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中小学音乐、美术教师基本功比赛

中小学音乐、美术教师基本功比赛
中小学音乐、美术教师基本功比赛

中小学音乐、美术教师基本功比赛

《音乐知识与音乐教育理论》试题

姓名:成绩:

一、听音按要求答题。(共两首乐曲,每曲连续播放两遍,两首乐曲一次播放完毕。每小题10分,共20分)。

曲一:主奏乐器是(),曲名是(),曲作者是()

曲二:主奏乐器是(),曲名是(),曲作者是()

二、单选题(每小题只有一个正确答案,将正确的答案写在题干后面的括号内。每小题1分,共10分)。

1、在中小学音乐教学中都应该贯彻以教师为的教学思想。()

A、中心

B、主导

C、主体

2、音乐课的类型是根据音乐教学基本任务而划分的,目前大致可分两种基本类型。()

A、单一课和综合课

B、唱歌课和乐理课

C、综合课和混合课

3、在音乐才能的形成中起主导作用的因素是。()

A、先天素质

B、环境与教育

C、遗传

4、《国家基础教育课程改革指导纲要》于颁布。()

A、1999年6月

B、2000年6月

C、2001年6月

5、奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。()

A、美国

B、德国

C、匈牙利

6、德国美学家,被称为“美育之父”。()

A、海涅

B、席勒

C、夏夫兹博里

7、说:美育者应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。

()

A、蔡元培

B、叶圣陶

C、鲁迅

8、音乐教育从性质上可分为专业音乐教育和音乐教育,它们从属于不同的教育目标。()

A、职业

B、业余

C、国民

9、越剧是的多种民间音乐形式发展而成的吸取剧种。()

A、浙江

B、江苏

C、上海

10、评剧是由的“对口莲花落”和东北的“蹦蹦”合流而成。()

A、陕北

B、西北

C、河北

三、多选题。(从下列各题四个备选答案中选出1个或1个以上正确答案,并将其代号写在后面的括号内,每小题2分,共10分,多选或少选不给分)。

1、“浪漫乐派”的代表任务有()。

A、巴赫

B、海顿

C、舒曼

D、门德尔松

2、下列作品中,属于贝多芬创作的有()。

A、《命运交响曲》

B、《月光奏鸣曲》

C、《致爱丽丝》

D、《爱格蒙特》

3、下列作品中,属于冼星海《黄河大合唱》的有()。

A、黄河颂

B、保卫黄河

C、黄河船夫曲

D、黄河之水天上来

4、音乐课程的价值体现在多个方面,主要有()。

A、审美价值

B、创造性的发展价值

C、表现与社会交往价值

D、文化传承价值

5、下列曲目属于民歌的有()。

A、《茉莉花》

B、《兰花花》

C、《花非花》

D、《山丹丹花开红艳艳》

四、填空题(25分)。

1、世界三大古老戏剧指的是古希腊的()、印度的()和中国的()。

2、世界三大表演体系是指俄国的()、德国的()和中国的()。

3、元曲四大家指的是()、()、()、()。

4、京剧音乐由()、()、()所组成,伴奏乐器“三大件”指的是()、()和()。

5、我国的民间器乐独奏分:吹管乐、弹拨乐、()三类;合奏音乐分为:鼓吹乐、吹打乐、()三类。

6、奏鸣曲式由呈示部、()和()三个基本部分组成。

7、欣赏音乐是一种审美活动,一般可分为知觉的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。

8、刘德海擅长(),李云迪擅长(),谭盾擅长()。

五、连线题(15分)。

(一)

曲目曲作者

1、《拉德茨基进行曲》 A、舒伯特

2、《雪绒花》 B、贝多芬

3、《欢乐颂》 C、理查德、罗杰斯

4、《鳟鱼》 D、舒曼

5、《卡门》 E、比才

6、《梦幻曲》 F、穆索尔斯基

7、《图画展览会》 G、约翰、施特劳斯

8、《小天鹅舞曲》 H、柴科夫斯基

(二)

曲目曲作者

1、《我爱你,中国》 A、寄明

2、《晚会》 B、华彦钧

3、《中国少年先锋队队歌》 C、贺绿汀

4、《义勇军进行曲》 D、刘天华

5、二胡曲《二泉映月》 E、郑秋枫

6、《空山鸟语》 F、王莘

7、《歌唱祖国》 G、聂耳

六、结合学习《音乐课程标准》和自身的工作体会,谈谈如何加强和改进中小学音乐教学(20分)。

中小学音乐教师应具备哪些基本功

中小学音乐教师应具备哪 些基本功 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

中小学音乐教师应具备哪些基本功12 为了提高中小学音乐教师的综合素质,促进中小学音乐教学卓有成效的整体提升,国家教育部每两年举行一次全国音乐教师基本功展示活动,各级教育管理部门每年都举办一次音乐教师基本功的比赛,.对于“中小学音乐教师的基本功”都有一个更清楚,更全面的认识。随着新课程标准的整体推进,中小学音乐教师基本功的认识、学习和提高又有的求,下面谈谈我的几点思考和探索。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程:如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法……还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这对于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依然感到遥远,仿佛不是人为的,因为那是电子的,虚拟的,缺乏足够的感染力,没有活生生的人的表演来得亲切和自然,这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责,所以音乐老师应该具备一定的演艺能力,即歌唱表演能力,乐器演奏能力,舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的,一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,实际就是排节目,第二课堂是课堂教学的延伸,中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任,这件极富创造性的工作曾使很多 音乐老师妙笔生花,乐不可言。另一方面,课堂教学中表现出来的创意和灵性,被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐,是具有抽象性,多解性和模糊性的艺术,它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空

