信你的选择：(5分) ⑴在386620这个数中，“3”表示（）。 A： 3000 B： 30000 C：300000 ⑵在下面各数中，一个零也不读的数是（）。 A：4000960 B：4008600 C： 4080600 ⑶7时30分，时针和分针构成一个（）。 A：锐角 B：直角 C：钝角 D：平角 ⑷在89□649≈90万中，□里可填的数字是（）。 A：0～4 B： 5～9 C：任何一个数字 ⑸（）是计数单位，（）是数位。 A：万级 B：十万 C：百位 三、包公断案：（共5分） ⑴直线比射线长。（） ⑵用放大镜看一个锐角，它就会变成一个钝角。（） ⑶00≈39亿。（） ⑷用9、9、9、4、1、0、0组成一个最小的七位数，是4001999。 （） ⑸一位同学拿了一条长30厘米的毛线，它就是一条线段。（） 四、列竖式计算。（27分） 760×90= 45×125= 496×35= 160×55= 77×134= 607×70= 21×305= 116×22= 126×33= 五、算一算。（9分） 1、如下图(1)，已知∠1=40°，∠2= ，∠3= ，∠4= 。 1

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四年级美术教案 四年级美术第七册计划 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行

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四年级上册美术教案 课题：色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品

（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

鲁教版小学四年级上册语文教案 全册

１、古诗两首 目标要求： １、认识３个生字，会写５个生字。能正确读写“洞庭”等词语。２、有感情的朗读课文，背诵并默写课文，积累自己喜欢的语段。３、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。 教学重点、难点及关键： 理解诗句意思，体会作者的感情，既是重点又是难点。 关键：引导学生通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意。教法、学法： 教法：创设情境，感情朗读，以读促悟 学法：读书自悟，合作讨论，感情朗读 教具准备：敬亭山、洞庭湖的景色录像带。 教学时间： ２课时 第一课时 一、创情激趣： 1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣。问：“在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。” 2、老师：我听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢？有什么好办法吗？ 3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗。板书课题。齐读，解释诗题。“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？” 二、自读交流： 1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。 2、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？ 3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论。教师巡视指导。 4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他学生补充。 三、精读品味： 1、老师：听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。 2、互相交流：“你通过朗读感受到诗人什么样的心情？” 3、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？

(完整版)四年级上学期数学期末考试试卷(鲁教版)

四年级上学期数学期末考试试卷 一、填空（每空1分，共21分） 1、一个练习本a 元，买20个这样的练习本需要（）元。 2、食堂有b 吨面粉，每天吃a吨，吃了18天，还剩（）吨。 3、正方形的边长为m 米，它的周长是（）米，面积是（）平方米。 4、由8个十，7个十分之一，9个千分之一组成的数是（）。 5、一个等边三角形的周长是9.6米，它的每条边的长度是（）米。 6、等腰三角形的一个底角是80度，它的顶角是（）度。 7、2.5至少扩大（）倍是整数。 8 里填上“＞” 、“＜”或“ =”。 8.4小时8小时40分9米20厘米920毫米 6.6千米6千米600米 7.4米74厘米 9、8元1角=（）元15000米=（）千米 4公顷120平方米=（）平方米840分=（）小时 75平方分米=（）平方米9.02千克=（）千克（）克 10、根据32×16=512，可知0.32×16=（），3.2×0.16=（） 二、判断（每空2分，共12分） 1、一个数乘小数，积一定比这个数小。（） 2、等边三角形是锐角三角形。（） 3、当a=12,b=15时，a×b÷2=90. ( ) 4、长分别为50厘米、40厘米和1米的三条线段，能围成一个三角形。 （） 5、两个数的商是2.25，如果把被除数和除数的小数点都向右移动两位， 商是225。（） 6、在一个三角形中，最多只能有一个直角。（） 三、选择。（每空2分，共12分） 1、两个锐角的和（）。 A.一定大于直角 B.一定小于直角C不能确定 2、在（0.25×1.25）×0.8的简算中，可以运用（） A.乘法结合律 B加法结合律 C乘法分配律 D加法交换律 3、12时15分，钟面上时针和分针所成的角是（）。 A.等于90° B.大于90° C小于90° 4、785000000等于（）亿 A.78.5 B.7.85 C.0.785 5、7.895保留两位小数约是（）。 A.7.00 B.7.90 C.7.89 6、一个小数先缩小到它的千分之一，在扩大到它的100倍，小数点的 位置应（）。 A.向右移动一位 B.向左移动一位 C.向左移动两位 四、计算题（共28分） 1、直接写得数。（共8分） 0.6+0.4= 1+2.25= 1.6+0.8= 1.6×5= 0.13×0.5= 0.8×0.7= 2 -1.09= 6.3÷2.1= 2、用竖式计算。（每题2分，共8分） 4.3+6.84= 5.7-3.56= 4.15×2.8= 0.48×0.27= 3、计算。（怎样简便就怎样算。）（每题3分，共12分） 4.6×7.8+2.2×4.6 0.8× 5.95×1.25 53×10.1 8.4÷0.8÷0.5

