2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案（优选３篇）

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【1】篇〗

教学内容：

第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：

1、使同学初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培育同学仔细书写，认真检查的良好习惯。

教学重点：

把握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案

2、323读作( )，332读作( )。

3、204这道算式表示( )。

4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。

5、计算(指名板演)

6

7

------------

42

3

5

------------

15

今日我们开头学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。

二、教学新授

1、出示例1，计算312。

问：312表示什么意思(同学回答后)。

(1)同学口算312=你是怎样算的

(2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。

(3)讲解算法：列出竖式，告知同学写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后

边讲解，边板书笔算方法。

31

2

------------

62

A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□1

2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引导同学想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思得多少(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：

31

2

------------

62

--------用虚线写0

C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算2312。

(1)请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算

(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

并请2个同学上台板演。

(3)1个同学说计算过程。

231

2

------------

462

4、小结：象今日学习的两、三位数乘一位数，你们应当怎么计算

三、巩固练习

1、列竖式计算，同桌相互说一说计算方法。

2、填空。请同学们依据因数，填出积。

3、文字题。同学自己读题，列式解答。

4、应用题。

(1)同学读题，找出条件和问题。

(2)列式解答。

5、聪慧题：□里填几

四、总结

我们今日学习了什么学问你觉得应当留意什么

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【2】篇〗

教学目标：

1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。

2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。理解口算算理。

3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。

重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。

难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知，预伏铺垫

1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。

6×4=9×3=5×3=9×7=

2、口答练习

1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？

2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

二、创设情境，复习表现乘法

1、课件出示教材第56页主题图。

师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？

（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过

山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。人数信息：3人）

2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？

3、指名列式计算。（口答）

师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？

根据学生反馈，贴图呈现问题：

问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？

问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？

问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？

问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？

三、探究口算方法

1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。1）解读题意，列出算式。

师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式

2)指名口答列式。

师：为什么要用乘法计算？

(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）

3）探究20×3的计算方法。（板书课题）

师：这个乘法可不能直接用我们学过的乘法口诀来解决了，你会计算吗？看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂！

学生独立尝试计算。

反馈：

方法一：20+20+20=60

方法二：2×3=620×3=60

投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。

教师小结方法一：这位同学将20×3利用乘法的含义转化成20+20+20来计算，将不会的知识转化成我们已经学过的知识，真是一个好办法！

教师引导交流方法二：和这位同学计算方法一样的学生举举手，你们是怎么想的？这里2×3中，2表示什么？3表示什么？6又表示什么？

方法三：（若学生没有呈现这种方法则教师呈现）

结合小棒图与算式，师生交流理解：2表示2捆小棒即2个十，3表示有3个20，6表示有6捆小棒，即6个十。

④指生说计算含义。

（引导学生：20×3，20表示有2个十，2个十乘3就是6个十，6个十就是60）

教师小结：通过将20×3看作是2个十乘3得到6个十，从而找到正确的得数，这个方法真不错，接下来我们就用这个方法来试一试。

3）沟通整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理。

解决问题一：玩激流勇进生人10元，3人要多少钱？

师：谁能用我们刚学过的方法来说说怎么计算10×3？你是怎么

想的？

（引导学生说出10×3就是3个十，3个十就是30）

课件依次出示：

20×7=200×7=20xx×7=

师：直接说出得数，并说怎么想的？

归纳整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

师：老师发现有几个学生算得特别快，看来他已经找到计算这类整十、整百、整千的数乘一位数的口算的诀窍了，谁愿意把好方法跟大家分享呢？

（交流讨论得出：计算整十、整百、整千的数乘一位数的口算时可以将一位数与整十、整百、整千数中的第一个数相乘，再看看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上相应个数的0）

