一年级数学上册 第7单元《分与合》3 8、9的分与合同步练习 苏教版

7.3 8、9的分与合

1、填一填。

2、

3、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。

4、在□里填上合适的数。

答案：

1. 4 6 4 3 5 7

2. （答案不唯一）6 2 5 3 4 4 8 1 7 2 6 3 5 4

3. 提示：分别插在数字为9、7、8、9、8、9的花瓶里。

4. 6 7 7 4 5 9

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9 3 8 9 5 8

一年级上册数学分与合教案

一年级上册数学分与合 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一年级上册数学分与合教案教学目的: 1、通过本节课的学习，能够掌握2-5各数的分解和组成，并有效地渗透 有序的思想。 2、培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力，动手操作能力，口头 表达能力。 3、理解整体与部分的关系，使学生在数学活动中初步形成对数学学习的 自信和兴趣。 教学重点： 掌握4、5的分与合，理解整体与部分的关系。 教学难点： 体会分与合的思想。 教具准备： 小棒、圆片、课件 教学过程： 一、谈话导入 今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。 谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究新知 上回我们去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个筐里，大家想帮帮她吗？（想）那么，学习一下4的分与合。 （一）4的分与合 1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？（用学具摆一摆，看看会有几种情况？）师巡视。 2、看一看与我们分的同样吗？（课件）师领读4的分与合。 3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。再请小朋友们反过来想一想，（课件演示）几和几可以合成4的呢？指名学生说一说。师板书。 4、练习巩固4的分解与组合。 （1）出示猴子摘桃子的图片，让学生观察图，看树上还剩几颗桃子，把剩下的桃子分一分。（把4个桃子放在两个盘子里，有几种情况？）（2）幻灯片演示。 （3）4的组成幻灯片演示。 （4）做一做，练习题。 （二）5的分与合 1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？ 2、小朋友们用小棒代替玉米，在小组内分一分。 3、学生操作，师指导。 4、学生反馈，师板书。 5、反过来谁说一说5的合成。 6、开火车来巩固。

小学一年级数学同步练习题

小学第一册数学第一单元练习题(1) 一、瞧图写数(9分) ( ) ( ) ( ) 三、画一画(10分,) 1.画○,○比△多3个。2、画△, △比□少4个。 △△△△□□□□□□□□□ 四、连一连(28分) 1. 2.(12分) 五、把同样多的用线连起来(16分) ★★★★ ★★★★

○○○ ○○○○○○○○○○○○○ 六、小红今年上一年级,妈妈带她去买学习用品,应该买什么,请把它们圈起来好不？(8分) 七、数一数,在○里涂色(8分) ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 八、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连(8分) 小学数学第一册第二单元练习题(2) 一、比长短(10分) ○。 √,最短□ ○。 2.最长□ 1.长□ √,短□ 二、比高矮(15分) ○。 1.最高□ √,最矮□ ○”。 √”轻的画“□ 2、重的画“□

三、比远近(10分) 1.小蚂蚁回家,走哪条路最近,在□里画“√”。 2.在最长的后面的“□”里画“√”。 四、实践能力题 (7分) 把同样多的方糖放进下面的杯中,哪一杯水最甜,在( )里打√。 ( ) ( ) ( ) 五、多□√,少□○ (6分) 六、1、比一比,大□ √,小□ ○ (10分) 2.比一比,厚的画□√,薄的画□○。 □ □ □ 七、比一比(12分) 1.最轻的画√,最重的画△。 2、 最快的画√,最慢的画△。 ① ② ③ ④ □ □ □ □ 八、 与 哪个重？重□√,轻□○(8分)。 ① ② ③ ④ □ □ □ □ □ □

九、找几个同学,从高到矮排排队。(6分) 十、两个杯里的水一样多,放进大小不同的石块后,哪个杯子里的水会变得更 √。(6分) 高？在更高□ ①□②□ (杯子一样大) 十一、比一比,哪一种水果最重？在最重□√。(10分) 小学数学第一册第三单元练习题(3) 一、把同类的物体圈出来(8分) 二、请把一类的东西涂成同一种颜色(8分) 三、把应放在书包里的东西圈出来(8分) 四、圈出一个不同类的东西(12分) (1) (2) (3) 五、瞧图说一说,图1与图2怎样分的(8分) 1. 2、 六、把□涂上红色, 涂绿色,△涂黄色 (8分)

