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巴西(公开课)

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巴西(公开课)

第六节巴西

【教学目的】

知识要求:

1、知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,其人口和城市主要分布在东南部,识记巴西主要城市。

2、掌握巴西是南美洲工农业最发达的国家,巴西主要经济作物及矿产

能力要求:

1、通过读图认识巴西地形和气候,初步学会分析巴西热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。

思想要求:

通过对亚马孙河流域开发与保护的了解,懂得保护热带雨林的重要意义,树立保护全球环境的观念。

【教学重点】

1、巴西地形和气候;亚马孙河及热带雨林保护;巴西主要农产品及矿产;巴西主要城市分布。

【教学难点】

使学生初步学会分析热带雨林的成因,及亚马孙河水量大的原因。

【教学方法】启发式、讲授法。

【教学媒体】投影

【教学过程】

▲一、导入新课

1、投影:巴西国旗及巴西足球比赛图片

2、提问:这是哪个国家的国旗?

3、导语:巴西的国旗球王贝利等

今天我们就来走近巴西,看看充满魅力的巴西。

板书:巴西

▲二、讲授新课

1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。认识巴西的地理位置

(学生读图探究)

2、提问:巴西大部分地区位于哪个温度带?

板书:巴西大部分地区地处热带。

3、板图并引导学生认识巴西地形:巴西轮廓及赤道、南回归线、西部安第斯山脉、亚马孙河、伊泰普水电站

●学生板图(在图上标出安第斯山脉、A亚马孙平原、B巴西高原)

●提问:A地是什么景观? 板书:世界最大的热带雨林

●提问:B地是什么景观? 板书:热带草原(或热带稀树草原)

4、过渡:为什么这两个地方发育着不同的景观呢?

【启发学生讨论并发表意见】请同学们根据图分组讨论为什么在亚马孙平原

上会形成世界上最大的热带雨林?(赤道低压带多对流雨)

5、投影亚马孙热带雨林被人为毁灭的图片,引发学生思考:

●为什么保护热带雨林已成为全球人类普遍关心的问题?

角色扮演探究:学生阅读政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织官员、

开发商等角色发言,讨论亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题。

教师小结:同学们,巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。学习的过程

就是了解世界的过程,也是学习别国经验,吸取他国教训的过程。通过学习,我

们应该认识到在开发自然资源,发展经济的同时,也要注意保护环境,要做到经

济发展与环境保护两不误,要走一条可持续发展的道路。对亚马孙河流域热带雨

林的开发和保护问题,有兴趣的同学还可以进一步深入探究。

小结、板书:热带雨林-------“地球之肺”-------调节气候

6、学习巴西农业

●提问:巴西大部分地区在哪个热量带上?巴西有哪些自然条件适于发展农业? (答:湿热沃土,热带)

●结合我们以前学过的非洲、东南亚的知识,你觉得巴西能够种植哪些作物? (答:咖啡、甘蔗、可可等)

●巴西农产品或经济作物产量居世界首位的有哪些,阅读课本回答(板书:

咖啡、香蕉、剑麻、蔗糖)

7、学习巴西工矿业:

阅读《巴西工农业和矿产》图,看巴西分布最多的是什么矿产?建立了什么

为主的工业体系?(板书:铁矿---钢铁)

8、巴西水力资源

●巴西水力资源丰富,阅读课本中关于亚马孙河的介绍,认识世界第一大河。

●在地图中找出巴拉那河,并找出巴西和巴拉圭共同建造的大型水电站---

伊泰普水电站,结合资料认识。

9、巴西人口和城市

结合课本回答:巴西的人口集中在哪里?

探究:为什么在亚马孙平原和巴西高原人口稀少?

