北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教学反思

北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教

案及教学反思

教学目标：

1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。

2.会读7个词语。

3.能正确读儿歌，大体了解意思。

4.使学生感受道字族识字的方法

5.有自主识字的兴趣。

教学重点：学会本课生字。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。

2.会读7个词语。

3.能正确读儿歌，大体了解意思。

教学重点：学会本课生字。

教学过程：

一、导入

出示日历、钟表问：“这是什么”？今天我们就学习时间的儿歌。

二、新授

1.初读课文

（1）自由拼读

（2）同桌互读

2.认识生字

（1）自由读

（2）个别读困

（3）读读给同桌听

3.认读字词

（1）自由读

（2）个别读

（3）当小老师带读

4.自由读儿歌

（1）分小组读

（2）个别读

（3）评读

5.想想那些词是表示时间的

（1）读读

（2）举例说明

三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？

四、练习

1.认读生字

2.课外儿歌

五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。

教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。

第二课时

教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。

教学重点：学会本课生字。

教学过程：

一、复习

（1）读儿歌

（2）汇报作业

二、新授

1. 认识新偏旁

（1）出示

（2）猜猜名字

（3）认识新偏旁

2.读儿歌，在儿歌中找到“日”字旁的字

（1）边读边找困

（2）读一读

3. 观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？

4.你怎样记住这些字？

5.指导书写

三、练习

1.独立书写生字

2.扩词练习

四、作业记住字形

板书： 10 昨天今天和明天

昨天今天明天

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

篇二

教学目标：

1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

2、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

3、教育幼儿懂得珍惜时间。

教学准备：

昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。

教学过程：

一、出示今天的字卡，让孩子们用“今天”说一句话。

1、“孩子们有认识字的吗？看这是什么？”（出示字卡今天）。

2、“那你能用今天这个词说一下，今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗？”

二、出示自制周历让幼儿标出“今天”的位置。

“孩子们，你们知道今天是星期几吗？”出示周历，找到今天的位置用红笔圈出来。（并把“今天”的字卡贴到相应的位置）。

三、再让幼儿找到“昨天”的位置圈出来，并出示“昨天”的字卡并贴到相应的位置。

1、“孩子们，那知道昨天是星期几吗？”让幼儿在周历上找出来，并出示“昨天”的字

2、小结：“昨天”就是刚刚过去的一天，也就是今天前面的一天。昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。

3、“孩子们谁能用“昨天”来说一下昨天下午谁来接的你，昨天晚上你吃的什么吗？昨天和好朋友学到了什么本领？”

四、引导幼儿在周历上找到“明天”并用“明天”说一句话。

“孩子们，咱们认识了昨天今天，那知道明天是星期几吗？”

1、

请幼儿在周历上找出“明天”是星期几，圈出来并出示字卡。

“孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你？”小结：2、

孩子们“昨天、今天、明天”十三个好朋友，今天前边的一天是昨天，刚刚过去。今天后边的一天是明天，还没有来到。

五、组织幼儿玩游戏《找朋友》。

孩子们，咱们就是在“昨天今天明天”中慢慢的长大，并学到好多不一样的本领，好多动物植物也和咱们一样慢慢长大并发生着变化。下面咱们和这三个好朋友玩个游戏好不。

1、讲解游戏规则：每人身上贴上一种动植物生长的不同阶段的图片，在“找朋友”的音乐声中做动作，中间有三个幼儿分别贴着“昨天今天明天”的字卡，音乐声停，身贴动植物图片的幼儿赶紧找到自己相应的那一天。

2、先找几名幼儿示范一下。

3、让幼儿一起参与游戏。

六、教育幼儿要珍惜时间。

孩子们时间过得真快，我们的游戏活动马上结束了，还记得昨天张老师给你们讲的《小猴盖房子》吗？最后小猴盖好房子了吗？为什么？（总是等明天）咱们可不能像小猴那样，做事情总是拖到明天要今天的事情今天完成。那赶紧想一想咱们今天还有什么事情没做，咱们去完成的吧？

