好游戏
一年级上册
游戏名称：戴帽子
适用年级：一年级上册
适用内容：练习“几个”和“第几”
游戏介绍：
活动一：师拍手，找一生数排队的同学，什么时候拍手停什么时候把帽子戴在停的那个同学的头上，然后说出这个同学所在的位置。
活动二：老师悄悄的告诉负责戴帽子的同学要把帽子戴在谁的头上，然后让全班同学猜，老师刚刚说的是哪个位置。
（设计者：杨绍桢）
游戏名称：猜数游戏
适用年级：一年级上册
适用内容：11-20各数的认识
游戏介绍：
1、同桌两人出示自己的数字卡片，一人先出一张，并给对方看，另一人再出一张，但不给对方看见，只将自己出的卡片上的数字与第一位同学出的拉片上的数字比大小，并将大小关系告诉第一位同学（教师引导学生用多得多、少得多、多一些、少一些或相等俩描述两个数的大小关系），第一位同学根据这个大小关系猜出第二位同学出的数字。
2、玩几轮后，两人交换角色做。
3、谁猜对的次数最多谁就是胜利者。
（设计者：薛芳）
游戏名称：指鼻子
适用年级：一年级上册
适用内容：认识位置
游戏介绍：
学生认识了上下、前后、左右的位置关系后，为了进一步巩固所学知识，激发学
生的学习兴趣，可以让两个小朋友做游戏，一人说，一人指，指的人先用手指指着自己的鼻子，听说的人发口令，如“鼻子、鼻子、左眼”，指的人要迅速将手指从鼻子上移开只想自己的左眼；如果指的人指错位置，则交换角色做。
可以用石头、剪子、布的方式决定谁先说。
（设计者：薛芳）
游戏名称：小小建筑师
适用年级：一年级上册
适用内容：认识物体
游戏介绍：
例如我在教学“认识物体”一课时，教学生认识了“长方体、正方体、圆柱体、球”后，我让学生拿出自己从家里带来的纸盒、汽水罐、球等，以4人为一小组互相合作动手搭出一样你喜欢的东西。看哪一小组搭得快，搭得好，长大后你就能成为一名出色的设计师。学生充分地进行想象，进行发明创造，任意摆出各种自己喜欢的图形，有不倒翁、各种各样的汽车、小鸟、小房子等，这些图形的出现，使课堂气氛异常活跃，学生会争先恐后地想将自己的发明创造公布于众并得到认可和表扬，这样就让学生在操作活动中发挥了想象力，培养了他们的创新意识。同时在轻松、有趣、愉快的气氛中掌握知识，发展能力，增长智慧。
（设计者：薛芳）
游戏名称：抢凳子
适用年级：一年级上册
适用内容：6、7以内数的认识
游戏介绍：
在教学10以内数的认识时，授课前，我设计了“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：7名学生围着6张椅子转，其他学生说儿歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快，通过这个游戏，同学们直观的建立了数的概念，了解到相邻的两个数相差1，既复习了上节课所学的有关知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举多得。
（设计者：薛芳）
游戏名称：凑十歌
适用年级：一年级上册
适用内容：9加几的进位加法
游戏介绍：
我在教“9加几”时，由于是刚刚接触进位加法，学生口算起来比较慢，为了激发孩子们的学习兴趣，我让学生一边拍手一边唱着“凑十歌”：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌；一凑九，二凑八，三凑七，四凑六；两五相凑就满十，九和一，八和二；七三、六四也好凑，两数相凑都是十。做加做减想到它，又对又快用处大。这样就让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，教中有乐，乐中启智，收到了很好的教学效果，这也为后面学习8、7、6加几的进位加法奠定了基础，通过验证也证明学生这部分知识学得很牢固！
（设计者：薛芳）
游戏名称：沙包竞赛
适用年级：一年级上册
适用内容：20以内进位加法
游戏介绍：
