中学历史第一课教学思维与方法

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中学历史第一课教学思维与方法

作者：张晓慧

来源：《速读·下旬》2014年第05期

新学期的第一节历史课，要让学生了解什么是历史，怎样学习历史，激发学生对历史学科的学习兴趣。这节课我是这样设计的：

在上课时，给学生放映几个视频兵马俑的发现.flv偷袭珍珠港.flv香港回归.flv，让学生说说那是反映哪些史实。然后引导学生认识什么是历史呢？请同学们畅所欲言来说出你心目中的历史。

学生回答…

师：同学们知道的还真不少，你们是怎么知道这些的呢？哦，有的同学看历史传记，有的是看历史类的小说，还有的看历史方面的电影、电视剧，可是大家要注意，有的时候你所看到的可能并不是真正的历史，因为在小说里有很多具有传奇色彩的历史，那其中有文学家们的渲染或想象，而影视剧就更可能会掺杂杜撰或错误的东西，比如电视剧《汉武大帝》，里面出

现了“天下兴亡，匹夫有责”的话来，要知道这是明末清初的顾炎武所说的话，但此剧竟然让汉朝的人说出了一千七八百年后才有的话来。

让学生懂得区别历史事件与文学作品中的历史，更加明确我们学习这门学科的目的，就是通过学习真正的历史，来告戒今人，以史为鉴。

师：其实历史就是过去发生、发展的事情。同学们，你们所了解或崇拜的历史事件和历史人物，已经给了你们很多借鉴，在今后的历史课堂中我们将全面、系统的学习更多的历史，这样才能辨别历史，更好的借鉴历史。有个成语叫:以史为鉴”,就是说历史是一面镜子，鉴是作为警戒或引为教训。历史记载了前人成功的经验和失败的教训，“前世不忘，后世之师”。唐朝重臣魏征死去时，唐太宗说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”，正是在总结历史教训的基础上，才有了唐朝的盛世局面。

我们为什么要学习历史呢？从北京人、秦始皇、四大发明到中国近代的落后以及中国现代的崛起。结合这些内容让学生来说学习历史的原因，在说的同时也使自身受到了教育。也可以引导学生认识总结：

大禹治水13年，三过家门而不入；霍去病低吟“匈奴未灭，何以家为”；杜甫“语不惊人死不休”；布鲁诺在宗教裁判所的烈火中永生，以宝贵的生命捍卫“太阳中心说”；爱迪生千万次地试验钨丝灯泡；……这些史实告诉我们什么？

（坚韧不拔的毅力!宏大的人生志向!）