大班幼小衔接家长会

国际大班幼小衔接家长会活动方案

活动时间：2011年3月8日下午3：00——4：30

活动地点：幼儿园教师办公室

活动目标：

1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；

2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；

3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。

参与人员：国际大班全体教师及全体家长

活动准备：签到表、家长会PPT、椅子、电脑

活动流程：

1、教师介绍及班况分析；

2、本学期教育教学工作安排；

3、报考小学情况汇总；

4、入小学前的准备工作；

5、家园合作；

6、个别交流。

家长会内容：

尊敬的各位家长：下午好！

首先，我代表国际大班全体老师欢迎大家的到来，并且祝所有的女性家长们节日快乐！感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持和对孩子成长的关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我们以热烈的掌声对大家的到来表示衷心的感谢！光阴似箭，转眼您的孩子在幼儿园里度过了一天又一天，日月如梭，一瞬间，他们马上就要离开幼儿园，进入小学去学习生活，所以对于很大多数的家长来说，今天可能是在幼儿园参加的最后一次家长会，这次家长会的主要内容有：1、教师介绍及班况分析；2、本学期教育教学工作安排；3、报考小学情况汇总；4、入小学前的准备工作；5、家园合作；

一、1、教师介绍；

2、大班孩子情况分析

本学期，共有幼儿28人（1名外籍插班生）。大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，有很多孩子拼读能力很强，书写姿势和习惯好，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。在教育教学方面，我们几位老师积极配合，各负其责，按时完成了学期初制定的教育教学计划。

二、本学期的教育教学工作

1、在主题活动方面，这个学期根据文学故事《小老鼠和大鲸鱼》，进行老鼠、大海、船、航海四个主题的学习（PPT）让孩子在讲、画、玩、查资料等活动中，习得相关的知识、经验、掌握相关的信息与技能，同时学会多种学习方式，解决研习中、生活中的问题，进一步习得相关数的概念。

我们还会根据生活、节日、社会实事来开展相关主题活动，例如：3月5日的雷锋日，让孩子们了解雷锋的故事，从小学习他的乐于助人、善待他人、热心公益等等的优良品质，孩子们在活动中学到知识，也体验到劳动的快乐；

我们还会根据幼小衔接开展模拟小学的活动，让孩子们进一步了解小学，消除陌生感，激发进入小学学习的愿望，提高适应环境变化的能力；

2、相对应的在数学和拼音这些方面我们也会加大力度，我们会充分利用晨间阅读、区域活动、离园前的时间给孩子们教授这些相应的知识，在拼音方面，简单的拼读是没有问题的，数学10以内的加减是会达到的，所以希望即将入小学的家长不要太担心，特别是有些孩子年龄稍微小些，接受能力肯定也是要慢些的,学习都是有一定的过程的。

3、当然除了学习知识外，更重要的是各种习惯的养成，我们会在日常学习生加大力度培养孩子们的学习习惯；例如：我们每天都会留一些作业，内容不多，很快就能完成，主要是为了让孩子慢慢形成写作业的意识，第二天来园时，能够主动的交作业；有时候，班上有些通知，

我也会跟孩子们口头传达，就是锻炼孩子们的转达、复述能力，到了小学后，有很多事情老师都是口头通知的，家长也可以主动问问孩子今天老师有没有交代什么事情，让孩子有这种意识；

4、英语教学（Yuky）

三、班级幼儿报考小学情况分析；(PPT)

1、幼儿报考的学校共有12所，其中报考光谷一小和外校本部、的人数最多，具体情况如下：报考光谷一小的有15人；报考外校本部的有14人；报考华师附小的有6人；报考华工附小的有5人；报考鲁巷小学的有8人；报考外校美加分校的有7人；报考武汉小学的有3人；报考华科附小的有5人；报考光谷二小的有1人；报考外校江南分校的有1人，报考广埠屯小学的有1人；报考湖大附小的有1人。