中小学音乐、美术教师基本功比赛

中小学音乐、美术教师基本功比赛 《音乐知识与音乐教育理论》试题 姓名:成绩: 一、听音按要求答题。(共两首乐曲,每曲连续播放两遍,两首乐曲一次播放完毕。每小题10分,共20分)。 曲一:主奏乐器是(),曲名是(),曲作者是() 曲二:主奏乐器是(),曲名是(),曲作者是() 二、单选题(每小题只有一个正确答案,将正确的答案写在题干后面的括号内。每小题1分,共10分)。 1、在中小学音乐教学中都应该贯彻以教师为的教学思想。() A、中心 B、主导 C、主体 2、音乐课的类型是根据音乐教学基本任务而划分的,目前大致可分两种基本类型。() A、单一课和综合课 B、唱歌课和乐理课 C、综合课和混合课 3、在音乐才能的形成中起主导作用的因素是。() A、先天素质 B、环境与教育 C、遗传 4、《国家基础教育课程改革指导纲要》于颁布。() A、1999年6月 B、2000年6月 C、2001年6月 5、奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。() A、美国 B、德国 C、匈牙利 6、德国美学家,被称为“美育之父”。() A、海涅 B、席勒 C、夏夫兹博里 7、说:美育者应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 () A、蔡元培 B、叶圣陶 C、鲁迅 8、音乐教育从性质上可分为专业音乐教育和音乐教育,它们从属于不同的教育目标。() A、职业 B、业余 C、国民 9、越剧是的多种民间音乐形式发展而成的吸取剧种。() A、浙江 B、江苏 C、上海 10、评剧是由的“对口莲花落”和东北的“蹦蹦”合流而成。() A、陕北 B、西北 C、河北 三、多选题。(从下列各题四个备选答案中选出1个或1个以上正确答案,并将其代号写在后面的括号内,每小题2分,共10分,多选或少选不给分)。

音乐论文:音乐教师基本功的新修炼

音乐教师基本功的新修炼 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能,是教师专业成长的重要标志,关注教师教学基本功的修炼,可以帮助教师实现专业发展,促进教学质量的全面提高。 读了《新修炼》不仅让我知道教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊,深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能,更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的,而是十分必要的,势在必行的。只有修炼好基本功,才能很好的使用,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程:如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法……还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这对于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依然感到遥

整理-中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试--全.

中小学美术教师基本功比赛试题集锦及答案(一) 课程标准: 1.美术课程具有(人文性质),是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生一门必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有陶冶情操,提高美术文化素养,培养(创新精神)和(实践能力),促进学生德、智、体、美全面发展的作用。 2.对美术教师的评价要重视其(教学态度),教学过程与教学效果对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重并鼓励大胆创新和个性发挥,既着眼于(实际成绩),更注重(未来发展)。 3.在美术学习过程中,激发(创造精神),发展(美术实践能力),形成(基本的美术素养),陶冶(高尚的审美情操),完善(人格)。 26、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地,建立(“以学论教,教为了促进学”)的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、教材处理变式、教学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 52、课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。 59、国家课程标准应体现国家对不同阶段三个维度表达学生在(知识与技能)、(过程与方法)、(情感、态度和价值观)等方面的基本要求;按照美术活动方式将美术课程划分为(造型·表现)、(设计·应用)、(欣赏·评述)、(综合·探索)四个学习领域。“综合·搜索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动搜索,研究,创造以及综合解决问题的美术学习领域,它分为三个层次:融美术各学习领域("造型表现","设计应用"和"欣赏评述")为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系、三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 61、教师的素养包括(人文素养)、(知识素养)及(道德素养)三个方面。 62、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“(动之以情),(晓之以理),(持之以恒)。” 71、美术教师应该具有:营造互动发展的教学过程、(面对全体学生)、(树立课程意识)、(终身学习意识)等教育观念。 1、国家课程标准是教材编写、教学、评估和、考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议和评价建议。 2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出:艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括:艺术类课程教学,课外、校外艺术教育活动,校园文化艺术环境建设。 1、美术课程是九年义务教育的一门艺术课程。它对于实施素质教育具有重要作用,具有(人文性质)性质,是学校进行美育的途径。 5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程要特别重视对学生个性与创新精神的培养。 6、美术教学应注意学生审美能力的培养,在教学中,应当多给学生(感悟艺术作品)的机会。 8、在美术课堂教学中,教师应鼓励学生进行综合性探究性学习,加强美术与其它学科的联系,与学生生活经验的联系。 9、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习和合作交流。 10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的(进步和发展)。 1、美术课程评价是促进学生全面发展促进美术课程不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是改进教师教学。 11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系,既重视_教师的教,也重视_学生的学_。要确立_学生的 主体地位,倡导师生间的情感交流和平等关系。 中美史: 5、《霍去病墓前石刻》被称为“汉人石刻,气魄深沉雄大”的杰出代表,其主体雕刻是《马踏匈奴》。“说唱俑”、“马踏飞燕”是汉代霍去病目前雕塑艺术中的杰出代表。 6、六朝三大家指的是顾恺之、陆探微、张僧繇。 8、画史上“吴带当风,曹衣出水”分别指的是唐代画家吴道子和北齐画家曹仲达所独创的宗教图像样式。 9、唐代画马的名家是韩干、画牛的名家是韩滉。 10、“徐黄异体”指的是五代画家徐熙和黄筌的花鸟画风格。 12、宋代文人画赋予梅兰竹菊以道德品格,号称“四君子画”。其后成为传统绘画中的独特门类。 13、元代肖像画家王绎,驰名江浙一带,著《写像秘诀》一书。 14、把写意花鸟推向新阶段的两名主要画家是陈淳和徐渭。 15、明代后期,在肖像画的发展中,以曾鲸为代表的墨骨敷彩画法,在当时的文人中影响很大。

