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做一名智慧的班主任心得体会

做一名智慧的班主任心得体会
做一名智慧的班主任心得体会

做一名智慧的班主任心得体会

2013年7月2日,我有幸听到了梁晓红老师的关于《如何做一名智慧的班主任》的讲座,令我受益匪浅。个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。下面我就这几点谈谈自己的感受。

一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。

著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”李镇西老师说:“当一个好老师最基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这样的人,李老师与学生的交流总是充满无限真情,从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。例如:南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣,三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。使我们认识到了平时管理教育学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。

那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。

三、班主任应善于激励学生

心理学研究表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

四、班主任应营造宽松和谐的班级氛围

作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的班级。

教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

五、努力使自己成为一名研究型班主任

班主任要有研究精神,要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思考和研究,尽力摆脱被动局面,成为“主动出击,谋求发展”的教育者。这样才能结合实际,设计出行之有效的对策,以保证学生全面健康发展。

社会、家长、学校、学生对我们班主任团体充满了期待,就让我们一起努力,做一名智慧、快乐而又充满幸福的班主任吧!

如何做一名智慧型的青年班主任

如何做一名智慧型的青年班主任 青年教师已逐步成为各学校的主力军。在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下,作为青年班主任的我们,更是面临着严峻的挑战。因为班主任是德育教育最直接的承担者,教育效果的好坏,直接影响到每一位学生将来的品德状况。青年教师应该怎样才能胜任班主任工作呢?我认为做一名智慧型的青年班主任应该从以下四个方面着手。 一、以良好的班级氛围塑造学生 古人云:“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生的成长的强化效应。因此,加强班级建设,树立良好的班风是十分重要的。每次组建新的班级时,我都会让学生就“一滴水怎样才不会干涸?”的问题展开讨论。当他们明白“把一滴水放到大海里才不会干涸”的道理时,也就明白了从今天开始,每一个人都要与这个班级荣辱与共,于是就自发地形成了集体荣誉感,都抱着“先集体,后个人”的信念为集体的荣誉而努力。 另外,还要用科学的方法巧妙地对班级实行初中三年的目标管理,有计划、有目的地去实施,才能逐步形成团结向上、催人奋进的班风。对七年级的新生,我的要求就是脚踏实地的“写一手好字,做一个好人”。而到了九年级,为了让每一个学生都具备超越一切艰难险阻,我向他们提出了“磨一把利剑,打一场胜仗”的目标,希望他们用奋斗点燃奇迹的火种。 良好的班风对集体的每个成员都具有无形的、巨大的约束力量。我认为要形成积极进取的班风可以通过以下两种日常途径: 1、充分利用学校“文明班级”的量化评比。“文明班级”的评比能让学生想争第一,想当第一。在学校每周一晨会的表扬中,一旦有自己的班级,学生的集体荣誉感就会被彻底地调动起来。通过文明班级的评比,让学生知道做什么事要做就做最好,无论做什么事都要尽力而为。当然,班主任也不能为了评比而评比,要把各项工作落到实处,并且要把在评比中养成的良好习惯、优秀品质、良好的作风潜移默化到学习、工作、待人接物中。 2、充分利用主题班会的教育契机。譬如,很多班级组建时都开展了或征选或创作班歌的工作,以增强班级凝聚力。我的做法是从学生耳熟能详的心中偶像着手,从他们朗朗上口的流行歌曲渗入,让他们自己筹划主题班会《我心中的歌》,自己挑选适合本班级的曲目。这一方式极大地点燃了全班学生参与班级活动的热

做一个智慧的班主任心得百度4篇(一)