教学反思

1、教学导入紧扣教学内容，以技术自身的诱惑力激发学生兴趣。

所谓“好的开始就是成功的一半”，教学导入在课堂教学过程中起到至关重要的作用。本节课紧紧围绕教学的内容，结合学生的学习生活，设置了让学生自己通过移动鼠标控制光圈寻找课题的方式导入，以技术的神奇魅力让学生在体验中萌发对知识技能学习的兴趣，由于结合学生生活情境的设置，使学生在最短的时间内，将注意力在欢声笑语中进入课堂知识点教学，学生对知识学习的兴趣也由此得到诱发，在动手操作体验知识点过程中明确了本堂课的学习目标，为后面的教学做好了优质的铺垫。

2、教学过程以主题化教学形式开展，以技术实现的感染力培养学生情操。

本堂课以“昨天、今天、明天”为主题组织教学知识点，学生在回忆昨天、发现今天、展望明天中体验知识，在操作中掌握技能，在思考中培养情感。学生在主题背景下，以主题性任务为驱动，在完成过程中，学习、研究和掌握信息技术知识的教学，

思考、明确、酝酿面对人生正确的价值观、人生观。学生在知识技能学习过程中，不仅仅完成了技能知识点的学习，也体验到了技能的应用，从一定程度上培养了学生的信息素养。

3、练习任务体现层次性，由浅入深，符合学生的认知能力。

六年级学生以具有了足够的知识积淀，学生的操作技能、获取知识的能力也已有了一定程度的提高。本课根据知识点难易并结合学生的具体学情，引导学生从认知“单层静态遮罩”开始，逐步完成“单层动态遮罩”的练习与创作，并以“多层动态遮罩”为点拨，将课堂教学向课外延伸，学生在一层一层的知识点难度升级中，理解技能的原理，掌握技能的操作，思考技能的应用。学生由浅入深的认识、理解、掌握了知识要点，重点得以实施，难点得以突破。

4、教学素材与情境紧密练习学生内容，贴近学生的学习生活，符合学情需求。

本课从学生的学习生活照片为入手，采集学生的生活趣事，并结合学校照片库，将每一位学生都体现在教学素材中，学生在操作过程中以熟悉的情节为伊始，将枯燥的知识学习生活化、趣味化，拉近了学生与知识、学生与课堂、学生与老师之间的距离，学生以主人翁的意识和身份活跃在课堂中，提高了课堂的教学气氛，促进了课堂教学有序高效的开展。

北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教

北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教篇一 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 4.使学生感受道字族识字的方法 5.有自主识字的兴趣。 教学重点：学会本课生字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、导入 出示日历、钟表问："这是什么"？今天我们就学习时间的儿歌。 二、新授 1.初读课文 （1）自由拼读

（2）同桌互读 2.认识生字 （1）自由读 （2）个别读 困 （3）读读给同桌听 3.认读字词 （1）自由读 （2）个别读 （3）当小老师带读 4.自由读儿歌 （1）分小组读 （2）个别读 （3）评读 5.想想那些词是表示时间的 （1）读读 （2）举例说明 三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？ 四、练习 1.认读生字 2.课外儿歌 五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。

教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。 第二课时 教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、复习 （1） 读儿歌 （2） 汇报作业 二、新授 1. 认识新偏旁 （1） 出示 （2） 猜猜名字 （3） 认识新偏旁 2.读儿歌，在儿歌中找到"日"字旁的字 （1）

边读边找 困 （2） 读一读 3. 观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？ 4.你怎样记住这些字？ 5.指导书写 三、 练习 1.独立书写生字 2.扩词练习 四、作业 记住字形 板书： 10 昨天 今天 和 明天 昨天 今天

部编版一年级上册语文《秋天》教学设计教案教学反思教材分析设计意图

1秋天 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教学反思

北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教 案及教学反思 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 4.使学生感受道字族识字的方法 5.有自主识字的兴趣。 教学重点：学会本课生字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、导入 出示日历、钟表问：“这是什么”？今天我们就学习时间的儿歌。 二、新授 1.初读课文 （1）自由拼读 （2）同桌互读 2.认识生字 （1）自由读 （2）个别读困 （3）读读给同桌听 3.认读字词 （1）自由读 （2）个别读 （3）当小老师带读 4.自由读儿歌 （1）分小组读

