文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 北京理工大学考研445汉语国际教育考研经验

北京理工大学考研445汉语国际教育考研经验

北京理工大学考研445汉语国际教育考研经验
北京理工大学考研445汉语国际教育考研经验

https://www.wendangku.net/doc/e515842884.html,

本资料由理硕教育整理,理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学校,相对于其它机构理硕教育有得天独厚的优势。丰富的理工内部资料资源与人力资源确保每个学员都受益匪浅,确保理硕教育的学员初试通过率89%以上,复试通过率接近100%,理硕教育现开设初试专业课VIP一对一,假期集训营,复试VIP一对一辅导,满足学员不同的需求。因为专一所以专业,理硕教育助您圆北理之梦。详情请查阅理硕教育官网

北京理工大学汉语国际教育硕士专业考研经验分享

所属学校:北京理工大学

所属学院:外国语学院

所属专业:汉语国际教育

(一)学院及专业简介

北京理工大学汉语国际教育硕士专业开设于2015年,设置在外国语学院。2015年首届招生十人,推免生与统考生各占一半。

2015年复试线320分,复试录取比应该是75%,实际扩录一个,调剂一个。

汉语国际教育专业导师一共五位,系主任王玉雯老师,其余四位三位是外国语学院,一位是人文学院。

(二)专业一汉语基础初试参考书及重点

1.参考书

黄伯荣、廖旭东《现代汉语》第五版

叶蜚声《语言学纲要》修订版

王力《古代汉语》(一、二册)

另:邵敬敏《现代汉语通论》

吕叔湘《现代汉语八百词》商务印书馆

彭小川《对外汉语教学语法释疑201例》

《汉语语法教学讲义》

https://www.wendangku.net/doc/e515842884.html,

2.重难点

《现代汉语》

1)绪论:“现代汉语”定义;七大方言区各以什么地方的话为代表

2)语音:语音三属性、本质属性;语音四要素,各取决于什么,在普通话中的作用;《汉语拼音方案》组成部分;拼音拼写规则;音节定义;辅音与声母的区别;元音与辅音的区别;舌面元音舌位图;辅音发音部位及发音方法;声母的组成;韵母的组成;四呼;声调、调值、调型、调号、调类;普通话和方言在声调上的差异,各方言各有几个调类;音节的定义;普通话音节的结构特点;声母与韵母的配合特点;音位及音位变体;归纳音位的基本原则;音变的定义;轻声与儿化的定义及类别;上声、“一”“不”、“a”的变调规则3)汉字:现代汉字的性质和特点;造字法(“六书”);字体的演变过程;笔顺易错字;部件与偏旁;现代汉语常用字特点;部首法

4)词汇:词与语素的定义及区分;语素的类别;与古代汉语相比,现代汉语词汇的特点;“双音化”的原因;构词法;单纯词与合成词的组成;词与短语的区别;离合词;同音词、同形词、异读词;辨析同义词方法;词汇的来源系统分类;熟语系统的分类;词义的性质;义素分析法;语义场的分类

5)语法:语法的基本特征;汉语语法的主要特点;划分此类的标准;虚词跟实词相比有什么特点;实词各类别的语法特点;虚词的分类及各类别的特点;名词的特殊小类;动词的特殊小类;借用的动量词;连词与介词的区分方法;短语及短语层次划分;区分定心及状心词组的方法;述补短语的分类;层次分析方法;句型、句式、句类的定义及分类;词、短语、句子的关系;不影响句型的因素;句子的特殊成分;中心词分析方法;特殊句式的鉴别;主谓谓语句和定中短语作主语句子的区分;双宾语句的动词类型;存现句的分类;“把”字句的结构特点;“把”字句的使用环境;“被”字句的结构特点;“把”字句与“被”字句的关系;“有”字句的类型;“是”字句的类型;句类的分类;陈述句的形式特征;疑问句的结构分类;疑问句的交际类型;祈使句的种类;语义关系及语义指向;语义特征;歧义现象的分析;复句的特点;单句与复句的区别;复句的类型;多重复句与紧缩复句6)语用:语境的分类;言语行为的基本准则;会话合作原则的准则;辞格的分类;语体的分类;病句修改

《语言学纲要》

理解一下问题:

1)为什么说语言是一种特殊的社会现象?

2)语言由哪些功能?

3)语言与思维有什么关系?

4)为什么“说话只能在有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行”?

https://www.wendangku.net/doc/e515842884.html,

5)语言与言语的关系?

6)语言符号有什么特点?

7)语言符号的任意性与可理解性之间有什么关系?

8)语言符号的层级体系

9)人类语言和所谓的动物“语言”有什么根本性区别?

10)为什么说语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟?

11)语流音变有哪些类型?

12)词根与词缀

13)形态(词形变化)

14)语法范畴

15)语法范畴的特点

16)语言的形态分类

17)词义的概括性有哪些变现?

18)词义的模糊性有哪些表现?

19)词语的搭配和词义在句中的实现

20)文字的作用

21)记事图画还不是文字的原因

22)判断文字系统产生的三个条件

23)汉字体系能不能改革实行拼音化?

24)书面语的规范化

25)语言演变的原因

26)语言演变的特点

27)语言的分化

28)汉语吸收外来词有哪些方式及特点?

29)洋泾浜与混合语的异同

30)词义演变的方式及途径有哪些?

《古代汉语》

看至少十五篇古文翻译,另加古代汉语常识部分

(三)专业二汉语国际教育基础参考书及重难点

1.参考书目

程裕祯《中国文化要略》

刘珣《对外汉语教学引论》

https://www.wendangku.net/doc/e515842884.html,

胡文仲《跨文化交际概论》

《青少年不得不知的1001个文化常识》

朱勇《国际汉语教学案例与分析》

《教育心理学》

《教育学》

《普通心理学》

2.重难点

《中国文化要略》

基本上处处是考点,选择填空判断都是从这本书里面出的。2016年大纲新增的主观题型也可能会从中考。

《对外汉语教学引论》

2016年新出的大纲改为10分填空题,加20分的简答题。

重难点是第三章对外汉语教学的语言学和教育学基础、第四章对外汉语教学的心理学和文化学的基础、第五章语言习得理论、第六章第二语言习得研究、第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向;第一章对外汉语课堂教学概论、第二章汉语作为第二语言教学的发展与回顾、第八、九章对外汉语教学理论和应用(上、下)作为了解部分;第十章不用再看。

《跨文化交际概论》

第二章:跨文化交际学的英文表达;跨文化交际首先在美国兴起的原因;跨文化交际学的奠基之作;跨文化交际学的多学科性质;

第三章:文化的定义;文化的特性;

第四章:传播的种类;早期影响最大的传播模式;

