学前教育作业答案
前儿童健康教育作业（一）
（第一至二章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.生长发育
2.生长发育的形态指标
3.身体指数评价法
4.健康教育
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.学前儿童新陈代谢的特点是（）作用显著大于（）作用。
2.运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
2.论述学前儿童健康教育的主要内容。
作业二（第三至四章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1．青枝骨折
2．脑震荡
3．必需氨基酸
4．合理膳食
二、填空题（每小题1分，共10分）
1．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫（）。
2．易物入体主要是指（）、（）、（）、（）。
3．三大产热营养素是指（）、（）、（）。
4．微量营养素包括有（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1．幼儿园大班每节课最长以45分钟为宜。
2．铁是构成人体骨骼和牙齿的主要成分。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？
2．简述铁缺乏对学前儿童的影响
3．什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1．学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。
2．三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？
作业三（第五至六章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.佝偻病
2.传染源
3.学前儿童体育教学活动
4.队列队形练习
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.病原体必须离开传染源经过外界环境才能传播，它的传播方式有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2.学前儿童体育中徒手操的动作分为（）、（）、（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1.传染病就是流行病。
2.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.如何预防学前儿童佝偻病？
2.简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。
3.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。
2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一日生活的开始，对儿童身体健康和培养良好的习惯都有重要作用。请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动的设计过程。
作业四（第七至八章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.环境污染
2.家庭治疗法
3.沙盘疗法
4.感觉统合失调
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有（）、（）、（）。
2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）和（）。其中生理的影响具体又指（）、（）、（）。
3.行为疗法的基本方法有惩罚、（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。
2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.简述学前儿童环境教育的目标。
2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？
3.简述学前儿童性心理特点。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1.简述幼儿园防止污染的措施
2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
综合练习及参考答案
练习题
一、名词解释
1.生长发育；生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。
2.肺活量；肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。
3.健康教育；健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
4.晕厥；晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。
5.蛋白质的互补；几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。
6.优质蛋白质；动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。
7.易感者；是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。
8.传染病；生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。
9.肥胖症；因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。
10.徒手操；指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。
11.体育游戏；是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。
12.环境污染；指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
13.感觉统合失调；感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。
14.游戏疗法；是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。
15. 学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。
16. 营养素:营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。
二、填空题
1.影响人体健康的四大因素（环境因素）、（卫生保健服务因素）、（生物学因素）、（生活方式）。
2. 根据积极健康观，健康可被理解为（生物）、（心理）和（社会）三维组合的概念。
3. 学前儿童健康教育评价包括（健康教育活动的评价）、（健康服务的评价）、（健康环境的评价）。
4. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。
5. 幼儿园的一日生活包括（睡眠）、（盥洗）、（进餐）、（饮水）、（入厕）、（入园）、（离园）。
6. （瘦肉）、（鱼）、（奶）、（蛋）四类都是动物性蛋白质的主要来源。
7. 膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在（消化道的作用）非常重要。
8. 传染病流行的三个基本环节是指（传染源）、（传播途径）、（易感人群）。
9. 传染源有三类，具体指（病人）、（病原携带者）、（动物传染源）。
10. 侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做（抗体）。
11. 学前儿童体育的基本动作有（走）、（跑）、（跳）、（钻爬）（投掷）、（平衡）。
12. 每位学前儿童占用桌面的长度约为（50～55 ）cm，宽度约为（35～50 ）cm。
13. （椅高）指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。
14. 学前儿童常见的心理疗法有（游戏疗法）、（家庭疗法）、（沙盘疗法）、（行为疗法）、（感觉统合训练）。
15. 学前儿童常见的性行为问题有（性别认同障碍）、（习惯性阴部摩擦）。
2.骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫（固定）。
三、判断题
1. “毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。
2. 布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS＝f（E）+ AcHS + B + LS，AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。对。
3. 睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。错，应向右侧睡。
4. 传染病就是流行病。错，流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。
5. 钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。对。
6. 体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。错，对心理发展也有重要的价值。
7. 思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。对。
8. 美国心理学家在1970年编制，用于测查4 ～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。错，是Achenbach儿童行为量表。
9.儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。（错，不是直线上升，各系统发育统
一协调但是不均衡。）
10. 膳食纤维能够被小肠酶消化。（错，不能够被小肠酶消化）
四、简答题
1. 简述学前儿童运动系统的卫生要求。
答：
（1）培养儿童各种正确的姿势
由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿应该是：脚放平，肩不耸；头不歪，身坐正；眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。另外教师在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。
（2）儿童坐的桌椅高矮要合适
儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼背；如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。此外，还要及时纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使骨骼变形，也会损害视力。（3）加强锻炼，促进肌肉群的发展
要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展；但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、挫伤等）。
简述幼儿园健康教育活动的组织方法。
答：
动作与行为练习
让儿童对已经学过的基本动作、基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。
（2）讲解演示
具体而形象地向儿童讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物或模型加以演示，从而帮助儿童尽快掌握有关技能技巧，并提高儿童对健康的认识水平。
情境表演
教师或儿童就特定的生活情境加以表现，然后让儿童思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
讨论评议
让儿童参与健康教育过程，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。
感知体验
儿童通过感觉器官认识、判别事物的特性。
传播媒介的利用
通过电视、广播、标语、儿童书籍和教学设备向儿童传播有关健康的信息。
简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？
答：幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质量和安全。
(1)培养儿童正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
(2)要顾及儿童对睡眠需要的差异性
(3)注意发现儿童的健康问题
(4)注意环境的动态变化
4. 合理的膳食有哪些卫生要求？
答：
（１）膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要。
（２）食物必须新鲜，对人体无害。
（3）食物的运输，储存，选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少。
（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。
（5）有合理的膳食制度和进餐环境。
（6）有良好的饮食卫生习惯。
5. 简述学前儿童营养教育的目标。
答：营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯；培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。学前儿童患肥胖症有什么危害？
答：肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；肥胖继续发展，延续到成人，更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游戏，产生自卑感。
简述学前儿童疾病防御教育的目标。
答：疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养学前儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。
简述学前儿童体育对跑的基本要求。
答：逐渐学会跑时躯干正直稍前倾，眼看前方。前脚掌着地自然跑，快跑时脚会用力后蹬向前奔跑，两脚左右距离不过宽。两臂屈肘于体侧，两手半握拳，拳眼向上，随下肢动作前后自然摆动。
简述进行户外体育游戏的注意事项。
答：要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间，按照《幼儿园工作规程》的要求，儿童在园每日户外活动时间不能少于1小时。
同时在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全；确保场地的安全性；确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人；加强对幼儿活动过程中的指导，防止游戏活动的失控。
如果户外游戏活动时间比较长，要注意安排儿童在整个活动中动静结合，防止儿童过度疲劳，同时要注意提醒幼儿上厕所。
如何为幼儿园选购文具？.