最新小学一年级数学同步练习题

【篇一】小学一年级数学同步练习题 一、在○里填上>、<或=。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 二、在（）里填上合适的长度单位（m、cm）。（1）一枝蜡笔长10（） （2）姐姐身高是1（）46（） （3）一条裤子长1（） （4）一把剪刀长13（） （5）一幢大楼高56（） （6）一根丝瓜长60（） （7）教室门高2（） （8）写字台高80（） （9）一条成人围巾长2（） （10）写字本长32（） 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。40厘米、1米、1厘米、10厘米 四、解决问题。

1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？ 【篇二】小学一年级数学同步练习题 一、我会口算 6+7=3+9=4+4=9﹣8=7+8= 3+8=8+7=7+2=5+6=6+4= 10-9=0+8=13-10=17-7=8+8= 4+3=2+8=9﹣6=6+5=9+2= 9+4=9+7=10-5=10-8=8﹣6= 4+5=3+6=10-7=9+3=4+8= 9+1=10+4=10-10=2+4=7﹣5= 5+2=7﹣3=9﹣6=9+9=10-8= 二、我会填 1、一个加数是6，另一个加数是3，和是（）。 2、被减数是16，减数是6，差是（）。 3、15前面一个数是（），后面一个数是（）。 4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。 5、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。 三、我会连。（请把得数相同的算式连起来） 7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7

人教版小学一年级数学上册分与合教案

分与合教案 教学要求： 1、能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握4和5的组成。 教学过程： 一、导入： 出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ (2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成

(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……… (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言) (二)学生合作：学习5的组成 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读（2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令（4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）

最新小学一年级数学同步练习题

小学第一册数学第一单元练习题（1）一、看图写数(9分) ( ) ( ) ★★★★★★★★

三、画一画(10分，) 1．画○，○比△多3个。 2. 画△, △比□少4个。 △△△△□□□□□□□□□ 四、连一连(28 分 ) 1 ． 2 ．（12分） 五、把同样多的用线连起来(16分)

○○○ ○○○○○○○○○○○○○ 六、小红今年上一年级，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来好吗？（8分） 七、数一数，在○里涂色(8分) ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 八、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连（8分）

小学数学第一册第二单元练习题（2）一、比长短(10分) ○。 √，最短□ ○。2．最长□ 1．长□ √，短□ 二、比高矮(15分) √，最矮□ ○。 1．最高□ ○”。 √”轻的画“□ 2.重的画“□ 三、比远近(10分) 1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。 2．在最长的后面的“□”里画“√”。 四、实践能力题 (7分)

把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。 ( ) ( ) ( ) 五、多□√,少□○ (6分) 六、1.比一比，大□√,小□○ (10分) 2．比一比，厚的画□√,薄的画 □○。 □ □ □ 七、比一比（12分） 1．最轻的画√，最重的画△。 2. 最快的画√，最慢的画△。 ① ② ③ ④ □ □ □ □ ① ② ③ ④ □ □ □ □

八、和哪个重？重□√,轻□○(8分)。 九、找几个同学，从高到矮排排队。（6分） 十、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后，哪个杯子里的水会变得 更高？在更高□ √。(6分) ①□②□ （杯子一样大） 十一、比一比，哪一种水果最重？在最重□√。(10分) □□

苏教版一年级数学上册分与合练习题

7.1 2-5的分与合 1、数一数，填一填。 2、 看图填一填。 3、填一填。 4、接着往下画，画满10个。 （1）○△○△ （2）★★☆★★☆ 5、想一想，填一填。 5 3 5 3 2 2 4 1 3 7.2 6、7的分与合 1、填一填。 4 3 1 2 5 4 2 2 4 5 6 7 7 6