2、探究两位数乘一位数的口算

1）解读题意，列出算式。

师：接下来我们一起来研究第二个问题：玩过山车每人12元，3人要多少钱？谁来列式？

2）指名口答列式。

3）探究12×3的计算方法。

师：你是怎么来计算12×3的？把你的想法用算式或图形来告诉我们，看谁的方法介绍得清楚，让人家一看就懂！

学生独立尝试计算。

反馈：

方法一：12+12+12=36

方法二：10×3=302×3=630+6=36

方法三：12×3=36

投影出示学生作品，请学生自己介绍想法。

教师小结三种方法

④结合小棒图理解算理

⑤指名说计算含义。

师：在计算12×3时，我们可以先算什么，再算什么？

（先算10×3=30，再算2×3=6，合起来就是36）

4）尝试计算，归纳算法。

课件依次出示算式，学生抢答，归纳算法。

12×4=21×4=23×2=

（交流讨论：计算两位数乘一位数时，一位数分别与两位数中的个位和十位相乘，把乘得积写在相应的数位上。）

四、巩固内化

完成练习十二的第1和第4题。

五、闯关游戏

第一关

1、判断

1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200。

2）5×800的积，末尾有两个零。

3）60是2与30的乘积。

2、张宏每个月节省20元零花钱，请填写下表。

2个月

3个月

4个月

5个月

6个月

钱数/元

第二关

3、一辆儿童三轮车的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？

4、每箱苹果30千克，运来8箱，一共运来多少千克苹果？

第三关

5、每瓶饮料是2元，买24瓶需要多少元？

6、整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写出多少个？

六、全课总结。

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【3】篇〗

教学目标：

1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。

教学重点：掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。

教学过程

一、知识铺垫

1、口算。

30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

2、用竖式计算。

227×5= 603×4=

《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》

二、新课教学

1、导入新课：谈谈读书有什么好处？

2、教学例7

1）出示插图题目，找出已知条件和所求问题。

2）怎样列乘法算式计算？

3）估算一下结果

4）用竖式计算，自己试一试

5）学生板演，对比优化方法。

《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》

三、巩固练习

1、课本87页的第1题。（要求用竖式计算）

2、补充练习：算一算

1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

3、课本87页的第2题。

4、课本87页的第3题。

《设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2》

四、课堂总结：今天我们学习了什么内容？

《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》

五、作业布置5、课本86页的“做一做”

板书设计：

一个因数末尾有0的乘法

一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字

对齐；

积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个

人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数的口算乘法》公开课优秀教学设计教学实录反思

《多位数乘一位数的口算乘法》 【教学内容】：人教版小学数学三年级上册57页口算乘法 【教学目标】：1.通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。 2.在具体生动的情境下，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程， 使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。3.让学生经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法 教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程 【教学过程】： 一、一、复习旧知，设疑铺垫 师：十一长假你们去了那么多好玩的地方，老师今天想带领大家去逛一逛著名的迪士尼乐园，你们想去吗？去之前，老师先考考大家，几道口算题（课件）

口算： 2×3=6 8×9=72 7×6=42 4×5=20 6×8=48 孩子们，你们的口算能力这么强，算得这么快，那么又快又准的秘密是什么？ 生：乘法口诀 师：利用表内乘法的知识，可以很快的进行一位数乘一位数的口算。那么多位数乘一位数又该怎样计算呢？今天老师就和你们一起在游 玩的过程中，一起学习《多位数乘一位数的口算乘法》（板题） 【设计意图：唤起学生对乘法口算的回忆，为后续学习“类推方法”做“垫脚石”，为理解算理做铺垫。】 二、探究整十、整百、整千数乘一位数的算法 1.探讨20×3的口算方法。 师：老师今天给大家请来了一位小导游，想认识它吗？ 米老鼠想带领我们玩的第一站是碰碰车乐园。 米老鼠：这里是碰碰车乐园，你们想玩吗？小红和她的爸爸妈妈也想玩，可是她却遇到困难了，想不想帮帮她？ 生：想 师：谁能把小红遇到的困难大声读出来？ 生：碰碰车每人每次20元，3人需要多少钱？ 师：这道题你会列式吗？怎样列式？

2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案（优选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【1】篇〗 教学内容： 第68-69页例1、例2，练一练。 教学目标： 1、使同学初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2、培育同学仔细书写，认真检查的良好习惯。 教学重点： 把握笔算乘法的算法。 教学难点： 理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学材料： 投影片，口算卡片。 一、谈话引入 1、口算： 133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案

2、323读作( )，332读作( )。 3、204这道算式表示( )。 4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。 5、计算(指名板演) 6 7 ------------ 42 3 5 ------------ 15 今日我们开头学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。 二、教学新授 1、出示例1，计算312。 问：312表示什么意思(同学回答后)。 (1)同学口算312=你是怎样算的 (2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。 (3)讲解算法：列出竖式，告知同学写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后