人教版小学四年级美术上册全册教案

『小学美术教案』人教版小学四年级美术上册全册教案 ·人教版四年级上册全册教案全册教材分析(一)主要内容及教材重点,难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主,副...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：871 推荐程度： 『小学美术教案』湘版美术四年级全册教案 ·第一课中国绘画作品欣赏(二) 教学目的: 1,了解作品的人物神态和艺术表现形式. 2,使学生在思想上获得教益的同时,审美能力得到提高. 教学重点: 指导学生欣赏,分...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：357 推荐程度： 『小学美术教案』江苏版小学美术第九册秋风瑟瑟(教学设计) ·江苏版小学美术第九册第十九课秋风瑟瑟(教学设计) 常州市红梅新村小学蒋春燕教学目标:了解秋风的特点,秋天的特点; 初步掌握表现秋天和秋风的方法; 培养学生细心观察...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：66 推荐程度： 『小学美术教案』六年级上册美术课教案 ·九年义务教育六年制小学教科书六年级上册美术课教案课题:剪窗花过新年课时:一课时课业类别:工艺制作课教学目的: 通过剪窗花,使学生进一步了解祖国古老的剪纸艺术的特点,...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：437 推荐程度： 『小学美术教案』小学一年级美术教案:全套精编 ·第一课课题:神奇的口袋课时:1课时教学目标:1,引导学生认识各种美术工具和材料2,引导学生用不同的美术工具和材料,大胆,自由地表达自己的各种想法3,引导学生在认识美术工具和材料中对...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：1321 推荐程度： 『小学美术教案』人美版第三册美术教案 ·第一课我和昆虫教学内容与目标: 1.显性内容与目标应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法.认识对称的基本特点,发现昆虫的对称. 应会:体验参与学习,主动学习...... 软件大小：未知授权方式：免费软件下载：1229 推荐程度：

人美版小学美术四年级上册教案

【人美版】小学四年级美术上册教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标： l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点： 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程： 导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？ ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 教学反思

鲁教版小学语文四年级上册教案

1、古诗两首 《独坐敬亭山》《望洞庭》 教学目标： 1．学会本课的7个生字。 2．能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3．能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 教学重难点： 重点：认字，写字，朗读，背诵。 难点：看注解，想象画面感知诗的大意，能用自己的话说说诗句的意思。 教学过程： 第一课时《独坐敬亭山》 一、导入 1．同学们以前学过李白的诗吗谁来给大家背一首呢这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。

2．解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么 二、自学古诗 1．出示自学提示，布置自学。 ①读诗、找出不理解的词语。 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 2．检查自学。 ①指读全诗。（正音） ②交流自己对词和句的理解。（师生评议） （尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。） 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。） （句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）

3．这首诗描写了怎样的景象表达了作者什么思想感情 （全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。） 三、有感情地朗读，背诵全诗 1．体会作者感情，自己练读这首诗。 2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。 3．背诵全诗。 四、扩展 1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗说说为什么喜欢它交流。 2．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 五、布置作业：熟背《独坐敬亭山》。 第二课时《望洞庭》 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？

