统筹学烧开水泡茶

开水烧久了有毒,六种水常喝致癌复习课程

开水烧久了有毒，六种水常喝致癌 一、喝“千滚水”易中毒 生活中有的人怕水不干净，自来水要烧十几分钟以后再喝，也就是所谓的“千滚水”。 专家称，这个习惯是不对的。有些地方，自来水本身的矿物质含量就比较高，水烧时间长了，水蒸气蒸发以后，水里的矿物元素就浓缩了，比如自来水它本身铅的含量是合格的，经过长时间烧以后，水浓缩了，自来水也就不合格了。 还有，自来水都是用氯来消毒的，水中的一些有机污染物，一旦跟氯结合，它会形成一种消毒副产物，属于A类致癌物，烧的时间越长，消毒副产物的产生量就越高。以前老百姓都说蒸锅水不能喝，喝了就有毒，蒸锅水就是反复烧的，就是这个意思。 加热时间多长为宜呢?有实验证明，最好是一烧开就关火，水烧开以后，大部分的细菌都可以消灭，一般来讲，除了有芽孢的那种菌，其他细菌病毒在80度左右就死了。 二、并不是所有的矿泉水都能喝 现在很多人总以为只要是矿泉水就是好水，所以有人特意拿着瓶瓶罐罐到山上等地方来接山泉水。但其实，并不是所有的矿泉水都适合饮用。有些地区的矿泉水，比如天津的郊区，水含氟量就很高，虽然也是属于矿泉水，但长期饮用却会导致氟骨病、氟斑牙等疾病，所以并不适合饮用。作为饮用天然矿泉水，国家有严格的限制标准，水中的有毒有害金属或其他矿物质不能超标。 仅供学习与参考

水里的矿物质比例也很关键，如果钠高了，口感就会感觉有点咸;金属离子高了，就会感觉有股金属味;如果比例合适，就会有种甘甜的感觉。如果喝水时感觉咸或有种金属味，或者土腥气，这种水都是有问题的。 三、早晨别自来水一拧开就喝 专家称，自来水刚刚出厂的话，是没有问题的。因为我们国家自来水厂的工作人员基本上都是研究生、博士生毕业，从他的文化水准、技术水平等各方面都比较高;另外，自来水厂的设备也非常先进，这些都保证了自来水的卫生安全。但是在运输过程中，存在着管道、水塔、水箱等二次污染的问题。 为什么说早上起来后刚拧开的自来水不能喝呢?这是因为经过一夜的时间，自来水在管道中容易滋生细菌，所以，晨起后，先打开水龙头放掉5分钟左右的水，再流过来的水就相对比较干净。放掉的这部分也不要浪费，洗脸或是打扫卫生什么的给用掉。 四、隔夜水不要喝 久置的开水中含氮的有机物会不断被分解成亚硝酸盐，同时，难免有微生物的介入会加速含氮有机物的分解。亚硝酸盐对身体的危害众所周知，它具有很强的与体内血红蛋白结合的能力，会妨碍血液正常的运氧功能，同时也易致癌。所以，开水最好当天喝完。 此外，现在很多家庭习惯饮用桶装水，看似密封良好的桶装水也应在三四天内喝完。因为，桶装水打开时间久了，细菌会顺着进水口溜进去，而且饮水机在出水时会形成负压，还不可避免地吸入部分空气，而空气中的细菌及微生物也会“乘虚而入”。如果不在短期内喝完，细菌就仅供学习与参考

烧开水的时候

烧开水的时候 天荒坪中学张立◆主题与背景 水的沸腾现象，很多同学在帮爸爸妈妈做家务的时候都可能看到过了，但可能都没有仔细观察过。教师在教学时往往用灌输式的教学方式，告诉学生：水泡在水面上下翻滚，是剧烈的汽化现象。学生虽会接受这个知识点，但缺乏自身的实践和体验。这不符合新课程理念的教学核心：学生是教学过程的主体，教师是引导者，引导学生充分经历科学探究的过程，培养学生自由的探究的能力。关注学生生活实践，以生活中的现象为切入点，打通学生书本世界和生活世界的界限，让教育回归自然，展开生活走向科学。新课程的改革呼唤探究性学习，如何在教学中开展科学探究，使得课程由认同转变到创新性，由符合性知识转变到解释性知识，由注重目标到注重过程，不仅是观念的的三个转变，而且已深入到平时的教学。 ◆情景描述 师：我们把水开了称为沸腾。水为什么会沸腾？什么时候才会沸腾？水沸腾时的温度到底是多少摄氏度？ 生：讨论、交流 师：大家讨论很热烈，我还有几个问题也不太明白，你们能告诉我水沸腾前是什么现状，有无气泡？水温怎样？水沸腾后继续加热又如何？是不是温度越来越高，若移去酒精灯情况又怎样？ 众生茫然 师：看来有不少问题我们不甚了解或不明白的，要解决这些问题应该怎样做？生：实验，实验是学习科学的基本方法 师：对，那么具体该如何做？需要那些仪器？何不让我们一起来探究呢？ (关注学生的生存方式，构建理解式的师生关系，由传统的被应给对主动适应，关注学生的心理世界，创设对学生有挑战性的问题情况。) 说明：学生讨论思考，设计实验装置，师巡视后让设计好的学生为同学讲解设计方案，教师及时进行鼓励表扬并强调应注意的问题，将教学活动变为学生的

人教版四年级上册数学教案烧水问题

1 烧水问题 一课时 教学内容 烧水问题。(教材第104页) 教学目标 1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。 2.通过对比,能选择出最合理的方案。 重点难点 重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。 难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。 教具学具 课件、图片。 教学过程 一创设情境，激趣导入 师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢? 生:给客人沏杯茶。 师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。(课件出示:教材第104页情景图) 师:你平时沏茶要做哪些事呢? 生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。 师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?谁愿意说给大家听一听?(课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟) 师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢?这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。 【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】 二探究体验，经历过程 师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做?哪些可以同时做呢?怎样才能尽快让客人喝上茶?请你们小组合作用准备好的工序图片摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间? 学生小组合作操作工序图片,设计最佳方案。 师:谁愿意上讲台来用工序图片展示你的设计方案? 学生上台演示。 师:这样安排要几分钟? 生:11分钟。