答：学前儿童的文具包括蜡笔、色笔、铅笔、练习纸等。铅笔、蜡笔、绘画用的彩色笔等文具都不应含有有毒色素或其它有毒物质。笔杆上的颜料表面应有一层不易脱落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜。练习纸的纸张要致密，纸质应比较结实。大班学前儿童学写字所用铅笔的笔心应软硬适中。
简述学前儿童性心理特点。
答：当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。
当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。
学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。
简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。.
答：学前儿童的心理健康教育不仅必要，而且可能。首先对于学前儿童自身来说，他们对心理健康和心理治疗没有形成误解（认为心理问题就是精神问题；认为进行心理治疗是一件不光彩的事情等等），能迅速并
愉快的接受专业人士、教师和家长对其进行的心理健康教育和专业人士的治疗。其次儿童心理健康教育的方式有多种，可以是幼儿园实施的心理健康教育方面的课程和教学内容；可以是家园合作对某个学前儿童进行的教育干预；也有专业人士进行的游戏治疗，感觉统合训练等，这些教育和治疗采用的大多是游戏的形式，能让学前儿童获得在游戏中恢复心理健康的效果。
13.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求
答：走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。
五、论述题
学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。
答：（1）评价的准备
组织工作准备根据不同的评价类型和预期评价的内容，确定是否聘请专家组成专家组，作好教师参与评价的动员工作。譬如，对幼儿园健康教育工作的全面评价一般外请专家的作用会大一些，而对幼儿园开展的饮食营养教育活动的评价，由园内教师、保健医生等组成的评价小组就能较好地胜任。
评价方案准备评价方案必须明确评价的目的是什么以及评价的内容是什么，并确定评价标准，设计好表格及其他文件，落实评价工具。
（2）评价的实施
搜集资料搜集而来的资料是否全面、客观，关系到评价的可信度，因此，评价者应在搜集资料上多花气力，尽可能运用科学的工具、技术搜集到理想的资料。
处理评价信息在获得大量相关信息的基础上，评价者根据被评价者的实际情况与指标的符合程度，酌情予以判断等级或分数，并且对多个项目进行汇总。有些量化工作可由计算机完成。
撰写评价报告对被评价者进行综合判断，并得出是否达到标准或优良程度的结论。
（3）评价结果的处理
学前儿童健康教育评价是为了进一步改进健康教育工作，所以评价并不是以是否达到标准的最终结论的形成而告终，而由评价者对评价结果进行解释，帮助被评价者认识已经取得的成绩和存在的主要问题，共同分析问题产生的根源，以切实促进健康教育水平的提高。
2. 三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？
答：蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。（一）蛋白质的生理功能
（1）蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分，约占体重的18%。人体细胞的不断更新、旧组织的修补，都需要蛋白质。蛋白质分子中含有碳、氢、氧、氮四种元素，还可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氢、和氧，不含氮，所以，蛋白质是人体唯一的氮的来源。
（2）蛋白质能调节生理机能。人体中许多具有重要生理作用的物质，如催化体内化学反应的酶、调节体内代谢过程的某些激素等，都是由蛋白质构成的。
（3）蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、细菌的抗体，就与丙种球蛋白有关。
（4）蛋白质是供给人体热能的营养素之一。每克蛋白质在体内氧化，放出热能16747焦耳。
（二）脂类的生理功能
（1）脂类是人体组织细胞的重要组成部分。如磷脂、糖脂、胆固醇是组成细胞膜的重要物质，胆固醇又是组成激素的重要物质。
（2）脂类能供给身体热能。每克脂肪能产生37681焦耳的热量，供大于求时可以贮存，是能量贮存库。（3）脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。
（4）脂类有保护功能。脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜和肾脏周围，能防止体内热量大量散发，能固定脏器位置，减少它们之间的摩擦，有保护内脏的作用。
（5）脂肪能延缓胃的排空，增进饱腹感，增加食物的色香味，促进食欲。
（三）碳水化合物的生理功能
（1）碳水化合物是人体热能的主要来源。人体三分之二的热能由糖供给。它能较快的放出热能，是最经济的热量的来源。
（2）碳水化合物是构成机体的一种重要物质。如，粘蛋白是结缔组织的重要成分，糖蛋白是细胞膜的成分之一，神经组织中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。
（3）碳水化合物能维持心脏和神经系统的正常功能。心脏的活动主要靠磷酸葡萄糖和糖元供给热能，神经系统只能由葡萄糖供给热能，血中葡萄糖是神经系统热能的唯一来源。血糖降低，人即会昏迷、休克，甚至死亡。
3. 我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。
答：
（一）病因
(1)口腔中细菌的破坏作用：变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸，酸使牙釉质脱钙，形成龋洞。
(2)牙面牙缝中的食物残渣：儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣，尤其是糖果、糕点等甜食残渣，是造成龋齿的重要因素之一。
(3)牙齿结构上的缺陷：
①牙釉质发育不良：牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供给量有关。氟是增进抗龋能力的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中，尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。
②牙齿排列不齐：因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是造成龋齿的原因之一。（二）预防措施
(1)注意口腔卫生：应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯，以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。
刷牙要用顺着牙缝直刷的方法，以便彻底清除牙缝里的食物残渣，不要横着刷。要着重刷后面磨牙的咬合。选用儿童保健牙刷，牙刷头小，刷毛较柔软，只有两排刷毛，便于直刷，同时又能将里外牙面都刷到。
(2)多晒太阳，注意营养：乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化，加强牙轴质的抗酸能力。
(3)氟化防龋：口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。广州市自1965年开始用氟化自来水，龋患率降低了50～60％。含氟牙膏的防龋作用也较好，可选用。
(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。若乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育；若乳牙因患龋齿过早丢失，还可影响恒牙的正常排列，因此，乳牙患儿龋也应早治。
4. 采光是指室内能得到的光线，它的多少与房屋的进深和窗户／地面积之比有关。请谈谈幼儿园对采光的卫生要求。答：
（1）幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比为采光系数，即。一般要求不应小于1：6。如活动
室面积为60米2，则窗玻璃面积为60米2÷6=10米2。为保证标准的采光系数，要选择透明度大的玻璃。在审查透光面积时，因图纸上只标出窗面积，所以应扣除窗框及窗棱所占面积(占窗面积约为30～35％)。（2）室内工作地点离窗愈远光线愈差，窗框上缘离天花板愈近则光线愈能照到深处。单侧开窗的房间，其深度不应超过窗上框高度的2倍，即窗上缘高与室深的比不少于1：2；如两面开窗可达1：4。单侧开窗的活动室，其高度为3.2米，窗上框可达3米，室深应以6米为限。
（3）幼儿园房屋的窗下缘不宜过高，应与学前儿童桌面齐，约为50～60厘米，使学前儿童能远眺，调节视力。窗户应从左上方采光。
（4）窗外建筑物除注意相互的距离外，对面建筑物的外堵还应刷白，以便反光。在近窗处不宜种高树，以免遮挡光线。
（5）为使房内光线明亮、均匀、产生反射光，室内的布置与装饰应采用明亮浅色。如天花板，墙壁、家具等宜用浅色。
（6）窗台上只能放置小盆花草，以少为宜，玻璃上不贴装饰品，以免阻挡光线。
（7）玻璃要保持清洁，有灰尘的玻璃可以阻挡70～80％的光线通过。
