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王冕学画教学反思

本文记叙的是元代著名画家王冕童年时学画的故事。课文写了王冕刻苦学画的故事。第一节写王冕家境贫穷，第二节写王冕见雨后荷花美丽动人，渴望能用画笔画下来，第三节写王冕“不灰心，天天画”终于成功。文中的语句较为浅显，但对其的理解却不能流于表面，需深入理解。

本文的生字集中分布在第1、2小节。在前面的生字教学中，学生开始学着根据生字特点选择合适的识字方法，如有的字结构明确，可以用结构法识记，有的字中饱含学过的常用部首，则可以用记部首的方法，归纳相同不部首的字。根据教学过程和学情，我分两次进行了集中识字，主要让学生用不同的方法自主学习，同时给予适当引导。如根据拼音分类识字，生字“能、莹、亭”均为后鼻音；生字“从”则主要注意第二笔是“点”而不是“捺”。识字过程中，继续联系部首查字法，所查的“莹”在部首明确，数笔画也简单，因此，我在查字典速度上做了要求，并引导学生明确查字典的意义是帮助自己解决学习中遇到的难题。

总的来说，生字教学过程进行的较为顺利，但由于生字较多，教师对学生的引导和反馈不够及时和准确，学生对生字特点理解不够准确等原因，本次生字教学比较拖拉，花费的时间较多，影响到后面的教学。在今后的教学中，教师要强化学生对生字特点的认识和理解，进一步引导学生采用合适的识字方法。理解识字方法不在于多而在于准。

教师在引导学生理解课文内容时，应根据教学目标和文本内容确立理解重点。

课文第一小节主要是引导学生认识到王冕虽然家境贫困却勤奋好学，为学习王冕如何学画荷花做好准备。关于“家境贫困”，课文中有直接描写的句子，学生可以一眼看到，不用再花费时间去找，重点是引导学生从第一小节的最后一句发现王冕的勤奋好学。

教学中，我采用的是提出问题“你觉得王冕是一个怎样的孩子，从那一句话可以看出来”，让学生根据问题找句子的方式，实际是上一次对学生提出了两个要求，这对一年级的小朋友来说有一定难度且没有抓住第一小节的重点，环节细碎繁琐，没有达到预定的目标。这一环节可以改为，教师直接出示句子，问学生从句子中看出了什么。这样效果或许会更好。

第二小节讲了王冕学画的原因，需要学生掌握一个固定句式，欣赏领略雨后

荷塘美景，进而理解王冕学画的强烈愿望。掌握固定句式时，我采用的是“教师提问学生读句回答”的师生合作方式，以读代讲，学生在反复的重点不同的诵读中，理解掌握句式，最后采用填空的方式检查学生的掌握情况，效果较好。

第二小节对雨后湖中荷花、花苞、水珠的描绘，生动形象，清新优美，适宜学生诵读和积累。积累第二小节，也是本课的教学目标之一。要完成这一目标，教师要引导学生理解、领悟、感受这一美景，已达到实实在在的积累，而不是死记硬背。理解时，需抓住“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语、通过语言、图片等方式创设情境，让学生在情境中理解词语，进而理解句子，感悟美景。

理解王冕学画荷花的强烈愿望时，则要引导学生抓住句末的感叹号，读出强烈的语气。

课文的第三小节学生要理解的是王冕在学画时如何“不灰心，天天画”的。教学时，我出示了两张图片，让学生根据图片填空“下雨时，王冕（）；太阳当空时，王冕（）”，进而知道下雨时王冕仔细观察湖中荷花，太阳当空时王冕顶着烈日画画，画了一张不像，接着画第二张，直到画得像为止，这就是“不灰心，天天画”。这一方式需要学生在观察图片的基础上准确地说出王冕在下雨时是仔细观察、太阳当空时是顶着烈日画画，对教师和学生的能力要求都很高，如教师引导不当、学生对前文的理解不够都无法达到。实际教学中，这一环节教师和学生都没有完成。根据这一情况，在教学时我们可以降低难度，由教师直接根据图片描述情景，学生根据教师描述情景选择天气，理解无论刮风下雨王冕都没有闲着，这就是“天天画”，在恶劣的天气下，画的不像要重新画，这就是“不灰心”。

另外，教学中，教师对学生评价反馈的方式很重要，既要起到激励作用，又要让学生明白好在哪里、是不是有不好的地方、如何改正等等，这对教师的语言的准确性、效用性有一定的要求，在本节课上，我做到了激励学生，但评价语言相对单一，针对性不强，这是今后教学中需要注意的。

以自己为圆心画个太阳阅读答案 (12页)