师:怎么算? 生:1+1+8+1=11(分)。 师:为什么只加“8”就行了? 生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。 师:还有更快的方法吗? 生:没有了。 师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。 师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示? 生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。 【设计意图:这节课通过简单的最优化问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,感受数学的魅力。设计家里来客人,为客人沏茶的生活情境。有意激活学生已有的生活经验,促使学生积极参与到新知识的学习活动中来,使学生在解决具体问题中学会优化思想】 三课末总结，梳理提升 师:在本节课的学习中,你们都有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 四课堂作业新设计 A类 妈妈下班回家做饭,淘米要3分钟,煮饭要30分钟,洗菜要8分钟,切菜要10分钟,炒菜要10分钟。如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子,妈妈将饭菜都好至少要多长时间? (考查知识点:合理安排时间;能力要求:能够合理安排时间) B类 红红要为爸爸冲一杯咖啡,可是开水用光了,她需要烧开水(6分钟),找咖啡(1分钟),洗茶杯(2分钟)。她该怎样安排才能尽快让爸爸喝上热咖啡? (考查知识点:合理安排时间;能力要求:能够合理安排时间) 参考答案 课堂作业新设计 A类 33分 B类 烧开水的同时找咖啡、洗茶杯。 板书设计 烧水问题 流程图:

开水烧久了有毒,六种水常喝致癌

开水烧久了有毒,六种水常喝致癌 一、喝“千滚水”易中毒 生活中有的人怕水不干净,自来水要烧十几分钟以后再喝,也就是所谓的“千滚水”。 专家称，这个习惯是不对的。有些地方，自来水本身的矿物质含量就比较高，水烧时间长了,水蒸气蒸发以后，水里的矿物元素就浓缩了,比如自来水它本身铅的含量是合格的,经过长时间烧以后,水浓缩了,自来水也就不合格了。 还有，自来水都是用氯来消毒的，水中的一些有机污染物，一旦跟氯结合，它会形成一种消毒副产物，属于Ａ类致癌物,烧的时间越长,消毒副产物的产生量就越高。以前老百姓都说蒸锅水不能喝，喝了就有毒,蒸锅水就是反复烧的,就是这个意思。 加热时间多长为宜呢?有实验证明，最好是一烧开就关火,水烧开以后,大部分的细菌都可以消灭，一般来讲，除了有芽孢的那种菌，其他细菌病毒在80度左右就死了。 二、并不是所有的矿泉水都能喝 现在很多人总以为只要是矿泉水就是好水,所以有人特意拿着瓶瓶罐罐到山上等地方来接山泉水。但其实，并不是所有的矿泉水都适合饮用。有些地区的矿泉水,比如天津的郊区,水含氟量就很高,虽然也是属于矿泉水,但长期饮用却会导致氟骨病、氟斑牙等疾病,所以并不适合饮用。作为饮用天然矿泉水，国家有严格的限制标准，水中的有毒有害金属或其他矿物质不能超标。 水里的矿物质比例也很关键,如果钠高了, 口感就会感觉有点咸;金属 1 / 3

离子高了,就会感觉有股金属味；如果比例合适,就会有种甘甜的感觉。如果喝水时感觉咸或有种金属味,或者土腥气,这种水都是有问题的。 三、早晨别自来水一拧开就喝 专家称，自来水刚刚出厂的话,是没有问题的。因为我们国家自来水厂的工作人员基本上都是研究生、博士生毕业,从他的文化水准、技术水平等各方面都比较高；另外,自来水厂的设备也非常先进，这些都保证了自来水的卫生安全。但是在运输过程中,存在着管道、水塔、水箱等二次污染的问题。 为什么说早上起来后刚拧开的自来水不能喝呢?这是因为经过一夜的时间，自来水在管道中容易滋生细菌，所以,晨起后，先打开水龙头放掉5分钟左右的水,再流过来的水就相对比较干净。放掉的这部分也不要浪费,洗脸或是打扫卫生什么的给用掉。 四、隔夜水不要喝 久置的开水中含氮的有机物会不断被分解成亚硝酸盐，同时，难免有微生物的介入会加速含氮有机物的分解。亚硝酸盐对身体的危害众所周知，它具有很强的与体内血红蛋白结合的能力，会妨碍血液正常的运氧功能，同时也易致癌。所以,开水最好当天喝完。 此外,现在很多家庭习惯饮用桶装水,看似密封良好的桶装水也应在三四天内喝完。因为,桶装水打开时间久了，细菌会顺着进水口溜进去,而且饮水机在出水时会形成负压,还不可避免地吸入部分空气，而空气中的细菌及微生物也会“乘虚而入”。如果不在短期内喝完，细菌就会超标,纯净水便不再纯净。 五、长期放在后备箱的瓶装水不能喝 2 / 3

一个关于“烧开水”的数学问题

一个关于“烧开水”的数学问题 ※ 本文不需考虑物理学中的热力学第二定律：不可能制成一种循环动作的热机，只从一个热源吸取能量，使之全部变成有用的功，而不产生其他影响. Question ：规定1L 冷水烧开需用1单位能量.现有1L 冷水，把其等分为两部分，分别装到导热性极好的1号、2号容器中.先把1号容器中的 2 1 L 水烧开，将1号容器浸在2号容器中，等到两部分水都等温后，再将2号容器中的温水烧开即可(需要的是boiled water,而不是boiling water). 这样只需的能量为4 3 4 12 1= +，节约了25％的能量. 假设可以把1L 冷水分成无限份，利用热传递，最多可以节省多少能量？ Answer ：将1L 水分为N 份，1份水若获得n 1单位能量，即可烧开. 方案一 1、将第1份水烧开，再将第1份与第2～N 份同时进行热传递，得到：