小学音乐教师基本功考试复习提要 第一部分

小学音乐教师基本功考试复习提要第一部分音乐基本知识 一、音的属性(性质) 音的属性有音高、音值、音量、音色四个。 1、音高: 由发音体振动的频率决定。 2、音值: 即音的长短,由发音体振动持续的时间决定。 3、音量: 即音的强弱,由发音体振动幅度的大小决定。 4、音色: 由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。 二、音级(乐音体系中的各音) 1、基本音级: CDEFGAB。分唱名(以意大利文do re mi fa sol la si)和音名(乐音体系中各音级的名称)两种。 2、音组: 大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字一组为中音组,c1为中央C。 3、变化音级: 将基本音级升高或降低所产生的音级叫变化音级。 4、变音记号:

有三种,升记号、降记号、还原记号。 三、节奏、节拍 1、节奏: 各种相同或不同时值的音符或休止符有机的序列组合。它表达的是音的长短关系。 2、节拍: 强拍或弱拍以一定的次序循环重复。节拍表达的是音的强弱关系。 3、节奏型: 乐曲中某部分典型的反复再现的节奏叫节奏型。 4、单位拍: 节拍中的每一时间片断。强拍: 指带重音的单位拍。弱拍指不带重音的单位拍。小节线指节拍重音前面的垂直线。小节指两条小节线之间的部分。终止线指乐曲结束的双纵线。段略线指段落结束的双纵线。 5、拍号: 表示拍子的记号叫拍号。 (2)复拍子: 由同类单拍子组合而成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。特点是既有强拍、又有弱拍,还有次强拍。 (3)混合拍子: 由单位拍相同的二拍子和三拍子按不同的次序组成的拍子叫混合拍子。如四五拍(四二+四三或四三+四二)、四七拍(四三+四二+四二或四二+四二+四三或四二+四三+四二)。

美术教师基本功竞赛理论试题

黄石市中小学美术教师基本功竞赛理论试题 一、填空题(共20分,每空1分): 1、美术课程是九年义务教育的一门(艺术)课程。它对于(实施素质教育)具有重要作用。 2、美术课程具有(人文性质)性质,是学校进行美育的途径。 3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为(造型·表现)、(设计·应用)、(欣赏·评述)、(综合·探索)四个学习领域。 4、美术学习活动大致可分为(创作)和(欣赏)两类。 5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程要特别重视对学生(个性与创新精神)的培养。 6、美术教学应注意学生审美能力的培养,在教学中,应当多给学生(感悟艺术作品)的机会。 7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系,既重视(教师的教),也重视(重视学生的学),要确立学生(主体)的地位。 8、在美术课堂教学中,教师应鼓励学生进行综合性探究性学习,加强美术与(其它学科)的联系,与(学生生活经验)的联系。 9、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以(感受、观察、体验、表现以及收集资料)等学习方法进行(自主学习)和合作交流。 10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的(进步和发展)。 二、辩析题:(20分,每题分,对的打“∨”,错的打“Ⅹ”)。 1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。(Ⅹ) 2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力。(∨) 3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动,而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。(∨) 4、顾名思义,教学就是教师教学生学。因此,教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作

小学音乐教师基本功考试试题

010小学音乐教师基本功考试试题 (2011-02-18 15:32:55) 转载▼ 2009小学音乐教师基本功考试试题 (一)课程标准部分(30分) 一、填空题:(每小题0.5分,共10分) 1、__1、音乐课 _________课是实施美育的主要途径之一 2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”,还包含了“文化素养”,即包括四个方面:_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化 _____________ ____________ __________ ____________ 3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度(1)____________ (2) _________________ (3)__________ 。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一,在过程中体现在方法上,即________ __________ _________ _________ __________。 (3、(1)情感态度与价值观(2)过程与方法(3)知识与技能体验、模仿、探究、合作、综合、) 4、音乐基本表表现要素包括哪些: _______ , _______ , _______ , -________ , _______, ________ ( 5、5~6年级学生应能够创作________的节奏活旋律。