联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
答：
（一）智力发展正常
正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50－70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在25-50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足，这种儿童生活不能自理，动作、说话都有困难。
（二）情绪反应适度
积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准确的识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。
心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。
（三）和谐的同伴关系
心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰当地处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多的亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。而避免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的关系。相反，心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自一人游戏，不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与；当与同伴发生争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。
（四）安全的依恋关系
依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依恋；矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的依恋根据不同对象可以分为对父母（抚养者）的依恋，对教师的依恋；对同伴的依恋。心理健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依恋，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。（五）行为表现正常
学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新的环境能作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能力，同时又能在纪律的要求下积极主动的、
自由的活动和探索。在活动的时候能积极参与群体性的活动，并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖成人，做力所能及的事情。
1. 为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。
（1）儿童的生理不适应可影响心理儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。
（2）儿童的情绪可以影响生理功能如儿童进餐时精神不愉快，或受到斥责，处罚，吃饭时哭泣等均可影响消化和吸收功能。
（3）儿童生理的缺陷可引起心理不正常如斜视的儿童不及时纠正，又常受到同伴或他人的讥笑，就会引起儿童的自卑感；耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯。
（4）精神影响身体的外形情绪一贯正常的孩子，精神愉快，经常是挺胸、抬头，坐、立、行走的姿态正确，动作敏捷。长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行动迟缓。
（5）精神食粮和物质食粮同样重要生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育，但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。心理方面也是如此，从小得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随心所欲，很容易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响，要使二者统一协调发展。
六、教育活动设计
每一活动设计都要包括：活动名称、目标要求、准备工作、活动过程以及评价。
1. 对于新入园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。请以“培养儿童良好的睡眠习惯”为主题设计小班的活动计划，并思考如何将该活动与家园共育结合起来。
2. 目前保存食物的方法越来越多，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等，但食物的保存都会借助食品袋来完成，那么通过食品袋上的生产日期和保质期，我们可以了解到该食物是否新鲜。请以“食品袋”为主题设计大班的活动计划。
3. 学前儿童中常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。请以“保护眼睛”为主题设计中班的活动计划。
1.空气是人类赖以生存的自然环境，然而大量工业废气、汽车尾气的排放使空气却遭到了严重的污染。请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划。
活动名称：人类的好朋友－－空气
活动目标：
1.让学前儿童初步了解空气污染的情况及其危害性。
2.培养学前儿童关心和保护环境的意识。
活动准备：
1. 棉花、香烟、瓶子。
2. 自制多媒体电脑教学软件。
3. 自摄的有关空气污染源的录象片。
活动过程：
一、了解空气遭受污染的情况
1.我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。
2.放映自摄录像片，请儿童观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3.讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？
二、了解不洁空气对人体的危害
1.现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
2.在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官透视图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
3.讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？
4.向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
6.小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
三、学做“环保小卫士”
1.鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
2.老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“★”图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现“※”图案。
3.引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等）
活动评价：
1.儿童能够表述部分空气污染的情况及其危害性。
2.学前儿童表现出有意识的关心和保护环境。
学前教育学作业及答案
学前教育学作业 1 、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（ A ） 4、1923 年，（ C ）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 7、教育的基本功能是（ B ）。 二、名词解释题（每小题 4 分，共 12 分） 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平 （儿童实际的发展水平） 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。 A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 2、世界上第一部学前教育的大纲是 （ A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作大教学论》 D.《世界图解》 C ） 母育学校》 D.《世界图解》 D ） C.《理想 国》 D.《林哈德与葛笃德》 A. 蔡元培 B.张雪门 C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是 （ A. 南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 D.陶行知 D ），其创建者是（） 。 B. 劳工幼稚 园 陶行知 D. 6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是（ C ）。 A. 欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D. 蒙台梭利 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的是（ C ）。 A. 单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。 A.期望功能与实际功能 B. 个人功能与社会功能 C. 政治功能与经济功能 D. 文化功能和家庭功能 10、 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（ D ）。 A.教育的本质决定教育功 能 C. B. 教育功能决定教育效益 D. 教育功能体现教育效