此过程需要能量为n 1 . 2、将第2份水烧开，再将第2份与第3～N 份同时进行热传递，得到： 此过程需要能量为21 1n n -. ······ k 、将第k-1份水烧开，再将第k-1份与第k ～N 份同时进行热传递， 其中第k-1～N 份的目前能量记为k a ，得到： 此过程需要能量为11 --k a n . 组别 1 2 3 ··· N 目前能量 21n 21n 21n ··· 21n 组别 1 2 3 ··· N 目前能量 21n 22n 22n ··· 22n 组别 ··· k-1 K ··· N 目前能量 ··· k a k a ··· k a

k+1、将第k 份水烧开，再将第k 份与第k+1～N 份同时进行热传递， 得到： 此过程需要能量为k a n -1 . ······ 分析与计算： 根据第k 、k+1步可列出， 1)1()1 ()1(++-=-++-k k k a k n a n a k n ，即)1()(1 1+-=-++k n a k n a n k k ，且有01 =a ，可得：2 1 n k a k -= . 需要的总能量为n n k n a n n k n k k 21 )1(1 1)1(1 2 1+=--=-∑∑==， 2 1 21lim =+∞→n n n ，故方案一可节约50％的能量. 方案二 1、将第1份水烧开，再将第1份依次与第2～N 份进行热传递，得到： 组别 ··· k K+1 ··· N 目前能量 ··· 1+k a 1+k a ··· 1+k a

电开水器常见故障排除方法

电开水器简单介绍及常见故障排除方法 开水器是为了满足较多人员饮用开水的需求而设计、开发的一种利用电能或其它燃料燃烧转化为热能而生产开水的饮水设备。 详情介绍 1、滤中滤自主研发热交换专利，较普通开水器节能80%左右；环保节能，机体全部均采用304食品级不锈钢（包括外壳，水胆，龙头，波纹管等），常压式加热水胆，标配三到五级超滤（也可用大型直饮水设备），可出开水，温水（水温可调），直饮水，龙头2-6个龙头（可自由选择几个，可配锁控，可配IC卡系统），水胆可选15L-60L（可自由选择几升），也可以接受定制！ 2、滤中滤智能操作，数码表显示温度，定时开关机功能、高低压保护功能和温度过高保护功能。电路板盒子具有高度防水功能；安全五防防震防蒸汽，防触电，防干烧，防开盖，防火阻燃，故障自动警报。让用户使用安心 3、滤中滤饮水卫生，出水量大，随用随取，源源不断，可24小时不间断连续供水；无阴阳水，无千沸水；不结垢，造型美观，使用寿命长； 4、滤中滤给每个人一个健康的饮水平台 常见故障及排除 一．排气孔漏水（需检测地漏） 分为三种：滴水喷水流水三种情况 1．滴水 如果在水蒸汽较多的情况下，滴那么一两滴是正常的 如果在连续性的滴>解决方法：首先关掉电源，打开水龙头至最大的水压观察是否还在滴水，如果还在滴，就是进水电磁阀有异物巾在电磁阀里面的垫圈上>>解决方法：把电磁阀拆开冲洗垫圈或更换电磁阀 2．喷水 喷水可分两种： （1）就有水从排气口喷出，在这种情况下就是进水口加水时，水压过大或是焊接时把进水箱 的水口焊歪了>解决方法：用一根10厘米的筒管塞进排气孔（最好管子和排气孔一样粗细，并绕上密封带） （2）如果是水箱里的水烧开了，水蒸汽和水从排气口喷出，检查内温度和温控器是否插到位 或是否损坏>检查方法：首先检查内温度是否设置过高，其次检查温控器，把温控器拉出来目测，如果两者都没有问题，那是主板故障。 3．流水 开水器正常运作时，水从排气口不断地流水，而且流水量也不小>排查方法：关掉电源看排气孔是否还流水，如果断电就停，可能有以下几种原因：（1）。水位感应器没有感应到水已经书满了（2）。线路没有接好或接触点掉落>检查方法：排查所有接到感应器的线和接点。（3）。如果所有线路都检查没有问题，那就要检查感应器是否损坏。 二．龙头滴水 >检查方法：1。把龙头盖拧开，检查橡皮胶圈上是否有异物或者是否变型，如果没有变型，把橡皮胶圈冲洗干净，然后重新装上拧紧

人教部编版 科学 三年级 《烧开水》教学设计

烧开水教学设计 一、教学目标 1．知识与技能：掌握温度计的使用方法；知道水的沸点；了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。 2．过程与方法：能根据观察到的现象提出要研究的问题；利用统计的方法整理有关资料。 3．情感与价值观：能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象；愿意合作与交流。 二、教学重点 能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。 三、教学难点 了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。 四、教学准备 烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。 五、教学过程 （一）创设情境，提出问题 1．谈话：经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用的水呢？最常用的方法就是将水烧开。（板书课题） 2．提出问题：烧开水是常见的事情，你注意观察过烧开水时的现象吗？ 3．让学生凭经验初步说一说。 （二）实验探究，解决问题 1．组装实验装置，并介绍实验器材的使用。 2．讲述温度计的使用方法： （1）手要拿在温度计的上端； （2）眼睛要平视； （3）液泡不能接触杯壁或杯底。 3．实验操作：（注意观察烧开水时所发生的现象，并在课本33页图中的相应刻度上用点做记号）

4．汇报交流烧开水时所观察到的现象。（如水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，加热到一定时候水面冒“白气”，沸腾一会儿，水会变少等等） 5．讲述：水烧开了，我们也可以说水沸腾了，水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点在通常情况下是100摄氏度。水沸腾后，水温保持不变。 （三）实践应用，拓展延伸 1．交流：水温的变化过程。 2．除了水温的变化，还观察到了哪些现象？把观察到了的现象和大家交流。 3．提出自己想研究的问题。 六、教学后记 本课做实验时酒精灯火力不行，临时采取了用卫生纸团加酒精快速加热。

