《我爱您祖国》优质课详案

我爱您祖国教案设计

一、教材分析

本课《我爱您，祖国》是小学品德与生活，二年级上册第2单元第三课。本课有三个部分组成：一、让学生了解祖国大。二、民族多。三对本国首都有了解，并产生热爱首都、热爱祖国之情。我上的是第一课时，主要抓住祖国大和民族多进行教学。由于这是学生第一次接触国家的题材。针对低年级学生，认识度不高，对国家的基本情况知之甚少的实际情况以及民族的教学内容在中高年级的时候还有涉及，因此不重点展开，将重点落实在让学生扎扎实实体会祖国大这一点上。在教授本课时，同时抓住十八大提出的“航洋强国战略”，加入海洋领域面积的内容，让学生明白：海洋领域的主权也尤其重要，初步渗透国家主权概念，为打造优秀的中国公民做准备。针对以上分析，我将教学目标落实如下：

二、教学目标

1、知识目标：通过看一看、搜一搜、比一比、讲一讲，唱一唱初步感知祖国很大，幅员很辽阔，民族很多。

2、技能目标：初步学会按要求调查，知道祖国的全名、面积大小以及民族之类的基本情况。

3、情感目标：体会民族团结，培养热爱民族，热爱祖国的情感。

三、教学重难点

重点：通过看一看、搜一搜、比一比、讲一讲，唱一唱初步感知祖国很大，幅员很辽阔，初步渗透海洋领地的概念。

难点：

四、课前准备

学生课前完成小调查，教师准备课件、民族物品

课前游戏：拍手歌

六、教学流程

（一）猜谜激趣

1、出示谜语：“头戴大红花，身穿五彩衣，早晨把歌唱，催人快快起。”谁来猜猜？【做举手状】

2、小朋友们，仔细瞧，这张地图里也藏着一只大公鸡，谁来找找？

指名，指出。

3、这就是我们的祖国，你知道它的全名吗？【板书：祖国中华人民共和国】

那你知道我们的首都大概是在哪个位置呢？

对了，就在大公鸡的脖子处。

小结：我们的祖国就像一只大公鸡雄纠纠气昂昂地屹立在世界的东方，亚洲的东部，太平洋的西岸。

（二）感受祖国的大，风景美

1、比与邻国大小：

（数一数）在亚洲不只我们一个国家呢！你瞧，有朝鲜、蒙古、俄罗斯等等国家，我们来数数有几个，好不好？

（比一比）原来与我们相邻的国家那么多呀？这是为什么呢？让我们看这幅图，老师把相邻的国家都用不同的颜色注出来了，比比他们的大小，你想说什么？

小结：正是因为我们比亚洲其他国家都大，所以，我们中华人民共和国的国土面积在亚洲是排名第一呢！

2、知道面积及具体形象

那你知道我们祖国准确的面积吗？960万平方公里。

说对了一半，（故作神秘状）再让学生猜。

说出真相，图片展示：其实960万只是陆地面积

（1）具体感知960万

①（比一比）

我们先来看看陆地面积，960万，到底多大呢？如果把他写成阿拉伯数字，（装作惊讶状）你瞧，我们来数一数有几个零呢！

老师想问问小朋友们。我们的学校，你觉得大不大？

嗯，我们学校的面积是15000平方米。这样的话，一个中国得有640万个中国呢！一个人1、2、3、4、5不停地数的话，你猜猜要数几天？

要数上72天呢！

②（加一加）

瞧瞧，除了陆地面积，我们还要算什么面积呢？手指地图

我们还要加上海洋面积，大约300万平方公里，你瞧，（海域上的海南岛、西沙群岛、海南岛、钓鱼岛）都是我们的领海范围之内。【PPT出示】

让我们加一加，瞧，陆地面积和海域面积加起来有1290万平方公里。

小结：正是因为这样，所以在全世界200多个国家和地区中，我们国家的国土面积在全世界排列第四呢！

（2）东西南北的差距

①（比一比，感受气候差异）

不仅面积大，东南西北的距离也很远。

你看，虽然地图上看着不远，其实它们相距有5000千米呢！我们来看这张照片，大家猜猜，这大约是什么季节？（示冬日海边游泳图）

同一季节的黑龙江小朋友在做什么呢？（示打雪仗图）

你想说什么，问什么呢？

同样的冬天海南的平均气温是20度。黑龙江的平均气温是零下20度，为什么差别那么大呀？小结：南北距离越大，气候差异越大

②比较作息表，感受东西距离大

再来看看，我们浙江省位于祖国东部。看看我们学校的作息表。第一节课，几点开始？

新疆在祖国最西部，这是新疆小学的作息时间表，第一节什么时候开始？

你发现了什么？为什么？

补充：猜一猜：如果以我们2年级的小朋友一分钟走120米计算的话，每天一刻不停地走12个小时，你猜猜要走多久？