学前儿童体育
学前儿童体育 P98学前儿童体育的内涵： 学前儿童体育是学校体育的组成部分，是遵循零至六岁儿童生长发育的特点和规律，以增强其体质，发展身心素质和初步运动能力，提高他们健康水平为目的所进行的一系列的教育活动。 P99学前儿童体育的手段：（选择题） 1卫生因素 2自然界自然因素 3体育活动（最重要） 4舞蹈、摩抚 5其它各项手段 学前儿童体育在学前教育中的地位： 幼儿教育是学校教育的预备阶段和基础环节。《幼儿园工作规程》（试行）中指出，幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。可见，幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，其性质类似于学校体育。但幼儿体育又具有其独特性，它是融幼儿保育的教育为一体的特殊的教育领域。而且，在对学前儿童实施全面、和谐发展教育时，还需把“体育”放在首位。 注意做到低强度、高密度，急缓结合、动静交替。 P101体质的范畴通常包括四个方面： 体格、体能、人体的适应能力、心理状态 影响幼儿体质强弱的因素很多，有遗传、变异、疾病、营养状况、生活环境与条件等，其中科学的、适合于幼儿的体育活动与身体锻炼是影响学前儿童体质最积极、最有效的因素。 体育活动促进学前儿童身体的发展，运动要经常化，从而使机体在形态、结构和机能上得到一定的完善和提高。 P104幼儿身体素质：（选择题） 1力量素质 2耐力素质 3调整素质 P105基本动作（名词解释）：即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动的技能，例如走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等动作。 P106学前儿童跳跃练习指导的基本要点： 在指导幼儿进行双脚连续向前跳（学小兔子跳）时，重点应放在轻轻落地的动作教学和要求上；在指导幼儿进行立定跳远时，强调的重点应该放在摆臂与蹬地动作方面，即要求幼儿摆臂要协调而有力，蹬地时要快而有力；在指导幼儿进行侧跳练习时，要点则应放在教会幼儿如何在跳跃的过程中变换身体的方向，以利于下一个动作的需要。 P107学前儿童投掷练习指导的基本要点： 1、在投掷的活动中，应尽可能让幼儿左手和右手都有机会参与练习，这样脑利于促进幼儿身体两侧肌肉的协调发展。 2、在掷准的练习中，幼儿掷准的距离应由近到远，掷准的目标应由大到小、由静到动。 P107钻：用于正面钻的器械的空隙应在幼儿的胸部以上、耳部以下，宽度要大于幼儿的体宽；用而于侧面钻的器械的空隙则应该在幼儿的胸部以下。
《学前教育学》模拟试题及答案
《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养 12．幼儿园环境的特点是（）。 A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导D．完成教学要求 14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值 B．经济价值、文化价值
[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1]
[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1] 姓名学前教育学作业1 专业分数第一章 一、填空题(每小题1分，共13分) 1(学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。 2(国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3(标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。 4(孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、实践性、零散性。 5(世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其 作者是捷克教育家夸美纽斯。 6(学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。 7(第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。 8(我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其 ”、“ 平民化”。办园思想是“ 中国化 9(儿童心理发展的四阶段是指: 感知运动、前运算思维阶段、 具体运算和形式运算阶段。 10(学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。 11(学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母 等非专职的学前教育工作者。 12(学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。 13(学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。
14(在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有___专门化_____、完备化和理论化。 二、选择题(每小题2分，共10分) 1(瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ) A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 2(在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的( A ) A(孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段 3(陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A ) A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江 西实验幼师 4(推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C ) A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 5(在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和( B ) A. 苏轼 B. 颜之推 C. 贾谊 D. 王守仁 三、名词解释(每小题3分，共12分) 1(学前教育学 P18 2(最近发展区P14 3(学前教育规律P19 4(学前教育现象P18 四、简述题(每小题5分，共25分) 1(简述南宋朱熹的学前教育思想。 P5 2(简述学前教育发展萌芽阶段的特点。
学前教育学期末考试试题附答案
2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------， 其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 --------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一 ------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和 教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。 A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任
B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则 C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分）
学前教育学作业及答案