水烧开多长时间喝好

水烧开多长时间喝好 自来水刚煮沸就关火对健康不利，煮沸3-5分钟再熄火，烧出来的开水亚硝酸盐和氯化物等有毒物质含量都处于最低值，最适合饮用。每日饮水（含汤）至少6 碗（杯），每碗（杯）以250cc 计算，喝饮料不要加糖，充足水分可促进和改善便秘，对高血压的人特别重要。当你非常口渴而家中又无凉开水时，可把装有热水的杯子放入冷水中浸泡，然后在冷水中撒上一把盐，这样能加速开水的冷却。如果你身边只有温开水而又想喝到浓郁的香茶，可在温开水中放少许白糖或红糖，搅拌溶解，然后放入茶叶，5 分钟后，你便能如愿以偿。真正有效的饮水方法，是指一次性将一整杯水（约200至250 毫升）喝完，而不是随便喝两口便算，这样才可令身体真正吸收使用。夏日炎炎，很多人都会选择饮冰水。其实冰水对胃脏功能不利，饮暖开水更为有益，因为这有助于身体吸收。当然，饮水随时都可以。但有效的饮水方法是在空腹时饮用，水会直接从消化管道中流通，被身体吸收；吃饱后才饮水，对身体健康所起的作用比不上空腹饮水。上班一族常常会因工作关系疏忽了饮水，在此特意提醒各位朋友切勿以“常去厕所”为由而避免喝水。长此下去，膀胱和肾都会受损害。有这八种水千万不能喝水是人类赖以生存的、不可缺少的重要物质，人可一日无食但不可一日无水，但是并非所有的水都可以饮用，以下八种水在某种程度下会形成亚硝酸盐及其他有毒有害物质，会对人体产生一定的危害，因此要引用，以下八种水在某种程度下会形成亚硝酸盐及其他有毒有害物质，会对人体产生一定的危害，因此要引起人们的关

注。一、老化水：俗称“死水”，也就是长时间贮存不动的水。常饮用这种水，对未成年人来说，会使细胞新陈代谢明显减慢，影响身体生长发育；中老年人则会加速衰老；许多地方食道癌、胃癌发病率日益增高，据医学家们研究，可能与长期饮用老化水有关。有关资料表明，老化水中的有毒物质也随着水贮存时间增加而增加。二、千滚水：千滚水就是在炉上沸腾了一夜或很长时间的水，还有电热水器中反复煮沸的水。这种水因煮过久，水中不挥发性物质，如钙、镁等重金属成分和亚硝酸盐含量很高。久饮这种水，会干扰人的胃肠功能，出现暂时腹泻、腹胀；有毒的亚硝酸盐还会造成机体缺氧，严重者会昏迷惊厥，甚至死亡。三、蒸锅水：蒸锅水就是蒸馒头等剩锅水，特别是经过多次反复使用的蒸锅水，亚硝酸盐浓度很高。常饮这种水，或用这种水熬稀饭，会引起亚硝酸盐中毒；水垢经常随水进入人体，还会引起消化、神经、泌尿和造血系统病变，甚至引起早衰。四、不开的水：人们饮用的自来水，都是经氯化消毒灭菌处理过的。氯处理过的水中可分离出13 种有害物质，其中卤化烃、氯仿还具有致癌、致畸作用。当水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每公斤53微克上升到177微克，超过国家饮用水卫生标准的2 倍。专家指出，饮用未煮沸的水，患膀胱癌、直肠癌的可能性增加21％—38％。当水温达到100 ℃，这两种有害物质会随蒸气蒸发而大大减少，如继续沸腾3 分钟，则饮用安全。五、重新煮开的水：有人习惯把热水瓶中的剩余温开水重新烧开再饮，目的是节水、节煤（气）、节时。但这种“节约”不足取。因为水烧了又烧，使水分再次蒸发，亚硝酸盐会升高，常喝这种

开水器烧开水不到100℃ 饮用安全吗

开水器烧开水不到100℃饮用安全吗？ 2014-03-21 07:22松花江网 市民张先生的工作单位有一台公用的自动电热开水器，大家平时都喝它烧的水。但张先生发现，有时用这个水泡不开茶。而用家用电水壶烧水泡茶，很快就能泡开。他测试发现，公用的自动电热开水器接出来的开水温度是92℃。他怀疑这样的水中细菌能否被杀死、是否可以饮用。 那么，公用的自动电热开水器加热的水温真的达不到100℃吗？这样的开水饮用是否安全？3月20日，记者对此进行了实验。 记者准备了一支专门测量水温的温度计，对两家单位的两台自动电热开水器烧的开水进行了测试。 实验一：甲单位一台不是品牌的自动电热开水器，水源取自自来水，已经用了几年。水烧开时，自动跳闸。跳闸时，记者接了一杯热水，测试发现温度是92℃。过了几分钟，记者又测试了一次，水的温度是90℃。 实验二：乙单位使用的是一台品牌的自动电热开水器。水烧开时，开水器上显示的温度是100℃。水刚烧开时，记者接了一杯开水，测试发现水温竟是91℃。过了一会儿，记者再次测试，温度计显示热水的温度是90℃。 实验三：记者用家用电热水壶将水烧开，倒进杯子测量，温度计显示水温为96℃。 针对实验结果，北华大学营养学教授赖亚辉说，我们平常使用的自来水里，都含有对身体无益的细菌。达到100℃时，水沸腾持续5分钟左右，可以杀死自来水中的细菌。水温达到90℃以上时，持续8分钟左右，也可以杀死自来水中的细菌。 赖亚辉说，一般水温达到90℃，持续8分钟左右，就可以放心饮用。加热不到90℃的自来水、深井水、野外溪流水等，则要当心其中可能存在没有杀死的细菌。（江城晚报记者/王寿生编辑/王锐）