第五章:萨丕尔-沃尔夫假说;两种语言之间概念义与理性义可能出现的几种不同的情况;几组内涵意义的对比;东、西方思维模式、说理方式的差异;

第六章:非语言交际的定义;非语言交际与语言交际的区别;非语言交际在语言交际中的作用;手势语的比较;衣服的功能;接触性文化与低接触性文化;单时制与多时制;对空间的使用;个人距离的分类;

第七章:中西方送礼差别的原因

第八章:中国人以家庭为中心发展起来的社会关系导致什么结果;我国人际关系的两个特点;

第九章:在日本经商要取得成功的三个基本原则

第十章:价值观的定义;价值观的特点;Hofstede分离出来的衡量价值观的四个尺度;对不确定因素的回避程度定义;衡量价值观的四个尺度分别是哪个国家占首位;

第十一章:跨文化交际的障碍有哪些;刻板印象的定义、特点;民族中心主义的定义;

https://www.wendangku.net/doc/e515842884.html,

第十二章:文化休克的提出者、提出时间;文化休克的6个表现;解释文化休克的理论;跨文化训练的方式

(四)公共课部分

政治:十月初开始看大纲解析,练习选择题;十一月初背考点,继续练习选择题;十二月,背诵答题答案

英语:做05年以后的真题,翻译完型填空及阅读理解文章,整理出文章中的生词,背

诵生词。

2019年东北师大教育学考研经验——我的辛酸调剂路

2019年东北师大教育学考研经验 ——我的辛酸调剂路 文|孙XP/凯程高分网课班学员 东北师范大学教育学硕士农村教育专业 各位同学大家好,我是19年的考研儿,本科是山东省的三本学校,现在已经被东北师范大学农村教育专业拟录取,我的第一志愿是北京师范大学教育学原理,初试成绩是379分,英语69分,政治64分,740教育综合246分。 谨以此文献给我的考研时光。下面我将从学校和专业的选择、心理准备、信息收集,初试备考、复试备考和调剂这几个角度来进行阐述。 一、学校和专业的选择 在择校择专业方面,建议大家先选专业再选择学校。我当初是因为特别喜欢大学里青春的氛围,我特别想留在大学任教,所以报考了教育原理方向,选择北京师范大学是因为我想寻求一种突破。 我特别想知道如果我付出我的努力我能不能上一所最有名气的大学,所以不管周围的人说我飞蛾扑火也好,说我不自量力或者说我不能考上,我都想要奋力一搏。但是后来由于各种原因吧,我的北师大的梦破碎了。 至于我为什么要跨专业,先说一下我的本科专业是生物科学。我觉得是一种宿命,我在大二的时候就觉得我不能再学理科了,我要转战文科,另外再加上一些实习的经历,我选择了教育学专业。 在这一方面,我在嘱咐大家一点,关于跨专业考研,如果你真的是不喜欢原来的专业(不要以就业不好为理由,每个专业学好了都好就业),如果你真的很想从事教育教学专业,我才建议大家报教育学专业,因为就我来看我觉得这个专业竞争真的是太大了,虽然它的国家线不高,但是若想考名校最低的分数线也要360分吧。 二、心理准备 考研是一场持久战,所以当你选择考研的时候一定要多问问自己为什么要考研?是否是别人考我就得考?我是否一定要考上,我是否为了能考上会全力以赴?

复旦大学汉语国际教育专业怎么样

(1)学费情况:共计2万 (2)是否有公费名额:否 (3)是否区分学术型与专业型:否 (4)是否有博士点:语言学及应用语言学 (5)学习年限:2年 (6)培养:第一年:本校学习第二年:出国实习(或国内实习依情况和学业成绩评定)、毕业论文 (7)出国合作院校:澳大利亚悉尼大学孔子学院、瑞典北欧斯德哥尔摩孔子学院、西班牙马德里孔子学院、英国诺丁汉大学孔子学院、英国爱丁堡大学苏格兰孔子学院、德国法兰克福大学孔子学院、德国汉堡大学孔子学院、新西兰奥克兰孔子学院等。 《现代汉语》(胡裕树):对跨专业的同学来说这本书最重要,毕竟你是要考这个方面的研究生,所以必须从最基本的开始。语音、语法、文字、词汇、句子、修辞,所有的基本点都要掌握,因为考试考得就是这些最基础的东西。虽然这本书有点过时,但胡裕树是复旦教授,用这本书也是天经地义的哈。 《现代汉语概论》(陈阿宝):相对来说很重要的一本。很薄,所以看起来也就很容易,关键是和胡裕树的现代汉语重复性很高,两者可以融会贯通,很多地方只是说法的改变,比如动宾词组和述宾词组,只是说法的差异。 《语言学纲要》(叶蜚声):相对次要,考的内容不是很多,看看即可。 《现代外语教学》(束定芳):有较为抽象的内容,需要多看几遍,里面有部分内容和引论重复,可以以引论为主。但是也会出部分考题,比如意念大纲设什么的,大多数以选择题为主。 《对外汉语教育学引论》(刘珣):个人认为很重要,尤其是里面条条框框的东西,将来写作文的时候可以用到。比如,跨文化交际的相关问题,老师在课堂中的作用,对教材编写趣味性的理解等等。 《心理学》:多看看黑体字部分,比如元认知,短时记忆,永久记忆什么的,考试的时候会出填空和选择。 《中国文化要略》(程裕祯):很重要!多看几遍。比如四大佛教名山,四大伊斯兰教建筑之类的。考试的时候占很大比重。至于外国文化,不准备也罢,去年只出了几道小题,比如西方的哪本书和孙子兵法并列为世界两大军事著作(令人十分抓狂)。而且也无法准备,没有指定书目,分值少得可怜,除非你想考150,否则的话还是多看会政治或者现代汉语吧,毕竟将来我们要多多了解的还是中国文化。 题型:复旦出题严格按照国家的样卷来的,题型一模一样,只是每道题的内容和样卷不一样,应该不会有太大的变化的吧。

2019年东北师范大学教育学比较教育学考研经验分享

2019年东北师范大学教育学比较教育学考研经验分享 非常感谢能和大家一起分享我的考研经历,那么介绍之前先和大家分享这样一句话:考研这件事,一旦你决定了,只有考上的那一天,你才会释怀。所以希望已经决定考研的学弟学妹们好好努力,为自己的选择划上一个圆满的句号。 三跨学姐东师考研逆袭经验分享 我是以一名“三跨考生”的身份同大家交流我的考研经验,我的初试排名并不高,但能坚持到最后,收到东北师范大学比较教育学的拟录取通知,这也是一种力量。希望学弟学妹们坚信自己的选择,即使考研再难也会有很多人来鼓励大家,勤思教育就是一份支持。 一、正文开始: (一)考研背景 1.个人介绍:我是河北省内二本学校日语专业的学生,是一名三跨考生,报考的东北师范大学比较教育学专业,现已收到东北师范大学的拟录取通知。在这里想告诉学弟学妹们一定要敢于选择,并且为自己的选择努力,总有一天会实现自己的梦想。 2.为什么选择考研并且跨考:个人觉得现有的条件不足以支撑我更好的就业,所以选择通过考研来提升自己,使自己变得更加有价值,所以在大三寒假时就决定了考研。很多人可能会问我为什么会跨考,为什么有勇气选择跨考,这也是我想重点向大家说明的。之所以跨考不是不喜欢自己的本科专业,而是个人认为自己在学习语言方面没有很大的天赋,所以想考研的时候换一个专业来学习。而之所以选择报考教育学是因为我自