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角的比较与运算”教学设计

角的比较与运算”教学设计（第一课时）一、内容及其解析 1．内容角的比较，角的和差，角平分线． 2．内容解析角的比较，角的和差，角平分线是本章重要的几何基础知识，也是后续学习图形与几何必备的知识基础．角的大小比较方法有两种：①度量法；②叠合法．其中，叠合法是重要的方法．叠合时使两个角的顶点及一边重合，另一边落在第一条边的同旁，保证了可比性；对于角的移动，具有角的位置改变了，但角的大小保持不变的性质．度量法中量角器起到了一个移角的作用，其实质是将两个角叠合在一起．比较两角的大小是本节知识产生、发展的起点，不论是图形还是数量关系（教材图4.3—6），除角的大小关系外，自然会产生角的和差问题，再将角的和差问题特殊化，自然又会产生等分问题．与线段的比较、和差、中点一样，对于角的比较、和差、角平分线也是“数”“形”地说明它的意义的．其认知思维过程反映在两个方面：一是“数”与“形”结合．把几何意义与度数的数量关系结合起来，这是几何学习的特点之一，也是学习几何必须建立的一种思想意识．二是类比学习。按知识内容，线段的比较、和差、中点与角的比较、和差、角平分线是类比性知识；按叙述方式，均采用“图形语言”“文字语言”和“符号语言”综合描述所研究的对象；按学习过程，都特别注重从“有形”到“无形”（模型→图形→文字→符号）的抽象过程，同时也重视相反的化“无形”为“有形”（符号→文字→图形）的训练过程。类比学习是一种重要的学习方法，它既能揭示知识间的联系，在类比中加深理解，也体现了教材内容编排同类知识的同构现象，同时，也明确了研究一类问题的“基本套路”。基于以上分析，可以确定本课的教学重点是：角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系；感受学习过程中的类比思想．二、目标及其解析 1．目标（1）理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述。（2）经历类比线段的大小、和差、中点学习角的比较、和差、角平分线角过程，体会类比思想。 2．目标解析（1）能从图形和数量关系两个角度认识角的大小，会用度量法和叠合法比较两个角的大小．能从几何图形和数量关系认识角的和差与角平分线，知道两个角的和差，仍然是一个角，知道角的和差或等分的度数，就是它们度数的和差或等分．能结合角的大小、和差、角

二年级语文：王冕学画课文

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构

王冕学画课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [北师大版第三册] 王冕学画古时候,有个孩子叫王冕。因为家里穷,他只念了三年书,就去给人家放牛。他一边放牛,一边找书来读。一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后,夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那多好啊！王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,每天把牛赶到湖边吃草后,就专心地画起来。开始怎么也画不好,可是他不灰心。他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。 [浙教版第三册]

１９学画古时候有个人叫王冕。他７岁的时候，父亲死了。因为家里穷，王冕只念了３年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边在牛背上读书。一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好啊！王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。开始画不像，可是他不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘的一样。 [人教版第二册] ２３王冕学画古时候有个画家叫王冕。他小时候家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找些书来读。一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，阳光照得满湖通红。湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出了神，心里想，要是能把这美丽的荷花画下来，那多好哇！王冕用平时省下来的钱买了画笔和颜料，又找来一些纸，照着湖里的荷花画。开始画得

小升初文言文阅读(含答案)

(一) 王冕学画王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为? 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，;冕小儿，恬若不知。 1.解释加点字 ①窃入学舍窃：( 偷偷地，暗中)②辄默记辄( 总是（常常)③儿痴如此痴( 痴迷) ④恬若不见恬（神色安然的样子）⑤父怒挞之挞( 打) ⑥曷不听其所为曷( 通“何”，为什么) 2.翻译句子 ①王冕者，诸暨人(王冕是诸暨县的人。) ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之(夜里悄悄出来，到寺庙里，到大佛像的腿膝上坐下来，拿着书本，借着长明灯的灯光来阅读。) 3.王冕能成为画家的原因是什么? 因为幼时他读书专心致志，好学不倦，并且到了入迷的地步，这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 (二) 刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? 1.解释加点字。其剑自舟中坠于水自( 从) 是吾剑之所从坠是( 指示代词，这儿) 2.翻译句子舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?( 船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？) 从表达方式上看，选文中前两句的是( 记述)，最后一句是(议论)。 5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点?( 语言描写和动作描写) 6.这寓言说明了什么道理? (这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。) （三）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰： “吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 1、解释字义。 ①蜀之鄙有二僧：边境②吾欲之南海：到 ③顾不如蜀鄙之僧哉：反而④子何恃而往：凭借，倚仗 2、翻译划横线的语句。（2分）一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚吗？ 3、作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种对比方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在人对待学习的态