二、简答题(共10分) 1.、课程标准中,对演唱后面有明确的背唱要求,请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求(3分) 2、音乐课程评价的方式与方法有几种?(3分) 3、节奏与节拍的关系?(4分) 三、问答题(共10分) 音乐课程标准的基本理念是 (二)教材知识部分(60分) 四、填空题(每空0.5分,共15分) 1、音乐中音色大致分成两大类:---------、---------。 2、声乐演唱形式有---------、-------、-------、------、--------、--------、--------等演唱形式。 3、第九十四交响曲(《惊愕》)是“交响乐之父”--------(国家)著名作曲家------于1781年创作的 4、《中华人民共和国国歌》又名;由作曲作词。 5、京剧四大行当是指--------,--------,-------- ,--------- 。四大名旦是指 ---------,----------,-----------,----------。 6、旋律的进行方向可分为、---------、---------、---------他们的交替进行,就形成了波浪式的旋律。 7、-------是音乐的骨骼,---------是音乐的灵魂。

美术教师基本功大赛总结归纳范文格式(2篇)

美术教师基本功大赛总结归纳范文格式(2篇) 篇一 就在上周,我参加了教体局活动中心主办的中小学美术教师基本功大赛活动。活动历时4天结束。这是县局举办的唯一一次涉及面最广、参赛教师最多、比赛科目覆盖面最广的一次活动。主办方根据选手任教年级的差异讲比赛分为中学组和小学组两个系列,两系列的比赛内容或者说项目均为:速写、美术字、素描、手工、说课五大科目,应当说,五项内容基本属于一名美术教师应当具备的专业基本功,只是若从更科学的角度上来观察项目的设置看,问题总还是有的,他因为没有顾及部分高中参赛教师的教学实际目标的实际,因而显得有一刀切的嫌疑而有失公正公平。 活动占用了四天的时间。每组比赛两天。相比较而言两组参赛选手呈现出较大的差异在专业能力上。这种差异明显带有级段的倾向性。小学、幼儿园组的选手在手工制作方面呈现出的优势明显要多过中学组的教师。他们制作的手工制品也多有小白兔、小花猫等动物的图案作为装饰。即使在说客的时候,他们的语言表达也能让人感觉到语速的缓慢是一种孩子般的慢条斯理,语调的抑扬顿挫还有孩子般性格的夸张外露。只是他们在速写和圆雕石膏像描绘以及美术字的书写上实在是乏善可陈。尤其是速写和素描作品,总能让人不自觉的联想到长毛的猴子和面条一样的纸人。 中学组的作品整体看就要好的多。基本上在速写和素描上还是能

够看的出多数还是练家子地。虽然兼职客串了一下模特的靳老师讲:“看把我画成老妖婆了都”,但是,整体上说,多数选手还是知道该怎样布局构图、描绘物象地。当然,中学组内部的教师基本功的差距还是有悬殊的。同样是画的高尔基圆雕,有的就能刻画出他的大体形貌,而有的差点就画成了鲁迅,还有一位甚至把高尔基整地像是一位带有残疾的白内障患者。正如我在总结中所提到的那样,高中教师在素描基本功上普遍好过中学教师,内部的差距相对较大,需要今后在工作中尽快的赶上来,缩短差距。 其实讲这次的比赛还是在项目的实质上有些问题的,比如说中学教师其实就应当加入色彩项目。或者是创作内容。另外,画石膏像好像也是有些问题的,毕竟对于中小学美术老师讲,这是不长在课堂上用得到的基本功。小学教师其实可以改成简笔画或者儿童画为主,中学素描既是保留也应当改成素描景物为宜。这年头,美术中考素描一直是以静物为准的,不都是提倡应试教育的么? 结束时,作为评委代表,我对这次活动中反映出来的教师在专业技能、专业理论知识结构和专业知识素养方面存在的问题进行了简单总结。并鼓励美术教师应当坚持自己的专业梦想,不要让梦想破灭;要坚持不懈的在专业道路上不断探索;要加强和全县的美术教师联系共同探究共同提高,共同进步,现在想想到是可笑的很,这有点好像是在对自己进行鼓励和安慰。 篇二 紧张的xx区第十四届中小学教学基本功大赛结束,现在回想起

小学音乐教师基本功试题及答案

小学音乐教师基本功试题及答案 (一)音乐课程尺度部分(25分) 一、选择填空:(每空1分,共17分) 1、音乐课程尺度的基础理念是: 以(音乐审美)为核心,以(兴趣爱好)为动力,面向(全体学生),重视(个性发展),器重(音乐实践),勉励(音乐创造),倡导(学科综合),弘扬(民族音乐),懂得(多元文化),完美(评价机制) A音乐发明B音乐审美C学科综合D音乐实践E全部学生 F兴致喜好G评价机制H多元文化I民族音乐J个性发展 2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的,体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按:(C) A小学初中高中B1~3年级4~6年级7~9年级C1~2年级3~6年级7~9年级 3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的(DB),属于“进程与方式”目标范围的是(C),属于“知识与技巧”目标范围的是(A) A音乐创作与历史背景B尊敬艺术,理解多元文化 C探究、合作D培育音乐兴趣,树立终生学习的愿望 4、感受与鉴赏的领域中包含有(B)、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。