己是名文科生,个人认为对于理解性的知识应该会好消化一点(理科生也很多报考教育学的,没有其他的意思);并且深感教育这个行业还是非常有潜力的;结合在教育机构实习的经历,个人对教育学产生了浓厚的兴趣,所以选择报考教育学。 (二)院校选择 1.在选择院校方面学习学妹们可以先确定地区,再考虑自身实力、学校的基本信息等来确定报考院校。比如我是先确定地区再选择院校的。第一我想在北方定居工作,所以选择的是北方的学校。第二我想报一个高校。第三要选择外语可以拿日语考的学校。再结合了学校的招生人数、分数线及录取人数之后选择了吉林大学和东北师范大学两所学校。选择了院校之后先按照东北师范大学的参考书准本的,因为东师的参考书比较多。等到学校的招生简章出来后,吉大的专业缩招了,我才毅然决然的决定报考东北师范大学。东北师范大学在师范学校方面的排名是很靠前的,并且师资力量雄厚,学科一流,学校的综合排名也不错,还是211高校。而且东北师范大学是非常公平的,考研总成绩是初试和复试成绩相加来计算总成绩,考研报录比是1:1.5,这是非常吸引我的,也非常欢迎学弟学妹们来报考东北师范大学。关于查阅学校信息,学弟学妹们可以在百度搜索高校官网,如:华东师范大学研究生招生网、东北师范大学研究生院……在他们的官网上可以查找到招生简章、专业目录、报录比、历年拟录取的成绩等信息。并且勤思教育会有关于一些院校分析的线上讲座,也会有答疑时间,大家可以通过这些分析来更加明确自己的选择,我也是非常感谢我的课程顾问姐姐吴老师来帮助我更加了解东师的信息,因为有的消息在官网上是查询不到的。 (三)复习方法专业课(学硕628) 其实对于我们教育学学硕的考验人来说,真的是得专业课者得天下。因为我们只有三门课,专业课占了300分,所以专业课的

445汉语国际教育基础(初试统考大纲)

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲 考试科目名称:汉语国际教育基础考试科目代码:[445] 一、考试性质 汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际、语言教学与语言习得基础知识、基本素养及书面语表达能力。 二、考试内容 汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”、“教育学、心理学、语言教学与语言习得基础知识”和“材料分析写作”三部分组成。(一)中外文化及跨文化交际基础知识 中外文化部分 第一章中国传统学术思想常识 一、先秦儒家 二、先秦道家 三、韩非子的法学思想 四、魏晋玄学 五、宋明理学 六、清代实学 七、维新变法运动 八、新文化运动 第二章中国宗教常识 一、佛教 二、道教 三、伊斯兰教 四、基督教 五、藏传佛教 第三章中国古代的科学技术常识 一、四大发明

二、天文历法方面的成就 三、医学方面的成就 四、农学的成就 五、数学的成就 六、建筑方面的成就 七、水利的成就 八、机械制造的成就 九、纺织的成就 十、中国近现代科学技术 第四章中国文学常识 一、先秦两汉时期 二、魏晋南北朝时期 三、隋唐时期 四、宋元时期 五、明清时期的重要作家及作品 六、近现代重要作家及作品 第五章中国传统艺术常识 一、书法 二、绘画 三、音乐 四、建筑 第六章古代世界文化常识 一、古代埃及文化 二、古代希腊文化 三、古代罗马文化 四、古代两河流域文化 五、古代印度文化 第七章世界宗教文化常识 一、基督教与基督教文化 二、阿拉伯文化 三、犹太教与希伯来文化 第八章外国文学常识 一、古希腊罗马文化 二、中世纪文学 三、文艺复兴时期的欧洲文学 四、17-18世纪的欧洲文学 五、19世纪欧美文学

学姐亲身分享关于汉语国际教育专业就业问题

学姐亲身分享:关于汉语国际教育专业就业问题“全世界都在说中国话,孔夫子的话越来越国际化”,2007年SHE一曲《中国话》唱响全国,反映出全球性的汉语热,中国文化不断走向世界,对外汉语专业热,也随之而来。读完此专业,在就业问题上,其有负重望。 本科毕业后,找到的工作基本都是与教师职业无关的工作,大部分人找到的工作都和专业方向不对口。除就业之外,主要还有两条路,出国做汉语教学志愿者教师或考研。做汉语教学志愿者教师,需网上报名汉办举办的汉语教学志愿者项目,海选、面试,培训均通过者,方可去海外孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作,通常为1到3年,本科生赴任国一般为亚洲国家,如泰国、菲律宾、蒙古国等,也有少量其他大洲的非发达国家。但任期结束回国后,仍面临就业问题,有的选择继续读研。第二条路,攻读汉语国际教育硕士专业,期间的专业实践可以志愿者的身份赴海外顶岗实习,北京大学、北京语言大学和人民大学等均如此设置,与第一条基本相同,较大差异是赴任国一般为欧美、日韩等发达或发展中国家,且任期为1年,回国完成论文及答辩,毕业后,可选择第一条路继续做志愿者,最多3年,即最多3年后,依旧面临就业问题,小编大学同窗考本专业硕士的,分别由人民大学、重庆大学、北京语言大学等派遣至意大利、德国和法国等国家做志愿者,从事汉语教学和文化传播工作,虽身在海外,但同未赴海外实习的本专业硕士一样,都面临着就业的压力。小编为何敢这般大言不惭,因为小编自身就是对外汉语专业出身,毕业后做志愿者,满任期后回国又转行在此,大学同窗大都考本专业硕士,所以敢在此“侃侃而谈”。 施家炜是北京语言大学汉语国际教育系的前系主任,同时也是该专业的一名教授,她于2014年说,过去三年,汉语国际教育专业的本科毕业生中,就职的工作与专业方向对口的人数只占了不到10%。超过40%的毕业生选择继续攻读硕士学位。“很长时

我的教育学考研经验(专业课256分)