如在教学“20以内的进位加法”时，为了提高学生的口算速度及准确率，我安排了一节活动课时间在操场玩一个游戏。我在地上画出格子并标上数字，让每个学生拿一个沙包扔两次，扔到哪个格子就得格子上数字的分数，扔到格子外就得0分，扔完后再算出两次的总分，这样互相竞赛，比比谁的总分多。同时我还安排10人一个小组，由小组长在一边检查是否算对，对连续算对5次的学生奖一颗小红星。看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己真开心，好像回到了跟他们一般年纪的童年。课后学生也经常玩这个游戏。经过几天，我再次进行书面测试，发现学生的口算准确率大大提高了。
（设计者：薛芳）
游戏名称：20以内退位减法儿歌
适用年级：一年级上册
适用内容：20以内退位减法
游戏介绍：
退位减法
退位减法要牢记，先从个位来减起；
哪位不够前位退，本位加十莫忘记；
如果隔位退了１，0变10来最好记。
（设计者：宋美丽）
游戏名称：比大小儿歌
适应年级：一年级上册
适应内容：多位数比大小
儿歌介绍：
位数多的数就大，位数少的数就小。位数相同比大小，先从最高位来比，
最高位大的数就大，最高位小的数就小，万一最高位数相同，只有再比第二高位，
如此依次比下去，数的大小定知道。
（设计者：王艳娟）
游戏名称：火车钻山洞
适用年级：一年级上册
使用内容：10的组成
游戏介绍：
我在教学“10的分与合”时，设计了“火车钻山洞”的游戏，让两个学生手拉手抬起来，站在教室门口当山洞，其他同学做火车司机，两个两个拉好手钻山洞。钻山洞时，一个学生任意说一个数，另一个学生说的数要和刚才那个学生说的数组成10。说对了就发出“呜呜”声通过，说错了就“咔嚓”暂停，等说对了再发出“呜呜”声通过。这样全班同学都融入到游戏中去，体验到了游戏的快乐，又掌握了课本上的知识。
（设计者：薛芳）
游戏名称：唱反调
适用年级：一年级上册
适用内容：练习上下左右前后
游戏介绍：
1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．
2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：“向上看”，学生就把头向下看；教师说：“向前一步”，学生就向后一步；教师说：“举左手”，学生就举右手．3．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．
4．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．
（设计者：王淑英）
游戏名称：离奇的答案
适用年级：一年级上册
使用内容：找规律
游戏介绍：
刚刚学完找规律这部分知识，我出了一道练习题：画面的情景是一串花儿，有红色的和黄色的，有规律的排列着，一片荷叶挡在了花朵的中间部分，问题是用什么办法知道躲在荷叶后面的是什么花？有几朵？我的目的很明显就是让学生通过学习的找规律知识，来解决这个问题，看看荷叶两边露出的花，找出这串花的排列规律，推理出是花的排列规律，然后得出结论。
孩子们高高举起了小手，坐在前排的小越，快把小手伸到我的鼻子上了，看他那兴奋的样子，知道这孩子已经有了答案，“小越，你来回答。”他声音洪亮地说：“最好的办法就是把荷叶拿走，数一数就行了。”他的话音刚落，全班一片笑声。我还没来得及评价，小宇大声说：“老师，不用拿走荷叶，绕到荷叶后面去看看就行了。”教室里又引起了一阵大笑。紧接着，一个声音又传来了，“也可以把花牵出来，数一数。”顿时，教室里炸开了锅，孩子们的回答已经远离了标准答案，这是我没想到的。
在现实生活中，如果真的遇到这样的问题，这些孩子大概也不会静下心来去推理，他们会采取更直接的办法，就像孩子们所说的，拿走荷叶数一数，绕到荷叶后面去看一看，把花儿牵出来。在生活实际中，难道说这些办法不对吗？我不能否定孩子们的离奇答案，不能单纯的为了学习知识而教知识，应该肯定孩子们解决问题的办法，为孩子们提供更多的解决实际问题的路径，让他们去展示，不能给孩子们的思维设上过多的限制。