A综合性艺术表演B音乐表现要素C摸索音响与音乐 D音乐与社会生涯 5、3~6年级的学生应能够创作(C)的节奏短句或旋律, A1~2小节B2~4小节C4~6小节 6、音乐发明包含两类学习内容:其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动;其二是应用音乐资料创作音乐。其中(B)内容与音乐创作有关,但差别于专业创作学习。 A第一类B第二类 二、简答题:(共18分) 1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求,请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。(6分) 答:1~2年级每学年能够背唱歌曲4~6首。 3~6年级每学年能够背唱歌曲4~6首。 7~9年级每学年能够背唱歌曲3~5首。 2、音乐基础表示要素包含哪些?(4分) 答:力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等 3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力,贯彻《标准》的根本理念,着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么?(8分) 答:1.导向性原则2.科学性原则3.整体性原则4.可操作性原则 4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源,也是建设校园精神文明的窗口之一,应

小学音乐教师基本功试题及答案

小学音乐教师基本功试 题及答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

小学音乐教师基本功试题及答案(一)音乐课程尺度部分(25分) 一、选择填空:(每空1分,共17分) 1、音乐课程尺度的基础理念是: 以(音乐审美)为核心,以(兴趣爱好)为动力,面向(全体学生),重视(个性发展),器重(音乐实践),勉励(音乐创造),倡导(学科综合),弘扬(民族音乐),懂得(多元文化),完美(评价机制) A音乐发明B音乐审美C学科综合D音乐实践E全部学生 F兴致喜好G评价机制H多元文化I民族音乐J个性发展 2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的,体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按:(C) A小学初中高中B1~3年级4~6年级7~9年级C1~2年级3~6年级7~9年级 3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的(DB),属于“进程与方式”目标范围的是(C),属于“知识与技巧”目标范围的是(A) A音乐创作与历史背景B尊敬艺术,理解多元文化 C探究、合作D培育音乐兴趣,树立终生学习的愿望 4、感受与鉴赏的领域中包含有(B)、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。 A综合性艺术表演B音乐表现要素C摸索音响与音乐D音乐与社会生涯 5、3~6年级的学生应能够创作(C)的节奏短句或旋律,A1~2小节 B2~4小节C4~6小节 6、音乐发明包含两类学习内容:其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动;其二是应用音乐资料创作音乐。其中(B)内容与音乐创作有关,但差别于专业创作学习。 A第一类B第二类

小学美术教师基本功竞赛理论试题答案

小学美术教师基本功竞赛理论试题及答案 一、填空题: 1、美术课程是九年义务教育的一门()课程。它对()具有重要作用。 2、九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面 () () () () () 3、美术课程具有()性质,是学校进行美育的途径。 4、现代社会科学技术的高速发展,需要()与之平衡 5、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为()、()、()、()四个学习领域。 6、美术学习活动大致可分为()和()两类。 7、美术是人类文化最早和最重要的载体之一,()是整个人类历史中的一种重要的文化行为。 8、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程要特别重视对学生()的培养。 9、美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时,也努力保护和发展()。 10、美术教学应注意学生审美能力的培养,在教学中,应当多给学生()的机会。 11、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系,既重视(),也重视(),要确立学生()的地位。 12、在美术课堂教学中,教师应鼓励学生进行综合性探究性学习,加强美术与()的联系,与()的联系。 13、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以()等学习方法进行()和合作交流。

14、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的()。 二、1、九年义务教育阶段,美术课程的作用主要体现在哪几个方面 2、美术学习如何从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面 答案 1、全体学生必修的艺术课程、提高学生的审美能力 2、(一)陶冶学生的情操,提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流 (三)发展学生的感知能力初形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识 (五)促进学生的个性形成和全面发展 3、人文性质 4、人的丰富而高尚的情感 5、造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索 6、创作、欣赏 7、运用美术形式传递情感和思想 8、综合实践能力 9、学生的个性 10、实践 11、教师的教、学生的学、主体 12、其他学科、现实社会 13、分组学习、讨论 14、想像力