1年12个月，356天啊！没有一天可以休息的！

新疆离我们远不远?

对此，你想说什么？

我们国南北距离有5500千米米，长度可以围绕我们学校操场275万个圈了。

听到这里，你想说什么？

④这可太让人惊奇了！有一首儿歌就是这么告诉我们的，请你念念。

一起来看大屏幕念吧！

3、风景美

我们的祖国还很美丽，有许多漂亮的风景。想看看吗？

要求：仔细看，你最喜欢哪个美景？

4、看到这样的祖国，如果让你在祖国面前加上句话，你想对祖国妈妈说什么？

5、我爱您，祖国（读出感情）

6、有一首歌就唱出了我们的心声，让我们来听一听，想唱的同学可以学着唱一唱《爱我中

华》

（三）民族多，风俗异

1

2、确立概念：

56个民族，55个是少数民族，最大的民族是？汉族。

3、书上的这几个民族小朋友你认识吗？

认识：你怎么认识的？

不认识：没有关系，让我们来看看这首小诗。请人念。

现在你认识了吗？

4、课前老师让同学们去找自己最熟悉的民族，了解他们的吃的、穿的，用的，还有他们有趣的事情。现在我们就来交流一下。交流前，老师有个疑问，怎么样才能清楚听到别人的发言呢？3-4个

交流要求：

1、大声回答，说清楚内容

2、认真听，记一记。

谁愿意向大家分享一下自己调查的资料？

交流3-4名。

5、【板书：风俗异】小结：看来不同的民族不仅穿的不一样，吃的也不一样，而且说的话也不一样。这就是不同的风俗啊！让我们再来欣赏一下吧！

评价：看出来，你很喜欢他们，才想向他们学习，请教。

不光我们想，这些少数民族的小朋友也想呢！如果蒙古族小朋友来了，你想做什么？

如果朝鲜族小朋友来了呢？

是呀，你爱我，我爱你，我们是团结的民族大家庭！我们都爱我们的祖国——中国！【PPT 出示】

（四）小结

1、那让老师来考考你们吧，通过这一课的学习，你知道了多少呢！让我们进入《祖国知多少》大闯关。

2、不仅如此，我们的祖国还有许多辉煌的成就，点击，欣赏。欣赏了这个，你现在想说什么？

3、让我们自豪地说上一句：我爱您，祖国

4、爱不光用说的，还有实际行动呢！让我们用少先队最高的礼仪向我们的祖国妈妈致敬吧！我爱您，祖国

地域辽阔面积大，

风景优美人人夸。

家中五十六民族，

团结友爱是一家。

(完整版)初中英语优秀教学设计

初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.

初中英语公开课评课材料

评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。 （2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。 （4）第一是令人眼前一亮的Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。 （5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。

幼儿园优质课竞赛活动方案

Xx幼儿园优质课竞赛活动方案 （2018年秋） 为进一步加大贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《纲要》精神，真正做到以游戏为基本活动，让幼儿在游戏活动的体验中获取知识，积累经验。同时，也为老师们提供展示自己的教学基本功和教学组织、协作配合的能力的一个平台，本着以老带新、以新启老的思想，经幼儿园行办会研究决定，在10月初进行示范幼儿园中青年教师优质课竞赛活动。 一、参赛对象 45岁以下，工作年满3年以上的中青年教师。时间统计到2020年工作年满三年以上的所有教师，包括临聘教师。 二、活动目标 1、通过优质课竞赛活动，探索更多的教学艺术，锻炼教师的教学水平，让教学经验丰富的中年教师带动年轻教师一同进步，同时也让年轻的教师的创新思维模式启发中年教师的更多的教学方法，共同促进、提升教学能力，打造更为高效的教学。 2、让幼儿在以游戏为基本的活动氛围中体验和掌握更多的知识和技能。 三、活动原则 1、涉及范围原则： 凡是年龄在45岁以下，工作年满三年的所有教师（包括聘用教师），通过抽签的方式成立三人小组。在三年内每人完成一次优质课