做一个智慧的班主任心得百度4篇(一) 做一个智慧的班主任心得百度第1篇 一次次顶着一路寒风,来到了_六中学术报告厅聆听了三位老师的发言。为期一天 半的学习,让我体会到:班主任是一门讲究艺术的工作。尤其是田_老师的发言给 我留下了深刻的印象。 田老师稳重大方,一天近六个小时的报告,田老师始终站立着,口若悬河,滔滔不绝地向我们传授着宝贵的经验。我们被一个个鲜活的案例吸引着,感动着。她与学生进行心与心的交流,心与心的碰撞,她真正走进了学生的内心。她尊重学生,信任学生,理解学生,也赢得了学生的爱戴。她胸怀宽广,并且以自身的言行和人格魅力 感染着学生。 田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个凝聚点: 一纪律——班级建设的第一个凝聚点 二教师——班级建设的第二个凝聚点 三干部——班级建设的第三个凝聚点 四目标——班级建设的第四个凝聚点 她抓住一个个教育的契机,表扬表现好的孩子,使良好的班风像风一样无形中建立起来;她抓住无数个第一次,给孩子制定制度,防患于未然,使很多问题迎刃而解; 她抓住一个个案例,深入思考,找到突破口,处理得至善至美,令人心悦诚服。 她还向我们讲述了优秀班主任应有的几个特质:业务精,有爱心,肯吃苦,讲师德,善思考。她告诫我们在工作中要管住自己的肢体;管住自己的嘴,不逞口舌之快;管 住自己的心,不要情绪失控。不跟孩子比幼稚,要跟孩子比成熟;不跟孩子比冲动,要跟孩子比冷静。 在今后的工作中,我会以田老师为榜样,怀着一颗真诚的心和孩子、家长交流沟通,使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。做一个善于思考、严于律己,不仅有爱心而且有头脑的智慧型班主任。 做一个智慧型班主任心得体会范文2 首先:做为班主任,要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生 成绩的好坏,不仅取决于他们的智商,还取决于他们的情商的发展。因此,我们做为一名教师,一名班主任,不要放弃任何一个学生,要用我们教师伟大的爱,让每一个学生都实现自己的梦想,去成就学生们精彩的未来。

做一名智慧型班主任心得体会

做一名智慧型班主任心得体会 记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。 记得一个优秀班主任在做经验报告的时说::班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 我之后也想到了很多,更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力,争取做到:一个坚持,两个突破,三点思考。 一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习,更新自己的知识结构,文学经典、教育名着、大家思想、专业知识、时事新闻等等,都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习,通过网络,扩宽视野,这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习,孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴,魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有,在我们身边,许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习,相信我们一定会学有所获。 两点突破。一是突破自己,把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢王局长就做智慧型的教师讲了三点,他说教师的智慧是思出来的,是勤出来的,是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细,我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点,首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广,起点一定会更高,效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子,有弟子三千,贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟,当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心,把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中,我们要懂得换位思考,善于从学生的角度去思考学生的一些问题,从学生的角度考虑怎么解决问题,要懂得学生的心理,真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友,学生才能从情感上真正的认可你,才能认可你对他的教育。我相信,如果我们每个班主任都拥有一颗学生心,那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔,教育学生的方法就不会再简单,和学生的关系就不会再隔膜。 第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。 通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律,但也存在着许许多多的问题:校内文明,校外粗野;不爱护公物,以强凌弱,以大欺小,仅是课间活动有序这一条,我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢 首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围,让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。 二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥,要抓住孩子的心理,通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络,那我们就可以建立班级博客,让学生们撰写班级日志,老师家长或其他孩子们及时评论,用他们乐于接受的方式来规范他们的认知,来教育他们。我们还可以仿效魏书生,让学生参与到班级管理中,通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色,把这样的评比搞成各类活动,像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等,每周每月进行专项的评比,调动起学生参与和表现的积极性。 三点思考。教师的智慧是思索的结果。带着思考工作,我们就会发现工作中的不足,就会想方设法地解决问题,而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律,渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是:如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来如何在工作中建立良好的师生情感如何在威严和宽容间行走自如老师们,让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思,当解决了这三个问题,我们一定会成为快乐而智慧的班主任。 要拥有教育智慧,需要我们班主任学的、做的还有很多很多,但这都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱护学生、热爱事业为基点,充分运用自己的智慧,那么学生的纷繁复杂和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生命感受,而是构成成功事业的一砖一瓦,让我们都来记住李镇西说过的话:我爱学生,但我更注重爱的智慧,拥有了教育智慧,我们才能达到最佳的教育效果,让我们的事业伴随着情感,更要让我们的事业伴随着智慧。

