文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 2014年杨浦区初三语文基础考模拟卷

2014年杨浦区初三语文基础考模拟卷

2013学年某某中学初三语文基础考模拟试卷

(满分150分考试时间100分钟)

班级姓名学号得分

第一部分文言文阅读(39分)

(一)默写(15分)

1.欲把西湖比西子,。(《饮湖上初晴后雨》)

2. ,但余钟磬音。(《题破山寺后禅院》)

3.了却君王天下事,。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》)

4. ,铁马冰河入梦来。(《十一月四日风雨大作》)

5.若夫日出而林霏开,。(《醉翁亭记》)

(二)阅读下面的词,完成第6-7题(4分)

送友人

李白

青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。

6.“孤蓬”喻指。(2分)

7. 以下对这首诗理解不准确

...的一项是()(2分)

A.首联描绘了美好生动的景色,衬托了朋友间的惜别之情。

B.颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。

C.“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈,不带缠绵悱恻的哀伤之情。

D.该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感,哀而不伤。

(三)阅读下文,完成第8-10题(8分)

潍县署中寄舍弟墨第一书

读书以过目成诵为能,最是不济事。

眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何与也?千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍,然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓,老吏史苦之,坡洒然不倦。岂以一过即记,遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平,平生书不再读,迄无佳文。

且过辄成诵,又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!更有小说家言,各种传奇恶曲,及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得!

8.选文出自《______________》,作者是____________(人名)。(2分)

9.翻译文中画线句,注意加点词的含义。(3分)

读书以.过目成诵为能,最是不济事。

______________________________________________________________________________ 10.下列说法错误的一项是()(3分)

A.虞世南、张睢阳、张方平“迄无佳文”,原因是读书不深入。

B.写孔子、苏轼读书的事例,表明圣贤要有所成就也必须勤奋苦读。

C.作者反对“过目成诵”和“无所不诵”的读书态度和方法。

D.作者认为《史记》中最值得“反复诵观”的只有《项羽本纪》

(四)阅读下文,完成11—14题(12分)

秦缪公①尝出而亡.其骏马,自往求之,见人已杀其马,方共食其肉。谓曰:“是吾骏马也。”诸人皆惧而起,缪公曰:“吾闻食骏马肉,不饮酒者杀人②。”即以次饮之酒。杀马者皆惭而去。居三年,晋攻秦缪公,围之,往时食马肉者,相谓曰:“可以出死报食马得酒之恩矣。”遂溃围。缪公卒.得以解难,胜获惠公以归。

【注】①秦缪公:春秋时秦国的国君。下文的“惠公”,是晋国国君。②杀人:伤害自己的身体。

11.解释文中的加点词(4分)

(1)秦缪公尝出而亡.其骏马()(2)缪公卒.得以解难()

12.对文中画线句意思理解正确的一项是()(3分)

A.可以拼死向惠公报答吃马肉反而得酒喝的恩惠了。

B.应该拼死向惠公报答饲养马因而得酒喝的恩惠了。

C.应该拼死向缪公报答吃马肉反而得酒喝的恩惠了。

D.可以拼死向缪公报答饲养马因而得酒喝的恩惠了。

13.“杀马者”由“”到“”的心理变化,表明他们有报恩的心理。(用原文词语回答)(2分)

14.对秦缪公的做法,理解最恰当的一项是(3分)

A.既往不咎 B.给人恩惠 C.宽容待人 D.廉洁奉公

第二部分现代文阅读(共40分)

(一)阅读下文,完成第15-19题(共18分)

公益是展示悲苦的代名词么(有删改)

顾远

①前不久我去了趟韩国进行访问。五天的行程里被安排去了很多地方参观,其中有一个村庄尤其有特色。

②位于完州的Bibi-Hill村据说曾经是个“穷得活不下去”的地方,全村有四十多户、八十几口人,其中老年人占了绝大多数。前任村长眼看着村庄凋敝村民又纷争不断,因而愧jiù自杀。公益组织“希望制作所”受政府委托,前来实施乡村发展计划。他们一心想发动村民,充分利用本地的资源来改变家乡面貌,然而村民们已是“哀莫大于心死”。