展示活动。时间是2018年——2020年。 2、注重过程原则： 优质课竞赛活动注重结果，但更注重活动过程。要注重老师的说课、教学评价和反思。发现问题，提出改进意见，提升教学经验。其余老师在听完课之后，也大胆地进行评课，提出自己的见解和看法，争取更好的教学方法。 3、实事求是的原则： 活动中立足实际，关注发展，注重激励。评优坚持做到公平、公开、工作原则。 四、方法步骤 1、参赛形式 优质课竞赛采取分组预赛。总园为一组、城南为一组、好望山为一组。各组通过预赛，选出适当比例的优质课参加全园优质课展示。 2、人员搭配 由于年轻教师较多。凡年满30岁以上的称为老教师。30岁以下的为年轻教师。采取以老带新的方式，每3人为一组。每组30岁以上的一人，其余的均为30岁以下的年轻教师。每小组由3人组成，通过抽签的方式成立三人小组。在一小组的3人在3年之内各完成一次优质课竞赛活动。具体名单如下： 总园： 30岁以上教师名单xxxx（共计x人） 30岁以下教师名单：xxxxx（共计27人）

初中英语优质课教案

初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

初中英语公开课优秀教案范文

初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成

部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的

初中英语公开课评课稿教程文件

Unit7评课稿 林老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的unit7公开课,给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评. 一,课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质. 二,体现了新课程"三维目标" 林老师在教学过程中处理好"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系."①不是教书本,而是以书本教,以学生现有的知识经验导入,学生兴趣浓,由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出,通过教师引导使学生运用语言知识,学会交际,学会做事情.例:Say something about my nice bedroom..运用学到的语言知识学会做事,这就是能力.②从Warming--up→Pre--task→while task →post task整个教学过程中,以学生为主体,注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养,学习策略的渗透,情感的培养,真正朝着"学生发展"方向努力. ③重视情感态度与价值观的培养.教学过程中培养学生的团队合作精神,积极调动不同层次学生积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学生体验成功,提高学生的自我价值,

初中英语听课后反思

初中英语听课后反思 初中英语听课后反思篇一 20____年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都体现出了新课标的理念。 首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比如卡片，简笔画，Flash等等。同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，体现了新课标的工具性特征。印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。 其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要

组成部分。本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴实践，因为现在八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。所以我认为可以在处理reading第一步设计听力环节，让 学生先听，并初步感知课文内容。这样就解决了reading 课文听力的问题。再就是有的老师的口语成为参加评选的硬伤，而有的老师的口语就如行云流水，优美动听，可见老师的口语本身就是学生最好的听力材料，因此我也应当注重自身口语的提升。 再次，从语言知识方面，老师们不是只抓课文语法点讲解，而是高屋建瓴，注重对*的理解和分析。注重在操练中讲解英语语言知识，比如对于生词的解决，Tom thinks it is cruel to put giraffes in the zoo.中cruel是生词，有的老师将其设计成选择题，A残忍的B 冷酷的C 美好的，这也是值得我实践的地方。其中一位老师还让多媒体教学渗透到教学的几个环节，导入部分的视频吸引学生的注意，学完生词后的第二个视频相当于提前感知了课文内容，练习了课文听力。*处理完之后又一个视频《Mr. Li》让学生们利用所学来完成Mr. Li的故事。通过多媒体给学生提供