我今年一月份参加了研究生入学考试教育学全国统考,总分375分,其中专业课考了256分。回顾整个备考过程,我觉得确实有不少的经验与心得,尤其是在专业课这一块。所以,在这里我愿意与大家分享一下,让大家在备考的过程中能够少走一点弯路。 由于我本科并非师范专业,所以在备考之前,教育大综合的基础可以说为零,而在整个备考过程中自己真正完全主宰时间的时候并不是很多,可以说最后能够取得不错的成绩除了一路坚持以外,更重要的是选择好的方法。 我决定报考教育学大概是在四月份,当时学校还要上课,所以并不能全身心的投入,现在回头看看,真正给力的复习还是要到九月份以后。我觉得,在十月份以前大家多少会感到焦虑,因为这时候心里都还没底。我建议在七月暑假来临之前,可以先粗略的浏览每门科目的教材(下文我也推荐了教材清单),尤其是教育学原理和教育心理学这两门需要好好理解的科目。建议非教育类专业的同学,或者之前没有学过教育学原理及教育心理学这两门科目的同学从中外教育史部分开始看起。因为如果你直接从教育学原理或是教育心理学这两门比较难理解的科目开始看,很可能会觉得吃力,这样难免打击了积极性。在看教育史部分时,也需要自己现有一个宏观的认识,按图索骥,争取形成自己的知识结构,这样对后期的集中记忆很有好处。比如在看中国教育史的时候,在大概浏览过一遍教材后,至少在头脑里要清楚,中国教育史总体上分为那么几段,可以以年代为线来记忆,但是我觉得最好的方法还是以人名为主线,某一朝发生的某件教育事件为辅线这样来记忆。总之在暑假之前请记住,别太累,因为首先此时你费再多的精力,把书背的再熟,到了十月、十一月估计还是会忘得差不多了,这个时候应该追求广度,即广泛涉猎教材,不用刻意去追求教材上的内容是否在考试大纲中有规定,你要相信,等你仔细研究过这几年的真题以后就会发现,假如你想拿高分,“超纲”的东西太多了。所以还是好好看教材吧,不求能记得多少,但至少要专心看过,能有个大概印象。 到了七八月,也就是暑假的时候,这时候时间相对充足,很多人这个时候会面临一个问题,就是纠结于到底是在学校复习呢还是回家去复习。我本人以及我的研友们得出来的一个普遍的结论便是,暑假是一个关键期,但是很多人并没有好好的把握住,这其中又以回家复习的人居多。以我自己为例吧,我在暑假来临之前是这么想的,回家要舒服一点,当时的心境便是回家要心无旁骛,闭关修炼两个月,等到九月份能够有一个很大的提高。但是实际的情况是,等回到家里,电脑就在旁边,很多时候忍不住要去上个网,即使能够忍住不去碰电脑,但是想做到专心复习还是很难。总之我觉得,即使意志够坚强,效率仍然比不上在学校的自习室,周围都是考研复习的同学那样效率要高。所以我的建议就是,如果你的目标比较高,不容有任何懈怠的话,还是留在学校复习吧,你的收获一定更大! 至于暑假复习的内容,在教育学部分,我建议大家开始看高教版的大纲解析,那本书不厚,暑假足够你仔仔细细的来回看三四遍。当然,光看是不行的,还要注意方法。我的方法具体可以说明如下,大家可以根据自己的实际情况来参考:

华北水利水电大学445汉语国际教育基础2020年考研专业课初试大纲

华北水利水电大学 2020年硕士研究生入学考试初试科目考试大纲 汉语国际教育基础(科目代码:445)考试大纲 考试形式和试卷结构 一、试卷分值及考试时间 考试时间180分钟(3个小时),满分150分。 二、考试基本要求 汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲,教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育系、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。具体要求为: (1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。 (2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。 (3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。 三、试卷内容及结构 汉语国际教育基础考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”、“教育学、心理学及语言教学”和“材料分析写作”三部分组成。 (一)中外文化及跨文化交际基础知识(80%) 中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容: 1.中国文化基础 2.外国文化基础知识 3.跨文化交际基础知识 (二)教育学、心理学及语言教学(30%) 教育学、心理学及语言教学部分测试以下内容: 1. 教育学基础 2. 心理学基础 3. 语言教学基础 (三)材料分析写作(40%) 材料分析写作部分测试以下内容: 1.分析与实践能力 2.论文写作能力 四、试卷题型结构 主要题型有: 填空题20分,判断题分10,选择题20分,简答题20分,论述题20分,教案写作20分,案例分析写作40分,满分150分。

汉语国际教育

专业基础课一定要扎实!现代汉语古代汉语古代文学中国传统文化俗语习惯用语 外语:英语俄语韩语 第二语言教学方法 特别是文化方面的知识 吃喜糖喝喜酒炒鱿鱼吹牛丢面子走后门 不可同日而语有过之而无不及 见面毕业 唱歌(唱唱歌)跳舞(跳跳舞) 高兴(高兴高兴)漂亮(漂漂亮亮) 红彤彤绿油油 大部分同学本科阶段所学的对外汉语专业,在研究生招生和学习过程中其实是语言学及应用学专业(专业代码050102)的一个研究方向——对外汉语教学,语言学及应用语言学(以下简称“语用”)还下设其他的很多方向,包括理论语言学、语言信息处理、社会语言学、语言测试等等,每个学校也都会有不同的侧重点,很多同学只是关注了其中比较火爆的对外汉语教学方向,导致语言学及应用语言学考研竞争非常激烈。因此,通过考语用走上对外汉语教学是有一定的难度的。 汉语国际教育硕士是专门为培养对外汉语老师而设立的的一个专业学位,考研时选择考汉语国际教育硕士既符合对外汉语教学的愿望又能减轻考试竞争的压力。很多高校都开设了这个专业,例如北京语言大学、人民大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学等等,招生人数也一般在30人以上,是同学们不错的选择。 “汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学,汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL(045300)。汉语国际教育硕士专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。这个专业要求学生既要具有较强的教学实践能力又要掌握坚实的理论基础与系统的专业知识,了解中国传统文化,具有较高的中华文化素养和跨文化交际能力,能流利地使用一种外语进行教学和交流,能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 考试科目: ①101思想政治理论 ②201英语一 ③354汉语基础 ④445汉语国际教育基础