于是，我示意孩子们安静下来，“你们的方法很好，只是现在除了拿走荷叶，绕到荷叶的后面或把花儿牵出来之外，我们既不能惊动荷叶，也不要打扰花儿，大家想一想，还有其他的办法吗？”我用手指着荷叶前后花的变化，让孩子仔细观察，发现规律，他们进入了思考的状态，孩子们的眼睛亮起来了，一只、两只、三只……孩子们又纷纷举起了手，晓谕说：“荷叶前面有一朵黄花，一朵红花，然后又是一朵黄花，两朵红花，荷叶后面是一朵黄花，四朵红花，被荷叶挡住的应该是一朵黄花，三朵红花……”晓谕已经讲得很清楚了，孩子们也听明白了，最终孩子们学会了用所学规律知识解决了这个问题。
一场荷叶风波就这样结束了，但不从结束的是我的思考，当我们用所学的知识解决实际问题的时候，我们应该给孩子们提供一个宽松的环境，让孩子自主去寻找答案，容许孩子联系实际解决问题，别为学习课本的知识而教，要教给孩子解决实际问题的方法。
修改建议：简单介绍游戏就行
（设计者：王晓燕）
游戏名称：玩骰子，学数学
适用年级：一年级上册
适用内容：7的组成
游戏介绍：
学生在学习了7的组成之后，为了让学生熟练记忆7的组成，我让学生玩骰子的游戏。可以两人一组，一人掷骰子，说出组成的一部分，另一人说出它的另一部分，然后双方交换掷骰子，这样学生在游戏中轻松掌握7的组成。
（设计者：薛芳）
游戏名称：争做小管家
适用年级：一年级上册
适用内容：分类
游戏介绍：
游戏一，“互相帮助”，要求整理同桌的书包。让学生在整理同桌书包的过程中，自主探索出解决问题的思路是要把书包里的文具分类放好，使其既好看，又方便；解
决问题的途径就是动脑、动手分一分，自主探索出解决问题的方法。从而感知简单的分类就是把一样的东西放在一起。
游戏二，“扑克游戏”，要求把扑克（4张6和4张8）进行分类。让学生在动手操作的过程中自主探索出可以按颜色分类，也可以按数字分类，还可以按扑克上的图案分类。体验出分类的标准不一样，分出的结果也不一样。
游戏三，“我能行”要求把床上的衣物（图片）进行分类。只要分类的标准清楚，并且按这一标准分成了两类或三类，教师都给予肯定。通过这个游戏，让学生把学到的分类知识在实际运用中加以巩固。
（设计者：薛芳）
游戏名称：凑数游戏
适用年级：一年级上册
适用内容：10以内的加法
游戏介绍：
在学习了10以内的加法后，我设计了一个“凑数游戏”，这个游戏活动包括了10以内所有的加法。只要学生熟悉游戏规则，其学习效果令人惊喜。首先确定一个数写在黑板上，接着老师很神秘地出示一个数，让学生以最快的速度说出另一个数，两个数要凑成黑板上的数。后来四人小组都能尽情地投入到游戏活动中，学生兴趣盎然，非常爱玩，不仅激发了学生的学习兴趣，还巩固了10以内的加法练习，从而起到一举两得的效果。
（设计者：薛芳）游戏名称：打鼻子眼游戏
适用年级：一年级上册
适用内容：认识左右
游戏介绍：
先玩一个简单的打鼻子眼的游戏：鼻子、眼睛、耳朵，比比谁指的快，谁就赢了；之后改变口令，加大游戏难度：左眼、右耳、用右手摸摸左边的肩膀、跺跺右脚。这时有些学生分不清左右了，我们就可以告诉学生左手边的方向就是左方，右手边的方向就是右方。一个简单的游戏，既让学生在情境中感受数学学习的有趣性，又激发了学生的学习积极性，还让学生体会到“数学源于生活，生活中处处有数学”，轻轻松
松分清了左右两个方向。
（设计者：仪萍萍）
游戏名称：小鬼当家
适用年级：一年级上册
适用内容：分类
游戏介绍：
先出示不同的服装学具，包括衬衣、T恤衫、裙子、短裤、裤子、羽绒服、毛裤、毛衣等，让学生通过观察、思考，说出自己是按什么标准分类的，怎样分类。学生可能会按照季节分类，也可能会按照上衣、下衣分类。
然后再出示图片，如：苹果、桃子、橄榄菜、胡萝卜、西瓜、玉米等。让学生观察、思考，说出自己是按什么标准分类的，怎样分类。学生可能会按照颜色，也可能会分为蔬菜、水果分成两类。
通过帮助家人分类整理物品，轻松地学会分类的方法。
（设计者：仪萍萍）
游戏名称：分积木游戏