讲解:巴西90%的人口集中在东部沿海,尤其是在东南部沿海。这里的圣

保罗、里约热内卢是巴西的一千万以上人口的特大城市。

【板图】圣保罗、里约热内卢

讲解:针对人口过于集中于东南部的状况,巴西决定开发中西部地区。

【板书】开发中西部首都:巴西利亚(中部)

▲三、课堂练习(略)

▲四、课堂小结:

公开课-印度-澳大利亚-巴西-复习教案

基于学生综合思维的专题训练 ——国家专题 一、导入 同学们:国际研学夏令营网上开营仪式又开始了,现在进行第三个项目,请各国朋友们介绍自己的国家,(出示幻灯片) 这三个小朋友的介绍的都一样啊,如何区分他们的国家呢你能知道这三个国家是哪三个么(学生回答)你是如何区分的谁还有其他方法进行区分吗对!其中用海陆位置来介绍就比较准确,下面我们就来观察这些国家的海陆位置和他们的纬度位置: 二、复习过程 (一)请同学们在世界地图中找出印度、澳大利亚、巴西这三个国家,观察这三个国家的海陆位置和纬度位置,并完成下表: 比较项目印度澳大利亚巴西 海陆位置 位于亚洲南部,印度 洋北岸,东面孟加拉 湾、西侧阿拉伯海, 三面临海, 西北与亚洲相邻,东 临太平洋,西临印度 洋,南与南极洲相望, 是独自占有一个大陆 的国家。 位于南美洲东部,东 临大西洋,是一个临 海国。

海陆共同点:都是临海国 纬度位置 大部分地区地处热带 和亚热带。 南回归线横穿澳大利 亚的中部,位于五带 中的热带和南温带。 大部分国土位于南回 归线和赤道之间,地 处热带,是一个热带 国家。 纬度共同特点: 海陆位置:都临海; 纬度位置:都有回归线穿过,大部分处于热带地区。 方法点拨: 海陆位置描述方式:位于大洲部位,侧是海洋; 纬度位置描述方式:介于纬线之间(或者纬线穿过其部位),处于温度带。我们知道海陆位置和纬度位置是影响气候的主要因素,那么这些国家的气候情况又如何呢(二)根据纬度位置判断气候特征 思考并合作探究:都世界气候分布图,根据纬度位置判断其气候类型及特征。 比较项目印度澳大利亚巴西 气候类型 以热带季风气 候为主。 气候以热带草原气候和热带 沙漠气候为主 热带雨林气候和 热带草原气候 气候特征 全年高温,分旱 雨两季 热带草原气候:全年高温,分 干湿两季; 热带沙漠气候:全年炎热干 燥。 热带雨林气候:全 年高温多雨; 热带草原气候:全 年高温,分干湿两 季。

幼儿园中班阅读优质公开课换一换应彩云教案

《换一换》 (赠送视频+ PPT课件、教案) 活动目标: 1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。 2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。 活动准备: PPT 小动物的图片各一个。 活动过程: 一、看一看学一学 1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的? 2、教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。 二、看PPT,引出故事主题 1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣 请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢? 2、看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声 (1)欣赏第一幅画 师:"小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。" (2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声

师:"你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了" (3)欣赏第四、五幅图,感受句型"XX,换一换叫声好吗?" 师:"你们看它又遇到谁了呀?小猪怎么叫的呢?小鸡对小猪又说了同一句话:小猪,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡哼哼的上路了。" (4)欣赏第六幅图 师:"一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?" 三、游戏一:换声音 1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。 2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。 游戏二:换名字 1、教师和一名幼儿进行游戏。 2、幼儿两两合作进行游戏。 3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。 四、看PPT,教师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢? 2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。) 2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?

高中英语阅读课公开课教案---一等奖

A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and

高中英语阅读课公开课教案---一等奖1

高中英语阅读课 此教案独家特色简介: 一,高中英语阅读课,该教案在赛课中获得了一等奖,同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练,课堂气氛非常活跃,阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二,该教案内容翔实,制作创意十足。 A,用表格的形式来制作教案,一目了然,简洁明了 B,加入了对应内容的ppt截图,让教案不再是死气沉沉,冗长无聊,而是生动活泼,十分有趣,有新意! 三,拥有配套的高质量的说课稿,课件,阅读原文,让你把优秀阅读课信手拈来!说课稿题目:高中英语阅读课公开课说课稿一等奖 课件题目:高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目:An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文