《学前教育学》作业及答案 第一次作业（第一、二章） 一、填空题 1、世界上第一本学前教育专著（《母育学校》）。 2、学前教育学的开创这是（福禄贝尔）。 3、学前教育对社会的功能首先表现在（经济功能）。 4、狭义上的学前教育效益是指（与人效益）。 二、简答题 1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献（P7～8） 2、卢梭的自然教育思想（P8） 3、简述学前教育功能的类型（P37框） 4、简述学前教育的个人效益（P47框） 三、论述题 1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。（P13） 2、如何更有效地发挥学前教育功能（P44） 第二次作业（第三、四章） 一、填空题 1、个体的启蒙教育阶段是（学前教育阶段） 2、影像学前儿童社会化的最主要因素是（幼儿园） 3、我国幼儿园承担着（保育、教育学前儿童）以及（为方便家长服务）的“双重”任务。 4、在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护，爷爷奶奶打掩护” 的现象，这种现象违反了德育的（一致性）原则。 二、简答题 1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。（P62框） 2、简述学前教育与个体社会化之间的关系（P61） 3、简述学前儿童德育的原则（P114框） 4、简述幼儿园教育目标的层次结构（P86） 三、论述题：举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务（P88框） 第三次作业（第五、六章） 一、填空题 1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、（教学活动）、（游戏活动）三类。 2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做（结构游 戏）。 3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、（创造性游戏）、（有规则游戏）两大类。 4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、（激励作用）和调节作用。 二、简答题 1、简述幼儿园教学活动的原则（P149框） 2、简述幼儿园游戏的意义（P158框） 3、简述幼儿园心理环境的特点（P185～186） 三、论述题 如何组织幼儿园的教学活动（P149～154）
学前教育教学中体育游戏的应用
学前教育教学中体育游戏的应用 摘要：随着经济和教育行业的快速开展，基于体育游戏在学前教育教学中的应 用与研究，本文就体育游戏在学前教育教学中的应用，进行简单阐述。在基础上，对体育游戏在学前教育教学中的应用策略，围绕几点进行解析：明确的教学目标 和质量，培养幼儿的综合素质；根据实际情况，选择游戏内容；合理应用现代信 息技术，提高教学质量；重视体育游戏宣传，提高应用质量，希望对教学活动开 展提供帮助。关键词：体育游戏；学前教育；教学目标;教学内容体育游戏是一 种游戏与体育训练相互结合的教学模式，具有极强的趣味性与娱乐性，将其引领 到学前教学其中，能够使其从根本上提升学前儿童参与体育锻炼的积极性，强化 学前儿童的身体素质。一、体育游戏的概念体育游戏是在游戏发展过程中派生 出来的一个分支，根据一定的体育任务而设计，以发展基本动作和技能为基础的 规则，游戏也称运动性游戏、体育游戏，如：老狼老狼几点了、网小鱼等。体育 游戏可分为自由活动（游戏）和体育教学游戏两种组织形式；有接力游戏、游拍 游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏等多种游戏形式。二、体育游戏在学前教 育教学中的应用意义在学前教育教学中，应用体育游戏对幼儿进行教学，可以将 知识融入到体育游戏中，丰富幼儿的学习内容，拓展教学内容，使幼儿身心健康 开展。在学前教学中应用体育游戏，可以满足幼儿身心发展需求。在教学中，对 幼儿进行体育游戏教学，可以激发幼儿学习兴趣，使幼儿主动参与学习中。三、 体育游戏在学前教育教学中的应用策略（1）明确教学目标，培养幼儿的综合素 质在学前教学中，教师应该改变传统的教学观念，重视体育游戏在教学中的应用，提高教学质量，忽略体育游戏对幼儿学习发展的必要性，导致教学活动开展效果 不会很理想。因此，在课堂教学中，教师应建立明确的教学目标。学前教育阶段，幼儿的学习能力，认知规律，仍处于发展初期，教师可以利用体育游戏，使幼儿 形成良好的学习惯。（2）主动接受新的教学理念我们要用发展的眼光去看待体 育游戏活动。多研究小朋友的生活特征和身体的变化，在他们做完体育游戏和体 育运动之后，作为体育老师应该及时观察小朋友们的身体情况，因材施教的去制 定一些健康的体育锻炼的时间和强度。我们也可以拍摄一些小朋友体育活动的视频，在空闲的时候通过观察录像的方式来了解小朋友做体育运动感的情况。（3）体育游戏中对抗性质游戏应用研究对抗游戏是体育游戏中特点最为突出的游戏模式，对抗游戏主要指的是不同儿童之间通过竞争的方式，来获得最终游戏胜利的 活动，这种对抗游戏模式可以是单人之间的竞争，也可以是不同小组、团队之间 的竞争。这种体育游戏模式能够很好地强化学前儿童的竞争意识，从各个角度上 调动他们的积极性与主动性。个人竞争与团队竞争所产生的效果是不同的，具体 来讲，个人竞争锻炼的是自身独立思考以及自主活动的能力，而团队竞争锻炼的 则是团体协作的能力，所以为使学前儿童获得多方面锻炼，两种竞争形式应当综 合起来应用。（4）应用体育游戏提升运动能力学前儿童由于年龄较小，其身体 各项机能仍处于发育阶段，而神经系统正处于兴奋阶段，导致大部分学前儿童好动，抑制其神经兴奋性难度较大且不利于其生长发育。有研究提示儿童在运动中 就可生长发育身体，因此正确指导学前儿童开展适量运动，可促进其机体发育。(5)合理应用现代信息技术，提高教学质量在学前体育游戏教学中，教师可以将信息技术应用在课堂教学中，辅助教学，以此获得课堂氛围，激发幼儿学习兴趣， 使幼儿主动参与学习中，以此提高教学质量。现代信息技术的应用，可以活跃课 堂氛围，丰富学生学习内容，对学生学习发展具有促进意义。例如，教师可以利
学前教育学考试模拟试题(五)
学前教育学考试模拟试题(五) 一、选择题 1．“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由（）首先提出的。 A．福禄培尔B．陈鹤琴C．蒙台梭利D．陶行知 2．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色B．环境C．遗传D．物质 3．下面哪种说法是不正确的（）。 A．教育与国家政治经济的发展密不可分B．教育的发展受国家政治历史的影响 C．教育的发展应脱离政治的影响D．教育的发展是不可能脱离文化的影响 4．中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。 A．培养集体责任感B．解决同伴交往问题C．建立亲子依恋关系D．建立班级常规 5．下面哪种说法是正确的（）。 A．原始社会没有幼儿教育B．幼儿教育是在1840年发展而来的 C．幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展 D．从奴隶社会时幼儿教育开始发展 6．“单元主题活动”这种课程类型最早是由（）提出的。 A．陈鹤琴B．陶行知C．蒙台梭利D．福禄培尔 7．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。 A．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。 A．属基础教育B．是儿童启蒙教育C．属义务教育D．是实施全面发展的教育 9．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。 A．成熟B．生长C．遗传D．发育 10．我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。 A．认知发展B．情感发展C．意志力发展D．个性发展 11．促进幼儿全面发展的首要条件是（）。 A．良好的智力品质B．良好的道德素质C．良好的身体素质D．良好的个性品质 12．向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是（）。A．家访B．开家长会C．办家长学校D．教育讲座 13．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。 A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术 14．在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。 A．幼儿园教育目标B．近期目标C．中期目标D．活动目标 15．教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了（）教育原则。 A．保教结合的原则B．充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用 C．促进儿童全面发展的原则D．注重教育的活动性和活动的多样性 16．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。 A．伙伴关系B．指导与被指导的关系C．教育者与受教育者关系D．行政关系 17．学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。 A．发展适宜性B．启蒙性C．综合性D．独立自主性
学前教育学作业一参考答案