河北大学汉语国际教育445汉语国际教育基础考研真题及答题讲解

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传,育明教育咨询部建议考生一定要实地考察,并一定要查看其营业执照,或者登录工商局网站查看企业信息。 目前,众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校,希望广大考生在选择院校和专业的时候,一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 河北大学 考试科目代码:445考试科目名称:汉语基础 特别声明:注意:答案请做在答卷纸上,做在试题上一律无效。 第一部分 一、填空(每小题1分,共25分) 1.我国拥有(1)省,(2)直辖市,(3)自治区,(4)特别行政区。 2.(5)流域被认为是中华文明的第二个哺育区。 3.中国文化史上的第一学说是(6)。 4.北宋出现的纸币(7),是我国使用纸币的开始。 5.宋代号称“三苏”的文学家是(8),(9),(10)。 6.明代著名短篇小说集《三言》指的是(11),(12)和(13)。 7.我国江南三大名楼是湖南省的(14),湖北省的(15)和江西省(16)。 8.主张“唯陈言之务去”,“文从字颖”的是唐代杰出散文家(17)。 9.中国封建社会第一次大规模的农民歧义是(18)歧义。 10.《诗经》是我国第一部诗歌总集,所收作品大致始于(19)初年,止于(20)中期,时间长达五百年之久。 11.姓氏是标志社会结构中一种(21)关系的符号,中国的姓氏可以追溯到(22)氏族社会。 12.伊斯兰教内部,一般来说分为(23)和(24)两大派。 13.秦始皇统一天下后,实行“书同文”政策。书同文就是把各国原有的文字统一为(25)。 二.名词解释(每题5分,共20分) 1.语言学能 2.遗忘曲线 3.交际策略 4.中介语 三、论述题(每题15分,共30分) 1.试述第一语言习得和第二语言习得有哪些不同之处。 2.请谈一谈社会环境对目的语学习的影响。

首师大学科英语考研经验

首师大学科英语考研经验 教育学考研的学子都知道徐影老师,知道高鸽学姐,我也是其中一位。看到大家喜报频传,而我,只能算作失败的那一个,所以我就来写写我失败的经历,也借此机会反思一下自己 报考院校:首都师范大学 报考专业:教师教育学院(学科教学英语) 初试成绩:342(政治56,英语二71,教育综合118,专业课97) 2018国家线:320(A区)310(B区) 首都师大复试线:354(2018年),343(2017年) 调剂院校:吉林华侨外国语学院(学科教学英语) 以上几条是整个考研一年取得的成果,没错最后我调剂成功了,但是就复习过程而言我是一个失败者,被录取之后我深深地松了一口气,告诉自己终于不用再打电话了,同时我做了一个自己都没想到的决定——我要二战。 备考反思 决定考首都师大的学科之前,我一直复习的是北语的对外汉语,备考了一个月之后,满腔的教育热情让我终于放弃汉硕,选择学科教学。也就是在7月初才真正的投入到复习中。 333教育综合 首师大的独特之处就在于参考书,333用的《教育学基础》、《当代教育心理学》、以及宁虹老师的《教育研究导论》,难度最大的也是导论,所以我放在了最后。当然这是根据试卷分值来决定的。教育学基础都是重点,没技巧,背就对了,能重复多少遍就重复多少遍,当然背也是有技巧的,虽然用书略有区别,但是大体

是相同的,所以我看的是凯程的视频以及讲义资料,主要目的是梳理框架,辅助记忆。 框架很重要,不仅便于记忆,等真的做题的时候就会深有感触了,我的感触就是首师大的题真的越来越活了,除了名词解释简答能让你觉得很熟悉之外,其他的题,尤其新题型材料题会让你慌慌的,不知从何答起。越是这样越需要你去找依据,越需要综合的逻辑能力,但无论是简答还是名词还是论述题,都需要自己的见解。 《当代教育心理学》这本书的难度不大,比起《教育学基础》更需要理解性记忆,而且重点很明显,就几个章节重点背诵加理解,但是全书的名词解释一定要都理解,换句话说章节不是重点,不代表没有考的可能性。名词解释本身就3-5个,今年就三个,像大海捞针但是难度适中,捞捞又何妨?本身这本书的框架就比较清楚,自己按照章节梳理就可以。在试卷上占得比例大概有百分之三十左右,甚至更少。 《导论》这本书比较抽象但是内容也不算多而且考的也不多,重点看名词,还有问卷调查的内容,这本书不需要花费很大的时间,到后期甚至可以直接放弃。 说完了书的内容,我分享一下我的混乱复习轨迹。 333的内容类似教师资格证考试的内容,而我又是一个教育事业的狂热追求者,所以兴趣加上向往,就是我最好的催化剂。但同时我也又是一个先入为主思想很严重的人,学姐告诉我导论难度大的时候,我给自己下定论很难,所以迟迟不肯翻开这本书,翻开以后迟迟没有进度,这是考研的时候非常忌讳的一件事,你学

历年南京大学445汉语国际教育基础考研真题试卷与答案

历年南京大学445汉语国际教育基础考研真题试卷与 答案 一、考试解读(内部资料): part 1 学院专业考试概况: ①学院专业分析:含学院基本概况、考研专业课科目:445汉语国际教育基础的考试情况; ②科目对应专业历年录取统计表:含南京大学汉硕专业的历年录取人数与分数线情况; ③历年考研真题特点:含南京大学考研专业课445汉语国际教育基础各部分的命题规律及出题风格。 part 2 历年题型分析及对应解题技巧: 根据南京大学445汉语国际教育基础考试科目的考试题型(单项选择题、填空题、名词解释、论述题、教学设计题等),分析对应各类型题目的具体解题技巧,帮助考生提高针对性,提升答题效率,充分把握关键得分点。 part 3 2018真题分析: 最新真题是南京大学考研中最为珍贵的参考资料,针对最新一年的南大考研真题试卷展开深入剖析,帮助考生有的放矢,把握真题所考察的最新动向与考试侧重点,以便做好更具针对性的复习准备工作。 part 4 2019考试展望:

根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析,提高2019考生的备考与应试前瞻性,令考生心中有数,直抵南京大学考研的核心要旨。 part 5 南京大学考试大纲: ①复习教材罗列(官方指定或重点推荐+拓展书目):不放过任何一个课内、课外知识点。 ②官方指定或重点教材的大纲解读:官方没有考试大纲,高分学长学姐为你详细梳理。 ③拓展书目说明及复习策略:专业课高分,需要的不仅是参透指定教材的基本功,还应加强课外延展与提升。 part 6 专业课高分备考策略: ①考研前期的准备; ②复习备考期间的准备与注意事项; ③考场注意事项。 part 7 章节考点分布表: 罗列南京大学445汉语国际教育基础的专业课试卷中,近年试卷考点分布的具体情况,方便考生知晓南大考研专业课试卷的侧重点与知识点分布,有助于考生更具针对性地复习、强化,快准狠地把握高分阵地。 二、南京大学历年考研真题与答案: 汇编南大考研专业课考试科目的2009-2013、2015、2018年考研真题试卷,并配有2009-2013、2015、2018年真题答案详细讲解。本部分包括了(解题思路、答案详解)两方面内容。首先对每一道真题的解答思路进行引导,分析真题的结构、考察方向、考察目的,向考生传授解答过程中宏观的思维方式;其

