幼儿园主题活动教案
幼儿园主题活动教案
【篇一：中班主题活动教案】
中班主题活动教案：春天来了
一、《春天来了》主题说明
5月份,中班开展的主题是“春天来了”。春天来了，万物复苏，中班
幼儿对此已经有了一定的认识经验，他们知道春天里花开了，小草
发芽了，燕子飞来了，天气变暖和了……他们喜欢走进大自然，去
感受春天的气息。于是《春天来了》的主题就这样自然生成了。
通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢
用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人
们的快乐。引导幼儿大胆想象，积极运用多种方法表现春天的秘密，培养幼儿主动探究、大胆实践、敢于创造的精神。活动中，我们将
进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，展
现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来
的快乐。
二、主题活动目标：
1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。
2、感受春天美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。
3、学习用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，
进一步了解春天的特征。
4、加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，了解有关预防疾病的知识。
三、主题活动准备
1.布置春天来了的主题墙饰，用幼儿的作品装扮活动室，体现春天
的意境。
2.在自然角摆放迎春花、桃花、柳条等插枝供幼儿观察，感受春天
的气息。
3.在区域角和种植园里种植农作物引导幼儿观察植物的生长变化。
4.家长带幼儿春游，引导幼儿发现春天的变化，欣赏春天美丽的景色。
5.生活中教育幼儿爱护花草树木，保护绿色生态。
四、主题活动开展时间
5月份（共计2个周）
五、主题活动流程
（一）设计主题背景墙
1、先用幼儿已有的知识经验设计背景墙。（因为在小班的主题里已了解了：春天来了，花儿开、草儿绿、小燕子飞回来了等一些显著
特征，但对春天的探究还不深入，满足不了幼儿求知的欲望）因此，背景墙设计完后，孩子们自己觉得背景墙较空洞，内容不丰富，缺
新意。（于是，他们就要求再一次找春天。我们就带孩子在园内找，让家长利用周末带幼儿到公园、到果园等地找春天）
2、再找春天。在寻找春天的过程中，我们主要引导孩子看看春天到
底与自己已有的知识经验有哪些不同，以便来进一步完善背景墙的
内容。怎样引导孩子找春天呢？以往，我们只采取眼睛“看”这个最
简单的方法，这次，我们尝试让幼儿还运用其他感官来听、摸、嗅、尝，感受春天的变化。
a-看
*冰雪融化 *柳树发芽 *花儿开放（代表春天的迎春花、桃花、木槿花、杏花等）
*小动物（小燕子飞回来了小青蛙呱呱叫小虫子爬出来了小蝌蚪游
过来了） *人们穿的服饰及活动（人们穿的衣服少了孩子们在广场
放风筝人们开始播种植树春游等等）
b-听
*小蜜蜂、小青蛙的叫声
*春雨淅淅沥沥的声音
（孩子们“看”，这是最直观的方法，这些也是他们已熟悉的，于是
引导幼儿听，看看能听到什么？春天的声音真的很美妙，孩子们惊
奇的听到：小蜜蜂嗡嗡嗡小青蛙呱呱呱小鸟唧唧唧还有春雨淅淅沥沥轰隆隆的春雷声这些美妙的声音像音乐一样，令人陶醉，这样幼
儿就知道，美妙的声音也可以让我们感知春天来了）
c-摸*柳条柔韧
*小草软绵绵的
（摸也是感知春天的一种方法，孩子们用小手触摸柳条，发现柳条
不易折断；触摸小草，小草软软的，像地毯一样）
d-嗅
*嗅出花香
*嗅出泥土草儿的气息
（在寻找的过程中，有的幼儿惊奇的叫：老师。花儿真香！于是，
孩子们都去闻，问道花香、曹清的味道）
e-尝*品尝各种野菜做的菜肴
（有一天，一幼儿说：“老师，昨晚我们吃山苜揸包子了，真好吃！”，是呀！春天有各种各样的野菜，有很多是小朋友平日吃过的，于是我们就引导幼儿说说平日吃过哪些野菜，孩子们说有苦菜山苜
楂蕨菜等等，没出过的让家长回家做一些给孩子有吃，让幼儿知道
大自然中的纯天然野菜已成为我们饭桌上不可缺少的美味佳肴）
3、制作背景墙。孩子们通过看、听、触、嗅、尝不同的感官，对春
天的变化了解的更深入，于是他们和老师一起，用手工区准备的各
色彩纸、牛皮纸、毛线、剪刀、胶棒等，把找到的春天补充到墙上，这样，新的春天的背景墙就设计成了。
（二）创设室内环境
在空中悬挂幼儿制作的迎春花，自然角幼儿种植的各种种子，有饲
养的小蝌蚪、金鱼，瓶里有幼儿插得柳条、迎春花、桃花等。
墙上有幼儿外出找春天时拍下的照片，有幼儿绘画、手工作品。（三）区域角材料投放
1、科学区：用鱼缸饲养小金鱼，小蝌蚪等，让幼儿照料喂养，了解
其生活习性。
2、自然区：（1）丰富班级自然角，用水、土栽培的不同方法种植
大豆、小麦、大蒜、葱头等小种子（种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔），并引导孩子自己管理植物，尝试进行观察记录植物
生长过程。
（2）摆放迎春花、桃花、梨花、杏花、柳条等插枝，供幼儿观察欣赏。
3、阅读区：摆放有关春天的幼儿图书，让幼儿从书中了解一些有
关春天的特征。
4、表演区：小燕子、小蜜蜂、小蜗牛等不同动物的头饰
5、游戏区：摆放各种体育器械和各种风筝。鼓励幼儿多运动，注
重幼儿良好卫生习惯的养成。
6、美工区：各种纸张、颜料、油画棒、剪刀、胶水等，供幼儿用
不同的形式表现春天。
（四）相关的教学活动：
1、了解春天的特征，感受春天的美好。
通过故事《春天的电话》《桃花瓣儿》散文诗《春姑娘》《芽》
来了解春天的特征；
通过歌曲《快乐的小蜗牛》节奏乐《杨柳青青》音乐游戏《蝶儿翩翩》让幼儿用歌声、用动作表现春天的美好
2、春天真美好
用手工制作《花门帘》《迎春花》水粉画《美丽的桃花》吹画
《有趣的吹画》来展现春天的美好
3、春天真快乐
【篇二：幼儿园大班主题活动设计方案】
幼儿园大班主题活动设计方案
目录
一、主题活动名称
二、以“水”作为活动的依据（缘由）
三、主题目标
四、主题网络图
五、活动的的准备
六、主题活动的具体过程
七、主题活动的延伸
八、主题活动方案设计思路的阐述与分析
九、总结
幼儿园大班主题活动设计方案：水的知识
一、主题活动名称：水的知识
二、以“水”作为活动的依据（缘由）：
对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事
物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各
种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时，他
们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来
显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。
在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内所
有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是
孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够
使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼
儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的知识”这一主题。
三、主题目标：
1、通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。
2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水”这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的
习惯。
四、主题网络图：
五、活动的的准备（环境、道具、资源等）
1、幼儿活动的地方：知识的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，
到学校外进行实践。
2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时，可以自行
准备。
3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。
六、主题活动的具体过程