Step 2. Pre-reading (8 min) Task1. A small quiz (individual work,3 min) T : let’s check the following sentence using true or false .and I will pick up some students to say his or her answer and tell me why it is wrong or correct. Ss:ok. 1. Get Ss to know something about Jackie Chan. 2. Serve as a warm-up for the following tasks. Step 3 While-reading (22 min) Task 1. Skimming (group work, 15 min) T: do you want to know more about Jackie Chan? Ss:yes. T: ok.let we read an interview of Chan to know more about him. But the careless journalist has lost his question list. After skimming the interview, you should conclude ten questions according to Jackie Chan’s answer. Let us have a look who is the best journalist in several minutes. 1. Enable students to understand the given material better by using different reading skills. 2. “Task -based” teaching method is used here to develop the Ss’

巴西 地理公开课优秀教学设计

巴西 【教学重点】 1.巴西的热带环境 2.热带雨林的危机 3.巴西迅速发展的经济 【教学难点】人口多分布在东部沿海的原因 【教学准备】巴西多媒体课件,学生用具-地理填充图册 【教学过程】 (导入)世界上哪个国家最喜欢踢足球而且赢得的世界杯最多? (课件展示)巴西足球与桑巴舞 (简介)巴西人热爱足球运动,涌现了多个世界巨星,他们的脚法娴熟,配合默契,为世界奉献了迷人的桑巴足球的风采。而粗犷急促的桑巴舞是巴西人喜爱的舞蹈。不论是足球和舞蹈均给人以美的享受,今天这节课我们就来着重学习一下这个国家的基本概况。。 (课件展示)世界政区图 (学生活动)阅读课文中有关巴西的面积和人口数字在世界的地位的文字和图表 (思考)-1.能否说出三四个大于巴西面积的国家吗?(俄罗斯、加拿大、中国、美国)-2.能否说出三四个人口超过巴西的国家。(中国、印度、俄罗斯、美国) (课件展示)“巴西的纬度位置和地形”图 (思考)-1.巴西大部分国土位于什么纬度范围。(大部分位于南回归线和赤道之间,所以巴西是世界上热带面积最大的国家。) -2.巴西主要有几个地形区?分别是什么气候类型?(亚马孙平原面积占境内三分之一,为热带雨林气候;巴西高原面积占境内三分之二,为热带草原气候。) (课件展示)“巴西的人口分布”图 (思考)-1.巴西人口分布是否均一? -2.观察巴西的人口稠密区分布在什么地方? -3.人口稀疏区又主要分布在什么地方?(东南沿海地区人口稠密,人口稀少地区分布在北部、西部、中部的热带雨林区和巴西高原内部。) (思考)-4.巴西人口分布有什么特点?为什么? (简要讲解)巴西人口分布不均。地区差别很大,北部、西部、中部人口稀少,东部沿海地区人口稠密,东南部人口特别稠密。主要原因是沿海地区交通便利,二人口稀少地区不仅交通不便,而且山地高原和热带密林自然条件均很差。 (小结)巴西90%的人口居住在东南沿海地带,大城市也集中在这个地区,图中两个人口密度最大的地区就是巴西的两个大城市圣保罗、里约热内卢。人口之所以集中在沿海、与海上交通便利、资源丰富联系密切。欧洲殖民者利用便利的海上交通,从非洲劫掠黑人首先到达这里,种植甘蔗、咖啡,开矿,杂居通婚。随着经济的发展,人口迅速增长。而在热带密林和荒原中,只有印地安人散布其间,人口少,甚至无人。可想而知,巴西是一个人种复杂的国家。 (课件展示)“巴西种族构成”图。 (简要分析)白种人占一半,黑种人占6%,而黑白混血人占40%,还有华人、日本人。巴西通用葡萄牙语,多信奉天主教。 (课件展示)世界资源宝库 (学生活动)阅读课文“热带雨林的危机”一节,想一想:巴西面积广大的热带雨林区,为什么被称为世界资源的宝库?(巴西热带雨林中的森林储量占世界森林总储量的30%还多,动、植物资源十分丰富,植物种类、鸟类占世界一半,亚马孙河里有2000多种淡水鱼,成