③“希望制作所”没有灰心。他们召集了一批专业摄影师来到村庄拍下许多风景照,再做成图片展出。村民们突然发现,村子里那些早已熟视无睹的事物原来可以是这样美的。村民们的信心开始恢复,村子里的那些从未被重视的“资源”也被一一发掘利用。我们去参观的时候,村头的田地上,一群前“不良奶奶”们(这是以前外人对她们的称呼)正在开心地劳作。田地被用石块精心地围出大小不一形状各异的小块区域,既方便老人边做农活边聊天,也给这片土地平添了许多生趣。

④在完州的“乡村发展中心”,一楼的墙壁上全都是当地孩子绘制的图案,斑驳绚烂;而二楼的墙壁上张贴的是当地村民绘制的几幅乡村规划图。他们没有学过专业的工程绘制技术,却用最形象最质朴的方式描绘出了自己心目中家乡的未来图景。

⑤遍布韩国各地的公益机构不少都拥有一个有趣的名字。名字也许最能直观地反映出一个人一个机构的“精气神儿”来。知道“给自然大地做针线活儿”是家什么机构吗?他们是一家社会企业,用废旧衣服上的材料制作婚礼上用的婚纱和礼服,又别致又环保,同时还倡导了"节约型婚礼"的理念。

⑥照片、图画、名字,这些点滴细节看起来好像只是些小技巧小情趣,然而透露出的却是一种对“美”的习惯性追求。用“美”来激励公益的参与者——不管你是助人还是受助,公益

活动的过程也成为一个不断发现“美”的过程,而更美好的生活、更美丽的世界不正是所有公益组织与公益事业努力的最终目标吗?

⑦可是我们很多时候似乎忘记了这一点

...。公益于是变得苦情、悲情、滥情,好像只有痛苦才最打动人,只有沉重才最真诚,只有苦难才最民间。

⑧我相信如果换另一群人来帮助那个叫做Bibi-Hill的村子,他们可能会选择拍下村民们满是皱纹的愁苦面容与干涸荒芜的土地,来唤起外界的同情心和援助。就像我刚刚收到的一段来自某爱心捐助机构的宣传短片,其中不厌其烦地介绍了不少孩子的故事,他们居住在偏远的农村,个个家境贫寒又自强不息,只要有爱心人士一点点捐助,他们就能吃饱穿暖,从此过上好好学习天天向上的日子……

⑨我相信会有人被打动,但我也知道同情心来得快去得也快,过多地面对苦难,爱心也会变得日渐麻木和枯竭。如果一味地用渲染苦难来博得同情,最终只会使公益变成一场展示“谁比谁更苦”的竞赛,当真成了“会哭的孩子有奶吃”。

⑩几年前,我曾去过藏区做过一次助学调查,拍下了很多照片。尽管我接触的那些孩子大多数来自单亲家庭或是孤儿,我还是选择拍下了他们的笑容而不是满是冻疮的手。在一张照片里,这群孩子在尘土飞扬的以小片空地上追逐着一只抛向天空的篮球。我给照片起的标题是:我们不懂篮球,可我们懂得快乐。

⑾很多时候,打动人的,正是这平凡日子里一点点对“美”的追求。

15.根据拼音写汉字。(2分)愧jiù()

16.第⑦段中的“这一点”所指的是。(3分)

17.(1)请阅读第⑩段,从画面和标题两方面分析一下这张照片“美”在何处?(3分)

(2)前文已经有了第②—⑤段的一组事实论据,那么第⑩段的这则事实论据是否有些重复?为什么?(4分)

18. 本文采用的论证结构是()(2分)

A.总分式

B.并列式

C.层进式

D.对照式

19.以上对本文观点表达最恰当的一项是()(4分)

A.呈现悲苦不应成为公益宣传的方式。

B.公益就应该用“美”来激励人们的参与。

C.打动人的往往是平凡日子里一点点对“美”的追求。

D.公益同样可以用“美”来吸引公众的视线。

(二)阅读下文,完成20—24题。(共20分)