做智慧班主任心得体会

《做一个智慧型的班主任》 2010年11月27日,我有幸参加了“全国优秀青年班主任专业成长大讲堂”,在这次大讲堂上,很多专家围绕着主题“爱心——智慧——创新”发表了精彩的演讲,让我收获颇深。而其中,让我感受最深的是李楠老师的演讲。 李楠,华南师范大学小学德育品牌特色工作室讲师团成员,“广东省名班主任培养对象”、“深圳市三八红旗手”、“深圳市技术能手”、“深圳市经济技术创新能手”。曾获“广东省优秀班主任专业能力大赛”小学组一等奖;“创新杯”全国教学艺术大赛一等奖;多次应邀在省、市交流活动中讲座及执教展示课;参与编著的新时期中小学教师继续教育系列教程《新时期校本研修:教育生态与教师自我发展》撰写的专著有《决定教学质量的关键策略》。 李楠老师以《做一个智慧的班主任》为题,做了精彩的的演讲。她生动有趣的案例、巧妙的处理方式、极富感染力的语言、深刻精辟的见解深深地吸引了在场的老师。她结合自己遇到的一个个难题,从“构建自觉、自律的和谐班集体;由自我教育所引发的道德震撼;让班会课充满成长的气息;构建和谐、互信的家校关系”等几个方面,阐述了如何用智慧处理班主任与学生的关系、处理班主任与家长的关系等问题,并和我们分享了她在班主任工作中的经典案例。下面我以自己感受最深的三个方面来谈谈我的体会。 一、构建自觉、自律的和谐班集体。 李楠老师说:“最成功的教育是一种“自觉”、“自律”的教育,而不是

他律的教育。我们班主任去管理、说教的教育是一种“他律”,而学生自觉、自愿地去管理自己,就是一种“自律”。问题来自学生,解决问题的方式、方法来自学生,学生就会产生一种主动接纳的意识。 李楠老师跟我们分享了案例《“例会”十分钟》:就是在班级开展每天十来分钟的“例会”,在例会上,由学生总结昨天存在的问题,提出改正的建议。孩子们刚入学时,先由李楠老师主持班级例会,以后逐渐形成全班同学轮流主持的惯例。李楠老师给我们讲述了她们班二年级上学期时,一次“班级例会”的片断: 这一次的班级例会由远远主持。远远一本正经地说:“先请昨天的值日组长总结一下昨天的值日情况。” 站在远远身边的苗苗说:“昨天下午轩轩生病了,是我代替她的,昨天的值日生们表现得还不错,值日做得挺快,没有一个人忘记值日,就是朗朗和小意开始时在教室里打闹了一会儿。” 远远:“请提出建议。” 苗苗:“我建议他们以后要认真做值日,不要在教室里打闹了。” 早已满脸通红的朗朗和小意说:“我接受!谢谢!”边说边向苗苗鞠了个躬。 ……

如何做一名智慧型的班主任

如何做一名智慧型的班主任 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者;也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏,很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面,对学生的全面发展起着重要的作用。班主任工作任重道远,任务千头万绪。从课内到课外,从学习到游戏,从生活到思想,都要全面负责。几年来,我经过摸索,理出了一些窍门儿。下面,我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。 一、智慧型的班主任,要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。 我的人生信条是“认认真真做事,坦坦荡荡做人;严于律已,宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者,但起码要做一位比较优秀的“传道”者。

本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进,我首先在班级强化了德育教育,坚持实实在在把德育放在第一位。 我为自己定下了一个目标:要求学生做到的,自己首先要做到,而且要做得更好。 因此,要求学生勤奋守时,我在日常的教学活动中,从不迟到一分钟,从不拖堂一节课;要求学生讲文明礼貌,我首先做到在校园碰到学生,五米之外就微笑向他问好;要求学生做绅士淑女,与学生交往,我就做到不愠不火,温文尔雅;要求学生团结互助,我就做到学生有困难,我决不袖手旁观,而是热情帮助…… 正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级,去熏陶我的学生,我所带的班级才一天天进步起来。 二、智慧型的班主任,要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任,特别是一个担任高段各年级的班主任,所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年,他们

做一个智慧的班主任

做一个智慧的班主任 教育是一门艺术,它不是简单的聪明,而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时,他的智慧也在随之提升,智慧的建筑需要基础材料,智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训,我认为只有成为一名智慧型的老师,才能适合现代化教育的发展。 一、从学习中获得智慧的源泉 新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师,班主任亦如此。不过,现在的社会发展太快,知识的折旧率也很快,这不但要求我们老师要储备丰富的知识和技能,而且要求我们要持续的学习,要成为一个装满妙计的锦囊,才能应对各种各样和日益聪明的学生。 1、从书中学习。有人说:“读一本好书,就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制,能够随时随地的实行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提升自身素质、加快班主任适合水平、有效提升班级管理质量的参考书,也是一本班主任个人研修的指导书;再如《班主任》杂志,是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提升班主任为办刊宗旨,竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志,它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的,选择好的做法加以学习,为我所用。 2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不但有好的教学管理方法,还因为他们能够使用智慧即时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如:我们这次班主任培训,有半年的时间都在网上学习这些名师“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理,科学化管理,转化“问题学生”的方法和技巧,和班级舆论建设的途径与方法”的。另外,我们还能够用听讲座、看视频等方式向名师们学习。 3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边,近在眼前。”在平时的工作中,有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师,在管理班级时也有一些较好的方法能够轻松借鉴。如上学期,我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生,在班上训了学生几次也无济于事,他们总是有各种理由,在办公室我说起了这事,四年级的徐老师告诉我,哪一天的值日生没打扫完,你就罚他们打扫一周,这个招果然奏效,这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围,我们能够通过请教或聊天的方式就能获取。

