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《大雁归来》导学案

研读以上材料，写出你探究发现的结果。

“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。

参考答案

预习案答案：

1．给下列加点字注音。

迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(xiáng) 顾忌(jì)

2．解释下列词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动

(1)大雁归来的季节是__三月春天_(2)大雁飞行的路线是__笔直的_______.

(3)三月的大雁一触到水就叫、喧嚷______ (4)十一月份的大雁__一声不响___________.

(5)大雁特喜欢寻食玉米粒______________.(6)大雁常_六____只列队飞.

(7)四月的夜间,大雁会在沼泽__一阵阵喧闹_________.

(8)大雁被作者称为__我们的朋友______ 他和学生自称__爱鸟着_______.

4、本文对大雁作了拟人化的描写，表达了作者对大雁的喜爱之情。

5、1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3．乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

探究案答案：

1、作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

2、具有灵性的候鸟；报春的使者；善远飞，喜群居，重友情；有联合观念。

3、保护野生动物，珍爱野生动物。

4．语句品析

（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来

到了。

大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。

（2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

检测案答案：

1.B

2.D

3.D

4.答案：(1)由于生存环境遭到破坏、多重污染和人类的捕猎，造成了鸟类生命异化、遗传劣化、种类不断减少、数量急剧下降的后果，保护鸟类刻不容缓。

(2)活动示例：①举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动；②宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，知道鸟类对大自然、对人类的重要意义；③开展植树造林或养护树木活动，保护鸟类的家园。

公益广告：①保护鸟类就是保护我们人类的家园。②鸟类是生态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟类。③鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。

5．答案：首先，起承上启下的过渡作用：承接上文“飞越过世界上最高的山脉”，引出下文对“拥有强大的氧气获取能力”的原因的分析，使文章浑然一体。另外，该句采用设问形式，易于激发读者的阅读兴趣。

6．答案：如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，无法自然引出下文斑头雁体内其他几个应对气候变化组织的介绍。

7．答案：作比较、列数字。具体准确地突出了在稀薄的空气中，斑头雁具有更强推举力的原因。

8．答案：“几乎”是“差不多”的意思。说明斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿差不多，但不完全一样。如果没有“几乎”一词，就成了斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿完全相同，与事实不符，不符合说明文语言准确性的特点。

9．答案： (1) 示例：保护鸟类，就是保护我们人类自己！还鸟儿一个家园，还自然无限生机！

(2)示例：①征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》②长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》③乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》(任选其二即可)

大雁归来_导学案_配_答案.doc

14.大雁归来精彩开篇词 “征蓬出汉塞，归雁入胡天。”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。学习目标 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2.了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。 3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学过程一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。迁徙 ( xǐ)缄( jiān)默窥( kuī)探．．．狩( shòu) 猎凋( diāo)零雾霭(ǎi) ．．．（2）学生结合具体语境理解词义。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 2.作者简介利奥波德 (1887 ～1948) ，美国著名环境保护主义者。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知 1.快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。【交流点拨】例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 2.作者笔下的大雁有哪些特点【交流点拨】

14.大雁归来导学案含答案

子洲三中“双主”高效课堂导学案 2014-2015学年第二学期姓名：组名：使用时间2015年月日年级科目课题主备人备课方式负责人（签字）审核领导（签字）序号SZ--32 八语文14. 大雁归来吴芳个人【学习目标】 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2.了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。 3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。第1课时一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。二、预习与交流 1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。迁徙．(xǐ) 缄．(jiān)默窥．(kuī)探狩．(shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi) （2）学生结合具体语境理解词义。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 2.作者简介利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。三、合作与探究（一）整体感知 1.快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。【交流点拨】例如：1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 2.作者笔下的大雁有哪些特点? 【交流点拨】 ①来的季节是三月春天。 ②飞行的路线是笔直的。 ③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 ④十一月份的大雁一声不响。 ⑤爱寻食玉米粒。 ⑥常六只列队飞。 ⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 3.文章的主旨是什么？【交流点拨】作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。（二）文本探究 1.为什么说大雁知道威斯康星的法规？【交流点拨】春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。 2.为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的原因是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。原先就这样推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。

《大雁归来》优秀教学设计.doc

《大雁归来》优秀教学设计- 教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨。能力目标：学习知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。情感目标：感受浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受浓郁的抒情色彩。教学时数：一课时教学过程：一、活动导引 1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物(大雁)。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢?(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。二、整体感知

1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点? 教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。学生讨论交流。明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活 2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。明确： (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 (2)多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行

部编版八年级下册语文《7《大雁归来》》教案(含教学反思)