幼儿园：小班艺术欣赏《韩美林公鸡》优质课教案

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班艺术教案 编订：XX文讯教育机构

小班艺术欣赏《韩美林公鸡》优质课教案 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动来源： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿小动物更是小班幼儿突出的特点。通过组织幼儿欣赏美术作品中动物的不同形态，可以让幼儿感知、探索艺术作品中动物的形、色、动态之美，增进对动物外形特征、生活习性的认知，加深对小动物的关爱，激发幼儿运用艺术方式感受美、表达美的兴趣。 活动目标： 1．情感与态度目标：培养幼儿对赏活动的兴趣。 2．能力与知识目标：培养幼儿细致的观察能力和大胆的表达能力。 3．技能目标：引导幼儿初步学习从线条、色彩、形态等方面观察欣赏作品的艺术之美。 4．创造力目标：想象画面所表现的意境。 活动准备： 1．知识准备：

2．物质准备：一幅、音乐。 3．环境准备：活动前幼儿对公鸡的外形特征有所认知。公鸡视频、多媒体课件、《公鸡》彩喷作品动物乐园区域创设。 一、观察讲述，外形认知 教师、幼儿共同观看公鸡视频，讲述公鸡的外形特点、动作形态、叫声等特征，并请幼儿学一学公鸡的动作和叫声引导语：今天，老师要和小朋友看一只可爱的小动物，请小朋友看一看这只小动物长得什么样?在干什么?听一听它是怎样叫的? 二、欣赏作品，情感表达 1．出示课件，引导幼儿观察欣赏韩美林的《大吉图》。 引导语：大公鸡要和小朋友做一个捉迷藏的游戏，它变变变，变成了另外一个样子藏在我们周围，请小朋友找一找幼儿在活动室周围每人寻找一张《大吉图》图片) 2．引导幼儿观察图片，鼓励幼儿之间、师幼之间交流。 引导语：你们仔细看一看，大公鸡哪里变了，请和旁边的小伙伴说一说。(教师和幼儿互相交流) 3．通过对各部位顺序的观察，引导幼儿初步从线条、色彩、形杰等方面欣赏作品。 引导语：现在我们和大公鸡做一个游戏，

初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案

英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案 此教案特色简介： 此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！ 教学目标 Words: tall short nice heavy fat Sentence: Linda is tall. Linda is taller than Bill. Mary is the tallest of the three. Grammar: 形容词的比较级和最高级 教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。 教学过程 1.Warm up Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short. Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy. Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。 2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。） 导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生

初三英语复习课评课稿

评陈晓萍老师的一堂公开课 陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。 其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。 到层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。 蔡蓓芳 2004.6 评童垚老师的一堂公开课 童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。“补全对话”是中考的必考题。要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。 此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。 当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。因此，在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，调动其主动参与性，让学生自己发现问题，提出问题，在教师的点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力和创造性，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践,使学习具有创造性．以多样的活动方式激发学生参与课堂的热情，让学生在愉快的气氛中通过自己的活动来练习相关内容，在活动中获得知识。 要上好初三复习课并不容易，老师们如何通过一些学生乐于接受的方式来调控课堂，让学生在愉悦的环境中乐于学习，是复习课中必须考虑的一个问题。 蔡蓓芳 2004.6.

初中英语优质课听课心得体会

初中英语优质课听课心得体会 10月16日我有幸目睹了全市各县区的优秀教师的英语课堂实录，感觉受益匪浅。他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。下面就谈谈我的一些感受。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市级优秀的差距。同时我也对自己提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生们更喜欢上课？怎样培养学生们的能力？相信通过自己的不断努力，我一定能拉近距离，不断进步！学习是短暂的，但我收获颇多。 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。

听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。 通过听一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。 三、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一名教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视的一个方面。现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事，不如被他们认

幼儿园青年教师优质课评比活动方案与总结

青年教师优质课评比活动方案 为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，通过多视角、多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，5月19日，我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平，提高青年教师驾驭课堂的能力，有效的促进青年教师专业化成长，提高我园保教质量，特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下： 一、参赛对象： 40周岁以下的保教老师 （本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择，要求自主设计活动，修改、或完善教案的活动设计。） 二、活动时间 2018年5月28日—5月29日 三、讲课地点：多媒体活动室 四、活动要求 1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平，能激发幼儿学习兴趣。 2.教学内容与教学方式能够创新，有自己的想法。 3.教学方式要多变，能丰富幼儿感观知识经验。 4.教师个人素质能充分体现出来，如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。 5.除常规教学设施外，参评教师要自行准备所需教具、学具。 五、评委 评委由园长、教研组成员担任。 六、评比奖项设置 一等奖 2名二等奖3名三等奖 6名 六、评分表（附后）