《做一个智慧型的班主任》心得体会(20210120012827)

《做一个智慧型的班主任》心得体会 有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累, 几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有同事的合作,没有家长的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作,下面就谈谈我的收获: 日常工作管理,处理一些琐碎的事情。以前我总认为小学生还小,不懂事,他们管不了自己,因此,我不管事情大小,事事过问,事必躬亲。这样做虽然班级管理井井有条,但总觉得不利于孩子各方面能力的发展,自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点,开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动,能激发学生高涨的积极性,把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上,可要求学生每学期自己找一位竞争对手,比成绩,比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛,效果会好些。“班主任要学会授权,善授权,适当 的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”,对班上的事情常说:“你们自己处理,实在不行再来找我。; 或者说:“找班长去。”这样经过一段时间之后,班级工作会渐渐上了正轨。卫生,体育不要老师过问也能搞好,纪律不差,课堂气氛也更活跃了。

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。著名的儿童教育家孙敬修说: “教师要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每一个学生培育好。”因此,班主任对待学生要像家长对待孩子一样,既要无微不至地关怀学生,真诚地爱护学生,与学生彼此信赖,有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础,当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时,班主任就应该像朋友一样设身处地为学生着想,能容纳,宽容集体中的每一位成员,一视同仁,决不厚此薄彼。 原谅学生的每一个错误,因为错误是孩子在成长路上必经的过程,让孩子直面每一个错误也是一种教育契机,不仅能及时帮助学生看清事情的本身,还能使学生树立不怕挫折,勇于面对,及时改正的态度。反言之,“人无完人”在自己的工作中,我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评,让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错,让学生指出自己的错误。当自己无意犯错,学生指出时,不是生气,相反给学生奖品,鼓励他们敢于向教师发问,敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西,随时给那些进步的学生,需要关爱的学生。有时我会故意示弱,征求学生的帮助,和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时,也许,他们很容易从心底接受。所以,谈话很重要,换一种方式去谈话,很有 必要,没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等,会让人觉察到被尊重的幸福,装模作样的幽默一下,效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主

做智慧班主任心得体会

做智慧班主任心得体会 前段时间,学校组织开展了新时期班主任工作的培训,通过听优秀班主任的经验介绍、发言,让我受益菲浅。 在培训中,有的老师谈到:班级管理抓班干部分层管理,对学生积极激励,可以实行操行评定;爱心教育,对学生不能过分苛求,多用宽容心态,对待每件事;班主任要保证认真执行学校布置的工作,提高办事效率;多开展各种活动,增强班级凝聚力,让团体更具有吸引力,让学生体现自我价值;做好多方面的生活、学习工作,处理好学生、家长与学校的关系,争取让所有力量都团结起来,对学生进行良好教育。 通过学习培训,有很多好的经验很值得借鉴,联系到我的实际工作,有很多地方要去改进、调整,要以饱满的热情去对待工作,去迎接挑战。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点: 一、提高自身素质 如何做个成功的班主任呢?我觉得班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在孩子中树立一个实实在在的榜样。可见,提高自身素质是很重要的。 二、班主任要走进孩子的心灵 作为班主任是班级的组织者、教育者,所以我们要善待每一个学

生,做好与每一个幼儿的接触,缩短师幼之间的心理距离,与孩子“打成一片”;做一个让孩子喜欢的班主任,还要尊重保护、关爱教导、平等自由、细心耐心、客观公正地对待孩子们,因为我们面对的更是不喑世事、纯真质朴的幼小儿童,这要求我们教师要更有爱心、细心、耐心。爱心是源自于内心深处、对生命的尊重和呵护,又是幼儿健康快乐成长的源泉,还要注意发现孩子身上的优点进行因材施教。对幼儿要注意语言分寸,多鼓励幼儿,树立幼儿的自信心,这样才能搞好师幼关系。 三、做一个让孩子喜欢的班主任 你爱孩子,孩子就会爱你,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。因为教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。幼儿教师只有热爱幼儿,才能教育好幼儿,才能使教育发挥最大限度的作用。鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。 爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最基本的前提条件,正如苏霍姆林斯基所说:“如果每个幼儿的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对幼儿才更加充满