边讲解，边板书笔算方法。 31 2 ------------ 62 A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。 □1 2 ------------ 2 B、露出遮住的“3”，引导同学想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思得多少(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书： 31 2 ------------ 62 --------用虚线写0 C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。 2、教学例2，计算2312。 (1)请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算 (2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学设计(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学设计（优选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学设计第【1】篇〗 教学目标： 1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 教学重点：掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、知识铺垫 1、口算。 30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6= 小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。 2、用竖式计算。 227×5= 603×4= 《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为

学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》 二、新课教学 1、导入新课：谈谈读书有什么好处？ 2、教学例7 1）出示插图题目，找出已知条件和所求问题。 2）怎样列乘法算式计算？ 3）估算一下结果 4）用竖式计算，自己试一试 5）学生板演，对比优化方法。 《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》 三、巩固练习 1、课本87页的第1题。（要求用竖式计算） 2、补充练习：算一算 1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4= 3、课本87页的第2题。 4、课本87页的第3题。 《设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2》

2023年人教版小学三年级数学上册第6单元“多位数乘一位数”第1课时《口算乘法(1)》优质课教案

2023年人教版小学三年级数学上册优质课教案 第6单元多位数乘一位数 第1课时口算乘法（1） 【教学内容】 教材第56~57页例1及相关内容。 【教学目标】 1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地口算。 2.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移推理能力。 3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。 【重点难点】 重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第56页情境图】 师：仔细观察，你知道了什么？ 预设：我知道了每人玩一次旋转木马、激流勇进、碰碰车、过山车等娱乐项目的价格。 师：你能提出用乘法解决的数学问题吗？（让学生自由发言。） 二、探究新知 【课件出示教材第57页例1】 1.学生读题，理解题意并列出算式。

师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？ 预设：坐过山车每人20元，要求的问题是“3人需要多少钱”。师：怎样列式呢？ 预设：要求“3人需要多少钱”就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为20×3。 2.探索“20×3”的口算方法。 师：请你们用小棒摆一摆，算一算，并说一说你是怎样想的。 预设1:20＋20＋20＝60。 预设2：20乘3可以看作是2个十乘3，是6个十，也就是60。（这种方法如果学生说不出来，教师要借助小棒图帮助学生理解。） 预设3:2×3＝6，20×3＝60。（如果有学生说出这种方法，教师要引导学生理解这种方法的本质与第二种方法是一样的。） 3.探索“200×3”的口算方法。 师：你能用刚才的方法说一说这道题该怎么计算吗？（让学生先自己算一算，然后同伴间说一说，最后全班交流。） 预设：200乘3可以看作2个百乘3，是6个百，也就是600。 4.即时训练，强化新知。 完成教材第57页做一做的第1排。 三、巩固运用 1.完成教材第58页第1题。 （1）学生独立完成。 （2）教师指名汇报。

新人教版 三年级上册数学 多位数乘一位数教案及反思

新人教版三年级上册数学多位数乘一位数教案及反思新人教版-三年级上册数学-多位数乘一位数教案及反思 小学数学第六单元多位数乘一位数 单元教材分析：（一）教学目标 1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积 不满十）。 2．并使学生经历多位数乘坐一位数的排序过程，学会多位数乘坐一位数的计算方法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用 所学的知识解决日常生活中的简单问题。（二）教材分析 本单元就是在学生已经熟练地掌控PH1内乘法，能正确地口算100以内加减法的基础 上展开教学的，主要内容包含口算乘法和笔算乘法两部分。 本单元的知识结构如下表： （三）教学重点 多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。本单元的笔算 乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数 最新杰出的教育word文档 （不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。 （四）教学建议 1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 2．鼓励学生独立思考、合作交流，体验探究的快感。3．把握住重点，突破难点，并 使学生奠定坚实的科学知识基础。4．著重学生对排序过程和方法的认知。 5．重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生 的计算能力。 单元课时精心安排：约12课时。 第一课时口算乘法 教学内容：