“水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲
授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的具体过程就需要三个步骤来完成。
首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就
告诉孩子们水的一些知识。它是这样进行的：由老师带来一杯水，
先让孩子们观察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛
所看到的一些现象，再由老师根据孩子们说到的现象或词语，向孩
子们传授一些简单浅显的的知识，如水的形成过程、分类、用途、
对我们生活的影响等。接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子
们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环
节中，可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应能力和思维能力。
再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识，这样有利于幼儿们掌
握更多的知识。除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做
些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地
了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简单的课，学会如何对
生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培养孩子的好奇心和获
知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，如果
课堂条件允许的话，还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜欢的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。
其次，是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和游戏这三
个环节。先就音乐来说，可以让孩子们2-5人组成一个组，由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲，例如《小溪流水响叮咚》、《外婆
家
的澎湖湾》《鱼儿水中游》等，然后在学校进行表演。当然，孩子
们可以只唱歌或有歌有舞，表演结束后，由几个老师进行评选，选
出最好的三组，进行奖励。
对于美术这方面，需要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按
音乐那样分的小组，要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成，老师会让孩子们自己小组内部进行分工，画出他们所认为的水
或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，老师不要进行干预，
直到孩子们自己完成。当然不仅仅是完成一幅画而已，小组内可以
出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述，如果他们小组的其他
同学还有要说的，也可以进行补充。老师和其他小组的孩子听完后，如果有要问的，也可以进行发问。这样做的主要目的是，先让孩子
们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这
个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都充满了好奇，
以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的，
所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象
潜力。进行图画的描述，有利于锻炼他们的语言能力，可以为他们
以后的语言学习提供一个好的基础。而提问环节也是至关重要的，
提问者可以更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而自己想
不到的，被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力，而这些
能力的培养对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课，更
多的是培养孩子各方面的能力，让他们从小就具备这些能力，以后
的学习会更加的得心应手。当然，
【篇三：中班主题活动教案《亲亲我的脸》】
中班组十二月活动教案《亲亲我的脸》
主题名称：《亲亲我的脸》
第一周(12月1日——12月5日)
活动（一）
活动名称：《小脸蛋》
活动目标：
1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。
2.通过观察作品，比较发现小脸蛋的异同。
活动准备：
1．学习单：《小脸蛋》
2.水笔人手一支。
活动过程：
请幼儿互相观察同伴的脸，说说在脸上看到了什么。教师巡回指导，让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。
——他（她）的脸上是什么样子的？（圆圆的、瘦瘦的、长长的）——他（她）的脸上有什么呢？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等）——他（她）脸上有什么特别的东西？（痣、眼镜、胎记、酒窝等）
1.发放学习单，让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。引导他们仔
细地观察，真实地记录。
——请你对照同伴，把他（她）的脸画下来。
2.幼儿完成后，请他们交换学习单，看看自己和同伴的脸，找到其
中相同和不同的地方。
——把两张学习单放在一起看一看，你们的小脸蛋上有什么相同的
地方呢？
3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起，请大家一起观察，说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。
4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。
——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；
嘴巴里也有牙齿、舌头；小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。
——但是每个人的脸又是不一样的，有的脸是圆圆的，有的脸是长
长的，还有的脸是方方的；有的小朋友脸上有两个酒窝，有的有一个，有的没有；有的小朋友脸上有眼镜，有的没有；有的小朋友小
耳朵上长了一个小耳朵，有的小朋友耳朵上有一个小洞洞，有的小
朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃〃〃〃
活动（二）
活动名称：《老师的脸》
活动目标：
1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。
2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。
活动过程:
一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上
其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。
二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。
三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。
活动（三）
活动名称：《单眼皮、双眼皮》
活动目标:
1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
2.尝试进行简单的统计。
活动准备：
1.白纸、水笔。
活动过程：
了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮
是否都一样呢?
