工程监理专业建设标准及课程标准

工程监理专业课程体系说明

一、培养目标

本专业主要面向湖北地区，服务建筑行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备土木工程监理的理论知识和技术应用能力，主要从事工程监理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。

二、服务面向与人才培养规格

2．人才培养规格

（1）知识方面

①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；

②掌握数学、计算机、外语等基础知识和体育运动的基本要领；

③具有一定的制图、建筑力学、建筑结构等专业基础知识；

④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识。

（2）能力结构

①具有读图、审图和图纸交底的能力；

②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力；

③具有较强的计算机处理图文资料的能力；

④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；

⑤具有较强的土建工程进度、成本、质量及安全的控制能力；

⑥具有较强的施工技术、施工组织与管理能力；

⑦具有较强的信息管理能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；

⑧具有一定的土建工程招标、投标及签订合同的能力；

⑨具有一定的语言表达能力，能与业主、设计、施工等单位进行有效的沟通；

（3）基本素质要求

①思想素质：通过专业教学实践，使工程监理专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和

不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神。要求操行评定合格。

②文化素质：通过专业教学实践，使工程监理专业学生具有一定的语言表达能力、善于沟通交流、协作办事的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。

③身体素质：通过专业教学实践，强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼，使高职建筑工程专业学生具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，具有从事社会主义建设工作、胜任工程监理工作的强健体魄。具有一定的体育运动、卫生保健知识和良好的心理素质，掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯。

④业务素质：通过专业教学实践，使高职工程监理专业学生具有有良好的职业道德，具有从事工程施工监督管理、建筑施工测量放线、工程资料管理、工程质量安全控制、成本控制、进度控制等工作的能力，要求获得岗位证书（培训合格证）。

三、基本技能证书和职业资格证书设置

说明：其中英语应用能力考试合格证书、计算机水平考试合格证书（一级）和职业资格证为必须取得的证书，学生可根据个人情况选择，学分可抵相应选修课程学分。

四、工作过程系统化课程体系

工作过程系统化课程表

《土方与基础工程施工》学习领域课程标准

本课程标准由《土方与基础工程施工》课程组、中建三局一公司联合开发制定。

《土方与基础工程施工》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。

一、学习领域定位

1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务

本领域服务于建筑工程的基础工程(地下工程)建造，在具备一定的土力学基本知识的基础上，主要包括:岩土土程勘察报告阅读与使用，土方开挖与施上机械选择，基坑支护、降水设计与施工，地基处理设计与施工，浅基础施工图识读与施工，桩基础施土图识读与施土。培养学生基础施工图设计文件识读、土方与基础工程施土与质量检验验收的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

2.本学习领域在课程体系中的地位与作用

《土方与基础工程施工》是建筑工程技术、工程监理专业针对于施工员、监理员等岗位能力进行培养的一门专业核心课程，本课程根据建筑工程技术、工程监理专业领域高端技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工、监理行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程有《建筑构造与识图》、《建筑力学与结构》等课程，后续课程有《建筑工程资料编制与归档》、《施工进度控制》等课程。

《土方与基础工程施工》课程与其他课程关系表

二、学习（能力）目标

《土方与基础工程施工》课程应具备土力学基本知识，主要培养学生基础施工图设计文件识读、土方与基础工程施工与质量检验验收的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，具体包括:

1.懂得土力学基木知识；

2.能阅读和使用岩土工程勘察报告；

3.能制定土方开挖方案和选择施工机械；

4.能读懂基坑支护、降水设计施工图并组织施工；

5.能读懂地基处理施土图，能进行复合地基施工与检测；

6.能读识浅基础基础施工图识读，能组织施工；

7.得各种桩型施工工艺，能读识桩基础施工图并施工；

8.能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化的能力；

9.能够根据工程实际情况处理基础施工中的突发事件。

三、学习（工作）内容

四、学习领域设计

1.学习领域设计

依据领域学习目标，学生通过课程学习和训练应具备基础施工图设计文件识读、施工与质量检验验收。

由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成学习领域设计工作小组，通过深入企业调研访谈，根据学习领域的定位和能力目标，选择不同基础工程施工项目作为任务载体，结合学院和实训条件设计学习情境、学习单元，形成以工作过程为导向教学方式，突出任务载体、学生主体和能力目标。为保证以工作任务为载体的实训课程的实施，每堂课设计工作页，明确工作任务、实施过程、考核标准，保证了以工作过程为导向，工作任务为驱动的教学过程的实施，将《土方与基础工程施工》学习领域划分为4个学习情境，见下表

学习情境表

2.学习情境设计