于先生

①于先生的眼睛很亮,但他喜欢眯着。于先生给我们上课时,曾对他的眯眼习惯做过解释。于先生从前是公社的公安员①,公安员要经常“凝视”生活,他就顺理成章地养成了这个不好也不坏的习惯。“写文章也是这样,要‘凝视’生活!”于先生凝视着我们,开始了他的作文课。

②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作,常常要我们在文章的末段用抒情手法。“啊——”于先生把头往后一仰,胸脯挺起,两臂像扇子一样张开——却又停住了,然后改变一个姿势,俯身在讲台上,竖了一根手指(往往是右手的食指,因为用红笔批作文,他的食指往往是红的)在嘴前,于先生悄声道:“抒情,是的——抒情是味精,要使文章有韵味,一定要抒情。”于先生教我们写作,他自己也写,于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章,总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章,神色有点诡秘,又有点羞涩。于先生的稿费领到不少,我听我们班一位姓黄的同学说(黄同学是教工子弟,家住于先生隔壁),于先生一领稿费,就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子,我心里就想,今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时,我们静悄悄的,但快到末段时,全班同学都会不约而同地把头往后一仰,就像一片稻穗被风吹了一下,齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢?因为于先生在念末段前,总会稍稍停顿一下,清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契,于先生读末段前的那十几秒时间,于先生用来清嗓子,而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊——”我们喊一声,于先生笑了起来。

③于先生教作文教出了名气,十年前,于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、

年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三,我们班学习园地里,总

是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。

我虽不是“于家军”中的人,但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的

作文。我记得是一篇《学校的一天》,开头我这样写景:“校园操场边有一排合欢树,它们

大概是因为‘合欢’,才紧紧地长在一起吧?”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线,

还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了,后来我当了语文老师,在

给学生批改作文时,我最爱用又最吝啬用的评点符号,也就是这种红色波浪线。

④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生,她是我们那一代少年中知名度最高的人

物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子,潘同学性格内向,喜欢玩手指,常常十指叉在一

起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学,潘同学后来好像落第,此后杳无音

讯。我不知道当年于先生的作文弟子们,是否还记得于先生那时的眯眼动作,感叹词“啊”,

以及那些激动人心的红色波浪线。

⑤至于于先生,我是前日刚刚遇上的。人胖了些,穿一套漂亮的西装,还是喜欢凝视人,而

且让我快乐的,是他还记得我。我问于先生的近况,他告诉我,在台湾街买了店面,做水暖

设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱,这是好事。

【注释】①公社的公安员:公安员负责公社的治安和调解工作。

20.第①段“写文章也是这样,要‘凝视’生活!”一句中“凝视”可用这一词语来替代。(2分)

21.第②段画线句运用了的修辞方法,其作用是。(4分)

22. 如何理解第③段的画线句“我最爱用又最吝啬用的评点符号,也就是这种红色波浪线”?(4分)

23. 于先生作为我的老师给我留下了深刻的印象,从文章中能看出于先生是一个怎样的老师?(6分)

(1)于先生是一个的老师,因为。(2)于先生还是一个的老师,因为。

24.以下各选项理解正确的一项是()(4分)

A.作者着重描写了于先生令人发笑的举动,引起读者对于先生的好感。

B.作者描写了于先生在课堂中的言行,以此来体现他可笑的教学方式。

C.作者写的第①、第⑤段和于先生作为一名教师毫无关系,放在文中多余。

D.作者用轻松幽默的笔调描写了于先生,体现他对于先生的喜爱之情。

第三部分综合运用(共11分)

去年全国两会上,“习惯性违法”作为一个新鲜词儿成为大家热烈讨论的话题,也引发了社会的广泛关注。某校关心时事小组搜集了以下几则材料准备对此事发起讨论,请你参与其中完成相关任务。

25.请根据以下材料提供的信息解释一下什么是“习惯性违法”。(3分)