7大雁归来 1．把握文章基本内容，理解说明顺序。 2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。目标导学二：细读本文，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 (1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇

统编版八年级语文下册：7 大雁归来-导学案.doc

7.大雁归来课题大雁归来课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。过程与方法文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。情感、态度与价值观感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。课前预习作者简介利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。写作背景为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。读准沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú）

字音环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬．．（pǔ yù）窥．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi）缄．默（jiān）辨清字形理解词语迁徙：迁移。狩猎：打猎。雾霭：雾气。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。沼泽：水草茂密的泥泞地带。凋零：（草木）凋谢零落。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。喧嚷：(好些人)大声地叫或说。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。新课导入大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！新课展开【初读课文，整体感知】 1.作者笔下的大雁有哪些特点？ ①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，

初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思

《大雁归来》教学设计一、教学目标：、 1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。二、教学设计：（一）导入新课： 1、师：大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们堵雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天我们一起学习《大雁归来》（板书课题）2、生齐读课题。（二）出示学习目标： 1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。（三）检查预习：多媒体出示本课生字词。（四）初读感悟，了解大雁：师：同学么预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了大雁的哪些知识？（五）品味语言，亲近大雁： 1、师：同学们找的非常准确，这篇课文不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。（要求：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，并指出大雁的品格。这是一群？的大雁？） 2、补充大雁的形象：通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象，那么除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候，他们友好热情，呼朋引伴地向天空发出邀请，他们重情重义，为亲人的离去而悲鸣，他们团结勇敢，坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺，大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。（六）探究主旨，关爱大雁

1、在同学们刚才找到的鸣叫声中，唯独有一个声音使人感伤，它是？（孤雁） 2、为什么会有孤雁呢？（人类的猎杀） 3、哪里提到人类猎杀大雁的活动？（3段结尾，4段开头） 4、11月可以猎杀大雁，3月不可以，这是？威斯康星法规 5、请同学们说说，大雁怎么那么聪明啊，连威斯康星法规都知道？（多次被捕杀，形成条件反射） 6、让我们来看一段视频小结：大雁在归来的途中历尽千辛万苦，人类的猎枪却阻断了它们的回归之路，我们看到它们拼命的扇动翅膀，却只能绝望的下落，再也回不到属于它们的天空。 7、同学们，你对这种人类捕杀大雁的行为有何感受？ 8、人类不仅捕杀大雁，还肆意捕杀许多其他动物，人类残忍的杀戮造成人与自然的疏离，而我们人类也因此失去了——人与自然的和谐。（板书） 9、只是人与自然的和谐吗？还是自然万物之间的和谐，作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间的和谐的理想境界的归来，这正是利奥波德所追求的理想境界，他曾经说道（ppt） “人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山水草木和一切生物，这就是大地伦理学。” “人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样完整的大地才是产生梦想的大地。” 小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是完整的。小结：感谢利奥波德，他让我们明白，热爱自然，是人类共同的情感，回归自然，是人类最美的追求。（七）拓展延伸，抒写大雁 1、那么接下来，请同学们拿出手中的笔，如果你是曾经飞过威斯康星的雁群中的一只，或者是一只孤雁，你想对作者说些什么？ 2、老师根据这篇课文，也改编了一首小诗。（ppt，生齐读）（八）课堂总结：师：自然，是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。热爱自然，是人类不能丢掉的情感，与动物们和谐相处，才是人类在这个世界上最恰当的定位。（下课）

14.大雁归来优秀导学案及答案两课时

14、大雁归来主备人：审核人：八年级语文备课组备课时间：上课时间：学习目标： 1、了解大雁的生活习性 2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。 3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情重难点： 1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 3.理解作者对大雁倾注的感情。学习过程：第一课时一、课前预习 1、给下列加点字注音。迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 2、解释下列词语。凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切： 3.作者_________，美国著名____________者。二、课上学习（一）导入（二）检查预习

（三）精读课文，自主探究与合作释疑 1.作者笔下的大雁有哪些特点? 2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。（四）课堂小结（五）达标测试１、给画线的字注音：雾霭（）缄默（）香蒲（）凋零（）沙锥鸟（）狩猎（） 2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（）。Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（六）作业：本课练习册教后记：

第二课时品味语言：一、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。阅读训练：（阅读一至四自然段，回答问题）。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起