适用年级：一年级上册
适用内容：认识图形
游戏介绍：
活动一——出示不同种类的积木，让学生先独立观察、思考，然后再小组合作分积木，并说出自己是按什么标准分类的，该怎样进行分类。学生可能会按照颜色分类，有红色，黄色，绿色，蓝色的；也有可能按照形状分类，有正方体，长方体，圆柱体，球体的。
活动二——从周围的物体中找一找，哪些物体的形状也和积木是一样的？他们有什么相同的地方？
通过这两个活动，让学生轻松地掌握正方体、长方体、圆柱体和球体这几种图形的基本特征。
（设计者：仪萍萍）
一年级下册
游戏名称：数字接龙
适用年级：一年级下册
适用内容：100以内数的认识
游戏介绍：
我在教学100以内数的认识时，由于学生刚刚接触100以内的数，数起来还不是非常熟练，为了提高学生数数的兴趣，我设计了数字接龙游戏，学生可以是同位两人一组，也可以是四人一小组进行数数接龙，数的时候可以一个一个的数，也可以两个两个的数，单数和双数数，也可以五个五个的数等等，还可以从小到大数，也可以从大到小数，通过接龙游戏，既增加了学生数数的趣味性，也让学生在比赛中掌握了数数的技巧。
（设计者：薛芳）
游戏名称：小小售货员
适用年级：一年级下册
适用内容：认识人民币
游戏介绍：
学生在了解了有关人民币的知识后，由于学生年龄比较小，对人民币的知识了解的也比较少，尤其是关于人民币的换算，对学生来说是一个难点，因此我设计了小小售货员这个游戏。我让学生把家里的旧玩具拿到课堂上，并让他们自己贴上合理的价格，这样，就临时构建了一个小小的玩具市场。市场上的玩具种类繁多，有很多玩具是其他孩子没有玩过的，这就激起了孩子们的购买欲望，于是，课堂上学生们围在一起，用尽“花言巧语”推荐自己的玩具，希望尽快从其他同学手中换回自己中意的玩具。学生在游戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变枯燥乏味的简单货币的化聚为丰富多彩的学习活动。学生学起来兴趣盎然，积极性很高。
（设计者：薛芳）
游戏名称：趣味拼摆
适用年级：一年级下册
适用内容：认识图形
游戏介绍：
教师让学生剪好一些正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形等，然后用这些图形拼出各种实物图、图案。在拼图的过程中，学生要通过想象构图，拼出图案后又可以展开想象把图案化为具体事物。这种拼图活动自由度大，可以充分发挥“小设计师”的想象力，又有审美价值，是培养创造性想象的一种好方法。
（设计者：薛芳）
游戏名称：猜面值
适用年级：一年级下册
适用内容：认识人民币
游戏介绍：
把各种不同面值，不同版本的人民币放入一个信封内。游戏开始，老师从信封里抽出钱币的一角或一部分，让学生用自己的方式判断它的面值是多少。没想到，孩子们的兴趣非常浓厚，他们根据颜色、数字、图案等信息正确、迅速地辨认出了人民币的面值。
（设计者：薛芳）
游戏名称：退位减歌谣
适用年级：一年级下册
适用内容：100以内退位减法
游戏介绍：
学习100以内的退位减法时，我创编了一首歌谣来帮助学生掌握计算方法：
退位减法
相同数位对整齐，先从个位来减去。
若是个位不够减，则从十位退个一。
退一当十加个位，此时肯定减得起。
所得结果写个位，再看十位应是几；
看时想想十退一，退一莫忘减去一。
（设计者：薛芳）
游戏名称：抓小偷
适用年级：一、二年级
适用内容：找不同的数
游戏介绍：
活动一——20以内的数里面找：在数字王国里住着善良的数，它们是：5、7、9、11、12、13、17。可是有一个数与其他的不一样，是一个小偷。你能当警察把他们抓出来吗？答案是：12。我们一块儿把它五花大绑起来（也就是圈出来划掉）。同一样的题目有很多，老师可以先出几道，然后让学生自己设计。这样学生对数的规律有了更深的认识。
活动二——100以内的数里面找：现在的数字王国里有了更多的成员，它们是：7、14、21、28、35、42、48、56、63。你能找出这里面的小偷吗？答案是：48。根据7的口诀我们可以知道应该有49而没有48。这样的题型有助于学生掌握数的规律，并且可以提高学生的兴趣。