2、 3、哪两个数合起来是6，连一连。 4、哪两个数合起来是7，连一连。 5、找规律填一填。 7.3 8、9的分与合 1、填一填。 2、 3、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。 6 5 3 1 2 4 7 5 4 2 1 4 6 2 5 4 3 3 1 2 6 4 1 5 3 3 2 1 2 1 1 6 4 3 2 7 1 3 4 5 1 2 4 7 3 6 3 7 2 6 1 4 5 1 6 2 6 8 1 5 3 7 2

4、在□里填上合适的数。 7.4 10的分与合 1、 填一填。 2、 3、哪两个数合起来是10，用线连一连。 4、 2-5的分与合 1.看图写数。 8 6 5 3 1 1 4 6 9 8 5 4 2 1 2 3 6 9 3 2 5 8 1 9 5 8 3 8 1 1 2 6 4 10 1 4 7 6 3 8 5 2 9 1 2 3 4 5 5 7 6 8 9

2. 填空题。 （1）2可以分成（）和（）。 （2）2和2合成（），4和1合成（）。 3. 填表题。 5 1 2 2 1 6、7的分与合 1.看图写数。 ★★★☆☆☆☆△△△△△▲◆◆◆◇◇◇ 7 2. 填空题。 （1）7可以分成2和（）。 （2）2和4合成（），5和2合成（）。 3. 填表题。 7 1 2 4 4 2 1 练习三 1.在括号里填上合适的数。

人教版小学一年级下册数学同步练习题

复习加减混合（1） 一、算一算。 3+2= 2+7= 10+9= 6+3= 7-4= 8-4= 6+4= 10-7= 6+3= 6+5= 1+8= 8+2= 9-4= 7+3= 9-8= 5-5= 二、算一算。 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。 6+□=10□+7=99+□=10 8+□=10 5+□=7 10+□=10 □+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式。 10 □○□ =□□○□=□□○□=□□○□=□ 复习加减混合（2）一、算一算。 6

9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10 认识图形（1） 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、有（）有（）

小学数学人教版一年级上册《分与合》教学反思

人教数学新版小学一年级上册 《分与合》教学反思 2到5的分与合是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都有他的教学目标，要求学生理解和掌握。2的分与合是让学生掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构，6、7的分与合是熟练的用结构，8、9的分与合就是要全面放开，让学生自己去操作、探索，所以经过这一个单元的教材分析，就知道学生在每一节课上要掌握什么，每节课要达到什么样的目标，有针对性的进行教学，而不是把绝大数已经懂了的问题进行反复强化。 在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点有一个朦胧的认识（在幼儿园学过），但不是太清晰，而且学生没有有序、成对的意识，所以教学的重心应该放在帮助学生形成成对、有序的意识上。 这节课从总体上把握得过关了，完成了教学任务。我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索2、3、4、5的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说。重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。课上学生的反映也很好，基本都能说完整。 从教学内容来看，例题选择的是分向日葵教学4的分与合、分玉米棒教学5的分与合，我没有用教材上的例题，而是选择了自己剪的花和磁扣，学生既熟悉，又方便操作。对孩子来说，2—5的分与合已经不陌生了，大部分在幼儿园已经学过，所以让他们用小棒去分，似乎已提不起他们的兴趣。在教学4、5的分与合时，我在教材的基础上进行了补充，即引导他们有序地归纳为一个总的分合式，我觉得这也是孩子学习数学应培养的一种意识和能力。在这一环节上，我不是很满意，觉得自己引导的成分多了一些，原因是：1、孩子在幼儿园学习的分与合就是分开的分合式，已形成定势，不愿再去接受一种新的形式；2、怕孩子的归纳能力达不到，没有怎么放手。每学完一个分与合，及时通过游戏地形式加以巩固。在之后的练习中，引导学生先读题，再审题。在全课总结时，一位孩子的表现让我眼睛一亮，他准确地说出了这节课的主要内容，有条不紊。举个例子，看到5可以分成4和1，就应该想到5也可以分成1和4，而在这个时候，前面5分成4和1，可以借助圆片来摆，5也可以分成1和4，就不需要学生摆圆片，这是借助学生的推想，属于从形象思维过度到抽象思维，思维的深度提高了，如果再让学生借助小圆片来摆，有把他拉到了形象思维阶段，反而限制了学生思维的发展；其次，像2和3的分与合，可以尝试让学生看图写出分与合来，培