做一名智慧型的班主任

做一名智慧型的班主任 什么样的班主任才是好的班主任?可能有不少教育同行认为这种追问是一种徒劳,因为好的班主任所隐含的因素太复杂,许多方面甚至不可言说。长期以来,班主任一直是很艰苦又很艺术的职业,他们用自己的劳累给了学生一个温暖的家,成长的园地。父之严母之慈是传统意义上人们对班主任这个角色精神内涵的解读和规训。但是站在二十一世纪的开端,已初步现代化的社会催动着强调个性发展、和谐民主的教育思想的涌现,再用严与慈来结构班主任,不仅不够,而且狭隘。 事实上,好班主任这个话题虽然复杂,但我们还是可以从复杂中找出一些简单的要素。韩愈的师者,所以传道、授业、解惑也。千年的谆谆箴言一直影响着我们的教育观。但是在班主任平常的言传身教中还存在只见知识,不见智慧的误区。其实,作为班主任除了传授知识之外,更应探求教育的智慧,因为知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花儿就是一朵花儿,智慧却能在一粒沙子里看到一个世界,一朵花里发现一个天堂。现代汉语词典中解释智慧就是指辩析、判断、发明创造的能力。美国著名的教育家范梅南认为,教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。教育智慧最具有个性色彩。可以这样说,教育是用智慧来培育智慧的,智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生。在二十一世纪的今天,做一位智慧型的班主任,首先要有一个基本的学生观,那就是以人为本,这是智慧型班主任的核心因子。 一.班主任的教育智慧从对生命的敬畏中来 每一个生命都是空前绝后的奇迹。对于一个个体而言,生命都是不可复制和不可再生的,所以生命才显得伟大而且值得敬畏。班主任是学生灵魂的工程师,他的工作应是以生命哲学为基础的精神运动。因此班主任应有强烈的生命意识,以促进学生生命成长为教育的原点,并能将其始终贯彻到教育实践中去,这是智慧型班主任的首要表征。 而要做到这一点,首先要目中有人。在现实生活中,很多教师往往把学生仅仅当做受教育的对象,当作被动接受教育和知识的容器,是一个制度层面下的作业面,而把我们自己看作教育流水线上的操作工人,忽视对学生进行生命教育,忽视对每一个生命的重视,见物不见人,见分数不见人,最后往往是老师辛苦,学生痛苦。这种陈腐的教育观念和教育行为,不仅与教育智慧背道而驰,而且令人大倒胃口,是班主任生命意识缺失的具体表现。其实,在班主任眼里,学生就是学生,就是一个活生生的生命个体,所以我们既要看到学生成绩,也要看到学生的成功,更要关注学生的成长。要做到这一点,需要班主任多读点书,多一些与时俱进的教育理念。 班主任的生命意识应包括三个方面:在学生层面要目中有学生,尊重每一个学生,平视每一个生命,不放弃每一个生命,哪怕是有缺陷的生命。让学生在生命发展过程中享有完整的、平等的、愉悦的和健康的生命体验。在班主任自身层面,要目中有自我,关注自己的幸福体验,关注自己的生活质量,关注自己生命价值的体现,做到苦中有乐,让自我在班主任工作实践中,一样享有完整的、发展的、愉悦的和健康的生命体验。在综合层面,班主任要目中有班集体这一大家,有师生的交往、互动和对话,注重教师和学生两类群体之间生命与生命的相互交融、相互统一、相互印证。这才是班主任教育的大智慧。 二.班主任的教育智慧从对学生的爱与宽容中来 教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式,更应是教育情感的最高形式,有爱的教育才是真正的教育,才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心,也不仅是给你吃,给你穿,给你学习的机会,给你生存的滋养,爱更不是居高临下的施舍。爱是对每个生命的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。 对于班主任来说,工作中最重要的东西是什么?充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。特级