学前教育学作业一参考答案 （第一至二章） 一、单选 ACDCD CBCAD 二、名词解释 1、最近发展区：即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际发展水平）与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。P14 2、教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般分三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。P32 3、学前教育效益：是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。P45 三、简答 1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。P7-8 答：夸美纽斯是捷克著名教育家，其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材，书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据，但对母育学校的实施作出了完整的论述。其中，《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。 2、简述学前教育对个体的期望功能。P37 答：学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面： （1）学前教育的保育功能。 （2）学前教育促进个体认知发展。 （3）学前教育促进个体人格的健全发展。 3、简述提高学前教育功能发挥的策略。P44 答：为了提高学前教育功能，可以从以下六个途径入手： （1）提高对学前教育的重视； （2）加强对学前教育的监管； （3）提高学前教育师资的素质； （4）加大对学前教育的投入力度； （5）多渠道办托幼机构； （6）为学前教育立法。 4、简述提高学前教育效益的途径。P52 答：为了提高学前教育的效益，可以通过以下六个方面的途径： （1）提高社会对学前教育的认识； （2）树立正确的学前儿童教育思想； （3）调整幼儿园教育教学内容；
学前儿童体育教育
1、简述幼儿园体育活动运动量调节的方法。 （体育运动活动量即运动负荷量,是指幼儿在活动时,身体所承受的生理负荷量。它由时间、强度、密度、数量、距离、重量等组成。幼儿的体育活动应保持适宜的负荷量，负荷量如过小，就达不到体育活动的预期目标,负荷量过大，容易加重幼儿体力负荷，甚至造成运动损伤。) 方法：测定幼儿负荷量的手段，一般采用观察法、脉搏测定法和密度测定法。幼儿如果在活动中出现 （１)观察法：是教师观看幼儿的面色、汗量、呼吸、动作、注意、食欲等状况的方法。教师运用观察法的实践一般是运动中和运动后,幼儿如出现轻度和中度疲劳则表明活动量适宜,如果出现非常疲劳则表明活动量过大，应尽量避免出现非常疲劳的现象,即教师可以通过增减体育活动、休息、讲评的次数和时间来调节运动负荷量。 （2）脉搏测定法:在活动前五分钟测定安静时的脉搏(有条件可使用遥测心率计或显示仪进行测定）,然后采用定时测定和练习前后测定相结合的方法进行测定（以练习前、后测定为主,定时测定为辅）。每次测定应通常只测十秒钟脉搏次数,然后乘以６,即为一分钟的脉搏次数。 （３）密度测定法：即测定练习密度的方法,是指再一次活动中,幼儿实际练习时间与该次活动总时间的比例。用秒表计时，在幼儿进行动作练习室，启动秒表,练习动作结束时停表；然后将每次活动的时间累加，作为这次活动中练习的总时间,在根据这次活动的总时间,计算出幼儿实际练习时间所占的比例。 2、简述跳跃活动的教学要点。 (1)重点教孩子掌握起跳和落地两个环节.起跳以腿部蹬伸和摆腿、摆臂协调为重点、注意正确的落地姿势。（2）充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣。(3）注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育。 3、简述早操活动的指导要点。 (１)早操活动强度结合前后活动内容变化为：中强——强——弱。
《学前教育学》模拟试卷1(本科)
嘉兴学院成人教育学院 《学前教育学》本科试题（模拟卷） 考试形式：闭卷考试时间：分钟 题 一二三四五六七总分 号 得 阅卷人 分 一、名词解释（每小题分，共分） 、学前教育 2、入园适应 3、儿童发展 4、儿童观 、教育观 二、单项选择题（每小题分，共分） 、（）决定着学前教育的性质 、文化、政治、经济、社会 、教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容和（） 、教育物资、教育材料、教育媒介、教育环境 、学前教育的社会功能是（） 、促进经济建设、促进幼儿认知发展、促进幼儿情感发展、促进幼儿社会性发展 、（）为学前儿童发展提供了可能性 、社会经济、幼儿园教育、环境影响、遗传素质 、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（） 、先天决定论、遗传决定论、后天决定论、环境决定论 、儿童个体发展遵循（） 、从脚到头的顺序、由特殊到一般的过程 、从复杂到简单的过程、由一般到特殊的过程 、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（） 、人本位儿童观、家族本位儿童观 、社会本位儿童观、自然本位儿童观
、（）于年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。 、蔡元培、、陶行知、陈鹤琴、张雪门 、现代学前教育的发展趋势（） 、国际化、多元化、个性化、整体化和规范化 、国际化、多元化、科学化、整体化和个性化 、国际化、多元化、科学化、整体化和规范化 、国际化、个性化、社会化、整体化和规范化 、幼儿园教育具有如下两大职能（） 、保育性和教育性、社会性和教育性 、保教性和科学性、情感性和社会性 三、填空题（每小题分，共分） 、学前教育学的形成和发展经历了从孕育到萌芽、再到和四个阶段。 、文化对学前教育的影响作用主要有中介作用、和。 、我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施等方面全面发展的教育，促进其和谐发展。 、我国幼儿园担负着和学前儿童和方便家长的“双重”任务。 、幼儿园教育应该以作为基本活动。 、影响幼儿发展的主要因素有环境（包括教育）、和。 、学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得，发展智力，增进对周围事物 的，学习“如何学习”，并养成的教育过程。 、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、的兴趣、的兴趣以及动手的兴趣。 、学前儿童品德教育的内容主要包括和两个方面。 、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的、和。四、判断题（每小题分，共分） 、洛克认为儿童发展的主要原因在于先天而非后天的环境与教育。（） 、在幼儿园幼儿学习的内容越多，入学适应性越高。（） 、保教结合是幼儿园教育不同于其他阶段教育的特点。（） 、幼儿的学习特点是在“做中学”。（） 、幼儿园教学活动是小学化倾向的表现。（） 、常规制定的是否合理，直接影响幼儿在园生活的质量和班级的心理气氛。（） 、幼儿是班级人际关系的核心。（） 、幼儿教师提高自己的专业素质需要在短期内完成。（） 、美育过程只能在幼儿的美术和音乐活动中进行。（） 、根据加德纳的多元智能论幼儿的社会交往能力，也是其智能的一个重要方面。（）五、解答题（每小题分，共分） 、简述儿童发展的特征
学前教育学第一次作业答案
学前教育学第一次作业答案 一、名词解释： 1.教育答：教育有广义和狭义之分，广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。狭义的教育专指学校教育，指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。 2.学前教育答：学前教育是指旨在促进入学前儿童（0——6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 3.家庭：有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位。 4.家庭教育：广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。狭义的指由家长（父母或者长者）自觉地、有意识地按照一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。 5.教育环境答：教育环境主要指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。教育环境是环境的一个子系统，它同时又是幼儿园环境的母系统，环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分，所以要受到文化的影响和制约，教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。 二、简答题 1.简述学前教育的实施形式 学前教育的实施形式一般有两种：学前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。 2.