【材料一】【材料二】

2014年杨浦区初三语文基础考模拟卷

2014年杨浦区初三语文基础考模拟卷

2012年10月15日,山西省太原市,市民抱团闯红灯。

习惯性违法是指

26.下面是网上流传的关于习惯性违法的讨论发言,请结合材料说说习惯性违法的危害及产生的原因。(5分)

【材料一】“(我们)一帮导演到了新加坡不敢抽烟,可是到了珠海,在有警告的情况下依然抽!”全国政协委员成龙曾谈到执法不严、有禁不止的现象时说。这其实已经严重影响了社会正常秩序。

【材料二】“抓到罚款一百元,扣两分,有些人不在乎。”南京交警陈军说,一些人之所以屡屡违法,主要是心存侥幸,或认为法不责众。其实,不守法的代价比受经济处罚更严重。公安部交管局数据显示,近年来,我国每年有约7万人死于车祸,疲劳驾驶、超速、超载、

违法占用对向车道等“习惯性违法”就是造成交通事故的主要原因。

【材料三】“吃拿卡要、行贿受贿,一些部门个别人员的习惯性违法应当予以严厉打击。”全国政协委员、南京大学教授高抒说,有的地方执法者公然索贿的事情时有发生,有的甚至衍生成为一种“潜规则”,成了一种见怪不怪的“习惯”,败坏了社会风气。

危害:

原因:

27.请你为时事小组写一条号召大家避免习惯性违法的宣传语。要求:语言简洁,句式整齐。(3分)

第四部分写作(60分)

请以《幸福在哪里》为题,写一篇600字左右的文章。

注意:(1)不得透露个人相关信息。

(2)不得抄袭。

参考答案7. C

10. D

11.(4分)(1)丢,丢失(2分)(2)最后,终于(2分)

12.(3分)C

13.(2分)惧(1分)惭(1分)

14.(3分)C(3分)B(2分)A(1分)

15.(1)疚

16.更美好的生活、更美丽的世界是所有公益组织与公益事业努力的最终目标(摘录准确并能转换句式得3分;摘录准确但未转换句式2分;涉及答案但摘录过多且未转换句式1分)。17.(1)从画面看,在简陋的条件下,这群孩子追逐篮球的身影充满生命力/活力;从标题看,重点落在“我们懂得快乐”,这里有一种乐观/自信/坦然(3分,写到一点给2分,写到两点给3分,大意对即可)

(2)否(1分)。②—⑤段的事实论据是关于韩国的,而第⑩段则是关于中国的;②—⑤段的事实论据是讲别人的所为,第⑩段则是以作者本人的亲历亲为作事实论据(两点中写到任意一点即给1分,写到两点给2分)。这样可以使论证更充分,更有说服力/这样可以多角度、多侧面地加以论证(1分)

18.D(2分)

19. D(4分)B(2分)

20.(2分)观察

21.(4分,每空2分)比喻形容同学们仰头的动作整齐划一,表明人人都熟知于先生要抒情了。(体现了学生们和于先生关系融洽)

22.(4分)要点:最爱用是因为于先生当年给我的波浪线给我留下了非常美好的印象(于先生的红色波浪线太迷人了),成为我最爱的符号;正因为这个符号代表着最美好的评价,能配得上的少之又少,因此最吝啬。

23. (6分,每小题1分+2分)例如:

(1)善于教学他教的很多学生获得了各级各类的作文竞赛奖/他在课堂上夸张的动作、生动的语言和吸引学生等

(2)一视同仁他关爱学生不问出身

24.选D得4分选A得2分

25.习惯性违法是指本来违反法律法规的,却很少有人与违反法律相联系的,成为很多人习

惯的不良行为。

评分:共3分,每点1分

26.危害:影响社会正常秩序,造成经济损失,威胁生命安全。

原因:心存侥幸,或认为法不责众;执法不严、有禁不止;执法者公然索贿。

评分:共5分,每点1分,原因答出两点即可。

27.答案示例:加强法律意识,提高自身素质,杜绝习惯性违法。

评分:共2分,内容、句式每点1分,句子数量不少于两句