利用小课题研究提高学生学习信息技术的能力

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利用小课题研究提高学生学习信息技术的能力

作者：王剑平

来源：《大观》2014年第09期

摘要：信息技术是一门实践性很强的学科，学生在学习过程中存在一些问题：如对理论知识的不感兴趣，上机实践就只喜欢打游戏和上网聊天，而对于一些基础软件的操作则是一窍不通等等。这些问题必须加以有效解决，才能提高学生学习信息技术的能力，让信息技术教学更具实效性。

关键词：小课题研究；提高；信息技术；能力

信息技术作为高中学生的一门必修课，目的将信息技术作为认知工具，以其他学科知识的学习过程作为载体，使学生掌握电脑的基本操作技能及一些常用软件的使用方法，同时培养学生会用计算机搜集信息、加工整理信息和处理信息的能力，从而达到培养学生综合能力。信息技术更是一门操作性强的学科，怎么样提高学生学习信息技术的能力，尽可能是避免学生在学习过程中因为“游戏和网络”而分心，影响学习信息技术的效果，笔者在这个方面进行了一定的探索。

在学生中进行小课题研究，通过完成小课题研究，激发学生的学习信息技术兴趣，提高学生学习信息技术的能力，把教学内容融入活动过程，既完成教学任务，又规避了“游戏和网络”的负面作用，还培养了学生的综合学习能力。

一、小课题研究的操作过程

开学初，笔者根据所教学生的学习能力、掌握的基础知识和计算机操作能力，确定了以调查家乡的环境污染情况并提出合理的建议；通讯网络收费调查统计；购房贷款决策问题；学生零花钱的用途；中学生使用电脑做些什么等小课题。要求学生利用10个星期的时间完成这一项目，每个项目研究分成四个过程。

过程一：数据的收集，根据所研究的小课题，利用两周的时间完成数据的调查和收集。主要是学生利用周末和课余时间完成。教师可以利用这段时间对小课题研究所需要的计算机的知识进行讲解和让学生进行练习，让他们明确这些知识是完成研究的手段，激发学生学习兴趣和培养学生熟练掌握操作技能。

过程二：数据的整理，信息归纳分类，时间为5个星期。这个周期时间长，原因是学生还要继续学习掌握处理这些数据的软件。