（2）个别读 （3）评读 5.想想那些词是表示时间的 （1）读读 （2）举例说明 三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？ 四、练习 1.认读生字 2.课外儿歌 五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。 教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。 第二课时 教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、复习 （1）读儿歌 （2）汇报作业 二、新授 1. 认识新偏旁 （1）出示 （2）猜猜名字 （3）认识新偏旁 2.读儿歌，在儿歌中找到“日”字旁的字 （1）边读边找困 （2）读一读 3. 观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？ 4.你怎样记住这些字？ 5.指导书写 三、练习 1.独立书写生字 2.扩词练习 四、作业记住字形

部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)

《人教版一年级上册语文教案》 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 二、本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了2——3课时

【部编版】统编版小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》课前解析教学教案和教学反思 【教学目标】 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。 2.发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。 4.能看图写词语。能根据图意说一两句话。 5.能朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。 6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 【课前准备】 课件。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。 2.发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 导语：同学们，今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去？但是孙悟空设置了“两关”，需要同学们闯过关才能去游玩，你们有信心通关吗？ 快来语文园地七闯关吧！（板书：语文园地七） 二、分层闯关，巧学夯知 1.识字加油站。

（1）（出示课件3）过渡：勇敢机智的同学们！让我们一起来到第一关——识字加油站谁能介绍一下自己的家人？（板书：识字加油站）预设：同学们介绍得很不错，下面我们一起来与生字宝宝交朋友。 （2）尝试认读，发现规律。（出示课件4） 教师过渡：我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员。 预设1：请一名同学来读一读。 预设2：认准准确，请全班同学像他一样齐读。 预设3：大家跟老师一起拍手读。 教师过渡：读完这些词语后，你发现了什么？ 预设：这些词语都是叠词，第二个字都读轻声。（板书：轻声） 教师指导：教师范读，学生听读，指导学生读好轻声。 （3）看图读一读。（出示课件5、6、7） 看看图中人物年龄大小，读一读这些词语吧！ 开火车读——指名读——齐读。 （4）认读生字。（出示课件8） gē jiě dì shū yé 哥姐弟叔爷 借助拼音和图片认读生字，指名读——齐读——去掉拼音读。 （5）分类游戏，巩固识字。 教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。 （出示课件9）教师过渡：同学们看一看，这些家庭成员哪些是男的，哪些是女的？谁来说一说？ 教师过渡：接下来老师请男生读男的家庭成员，女生读女的家庭成员，男生先来，一二齐！ （出示课件10）教师过渡：同学们看，家庭成员又被老师分成了三个类别，祖辈、父辈和同辈。同辈都有谁，第一、二组来读一读。 预设：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 教师过渡：父辈都有谁，第三、四组来读一读。

《昨天今天和明天》教案及教学反思

《昨天今天和明天》教案及教学反思 《昨天今天和明天》教案及教学反思 教学目标： 1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。 2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/ee19035945.html,]的想象力和创造力。 3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。 教学重点： 通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。 教学难点： 充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。 教学准备： 课件、图片、文字材料及绘画工具。 教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)： 1、引入： 艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？ 2、讲授新课： 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？ 分小组讨论、汇报： 一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。 唐三彩的烧制需要1100度的高温。 比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。 3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？ 4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆

博物馆》等，建议以自己的'掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。 5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。 6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。 7、小结 教学反思： 通过学习本课，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/ee19035945.html,]共同学习的能力。使学生学会倾听，体会科学与艺术结合所产生的美感。体现美术学科特色，大胆表现丰富的想像力。

一年级上册语文《日月水火》教案及教学反思

一年级上册语文《日月水火》教案及教学反思 “日、月、水、火”这一课是识字部分的一节看图识字课。下面小编为大家整理分享的是关于一年级上册语文《日月水火》教案及教学反思，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。 《日月水火》语文教案一 教学目标： 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 ①今天，老师请大家来猜老师的画。 (师画一圆圈)请猜猜这是什么? 生：铁圈、盆子…… 师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 生：气球水果…… (师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗? 生：太阳。 ②太阳还有一个名字是什么?(日)

③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 ④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。) ⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……) (运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。) 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢? ①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。 ②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 (学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。) 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? ①学生自主学习，练习比一比，说一说。 ②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? ③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? ④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。 (师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。)