优质课评比活动总结 为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。 在课堂上，教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下： 一、园内高度重视，教研组精心组织，教师积极参与 这次教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了园内进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。 二、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈 1. 深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》 此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准，将《指南》有关理念融入到了活动中，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。我们发现幼儿非常投入，积极回答问题。 如：张x老师所执教的《皮球真有趣》一课，她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳，处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、流畅性，对幼儿的启发、点拨恰到好处；与幼儿的交流亲切自然，驾驭课堂的能力在原有基础上得到了很大的提高。教学思路设计符合教学内容实际。 韩x老师《谁藏起来了》，教师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的兴趣；然后让孩子梳理理解的主要目标，整个教学过程环环相扣，层层深入。教学设计有新意，有突破。设计上有亮点，更加注重整体性和层次感。缺点就是有提问但教师缺少小结。在总结性语言上还应加强。 肖x老师所执教的《大雨和小雨》，课前准备不是很充分，但也收集了大量与教学有关的图片，体现教学的直观性。在教学目标设计上，能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，符合幼儿年龄特征和认识规律，难易适度。虽然在课前上略欠思虑，但是肖玲老师刚参加工作半年多，虽然课堂上有些瑕疵，但也关注了幼儿分析综合能力和知识迁移能力的培养，与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。 2. 呈现出了有质量的好课 很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有

幼儿园青年教师优质课评比活动总结

青年教师优质课评比活动总结 为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。 从本次赛课可以看到，我们的青年教师教学正处在践行《3~6岁儿童学习与发展指南》，并不断探索和发展的进程之中。相比往年的赛课评比，教师教学水平有明显的提高。随着比赛结果的公布，优质课比赛活动已经落下了帷幕，但是比赛活动留给大家的兴奋激动和感慨还是很多的。这次活动总体体现了“以幼儿为主体、注重培养能力”的教学原则，在课程目标上追求科学性和适用性，在教学过程中注重幼儿的参与度和差异度，在教学方法上突出幼儿的主体性和民主性，在教学效果上重在培养幼儿的自主、探究能力。在课堂上，教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下： 一、园内高度重视，教研组精心组织，教师积极参与 这次教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了园内进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。 二、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈 1. 深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》 此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准，将《指南》有关理念融入到了活动中，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的

初中英语优质课评课记录

各位老师下午好： 我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点： 他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。主要表现在下面几个方面： 1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。第二是英语发音标准。我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。 2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。潘芸芸老师是以guess的游戏导入inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for? 3. 安排了大量以学生为主体的活动 我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。有个人、两人、小组和全班性的，有模仿、小组讨论、表演、游戏，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动都有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。特别是丰沛很愿意动脑筋，他考虑到学生基础差，拓展过多内容，不利于学生的消化和吸收。我担心他一整节课就是一个Do you have句型，不停的Do you have该有多么无聊，但是我们看到他设计了几种不同的活动来练习，“猜动作”“听声音”，“考眼力”，“画画”，学生在快乐的氛围中不知不觉就完成了本课的教学目标。 4. 没有固定的教学模式，现在全国上下遍地都在“高效课堂”的改革，似乎人人都想弄个什么“模式”出来，有“老师只能讲多少分钟”，有的是“几个一”，有点是“导学案”，我不知道这些对其他学科有没有帮助，对我们的外语教学完全是拖后腿，至少倒退30年，重新回到哑巴聋子英语。但是我们非常高兴地看到，我们区的英语教学一直很理智，立场很坚定，我们这四节课都没有一个固定的模式，都是以学生开口说，使用英语为主导，每个老师根据自己课的特点和自身的特长，选择了适合自己的教学方法。我们每个老师都是具有不同特征的个体，不能受公开课、示范课的误导，不要盲目模仿，别人的某一个方面应该只是作为自己的参考或借鉴。我们一定要认识自己，找准适合自己的一些教育教学方法，不可被模式所左右。 5. 课程资源的开发和利用，从他们的课我们可以看出杨特工作室很重视现代信息资源的开发和运用，四节课有三节都用了视频，而且内容都与课程目标语言非常贴切，丰沛和韩妍老师是把视频作为导入设计的，潘芸芸老师是把视频作为巩固操练来安排的，他们的设计都极大地调动了学生的兴趣。丰沛老师电子白板使用的娴熟和白板多种功能的开发和利用，今天也是让我们印象深刻，值得我们下来好好学习和探讨。王瑜老师的游戏设计也非常新颖，特别是加了声音，Well down. Sorry. 激