最新版一年级上数学 分与合教案

《分与合》教学设计） 一、教学目标 （一）知识技能：掌握4的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）解决问题：培养学生初步观察、分析、动手操作能力，口头表达能力。 （三）情感态度：通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。 （四）数学思考：独立对５的分成进行思考，能对数据进行分类整理。【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。 二、教学重难点 教学重点：掌握４的分与合。 教学难点：体会分与合的思想，做到有序不重复不漏掉。 三、教学准备课件、板书贴纸、学生每人自己制作的葵向日葵卡片５张。 四、教学过程 （课前准备：用儿歌复习1—9的数字） （一）教学4的组成 1．提出问题。 王奶奶家的向日葵收货了，我们一起来帮助她吧

（1）在图中你能看到几朵向日葵？几个筐？ 生：2个筐和4朵向日葵 （2）要把这4朵向日葵放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种） 2．动手实践。可以用手中的向日葵朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。 【设计意图】回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。 3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。 （1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。

人教版一年级数学下册同步练习题(全册)

班级姓名 一、看看谁能算得又对又快。 16＋30＝ 15－8＝ 45＋40＝ 50＋6＋3＝ 8＋8＋50＝ 23＋6＝ 65＋30＝ 23＋5＝ 5＋61＋2＝ 40＋20＋32＝37＋50＝ 80－40＝ 5＋32＝ 20＋60＋13＝ 63―3＋26＝二、估计得数是几十多。 53＋20（十多） 8＋81（十多） 34＋30（十多）45＋2（十多） 40＋34（十多） 3＋73（十多）三、不计算，在○里填上“＜”“＞”或“＝”。○ 4＋24○40＋24 30＋45○30＋25 34＋2○2＋34 67―7○67―60 56＋1○56＋2 43＋4○45＋4 四、在（）里把正确的得数圈出来。 35＋40（39 75） 8＋40（48 84） 74＋5（79 89）24＋20（44 46） 52＋3（82 55） 72＋1（82 73）四、在方框里填数。 ＝ 30＋＝ 2、 一共有多少件？柳树再种几棵就和松树同样多？□○□＝□□○□＝□

班级 姓名 一、填一填。 1、 65－20＝ 先算（ ）减（ ）得（ ） ， 再算（ ）加（ ）得（ ）。 2、 先算（ ）减（ ）得（ ）， 再算（ ）加（ ）得（ ）。 3、 二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。 8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―10 78―20○68―20 35―2○35―5 64―30○23＋10 三、解决问题。 1、学校图书室有76本故事书。 □○□＝□（ ） 2、 还有几个空座位？□○□＝□（ ） 人教版一年级数学下册同步练习题3 班级 姓名

(苏教版)一年级数学上册同步练习题

一、数一数 1、数一数，在里画●。 2、连一连。 找规律涂△。

二、比一比 数一数，在多的一行后面的（）里画√。 1、长的画“√”。 2、高的画“√”。 3、重的画“√”。 4、哪条路近？近的画“√”。 5、在最重的旁边画“√”，最轻的旁边画“○”。 把方糖放入杯子后， 哪杯水最甜画“√”， …………………………( ) ………………………………………( )

最淡的画“○”。 三、分一分 1、把文具圈起来。 2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。 3、圈出与其它三件不同类的物品。 哪一行排列的规律与其 它三行不一样？请在它 后面的□里画“√”。

四、认位置 游戏：听口令做动作。 小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步， 小脚向后退一步，小脚向左跨一步，小脚向右跨一步。 1、圈出正确的答案。 2、按要求画一画。 （1）在☆的上面画○； （2）在☆的左面画△； （3）在△的下面画◎； （4）在◎的右面画□； 在一列队伍中，小明的左边有3个小朋友，右边 ☆ 住在的（上、下）面。 住在的（左、右）面。 住在的（上、下）面。 住在的（左、右）面。 坐在的（前、后）面。 坐在的（前、后）面。