2、针对想报考外校家长简单讲解一下外校考试内容；（PPT）

每年都会有4000—5000的幼儿园毕业生去外校进行考试，所以它的考试会全面考察孩子各方面的素质，被我们称之为“五项全能”，

五项全能包括（身体素质、语言能力、英语、反应能力、才艺展示）

身体素质：顶书走直线（拍球、跳台阶、跳绳）

生活自理：系鞋带、整理书包（在家要多练习折衣服、洗漱）

反应能力：机智问答、生活常识问答

才艺展示

英语介绍、听录音跟读

数加减、汉字认读

看图说故事、说话

每个家长都可以根据家庭和孩子的实际情况来为他选择一个合适的学校，特别是希望孩子过早的适应住校生活的家长，当他过早的进入独立生活时，在生活中可以让他们多动手，在心里方面家长应该给他们更多的关心和沟通，更有利于他们好的性格的养成；

四、给家长的建议：

本学期是幼儿在幼儿园上学的最后一个学期，孩子马上就要上小学了，大多数父母担心孩子上学跟不上，特别想抓紧上学前这段时间给孩子提前喂点知识，免得孩子输在起跑线上，和父母想得不同的是，小学老师发现，在幼儿园和小学之间缺少的不是知识，而是习惯的培养和对环境变化的适应能力，这也是我们教师和家长共同努的方向。

那孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？下面给大家一些建议，希望对大家会有所帮助：

（一）、做好上小学的心理准备。

在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性比较大。而在小学里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。

（二）、培养孩子的独立意识。

幼儿园的生活是松散型的，进入小学后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自

由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。

（三）、培养准小学生的自我服务能力。

学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。

（四）、加强孩子学习方面的自我管理能力。

这里所说的学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成.

阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上。所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣。训练时成人应从让孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让孩子接编故事，仿照讲述，看图讲述等。这样对孩子理解能力、表达能力都是有力的促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣。

（五）、培养孩子的注意力。

孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。

（六）、加强幼儿的社交能力，交际依靠表达。

进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。

（七）、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。

对孩子进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对孩子形成一个正确评价。一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强孩子的自信，但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对他人的评价。其次让孩子明白大人没表扬我，不代表我做的不好。每个孩子都希望自己能够经常得到表扬。但进入小学后，老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。这时，孩子也会感到失落和怀疑。要让孩子学会正确的自我暗示：没有表扬我，不等于我做的不好，下次我会做的更好。

教育孩子正确面对挫折。将来入小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

五、家园配合

为了取得良好的教育效果，我们必须做好家园沟通工作，综合家庭与幼儿园综合因素对实施教育的影响，下面简单提一下需要家长配合得方面：

1.希望家长在家的教育要与老师们的要求基本保持一致，给孩子养成良好的习惯。明确告诉孩子什么是应该做的什么不应该做。

2.孩子都已进入大班，生活自理方面的是希望家长们不要包办，这样会剥夺孩子自我成长的机会。

3、现在幼儿已经处于大班下学期，马上就要升入学前班了，班级的学习内容很多，所以如果没有什么特殊情况，请你坚持每天送孩子来园，如有特殊情况不能来园，请您及时跟班级老师请假，我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。

4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

5、请家长理性的思考和处理幼儿之间的出现小摩擦现象。

6、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。

7、孩子带来的物品、书籍、毛巾，请家长一定要写好名字，以免弄错。

五、下阶段活动安排：

春游

幼儿故事比赛

模拟小学活动

六一活动

毕业盛典

最后，让我们携起手来，为孩子健康快乐的成长共同努力！欢迎你随时对我们的工作提出意见和建议！

国际大班

2020幼小衔接班家长会发言稿范文精选三篇

2020幼小衔接班家长会发言稿范文精选三篇 幼小衔接班家长会发言稿篇一 各位家长大家好! 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。 在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话： 自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用 给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。 也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。 一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的;但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。 关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。 二、现在开始生活自理 说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。 关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长