教科书p68中的主题图。教学目标： 并使学生增进对乘法含义的认知，使学生晓得生活中时时存有乘法。教学重点：通过观察能够娴熟用乘法问题。教学难点：通过观察能够娴熟用乘法问题。教具准备工作：口算卡片教学过程： 最新优秀的教育word文档 一、备考。 6×48×59×77×56×89×7 二、融合生活情况并使学生增进体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：①、这幅画面是什么地方？ ②、你辨认出了画面中存有专给项目。（2）、在小组中互相说道说道自己观测至了什么内容。（3）、各小组代表汇报。（4）、教师板书学生汇报的数据。 （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、知生活中有乘法。（1）、学生汇报。（略） （2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 学生通过思索，民主自由提问。 三、练一练 1、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 最新优秀的教育word文档 2、ssssssssssssss 3、¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上练学生单一制顺利完成。四、全课小结。你教给了什么？板书设计： 口算乘法2×3=6 2×9=18 教学反思： 本开罚学生的发展为本，立足于学生的可持续发展。教学中，教师力图并使排序教学从传授科学知识转为引发学生学习动机的学生课堂教学模式。从使学生在自学情境中独立自主提供更多崭新科学知识的积极探索材料至使学生尝试答疑崭新科学知识、自己交流概括算理、总结计算方法，较好地彰显了学生的主体地位。

(三年级数学教案)多位数乘一位数的口算乘法教案

多位数乘一位数的口算乘法教案 三年级数学教案 教学内容：新课标人教版第五册p68－69 教学目标： 1、创设情境激发学生主动探索新知，通过用多种方法解决问题，培养学生创新意识。 2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。 3、培养学生的合作交流的能力。 教学流程： ●一、创设情景 国庆节快到了，儿童游乐园里游人很多，爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩，儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐项目，（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息，根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？ ●二、提出问题 1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

2、坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 3、坐激流勇进每人6元，6人要多少元？ 4、坐过山车每次10元，5次要多少元？你还能提出乘法计算的问题吗？ 三、探究新知，解决问题 1、一个数乘一十、一百，一千 根椐你们所学过的知识可以解决哪些问题， 2＊9＝18(元)我是用乘法口决“二九十八”算出得数的。 那么2＊10=?你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说，看誰说得又好又有道理。 小组讨论。 汇报交流。 生19个2的和是18，再加上一个2是20。 生210个2相加是20。 生3把2＊10看成2个10，2个10就是20。 10个2怎么看能让大家一看就知道是多少，那么3＊10＝，10＊3＝,4＊10＝，10＊4＝呢？

猜想一下5＊100,5＊1000应该是多少? 2、一个数乘几十，几百，几千 坐碰碰车每人3元，20人要多少元？ 3＊10=? 你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。 生13个20是60 生210个3是30,20个3是60 生32＊3＝6所以20＊3＝60 你能把意思说得清楚些 2就是2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60。 3、方法真不错，能解决6＊20,8＊30,3*200,5*2000吗？ 4、揭题：多位数乘一位数的口算乘法 5、自己也编编题，给同桌同学做做 6、大家比比，与以前学过的算法比，你发现可以怎么想口算， 四、联系生活，拓展延伸 小朋友们用数学的方法解决了儿童游乐园中的问题，仔细观察，生活中的其它问题，你能用所学的知识去解决吗？

2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（优选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗 说教学目的： 1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培育同学提出问题和解决问题的力量。 说教学重点： 1、通过观看能娴熟应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的力量。 教学预备：教学课件 说教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通) 除了国球外，本届消失的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。 老师今日就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、

马术、赛龙舟) 二、教授新课： 1、结合同学爱好，制造性的使用教材，让同学自主发掘问题。 师：在这三个项目中，有你喜爱的吗(老师统计人数并板书) (课件出示：上面项目的门票价格) 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式) 让同学尝试计算，老师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让同学熟悉到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。给同学空间去思索，去探究。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动同学乐观参加。 1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余同学评价; 2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，同学两两竞赛口算乘法; 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目; 4、“才智商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。 四、拓展延长。 创设“喜羊羊与灰太狼的争辩”让同学来当裁判“评理”。 使同学从探讨中弄懂“204=402”的算理。