（设计者：杨绍桢）
游戏名称：萝卜蹲
适用年级：一、二年级
适用内容：口算
游戏介绍：
在练习口算时，让孩子用“萝卜蹲”的方式来念算式，如：9+1,1+9,9+1=10，下一个8+2，然后随便指下一个同学来算下一道算式。念一次蹲一次，这样可以提高孩子们的兴致，由于是不规则的随便指下一个，所以要求孩子们要全程集中注意力。并且还可以练习交换加数，和不变的性质。
普通的萝卜蹲能锻炼人的反应能力，应用在口算练习中可以提高学生的口算速度。加减乘除的口算都可以。
（设计者：杨绍桢）
游戏名称：猜数游戏
适用年级：一年级下册
适用内容：100以内数的大小比较
游戏介绍：
我抓了一把瓜子，请你估一估，有多少个？
活动一——先让学生估，学生说出一个数据后，老师告诉学生，我手里的瓜子比你估的多一些（少一些）；再让学生继续估，估数的过程中，数的范围逐渐缩小，最后估出真实数据。让学生在猜手中瓜子个数的过程中掌握“多一些”、“少一些”的概念。
活动二——先让学生估，学生说出一个数据后，老师告诉学生，我手里的瓜子比你估的多得多（少得多）；再让学生继续估，估数的过程中，数的范围逐渐缩小，最后估出真实数据。让学生在猜手中瓜子个数的过程中掌握“多得多”、“少得多”的概念。
（设计者：仪萍萍）
游戏名称：用手势表示时间
适用年级：一年级下册
适用内容：认识整时
游戏介绍：
伸出一只手，高高地举过头顶，指在表盘上分针指在12的位置。另一只手表示时针，变换角度，表示出不同的整时时刻。
先用儿歌“12时天天举向上，3时平平把右关，6时正中对大地，9时生气背靠3”，记住3时、6时、9时、12时这4个特殊时刻时针所在的位置。之后再把时针在剩余8个整时的位置加以练习。活动中优美的手势既像在跳舞，又像是马路上正在执勤的交警叔叔，让学生在摆手势的过程中，轻轻松松地认识整时时刻。
（设计者：仪萍萍）游戏名称：认识方向
适应年级：一年级下册
适应内容：巩固练习东西南北方向
游戏介绍：
活动一：分小组活动。5人一组，一人站在中间当老师，指挥其他四个人分别站在自己的东西南北面，然后再交换，另外一个人当老师，指挥别人，如果其中一个人找错了方向，就让他继续当小学生，听老师指挥。
活动二：集合队伍。分四排。
每人发一张写着方向的纸条，不能让第二个人看到。自己手中的小纸条上写着什么方向，就站在旗杆的什么方向。
教师依次检查站在每一个方向上的学生手中的小纸条是否和他所站的方向的位置是一样的。接着再进行3轮，尽量使每一次学生站在不同的方向上。不对的同学进行纠正。
活动三：玩跳格子的游戏。这个游戏也可以在家里练习，一人发指令，一人跳，如向东跳3格，向北跳2格等等。以上三个活动都能有效的训练学生对方向的准确把握。
（设计者：宋美丽）游戏名称：小小运动会
适用年级：一年级上册
适用内容：认识“第几”和“几个”
游戏介绍：
活动一——你来当裁判：学校开运动会，运动员正在跑步（选10个同学站在教室前面代替运动员），让学生看看谁跑得最快？谁跑得最慢？某某第一，某某第二，某某第三……学生在给运动员排名次的过程中掌握了第几的概念
活动二——你来发奖：让学生分别给获得第一名、第二名、第三名……的运动员发奖牌，给获得前两名、前三名、前五名……的运动员献花，让学生在活动中区分“几个”和“第几”的概念。
（设计者：李春秀）游戏名称：扑克牌游戏
适用年级：一年级上册
适用内容：10以内数的大小比较、加减法口算
游戏介绍：
比大小游戏：两人（也可以三人、四人）每人手里都有代表数字3——10的扑克，每次每人出示一张，谁的扑克代表的数大谁就赢了，拿走这些扑克，游戏结束后看看谁手里的扑克多就是获胜者。
练口算游戏：同位两人每人手里都有代表数字3——10的扑克，每次两人出一张扑克，谁先说出这两张扑克的和（差）谁就赢了，拿走这两张扑克，游戏结束后看看谁手里的扑克牌多就是获胜者。