大雁归来学案

《大雁归来》一、学习目标： 1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2. 朗读课文，归纳要点，整体把握文意。 3. 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感。二、课前预习：完成《评价手册》14课自主梳理。三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知１、释题：２、感受抒情性： ⑴思考问题：作者喜爱大雁的什么？ ⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。 ⑶结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 ③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。３、品味形象性：作者对大雁的喜爱之情，是通过形象的描绘中体现出来的。请大家快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。 ⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如： ⑵多处运用对比的手法，突出大雁的特征。例如：

四、课内检测１、选择下列注音全对的一项（）。Ａ、雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）Ｂ、赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）Ｃ、黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）Ｄ、喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）偶尔（ěr）２、选词填空： ⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。Ａ、坚持不懈Ｂ、勇往直前Ｃ、坚定不移 ⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。Ａ、单调枯燥Ｂ、单一无聊Ｃ、准确无误 ⑶每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。Ａ、祝福Ｂ、赌注Ｃ、祈祷 ⑷大雁都要吹起______的号角。Ａ、联合Ｂ、连和Ｃ、联系 ⑸在对孤雁的解释上，出现了一束不曾______的希望之光。Ａ、预想Ｂ、预测Ｃ、预料 3、从选文中，可以看出作者对大雁怀有怎样的情感？他怎样看待大雁？

7大雁归来省优获奖省一等奖教案人教部编版

7大雁归来 1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。 3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。 4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。 (6)4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。目标导学二：细读文本，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。可抓住学生选择的语句做点评，教师示例： (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的

八语14大雁归来导学案

八语14《大雁归来》导学案学习目标 1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。 3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。学习重点通过品味语言文字感受作者的情感和思考学习难点理解文中含义深刻的疑难句子一、自主学习（字定如人一样潇洒） 1、给下列词语注音：迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（） 2、作家作品：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。 ---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德 3、初读课文，根据课文内容填空，了解大雁的基本情况，从文中找出相应的句子。让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动二、初露锋芒（好人出在嘴里） 1、读得明白,说得精彩大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩: 三、合作交流（分享是一种快乐）阅读课文，回答下列问题： 1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？ 2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？ 3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？四、品味语言（认识得以提升）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。五、拓展延伸（学以致用）请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

大雁归来精品学案

大雁归来【学习目标】 1．了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 2．了解作者的相关情况。 3．整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。 4．感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。【学习重难点】学习重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考。学习难点：理解文中含义深刻的疑难句子。【积累运用】一、自主学习 1．给下列词语注音：迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（） 2．作家作品：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。 ——美国伦理学家奥尔多?利奥波德3．初读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界，看看大雁的一举一动（1）大雁归来的季节是_________。（2）大雁飞行的路线是_______。（3）三月的大雁一触到水就_______。（4）十一月份的大雁___________。（5）大雁特喜欢寻食______________。（6）大雁常_____只列队飞。（7）四月的夜间，大雁会在沼泽___________。（8）大雁被作者称为________，他和学生自称_____。二、初露锋芒

1．读得明白，说得精彩大雁的万千姿态定让你喜爱，作者也把对大雁的喜爱渗透其中。让我们一起读出作者的喜爱，感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩：（1）理解法：读了______，我知道了______________________。（2）感悟法：读了_____，我感受到_____________。（3）发现法：读了_____，我发现了_________。（4）质疑法：读了_____，我不理解__________。三、合作交流阅读课文，回答下列问题： 1．作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？ 2．作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？ 3．作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 4．通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？四、品味语言一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

八下大雁归来导学案

课题：《大雁归来》设计人：审核人：课型：析读课授课时间一、教材分析：《大雁归来》中大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。浓郁的抒情色彩更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。二、教学目标： 1、知识与技能了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。 2、过程与方法品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。 3、情感态度与价值观培养学生关爱动物的感情。三、重点与难点：重点：品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。难点：培养学生关爱动物的感情。四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备一案一单、课件六、教学过程【目标导入】 1、导入语：大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……

2、关于作者，你了解多少？作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 3、这节课的目标：（1）了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。（2）品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。（3）培养学生关爱动物的感情。【整体感知】 1、通读课文，你获得了哪些有关大雁的知识？ -------来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 -------大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。【研读赏析】 1、跳读课文，快速圈点批画文章有关表达作者情感的语句，表达了作者大雁怀有怎样的情感？ -------作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处. 2、为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 3、阅读本文，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ --作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景描写了春雁觅食过程的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性，友情，亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 4、品味下列句子表达的思想感情。（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。）（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。）

