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我的学校4 (1)

《我们的学校》(第4课时)

“不同的学校”教学设计

一、教学目标

1.学生能通过了解不同的学校,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

2.学生能用自己的语言归纳、介绍自己搜集的文字资料。

3.学生初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学三年级学生已完全熟悉和适应了校园生活。但是由于年龄小,知识面不足,所以对不同地区及各级各类的学校不太了解。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生从不同的途径了解不同时期、不同类型的学校,教学难点是通过对不同时期和不同类型学校的了解,开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师在教学过程中,可创设相关情境,呈现不同时期的以及不同类别的学校,以开拓学生的视野。通过对各种学习活动,增进学生对未来的畅想与憧憬。由于每个学校的学生不同,学校的情况也不一样。特别是农村学校跟城市学校的区别非常大,所以教师在教学中可采取以下方法,让学生做到有话可说,有感而发:1.一定要根据本校的实际情况来教学,比如:图片、照片、活动的内容,都应该是学生在这个学校所经历过的,学生非常熟悉的,这样,学生才会有兴趣去学习,而不会只是看到教材上别人学校的活动而无话可说。2.在教学中尽量做到让学生自己来介绍,交流。

三、教学重点和难点

1.教学重点:学生初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。

2.教学难点:学生能增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

四、教学准备

教师准备:《不同的学校》的课件。

学生准备:“不同的学校”小调查

五、教学过程

活动一不同时期的学校

1.提问:你们知道不同时期的学校是什么样子的吗?

2.教师进行介绍:这所学校诞生在苏美尔,被称为“泥版书屋”。这所学校建造于公元前3500年左右,比埃及最早的宫廷学校还要早1000年左右。

【呈现图片:苏美尔学校——泥板书屋】

教师进行介绍:20世纪30年代,法国考古学家在两河流域上游发掘出一所房舍。这所房舍包括一条信道和两间房屋,大间排列着4排石凳,可坐45人左右;小间排列着3排石凳,可坐20人左右,很像一所学校的教室。房中没有讲课用的讲台,但发现了很多泥版,像是学生的作业。

【呈现图片:苏美尔楔形文字泥石板】

教师进行介绍:苏美尔的学校称“埃杜巴”,意思是“泥版书屋”,又可称

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