摆算式游戏：每人手里都有代表数字3——10的扑克，利用手中的扑克，每次摆三张，前两张的和（差）正好等于第三张，看谁摆得快、摆得多。
（设计者：李春秀）游戏名称：猜数游戏
适用年级：一年级上册
适用内容：多一些、多得多、少一些、少得多
游戏介绍：
游戏一：师说生猜
要求：教师写数，学生来猜。教师根据学生所猜数的大小，用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述两个数之间的关系，让学生根据老师的描述和对“多一些、多得多、少一些、少得多”的理解，调整数的大小，进一步猜测。
师：我们认识了100以内的数，现在我们来玩一个猜数游戏，老师写一个100以内的数字，同学们来猜一猜是多少。
在纸上写一个84
生1:是20
师：这个数比20多得多（板书）
生2: 是30
生3: 是100
师;这两个同学分别猜的是30、100，你觉得谁猜得会更准确一些？为什么？
生4：我觉得是100。“多得多“是多了很多，30比20多的不是很多。
师：30比20多的不是很多，可以说是“多一些”
师：这个数比100少一些（板书）
生5：是90
师：这个数比90少一些
生6：是80
师：这个数比80多一些
生7：是85
师：你猜的很接近了，不过比85少一点，是84。
游戏二：生说师猜
要求：学生在黑板上写数，老师背对黑板来猜，其他同学判断这个同学的描述是否准确。
目的：训练学生正确使用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述两个数之间的关系。
游戏三：同位练习
要求：一人写数，另一人猜数。交换练习。
（设计者：李春秀）
游戏名称：找朋友
适用年级：二年级上册
适用内容：用7的乘法口诀求商
游戏介绍：
教师预先发给一部分学生每人一个“算式卡”（卡上写有可以用7的乘法口诀求商的除法算式，除法算式可以重复），给另一部分学生每人发一个“得数卡”；先请一位拿到“得数卡”的学生到讲台前举起手里的卡片说：“我的朋友在哪里？”下面的小朋友算出自己卡片上算式的得数，如果与这个学生的得数相符，就站起来说：“你的朋友在这里。”然后全班学生一起把算式和得数连起来读一遍；也可以请拿“算式卡”的学生到讲台前“找朋友”，其余学生计算出这个学生卡上的得数，如果与自己卡上的得数一样就是他的“朋友”。为了能最快的找到朋友，学生们个个跃跃欲试，教室里顿时情绪高涨，气氛活跃。
（设计者：薛芳）游戏名称：摸球游戏
适用年级：二年级上册
适用内容：可能性
游戏介绍：
游戏一：在写有“白球，黄球”标签的方盒中放入五个白球、五个黄球让学生边猜边摸：为什么有的同学摸的黄球，有的同学摸的白球？学生在摸的过程中探索出：盒子里装有白球和黄球，任意摸一个，可能是白球，也可能是黄球。
游戏二：在盒中放入10个黄球，让学生边猜边摸：为什么大家摸出的都是黄球？学生猜测推想得出结论：盒子里全是黄球，任意摸一个，一定是黄球。不可能是其它颜色的球。在游戏中学生的学习热情高涨，手、眼、脑一齐参与活动，从而很好地理解了“可能性”这一初步的概率知识
（设计者：薛芳）游戏名称：分苹果
适用年级：二年级上册
适用内容：平均分
游戏介绍：
教师在讲台上放12个苹果，教师先每两个一份，分给了6个小朋友，让学生看到这六个小朋友手里的苹果同样多。接下去，教师要求学生按照同样的方法，每几个一份的分给小朋友，学生们分出了每1个一份、每3个一份、每4个一份、每6个一份、每12个一份等多种方法，成功的分给了不同的小朋友。这堂课在分苹果的生活情景中展开，课堂气氛活跃，学生注意力集中，积极主动的参与了学习过程。
（设计者：薛芳）游戏名称：抓小偷
适用年级：一、二年级
适用内容：找不同的数
游戏介绍：
活动一——20以内的数里面找：在数字王国里住着善良的数，它们是：5、7、9、11、12、13、17。可是有一个数与其他的不一样，是一个小偷。你能当警察把他们抓出来吗？答案是：12。我们一块儿把它五花大绑起来（也就是圈出来划掉）。同一样的题目有很多，老师可以先出几道，然后让学生自己设计。这样学生对数的规律有了更深的认识。