大班幼小衔接家长会发言稿

大班幼小衔接指导家长会讲话稿 亲爱的家长朋友，大家下午好！ 欢迎大家在百忙中，抽出宝贵的时间参加家长会，你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持，在此表示衷心的感谢。 作为@#教师，我们的梦想，是给孩子插上知识的翅膀，我们的目标，是给孩子营造美好的人生，我们的信心，是孩子奋发拼搏的动力，我们的热情，是孩子进步的保障。我们目标一致，才会让孩子拥有精彩的人生。所以让我们手挽手，心连心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家长会，分为以下环节：一、班级情况介绍二、孩子新学期团队展示，节目欣赏。三、家园共育四、家长须知。 参考内容： 一、幼小衔接研究的意义 1 、树立正确”幼小衔接”观念. 给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果。 2 、寻找科学的指导方法和训练策略. 采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期。 3、研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材. 挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接。 二、幼小衔接的原因------为什么衔接 1 、幼儿生理心理发育特点 孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已形成。 六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象降到最低。 2 、幼儿园到小学的六大断层 （1）关系人的断层：孩子入学后，必须离开“第二母亲”角色的关系人—--幼儿园老师，而去接受严格要求、学习期望高的小学老师，孩子感到压力和负担。 （2）学习方式的断层：幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式，而小学则是正规科目学习方式，孩子必须适应集体学习的新形式。 （3）行为规范的断层：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

幼小衔接班家长会发言稿

幼小衔接班家长会发言稿 各位家长大家好！ 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。 一、本班的基本情况： 本班是由32位小朋友和三位老师组成的,男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼儿在下个学期即将升入小学，细心的家长也会发现我们的班级叫做幼小衔接班而不是大班，因为还有17位幼儿是本学期从中班升到大班的，所以我们班也是混龄班。在混领班虽然也是这么多孩子，但是因为孩子年龄不同，教学的时候是分班的，这样两个年龄组的孩子一平分，其实每个班就是16个孩子，相比普通的同龄班30多个孩子的教学成果来看，16个孩子的混领班显然是有优势的，老师给16个孩子上课和给32个孩子上课的效果是会有差别的。本学期还是由我担任班主任，本学期新进了一名老师，是我们的胡老师。胡老师主要负责本班孩子的生活方面，消毒等工作。 时光飞逝，转眼间和孩子们已经相处一个多月了，对每一位孩子也有了初步的了解，小朋友们都渐渐地熟悉了这个

班的日常生活了，新来的小朋友也都熟悉了起来，变成了很要好朋友。在这一个多月里呢，小朋友们都有很大的进步：饭后会自己收好碗勺和桌面；起床后会自己叠被子；上课的时候也从以前的吵吵闹闹，不怎么搭理老师变成了现在的积极发言；有些小朋友也从刚开学时的不愿意来幼儿园变成了现在高高兴兴的来幼儿园了，同时我也相信我们班的小朋友在以后的日子里将会越来越棒的。 也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 因为我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。 一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我

最新【大班模型】大班幼小衔接家长会发言稿例文.doc

【个人简历范文】 幼小衔接就是指幼儿园与小学教育衔接，参加大班幼小衔接的家长会的发言稿要怎么写呢？下面是给大家整理的开展大班幼小衔接的长会发言稿参考范文，仅供参考。 大班幼小衔接家长会发言稿篇1 尊敬的家长朋友们 大家上午好!非常感谢你们能抽时间来和我们共同探导幼小衔接这个话题。 大家都知道从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。 所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。 首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别 进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异 (1 )学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。 (2 )生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短, 孩子面临的是和4 、5 年级学生一样的每天上午四节课, 下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。 (3 )师生关系的变化。在幼儿园, 老师对孩子生活照顾比较多, 并参加到孩子们的各项活动之中，师生之间的关系近似于亲情关系, 在孩子眼里, 老师就像妈妈。两个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了而进入小学就不一样了, 老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务, 教师的主要精力放在教学上, 在生活上对学生的关心比

2020年大班幼小衔接家长会班主任发言稿

大班幼小衔接家长会班主任发言稿 各位家长大家好！ 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。 在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话： 自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。 也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。

一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。 关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。 二、现在开始生活自理 说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想

大班下学期幼小衔接家长会发言稿2篇【最新】

大班下学期幼小衔接家长会发言稿 尊敬的家长朋友们: 您们好! 我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声:谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。 再过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题，那我们可以响亮地回答您:“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。 我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校，家

长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法: 我们的目标: 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排: 1、时间安排: 幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是6、7、8三个月是关键