如何做一名智慧型班主任

如何做一名智慧型班主任 摘要:班主任是“最小的主任”,班级就是自己的一份“责任田”。管理班级, 是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心, 更需要创造, 因为班主任面对的是充满创造力的孩子。一个优秀的班集体,单靠反复强调, 天天批评这、批评那, 是不可能建立起来的。班主任累, 学生也累。那么,面对新课程改革, 班主任工作也被赋予了更新的内容, 班主任的角色也同时发生着变化。做一名智慧型的班主任,以人为本,准确把握教育契机,讲求工作技巧和灵活恰当的方法,积极而富有成效地开展班级工作,才能让自己从繁琐的日常工作中解脱出来。 关键词:良好班风舆论导向真情实感艺术手法 前言 美国著名教育家范梅南认为,教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质,教育智慧最具有个性色彩。班主任,这个“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任的操心,学生有事时第一反应就是找班主任,学生在学校里一天中接触最多的也是我们班主任。所以,对班主任来说,班级管理就是一门艺术,尽管多是些琐事,但如果只是“头痛医头,脚痛医脚”,像消防队员一样,整天疲于扑火,就不可能从根本上解决班级问题。古人云:“劳心者治人,劳力者治于人”,我认为成功的班主任应是一名“劳心者”。班主任对学生的教育不仅需要爱心、耐心与细心,更需要创造。在多年的班主任工作实践中,我尝试用以下方法对学生进行教育,收到了良好的效果。 一、了解你的学生 现代教育理论告诉我们,班集体是一个开放的多向量信息传递动态系统。在该系统的运行过程中,存在着班主任与学生的情感交流,也存在着学生之间的思想交流,同时还存在着班主任与外界环境、学生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用。学生从个体到集体,从个性到共性也始终处在不停的量变和质变中。 首先,新学期伊始,了解学生是关键。在班主任眼里,学生就是一个活生生的生命个体,所以我们既要看到学生成绩,也要看到学生的成长,更要关注学生的成长过程。通过仔细阅读学生入学信息材料和家长填写的《孩子入学调查表》,可以从中了解学生的考试成绩、毕业学校、家庭情况、兴趣、爱好、特长及家庭地址等,为组建临时班委会提供参考信息,更重要的是拉近班主任与孩子和家长的距离,让家长提前了解自己孩子的班主任,以及班主任的班级管理理念,让家长理解、支持并配合班主任的工作。这是我多年班主任工作的最大感悟,那就是一定要取得家长的支持,即便在以后的工作中,出现一些摩擦,家长也能理解老师,从而避免许多不必要的麻烦。 其次,要重视第一次。重视师生见面的第一次,学校大型集体活动的第一次(如:第一次军训、第一次家长座谈会、第一次运动会、第一次主题班会等),学生个人展示的第一次、第一次考试等,使学生为之自豪,并自觉珍惜、维护,整个班集体就会形成一种蓬勃向上的凝聚力。 二、塑造良好的班风 古人云:“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生成长的强化效应。班风是看不见摸不着的,但又是可以被所有人感知的。它体现在学生的行为举止上,让人感觉到这个班级不同于其他班级,是一个班级特有的气质。班风影响了班级成员的表现,班级成员的表现也会体现班风。

《做一个智慧型的班主任》读后感

最新资料推荐 《做一个智慧型的班主任》读后感 读《做一个智慧型的班主任》有感徐福中学王蕾自从教以来,我当了十一年的班主任,虽不是一个很优秀的班主任,但是对班主任工作一直勤勤恳恳认认真真。 在假期中我读了《班主任的教育智慧》一书,使我感触颇深。这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧,使我深刻体会了作为一个班主任必须要发挥自己的智慧。 一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。 一、智慧型的班主任,在爱生上要爱出智慧。 一个班,贯穿始终的主旋律,就是师生之间那股真诚的爱。 光强调班主任要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱, 要掌握爱的智慧。 看起来最不值得爱的学生,恰恰是你最需要爱的学生。 学生千差万别,我们也必须学会因材施教,不同的爱要给不 同的学生。 二、智慧型的班主任,要做一个快乐的人。 班主任要做一个快乐的人,要有四心: 童心、爱心、责任心和公正心通过阅读,使我更加明白做

为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。 一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给孩子的印象常是严肃、可畏而不可亲的,他们难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的。 因此,教师只有把爱的种子播撒在孩子的心田,以孩子的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。 三、智慧型的班主任,要提高自身素质,具有独特的魅力形象。 新时期的班主任应要努力提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在孩子中树立一个实实在在的榜样。 班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。 经常会听到: 什么样的班主任就会带出什么样的班级。 一个班级能否活起来,首先要看班主任是否做好了表率,活起来了没有。 班主任的活才能带动整个班活起来。 四、智慧型的班主任,懂得教育需要及时性和伸缩性。 很多敬业的教师,始终关注着学生的一举一动,对于学生出现的问题,马上解决,不耽误一丝一毫的时间,避免了很多不良趋势的 进一步发展,非常值得敬佩。 最新资料推荐