初中语文《大雁归来》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录

初级中学集体备课之课时教案

学情分析学生是八年级学生，积累了相关的说明文的知识，在语言赏析方面有一些积累，对于文中的拟人句和比喻句的赏析还是可以的，但对于赏析的步骤还要加强练习。在探索文章主旨的时候，学生还只是停留在对大雁的喜爱之情，对于大雁目前真实的情况还缺少积累。所以在学习这节课的时候，还要让学生收集大雁的的资料，对大雁了解深刻，有利于进一步对文章的主旨的探究，对本文思想价值的探究，还要引导学生由理论变为实践，让学生关注野生动物保护野生动物。说明性文章的教学，学生往往聚焦于其中的知识内容，注重对文章结构、条理和线索的分析，指向对“说明”这一文本特点的把握，这是必要的，学生学习这篇课文的思路也是这样的。但过度拘泥文体，仅仅以把握说明性内容为目的的组织教学，客观上容易使得教学对

于这类文本内在承载的其他方面内容，如情感价值观等关注不足。因此，教学中有必要建立多方面、多角度解读文本知识，引导学生在把握说明性内容的同时，在情感上受到触动，在思想上得到提升，改变学生的思维，从而全面提升语文素养。《大雁归来》课堂效果分析本节课教学环节比较完整，教学设计比较有梯度，在初读课文的基础上，了解大雁的有关知识，班组交流，有利于调动学生的积极性。在品味语言，体会感情方面，抓住作者对大雁的称呼“我们的”和拟人的修辞句，感悟作者对大雁的喜爱之情，体会作者对待自然界生命的情怀，激发学生对大自然的爱，从而激发关注自然的热情，突出了本文的教学重点。在文章的主旨探究方面，充分结合资料，由体会作者对大雁的喜爱之情，上升到处理好人与自然的关系上，对主旨的引导比较到位，拓宽了学生的视野。但是整个课堂氛围还不够活跃，由三分之一的学生还没有活跃起来，在质疑环节学生还不能大胆的质疑，还不能提出有价值的问题。在以后的教学中，还要培养学生大胆质疑的习惯，提高学生寻疑解疑的能力。《大雁归来》教材分析本文的知识性、抒情性与思想性的结合，在教学中一步一步的引导学生，先知识性，在抒情性，最后思想性。首先整体感知课文内容，明确这篇课文是记录大雁在每年三四月间北归的过程，在这过程中介绍大雁的知识。然后带领孩子体会作者的爱鸟之情，作者对大雁的迁徙的由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛。最后，在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然的关系的厚重反思。《大雁归来》一直是很多老师害怕的文章，一是中西文化的差异，因为文中少数语句表达含蓄学生理解起来有些难；二是文中绝大部分语句可以说是句句精美，每句都值得揣摩；三是文体有些模糊。因此本课的教学设计我从文体入手，而且放手让学生自己去讨论、交流，最后由老师总结、明确。这样知识点被学生慢慢吸收，而不是老师强行植入。在教学中，要纠正机械的文体观念，引导学生抓住某些突破口——如蕴含着深厚情感的语句、富余美感的描写等，多角度解读文本。让学生懂得欣赏不同的美，同时掌握有关知识，一举两得。《大雁归来》有关练习阅读练习

《大雁归来》教学设计

《大雁归来》教学设计设计者：如意湖中学杨柳教学目标：一、知识能力目标： 1、积累本课的生字生词； 2、了解文学常识； 3、了解有关大雁的一些知识； 4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。二、过程方法目标 1、品味文章优美的语言； 2、体会作者对大雁的喜爱之情。三、情感态度和价值观目标： 1、培养学生保护野生动物的意识； 2、增强学生的环保观念。教学重点： 1、品味文章优美的语言； 2、体会作者对大雁的喜爱之情； 3、培养学生的环保意识。教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课 1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的

一种候鸟是什么呢？（学生回答：燕子！）“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑成了我们最常见的候鸟——小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，它们是什么鸟类呢?（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课《大雁归来》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。（板书课题：《大雁归来》） 2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）（投影展示作者简介：利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。 3、学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、

八年级语文下册大雁归来教案与教学反思

7 大雁归来原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 1．把握文章基本内容，理解说明顺序。 2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。目标导学二：细读本文，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……

2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 (1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念赌注。明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的写作手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，的飞行也就成了曲线。明确：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团结，重友情、有灵性、有联合观念。 (3)多处衬托，突出了大雁的特征。明确：如用主红雀花鼠衬托大雁的坚定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似乎也有数学头脑。小结：以上各个方面都表现了作者的鸟之心，“”贯穿全文，“爱”融化在字里行间。目标导学三：拓展延伸，感悟自然由于岁月的变迁，环境的恶，我们可爱动物朋友正慢慢从我们的视野中消失，从地球上消失。