王冕学画阅读答案

篇一：王冕学画阅读答案王冕学画文言文阅读答案急王冕学画文言文阅读答案急神水盟rmgi2 2014-09-21 王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧（1）牛陇上,窃（2）入学舍,听诸生诵书；听已,辄（3）默记.暮归,忘其牛,父怒挞（4）之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷（5）不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜（6）出坐佛膝上,执策（7）映长明灯读之,琅琅达旦（8）.佛像多土偶,狞恶可怖（9）,冕小儿,恬（10）若不知.（《宋学士文集》）【注释】（1）牧：放牧牲畜.（2）窃：偷偷地,暗中.（3）辄：总是（常常）、就.（4）挞：用鞭子、棍子等打人.（5）曷：通“何”,为什么.（6）潜：暗暗地、悄悄地步.（7）执策：拿着书.（8）达旦：到早晨,到天亮.（9）狞恶可怖：狰狞凶恶,令人害怕,（10）：恬：神色安然,满不在乎的样子.【译文】王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了.王冕的父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.篇二：王冕学画阅读答案人八十岁才开始学画，也有人五十岁才开始写小说，都有惊人的成就。“狗永远不会老得到了不能学新把戏的地步。”何以人... 我曾有机会进行大量阅读，这给了我契机。10、我相信如果你给人们问题的同时给以解决方案，人们必将... 先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的……当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心... 好，只有神知道答案。2、最热烈的爱情会有最冷漠的结局。3、我与世界相遇，我自与... 作品，人们花在线阅读的时间越来越多。然而，网络并不能取代那些已出版(或即将出版)的经典权威书籍并使其中的深刻认... 二条路好走?答案是，没有。唯有一条路，那就是低碳之路。31、雷锋不写日记，好事谁知道?... br>答案还是四条腿，因为不论你是不是把尾巴当做是一条腿，尾巴永远还是尾巴!”这句话提醒经理人就算会计... 有成功者都是善于阅读者多熟悉顾客喜欢得一种知识，就多一次成功的机会具备一周工作... >宗庆后给出的答案是：一切源于我们的“专注”。“认真做好一件事，这是最简单，也是最难的。25年来，我们的信念从... 去金庸小说里寻找答案，终于在风清扬的师傅独孤求败那里找到了答案。在独孤求败的剑冢里的四把剑描述了他的武功发展路... 急迫。我们都需要答案。十年前我一根白头发都没有，现在我还有很多黑头发;十年前踢球很少受伤，现在... 也有人想学会快速阅读或开始创业。对于那些曾经尝试过但却以失败告终的人们而言，成功看起来难以捉摸。为什么有人成功... 报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。匡衡就是... 18、阅读是一种精神的按摩。当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于... ?这一切永远没有答案，因为命运没有给我另类的选择，我成为今日的我。3、我迅速发现没有什么必然的... 医生让他用ipad阅读，说这样能保护视力。他跟精通电子设备的助手学了半天，请人吃饭，最后，ipad 2还是躺在... 有价值的，例如阅读名人传记或听演讲。但是，每个人应该走自己的路，千万避免盲目偶像崇拜模仿，或不经思考全盘接受任... 先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的……当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心... !青年人有时间阅读长篇巨著，也有想象力去掌握一切伟大的事物。·孩子未来是好是坏，完全... 比尔·盖茨最喜欢阅读的书籍之一。一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然，乌云满天，下起一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。

角的比较与运算教学设计

《角的比较与运算》教学设计一、教学内容解析角的比较和运算是在学生学习了角的基本知识之后对角的进一步认识，更是对几何图形中相关联的量的认识的加深．本节课重点是掌握角的大小比较方法，能进行简单的角的和、差运算；难点是找到图形中角与角的关系．学好本节课对于学生今后的几何学习有很大的启发作用．二、学生学情分析角的比较和运算是初中七年级上册的内容，学生刚刚开始接触数学中几何部分内容，对于几何学生仅限于对图形的简单认识而不能了解图形中潜在的联系，对于简单的几何逻辑推理语言仅仅在线段相关问题中使用过．借助于本节课内容的传授能够帮助学生建立简单的条件与结论对应的概念，学会使用数学语言描述数学问题本质．三、教学策略分析引课用肢体语言所能展现的几何图形引入新课，让学生意识到数学来源于生活，高于生活，还要最终服务于生活．角的比较运用类比的方法让学生学会用已有的知识探知未知的知识，基于学生对线段大小比较方法的掌握，在抛出角的大小比较后，让学生自行寻找角的大小比较方法．希望可以让学生养成良好的数学基本素养，为学生提供思考的空间，养成善于思考，勤于思考的习惯．归纳，在学生提出比较的方法之后，要培养学生归纳的习惯．数学的灵感来源于不断地对数学知识的归纳，形成自己的数学触感．归纳能力也是学生所要具备的一种基本能力，在教学中我会多引导学生发现、总结，既可以提高学生对数学的探知兴趣还能提高学生归纳的能力，进而增加学生学习数学的能力．角的和、差辨析能力的培养，在一个图形中认识几个角之间内在联系为重点，让学生学会把一个式子转化成为多个同等变形的式子，养成学生对同一公式不同表现形式的掌握，认识复杂图形中的内在联系．学会发现一个变化的数学问题中不变的量或关系，并能根据这个量或关系解决相应问题．发展逻辑推理语言，角平分线的定义中除了让学生能够将定义引申为条件与结论的对应，还要简述几何语言，体会数学逻辑连接词的作用，并且能在今后的学习中学会恰当使用这样的连接词，来阐述数学问题的因果．