做一名智慧型班主任心得体会知识分享

学习资料 仅供学习与参考做一名智慧型班主任心得体会 记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。 记得一个优秀班主任在做经验报告的时说::班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 我之后也想到了很多,更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力,争取做到:一个坚持,两个突破,三点思考。 一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习,更新自己的知识结构,文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等,都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习,通过网络,扩宽视野,这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习,孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴,魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有,在我们身边,许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习,相信我们一定会学有所获。 两点突破。一是突破自己,把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢?王局长就做智慧型的教师讲了三点,他说教师的智慧是思出来的,是勤出来的,是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细,我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点,首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广,起点一定会更高,效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子,有弟子三千,贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟,当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心,把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中,我们要懂得换位思考,善于从学生的角度去思考学生的一些问题,从学生的角度考虑怎么解决问题,要懂得学生的心理,真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友,学生才能从情感上真正的认可你,才能认可你对他的教育。我相信,如果我们每个班主任都拥有一颗学生心,那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔,教育学生的方法就不会再简单,和学生的关系就不会再隔膜。 第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。 通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律,但也存在着许许多多的问题:校内文明,校外粗野;不爱护公物,以强凌弱,以大欺小,仅是课间活动有序这一条,我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢? 首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围,让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。 二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥,要抓住孩子的心理,通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络,那我们就可以建立班级博客,让学生们撰写班级日志,老师家长或其他孩子们及时评论,用他们乐于接受的方式来规范他们的认知,来教育他们。我们还可以仿效魏书生,让学生参与到班级管理中,通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色,把这样的评比搞成各类活动,像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等,每周每月进行专项的评比,调动起学生参与和表现的积

做一个智慧型班主任心得体会

做一个智慧型班主任心得体会 一次次顶着一路寒风,来到了_六中学术报告厅聆听了三位老师的发言。为期一天半的学习,让我体会到:班主任是一门讲究艺术的工作。尤其是田_老师的发言给我留下了深刻的印象。 田老师稳重大方,一天近六个小时的报告,田老师始终站立着,口若悬河,滔滔不绝地向我们传授着宝贵的经验。我们被一个个鲜活的案例吸引着,感动着。她与学生进行心与心的交流,心与心的碰撞,她真正走进了学生的内心。她尊重学生,信任学生,理解学生,也赢得了学生的爱戴。她胸怀宽广,并且以自身的言行和人格魅力感染着学生。 田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个凝聚点: 一纪律——班级建设的第一个凝聚点 二教师——班级建设的第二个凝聚点 三干部——班级建设的第三个凝聚点 四目标——班级建设的第四个凝聚点

她抓住一个个教育的契机,表扬表现好的孩子,使良好的班风像风一样无形中建立起来;她抓住无数个第一次,给孩子制定制度,防患于未然,使很多问题迎刃而解;她抓住一个个案例,深入思考,找到突破口,处理得至善至美,令人心悦诚服。 她还向我们讲述了优秀班主任应有的几个特质:业务精,有爱心,肯吃苦,讲师德,善思考。她告诫我们在工作中要管住自己的肢体;管住自己的嘴,不逞口舌之快;管住自己的心,不要情绪失控。不跟孩子比幼稚,要跟孩子比成熟;不跟孩子比冲动,要跟孩子比冷静。 在今后的工作中,我会以田老师为榜样,怀着一颗真诚的心和孩子、家长交流沟通,使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。做一个善于思考、严于律己,不仅有爱心而且有头脑的智慧型班主任。 班主任工作千头万绪,学生作为班级管理的对象,是班级管理的主体,他们参与度越高,班级管理效果就越好,学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程。 共同制订计划,增强主人翁意识。班级各种计划的制订,班主任应该发动学生积极参与,这样不但能集思广益,使计划更符合实

班主任工作心得:做一名智慧的班主任

班主任工作心得:做一名智慧的班主任班主任工作心得:做一名智慧的班主任 现代社会,做一个老师不易,做一个班主任更不易,做一个优秀的班主任更是难上加难。因为做一个优秀的班主任不仅需要热情,更需要科学和智慧。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。 一、班主任要有责任心 责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质,能促使人追求工作尽善尽美,因而能够创造性地开展工作,出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦,他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力,还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来,班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响,是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性,需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。 二、班主任要有爱心 班主任是班级的组织者,领导者,管理者,在学校教育中有着举足轻重的作用。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心,一种发自内心的爱,只有热爱学生,才能接近学生,做工作才能细致周到。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度,方式等,后对症下药帮助学生,树立健全完善的人格。教育家们常说:理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。要做到这些,要求我们像一个真正朋友一样,欣赏学生,学会倾听沉重意见,接纳他们的感觉受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。 三、班主任要有智慧 1、注重班级文化建设。班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设,也就是一个班的魂,就是要培养学生对所在班集体的感情,这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设,要注重从身边的一些小事做起,不以善小而不为,班级文化是一种无声的教育,润物细无声,因而也是最美的、最有效