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案优秀4篇

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案 优秀4篇 小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案篇一教学目标： 1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。 教学过程： 一、复习 二、探讨交流 1、学生观察情境图。 ⑴、这幅图是在什么地方？ ⑵、在小组里说说自己观察到的内容。 2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ ⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。 书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？ ⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 ⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 ⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。 三、做一做 学生在练习上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习 1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。 2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。 3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。 五、全课小结。 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 2、教师小结（略） 小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案篇二 教学目标 1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教材说明 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。 本单元的知识结构如下表： 本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的'基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。 多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一

三年级上册数学教案-第六单元多位数乘一位数口算乘法人教新课标

人教版三年级上册数学第六单元多位数乘一位数教案 教学内容：多位数乘一位数的口算乘法 教学目标： 1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算得思路。 2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领， 能准确地进行计算。 3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。 教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法 教学重难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 一、复习口算、估算 1、师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。 2、出示口算题目（要求3分钟内做完） 20×4= 7×40= 600×7= 9×400= 2019×3= 9×1000= 7×0= 0+7= 0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5= 4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=

69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈ （1）学生在3分钟内在练习纸上完成。 （2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结： 要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，2019×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。 （3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。 4、集体订正完问：全部做对的请举手？恭喜同学们拿到了旅游的资格证。 【设计意图：复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级学生好奇的年龄特 点，本课以带学生去旅游作为整节课的主线，较好地激发学生的学习兴趣，在口算的题目当中包含了本单元口算和估算的要点，并在让学生说说“你是怎样口算（估算）的？”归纳口算和估算的要领。帮助学生做好知识模块的构建。】 二、复习笔算乘法 1、师：同学们都拿到了去旅游的资格证，请同学们想想，我们去旅游要准备些什么呢？

人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法

人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法 一、教学内容： 人教版小学数学三年级上册第六单元笔算乘法，教科书74、76、78页内容。对教材中的3个例题进行整合。 二、教材分析： 多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。教材安排了4个例题。本课时我们设计将例1、例2和例3进行整合，在一节课中教学。例1教学不进位乘法，主要解决笔算的格式，笔算过程中从哪一位乘起等问题；例2教学两位数乘一位数个位乘积満十需要向十位进位的题目；例3教学两位数乘一位数连续进位的题目。笔算乘法与笔算加、减法有很大不同，在计算过程中，不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。作为笔算乘法的起始课，这节课有着很重要的地位和作用。因此在这节课使学生掌握计算方法很重要。要让学生真正掌握“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的算法，就要让学生理解为什么要“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的道理，也就是多位数乘一位数的算理。 三、学情分析： 学生的学习需要知识基础和认知经验，教师的教学设计也要对学生的知识基础进行前测，在学生已有经验基础上进行设计，才能找准新知与旧知的连接点、准确把握教学的切入点、合理提出质疑点、准确引入拓展点。

学生在学习本课所具备的知识基础有：理解乘法是求几个相同加数和的简便计算；能熟练掌握表内乘法；能正确口算一位数乘整十数的乘法；正确口算100以内加减法，会用竖式计算多位数加法。这些知识基础有利于学生理解多位数乘一位数的算理和掌握算法。如学生可以理解12×3表示3个12相加，这样就有利于学生在本节课的教学中进一步理解12×3可以看做是3个2加3个十的和。学生在学习本节课的时候会遇到哪些质疑点呢？我认为应该有这样几个难点：1.为什么要用一位数去分别乘多位数的每一位上的数？因为这与他们计算加减法竖式的经验是不同的，计算加减法竖式时只把相同数位上的数相加减，不同数位的数不能计算。所以这是学生理解的一个难点。2.乘法计算的过程中会出现比较大的进位数，如七八五十六，要进5，九九八十一，要进8，这在以前的计算中还没有出现过，计算的难度增加了，这是学生计算时一个很大的障碍。3.计算的过程较以前复杂，如要先算乘法，用一位数分别乘多位数每一位上的数；还要计算加法，要将计算中的进位数与下一次相乘的积加起来，有乘有加，学生容易混淆。我们在教学设计时应着力解决学生学习的难点，切实使学生得到发展与收获。 根据以上分析，我们确定了以下教学目标和重点难点： 教学目标： 1.使学生亲身经历探究多位数乘一位数算理和算法的的数学学习过程。 2.使学生理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算多位数乘一位数的题目。