小学一年级语文《祖国多么广大》原文、教案及教学反思

《祖国多么广大》介绍了祖国在同一时间内由南到北气候的不同和从西到东景色的不同，从而说明我们的祖国非常广大。以下是整理的小学一年级语文《祖国多么广大》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《祖国多么广大》原文 hǎi nán dǎo shang 海南岛上， xiān huā yǐ jīng shèng kāi 鲜花已经盛开， dà xīng ān lǐng 大兴安岭， xuěhuā hái zài piāo sǎ 雪花还在飘洒。 dāng pàmǐěr gāo yuán 当帕米尔高原 hái guàzhe mǎn tiān xīng dǒu 还挂着满天星斗， wūsūlǐ jiāng pàn 乌苏里江畔， yǐpī shang wǔcǎi zhāo xiá 已披上五彩朝霞。 cháng jiāng huáng héwǎn qi gāo shān dàhǎi 长江黄河挽起高山大海， wǒmen de zǔguó duōme guǎng dà 我们的祖国多么广大！ 【篇二】小学一年级语文《祖国多么广大》教案

教材分析： 这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔，以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学难点： 了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异。 第一课时 教学过程 设计意图 一、创设情境、谈话引入 1、（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，美丽而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。（在中国地图上显示的河北省位置） 2、下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的`位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍。 3、看完地图，你有什么感受？ 4、教师板书课题，引入新课。 力求在上课伊始就创设情境，使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识，从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感。 “海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。

大班语言教案及教学反思《昨天、今天和明天》

大班语言教案及教学反思《昨天、今天和明天》教案 主题：昨天、今天和明天 目标学生：大班学生（3-5岁） 目标： 1. 学习和认识昨天、今天和明天这三个词汇； 2. 能够通过观察和描述，简单地区分昨天、今天和明天； 3. 提高学生的时间意识和表达能力。 教学材料： 1. 和时间相关的图片（例如：日历、太阳、月亮、钟表等）； 2. 含有昨天、今天和明天的绘本。 教学过程： 1. 导入（10分钟）： - 利用图片引出关于时间的话题，问学生今天是星期几，昨天是星期几，明天会是星期几。 - 利用绘本《昨天、今天和明天》，唤起学生对时间的思考。

2. 学习新词汇（10分钟）： - 向学生介绍、解释昨天、今天和明天这三个词汇的含义。 - 出示图片，让学生观察和描述图片中发生的事情，并引导他们使用新学的词汇进行描述。 3. 游戏活动（15分钟）： - 制作一个大图表，标有昨天、今天和明天三个标签。 - 取出一张昨天的图片，让学生贴在昨天的位置。 - 取出一张今天的图片，让学生贴在今天的位置。 - 取出一张明天的图片，让学生贴在明天的位置。 - 提醒学生观察图片的内容，确定正确的贴图位置。 4. 绘本阅读（10分钟）： - 选取一本含有昨天、今天和明天的绘本，展示给学生。 - 读绘本，带领学生理解和感受昨天、今天和明天的变化。 - 鼓励学生根据绘本中的描述，回答问题或提出自己的思考。 5. 小结（5分钟）： - 回顾今天的学习内容，再次强调昨天、今天和明天的意义和区别。 - 向学生提问，询问他们对于昨天、今天和明天的理解。 教学反思 本次教学以时间词汇为核心，通过图片、绘本阅读和游戏活动等多种教学手段，旨在帮助大班学生认识、理解和区分昨天、今天和明天这三个词汇。教学内容紧密结合学

人教版小学一年级上册语文全册教学反思

《汉语拼音２i u üy w》教学反思 学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。 《汉语拼音３ b p m f》课堂实录 １、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。 ２、这样的内容安排不利于b、p、m、f 与带声调的a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。 这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。 《汉语拼音４ d t n l》教学反思 在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，学生每天都还要大量地重复使用汉语拼音这个工具的，他们会越用越熟的。“毕其功于一役”的想法要不得哦！期待着，一切都会好的。 《汉语拼音５g k h》教学反思 针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 《汉语拼音６j q x》教学反思 语文学习，是最具有灵性的。语文课堂，就应有学生自己的语言，自己的体验，自己的灵魂和思想。这一理念用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，它是根据学生心理的、情感的、知识的需要随时作出富有创意的调整，使课堂教学呈现出丰富性，充满着生命，精彩不断。 《汉语拼音７z c s》教学反思 在这堂课中，我能体现课改新理念，驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。 《汉语拼音８zh ch sh r》教学反思? 联系旧知，导入新课：我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。《汉语拼音９ai ei ui》教学反思 学生渴望学会汉语拼音。 在学生有了需要之后进行教学，他们则把学习汉语拼音当作一种需求，这不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。这符合儿童心理学的要求。 《汉语拼音１０ao ou iu》第一课时教学反思 １、课堂内容太少，较单薄，只教学了ao ou iu的音、形及书写，音节的拼读没有放到这节课里，使得两课时的教学时间，前松后紧。 《汉语拼音１０ao ou iu》教学反思 为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《ao ou iu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。