时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 2、活动安排: 三月份开始，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课，授课的方式逐步和小学接近，授课老师是由我们专业的小学高级教师来教授的。每节课的教学时间稳定，同时加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 3、内容设计:“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。 (一)在学习方面 1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如:上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势，引导孩子们掌握它们的要领。 2、因为我们现在已是大班下学期，肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习生活有所不同了，所以我们在根据《幼儿园教育纲要》，

某幼儿园大班幼小衔接家长会方案

某幼儿园大班组幼小衔接论坛式家长会方案 一、活动概况 1.活动意义 随着大班毕业季的到来“幼小衔接”又成为幼儿园和家长乃至社会共同的关注点。而对于孩子刚升入大班的家长们来说，在“幼小衔接”的话题上，或多或少存在着一些疑问以及焦虑的情绪。为了帮助家长解开疑惑，促进家长对幼儿园理念及方法产生认同感，进而积极地与幼儿园合作帮助孩子做好幼小衔接。我们大班组准备聚焦“幼小衔接”召开一次动员家长会。 2.活动主题：守望成长，预约精彩 3.活动形式：论坛式家长会 4.活动准备： 1.一份调查、一份通知、一张海报、一份ppt，一份讲稿，一段视频 2.照片收集、签到表 3.邀请小学教师代表（数学与语文老师各一名），初入小学的幼儿家长 4.现场每班每人一张照与合照、气球等布置 二、活动流程 （一）细细聆听，守望成长（6:15-6:30） [各班一位老师主讲] 1.签到、音乐厅环境欣赏“感悟成长” *****分工，做好家长签到和接待工作。 2.以爱邀约，真心感谢： ①引导家长就坐欣赏“幼儿成长足迹” ②播放“我长大了”“我想不想长大”“我要对爸爸妈妈说”视频合集 二、四方会谈，预约精彩（6:30—8:00 音乐厅集合） [各班一位老师参与论坛，一位老师负责互动、拍照和维持秩序] （一）介绍与话题引出 主持人通过“幼小课程对比”引出幼小衔接话题，介绍嘉宾。 某老师，介绍背景。 （二）聚焦话题 1.差异与挑战 小学与幼儿园的差异是什么？初入小学孩子会遇到哪些方面的挑战？

①园方代表：（说差异） ②小学教师：从班主任角度出发（说挑战） 2.案例聚焦话题：学与不学，这是个问题。 “孩子入小学前，要不要教拼音、识字、计算？” ①家长代表：桐桐妈妈联系孩子目前的学习状态，发表观点。 ②小学教师代表观点：如何看待目前家长们参加学前班的情况。 ③园方代表：通过案例、故事，结合“儿童学习与发展核心经验”就“要不要教”、“怎么教”做观点介绍。 3.三方聚焦话题：如何做有效的“幼小衔接”？ 小学教师眼中“有效的幼小衔接” 主持人：如何架起这种“长程衔接？” ①园方代表：介绍幼儿园的准备。（“最后的精彩”：本学期主题课程、项目化游戏课程及一日生活、幼小衔接系列活动4大课程介绍园方的相关准备。） ②家长代表：某妈妈经验分享。 ③小学教师代表分享：怎么学语文、数学或其他习惯能力方面给家长一些建议。 4.家长提问互动 三、人员分工 1.组内人员分工 方案撰写：海报绘制： 电子邀请函：调查表、ppt： 音控、照相：

大班幼小衔接家长会发言稿

大班“幼小衔接”家长会发言稿 各位家长朋友： 新年好！ 首先感你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，家长会年年开，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因此，我们今天家长会的主要容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。 一、班级情况介绍 在讨论“幼小衔接”问题之前，我先要向大家介绍一下本班的基本情况： 1、师资配备 2、本班孩子的情况： 我们班的孩子聪明活泼语言能力非常好；自理能力强； 二、幼儿园和小学存在的差异 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异. 进入小学后，孩子所处的客观环境、学习容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。 1、学习生活环境的变化。 幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。 2、教学容与形式的变化。 幼儿园课程是综合性的，将各领域容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等。另外，幼儿园教育活动以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，让孩子在自由游戏中探索和发现，提倡在玩中学,学中玩。（列举事例）小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