——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？
（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）
二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直
接看一看哪一个区域的人多。有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站
起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。有的幼儿会想到用纸或笔进行
记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。）教师一一实践幼儿
的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请
幼儿找到其中的原因，并解决问题。
——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只
眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋
友最少呢？你有什么办法？
——你觉得他（她）这个方法可以吗？我们来试试看。
——刚才这种方法有没有问题？统计结果是什么？
——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？如果不一样，为什么？你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？
三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。
活动（四）
活动名称：《猜猜我是谁》
活动目标：
1.进一步观察同伴的脸部特征。
2.有条理地讲述猜测的理由。
活动准备：
1．大的纸袋若干个。
2．大块的布。
活动过程：
一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。
二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。
活动（五）
活动名称：《亲爱的护士小姐》
活动目标：
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.感受故事的幽默情绪。
活动准备：
1.故事大书：《亲爱的护士小姐》。
2.dvd：《亲爱的护士小姐》。
3.故事纸偶：《亲爱的护士小姐》。
活动过程：
欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。
——故事里都有谁呢？
——第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？——第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？
……
——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？——你喜欢这个护士小姐吗？
——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?她的脸部特征是什么？小男孩的画像对吗？
二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。
三、播放dvd，幼儿完整欣赏故事。
鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。
——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
活动（六）
活动名称：《护士小姐剧场》
活动目标：
１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。
２.进一步理解故事的角色和情节。
活动准备：
1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：小床、医疗用具等。
2.教学电子资源：《护士小姐剧场》
3.自制海报等。
活动过程：
提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。
请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前
的准备，然后进行表演。教师可提示幼儿先排练：熟悉出场顺序、
台词，然后进行连贯表演。
活动（七）
活动名称：《我的脸儿》
活动目标：
１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。
２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。
活动准备：
幼儿用书：《我的脸儿》。
陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。
活动过程：
观察陶盆，引发猜测和思考。
——这是什么？
——你在哪儿见过？可以用来做什么？你见过用陶盆来做画的吗？二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画
面结构的艺术和特点。
——这幅画画的是什么？画里的脸与我们的脸有什么不同？画里的
脸是什么表情？猜猜是用什么美术材料画的？
三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。
四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，
如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同
的画具表达自己的想法。
五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张
贴出来，让大家欣赏。
第二周（12月8日——12月12日）
活动（一）
活动名称：《彩色脸谱》
活动目标：
1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。
2.尝试进行不同情绪的联想和创意。
活动准备：
1.教学电子资源：《彩色脸谱》。
2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。
3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。
活动过程：
教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根
据自己的想象创作。
活动（二）
活动名称：《五官拳》
活动目标：
1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。
2.培养遵守游戏规则的意识和能力。
活动准备：
1.幼儿用书:《五官拳》。
2.成对的大张五官拳卡。
活动过程：
一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：请幼儿握住双拳，听
到教师说
“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。教师把大张的五官拳卡
放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。依
次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。
活动（三）
活动名称：《匹诺曹的鼻子》
活动目标：
1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。
活动准备：
1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。
2.动画片《木偶奇遇记》。
活动过程：
教师讲述故事，幼儿了解故事情节。
再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听音乐，比较a、b两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。
探索a段动作，随乐表演。
完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。
活动（四）
活动名称：《五官猜谜》
活动目标：
1．能根据描述的特征来猜测五官。
活动准备：
1．相关谜语若干【附】。
活动过程：
一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。也
可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。
【附】谜语参考
1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒
在里面。（眼睛）
2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）
3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）
4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。（鼻子）
5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。（嘴巴）
6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。（耳朵）
7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。（头发、眼睛、鼻子和嘴）
活动（五）
活动名称：《脸部运动》