30 王冕学画(课文)

wáng miǎn xuéhuà 30王冕学画 cón g q ián yǒu gè rén j iào wáng miǎn tā qī suì jiù sǐ le fù qīn j iā l i hěn pín qióng wán g miǎn zhǐ dú le sān nián shūj iù qù gěi rén ji a fàng niútā yì biān fàng n iú yì biān zhǎo xiē shū lái kàn 从前，有个人叫王冕。他七岁就死了父亲，家里很贫穷。王冕只读了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找些书来看。 yí gè xià t iān de bàng wǎn wáng miǎn zài hú biān fàn g n iú tū rán wū yún mì bù xià le yí zhèn dà yǔdà yǔ guò hòu yí p iàn yán g guāng zhào d e mǎn hú tōng hón g hú l i yǒu shí lái zhī tíng tíng yù lì de hé huāh uā bāo sh a ng qīng shuǐ dī dī héyèsh a ng jīn g yíng de sh uǐ zhū gǔn lái gǔn qùwáng miǎn kàn d e chū shén xīn l i xiǎng yào sh i néng bǎ tā huàx ia lai nà duō hǎo wa 一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好哇！ wán g miǎn yòn g píng shí shěn g xi a la i d e q ián mǎi le h uà bǐ yán l iào yòu zhǎo lái xiē zhǐ xué huà hé huākāi shǐ tā huà bú xiàng kě shì bù huī xīn t iān t iān huàhuà l e jǐ gè yuènà zhǐ sh a ng de hé h uājiù xiàn g gāng cón g hú l i zhāi xi a la i d e yíyàn g 王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。开始,他画不像，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。

《王冕学画》说课稿

《王冕学画》说课稿一、说教材《王冕学画》是北师大版小学二年级语文上册第七单元的一篇精读课文。讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强毅力及勤奋好学的精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。同时通过这类课文的教学初步培养学生对优美词句的赏析能力，感受大自然的美，培养学生的观察想象能力和审美情趣。二、说学情讲读课文是对学生进行阅读训练，培养阅读能力的主要教材。根据二年级学生的年龄特点和已有知识水平，教学内容还是相对简单，教学语言要求简洁、明了，这样更有利于学生理解。所以朗读是理解课文内容的重要方法，也是培养学生良好语言习惯的重要手段。不断提高正确地、有表情地、流畅地朗读的能力，默读也是读书的重要方法，是培养学生阅读能力和思维能力的有效手段。在学习培养朗读能力的同时，逐步培养理解地读。能背诵、默写指定的课文，重视语言文字的积累。三、说教学目标１、学会本课生字新词。２、理解课文内容，知道王冕为什么要学画画，他是怎样学画画的；明白王冕画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。３、能正确、流利、有感情地朗读课文。四、说教学重点、难点

教学重点:理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字新词。教学难点:抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。五、说教法和学法根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。六、说教具课件、生字卡片七、说课时二课时（第一课时）八、说教学过程：本节课以集体读、自由读、有感情地读等多种形式的阅读方式贯穿课堂教学始终，以读促悟，回归本位语文。教学过程设计为导入——检查预习学习生字——指导审题理清思路——形式多样剖析词句——课堂小结深化认识五大环节，下面重点说说其中的设计亮点。（一）谈话激趣，导入新课理想的新课导入，就像磁石深深把学生吸引住。一开始，我先让学生观察课文插图，同时谈话激趣：“看，多美的一幅画啊！这清清的水，绿绿的叶，粉红的花，怎能不使人看得出神？图上这位小朋友是谁？他在想什么？”以此来激发学生的学习兴趣，引发强烈的参与欲，促使学生以最佳的心理态势进入新课的学习。