有2个小朋友，这列队伍有（）人。 五、认数（一） 认识1-5 数一数，在里画●。 1、数一数，圈一圈。 2 3 4 3 4 5 1 2 3 2 4 5 2、看数画○。 3 1 5 2 4 3、数一数，写一写。 一根绳子剪1次有2段，剪2次有（）段。

认识几和第几 数一数，写一写。 1、 一共有（）只小动物在排队，排第1，排第（），排第（），前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。 2、从左数，第四张图上有( )朵花，有3朵花的是第( )张图。 3、从右边起涂色。 涂4个 涂第4个 下图是5个小朋友在上体育课，穿黑色衣服的组长排在第二， 当老师叫“向后转”后，穿黑色衣服的组长变成了排第（）。

一年级数学上册同步练习题

一年级数学上册同步练习题 1、数一数 年班姓名 一、我能数得准. （）只（）只（）只 （）只（）只 二、我能连得对. ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ 三﹑我能圈得对. 4 3 5 6 四、我能画得好. 五、我能涂得美.(按数涂色.) 4 7 3

5 2 9 六、智力冲浪.（图中藏着哪些数字.） 2、比多少 一、仔仔细细比. 1﹑ 2﹑ （）比（）多；（）比（）少. 3﹑ 比（）. 比（）. 二、认认真真数. 一共有（）个图形；有（）个；有（）个；有（）个；有（）个；（）最多；（）最少；（）和（）同样多. 三、轻轻松松画. 1、在最多的下面画；在最少的下面画. 2、在最大的下面画,在最小的下面画. 3、画比多2个. 4、画和同样多. 5、在多的后面打√,在少的后面打×. （）和（）同样多.

四、智力冲浪.你能把三杯水变成一样多的吗？ 第二单元位置 1、上、下、前、后 一、填空.(64%,4题每空3分；其余各题每空2分) 1、 （1）小鸟在小狗的（）面.（2）小狗在小老鼠的（）面.（3）小老鼠在小狗的（）面. 2、小朋友；我家在8号门的左边；请帮我找 一找；应是第（）号门. 3、 （1）小狗 跑在最（） 面；小象跑在 最（）面. （2）小象跑在小牛的（）面；小狗跑在小兔的（）面.（3）小兔跑第（）；它的后面还有（）个；前面还有（） 个.

4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走；上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走. 5、读一读；想一想；再在（）里填出她们的名字. 小敏住在小英楼下；小英住在小兰楼下；（）住在一楼;（）在最下面；（）住在二楼;（）在最上面. （）住在三楼. 2、左、右 1、帮他指一指路：先在图中画指路；再填空. 火车站 有两种走法：（1）可以先往（）走；再往（）走；就到了火车站. （2）还可以先往（）走；再往（）走；再往（）走；就到了火车站. 2、 上面是一群小动物在一起休息.从左数起小马是第（）位；从右数起小象是第（）位. 小鹿的右边有（）个；左边有（）个；一共有（）个小动物. 第三单元 1 5的认识和加减法 1、 1 5的认识年班姓名

人教版小学一年级数学上册《分与合》教案

分与合 教学目标： 1、掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。 2、培养学生有序地分析问题的能力。 3、渗透相对性的观点。 教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。 教学难点：整体与部分的关系。 教学准备：小圆片、小棒、幻灯机、纽扣 课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入 天气真好，兔妈妈想让她的孩子们帮她劳动，一部分拔萝卜，一部分采蘑菇，兔妈妈应该怎样分这四只兔宝宝呢？ （师根据学生回答） 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4个小棒代表兔妈妈，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成

(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……… (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言) (先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……，我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了) (二)学生合作：学习5的组成 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读（2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令（4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价） 6、第19页的思考题

