文化积淀：英语教学背后的内涵

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文化积淀：英语教学背后的内涵

作者：张澍浩

来源：《教育·教学科研》2018年第08期

摘要：文化是语言的灵魂，语言是文化的表象。在英语教学活动中，教师需要有意识地引导学生关注文化知识，通过多种方式渗透英语文化信息，促使学生理解语言表达的内涵，培养学生的跨文化意识和英汉双语思维能力。

关键词：小学生；英语教学；英语文化

众所周知，语言承载着民族的文化。掌握一门语言，必然需要深厚的文化作为背景和基础。在小学英语教学中，教师也需要注重学生英语文化的积淀，通过多种手段，利用种种有效的方式，引领学生理解语言表达所包涵的文化内涵，形成良好的跨文化交际意识，训练学生的英汉双语思维，让学生可以更好的驾驭英语，进行准确流畅的表达和交流。本文结合小学英语教学实践，具体探讨英语文化积淀对英语学习的重要作用。

借助对比，关注英语文化

关注英语文化是学习英语文化的第一步。很多学生认识不到英语文化的重要性，也没发现英语文化与汉语文化的差异，所以，经常按照汉语的文化和思维运用英语，出现很多中国式英语，影响了表达的准确性。教师在组织小学英语教学时，通过有意识的引导学生比较英语与汉语的文化差异，发现两者的不同之处，促使学生关注英语文化，形成英语文化意识。

在学习小学英语四年级（上册）Unit 7 How much？的Story time时，教师创设了一个学生熟悉的购物场景，“Let’s look at this picture. What are they doing？” 教師问。学生们说，“They are shopping.”“Yes， what are they talking about？”教师指着课本图片上鞋子问。“询问价格。”学生们说，“What’s the price of these shoes？”也有学生说，“How much are these shoes？”教师引导学生观察两种询问价格的表达方式，学生们发现其中的不同。教师点评：“What’s the price of these shoes？是中国式表达，英语询问价格都是how much引出问句。”学生注意到英语的语言文化，学会尊重英语的表达方式。

教师通过引导学生仔细观察、综合比较，发现英汉文化差异，从而形成对英语文化的认知与理解，让学生认识到了解英语文化的重要价值，激发学生的跨文化意识，让学生主动了解英语文化。

在创新中渗透英语文化

抓住小学阶段的英语学习，渗透英语文化非常必要。在英语教学活动中，向学生渗透英语文化的方式和途径很多。教师可以结合小学生的认知水平和学习特点，组织学生进行多种形式