煮开水方法这样的煮开水方式可能会致癌

人体百分之七十都是由水构成的，我们每天都需要摄取一定的水分来维持我们的生理机能的正常运转。不过，专家告诉我们，很多人并不知道，煮开水也是有很多注意事项的，错误的煮水方式可能会致癌。那么，煮开水都有哪些注意事项呢?下面咱们一起来看看吧! 水是生命之源，人可一日无食，但不可一日无水。喝白开水既健康又环保，现在很多人都喜欢喝自己煮的开水。不过呢，专家告诉我们，烧开水也是有方法的，做错的话，不仅仅会给健康带来危害，甚至可能致癌哦! 自来水煮沸开盖再煮3到5分钟 烧水壶的笛子一响起，家庭主妇奔至炉台前，如果立即把火关掉，就会使那些有害物质保留在烧开的水中。 中国环保署根据环境检验所提出专业的研究数据显示，因自来水原水中含有腐植酸等三卤甲烷的前驱物，在煮开水的过程中会反应生成三卤甲烷，并在水刚煮沸时达到最高点。 这个时候我们要开打烧水的盖子，让水继续再煮个三五分钟，让三卤甲烷的浓度下降到十分之一，这样煮出来的水才是安全的饮用水! 烧开水时保持室内通风 另一方面，自来水中含有氯，水没有达到沸点，氯并不会挥发到空气中，对人体没有危害。烧水时，随着温度升高，三卤甲烷会蒸发到空气中，有肾脏科主治医师认为，三卤甲烷的分子较大，喝进肚子后，被肠道吸收的机会很低;但当水煮滚之后，三卤甲烷会变成气体，随着水蒸气逸散在空气中，容易被肺部吸收。 针对喝进三卤甲烷、还是吸入三卤甲烷的风险问题，在家中通风良好的地方烧开水、煮汤、煮粥，是最佳选择。且一定要打开抽油烟机以保持厨房通风，水烧开后3-5分钟就要立即关火。尤其，在大雨过后，自来水中的氯会更多一些，所以烧水时更应注意通风问题。

除此之外，医生还表示，其实除了过度沸腾的开水有三卤甲烷风险，淋浴也是。如果在密闭的淋浴间里面洗澡时间过长的话，就会在不知不觉中吸入了过多的三卤甲烷。

烧开水教案

授课内容烧开水 目标定位 内容定位依据 三维目标： 一、知识与技能： １、通过观察烧开水图片并结合自己生活 中烧开水的过程，来总结烧开水的现象； ２、通过讲解烧开水实验，让学生了解水 的沸点和温度计的使用； ３、拓展延伸让学生了解让水烧的更快的 方法； 二、过程与方法： 通过老师引导学生思考回答问题来一 起总结烧开水的现象，老师讲解，让学生学 到更深一层的知识，小组讨论来思考总结怎 样让水更快沸腾。 三、情感目标： 烧开水的现象是生活中很常见的，通过 学生自己去总结来告诉学生要留心观察身 边的一切，让学生懂得：科学其实就在我们 身边。 对于科学，很多人都想 得很神秘，其实科学就 在我们身边，只要我们 留心生活，认真观察生 活中的现象，就会发现 身边的奇妙。 本节课就是通过常见的 烧开水过程，让学生自 己去总结烧开水的奇妙 现象，让学生切身感受 身边的科学。 而且本节课也是后面水 位升高，水的三种状态 等的铺垫。 重点：１、观察总结烧开水的现象； ２、通过老师实验讲解，知道水的沸 让学生们通过自己在图 片和视频上的观察，以

点。及结合自己的生活实际 总结烧开水的特点。然 后由老师引出水的沸 点。 难点：实验装置及温度计的使用。通过观看老师PPT上的实验装置图，结合老师的讲解，知道实验的过程及认识温度计。 板书设计烧开水 教学流程 教学环节设计意图 1.回顾上节课学习的让水变清的三种方法； 2.导入：我们学校和家里水龙头放出来的水 是很清澈，那我们能直接喝吗？我们怎样用 最简单的办法让它能饮用呢？学生回答把 水烧开，引出今天的课题； 3.出示烧开水的图片和视频，引导学生观察 图片的现象以及结合自己在生活中观察到 的烧开水的过程，总结烧开水的现象； 4.老师通过学生们的总结，最后小结烧开水 的所有现象； 5.科学谈论会：学生讨论水烧开以后能不能 因为实验器材的局限 性，学生们不能亲手做 这个实验，但是烧开水 的过程很常见，所以学 生在老师的引导下可以 回忆思考，得出烧开水 的现象； 同桌讨论，可以让学生 合作学习，得出的结论 更完善，而且，拓展延 伸能让学生积极思考，

烧开水也有讲究,不注意三件事癌症离你越来越近

烧开水也有讲究，不注意三件事癌症离你越来越近人体百分之七十都是由水构成的，我们每天都需要摄取一定的水分来维持我们的生理机能的正常运转。不过，专家告诉我们，很多人并不知道，煮开水也是有很多注意事项的，错误的煮水方式可能会致癌。那么，煮开水都有哪些注意事项呢?下面咱们一起来看看吧! 1、水快开时(80℃-90℃)应打开壶盖。 现今水中的有机污染物越来越多，有些物质是挥发性的，加热时会随着水蒸气挥发出去。因此，在水快烧开时要把水壶的盖子打开，可以让这些物质最大限度地挥发出去。

2、水烧开后等3分钟左右再关火。 这是因为家中的自来水，都是经过氯化处理过的，以清除微生物等杂质。但同时，氯与水中残留的有机物相互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致A化合物。 当水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克；当到100℃时，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克，都是严重超标。但如果继续沸腾3分钟后，卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克，此时才成为安全的饮用水。

注意：开水也并不是烧得越久越好，因为烧得时间越久，水中无挥发性的有害物质和亚硝酸盐，会因为水的蒸发而浓缩，含量相对增高，喝了这样的水，同样对身体有害。 3、水不能反覆烧，最好现烧现喝。 流动着的水有一定的自净作用，最理想的饮用水是鲜活水。如果水分子在静止状态时，会变成老化水。未成年人如果经常饮用，会使细胞新陈代谢明显减慢，影响生长发育；而中老年人经常饮用，就会加速衰老。