三年级上册数学.6多位数乘一位数《口算乘法》说课稿

《口算乘法》说课稿 一、 说教材 教材与学情分析 《口算乘法》是人教版三年级上册第六章第一节68-69页的内容，在学生已经熟练地掌握 了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展,进而学习用一位数乘整十、 整百、整千数的口算。通过一系列的探究实践活动来认识平行四边形，了解对边分别平行和 对边相等和具有不稳泄性的特征。为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。提髙观 察能力，动手操作能力，培养小组合作意识。养成勤于观察，认真思考的习惯。在积极参与 学习中获得成功的体验，喜欢解决生活中的数学问题。 教学目标、重难点 以建构主义理论以及有效教学的理念为指导，结合对教材的认识以及学生的情况分析我将本 节课的教学目标能为下列几点： 教学目标： 知识与技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。 过程与方法：经历独立探究，体验从已有的知识岀发探究新知的想方法，提髙观察能力、口 头表达能力和推理的能力。 情感态度与价值观：通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑 思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。 教学重点： 理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。 教学难点： 能够正确进行口算整十整百乘以一位数。 教学资源： 教具：多媒体课件 学具：数字卡片 二、 说学生情况 三年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教 学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。 三、 说教学法 讲授法、演示法、观察法 四、 说教学过程 一、复习准备 1、 口算 2X9= 3X2= 2、 口算 20是几个十？ 700是几个百？ 3、以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知 识做 基础，来学习新知识。 8X9= 2X4= 40是几个十？ 6000是几个千？

2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法创新教案(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法创新教案（优选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法创新教案第【1】篇〗 一、教材分析 《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。 二、教学目标 根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标： 1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。 2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。 3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点 教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。 教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。 四、教学准备 多媒体课件、情境图、学生分组 五、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1、课件出示美术课画图情景图 教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？ 学生：喜欢。 教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？ 学生：彩笔，纸板，铅笔。 教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？ 2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？ （二）、合作探究 1、解决问题 教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗 一、说设计理念： 本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。 另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。 二、说设计思路 本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、

整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的'乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。 基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点： 1、教学目标： 使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。 使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。 培养学生的合作意识和体会成功的快乐。 初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。 2、教学的重、难点： 重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。 培养学生的计算能力，提高计算的准确率。 难点：培养和提高学生的计算能力。 三、说教法、学法

人教版三年级数学上册《.多位数乘一位数 口算乘法》优质课教案_9

2、提出问题 师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法解决的问题吗？ 学生提出各种问题，注意引导学生观察游乐场中正在玩耍每种项目的人数。 生1：玩激流勇进每人10元，3人需要多少钱？ 生2：玩过山车每人12元，3人需要多少钱？ 生3：玩登月火箭每人15元，3人需要多少钱：？ 生4：玩碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 3、解决问题例1 （1）师：同学们真了不起！提出了这么多有价值的数学问题。就让我们先 来看看第4个问题。（课件出示） 坐碰碰车每人每次20元，3人要多 少元？（生读题）生说项目，明 确要想玩这 些项目需先 买票付钱。 生说信息，明 确各种项目 的价格，强调 “每人每次” 是什么意 思？ 明确信息 根据所获得 的信息鼓励 学生提出各 种问题，培养 学生创新与 质疑意识，提 高学生提出 数学问题的 能力 给学生充分 时间独立思 考，完成知 识的迁移， 交流讨论碰 撞思维的火 花，让学生 成为学习的 主体，学生 在讨论中完 善自己的算

能用小棒表示出20乘3呢？动手摆 一摆吧。 学生独立摆小棒后组内交流摆法。 生代表汇报： 先把20 看作2个十，2个十乘3是6个 十，就是60.（师板书） （4）课件演示摆小棒过程 学生再次感受20乘3的算理 （5）通过练习总结算法 30×3= 20×6= 80×9= 注意引导学生说出算法： 例如，30×3= 先把30看作3个十，3个十乘3是9个十，也就是90。…… 师：同学们真棒！老师这还有一组题，看谁能帮助我解决。 师：仔细观察，通过做这几道题，你发现了什么规律吗？小棒，摆好后 相互说一说 总共多少根， 你是怎么摆 的。 b.然后把思 考的过程和 所计算出的 结果填写在 作业单上。 c.生代表上 台摆小棒展 示，并说明自 己的想法。 同桌再次相 互说一说20 乘3的计算过 程，并将作业 单上的题目 修改正确，完 整。提醒学生 问题中理解 整十数乘一 位数的算理 后，教师鼓 励学生发现 和总结这类 题目的计算 规律，使学 生认识到这 类题目可转 化成表内乘 法来计算。 培养学生总 结归纳能 力。 巩固对乘法 算理的理 解，熟悉计 算方法 通过动手 摆，相互说， 看同学展示 摆，看课件 演示摆算过 程，让学生 真正领悟算 法的道理 利用课件直