活动二——100以内的数里面找：现在的数字王国里有了更多的成员，它们是：7、
14、21、28、35、42、48、56、63。你能找出这里面的小偷吗？答案是：48。根据7的口诀我们可以知道应该有49而没有48。这样的题型有助于学生掌握数的规律，并且可以提高学生的兴趣。
（设计者：杨绍桢）
游戏名称：萝卜蹲
适用年级：一、二年级
适用内容：口算
游戏介绍：
在练习口算时，让孩子用“萝卜蹲”的方式来念算式，如：9+1,1+9,9+1=10，下一个8+2，然后随便指下一个同学来算下一道算式。念一次蹲一次，这样可以提高孩子们的兴致，由于是不规则的随便指下一个，所以要求孩子们要全程集中注意力。并且还可以练习交换加数，和不变的性质。
普通的萝卜蹲能锻炼人的反应能力，应用在口算练习中可以提高学生的口算速度。加减乘除的口算都可以。
（设计者：杨绍桢）游戏名称：pk口诀
适用年级：二年级上册
使用内容：口诀
游戏介绍：
又到教学乘法口诀的时候，每当教学这部分内容，我都把教材做一下调整：乘法口诀的教学分为两个单元进行，我把这两个单元的内容合并，让知识系统起来、完整起来。又考虑到乘法口诀是学习乘除法的基础，为了扫清试商时的障碍，我教孩子们学大九九，这样在学习除法时，针对性强，很快就能找到商，但会增加孩子们背口诀的负担。大家都知道乘法口诀在教材中的重要地位，如果背不过口诀，以后的数学学习寸步难行。可是，孩子不理解这些，能偷懒就偷懒，我必须全力以赴，紧紧追着孩子们背，来不得半点松懈，经常感到筋疲力竭。
受小组捆绑评价的启发，一个好点子出现在脑海里。何不发动全体学生来一个pk，有了主意，我立刻把四十多个孩子分成九个比赛小组，各小组推选出小组长。首先，我讲了pk规则：每小组推选一个孩子背1—9的口诀，如果背过了，作为一种奖励，
全组免作业；如果背不过，就作为一种惩罚，全组都要做作业。比赛时间定为放学前的几分钟。
第一次出场的都是每组最优秀的，比赛开始，孩子们都跟着紧张起来，九个孩子全部背过，全班没有作业。“耶！”教室里一片欢呼。孩子们好像捡到了一个大便宜，开心极了。
我接着又安排了第二天的比赛也是利用放学前的时间，但参加过的人员不能参加第二次，其他同学都有机会参加比赛，组长先安排一下比赛人员的顺序吧。这下可热闹了，有的迫不及待地要求先背，有的则要求组长把自己安排在最后，经过热烈地讨论，每组很快排好了序。为了能免作业，全体总动员，自发掀起了背口诀的热潮。我心中暗暗得意。
在第二天的比赛中，只有二组推选的小选手晓彤没有背熟，按照约定，只有二组的同学有作业。教室里又响起了一片欢呼声。二组的孩子们都垂头丧气，个个埋怨晓彤没下功夫，他们很不情愿地拿出本子，记下当晚的作业。晓彤也不好意思地低着头。
其实，我的目的并不是为了查出谁没背过，而是要孩子们都背熟。因此，我决定给晓彤一次机会，这样明天二组就有两位小选手参加比赛，如果两人都背过了，照样全免作业，如果有一人背不过，对不起，还是要做作业。二组的组长一下子站起来，“小宇你看着晓彤背，我看着小文背，咱们盯紧点，加把劲争取明天他们俩都通过。”其他小组也行动起来，课间你会看到三人一簇，两人一对背口诀的情景，为了确定自己确实背过了，他们会自觉地再找多个人确认一下。那份认真是从来没有过的。我为这群孩子的自觉行为感到由衷地高兴。
没想到一周下来，四十多个孩子都背过了口诀，一直困扰着我的背口诀难题，就这样迎刃而解了。这不就是我的作业吗？我没费一点力气，换了一种方式，用比赛的外在形式，激起了孩子们的学习兴趣，消除了对检查的抵触情绪，完成了由外驱力向内驱力转化，出色地完成了学习任务。修改建议：简单介绍游戏就行修改建议：简单介绍游戏就行
（设计者：王晓燕）
游戏名称：让问题中的数量关系灵动起来
适用年级：二年级上册
使用内容：解决问题
游戏介绍：