幼儿园公开课活动方案

幼儿园公开课活动方案 幼儿园公开课活动方案 幼儿园公开课活动方案 一、活动目的：按照我园2017年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。 二、活动形式：本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。活动选材在本期教参中选择。活动顺序按照抓阄排列的先后进行。（每天一个活动，特殊情况除外） 三、活动时间：3月底到四月底 四、活动要求： 1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。课后由全体听课老师进行点评。 2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。

3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备 等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。 4此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体 幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！5幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。 五、公开课组织先后顺序曹凤连徐丽群小芳刘琼邓霞花云小艳风香肖爱枚陈莉小飞倪韬刘 娜艳平海燕杨柳玉连黎黎平平徐林小菊玉群伍林六评选优秀课方法本学期我园将采取现场打分 的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参 与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）每次活动后 由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。 希望老师本着公平公正的态度给老师评分。评分原则见附表。黄龙幼儿园公开课评分参考表一 活动目标 1.活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。目标的描述具体、清 晰、可操作性。（10分） 2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。5 分二活动内容 1 、活动内容是本学期教材和教参内容，目标定位合理，活泼生动，教学方法适当 （5分） 2.从幼儿教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好（5分） 3.活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（5分） 三活动过程 1.教学结构层次分明，突出重点，突破难点，张弛有度。6分 2.能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动。（7分） 3.能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。（12分）四教学基本功 1.能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。

幼儿园优质课评比方案_共10篇 .doc

★幼儿园优质课评比方案_共10篇 第1篇：燕子岭幼儿园优质课评选活动方案燕子岭幼儿园 “人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案 一、指导思想： 为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在四月份开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。现将具体事项通知如下：二、参赛对象：全园一线教师 三、比赛时间：2014年4月15日至4月23日四、注意事项 1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。 2、使用幼儿人数：各班幼儿人数 3、讲课地点：各班教室五、教学活动设计基本要求 1、活动的选材要新颖，本次活动要以各学科领域为主，其选材要符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿兴趣需要，有效实现教育目标，可行性强。 2、活动的准备要充分，教学具制作要精益求精。 3、合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。 4、活动过程要面向全体、注重个体差异，教学环节逻辑清晰、层次分明、过渡自然。 5、教学方法要恰当选择和灵活运用有效的教学策略，引导幼儿自主、合作、探究并重视体验过程，让幼儿积极参与活动。 五、评比领导小组

组长：李西娜园长副组长：李国容教学主任评委：年级组长：李嘉兰陈琼兰 一线教师：李丽娟毕桂桃温芳刘翠萍王雨黄蓉温蕴玉赵健明庄程玲刘嘉玲 附表：讲课安排表燕子岭幼儿园 “人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案 一、指导思想： 为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在四月份开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。现将具体事项通知如下：二、参赛对象：全园一线教师 三、比赛时间：2014年4月15日至4月23日四、注意事项 1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。 2、使用幼儿人数：各班幼儿人数 3、讲课地点：各班教室五、教学活动设计基本要求 1、活动的选材要新颖，本次活动要以各学科领域为主，其选材要符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿兴趣需要，有效实现教育目标，可行性强。 2、活动的准备要充分，教学具制作要精益求精。 3、合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。 4、活动过程要面向全体、注重个体差异，教学环节逻辑清晰、层次分明、过渡自然。 5、教学方法要恰当选择和灵活运用有效的教学策略，引导

(完整word版)初中英语优秀教学设计

章节名称 八年级下Unit5(SecitonA1a —2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making 为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should 。 SectionA 部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will… You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party ， 接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA 中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if 引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if 条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims （教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points （语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to …”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.