幼小衔接家长会发言稿

幼小衔接家长会发言稿 幼小衔接是儿童从幼儿园生活过渡到小学生活的阶段;同时,也是儿童在身心、社会适应性的重要转折期。下面是WTT小雅给大家整理的幼小衔接家长会发言稿，仅供参考。 幼小衔接家长会发言稿【篇一】 敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们： 大家好!很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流!受陈老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在座的各位，如没有什么特殊情况，我们的孩子今年9 月份就要上学了，孩子们马上就要成为一名小学生了!在此，要祝贺包括我在内的所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。 应该说，孩子一生要经历这样几个教育阶段：从家到幼儿园，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。从经历的这5 个教育关口的衔接来看，在初始时，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现，在这5 个教育关口中，对于孩子来说，最大的不适应的一个关口，就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题，但是在这个问题上，我们的认识可能是大相径庭的。

在这里，我想用两句话来概括一下小学的教育，可能不是那么准确，但也能真实反映小学的教育现状：一是符号的世界，二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习，而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多，需要孩子建立一种社会意识，是从自然人到社会人的发展。孩子马上要入学了，我们当家长的需要做些什么呢?结合我的工作实际，我想应该有这么几点： 第一，自理能力的培养。为什么首先提这一点呢，因为从我的教学实践中深深地体会到，这一能力的养成，对孩子的一生学习至关重要。教过不少刚入学的孩子，经常会看到这样的现象：上课了，需要的课本没有准备好，自己的文具扔得满桌子都是;教师的讲桌上，经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子;做事磨蹭，拖拉，做作业边玩边写，今天忘带作业，明天忘带教科书，老师的作业不是忘了读，就是忘了写。总而言之，是事事得有家长在后面跟着，拾着。这些看似平常的小事，其实在某种程度上说，极可能会影响孩子今后思维的严密性，是非常制约孩子日后发展的。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说，细节决定一切，细节成就伟大。一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能最快地得到发展。 因此，我们做家长的应该抓紧入学前半年时间，尽全力培养孩子的自理能力，让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠，自己的衣服自己穿，自己的房间自己打扫，自己

关于幼小衔接的家长会

关于幼小衔接的家长会 亲爱的家长朋友，大家下午好! 欢迎大家在百忙中，抽出宝贵的时间参加家长会，你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持，在此表示衷心的感谢。 作为@#教师，我们的梦想，是给孩子插上知识的翅膀，我们的目标，是给孩子营造美好的人生，我们的信心，是孩子奋发拼搏的动力，我们的热情，是孩子进步的保障。我们目标一致，才会让孩子拥有精彩的人生。所以让我们手挽手，心连心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家长会，分为以下环节：一、班级情况介绍二、孩子新学期团队展示，节目欣赏。三、家园共育四、家长须知。 参考内容： 一、幼小衔接研究的意义 1、树立正确”幼小衔接”观念. 给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果。 2、寻找科学的指导方法和训练策略. 采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期。 3、研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材. 挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接。 二、幼小衔接的原因------为什么衔接 1、幼儿生理心理发育特点

孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生 分离焦虑，自我意识已形成。 六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等 方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾， 既要独立，又不具备完全独立的能力。因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导 和帮助，就可以把此现象降到最低。 2、幼儿园到小学的六大断层 (1)关系人的断层：孩子入学后，必须离开“第二母亲”角色的 关系人—--幼儿园老师，而去接受严格要求、学习期望高的小学老师，孩子感到压力和负担。 (2)学习方式的断层：幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习 的学习方式，而小学则是正规科目学习方式，孩子必须适应集体学 习的新形式。 (3)行为规范的断层：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确认识自己， 融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。 (4)社会结构的断层：孩子与幼儿园的伙伴分离，重新建立新的 人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认可，产生新的归属感。 (5)期望水平的断层：家长和老师都对小学生寄予很高的期望和 压力，为了学习减少游戏，看电视的时间等。尤其是家长，希望每 次考试要得100分，要当班干部等。 (6)学习环境的断层：幼儿园的自由，活泼的学习环境转换成分 科学习，有作业，受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状 态或学习障碍。