汉语国际教育专业阅读书目

汉语国际教育专业阅读书目 (一)语言学与应用语言学类图书 1、刘珣:《汉语作为第二语言教学简论》,北京语言文化大学出版社,2002年版 2、赵金铭主编:《对外汉语教学概论》,商务印书馆,2004年版 3、俞理明:《语言迁移与二语习得——回顾、反思和研究》,上海外语教育出版社,2004年版 4、张和生:《汉语可以这样教——语言要素篇》,商务印书馆,2006年版 5、齐沪扬、陈昌来主编:《应用语言学纲要》,复旦大学出版社,2004年版 6、(美)布龙菲尔德:《语言论》,商务印书馆,1985年版 7、(瑞士)索绪尔:《普通语言学教程》,商务印书馆,1985年版 8、朱德熙:《现代汉语语法研究》,商务印书馆,1985年版 9、吕叔湘主编:《现代汉语八百词》,商务印书馆,1980年版 10、崔永华主编:《词汇文字研究与对外汉语教学》,北京语言文化大学出版社,1997年版 11、李大忠:《外国人学汉语语法偏误分析》,北京语言文化大学出版社,1996年版 12、苏培成:《现代汉字学纲要》,北京大学出版社,1997年版 13、李如龙、苏新春:《词汇学理论与实践》商务印书馆出版,2001年版 (二)中华文化及文化教学类图书 1、梁漱溟:《中国文化要义》,学林出版社,1987年版 2、余英时:《士与中国文化》,上海人民出版社,2003年版 3、张岱年、程宜山:《中国文化与文化论争》,中国人民大学出版社,1990年版 4、李晓琪主编:《对外汉语文化教学研究》,商务印书馆,2006年版

5、陈申:《语言文化教学策略研究》,北京语言文化大学出版社,2001年版 6、周思源主编:《对外汉语教学与文化》,北京语言文化大学出版社,1997年版 7、陈申:《外语教育中的文化教学》,北京语言文化大学出版社,1999年版 8、余英时:《文史传统与文化重建》,北京三联书店,2004年版 9、陈序经:《文化学概观》,中国人民大学出版社,2005年版 10、(美)本杰明·史华兹:《古代中国的思想世界》,江苏人民出版社,2004年版 11、(美)费正清:《中国:传统与变迁》,世界知识出版社,2002年版 12、黄仁宇:《中国大历史》,三联书店,1997年版 (三)西方文化与跨文化交际类图书 1、王佐良:《欧洲文化入门》,外语教学与研究出版社,1992年版 2、胡文仲:《跨越文化的屏障》,外语教学与研究出版社,2004年版 3、方汉文:《比较文化学》,广西师大出版社,2003年版 4、刘曙光:《全球化与反全球化》,湖南人民出版社,2003年版 5、许倬云:《中国文化与世界文化》,贵州人民出版社,1991年版 6、(美)爱德华·萨义德:《东方学》,三联书店,1999年版 7、乐黛云:《比较文学与比较文化十讲》,复旦大学出版社,2004年版 8、(法)谢和耐:《中国与基督教》,增补本,上海古籍出版社,2003年版 9、陈锐:《中西文化的振荡与循环》,陕西人民出版社,2000年版 10、(美)Hinkel :《第二语言教与学的文化因素》,上海外语教育出版社,2001年版 (四)教育学与心理学类图书 1、袁振国:《教育新理念》,教育科学出版社,2002年版 2、叶澜等著:《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,2001年版 3、郑金洲:《教育文化学》,人民教育出版社,2000年版

华南师范大学基础教育学考研经验贴

华南师范大学基础教育学考研经验贴 1、考研背景 每个人所做出的考研的决定,我相信都有自己背后的坚持。对于每一个决定考研和正在准备考研的人,我对你现在和未来背后所付出的努力和坚持都表示我的敬意。我所要考研的理由很简单:首先,就是一个为教育做贡献的理想。这不是虚空的东西,加里宁也说过:“无论哪个时代,青年有一个特点是总怀抱着各种理想和品质。这并不是毛病,而是一种宝贵的品质”。我相信要考教育学的你也一样,或多或少地也怀有对教育的热爱和信念;其次,也是有为了将来更好工作的想法,现在对于教育类的行业要求还是比较高的,当然家里也支持考研;最后,是因为我从初中到大学一直都很佩服的几个人,他们上了国内比较知名的大学,也都考上了研,依然很优异。我啊,很想要变得更优秀,才能和他们并肩,不然感觉很尴尬呢。 2、考研经历 其实考研的时候,每天的生活方式是很简单的,但是你学习的内容和任务则不简单。印象最深的一个场景是我一天下午坐在图书馆靠窗的座位旁边,突然就天降大雨,风云骤变,稍微担忧一下然后埋首接着模拟试卷,等模拟、订正批注完了,雨也不下了,天也黑了,正好回家。感觉就好像上天完成了下雨的任务顺便照顾一下你的情况这样。其实我和大多数人不太一样,我早上起的不是很早,也不擅长背书,但是在学习的时间专注度还不错,上午一般是背书,听课;尤其是下午和晚上时间利用率更高,做题,改题,总结,识记;一般都是连起来学七个多小时这样。我这样说并不是我这种方法就好,而是我们都需要这么一个最适合自己的学习时间安排。 3、专业课与公共课复习建议 先给总的建议吧,就是两点:1.时间规划。这个包括你的总体规划(每个学习阶段的大任务,关键事件的安排等等)、月计划(这个月所要学习完成的计划表)和一天的时间安排表(哪个时间段学英语,哪个时间是专业课等等)。这些计划按照我的实际情况经验来说,完成度是不可能完全如预期,所以制定一定要合理,留有相应的机动时间。2.资料准备。这个要根据报考的学校来确定,报考学校和专业一定要尽可能地收集更多信息,对于相应的参考书一定要有,要看。 接下来我分三块,即专业课、公共课英语和公共课政治: A. 专业课 考研的复习一般都分为三个阶段:基础期,强化期和冲刺期,但是每个人划分的不同,其实这个可以按照给学员的计划表和课程推出的时间来制定,每个月都有答疑以及你这个月需要完成的进度建议,我觉得这个很好,我个人制定的和勤思的安排出入也不是很大。