刚被提取处于经常运动的深井水，每升仅含亚硝酸盐0.017毫克。但在室温下储存3天，就会上升到0.914毫克，原来不含亚硝酸盐的水，在室温下存放一天后，每升水也会产生亚硝酸盐0.0004毫克，20天后则高达0.73毫克，而亚硝酸盐可转变为致A物亚硝胺。 因此，有专家指出，水最好现烧现喝，对于长期存放的桶装水，对健康无益。 看了上面的介绍，还不赶快马起来，关心身边的朋友，赶快转发起来！

煮开水要煮开几分钟才是最好的

煮开水要煮开几分钟才是最好的？ 烧水应烧开3分钟 现代医学研究表明，处于静止状态的水，3天以后就会变成不宜饮用的衰老水。因此，用瓶罐所装的水不适合做家庭日常饮用水。幸好目前一般家庭大都饮用自家烧的开水，这的确是一种良好的卫生习惯。 讲到烧开水，不少人已经知道开水久沸，其中的致癌物亚硝酸盐会相对增加。因此，人们烧开水时，大都一烧开就立即熄火，以为这样做会减少亚硝酸盐的生成。殊不知，这无异于“前门拒狼，后门进虎”。这个比“狼”更凶的“虎”就是氯化物。 科学家研究证实，自来水含有13种对人具有潜在致癌、致畸和致突变的氯化物（为卤代烃和氯仿等）。水中这类有毒物质的含量同水温密切相关：90℃时，卤代烃含量由原来常温下每升53微克上升到191微克，氯仿则由43.8微克升到177微克；到100℃时，两者含量分别下降到110微克和99微克；继续沸腾3分钟，则降为9.2微克和8.3微克，这时的开水才称得上是符合卫生标准的饮用水。科学实验还证明，煮沸1～3分钟，水中亚硝酸盐含量增加十分缓慢；煮沸超过5分钟，其含量才会急剧增加；如果继续煮沸至10分钟，这种有害物质就成倍增加。 综上所述，把自来水烧开3～5分钟，亚硝酸盐和氯化物等有害物的含量最低，最适合人们饮用。 来源：健康报 1)不要喝煮而未开的水: 自来水经氯化处理后，当水温达到90C时，卤代烃、氯仿含量上升超过饮用水标准的2倍。但是，卤代烃与氯仿都属挥发性物质，当水温至100C沸腾后，即气化而挥发，可达到饮用水标准，以沸后3分钟为宜。长期饮用未开水，使人体患膀胱癌或直肠癌的可能性增加38%。 2)不要喝经过久煮的水: 煮开时间超过5分钟以上为久煮水。其水质中不挥发物质如钙镁等重金属与亚硝酸盐浓度升高，例如蒸饭的“甑脚水”或“蒸锅水”。重金属干扰人体肠胃功能，易患腹胀与腹泻等症；亚硝酸盐使血液中血红蛋白失去携氧功能，导致肌体缺氧症。 3)久存的水也不要喝: 长期冷却的冷开水与和长期存放在热水瓶中的温开水，都会有较多的亚硝酸盐含量。据医学专家证明：存放3天的开水，亚硝酸盐含量是存放1天开水的亚硝酸盐含量的3.64倍。因此，开水存放最好不要超过1天，以免饮入亚硝酸盐过量造成潜在的危害。 水快开时(80-90摄氏度)把盖子打开，等水开后再煮2-3分钟，然后熄火。如果不能每次都把握好水将要烧开的时间，在水沸腾时马上把盖子打开，然后再等2-3分钟也可以。

烧开水大有讲究

中国拥有着悠久的茶文化，不论古代还是现代，大部分家庭还是习惯饮用白开水。然而，烧开水和喝开水也是有很多讲究的，尤其是现在水污染严重，不注意饮水健康，很容易就会生病。 那么烧开水应该注意哪些要点呢? 水快开时(80℃-90℃)应打开壶盖。 因为现在水中的有机污染物越来越多，有些物质是挥发性的，加热时会随着水蒸气挥发出去。因此，在水快烧开时要把水壶的盖子打开，可以让这些物质最大限度地挥发出去。 水烧开后等3分钟左右再关火! 这是因为：普通的江湖水在送入自来水厂后，要经过氯化处理，以清除微生物等杂质.但同时，氯与水中残留的有机物相互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致癌化合物.而卤代烃、氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关。水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超过国家标准2倍。当水温升到100℃，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和69微克，仍超过国家标准。如果继续沸腾，持续3分钟后，卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克，此时才成为安全的饮用水。当然，开水也不是烧得越久越好，因为烧得时间越久，水中无挥发性的有害物质和亚硝酸盐，会因为水的蒸发而浓缩，含量相对增高，喝了这样的水，同样对身体有害。 水不能反复烧，最好现烧现喝。 流动着的水有一定的自净作用，最理想的饮用水是鲜活水。科学研究发现，水的衰老速度很快。水分子是呈链状结构的，水如果不经常受到强烈撞击，也就是说水不经常处于运动状态，而是静止状态时，这种链状结构就会不断扩大和延伸，变成老化水，俗称“死水”。这种老化水活力极差，未成年人如果经常饮用，会使细胞新陈代谢明显减慢，影响生长发育;中老年人如果经常饮用老化水，就会加速衰老。由此可见，饮用老化水对人体健康的危害不可低估。研究表明，刚被提取的、处于经常运动、撞击状态的深井水，每升仅含亚硝酸盐0.017毫克。但在室温下储存3天，就会上升到0.914毫克，原来不含亚硝酸盐的水，在室温下存放一天后，每升水也会产生亚硝酸盐0.0004毫克，20天后则高达0.73毫克，而亚硝酸盐可转变为致癌物亚硝胺。有关专家指出：对桶装水想用则用，不用则长期存放，这种饮水习惯对健康无益。 每天清早最好能先把水打开放5-10分钟，避免管道的铁锈污染和管道中死水的产生。 长期没有打开过的水龙头应格外注意。这部分水可以用来清洁和洗涤。 小编给大家介绍了烧开水时候的注意事项，那么白开水是不是就可以肆无忌惮的喝了呢?虽说多喝水是经常用到的民间偏方，但是这水并不是能随便喝的，或者说并是不什么人都能随便喝的。下面小编再给大家普及一下哪些人不能喝太多的水。

