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学会感恩,学会爱

查尔斯·赫梅尔说:“我们的星球,犹如一条漂泊于惊涛骇浪中的航船,团结对于全人类的生存是至关重要的。”为了人类未来的航船不至于在惊涛骇浪中颠覆,为了使我们的队员成为“地球之舟”合格的船员,作为一名辅导员,我们有责任培养好自己的小水手,让他们拥有勇敢、坚定、机智的美德,同时也让他们成为一个心灵丰富的人,懂得善良、同情、友爱、关怀……让我们的“地球之舟”充满爱。

然而在现实中,我们的少先队教育有时候却是苍白无力的。你瞧,结实的身体压得爷爷、奶奶的小三轮吱扭吱扭,他却依然在祖辈的“哼唷”声中美美地享受着零食,还随手散发着“白色的蝴蝶”。公共汽车上,面对老弱病残,他无动于衷,依旧坦然地坐着。回到家,便是皇帝下朝,父母大人伴随两侧,不如意时还要拿小猫小狗撒气……

究其原因,家庭、社会固然都有不是,但更多的却是因为我们的教育太死了,没有以生活为范本。陶行知先生的生活教育思想告诉我们“给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上而教育。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”没错,体验生活,让队员在生活中学会感恩,学会爱是少先队教育的最佳途径。

一、在家庭生活中体验

家庭是培育队员的地方,但培育的目的是为了把队员送到社会上去,家庭只是队员人生的起点站。如果我们把家庭营造成一个“温室”,那么队员就成了温室中的弱苗,经不起“室”外的风吹雨打。

据调查发现,在我们农村家庭中有60%的同学不懂得体谅父母,近55%的同学随便乱花零钱,不珍惜父母们用辛勤的汗水换来的粮食和血汗钱。为此,我们班开展了一个“说好四句话”的中队活动。第一句话:每天早晨起床后:“爸爸妈妈,早上好!”第二句话:每次上学离家时(或进校门时):“爸爸妈妈,我上学去了,再见!”第三句话:每天放学回到家里:“爸爸妈妈,我回来了!”第四句话:每天晚上睡觉前:“爸爸妈妈,晚安!”通过这一活动,队员以亲切的话语温暖了长辈的心,每一个队员都能把关心、体贴、尊重长辈落实到生活细微处。

二、在学校生活中体验

队员离开家门来到学校,他首先会觉得学校不如家里舒服,因为老师不迁就他,其他队员不谦让他,因此出现许多麻烦。

班里有个小女孩,从小就是个自尊心特别强的孩子,做错了事被批评时,她总是把嘴巴噘得老高,还爱强词夺理。上学后,她学习很用力,总想能评上三好学生。到了期末评选“三好”的时候,她想:自己成绩是全班第一,肯定没问题。没想到,成绩不如她的一个队员,因学习刻苦、关心集体、乐于助人,被队员们一致推选为“三好学生”,而她却落选了。小女孩一下子气哭了……

现在的队员大多是“小公主”、“小皇帝”,过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人,但他们并非不肯付出,只是不知如何付出罢了。这就要求我们辅导员在学校生活中要注意启发引导,要让他们学会关心学会爱。

辅导员要队员关爱他人,有些队员不以为然,这是因为他们还未经历过这方面的情绪体验。只有在亲身实践后,队员才会有一些体验,如:欺侮队员后懊悔;被人欺侮时的怨恨不平,这些都是在事件过程中得到的体验。但小队员不善于体味,不能清晰认识到哪些是积极的,哪些是消极的。如果不及时地提高认识,分辨是非,肯定有价值的情绪体验,那么事过境迁,一些有价值的情绪体验就因得不到深化而渐趋泯灭。因此,我们要很好地引导队员回味反思,加深自己的情绪体验,从而提高认识,发展情感。

上面提到的事例,经过这件事,那个女孩体验到自己的行为导致的后果,她用自己的行动改正缺点,开始懂得尊敬师长,主动帮助其他队员,获得了大家的好评。

三、在社会生活中体验