《角的比较》公开课教学设计【北师大版七年级数学上册】

第四章基本平面图形 4. 4 角的比较教学设计 ◆教材分析本节课所学的知识既是对“角的测量”内容的拓展，也是今后几何学习的重要基础.教学中从实际出发，注重学生的合作交流，从活动中积累经验和知识. ◆教学目标 1.在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识；学会比较角的大小，能估计一个角的大小；在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线；认识度、分、秒，并会进行简单的换算. 2.能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段. 3.通过实际观察、操作体会角的大小，发展几何直觉. 4.能用符号语言叙述角的大小关系，解决实际问题. ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】角的大小的比较方法【教学难点】从图形中观察角的和、差关系. ◆教学过程一、类比学习 ?如何比较两条线段的长短？ ?如何比较两个角的大小呢？

二、合作交流，探究新知 1. 度量与叠合 ∠AOB和∠CO’D相等记作∠AOB=∠CO’D ∠AOB大于∠CO’D 记作∠AOB>∠CO’D ∠AOB小于∠CO’D，记作∠AOB<∠CO’D 2. 观察思考使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节？（1）顶点要重合，（2）其中一边要重合角的大小与两边画出部分的长短是否相关？答：无关一个300的角用能放大3倍的放大镜观看，看到的角度有何变化？( ) A. 放大3倍， B. 不变， C. 缩小3倍， D. 不确定 3. 应用举例根据下图，求解下列问题：（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角. （2）写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中某些角之间的两个等量关系. （3）借助三角尺估测图中各角的度数. 4. 理解概念从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线. ∠AOE = 2∠AOC = 2∠COE ∠AOC =∠COE = 1 ∠AOE 2

二年级大阅读问题及答案

一、选择题（共30题）。 1.下面动物中不会流汗的是：（）C A．马 B.猫 C.狗 2.为什么抹香鲸潜水能力最强？（）C A.因为它的体积大 B.因为它的腮大 C.因为它头重脚轻的体型 3.为什么海象要长长牙？（）C A.方便嚼硬的食物 B.觅食时清除地面杂物 C.既是抵抗敌害的武器，又可作为挖掘海底食物凿开冰块的工具 4.下面动物中，不是反刍动物的是（）B Ａ.牛 B. 狗 C.骆驼 5.下面不是猫科动物的是( ) A A.猫头鹰 B.猎豹 C.狮子 6.下面不属于昆虫的是（）C A.苍蝇 B.蜜蜂 C.蜂鸟 7.一条蚕，从孵出来到吐丝结茧，要吃掉桑叶（）B A.3千克 B.0.003千克 C.30千克 8.太阳巨大能量的源泉是太阳内部进行着（）A A.氢转变为氦的热能反应 B.氦转变为氢的热能反应C氢氦互相转化的热能反应 9.磁暴发生的次数和强度有一定的规律，发生最强磁暴的周期是（）B A.10年 B.11年 C.12年 10.巨杉和北美和杉以它们异常高大、长寿的特色，被誉为（）A A.世界爷B巨树 C.树霸 11.以下植物的种子不是在果实成熟开裂后进出，从而完成传播的是（）C A.豌豆 B.凤仙花 C.葡萄 12.有的植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的是夜开昼闭，这种现象叫（）A A.睡眠运动 B.交替运动 C.昼夜活动 13.世界上最高的山脉是（）A A.喜马拉雅山 B. 喀喇昆仑山 C. 兴都库什山 14.世界上最高的山峰是（）A A.珠穆朗玛峰 B. 乔戈里峰 C. 干城章嘉峰 15.如果把茶壶壶盖给堵住，会出现（）A A.壶里的水倒不出来了 B.壶里的水溢出来了 C.壶盖打不开 16.当油着火的时候，不能用（）灭火。C A.沙 B.泥土 C.水 17.下面蜘蛛中，不会织网的是（）B A.球腹蛛 B.唾沫蛛 C. 横纹金蛛 18.植物种子的寿命长短与它们的（）无关。C A.种类 B.所处的环境 C.高度 19.下面昆虫，（）每秒振翅次数最多，达600次左右。A A.蚊子 B. 苍蝇 C.蜜蜂 20.被誉为“世界油王”的是（）A A.油棕 B.大豆 C.花生 21.沙生植物的根很长，是因为（）C A.抗风刮 B.抗干旱 C.以上二者皆是

北师大版《王冕学画》精品教案

《王冕学画》教学设计教学要求： 1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。 2、能有感情的朗读课文。 3、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白：只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学重点：1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。 2、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学难点：通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学准备：教师准备课件，学生预习课文教时：2课时第一课时教学要求： 1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。 2、学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。 3、诵读重点句子。教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学重点： 1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。 2、精读课文第二自然段，理解重点词语和句子。教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学过程：