正确烧开水

?正确烧开水 生活中我们一些人的烧水习惯不太正确和科学： 一是感觉过去我们喝生水也没事，于是烧开水常常烧到八、九十度即关火； 二是为了节约电和煤气，常常第一天烧的开水没喝完，第二天接着喝； 三是要么把第一天没喝完的冷开水，第二天再倒入冷水中再烧，再喝； 四是水刚烧开就马上关火； 五是水烧开后还盖着壶盖让它沸腾很久，或有时去做事了，忘记了关火，开水开了仍然在煮。其实这样对水的安全和健康都没有好处。 目前自来水加氯消毒后含有13中卤代烃等有害物质，水中的有机物质相互作用，会导致膀胱癌、直肠癌等疾病的发生。而将有害物质降低到安全范围，烧开水就要讲究方法。有些物质是挥发性的，加热时会随着水蒸气挥发出去，如果让水继续沸煮，卤代烃和氯仿的含量还会有所下降， 因此，在水快烧开时要把水壶的盖子打开，让这些物质最大限度地挥发出去，烧开水以沸腾3分钟左右为最佳。 另一方面，水烧开的时间过长，也会造成水的老化，自动热水器中隔夜重烧的水，不但没有了各种矿物质，而且还可能含有某些有害物质，如亚硝酸盐等。水蒸气不断蒸发进入大气，水的体积逐步减少，而水中的有害物质的浓度会相对增加，饮用水就变成有毒水了。 人们喝了这种水，会引起各种不利于健康的症状，甚至有诱发癌症的可能。 为此，烧开水正确、科学的做法是：平时最好用铁壶烧开水；水快开时（80—90摄氏度）把盖子打开，等水开后再煮2—3分钟，然后熄火，开水不要煮沸太长时间，最好当天烧的水当天喝完，放到第二天的开水就宁愿倒掉，也不要再喝了。 ?烧开水需沸三分钟 水要烧沸3分钟才能饮用，因为常喝没有彻底烧开的水容易得癌症。 城市中的人喝的都是自来水，普通的江湖水在送入自来水厂后，要经过氯化处理，以清除微生物等杂质。但同时，氯与水中残留的有机物相互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致癌化合物。 研究证明，卤代烃、氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关。水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超过国家标准2倍。当水温升到100℃，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克，仍超过国家标准。如果继续沸腾，持续3分钟后,卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克，此时才成为安全的饮用水。 当然，开水也不是烧得越久越好，因为烧得时间越久，水中无挥发性的有害物质和亚硝酸盐，会因为水的蒸发而浓缩，含量相对增高，喝了这样的水，同样对身体有害。

“烧开水”理论

“烧开水”理论 一、“烧开水理论”概述 “烧开水理论”把职业发展生涯和烧开水的道理和过程进行比较，把水烧开比喻成职业发展的成功，提出了追求职业发展的三个要素，即“添柴加火”、耐心等待和服务大众。在服务大众的过程中仍要继续“添柴加火”，以证明自己的存在；虚怀若谷、不骄不躁、不急于表现自己。 人的职业生涯犹如烧开水这一过程，要获得职业的成功，证明自己的存在，应该把握好以下三个要点： 1经常“添柴”——即不断地努力学习和积累。锅底下没有柴火，水是怎么也不会开的。这就跟人一样，没有才能没有知识，就难以获得成功。面对快速的市场变化，知识就跟电脑硬件和软件一样，更新换代很快，需要不断补充才能满足社会对人的要求。 2“水开了再掀锅盖”——即学习和积累的过程不能急于表现自己，要谦虚和耐得住寂寞，“水开了”再证明自己的存在。掀锅盖会把已积累的热量散发出去，就浪费时间和精力，会使烧开水的过程更漫长。 3别让“沸水”熄灭了“火”——要学会回报与感恩，同时还要再“烧第二锅开水”，准备人生的再次冲刺。学习就是为了更好地证明自己的存在。在知识和能力积累到一定的程度，就要适时地展示自己，创造出属于自己的一片天地。 二、不断“添柴”积蓄能量 添柴是水吸收热量的必备过程，不断地添柴才会使水连续地吸收能量，温度不断上升，才能较快地完成热的积累过程。如果中断添柴，水温下降，那么把水烧开所用的时间就会延长；如果停止添柴，那么水就可能无法烧开。人的职业生涯也是如此，只有不断地努力学习，不断地积累、再积累，进行量的积累，才能聚集能量达到质变，获得飞跃，职业生涯才能得到突破。 不断“添柴”是为了获得和积累个人职业生涯发展所需的能量，这些“柴”是多种多样的，包括了知识、技能、信息、经验和人脉。 三、“烘干湿柴”扩大能源 干柴不够，湿柴又不能直接用来烧水，那么最好的办法就是，用干柴将湿柴烘干，借干柴的“势”来扩大“能源”。 在职业发展道路上，知识和能力的获取或积累，也是同样的道理。实际上，知识的获取和积累就是一个互补和互动的过程，是一种借“势”的能量转换和增加。为什么说经验是宝贵的，