Ebpznm延庆教育县中小学美术教师基本功比赛成绩揭晓

生活需要游戏,但不能游戏人生;生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术,但不能投机取巧;生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。 -----无名 A优势:网站平台可以深度本土化、运营本土化,这一点口碑网会受到很多制约。 宜宾网络发展比较成熟,几家同类网站发展情况不理想,查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。 宜宾地区虽然有几家类似网站,但是在用户们的记忆是非常模糊的,***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号,迅速强占市场,使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***,这样同类网站就失去的竞争力 B劣势:缺乏网络产品的运营经验,对市场了解不够深入得不到精确的数据, 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验,完全没有市场控制能力 2 项目外部因素 A机会:同类网站虽然有几家,但是却都出现疲软情况,即使强大的口碑网也做的并不是很好,前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁:只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场,这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击,在同时竞争过程中,对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题,对互联网整治非常严格,如果政策变动对产品和服务开始进行征税。 延庆县中小学美术教师基本功比赛成绩揭晓 为加强我县中小学美术教师业务素质,推进学校艺术教育的发展,提高美术课堂教学质量,结合市级系列活动,2005年6月举办了我县美术教师专业技能基本功比赛。 此次比赛的创作内容依据市级“十五”继续教育《爱教、爱校、爱生》美术技能培训成果展的内容进行创作,通过绘画创作展示我县各校的校园文化和校园建设,本活动参加人数共有106人,征集作品122件,经过市县级美术专家和领导的评审,获一等奖作品21件、获二等奖的作品18件、获三等奖的作品共22件,其中有7件作品入市展览,于今年教师节在中华世纪坛美术馆展出、出版全市教师优秀绘画集,记入教师“十五”续教8学分。其余作品汇集成为全市教师续教绘画成果集,记入教师“十五”续教6学分。 获奖名单如下:一等奖: 康庄小学:史东山延庆三小:郭英峰延庆一小:李颖 小丰营小学:王伟东靳家堡小学:贾利民教科研中心:乔丽珍 延庆二小:王有忠延庆一小:李会文康庄中学:马永利 延庆四小:吴亚琼沈家营小学:詹爱东教科研中心:王艺 延庆二小:丁慧娟延庆二小:吴银华延庆四中:耿云 延庆四小:李俊玲延庆一小:刘俊岭延庆五中:聂东山 八里庄小学:肖宇星延庆二小:董新宇延庆六中:孙志伶 青少年活动中心:王海滨青少年活动中心:吴慧杰 二等奖 八里店小学:周树兰西屯小学:常春梅西屯中学:李敬霞 康庄小学:哈洋八达岭小学:王河下屯中学:王秀英 延庆三小:张春利井庄中学:李姝芳延庆四中:郭华振 大榆树小学:高爱芬延庆六中:国文英 左所屯小学:陈庚永宁中学:王景洪 大榆树小学:苑立群赵庄中学:李凤成 靳家堡小学:陈静永宁中学:闫明 三等奖 延庆四小:王亚静旧县小学:高岩华延庆二中:顾兴眉 十一学校:赵荷芳十一学校:路漫延庆三中:白雪松

有关小学音乐教学总结三篇

有关小学音乐教学总结三篇 小学音乐教学总结篇1 在这段时间,我学到了很多,经历了很多,付出了很多。教学工作不是那么容易的一件事情,我在音乐教学工作中,感受到了音乐带给学生的快乐,可能在学生的心中对于音乐根本不理解,但是我相信每一个人都有欣赏音乐的天性,我会努力把握好这一点,发掘学生的潜力,让学生能够更出色。 在教学课堂中,我这学期主要抓学生的音乐基础,课下认真备课,积极设计一些新的教学方法运用在课堂,注重以学生为主体,努力地让学生在愉快的音乐实践活动中主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐。课后,我立即对这节课做反思,找出问题。 不足之处:教学中最重要的一个环节就是课堂秩序,针对课堂纪律我一直都有些困惑,我试用过很多方法,但是效果都不太理想,在这方面上我还是需要和有经验的老师和班主任沟通才能更好的解决,在以后的时间里,我还是更加需要培养学生的学习兴趣,这是我今后努力的方向,在新的一年里,我会多看点书提高自己的素质,勤动脑,勤发问,勤反思,只有这样才能提高自己的教学水平。 听课也是一个学习的好渠道,在这学期中,我听了很多节课,也学到了很多的知识。知识是无穷无尽的,看了别人的课我发现教学方法多种多样,尤其是这次的课堂观察,让我受益匪浅,每节课的教学环节新颖创新。听了这些老师的课,再反思自己的教学工作,觉得应

该要做好几个方面:首先,我积极反思自己的教学方法,更好的担当组织者、参与者、欣赏者等多个角色。其次,加强自己的教学基本功和驾驭课堂的能力,学习灵活的应对课堂的能力。学会善于调动学生的学习积极性。最后,在教学中,还要加强学生的学习习惯,我要多用鼓励的形式对待每一个学生。 音乐在日常生活中很普遍,我们会时不时的哼出小曲,我想在以后的生活中,提高自己的专业能力,充实自己,让学生能够接触到更丰富的知识,从而发展更全面。 小学音乐教学总结篇2 一年来我很好地完成了学校分配的各项任务,现主要从以下三个方面对我的工作进行总结。 一、抓好德育工作 我一贯将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,端正学习态度,形成良好的班风。 二、教学教研工作方面 我对待教学工作认真负责,担任全校音乐教学工作,熟悉音乐教材。 (一)努力做好教学常规工作 努力做好教学常规工作,除了认真学习《新课程标准》以外,还经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,深入了解学生,教案详略得当。上课遵循科学的教学程序,重点突出,条理清晰。同时积