导入： 1、教师出示课题：王冕学画。让学生读题目，并找出其中不认识的新字，想一个方法记住它。 2、引导学生质疑：读了这个题目，你有什么疑问？（注重以下几个方面：王冕是怎么学画画的？王冕学画什么？王冕为什么学画画？……）（课件出示，了解王冕） 3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。二、图文结合，初读课文（一）初读课文，读准字音。 1、听录音，欣赏画面。 2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。（二）小组合作自主识字。 1、小组内学习生字。小建议：①用你喜欢的方式认识圈出来的字；②同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。在小组同学的帮助下，记忆你认为难记的字；③小组同学相互考一考，看看你是不是把课文里所有的字都认识了。 2、同学质疑，教师解答。 3、检查生字。（课件出示本课的生字，学生集体读） 4、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。） 5、指名分段读课文，同学评价㈢再读课文，理解课文内容 1、师：下面请同学们认真观察图画，谁能概括一下这幅图的主要内容？

新部编版二年级语文上册课外阅读专项专题训练

新部编版二年级语文上册课外阅读专项专题训练1. 阅读短文，完成练习。小溪拍照小溪一路欢笑，在春天的原野上奔跑。它抱着照相机，欢畅地按下快门，给春天拍下一张张彩照。拍下鸟儿的欢乐，花儿的微笑。拍下绿叶和微风嬉戏，蝴蝶和花朵舞蹈。拍下一只小青蛙在荷叶上睡觉，拍下一株小草弯着腰向朋友们问好，拍下乳白色的云朵追赶学飞的小鹰。拍下青石板路上，上学的孩子一路欢跑…… 小溪要把春天的消息，让大海妈妈早点儿知道。小溪要把春天的照片，让大海妈妈仔细瞧瞧…… 大海妈妈听了、看了，露出舒心的微笑。它对浪花娃娃说：“春天真好!”（1）“蝴蝶和花朵舞蹈”的意思是（）。（2）想一想：下列哪些是小溪拍的照片？______ ①鸟儿的欢乐，花儿的微笑。②小青蛙在荷叶上睡觉。 ③稻穗垂下了头。④高粱涨红了脸。 ⑤黄叶在风中飘落。⑥小草弯着腰向朋友们问好。（3）大海妈妈露出了舒心的微笑，是因为（）。 2. 阅读短文，回答问题。拎贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩在寻找着彩色的贝壳。突热，她停住了脚步。原来，沙滩上有一条银闪闪的小鱼在痛苦地挣扎着。头上的太阳无情地晒着沙滩上的小鱼，她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她愣住了，目光中充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手如起了这条小鱼。小鱼在她手里她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向大海。小鱼被送回了大海。我看到小女孩的眸子里发出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜…… （1）根据解释选词语。（只填序号） ①怜悯②小心翼翼 A.非常谨慎，不敢疏忽。______ B.对遭遇不幸的人表示同情。______ （2）根据短文填上合适的词语。 ______的贝壳 ______的小鱼 ______的酒窝（3）你喜欢拾贝的小女孩吗？说说你的想法。

最新语文教案：王冕学画

最新语文教案：王冕学画教学目标1．学会本课11个生字和由生字组成的词。2．抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；并且懂得无论做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。3．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学重点1．抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。教学难点懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会课文中的11个生字和由生字组成的词。（二）能准确、流利地朗读课文，初步理解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课生字，及生字组成的词。（二）能准确、流利地朗读课文。三、教学难点初步理解课文的内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，你们喜欢画画吗？我国元朝的时候，有一位著名的画家叫王冕，你想知道他从小是怎么喜欢上画画和他怎样画画的吗？好，老师带领你学习第十五课。板书课题，齐读课题。（二）引导学生认真观察书中的插图，从这幅画上，你都能知道什么？1．先让学生自己观察。2．然后指名回答。（1）从王冕穿的服饰能知道这件事是古时候的事。（2）王冕身后有一头牛，说明王冕小时候是放牛娃。（3）王冕在观看荷花。（三）