一年级数学上册分与合教学设计(新版)新人教版〔精品篇〕

分与合 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 1.2过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 1.3情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 2. 教学重点/难点 掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 3. 教学用具 情境图、多媒体课件、学具盒等。 4. 标签 教学过程 谈话引入 师:今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课，老师非常高兴，我们给自己点掌声，好不好？ 生:(学生鼓掌) 师:谢谢你们的掌声! 师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 师:看来两只手要有分有合才能拍响。 在数国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合） 探究新知

一、教学4的组成 师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？ 问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？ 操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作） 看一看与我们分的怎么样？（课件） 1、4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？ （1）４分成１和３，还有３和１，这两组数都有一个相同的数字几？还有一个相同的数字几？ （2）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。 2、4可以分成2和2. 带读4的分成与合成：（同时用手势表示分与合） 4可以分成3和1；4可以分成2和2。 3和1可以合成4；2和2可以合成4。 二、教学5的组成 师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？ 问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？ 操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。 看一看与我们分的怎么样？（课件） 引导学生观察5的组成。 师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报） 教师领读5的分与合：

小学一年级数学同步练习题

小学一年级数学同步练习题

小学第一册数学第一单元练习题（1）一、看图写数(9分) ( ) ( ) ★★★★ ★★★★ 2

3 三、画一画(10分，) 1．画○，○比△多3个。 2. 画△, △比□少4个。 △△△△ □□□□□□□□□ 四、连一连 (28 分) 1 ． 2 ．（12分）

4 五、把同样多的用线连起来(16分) ○○○ ○○○○ ○○ ○○○ ○○○○ 六、小红今年上一年级，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来好吗？（8分） 七、数一数，在○里涂色(8分) ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 八、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线

连一连（8分） 小学数学第一册第二单元练习题（2）一、比长短(10分) 1．长□ √，短□ ○。2．最长□ √，最短□ ○。 二、比高矮(15分) 1．最高□ √，最矮□ ○。 2.重的画“□ √”轻的画“ □○”。 三、比远近(10分) 1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。 2．在最长的后面的“□”里画“√”。 5

6 四、实践能力题 (7分) 把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。 ( ) ( ) ( ) 五、多□√,少□○ (6分) 六、1.比一比，大□√,小□○ (10分) 2．比一比，厚的画□√,薄的画 □○。 □ □ □ 七、比一比（12分） 1．最轻的画√，最重的画△。 2. 最快的画√，最慢的画△。 ① ②③④ □ □ □ □

一年级上册数学同步练习

一年级数学同步练习 □+6=9 6+□=9 5+□=8 8-□=2 5+□=10 1+□=7 □-4=0 8-2=□ 9-9=□ 2+□=10 3+□=7 3+□=6 8-□=4 5+□=9 10-□=7 看图列算式 一人吃一个个香蕉，还差几个一个炮弹打掉一架飞机，多了几个炮弹 □○□=□□○□=□ 将下面数字和正确的算式连起来 8 6 10 5 4+1 5-5 10-1 2+4 0+7 6-5 9-1 3+7 5+6 比大小 4○4+0 10○8-2 2+3○3-2 9-1○10 10-9○1 0+0○0 10+0○10-0 9○6 在错误的地方画X ，并把错误的改正在-------线上 6+6=0（） 9-6=3（） 5-5=0 （） 4-1=5 （） 2+8=10 （）——————————————————————————— ○□※※□○○○ 上图中有（）个○，第一个※排在第（）位，第二个圈的前面是（）一共有（）○，用○比※多几个列一道算式_____________________ 和一共（）个，列出算式□○□=□比少（）个 比多（）个，加（）个和一样多 画一画每次少2个____________ __________ ________

每次多3个_____________ _____________________ ___________________________ 和一共（ ）个□○□=□ 比少( )个□○□=□ 比多（ ）个 □○□=□ 再摘（ ）个和 一样多 12-5+4=□ 8-3+5=□ □-4=7 6+□=12 8-7+□=5 11-□=4 □+2=7 在□里填上合适的数字或符号 6<□> 8<□>6 5>□>3 2+□>3 8-□<5 7-2<□ 9○2+5 分一分（4道） 3 6 3 9 9 3 4 11 5 ○□○○○□ 从左边数 排第（ ）； 排第（ ）。 共有（ ）个 □ 。 请把左边的三个图形圈quān 起来，再给从右边数的第三个图形涂t ú上颜yán 色。