简述家庭教育在学前教育中的地位 1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育：（1）胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障（2）婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障 2、家庭教育促进了儿童社会化的进程：（1）有助于孩子了解社会的规则（2）有助于孩子形成健全的人格（3）有助于孩子养成顽强的意志 3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础：（1）有助于孩子发展水平的提高（2）有助于孩子职业取向的选择。 3.简述教师的作用： （1 ）幼儿教师物质环境的组织者：幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要，因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。 （2 ）幼儿教师是幼儿园生活的组织者：幼儿园是幼儿学习和生活的环境，教师的言行举止对幼儿具有重大的影响，只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境。 4.简述教师的工作任务 1、观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班级的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。 2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作。 3、与家长保持联系，了解幼儿成长的家庭环境，配合家长完成幼儿教育任务。 4、参与业务学习和幼儿教育研究活动。 5、定期向园长报告，接受其检查和指导。 三、论述题 1.试论述现代社会学前教育的发展趋势 答：现代社会的学前教育发展呈现出以下趋势： 1、学前教育事业成为社会公共事业
幼儿学前班体育游戏
幼儿学前班体育游戏《传球》游戏目标： 1、学习传球的基本知识 2、培养幼儿的协助能力 准备： 皮球若干 游戏规则： 将幼儿平均分成几队，按纵队站好，幼儿从前向后传球，经过头顶传给身后的小朋友，球不掉地，如掉地，从掉的小朋友起重传球，先传完的小朋友为胜。 活动流程： 1、幼儿自由玩球 2、讲解游戏规则 3、幼儿游戏 4、结束部分 顶手帕 活动目标： 1、发展幼儿的平衡能力 2、培养幼儿的规则意识 活动准备：手帕若干，与幼儿人数相等 活动过程： 1、幼儿自由玩手帕 2、讲解游戏规则 把幼儿平均分成几队，手帕 顶在头顶上接力跑，第一个 幼儿跑到终点拍第二个小 朋友的手，第二个小朋友起 跑，先到终点者为胜。 3、幼儿游戏 好玩的呼啦圈 活动目标： 1、尝试呼啦圈的多种跳法。 2、让幼儿感受游戏的快乐。活动准备： 呼啦圈若干 活动过程： 1、自由玩呼啦圈 2、讲解玩法 3、比赛 钻圈比赛 跳圈比赛
4、结束活动 三人行 活动目标： 1、培养幼儿团结合作意识 2、培养幼儿的竞争意识 活动准备： 场地 活动过程： 1、讲解游戏规则 三人背靠背靠紧，手臂交 叉，向同一目的地行走，最 先到达的胜利 2、游戏前准备活动 3、幼儿试做游戏 4、游戏 5、结束放松活动 搬运工 游戏目标： 1、发展幼儿的手脚协调能力 2、发展幼儿的体能 游戏准备： 废旧轮胎若干游戏过程： 1、游戏前活动准备 2、讲解游戏规则 幼儿分成四组，分别搬运轮 胎到目的地，多的组胜 3、幼儿试运轮胎 4、幼儿游戏 5、结束放松运动 足球小将 游戏目标： 1、学习运球的技能 2、掌握足球的基本知识 游戏准备： 足球若干 游戏过程： 1、幼儿自由玩球 2、学习运球的技能 3、游戏运球比赛 4、宣布比赛规则 5、宣布比赛结果 6、结束活动
学前教育学期末试题2015春
学前教育学期末复习题（二） 一、选择题 1、瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是（）。 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师家庭 3、教养方式一般分为（）。 A.溺爱开放专制放任 B. 溺爱民主专制放任 C.溺爱民主强权放任 D. 溺爱开放强权放任 4、属于学前教育功能的特征的是（）。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 5、关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。 A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B. 儿童的发展应是有个性的发展 C. 儿童的发展应是平均的发展 D. 儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 6、学前儿童道德意志的特点不包括（）。 A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强 7、属于学前儿童美感的表现特点的是（）。 A.理性 B.深刻性 C.行动性 D.思维性 8、可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。 A.形象玩具和结构玩具 B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具 D.体育玩具和音乐玩具 9、属于教师沟通技巧的是（）。 A.目光直视 B.敢于批评 C.语调语速要适当 D.语气要一直不变 10、幼小衔接必须坚持的原则是（）。 A.小学化 B.突击性 C.单向性 D.整体性 二、简答题 11、简述幼儿园生活活动的组织原则。 12、简述幼儿园环境设计的意义。 13、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。 14、简述幼儿园教育目标的层次结构。 15、简述学前教育对个体的期待功能。 三、论述题 16、借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。 17、论述家庭教育的地位和作用。
(完整版)学前教育学作业答案
浙江大学远程教育学院 《学前教育学》课程作业 姓名：学号： 年级：学习中心：————————————————————————————— 第一章学前教育学导论 1.简要论述学前教育的重要性。 答：（1）学前教育对于人的发展的价值 ①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 ②学前教育对于人的认知发展的重要性 （2）学前教育对于教育事业发展的价值 （3）学前教育对于家庭的价值 2.简要论述学前教育的特点 答：（1）计划性和目的性 （2）儿童主体性和教师主导性相统一 （3）过程性和结果性相统一 （4）情境性 （5）整合性
第二章学前教育学的基础 1.简述学前儿童身心发展的特点。 答：（1）基础性与易感性 （2）连续性与阶段性 （3）普遍性与差异性 2.根据早期儿童发展特点，学前教育应当确立的基本原则有哪些？答：（1）学前教育要注意保护儿童的感官 （2）学前教育要适应并引导儿童的身心发展 （3）学前教育要重视儿童的整体发展 （4）学前教育要因时、因境与因人施教 （5）学前教育应以活动为基本的方式与途径 第三章学前儿童与教师 1.论述儿童观现代化的内涵。 答:（1）儿童是全方位不断发展中的人 （2）儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值 （3）儿童有其独特的文化 （4）儿童是富有差异的存在 （5）儿童的基本活动是游戏 （6）儿童的基本活动是游戏 （7）儿童应该受到平等对待
（8）儿童有权享有幸福的童年 2．简述儿童观现代化的途径。 答：（1）对传统文化中的儿童观作进一步的梳理，去其糟粕，取其精华 （2）站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观，以便洋为中用（3）加强国际合作，在法律上保障儿童的权利 （4）做好宣传普及工作，使现代化的儿童观深入人心 3.简述现代幼儿园教师的角色。 答：（1）生活照顾者 （2）行为观察者 （3）课程建构者 （4）活动指导者 （5）资源整合者 4.简述优质师幼关系具有什么特征，应怎样培育？ 答：（1）特征：平等性、助长性、民主性、对话性、互动性 （2）培育策略 ①树立现代儿童观是关键 ②转变教育观念是根本 ③提高教育技能是保证
学前教育学(专升本)试卷2
《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质 4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论 6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于 A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观 C．个人本位儿童观D．人类自然本位儿童观 17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是 A．《夸美纽斯教育论著全集》B．《理想国》 C．《母育学校》D．《太阳城》 18．我国陈鹤琴倡导的教学法为 A．中心综合法B．完整教学法C．分科教学法D．整个教学法19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括 A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展 B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展 C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展 D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展 20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是 A．以游戏为基本活动进行教育B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重D．保教合一，完整教育 二、名词解释： 1．教育者 2.人的个体社会化 3．儿童发展