大班幼小衔接家长会2017

家长会内容：尊敬的各位家长上午好！首先，我代全体老师欢迎大家的到来，感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持和对孩子成长的关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我们以热烈的掌声对大家的到来表示衷心的感谢！下面我将本次家长会的主要内容介绍一下： 1、学前班孩子情况分析 目前我们班共有孩子13人。学前班对孩子们来说是个转折期，通过这一阶段的学习，孩子们的进步是非常大的，每个孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，有很多孩子阅读能力很强，书写姿势和习惯好，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，能够保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，圆满完成了上个学期的任务。在教育教学方面，我们几位老师积极配合，按时完成了学期初制定的教育教学计划。下面由我介绍一下本学期的教学计划和活动安排。 2、（讲PPT）当然除了学习知识外，更重要的是各种习惯的养成，我们会在日常学习中加大力度培养孩子们的学习习惯；例如：我们每天都会留一些作业，内容不多，很快就能完成，主要是为了让孩子慢慢形成写作业的意识，第二天来园时，能够主动的交作业；有时候，班上有些通知，我也会跟孩子们口头传达，就是锻炼孩子们的转达、复述能力，到了小学后，有很多事情老师都是口头通知的，家长也可以主动问问孩子今天老师有没有交代什么事情，让孩子有这种意识。 3、主题活动：在主题活动方面，我们会根据生活、节日、社会实事来开展相关主题活动，4月新学期家长会：介绍本学期教学计划和活动安排。复活节：我们进行了彩蛋制作活动，让孩子们体会自己动手的乐趣；5月我们将进行庆六一大型亲子运动会，六一是孩子们在重要节日，也是孩子们最快乐的节日，每年六一我们都会举行迎六一的亲子运动会，增进孩子们和家长的感情，锻炼孩子们的身体素质。消防疏散演练活动是一场全园师生共同参与的消防演练，目的在于加强孩子们的安全防范和自我保护意识，以及具备自救逃生的能力，同时也考验在突发事件中孩子们和老师的配合能力。我们会准备一节主题课，让宝贝们熟悉消防警报声音，了解逃生路线，学习用湿毛巾捂住口鼻弯腰撤离等逃生知识，并在消防演练中得以运用。6月我们将会举行一次亲子采摘活动，来增进孩子们、家长和老师之间的感情。本月还会举办一次防拐防骗安全演练活动，首先我们会进行一次安全教育主题课，教给孩子们自我保护的方法，然后我们会邀请一些孩子们不认的人来进行演练，看看孩子们是怎样自我保护的。7月我们会进行欢乐嬉水节的活动，带领孩子们一起玩水，在炎炎夏日给孩子们带来一丝清凉，还可以增进小伙伴之间的感情。8月学前班毕业典礼，是每年最重要的一场送别活动，也是学前班教学成果的展示。 4、给家长的建议： 本学期是孩子在园的最后一个学期，孩子马上就要上小学了，那孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？下面给大家一些建议，希望对大家会有所帮助：（一）做好上小学的心理准备。

大班下学期幼小衔接家长会发言稿-大班幼小衔接家长会

大班下学期幼小衔接家长会发言稿:大班幼 小衔接家长会 处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。下面是X 给大家整理的大班下学期幼小衔接家长会发言稿，仅供参考。 大班下学期幼小衔接家长会发言稿篇1 尊敬的家长朋友们： 您们好! 我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。 再过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题，那我们可以响亮地回答您：“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。

我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法： 我们的目标： 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排： 1、时间安排： 幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是6、7、8三个月是关键时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 2、活动安排： 三月份开始，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加

幼小衔接家长会发言稿 (2)

幼小衔接家长会发言稿 敬爱的老师，亲爱的家长朋友们： 大家好！很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！受谭老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。下面我就从一个教师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活： 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个或者5个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次，作息时间发生了变化。 幼儿园里一般是8：30前到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点50分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小