一年级语文上册教学反思 昨天,今天,明天 1(北京版)

昨天，今天，明天 昨天，我是一名刚出茅庐的毕业生，经过激烈的角逐当上了光荣的人们教师。怀着激动的心情进入了我们聚源路小学，并成为了一名数学老师。我的梦想在那一刻终于实现了，当我满怀激情走上讲台的时候，发现我并没有想象的优秀，知识的匮乏、经验的缺乏、学生的成绩、家长的质疑让我怀疑我是否适合这个职业，怀疑我是否能胜任我的工作。那段时间让我体验到了什么是困难，什么是沮丧，也让我体验到了什么是学习，什么是教学。我在学校领导和同事们的帮助下，走向了今天。 今天，我已经是一个有了一年教龄的老师，已经没有了当初的青涩，没有了当初的无知，有的是积累的少许经验，有的是自信的笑容，有的是久违的信心。下面就是我成长的足迹： 一、精心设计每一节课。上好一节课容易,但上好每节课很不容易,如何使每节课的教学有效，是最关键的,让学生掌握基础知识,培养学生的能力,培养学生有效的学习方法，这都是我需要注意的地方。要想上好每一节课，我们要在备课、上课、课后反思总结上下大工夫，不断的反思总结才会有提高。 二、每个学生都有不同的特点，我们要对症下药。我们班一个学生在数学日记里这样说：“我在家写作业的时候，总是碰到难题。那个时候，别的学生都会动脑筋思考，可是，我却没有养成这个习惯，不会就问爸爸妈妈。这个时候，爸爸妈妈就会生气的说：“不会动脑筋，你都不会思考啊？”这个学生明显能认识到自己的不足，也想改正，但是却不知道怎么改进。这是个各科老师都觉得很笨的学生，原因是什么，就是他说的，不会动脑筋。我看到这个之后给他说：“以后上课的时候你尽管回答问题，不管你回答的对还是错，老师都给你一个小奖卡，但是你每节课都要回答问题，并且自己举手，要大声的说出来。”结果这个学生的成绩明显的有很大的进步。 三、我们学习的课程很多都是基础课。基础课必须给学生以清楚的概念，在此基础上，开阔学生的思维。比如我们的计算课，乘法列竖式，很多学生在假期当中都在家长的辅导下掌握了列竖式的方法，这在刚开始学口算的时候都有所体现，但是他们并不知道算理，只是停留在我知道这样算，我知道方法，但是不知道为什么要这样算。所以我们在上这个单元的时候不能从头到尾老师自己再讲一遍，这样学生就会产生厌烦心理，因为他们已经会方法了，在心理上已经不想听了，也不能因为这样而什么都不说，直接就让学生练习，怎么办呢？充分发挥学生的主动性，把这种课堂变成学生的课堂，让学生说第一步怎么算，然后老师在旁边补充算理，解释为什么这样算，进位要进到哪里？为什么要进到那里？这样等于学生把算理都说了出来，使他们在课堂上处于主导地位，老师只是辅助引导的作用，增强了他们的主人翁精神，也增强了他们的成就感。在这种教法下，学生在理解算理的基础上，进一步巩固了乘法列竖式，正确率大大提高。