445汉语国际教育基础考试大纲

(445)汉语国际教育基础考试大纲 一、考察目标 “汉语国际教育基础”考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲,教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识;具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识;具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。 二、考试主要内容 “汉语国际教育基础”考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”,“教育学、心理学及语言教学”,“材料分析写作”三部分组成。 (一)中外文化及跨文化交际基础知识 中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容: 1. 中国文化基础知识(以测试中国文化为主) 2. 外国文化基础知识 3. 跨文化交际基础知识 (二)教育、心理及语言教学基础知识 教育学、心理学及语言教学基础知识部分测试以下内容: 1.教育学基础知识 2.心理学基础知识 3.语言教学基础知识 (三)材料分析写作 材料分析写作部分测试以下内容: 1.分析与实践能力 2.论文写作能力 三、考试形式及试卷结构 考试形式为闭卷笔试。考试时间为3小时。

中外文化及跨文化交际基础知识(60分) 1.填空题(共10题,每小题1分,共10分,分值占16.7%) 2.选择题(共10题,每小题1分,共10分,分值占16.7%) 3.名词解释(共5题,每小题4分,共20分,分值占33.3%) 4.简析题(共2题,每小题10分,共20分,分值占33.3%) 教育、心理及语言教学基础知识(50分) 1.填空题(共10题,每小题1分,共10分,分值占20%) 2.名词解释(共5题,每小题4分,共20分,分值占40%) 3.简析题(共2题,每小题10分,共20分,分值占40%) 材料分析写作(40分) 该部分主要是基于文字材料的案例分析。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上,按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路,写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章,鼓励考生结合实际发挥创造性。 主要参考书目 (1)祖晓梅,《跨文化交际》,外语教学与研究出版社,2015年。 (2)程裕祯,《中国文化要略(第三版)》,外语教学与研究出版社,2011年。(3)刘珣,《对外汉语教育学引论》, 北京语言大学出版社,2000年。

北师大教育学考研经验

北师大教育学考研经验 [每三个考取北师大教育学的人,一个人来自凯程] 首先,说明我自己的情况:我叫王SY,2015 年考北师教育学部的学硕,初试总分三百七十 分,其中政治六十多,英语七十多,专业课二百三十分,考入比较教育。关于北师教育学考研的经验,我主要 分为六点:一是初试准备;二是复试准备;三是心态;四是如何休息、锻炼和激励自己;五是关于手机。最后,辅导班的作用;一.初试准备1.英语: (1)要将英语真题反复做,在做阅读理解的过程中错的多很正常,但要分析错误原因,是审题不清,还是推理偏差,需要将错误原因写在试题旁,并在卷子空白处进行认真总结,经常翻看,下次做题时要注意。(2)背单词。单词是要不间断地背上大半年的,运用艾宾浩斯记忆曲线及时复习。单词不会,考研英语的整个天空都是黑的。 (3)适当做些翻译。把历年考研英语真题的阅读理解拿来每天翻译一篇,两周下来你会发现整个英语水平会上一个档次。 (4)作文模板的背诵非常必要,这也是一个长时间的积累才能融会贯通,为己所用。 2.政治:以下是我在复习政治时的反思: (1)尽早复习政治,它体系庞大繁杂,要有足够的时间去理清线索。我是十月底开始复习政治的,太晚了昂!最晚九月就要开始了。 (2)关于政治学习方法:①记年代时要逆向和正向相结合,如:1929年发生了什么事?或毛泽东第一次提出“思想路线” 一词是什么时候?②比较容易混淆的部分拉出来做个思维导图,如毛中特章节中社会主义改造理论、社会主义的本质和根本任务、社会主义阶段理论、 社会主义改革和对外开放的区分,不要傻傻分不清楚(虽然我就是这样…);③学会用标准 化的语言答政治题,将自己的语言内化成标准语言。 (3)不要钻到定义的死胡同里,在看定义之前现在大脑中形成自己的见解,与标准定义对照后形成表象(千万不要钻牛角尖)进入记忆层。 3.专业课: (1 )读专业课书籍应注意以下十条,学习间隙一条条排查看哪一条没有做好:①以作者的眼光找线索,梳理结构,情景代入;②理清框架并对细节加以注意;③名字较长的用首字母代替便于梳理;④要尽可能地maxisize速度和质量;⑤用历史背景串联,找出历史发展的 因果,背景和因果都非常重要;⑥要对相似的知识点进行对比,反复验证;⑦找关键词加连接词进行背诵,长篇大论地背肯定是吃不消的;⑧应注意权威名人的言论部分,其他人的解释或定义作为辅助理解;⑨在 脑海里不断强化重点词;⑩用自己的话讲,将知识转化成自己的,并及时复 ⑨在脑海里不断强化重点词; 习。 (2)在笔记本上整理知识框架所需要注意的同样是十条:①字体要工整,大小要一致,不 能造成哪个字大就重要哪个字小就不重要的误解;②按照格子写最好;③要不断尝试探索新的整理方法、记忆方法和写字方法,不断趋于完美;④序号有标好,不要有误,不然以后自己的笔记都没法复习;⑤要涉及所有细节,不要遗漏,不要偷懒;⑥排版要合理,合理运用笔记本的纸张空间;⑦补充课外知识或更精辟的要点时要注明“引”字或注明“另一种分类” ;

汉语国际教育专业实习报告

汉语国际教育专业实习报告 前言 此实习报告为第X学期学院实习报告。实习报告主要包括前言,实习目的,实习时间,实习单位,实习内容和实习总结等内容。 实习目的 为了提高汉语国际教育专业技能,检验前期学习成果,看是否能够在留学生课堂中胜任汉语老师一职,成功地展开教学活动,查找以前专业学习中的不足,以便在后期学习中弥补专业学习中的不足,以达到本专业的大纲要求,特此参加此实习。 实习时间 2016年第X周至X周 实习单位 XX学校 实习内容 实习内容主要包括留学生课堂教学听课,课时不少于8小时,以及进行完整的课堂教学活动,包括前期的备课准备,课堂活动和课后作业等环节。 先说说听课。自12月25日考研后,第二日便开始进入留学生课堂进行听课。第一堂课是初级汉语。我要做的就是坐在教室后排,聆听老师讲课,学习老师是如何驾驭课堂的,如何把握课堂教学的进度,哪里重点讲解,哪里该有的放矢;以及如何应对课堂突发状况,如回答留学生突然提出的问题,而且他们的问题往往具有复杂性,是我们惯常的思维很少去考虑的,或者说是我们认为理所当然的;此外,如何维持良好的课堂环境也是一门很大的学问。相对而言,留学生比中国学生更活跃,上课的课堂纪律也较宽松,这给一些异常活跃或爱开小差的留学生提供了温床,如果他们声音太大就会影响到其他同学听课,也就影响了整体的教学质量。再者,如何调动留学生上课的积极性也是一门很大的学问。有的学生性格活泼,适应力强,来到中国后很快适应了本地的生活,也交到了很多朋友,过着愉快的学习生活;而有的学生则由于文化休克,适应能力较差,初到一个陌生

