看云识天气教案设计

看云识天气教案设计

看云识天气教案设计

篇一：看云识天气优秀教案】

《看云识天气》教学设计教学目标：知识与能力目标：掌握文中生字词，理解文章大意，能够概括课文

内容要点过程与方法目标：掌握文中云及云的光彩的特点及其所预示的天气，品味文

中优美的句子

情感态度与价值观目标：学生养成观察自然兴趣和留心自然现象的习惯教学重点：把握文章内容，品味优美的比喻句

教学难点：品味优美的句子教学方法：小组合作交流法、自主探究法教学过程：

一、导入

图片导入，出示几种自然现象，让学生根据图片中的自然现象来推断天气体

会到古人识天气的方法，即观察自然现象。由此导入本课的学习。

二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，找出总写云和天气的句子，

2、在文中划出作者所提到的云和云的光彩现象，思考不同的云会出

现什么样的天气

明确：第一个问题，学生回答。总写：云就像是天气的''招牌J天上挂什么云，就将出现什么样的天气。天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

第二个问题，老师分配任务，将全班分为3组，每一小组的同学完成老师所给的表格（薄云表，厚云表，云的光彩现象表）最后每一组请一名学生交流。

三、趣味学习，自我介绍

（1）请大家任选一种课文中所提到的云，用第一人称的方式来做一个自我介绍，注意要将名称保密，要求：1,充分利用描写云朵的语言材料2,让人

明白将会带来怎样的天气，（教师展示例子，同桌之间可以交流一下自己的看法然后起来介绍，由其他学生猜）

（2）展示几张云的图片，让学生更直观的感受到多姿多彩的云（在出示云图的时候先不说名字，让学生来说）

四、再读课文，品味语言

大家能够准确的区分各种各样的云，还得归功于文章运用了大量的修辞手法，文章单单在第一段就连用了八个比喻句。（教师展示第一段内容，并做简要分析）。下面，请同学们用“……美，美在……'啲句式来对文中你认为美的句子就文章的语言说一句评论性的话（老师先展示一段话学生简要评论，再小组交流自己喜欢的句子，最后起来跟大家交流，对于部分重点句子，教师要PPt展示并进行补充说明）

五、学以致用

请学生来当天气预报员，真正的来“看云识天气“！（教师出示积云、积雨云、彩虹、卷云四张图片，将这当成一天的天气变化来播报天气情况）

要求：要运用到我们文中所学到的各种修辞手法来进行解说（学生展示）六、课堂小结

同学们基本上已完全掌握了看云识天气，当你抬头仰望天空中的云来判断天气时，都不要忘了生活中的经验但是，完全凭经验凭看云就能准确的反映天气情况吗？很显然不是，我们文中最后一段也告知我们还需要借助必要的科学手段。我们生活的道路也是如此，都是一边观察，一边学习，一边积累，同学们在日常的学习生活中也应不断的观察，不断学习，不停积累，从而不断进步。

七、布置作业

请同学们认真观察自然，留心自然界的小现象，写一则观察日记（如

蜂采蜜，鸟儿捕食??）

八、板书设计

看云识天气

篇二：《看云识天气》教学设计】

看云识天气

教学目标：

（一）知识目标：识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

（二）能力目标：

1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

（三）德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。

教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

课文类型：讲读课

教法设计：

引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。学法指导：

引导学生列图表，明确文章结构层次。

教具准备：

小黑板

教学时间：

一课时。

教学步骤：

一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课:

“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?

三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言特色

（一）讲读第一自然段

．朗读首句提问什么叫 “姿态万千 ”、“变化无常 ”？

．哪些语句分别说明 “姿态万千 ”“变化无常 ”？

．朗读指出修辞手法？

．这一节按什么顺序写的？

二）分析第二自然段。

．朗读并背诵指出概括说明作用。

．往往 ”、“常常 ”两个副词起什么作用

三）详细研究各种云同天气的关系。

卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样 ．雨天的 “招牌 ”呢？三种云的特点、 高度、厚度、颜色在怎样变化？ ．“改名换姓 ”、“躲藏 ”是什么修辞手法？

．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度 和以上有什么不同呢？

．归纳与第二节关系。

四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）

．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？

．引用谚语有什么作用？

五、讨论最后一段作用 1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ 2．如何

1． 天气？

才能掌握它的变化规律呢？3．最后告诉我们局限性作用?