初步感知课文内容。1．师范读全文，边听边思考：这篇课文是写的谁什么时候的什么事？2．师读完后，指名学生回答老师提出的问题。本课写的是画家王冕小时候学画荷花的事。（四）学习生字：1．看课后田格中的生字，边看拼音读课文，边画出生字及生字组成的词语。2．读准生字的读音。（1）学生自己看拼音读。（2）指名读，齐读。3．在读准生字读音的情况下，读全文，要求读正确、流利。（1）学生自己读。（2）同学互相读，互相指出读音不对的地方。（五）识记生字。注意识记的方法。1．学生自己自学。2．小组内汇报，说明用什么方法识记的。3．指小组代表汇报识记情况，老师根据学生汇报的情况加以点拨或加以强调。（1）利用熟字记字：读：左右结构，左边言字旁，右上是“十”，右中是横钩，下边是“头”。读书，读课文，读诗词，朗读。荷：上下结构，上边草字头，下边左边单人旁，右边是“可”。荷花，荷花生长在水中，它的根是我们能做菜的藕。荷叶，荷苞，荷箭。想：上下结构，上左是“木”，上右是“目”，下边心字底。思想，想念，理想。平：干字两横间加上一点一撇。平常，平时，平日，平平安安。样：左右结构，左边“木”，右边“羊”。样子，样品，榜样，一样，一模一样。美：上下结构，上边“羊” 字头，一竖下边不出头，下边“大”。美丽，美好，美妙。买：上下结构，上边横钩，下边“头”。买东西，做买卖，买书。（2）其它：父：爸字去掉“巴”，笔顺是“ 。父亲，父母，父辈。书：独体字。笔顺：。书架有几层，书的字形像书架两层撂起来。书本，读书。更：上面一横，中间扁日，再一撇一捺。更好，更红，

王冕学画

《王冕学画》教学案例王金蓬教材分析：本课是第七单元的第二篇主体课文《王冕学画》。这篇课文，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。课文共三段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。本单元围绕“画”这个主题，初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，用美术的手法来表达对自然、对生活的热爱。培养孩子的想象力，学习借助课文的插图来阅读理解课文内容。学情分析：学生已经初读了课文，并且在第一课时学习了本课的生字词，已经基本能够通顺的朗读课文。因为本文是一个小故事，所以学生们在读的时候也比较感兴趣。课前我还让学生搜集了一些王冕的故事，孩子们对王冕的成长充满了好奇，而且对他充满了敬意，一个放牛娃，最后变成了一个大画家，他为什么能够成功呢？孩子们也对此产生了浓厚的兴趣。所以在课前我们铺下了一个大问题，也激起了学生学习本课的兴趣。设计理念：对于王冕在学画中遇到的挫折、艰辛，课文中是一笔带过的，而我则通过引导让学生具体说出王冕所面临的艰难困苦，从而既让学生理解文本的含义，又让学生从王冕的身上得出学习贵在坚持的真谛教学目标：

1、会认16个生字，会写8个字。正确认读“一阵满湖生辉清水滴滴滚来滚去清晨灰心”等生词。 2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。 3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。 2、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。教学课时：两课时第一课时教学过程: 一、揭题质疑。 1、师：今天我们来学习《王冕学画》，介绍王冕。提问：读了课题，你想知道些什么？ 2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？带着这些疑问我们一起走进今天的课文。二、图文结合，初读课文（一）初读课文，读准字音。 1、听录音，欣赏画面。

五年级下册语文阅读训练带答案

《菜根谭》（一）国学片段势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁；智械机巧，不知者为高，知之而不用者为尤高。耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。我是小助手势利：指权势和利欲，纷华：指繁华的景色。不近：不去接近。洁：品格高尚。不染：不受感染。智械机巧：运用心计权谋。高：品格高尚。逆耳：刺耳，使人听了不高兴的话。拂心：不顺心。砥石：指磨刀石。鸩毒：鸩，是一种有毒的鸟，其羽毛有剧毒，泡入酒中可制成毒药，成为古时候所谓的鸩酒。我是小翻译面对世间众多追逐名利的恶行，不去接近是品格高尚的，然而接近了却不为之所动的人，品格更为高尚；面对权谋诡计，不知道它奸滑手段的人固然是高尚的，而懂得了却不去用这种手段者，则无疑更加高尚可贵。耳中能够经常听到一些不中听的话，心中常想到一些不顺心的事，这样才是修身养性提高道行的磨砺方法；如果听到的句句话都是顺耳的，遇到的件件事都顺心，那就等于把自己的一生葬送在毒酒中了。考考你的智慧 1.从“势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁”一句中，你可以想到的花是。