学前班体育教学计划
学前班体育教学计划 20XX学前班体育教学工作计划【一】 一、情况分析： 幼儿是祖国的未来，当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以我们应根据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，充分利用阳光、水、空气等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面健康的发展。 首先：在幼儿体育活动的过程中，必须丰富幼儿的体育活动知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行。 最后：在培养幼儿基本动作的过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。 一、总目标： 1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20~30米距离内快跑，在200~300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在
体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。 2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。 3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5~10秒钟，能在有间隔的物体上行走。 4、喜欢投掷。会两人相距2~4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。 5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。 6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。 二、具体措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。 三、逐月目标： 1、能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑，能走跑交替300米。 3、能用力蹬地连续纵跳触物。 4、能单手将沙包等掷出约4米远。 5、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
电大学前教育学作业及参考答案
一、填空题 1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。 2．国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。 4．孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。 5．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。6．学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。 7．第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。 8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。9．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。10．学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。 11．学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。12．学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。 13．学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。 14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有专门化、完备化和理论化。 1．教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为教育功能。 2．学前教育功能的特征表现在：领先性、广泛性、对象性、发展性和延后性。 3．学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。 4．从性质上来划分，学前教育功能分为期望和实际功能。 5．学前教育对社会的期望功能包括经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能。 6．学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。 7．学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。 8．狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 9．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。 10．从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能。 11．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实层次。 1．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。2．学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。 4．我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施等体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 5．我国幼儿园担负着保育、教育学前儿童和方便家长的“双重”任务。 6．幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。 7．幼儿园体育活动的组织形式可以分为：早操、体育课、户外体育活动、运动区的活动、全园性的儿童运动会。 8．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成如何学习的教育过程。 9．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。 10．学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性教育和学前儿童良好的个性品质的培养两个方面。 11．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。 1．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。 2．幼儿园生活活动的组织原则包括主动性原则、原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和原则。 3．幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。 4．综合教学的主要组织形式是以主题为基本线索进行的综合性活动。 5．以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动称为体验性教学。 6．教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。 7．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。 8．游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、和具体性的特点。 9．皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习、角色游戏和有规则游戏三类。10．在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。11．一般而言，学前儿童每日应至少有以上的户外活动时间。 1．环境的制约作用是指环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用。 2．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和负强化效应，其中，幼儿园环境所发挥的