开水保温多久才是合理健康呢

开水保温多久才是合理健康呢？ 我常听到客人问您们公司的保温壶保温多久呢？我说24小时都没问题。但是很多客人又问我家里的保温瓶多久呢？ 那这里就有疑问了，到底我们需要保温多少小时？开水保温多久为健康水？或说保温多少度为健康水？国家或国际的标准又是多少呢？ 首先市场上保温壶的分类和容量： 主要从材质分：玻璃内胆和不锈钢真空内胆（HPMILY助家乐全部用优质不锈钢无尾抽真空）；容量：1L、1.5L、2.0L、2.5L、3.0L （X1000ML） 市场上有什么品牌子的保温壶瓶好呢？ 玻璃内胆的就很多了，上海、湖北、广东都有很多优质的厂家； 不锈钢内胆：主要是进口的（国内贴牌）和出口的（广东最为代表品质）； 1、不锈钢内胆的热水瓶可以保温多久？到底我们需要保温多少小时？ 好的，一般可以24小时50多度，HPMILY保温瓶基本上可以63度左右，不同容量不同。 2、到底我们需要保温多少小时？开水保温多久为健康水？ 24小时足宜，超过24小时的热水就最好不要喝了，无任何对人体有益元素了。 3、保温多少度为健康水？

人体一般喝的水最好在50度左右，看个人的。有些老人喝80度的水，小孩一般冲奶的也就40度左右； 4、国家或国际的标准又是多少呢？标准都是在6H或12小时来测量的保温效果， 1、不锈钢真空型保温壶：如1.5-1.8L，壶径100-125MM，6H保温到58度（见标准） 2、玻璃胆型保温瓶：如：如1.6-2.0，壶径100-125MM，6H保温到56度；2.4L以上，壶径100-125MM，6H保温到63度（见标准） 我这里先从标准说起再到我们生活行为需要总结， （不锈钢真空保温壶保温性能标准）

合理安排时间——烧水问题

数学广角——合理安排时间教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习 【教学目标】 1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 【教学重点】体会优化的思想。 【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。 【教学过程】 一、课前活动，引出话题。 1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？我们班的同学真能干，能帮爸妈做这么多事。可是今天我们的好朋友小明在帮妈妈做事时遇到了个难题。我们一起来看一下？ [设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。] 二、创设情境，探究方法。（学习例2） 1、提出问题 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？哪个同学来说一下。 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？ 2、学生自主设计方案。 师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？这也就是我们今天要一起探讨的问题：板书课题：合理安排时间。 接下来就请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。在讨论之前请同学们看到屏幕上的合作要求： 现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）（师巡视时提醒：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？什么事情可以同时做呢？） 三、展示交流 师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？） 师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片） ①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟） 洗茶杯 找茶叶

小学数学 沏茶问题,赛马,烧水问题练习题

一、丽丽每天晚上睡觉前要背诵成语6分钟，烧开水10分钟，泡好 不烫的牛奶2分钟，喝牛奶5分钟，那丽丽在（）同时可以（），做完这些事情最少用（）分钟。 二、小明给客人烧水沏茶。洗水壶要2分钟，烧开水要12分钟，洗 茶杯要2分钟，拿茶叶要1分钟，为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排（）分钟就能沏茶了。 三、星期六吃过早饭，东东的妈妈要做几件事，请你帮她安排做事的 顺序。 东东的妈妈做完这些事，最少要用的时间是（）。 四、小明和小亮是双胞胎兄弟，每天他们一块起床，一起上学。但弟 弟小亮总是很慢，让哥哥小明等着，耽误了大家宝贵的早晨时间，这到底是怎么回事呢？ 五、孙老师每天早晨到校后，要做这些事。 如果8：00上课，那孙老师最迟几点到校才行？

一、一张饼两面都要烙，需要6分钟，一只平底锅每次可以烙3张， 烙熟5张饼至少需要（）分钟。 二、煎鱼。 煎三条小黄鱼至少需（）分钟，把你的想法表示出来。 三、烙一张饼如果需要6分钟（每面3分钟），一只平底锅每次可以 烙2张饼，烙3张饼至少需要（）分钟。烙5张饼至少需要（）分钟。 四、煮一个鸡蛋约要8分钟，一只锅一次可以煮10个鸡蛋。煮10个 鸡蛋需要（）分钟。煮15个鸡蛋需要（）分钟。五、一个平底锅里只能同时煎4条鱼，用它煎一条鱼需要4分钟（正、 反面各需要2分钟），煎4条鱼需要（）分钟。煎6条鱼需要（）分钟。 六、两个人合作完成三张正反面的贺卡，要怎样分工合作好呢？

赛马问题 一、我会选。（把正确答案的字母填在括号里） 森林运动会开始了，场上甲乙两组选手正在准备比赛，采取三局两胜制。 第二组要想获胜，应该按照（）方案安排比赛顺序。 第一名第二名第三名第一组猎豹9.0秒小鹿9.5秒狗9.9秒 第二组狮子9.3秒羚羊9.6秒兔子10.0秒 A、兔子——狗；羚羊——小鹿；狮子——猎豹 B、兔子——小鹿；羚羊——狗；狮子——猎豹 C、兔子——猎豹；羚羊——狗；狮子——小鹿 二、我会连。 四（1）班和四（2）班举行跳绳团体比赛。两队队员复赛成绩如下，比赛中四（1）班队员先出场，如果你是四（2）班文体委员，你怎样安排队员出场才能取胜？（用线连一连） 四（1）班四（2）班 张丽 160次/分钟杨文爱 150次/分钟 吴敏 147次/分钟刘苹 142次/分钟 王雯 128次/分钟李琳琳 115次/分钟 三、玩游戏。 小强和小刚玩扑克牌“比大小”的游戏。玩法是：每人每次出一张牌，出三次，赢两次者为胜。小强三张牌分别为“2”“5”“8”，小刚三张牌分别为“1” “4”“7”。小强先出牌，小刚怎么出牌才能取胜？请把出牌的情况填在下面。 第一次第二次第三次 小强 8 2 5 小刚 本次赢者 四、一堆水果糖有10颗，两人轮流从中拿走1颗或2颗，谁拿到最后一颗谁就 获胜。让你先拿，第一次应该拿（）颗才能确保获胜。如果有17颗糖，第一次应该拿（）颗才能确保获胜。 五、四(1)班和四(2)班各选出3名力气最大的同学掰手腕,每两人比一场,三局两 胜。假如你是四(1)班的学生,你能想一个好的办法,使本班赢的可能性更大一些吗?