2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案范文(优选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案范文（优选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案范文第【1】篇〗 教学目标 (一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系. (二)学会应用关系式解决实际计算问题. (三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力. 教学重点和难点 重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量. 难点：揭示三类应用题的数量关系. 教学过程设计 (一)复习准备 (1)口算：(投影出示) 14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13= 32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷

8= 128÷32= 72÷12= 120÷15= (2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系 (可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上) 生：单价×数量=总价 单产量×数量=总产量 速度×时间=路程 工效×工时=工作总量 师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考. (二)学习新课 1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上) 投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题) (1)题目中已知哪些量求什么量 (2)用什么方法计算为什么 (3)说出数量关系式. 通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上. 34×8=272(元)

使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价. 单价×数量=总价 下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上) (2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元 投影出示讨论题： 学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与. (可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会) 生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价. 关系式：总价÷数量=单价 列式：272÷8=34(元) (老师把它写在黑板上) 请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听. 如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题. 请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来. (学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上) (3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓 投影出示讨论题： (根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否

2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(推荐3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（推荐３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗 多位数乘一位数口算乘法 一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标： 1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。 2、过程与方法目标：在具体生动的情境下，经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。 3、情感态度与价值观目标：经历合作交流中获取知识的过程，培养提出问题和解决问题的意识和能力。感受数学生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。 三．教学重难点： 重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 难点：理解整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算过程。

教学过程： 师：你们有去过游乐园吗 1、复习旧知 首先我们来玩个热身项目——打地鼠 5×6= 6×7= 4×4= 3×8= 9×7= 4个十是 12个十是 6个百是80里面有（）个百 师：这是我们以前学习的关于乘法的内容，今天我们要继续来学习口算乘法（板书课题）。 恭喜你们拿到入园通行证！下面就让我们一起走进数学乐园。 2、新授知识 出示游乐园主题图 看游乐园里，都有哪些游乐设施呢 学生口述 师：这里有一张游乐园的价目表，你从中得到哪些数学信息 游乐项目价格表 名称价格 1 旋转木马 20元 2 摩天轮15元 3 过山车12元 4 激流勇进 8元 5 小火车10元 你能提出一个用乘法解决的问题吗

数学《多位数乘一位数》教案(5篇)

数学《多位数乘一位数》教案(5篇) 数学《多位数乘一位数》教案1 教学内容： 教科书p76例2，练*十七的第1、2、3题。 教学目标： 1、通过学*，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。 教学过程： 一、复*（略） 二、探讨交流 1、学生观察情境图。 ⑴、这幅图是在什么地方？ ⑵、在小组里说说自己观察到的内容。 2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ ⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。 书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 ⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 ⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。 18*3＝54（本） 答：王老师一共买了54本。 三、做一做 学生在练*上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。 四、巩固练* 1、练*十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。 2、练*十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。 3、练*十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。 五、全课小结。 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 2、教师小结（略） 教学反思： 数学《多位数乘一位数》教案2 教学目标 1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教材说明 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。 本单元的知识结构如下表： 本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学*用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学*估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。 多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步

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第六单元多位数乘一位数教案 第一课时多位数乘一位数的口算乘法 教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二 教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法 教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程：一、复习准备 口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。 这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60 ②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。 （3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 开小火车2、合作探究，教学例2： 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法： 三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8=12×4= 23×2= 34×2= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？ 五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2 说说口算的方法 3、完成P58 3、 4、完成P58 5、6 引导学生观察图片，独立完成，集体订正 5、完成P59 7 独立完成表格，同位互查，集体订正 6、完成P59 8、9、10、11 独立完成，集体订正 第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法