的地方,加上语言障碍,很难融入到新环境中,表现在课堂上便是沉默寡言,专注于自己的事情而不愿意配合老师以及主动地进行学习。 针对以上这些问题,在听课的过程中,我一边留意老师的处理方法,一边在听课笔记中记录下来,以便为我以后处理类似问题提供借鉴和模范。我注意到,在针对爱讲话和开小差的学生时,老师并没有直接停下正在进行的教学活动,喊出某个学生的名字提醒其注意听讲,这在我们中国学生的课堂上司空见惯。相反的,老师慢慢走到该学生桌位旁,继续教学活动,一般而言,该学生都会放低声音或者重新集中注意力专心听讲。针对不愿意主动参与到课堂教学活动中的学生,老师通常会鼓励该学生参与其中,通过回答问题,帮助其找到答案等方式让学生建立起自信心。在讲解某一知识点时,老师会询问该同学是否听懂,若对方还很疑惑,在不影响教学进度的情况下老师会再讲解一遍。若仍不明白,老师下课后会给该同学单独讲解。我认为这是一个很好的方式,既不影响教学进度,又能照顾到每一位学生。 之后又听了专业汉语和中国文化等课程。专业汉语为物理方面的专业术语的中英释义。留学生大多了解英语中各物理术语的意思,但在汉语语境中他们就不甚明白,甚至学得很吃力。但通过我的观察,发现他们学得都很认真,一方面源于他们良好的学习态度,一方面来自于期末考试的无形压力,不管怎么说,他们勤奋学习的态度值得我们学习。因为他们大多来自于亚非拉等第三世界国家,本国受教育环境较差,来到中国后,无疑很大程度上改善了生活和受教育状况。课后我也和一些学生交流过,他们大多抱着努力学习先进的科学文化知识,学成之后想回到祖国为祖国的繁荣强盛贡献自己的知识和力量。 在中国文化的课堂上,我发现他们对中国的历史很感兴趣,他们在笔记本上做了很多笔记,全是和中国历史和传统文化有关的。从他们很多人取的中国名字上就可见一斑。他们中一些学生很乐于和我交流自己所了解的中国文化,还拿出自己的笔记本向我展示课堂上所学的历史文化知识,如各个朝代的名称、皇帝名字,十二生肖等等。惊讶的是有的知识他们甚至比我们还了解,这令我感到有些羞愧。同时,这也加深了我要多掌握继承中国传统文化的决心,不要到某一天外国人研究中国的历史比中国人自己了解的还要透彻。 在听课任务完成后,下一个实习内容便是自己准备并组织一堂留学生课堂教

2020年西南大学教育学考研经验分享

https://www.wendangku.net/doc/e515842884.html,/?fromcode=9822 2020年西南大学教育学考研经验分享 从开始决定考研到考完研,就像一场马拉松,有预热、起跑、冲刺、撞线,学姐完整的跑了下来,这里给大家分享一下经验。 ?预热(1-2月) 这个阶段收集和比对考研各方面信息,确定院校,学硕还是专硕,是否考虑报班,买专业课的教材。并给自己接下来的考研行程进行大致规划。 ?起跑(3-6月) 这个时期最重要是把基础打好,给接下来的阶段做准备,切记不要急于求成,囫囵吞枣一点益处没有,只会发现后面越来越吃力。 我的专业课计划是在5月份左右的时候完成第一轮的看书,第一轮就是熟悉熟悉课本,知道大概都是些啥,和平常看课外书差不多,看的时候很慢,看完每一本合上书之后整个状态就是"我是谁我在哪这本书说啥了"。这时候不要质疑自己,在第一轮书看完还有印象的时候开始进行第二轮看书,第二轮看书就和第一轮不一样,要对整本书有个大概的轮廓,大概知道每章节在讲什么。 ?途中跑(7-10月) 巩固前面的知识,建立知识结构。 7月初结束了专业课第二轮的看书,脑海里已经能有个轮廓了,再到第三轮的时候就开始每看一章就写一个大纲,自己及概括总结每一章的内容,包括重难点,提炼名词解释,简答题,昨晚总结就开始做习题巩固。虽然西大这两年已经不考选择题了,但作为习题选择题可以帮助我进行知识点的再认。 第三轮结束我觉得差不多了就着手开始背(大概在9月份),背的蛮吃力的,但是万事开头难嘛,就真的做啥事就一个"不要怕"。背的时候按第三轮总结的大纲顺序来背,这样就不易混淆知识点。并着手开始做真题,推荐研途宝的《西南大学333教育综合考研真题及答案解析》,通过真题查漏自己那些知识点遗漏或不熟,第二轮背诵的时候加强这些知识点的背诵。 冲刺(11-12月) 11月中旬前基本结束了第二遍的专业课背诵,12月是反复的做题和背诵,进行三场专业课模拟考试。专业课模拟是很有必要的,很多同学复习的还不错,在考场上把我不好时间,最终而遗憾落榜,所以在最后阶段一定要进行几场模拟考试,严格按考研的时间来答题,这样才能做到临阵不乱。 既然决定要考研,就不要中途放弃,不论结果如何,当你最后冲刺撞线那一刻,是对这场考研马拉松的画上一个完美句号,你就是这场马拉松的胜利者。每当想放弃的时候咬咬牙坚持一下,加油吧!

445-汉语国际教育基础

445-汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质 汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲,教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。考试内容包括中外文化及跨文化交际基础知识,教育学、心理学及语言教学基础知识,案例分析与写作等方面的内容,要求考生掌握汉语国际教育的任务、特点以及学科定位和学科体系;了解学科理论基础中的语言学、教育学、心理学、文化学等内容;熟悉西方有关语言习得的有关理论和假说;掌握第二语言教学法流派对外汉语教学论等。系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。 二、评价目标 (1) 要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。 (2) 要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。 (3) 要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。三、考试形式和试卷结构 (一)考试时间

考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。 (三)试卷满分及考查内容分数分配 试卷满分为150分。其中中外文化及跨文化交际基础知识80分,教育、心理及语言教学基础知识30分,材料分析写作40分。 (四)试卷题型比例 中外文化及跨文化交际基础知识 80分 填空题30题,每小题1分,共30分 判断题15题,每小题1分,共15分 选择题35题,每小题1分,共35分 教育学、心理学及语言教学基础知识 30分 填空题10题,每小题1分,共10分 判断题10题,每小题1分,共10分 选择题10题,每小题1分,共10分 案例分析写作 40分 写作题为论说文。论说文的考试形式有两种: 1.基于文字材料的自由命题作文; 2.基于文字材料的案例分析。 每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上,写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章,鼓励考生结合实际发挥创造性。 四、考查范围 汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”,“教育学、心理学及语言教学”,“材料分析写作”三部分组

相关文档
相关文档 最新文档