做智慧班主任的演讲稿4篇

做智慧班主任的演讲稿4篇 做智慧班主任的演讲稿第1篇 各位领导,各位老师: 大家好!今天我要和大家分享的主题是《用心做教育,做智慧型班主任》。班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。 初踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。 作为低年级班主任我认为首先应做到三勤脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤要经常走到班级学生中去多与学生接触,在开始习惯未养成时多跟班进行督促检查。眼勤多观察学生情况及时掌握第一手材料,当学生有异常时要及时地了解、帮助他。嘴还要勤,要多找学生谈心,了解他们内心世界做学生知心朋友。 尤其是我们是新学校,孩子们来自不同的地方,我们必须要跟学生多沟通交流才能更快地了解他们,所以平常下课后一般我都不会急于回办公室休息,班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他

们感兴趣话题,师生间距离在这短短交谈中拉近了很多。除了课间谈话外,我还习惯利用中午上课之前与他们聊天,有时候孩子们会说说家里发生事,有时他们会说说喜欢做事情、喜欢卡通人物这些谈话内容在我看来虽然比较稚气但却拉近了我和学生间距离。 第二,重视学生行为惯的培养 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。开学初,由于孩子不了解我们学校的规则又加上二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学,将她们两人一组搭配起来,每天一组轮换,一个领读,一个组织纪律,早晨一到校就组织同学进入早读,并配合争星评比台用小红花对表现好的学生进行奖励。半个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。 我们班学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论,

做一名智慧班主任

做一名智慧班主任 一个智慧的班主任要有一个良好的心态;一个智慧的班主任要学会欣赏学生;一个智慧的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法;一个智慧的班主任要不断地学习,从这四个方面,阐述了如何做一个智慧的班主任。 班主任智慧快乐工作班级是学生心灵的家园,是学生成长的土壤;离开了班级,学生很难感受集体的力量,自身也无法得到规范和发展。如何让学生在温暖的班集体中收获幸福和快乐,这需要班主任一些小小的智慧。 一、保持良好心态,快乐对待工作 俗话说,心态决定一切。工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀!”“教师工作太累了”……在教育教学过程中,我要如何保持良好的心态呢? 1、祛除一颗“功利心”。作为一名平凡的人民教师,我不想费时费力费心,又想自己的班哪个方面都好。我坚持以学生的眼光去观察,以学生的情感去体验,以学生的心灵去感悟,以学生的兴趣去爱好,努力做到“一切为了学生,为了学生的一切”。 2、拥有一颗“平常心”。我理解学生成长的曲折性,也认识到班主任工作的艰苦性、长期性、反复性;我以一颗平常心去理解班级管理的复杂性、渐进性,对学生时刻寄托某种希望或期待。

3、要有一颗“上进心”。我想只有不断学习,不断创新,经常反思,经常总结,努力实践,积极进取,才能成为一位襟怀宽广、心灵自由的新时代班主任。 二、欣赏看待学生,关注学生优点 欣赏看待学生,关注学生优点,是班主任进行教育的有效手段。学生的很多优点并不是表露在外的,而是潜在的,所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生,让学生信任老师,学生的优点和特长才能被老师发现。 记得五年级开学,我们班转来了一名学生,只见他的作业写的歪歪扭扭,卷面非常潦草。上课不专心听讲,经常做小动作,不遵守课堂秩序,弄得科任老师意见很大。正当我一筹莫展的时候,一个偶然的机会来临了,学校组织象棋兴趣小组,要求每个班级推荐3个喜欢象棋的同学,全班只有少数几个同学举手,他就是其中的一个。我很快了解到他父亲曾教过他下象棋,并且很快就下不过他。这个同学放学回家必经的一个路口旁,每天都有几位老人在下象棋,而这位同学每次都会驻足观看几分钟再回家。知道这个信息后,我眼前一亮,发现一个良好的教育契机,于是,我马上确定让他参加校象棋兴趣小组,并鼓励他认真学习,还让他参加校象棋比赛,果然他不负众望,在校象棋比赛中获得一等奖,当我在班级里宣布比赛结果时,全班同学都报以热烈的掌声向他表示祝贺。面对一张张充满祝福的笑脸,他的脸涨得通红通红,因为这是他平生第一次受到这么盛情的礼遇,从他那洋

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