新人教版一年级数学上册《分与合》优秀教学设计

新人教版一年级数学上册《分与合》优秀教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。 （二）过程与方法 经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。 （三）情感态度和价值观 通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：掌握5以内各数的组成。 教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。 三、教学准备 课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。四、教学过程 （一）4的组成 1．提出问题。 我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。 （1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花） （2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种） 2．动手实践。 可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。 （1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。

由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。 先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。 （2）展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。 （3）展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。 （4）展示用符号表示数的分与合。 重点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。如图所示。

人教版一年级下册数学(全册)同步练习题

一年级数学下册同步练习题1 班级姓名 一、看看谁能算得又对又快。 16＋30＝ 15－8＝ 45＋40＝ 50＋6＋3＝ 23＋6＝ 65＋30＝ 23＋5＝ 5＋61＋2＝ 37＋50＝ 80－40＝ 5＋32＝ 20＋60＋13＝ 53＋20= 40＋20＋32＝ 8＋8＋50＝ 63―3＋26＝ 30＋48= 63＋42= 70＋25= 99-17= 二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。○ 4＋24○40＋24 30＋45○30＋25 34＋2○2＋34 67―7○67―60 56＋1○56＋2 43＋4○45＋4 三、走进生活。 1、 一共有多少件？ □○□＝□ 2. 柳树再种几棵就和松树同样多？ □○□＝□

班级 姓名 一、填一填。 1、 65－20＝ 先算（ ）减（ ）得（ ）， 再算（ ）加（ ）得（ ）。 2、 二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。 8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―10 78―20○68―20 35―2○35―5 64―30○23＋10 三、解决问题。 1、学校图书室有76本故事书。被我们班借走30本，还剩多少本？ 2、 还有几个空座位？

班级姓名 一、比比谁算得又对又快。 88－80＝ 12－9＝ 94－60＝ 30＋26＝ 10＋40＝ 49－9＝ 46－20＝ 70＋22＝ 20＋35＝ 46－5＝ 84－40＝ 46-30= 58―6―30＝ 47－6＋20＝ 86－6＋14＝二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 52＋20○52＋2 79―50○79―5 46―20○29―3 87―40○92―40 32＋60○45＋40 92―70○72―50 29＋20○74－30 42＋50○82＋10 95―20○86―16 二、解决问题。 1、一（6）班有45名同学。 2、一共有29只小狗。 男生有多少人？ □○□＝□（）屋里还有几只小狗？ □○□＝□（）

一年级数学上册分与合教案新

分与合 教学内容：分与合(第21页和22页的教学内容： 5 以内数的组成) 教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5 的有关组成，并有效地渗透有序的 思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学准备：计数器，小棒，课件 教学过程： 一、导入： 出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ (2) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说， 并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4) 请你比一比：4 和3 谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡

视）3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书） 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成 （1） ...................................................................... 先领读：4可以分成1和3,1和3组成4 ................................................................ （2）再学生自由地读，同桌对口令 （3）全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再 发言）（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几... 我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了 （二）学生合作：学习 5 的组成 师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧! 1 、师：刚才你们真能干! 发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根 据学生回答，老师板书） 5555 14233241