第四届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动方案【模板】

***第四届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动方案 一、参赛对象 热爱教育事业、具有三年以上教龄(2002年9月1目前任教)的中小学在岗在职音乐、美术专兼职教师。 二、比赛内容、形式及要求 (一)音乐 1.音乐欣赏常识与音乐教育理论。现场听录音答题,音乐教育理论笔试内容依据《九年义务教育小学(初中)音乐教学大纲》(试用修订版)、《音乐课程标准》(实验稿),时间120分钟。 2.声乐。演唱一首自选的独唱歌曲(不得用通俗唱法),自备伴奏带或钢琴伴奏(钢琴伴奏必须是本省市参赛的选手),限时6分钟以内。 3.键盘(限钢琴或手风琴)。演奏一首自选独奏曲,限时6分钟以内。 4.自弹自唱与合唱指挥。自弹自唱:(占60%)根据指定的歌曲,边演唱边用钢琴作即兴伴奏;合唱指挥:(占40%)根据指定的合唱曲目,指挥由两架钢琴代表的合唱队。 5.器乐或舞蹈:两项中任选一项。乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器(竖笛、口琴),乐器自备,演奏一首自选独奏曲,可使用自备的伴奏带;舞

蹈内容自选,舞蹈音乐可用伴奏带,服装和伴奏带均自备。限时6分钟以内。 (二)美术 1.美术基本常识与美术教育理论。现场书面答题,内容依据《九年义务教育小学(初中)美术教学大纲》(试用修订版)、《美术课程标准》(实验稿)。时间为120分钟。 2.设计制作。根据现场命题进行立体造型设计制作,工具、材料自备。要求利用教师所在地乡土特色材料或废旧材料,所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品。时间为180分钟。 3.色彩静物写生。水粉画、水彩画、铅笔淡彩或钢笔淡彩等画种任选,除画纸(4开画纸)外,其它工具材料自备。时间为180分钟。 4.动漫设计。根据现场命题进行动漫设计制作,要求选手画5幅分镜头草图,并附文字说明;作品尺寸为640×480像素、24帧/秒;电脑及制作软件由比赛现场提供,作品配乐素材由选手自备(是否配乐不作统一要求)。时间为180分钟。 5.水墨画创作。根据现场命题进行创作,除宣纸(4尺3开)外,其它工具材料自备。时间为180分钟。 三、参赛办法 1.以省、自治区、直辖市和计划单列市为单位组织参赛。

音乐教师基本功考试试题

学音乐教师基本功考试试题(一)课程标准部分(30分) 一、填空题:(每小题0.5分,共10分) 1、(音乐课)是实施美育的主要途径之一 2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”,还包含了“文化素养”,即包括四个方面:_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化 3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度(1)情感态度与价值观(2)过程与方法(3)知识与技能。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一,在过程中体现在方法上,即体验、模仿、探究、合作、综合、) 4、音乐基本表表现要素包括哪些:力度速度音色旋律节奏和声 5、5~6年级学生应能够创作2~4小节的节奏活旋律。 二、简答题(共10分) 2、音乐课程评价的方式与方法有几种?(3分) 答:(1)形成性评价与终结性评价相结合(2)定性述评与定量测评相结合(3)自评、互评及他评相结合 3、节奏与节拍的关系?(4分) 答:节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的,不可分离的。节奏是总的时间组织,节拍是强弱拍的有规律地重复,节奏包含节拍的特点,但节拍却不能体现出节奏的全部意义,它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 三、问答题(共10分) 音乐课程标准的基本理念是 1. 以音乐审美为核心2以兴趣爱好为动力3面向全体学生4注重个性发展5重视音乐实践6 鼓励音乐创造7 提高学科综合8弘扬民族音乐9了解多元文化10 完善评价机制 (二)教材知识部分(60分) 四、填空题(每空0.5分,共15分) 1、音乐中音色大致分成两大类:声乐、器乐 2、声乐演唱形式有独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱。等演唱形式。 3、第九十四交响曲(《惊愕》)是“交响乐之父”奥地利(国家)著名作曲家海顿于1781年创作的 4、《中华人民共和国国歌》又名义勇军进行曲;由聂耳作曲田汉作词。 5、京剧四大行当是指-生,旦,净,丑。四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 6、旋律的进行方向可分为平行、上行、下行他们的交替进行,就形成了波浪式的旋律。 7、节奏是音乐的骨骼,旋律是音乐的灵魂。 8、我国民歌一般分为山歌,号子,小调三种基本体裁。 五、选择题(单项选择)(每题1分,共10分) 1、人声的分类:( c ) A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声 B、男高音、女高音、男低音、女低音、 C、男声、女声、童声 2、音色由什么决定的:( A ) A、发音体的性质、形状 B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式 3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中,属于《黄河大合唱》的是( C ) A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》 B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》

第四届湖北省中小学音乐、美术教师-基本功比赛评选结果

第四届湖北省中小学音乐、美术教师-基本功比赛评选结果

附件1: 第四届湖北省中小学音乐、美术教师 基本功比赛评选结果 一、音乐: (一)、小学组: 1、综合奖: (1)、金奖(12个): 彭利明湖北省武昌水果湖第二小学 蔡俊黄石市团城山实验学校 江薇武汉市黄陂区前川一小 尹强潜江市实验小学 章莉武汉市江岸区育才小学 熊俊武汉市青少年宫小学 金勇松滋市实验小学 黄雪松襄樊市第一实验小学 高珊黄石市湖滨路小学 胡海燕宜昌市伍家岗小学 刘锋荆门市实验小学 崔小娟赤壁市第二实验小学(2)、银奖(13个)