应用题是小学数学的重要组成部分，尤其是小学低年级数学教学的难点，造成难点的主要原因是由于低年级学生的年龄小，识字量少，逻辑思维比较差，理解能力弱，但形象直观思维略占优势，再加上应用题复杂多变，没有固定的“公式”，需要学生动脑筋来分析数量关系。如果学生对应用题的数量关系掌握不了，做题就无处下手，教科书上应用题所叙述的内容里学生的生活经验相差很大，在语言上也没有拉近与学生的距离，这也是一方面的原因。在平日的教学中，我注重学生已有的生活经验，在玩中帮助学生弄清数量关系。
在学求一个数比另一个数多几（少几）的问题时，学生比较易理解，但再学求比一个数多几（少几）的问题，学生们理解难，易混淆此类题数量关系，因此，我把问题转化为学生身边的数学问题，重新给学生梳理这几类问题的数量关系，更便于学生理解掌握题中的数量关系，学会解决问题。我就用男生与女生的问题来讲这类数量关系，利用活生生的“教具”——学生。我展示自己设计的问题：男生9人，女生比男生多3人，女生有几人？学生独立思考、交流，然后我再组织学生实际站队看看，让9名男生站在高高的讲台上，然后叫上3名女生站在讲台下，女生必须站在那9名男生的一侧，提出问题：9名男生的前面有女生吗？为什么？学生很快讨论出结果“有女生。”除了站在一侧的3名女生你认为还应该有几名女生？9名。一个男生的前面都应该站着一个女生，这时，我再请站在上面的男生伸出他的右手准备与他对应的隐藏着的女生握握手，9名男生齐刷刷地伸出了右手，我相信全体同学都已记住了这一镜头，找到了隐藏着的9名女生，学生也明白了一一对应的数学思想方法，女生应该有几人？不用老师讲，学生已明确了数量关系，并正确的列出算式：9+3=12（名）接下来让一个女生回去，现在女生比男生多2人，女生几人？快速列式巩固数量关系，再让一名女生回去，现在是女生比男生多1人，女生几人？经过三道题的训练，同学们就能熟练运用这类题的数量关系正确计算了。
站在一侧的3名女生都回到座位上，我们继续玩下去，现在的问题发生了变化，将例题变为：有9名男生，女生比男生少1人，女生几人？转变成求比一个数少几的问题了，你认为男生前面有女生吗？有多少？有几名男生可以伸出手来与女生握手呢？剩下几名男生没有找到朋友？下去还是留下？为什么？我一连抛出几个问题让学生
讨论，学生很快就把问题都解决了，有8名女生，对应着8名男生可以伸出手来，剩下一名男生没有找到朋友，这名男生不能下去，要留在上面，只是不能伸出手来，他没
有朋友才表示女生比男生少1人，算式是9-1=8（名）。
接着继续玩下去，女生比男生少2人呢？3人呢？……就这样这类题的数量关系很清晰地展现在学生的眼前。
应用题来源于生活，也必须应用于生活，让所有的学生学会运用所学的知识来解决生活中的问题，让他们感到数学就在自己身边。我们要善于利用现实生活取之不尽用之不竭的源泉，激发学生对应用题学习的兴趣，让学生在玩中学。当学生遇到难以理解的问题时，我们不妨就把问题转化为学生身边的问题，让学生参与其中，参与知识的生成过程，让问题中的数量关系灵动起来，这样既利于学生理解问题，又锻炼了他们的自主探索能力，确实是事半功倍。
修改建议：简单介绍游戏就行
（设计者：王晓燕）游戏名称：扑克牌游戏
适用年级：二年级上册
适用内容：乘法口诀练习
游戏介绍：
练口算游戏：两人手里都有代表数字2——10的扑克，每次每人出示一张，谁能快速说出这两个数字的乘积谁就赢了，就可以拿走这两张扑克牌。游戏结束后看看谁手里的扑克多，谁就是获胜者。
列算式游戏：每人各抽出一张牌，得到两个数字，谁能快速地用这两个数字说出两道乘法算式和两道除法算式谁就赢了，就可以拿走这两张扑克牌。游戏结束后看看谁手里的扑克多，谁就是获胜者。
（设计者：仪萍萍）游戏名称：左拳记忆法
适用年级：二年级下册
适用内容：长度单位之间的换算
游戏介绍：
伸出左手，用大拇指代表千米，食指代表米，中指代表分米，无名指代表厘米，小指代表毫米。因为大拇指和食指的距离最大，所以代表1000进位；而其它手指之间距离相等，可以代表10进位。并且换算时遵循从高级到低级单位换算要进位、从