最新人教版小学一年级数学下册单元同步练习题

人教版小学一年级数学下册单元同步练习题 一、看一看,说一说。 1．小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3．小狗在第二层的最( )面。 4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说,填一填。 1．桌子( )面有书,桌子( )面有书包。 2．把书按从前往后的顺序编号。 3．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1．名同学站在( )排,5名同学站在( )排。 2．小方站在第( )排,从( )数第一个。 3．小明的( )边有3名同学, ( )边有1名同学。 四、想一想,每幅图画的是左手还是右手,把答案填在括号里。 左手的号码是( ) 右手的号码是( ) 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上, 桐桐住在宁宁楼—卜。 玲玲家住在第( )层, 桐桐家住在第( )层, 宁宁家住在第( )层。 六、想想,看看,填填。 人们常用上、( ),前、( ),左、( )来确定位置。 说说你的上、下,前、后,左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(探究题)找找谁是小青?让他露出头来,给他画一个笑脸。 小青的右边有小方, 他的左边有小红、小明。 2．(拓展题)照样子说话,用到“上”或“下”这样的词。 电视机,上面有花瓶…… 3．(开放题)看图提问。 4．(推断题)根据五名参赛选手(A,B,C,D,E)的话,给他们排名次。 A、我不是最后,我后面还有—个人。 B、当我跑过终点时,没有选手在我前向。 C、有两名选手比我先到终点,有两名选手比我晚到终点。 D、我不是最后一个。 第二单元 一、口算 6+7＝12-7＝ 7+8＝14-8＝ 9+6＝ 16-8＝5+6＝12-8＝ 9+5＝13-7＝11-4＝ 14-6＝ 二、在（）里填数

小学一年级数学分与合教案

小学一年级数学分与合教案 教学内容: 苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第30-31页的例题及想想做做。 教学目标: 1.学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想。 2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。 3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。 教学过程: 一、引入 师:今天邱老师给小朋友上课，大家欢迎吗? 生:(齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌) 师:谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下? (一个学生主动示范，但动作比较快) 师:做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好! (又有一个学生主动示范，样子有点滑稽，引得一些小朋友笑了起来) 师:大家为什么笑了?

生1:他拍得太慢了，不像鼓掌。 生2:他拍得太慢，都听不到掌声了。 师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿) 师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? 生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师:(点头认可)看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题:分与合)。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 [评析:让学生鼓掌欢迎老师上课，拉近了师生的心理距离，营造出和谐宽松的学习氛围。再通过慢镜头式的拍手动作，巧妙地将分与合这两种互逆的动作分解、凸现出来，为学生理解分与合的数学思想和方法提供了通俗、形象的原型启发，也为下一环节学习数的分与合作了很好的准备。] 二、展开 师:(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像邱老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着? 生:4个。 师:你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?(学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流)

一年级下册数学(全册)同步练习题

一年级下册数学（全册）同步练习题 班级姓名 一、看看谁能算得又对又快。 16＋30＝ 15－8＝ 45＋40＝ 50＋6＋3＝ 23＋6＝ 65＋30＝ 23＋5＝ 5＋61＋2＝ 37＋50＝ 80－40＝ 5＋32＝ 20＋60＋13＝ 53＋20= 40＋20＋32＝ 8＋8＋50＝ 63―3＋26＝ 30＋48= 63＋42= 70＋25= 99-17= 二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。○ 4＋24○40＋24 30＋45○30＋25 34＋2○2＋34 67―7○67―60 56＋1○56＋2 43＋4○45＋4 三、走进生活。 1、 一共有多少件？ □○□＝□ 2. 柳树再种几棵就和松树同样多？

□○□＝□

班级 姓名 一、填一填。 1、 65－20＝ 先算（ ）减（ ）得（ ）, 再算（ ）加（ ）得（ ）。 2、 二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。 8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―10 78―20○68―20 35―2○35―5 64―30○23＋10 三、解决问题。 1、学校图书室有76本故事书。被我们班借走30本,还剩多少本？ 2、 还有几个空座位？ 被减数 49 39 75 80 67 93 55 99 77 63 87 减数 5 6 50 40 7 60 3 20 4 60 4 差

班级姓名 一、比比谁算得又对又快。 88－80＝ 12－9＝ 94－60＝ 30＋26＝ 10＋40＝ 49－9＝ 46－20＝ 70＋22＝ 20＋35＝ 46－5＝ 84－40＝ 46-30= 58―6―30＝ 47－6＋20＝ 86－6＋14＝二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 52＋20○52＋2 79―50○79―5 46―20○29―3 87―40○92―40 32＋60○45＋40 92―70○72―50 29＋20○74－30 42＋50○82＋10 95―20○86―16 二、解决问题。 1、一（6）班有45名同学。 2、一共有29只小狗。 男生有多少人？ □○□＝□（）屋里还有几只小狗？ □○□＝□（）