2.我们可以把“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。”一句总结为。 3.“言言悦耳，事事快心；把此生埋在鸩毒中矣。”用关联词把两句连成一句。 4.请你对“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。”进行反驳，辩证的理解这一句。弘扬传统文化品行高洁——屈原春秋时期，强大的秦国一直想着把楚国和别的诸侯国消灭了，统治中国。作为楚国三闾大夫的屈原非常热爱他的祖国，热爱楚国的百姓，他就给楚怀王献计献策，如怎样抵抗秦国，保卫自己国家的安全。屈原还提拔了一些有本事的人来管理国家的一些事情，为国家出力，楚国的国力在逐渐上升。而楚国的一些士大夫，看到屈原如此受宠，侵犯了他们的利益，就特别恨屈原，经常在怀王的面前说屈原的坏话。楚怀王来就糊里糊涂，不分好坏，这么一来，就罢黜了屈原。从那以后，国王不理朝政，寻欢作乐，楚国一天比一天糟。秦国大兵压境，楚国大败。这时候，楚怀王不得已才起复屈原。可没过多少日子，怀王就把屈原流放了。屈原来到汨罗江边的时候，得了病，身体慢慢不行了。后来，他又听楚国的首都也让秦国的军队占领了，心里更加悲痛。他每天吟唱着他写的诗歌，在汨罗江边走来走去。农历五月初五这天，汨罗江边上，刮着冷风，屈原对着明亮的江边，看着自己满脑袋的白头发：“唉！自己已经老了，不能再为楚国做事情。”他恨楚国的那些士大夫，更恨秦国侵占楚国。屈原不愿意看到自己的祖国让别人糟蹋，就投江自尽了。就这样，屈原为了自己的祖国为了祖国的人民，悲愤地死了。屈原死了以后，楚国人民都非常悲痛，家家户户把粽子，煮熟后，划着船把粽子扔到江里，让鱼吃，为的是不让它们伤害屈原的身体。打这以后，每年到了农历五月初五，人们都划着龙船，吃着粽子，纪念热爱祖国、热爱人民的屈原。（二）

4.6角第二课时角的比较和运算

第四章图形的初步认识 §4.6 角课时二角的比较和运算【学习目标】1.掌握角的两种比较方法，并能进行简单计算。 2.掌握角平分线的定义及表示。【课前导习】 1.请你用量角器度量出以下两个角的度数. ∵∠1=________°，∠2=_______°. ∴_______＞________ 2. 如图：∠AOB=_____+________；∠BOC=____ - ______ 3.(1) 52°45′-32°46′=_____°_____′； (2) 18.03°+26°34′=_____°_____′． 4._________________________________________________________________叫做这个角的平分线. 【主动探究】 1.请仿照书上“做一做”的步骤，用圆规和直尺，画出一个∠A’O’B’等于下图中的∠AOB. 【当堂训练】 1. 请用三角板中各角来估计下列角的度数，并按大小次序用“>”符号连结这四个角. 2.用一副三角板的内角(其中一个三角板的内角是45°,45°,90°,?另一个是30°,60°,90°)可以画出大于0°且小于176°的不同度数的角共有( )

D C A B O E A.8种 B.9种 C.10种 D.11种 3. (1) 77°42＇+34°45＇= ； (2) 108°18＇-56°23＇= ； 4.如图，∠AOC= + . ∠BOC=∠BOD －∠ . =∠AOC －∠ . 5.如图，直线AMB ，∠AMC=52?48'，∠BMD=74?30'，则∠CMD= . 6.已知OC 平分∠AOB,则下列各式:(1)∠AOC= 1 2 ∠AOB;(2)∠AOC=∠COB;(?3)?∠AOB=2∠AOC,其中正确的是( ) A.只有(1) B.只有(1)(2) C.只有(2)(3) D.(1)(2)(3) 【回学反馈】 1.由图填空： ∠AOC=_____+_____； ∠AOC-∠AOB=_____； ∠COD=∠AOD-_____； ∠BOC=_____-∠COD ； ∠AOB+∠COD=_____-_____． 2. 如图，如果∠1=65°15＇， ∠2=78°30＇，∠3是多少度 ? 3.如图，∠AOB 是一个平角，OD 、OE 分别平分∠AOC 、∠BOC ，则∠DOE 为（） A 、锐角 B 、直角 C 、钝角 D 、不能确定 4．在下列四个式子中，不能表示“OC ”是∠AOB 的平分线的是（）

二年级语文：《王冕学画》教学案例(示范文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《王冕学画》教学案例(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：《王冕学画》教学案例(示范文本) 教材北师大版第三册第十四主题单元教学目标 1、能正确认读10个生字,会写 2个.结合上下文和生活实际理解“灰心”、“节省”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累第二段中的优美语句。 3、理解课文内容,明白只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学策略播放展示雨后荷花美景的课件,引导学生进入情境,获得情感体

验,激起读的欲望;将课文内容与学生生活实际建立联系,引导他们想像、理解，领会人物品质；以富有启发性和感染力的语言，对学生的学习习惯、学习态度、探究结果等适时地予以热情洋溢的评价，培养他们学习的自信心和主动性。教学重点学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子。教学准备教具：生字卡片、多媒体课件（生字所在的词语课件、与第二段内容相匹配的动画课件）学生准备：预习课文，试着把课文读正确、通顺。教学过程第一课时一、联系实际，激趣导课同学们，你们喜欢画画吗？你喜欢画什么？古时候有个人，他也非常喜欢画画，他叫王冕。（板书：王冕。认识“冕”字，说说怎么记？）