徐美琴武穴市第二实验小学 王翎武汉市崇仁路小学 王珩湖北省武昌水果湖一小 云紫悦荆门市竹园小学 董蓓葛洲坝实验小学 许永莉洪湖市实验小学 李莉葛洲坝外国语学校 魏春梅郧县实验小学 向莉恩施市实验小学 魏青咸宁市实验小学 喻荣武钢第十三小学 王澜十堰市实验小学 冷娟随州市曾都区实验小学(3)、铜奖(6个): 夏丹谷城县石花东风小学 方汝广水市师范附小 谌华建始县实验小学 汪春燕团风县实验小学 蒋阿丽天门市干驿镇中心小学 蔡晓鸥十堰东风教育集团 2、单项奖: (1)、最佳自弹自唱奖(2个):

彭利明湖北省武昌水果湖二小 蔡俊黄石市团城山实验学校 (2)、最佳钢琴演奏奖(2个): 江薇武汉市黄陂区前川一 小 蔡俊黄石市团城山实验学 校 (3)、最佳声乐演唱奖(2个): 喻莹武钢第十三小学 向莉恩施市实验小学(4)、最佳器乐演奏奖(2个): 彭利明湖北省武昌水果湖二小 尹强潜江市实验小学(5)、最佳舞蹈表演奖(2个): 刘锋荆门市实验小学 许永莉洪湖市实验小学(6)、最佳合唱指挥奖(2个): 金勇松滋市实验小学 熊俊武汉市青少年宫小学

音乐教师基本功试题

小学音乐教师基本功试题 (一)音乐课程尺度部分 一、选择填空: 1、音乐课程尺度的基础理念是: 以(音乐审美)为核心,以(兴趣爱好)为动力,面向(全体学生),重视(个性发展),器重(音乐实践),勉励(音乐创造),倡导(学科综合),弘扬(民族音乐),懂得(多元文化),完美(评价机制) 2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的,体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按:(C ) C 1~2年级3~6年级7~9年级 3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的 B 尊敬艺术,理解多元文化D培育音乐兴趣,树立终生学习的愿望,属于“进程与方式”目标范围的是C探究、合作,属于“知识与技巧”目标范围的是(A )A 音乐创作与历史背景 4、感受与鉴赏的领域中包含有B音乐表现要素、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。 5、3~6年级的学生应能够创作 C 4~6小节的节奏短句或旋律, 6、音乐发明包含两类学习内容:其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动;其二是应用音乐资料创作音乐。其中B第二类内容与音乐创作有关,但差别于专业创作学习。 二、简答题: 1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求,请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。(6分)

答:1~2年级每学年能够背唱歌曲4~6首。3~6年级每学年能够背唱歌曲4~6首。 7~9年级每学年能够背唱歌曲3~5首。2、音乐基础表示要素包含哪些 答:力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等 3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力,贯彻《标准》的根本理念,着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么 答:1.导向性原则 2.科学性原则 3.整体性原则 4.可操作性原则 4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源,也是建设校园精神文明的窗口之一,应配合音乐课堂教学,经常播放健康向上的音乐,拓宽学生的音乐文化视野,形成良好的校园文化氛围。一首歌(乐)曲播放频率多少比较合适你们学校是如何做的 (二)教材知识部分 三、写出下列音乐符号的名称及其作用: (1)# 升号(2)mf中强(3)>强音记号(4)pp很弱 (5)3/8 八三拍(6)‖: :‖反复记号(7)▼顿音记号(8)b降号 四、简答题: 1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字(至少五种): 2、请画出3/4的指挥图式,并写出4/4的强弱规律: 3、请谈一下对“童声合唱”的理解,及初中学生的变声期演唱的注意事项: 4、学生用竖笛是几孔的(6/8孔)使用时应注意什么

中小学音乐教师应具备哪些基本功

中小学音乐教师应具备哪些基本功12 为了提高中小学音乐教师的综合素质,促进中小学音乐教学卓有成效的整体提升,国家教育部每两年举行一次全国音乐教师基本功展示活动,各级教育管理部门每年都举办一次音乐教师基本功的比赛,.对于“中小学音乐教师的基本功”都有一个更清楚,更全面的认识。随着新课程标准的整体推进,中小学音乐教师基本功的认识、学习和提高又有的求,下面谈谈我的几点思考和探索。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程:如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法……还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这对于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依然感到遥远,仿佛不是人为的,因为那是电子的,虚拟的,缺乏足够的感染力,没有活生生的人的表演来得亲切和自然,这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责,所以音乐老师应该具备一定的演艺能力,即歌唱表演能力,乐器演奏能力,舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的,一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,实际就是排节目,第二课堂是课堂教学的延伸,中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任,这件极富创造性的工作曾使很多 音乐老师妙笔生花,乐不可言。另一方面,课堂教学中表现出来的创意和灵性,被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐,是具有抽象性,多解性和模糊性的艺术,它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长期以来,教师习惯于把学生当作教学的对象,知识的承载体。在音乐课堂上,一味的强求学生进行枯燥的知识训练,不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识,要学生记住大量音乐家的生辰年月,代表作品等。这种做法,极大的损害了学生的主观能

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