(鲁教版)小学四年级下册数学期末测试

第二学期四年级数学期末测试 一、填空题（每空1分,共25分） 1. 如果自然数B 是C 的5倍,则B 与C 的最小公倍数是（ ）,最大公因数是（ ）. 2. 最小的质数是（ ）,最小的合数是（ ）. 3. （ ）吨的53和（ ）吨的( ) 一样重. 4. 能同时被2、3、5整除的最小的两位数是（ ）. 5. 在括号里填入适当的分数. 3分米 = （ ）米 81克 = （ ）千克 , 20分 = （ ）时 35平方厘米 = （ ）平方分米 6. 如果a = 2×3×5, b = 2×5×7,那么a 和b 的最大公因数是（ ）,最小公倍数是（ ）. 7. 如果用＋米表示地下水位上升了的米数,那么－米表示（ ） 8. = 16 = 4 = 5÷（ ）= （ ）÷24 9. 白兔有y 只,灰兔是白兔的4倍.灰兔有（ ）只,灰兔比白兔多（ ）只. 10. 一个梯形的面积是50cm 2,其上、下底不变,将高扩大到原来的2倍,这时梯形的面积是( ). 11. 三张卡片上分别写有数字“1”“2”“3”,任意抽出一张,抽出卡片“1”的可能性是（ ）. 12. 方程5x ＋20=90的解是（ ）. ^ 13. 一个平行四边形的面积是60平方分米,与它等底等高的三角形的面积是（ ）平方分米. 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）（10分） 1. 下列各式中,（ ）是方程. ①16-x ＞4 ②16-5=11 ③x ×2 = 9 ④x ÷38＜0 2. 最大公因数是12的两个数是（ ） ①24和36 ②3和4 ③24和18 3.梯形的面积与三角形的面积相比（ ）

①梯形的面积大 ②三角形的面积大 ③相等 ④无法比较 } 4. 1米的73和3米的7 1（ ） ①相等 ②不相等 ③无法判断 ④相等且分数单位不同 5. 一个正方形的边长是质数,它的面积一定是（ ） ①偶数 ②奇数 ③合数 ④质数 三、判断（对的打“√”,错的打“×” ）（5分） 1. 所有的方程都是等式. （ ） 2.把全班同学平均分成4个小队,每个小队的人数占总人数的 4 1. （ ） \ 3. 平行四边形有一条对称轴. （ ） 4. 如果一个自然数有因数2,那么这个数一定是合数. （ ） 5. 异分母分数不能直接相加减,是因为它们的分数单位不同. （ ） 四、计算（25分） 1. 直接写得数（10分） 92＋94= 65－61= 97－92－95= 1211－12 5 = 81＋87= 1－61－6 5= 85＋85 = × = ×8 = ×= 2. 解放程（9分 ） ) 2x － = 4x ＋6x+37 = 62 7x = 】 3. 脱式计算（6分） 1－（92＋95） 107＋101－103 169－165＋16 3

湘教版小学四年级上册美术教案(新)

四年级上册美术教案 第1课祖国在我心中 一．教学目标 1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。 2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。 四．教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。 五．教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。 六．教法选择：讲授法、提问法、分组讨论法。 七．学法指导 1.指导学生学会观察。 2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。 八．教学准备 师：课件、范画。 生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。 九．教学过程 （1）故事导入 1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。 2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？（举手回答） 3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。（板书课题——祖国在我心中） （2）引导记忆 1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说） 2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。 3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。 4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的? 5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。 （3）了解常识 1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。

2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的设计者是谁吗？你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？你知道国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要注意什么？ 3.师生共同欣赏书上的摄影作品。 4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。 5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。 （4）讲解方法、自主表现 1.学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。 2.解决重难点：如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。 3.简述绘画步骤：构思—打形（轮廓）—涂色—艺术字 4.学生创作表现，教师巡视辅导，解决绘画中出现的问题。 （5）展示作业，师生共同评价。 （6）拓展延伸：思考作为小学生怎样做才是爱国的表现？ （7）课堂小结：今天，我们了解了关于国旗的一些知识，还学会了如何表现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯，去学习更多的知识，把我们的祖国建设的更加美好。 第2课时间告诉我 一、教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。