一年级语文第一学期的教学反思（通用5篇）

一年级语文第一学期的教学反思（通用5篇） 一年级语文第一学期的教学反思（通用5篇） 身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的一年级语文第一学期的教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一年级语文第一学期的教学反思1 教学反思是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足。从而形成自己的教学风格。孔子说过：“吾日三省吾身”。这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为。《学记》中也有“学然后之不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长。”通过教学反思我们可以回顾检查自己教过的课，写出教学分析，找出不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果。从而形成自己独特的教学风格。 教学反思是教学工作的一部分内容，是提高教学质量的重要环节，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，有可能发现教学过程中的一些问题，从而对知识、技能、技巧等缺漏典礼演讲稿情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施，长期坚持，不仅能总结积累教学经验，探索教学规律;还能逐步形成自己独特的教学风格和教学方法。 长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏;语文课改，如同”脑筋急转弯“;语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情…… 一、课文教学“教什么” 这是针对教学内容而言的。“教什么”的问题是教学内容的最基

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案(优秀6篇)

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案（优秀6篇）在日常生活和工作中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是勤劳的小编帮助大家收集整理的部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案（优秀6篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。 《走月亮》语文教案篇一 教学目标 1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 教学难点 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文； 2.认识本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示2) 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3) 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。 2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。 出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4) “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。 2.书写指导。 出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” (课件出示5)

部编版小学语文一年级上册09《明天要远足》教案

9明天要远足 教案设计 教学目的 1.认识“睡、那〞等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明〞等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联络生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重点 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 课前准备 老师准备：制作生字卡片、秋游图片、多媒体课件。 学生准备：预习生字，朗读课文；理解大海的文字及图片资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目的 1.运用字理识字、做动作等方法认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮〞11个字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“明〞字。 2.正确、流利地朗读课文，学习读轻声和句子的停顿，读好问句和感慨词“唉〞。 3.通过展开想象和联络生活实际，初步感受对远足的向往和期盼之情。 教学过程 板块一激趣导入，提醒课题 1.话题交流：同学们，进入小学生活以来，你们参加了不少的活动，还记得吗？让我们一起回忆一下吧！ 2.课件出示相关的活动图片：六一儿童节手工制作贺卡的活动图片，爱鸟行动的活动图片，清理白色污染的活动图片，拔河比赛的活动图片，秋游的活动图片。 3.激趣交流：这么多活动中，你最喜欢、玩得最开心的活动是什么？(秋游。)假如明天你又要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 4.今天老师给你们带来一首儿童诗歌?明天要远足?。(课件出示秋游图片和课题。)

5.板书课题，生齐读课题。 6.理解“远足〞：“足〞是什么意思？(脚。)“远足〞呢？(比拟远的徒步旅行。) 操作指导：激趣谈话时，老师要激发学生学习的兴趣，润物无声，可以以学生的生活经历入手，唤起他们类似的感受，拉近学生与文本的间隔。教学时，要引导学生理解课题，要抓住“远足〞一词，通过交流使学生自然地理解“远足〞的含义，从而恰当地理解课文题目。 板块二初读课文，理解内容 活动1播放视频，激起共鸣 1.观看视频：走！我们如今去看看明天要远足的同学们在干什么。(放视频) 预设：借助动作演示，“翻过来……〞“翻过去……〞加深体会因为兴奋、睡不着在床上滚来滚去的样子。 2.引导交流：看完动画你知道了什么？(指名答)(小女孩要去哪儿？她去干什么？) 3.过渡：多有趣的小诗啊！大家赶快悄悄翻开课本，自己大声读一读吧！ 4.老师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 5.学生自由练习读文。 6.指名读文，其他同学留心课文：这首儿歌有几个小节？老师引导学生说出诗歌的主要内容。 预设：这首儿歌有3个小节。一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来，翻过去，睡不着觉了。 活动2小组合作，完成活动卡 1.课件出示下面的活动卡内容。 2.学习提示： (1)朗读课文，找到相关句子，读一读，选出重点词语填写表格。 (2)同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填写的内容。

部编人教版小学一年级上册语文第七单元教案教学设计、教学反思

部编本新人教版小学一年级上册语文第七单元教案教学设计、教学反思 9明天要远足 教案设计 设计说明 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。 课前准备 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 课时安排

2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。 ②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生1：小作者要去哪儿？ 生2：他去远方干什么？ 设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

小学语文教学反思计划最新（通用14篇）

小学语文教学反思计划最新 小学语文教学反思计划最新（通用14篇） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候写一份详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的小学语文教学反思计划最新5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文教学反思计划最新篇1 一、指导思想 以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。 二、学情分析 本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 三、教材分析 本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。