六、总结课文。

七、布置作业：

1．说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2．完成练习二。

八、板书设计：

看云识天气

（观察）（推测）（天气的变化）

总说：看云可以识天气。［总—分—总］［现象］条理清楚高、轻薄层次分明形态分类）

分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞［本质］总说：意义与局限。

用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像像；刚才............ 一霎时 -------- ；“招牌”；改名换姓

生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语

九、教学后记：

教学中要培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容要点和积累文中的比喻句，并领会这种修辞方法的好处。

篇三：《看云识天气》教案设计】

课堂目标导航

1、快速阅读课文、概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、了解云和天气变化的关系。

自主预习方案

1）知识储备

过渡语：让人熟视无睹的云、不被人关注的云，通过作者新奇的比喻变形，不仅会引起读者极大的兴趣和关注，更能引起读者丰富的想象和联想，让我们走进作者，看看他的功夫深在何处？

?走进作者

朱泳焱，1940 年生于上海、1960 年毕业于江苏教育学院中文系。十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等地任教，现为特级教师，发表语文教学和语言研究方面的论文、文章200 篇；专著《圣陶的语言修改艺术》于１９８８年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。

＞教学建议＜

朱泳焱在教育教学上有很高的造诣，他的作品对于我们中学生的心理、道德等方面会起到一定的安抚作用。课外我们可以通过网络、图书室等查阅他的作品欣赏欣赏。

?解读背景

１９６２—１９６５年，作者被江苏省教育厅借调到南京，参加家业中原语文课本编写工作，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，作者还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。?了解文体

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态，性质、功能；或阐明事理、目的是给人知识。从说明对象的角度分：事理性说明文和事理性说听文；从说明文语言特征分

：平实说明文、生动的说明文。

＞教学建议＜

说明文是三大文体之一，记叙文是以情感人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人，为了更好地掌握这种文体的相关知识，我们就要阅读我们身边的说明性的读物，比如家中的电器、药物等产品说明书，是我们最好说明文教材。

（２）字词梳理

过渡语：本文作者运用大量的比喻句，生动准确的词来描绘云的姿态万千。我们在朗读时，一定要借肋工具书理解字、词，才能顺利地理解课文，产生丰富的联想、想像。?读准字音

峰峦（luan ）点缀（zhui ）棉絮（xu ）模（mo ）糊

＞教学建议＜要读准字音，就要利用工具书和注释，根据语境来区分多时字的在该句中

的读音，要养成查阅资料，批注的习惯。

?理解词义

姿态万千：形容姿态多种多样。

预兆：事前显露出来的迹象。

弥漫：烟尘、雾气、水等充满、布满。

＞教学建议＜理解词义，不仅要明白它的本义，更应该结合语境来理解词语的引申义、比喻义。

（3）整体感知

过渡语：整体感知课文，是理清作者思路，把握文章结构的前提。

让我们跟随作者的思路去弄清楚云与天气到底有着怎样的关系？

?梳理结构

（1）：总写云和天气的关系

云的形态

（2 —6 ）：分写云和天气的关系关系着天气变化笑看风云变化，早有成竹

在胸云的光彩

（7）：总写看云识天气的意义、方法。

＞教学建议＜梳理文章的结构，关键在于理清作者的思路，紧扣题目进行分析，进一步明确不但看云可以识天气，而且说明云和天气变化的关系十分密切。

?主旨概括

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，旨在告诉人们要虚心向有经验的人学习，留心观察大自然，在观察中要掌握规律。

＞教学建议＜概括文章的主旨，需要弄清说明事物的特征，然后抓住文章开头或结尾处议论，抒情的句子，进行整合归纳。

合作探究方案

过渡语：俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，合作，探究是高效课堂的主旋律，愿同学在小组内七嘴八舌，弄清本文的说明方法，顺序以及事物的特征。

#9658; 导学点一：朗读与感悟

1、云与天气到底有怎样的关系？

天空中的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？云名特征预示天气

卷积云轻晴朗高积云薄云的形态卷层云低高层云厚阴雨风雪雨层云密积雨云晕云更雨天气变坏晕向午时风

华环变大趋于晴好华华环变小转为阴雨云的光彩

虹在东方有雷无雨

虹在西方会有大雨

朝霞在西天气阴雨

霞

晚霞在东天气晴朗

#9658; 导学点二：赏读与品味

1、常见的说明方法有哪些？本文主要用了什么样的说明方法？常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、摹状貌等，本文主要用了打比方、分类别、作比较的说明方法。

2、课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法？作者把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类来说明；按云的不同色彩又把云分为晕、华、虹、霞四种，这就用了分类别、作比较的说明方法。

3、作者介绍八种云的形态和四种云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？（从课文中找出有关语句）

先说不同形态的云和天气的关系，第1 段概述，先用“天上的云真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。

第2 段是3 、4 、5 段的纲：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。后面三段就是遵循这个“纲” 展开的。

最后一段总结全文，在文章内容方面，作者也是按照一定的思路来

介绍的。如第3 段，把“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积#9658; 导学点三，拓展与延伸1、收集有关云的谚语、成语、诗词及文章片断。谚语：天上乌云盖，大雨来得快。成语：不知所云，烟消云散。

满天乱飞云，雨雪下不停。

云”，并分别介绍了它们的特点及天气的关系

诗词：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。荡胸生层云，决眦入归鸟。

2、运用打比方、分类别的方法，从不同的角度说明你自己房间里的陈设，学习分层次，有方法地写简单的说明文。（略）

＞教学建议＜这一环节，关键在于充分发挥学生的主观能动性，让思想的火花充分地交流碰撞。palign=right 龚万梅/p