大班家长会幼小衔接

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大班家长会幼小衔接 幼小衔接 | 小一新生学习适应性与 80 后父母的关注重心2019-03-23 上海学前教育网从幼儿园进入小学，儿童入校的适应性怎样？他们会在哪些方面存在不适应的问题？从幼儿园进入小学，家长的关注重心发生了怎样的变化？80 后的家长，尤其是母亲，她们的心态和行为对孩子的适应性有哪些影响？ 2019 年，上海市教科院普教所、学习基础素养项目组对上海市 16 万名一年级小学生家长进行了调研，对上述问题进行了回应。 本期 AGE06 教师刊为您推荐该项目组在幼小衔接方面的一些有意思的发现与有价值的建议。 1 相比较于知识技能孩子学习品质的适应性更值得关注什么叫学习品质呢？是学生在学习过程中表现出的一种比较稳定的倾向性。 比如，与同伴和老师交流的能力、独立性、专注、坚持性、计划性等等，这些都是学习品质的表现。 调查显示，家长认为，其实孩子在知识技能上还是比较容易就适应了，反倒是在学习品质上的适应性明显低得多！可能有人会认为，这是因为现在孩子上了辅导班啊，为此项目组区分了零起点的孩子和上过辅导班的孩子，有意思的是，不管上没上过辅导班，家长统统认为孩子在学习品质方面的适应性更需要增强。 学习品质应成为幼小衔接中的关注重点，也是孩子后续学习的 1 / 5

基础。 2 知识技能掌握方面孩子普遍最不适应写字数据报告显示，在知识技能方面，孩子最不适应的是写字。 按适应性从高到低的排序是： 识字学习拼音学习计算英语听说英语单词记诵写字。 但这并不是说，家长要在入学前就开始训练孩子写字。 事实恰恰相反，让儿童提前、过度地练习写字，一方面会伤害到小肌肉群，另一方面，会引发他们对写字的反感。 比较好的做法是，家长们可以多训练孩子的手指精细动作，比如搭小积木、系鞋带、打绳结、挑绿豆等。 小肌肉群发达了，写字自然就稳当了。 另外，还有一个很有用的方法，就是让孩子从数字开始练习书写！这是因为相比于汉字，数字的笔画少，孩子容易记，写起来不费劲，尤其是 1、4、7 这种笔画竖直的，其实对写汉字很有帮助。 上海平凉路第三小学的老师就尝试在教学中，让孩子的书写从简单的数字开始，再过渡到汉字，以减缓写字学习的坡度。 不仅让孩子写字越写越顺，也缓解了他们的焦虑情绪。 3 学习品质培养方面需要关注孩子的情绪体验、识别与管理而在学习品质方面，调查显示，孩子最不适应的是情绪管理，其次是与教师交流、独立性、专注、坚持性、计划性。 家长要敏锐地察觉孩子的情绪，在幼儿园阶段就要注意引导孩子的情绪体验和识别，同时还要和孩子描述自己的情绪，交流情绪控制

幼小衔接家长会发言稿

幼小衔接家长会发言稿 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？ 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了，对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验，也是考验。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏，而且，有很多时间，教师是不在教室的，因此碰到了问题怎么办？同学之间发生了矛盾怎么办？这都得孩子自己去面对，去处理，不少孩子就茫然了。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。这样的环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次，作息时间发生了变化。 进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在8点15分前到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读或口算，帮助孩子复习巩固已学的拼音，一个月后会有拼音过关测试。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到，否则孩子会不适应上小学后的每天早起。小学是不安排餐点的，也不允许从家里携带食物到校，所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。 第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。 幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、棋类、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识。所以，以听和写为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。 家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。 二、激发孩子对新校园的向往之情。（心理准备） 不能用上学来恐吓孩子，如“你玩呀，等到上小学就玩不成了！”、“开心不了几天了，到小学有你受的！”、“等上小学给你上紧箍咒”，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。家长也不能光以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子兴趣，还要通过参观、交谈、激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的入学动机与学习态度。如利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩

大班幼小衔接家长会发言稿

大班幼小衔接家长会发言稿 大班幼小衔接家长会发言稿范文（精选3篇） 在当下社会，需要使用发言稿的场合越来越多，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的大班幼小衔接家长会发言稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班幼小衔接家长会发言稿1各位家长： 大家好！ 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。 在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话： 自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。

也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。 一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。 关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩

2020大班幼小衔接家长会班主任发言稿3篇

2020大班幼小衔接家长会班主任发言稿3篇 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事， 生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自 信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们 一休幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我 知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老 师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初 步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大 的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家 长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？ 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要 包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相 对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班 教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美 术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上 体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，

有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息时间发生了变化。 幼儿园里一般是8：10早饭，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效