高中英语阅读课公开课教案---一等奖(1)

高中英语阅读课 此教案独家特色简介: 一,高中英语阅读课,该教案在赛课中获得了一等奖,同时该阅读课获得了一等奖, 经过实战演练,课堂气氛非常活跃,阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二,该教案内容翔实,制作创意十足。 A,用表格的形式来制作教案,一目了然,简洁明了 B,加入了对应内容的ppt 截图 ,让教案不再是死气沉沉,冗长无聊,而是生动活泼,十分有趣,有新意! 三,拥有配套的高质量的说课稿,课件,阅读原文,让你把优秀阅读课信手拈来! 说课稿题目:高中英语阅读课公开课说课稿 一等奖 课件题目:高中英语阅读课公开课课件 一等奖 阅读原文题目:An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文 A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysis On the Teachin g Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer.

新人教版初中七年级下册《第一单元:阅读:1 邓稼先》公开课教学设计_4

邓稼先 教学目标 1.熟读课文,正确地掌握课内生字词。 2.查阅资料,全面了解邓稼先为我国的核弹事业做出的贡献。 3.感悟人民科学家的精神风采。 教学重难点 1.查阅资料,全面了解邓稼先为我国的核弹事业做出的贡献。 2.感悟人民科学家的精神风采。 教学过程 一、激情导入: 1. (播放中国第一颗原子弹爆炸的电影画面)这是什么的画面? 是的!同学们,我们刚才看到的就是1964年10月16日下午三时,在西北大漠,罗布泊那惊天动地的一幕,中国第一颗原子弹爆炸成功那激动人心的场面!这是足以让全体中国人扬眉吐气欣喜若狂的场面;这是一个醒来的民族震天动地的呐喊!这是足以载入我们中华民族5000年辉煌历史的伟大时刻。 有人说:原子弹是一个民族“铁的脊梁”。就是从这一天开始咱们中国人挺直了腰板。就是从这一天开始咱们中国人说话有了分量!全世界每个人心灵的天平上都称出了“中国”这两个字的重量!…… 今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人──中国的“核弹之父”、“两弹元勋”:邓稼先!(板书) 2.本文的作者是谁?他是一个怎样的人?那么他和和邓稼先什么关系?(他们是同乡、同学,情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪,一个为国造核弹隐姓埋名28年。)有着50年友谊的朋友,亲如兄弟,那么他写的这篇回忆录一定别有一种真情在里面。 3.阅读测试: ①邓稼先于哪一年出生在什么地方?(1924年,安徽省怀宁县) ②邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理?(美国,普渡大学) ③邓稼先于何年因患何病逝世?(1986年,直肠癌) ④用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁?(奥本海默) ⑤我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么?(1964.10.16-1967.6.17) ⑥我国核武器试验的地点是哪里?(古罗布泊) 二、分组合作学习,感受邓稼先人格魅力 (一)速读探究:邓稼先是怎样的人 1.速读各部分,在此基础上,勾画出2~3个关键词。 2.按照“我发现……词语关键(好、重要),因为……”的句式组织好语言,准备发言交流。 生1:我发现“任人宰割”这个词重要,因为他写出了旧中国遭受列强侵略、压迫的现状。读来让人悲痛、伤心,也为当时中国的处境担忧。 生2:写出了当时的时代背景。 生3:(补充)我发现它,还写出了邓稼先的历史作用和“巨大贡献”。 师:什么贡献?

巴西 地理公开课优秀教学设计

巴西 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过读图认识巴西的自然环境特点。 2.知道南美拉丁文化的鲜明特色,理解其形成过程。 3.了解巴西经济的发展历程,知道巴西现在是一个拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国,了解巴西的主要农产品和工业部门。 4.知道亚马孙雨林遭破坏的原因及其造成的环境问题,相应的保护措施。 5.知道城市化问题的产生及其解决措施。 二、过程与方法 1.充分利用课件,引导学生读图,分析巴西的自然环境。 2.以自主学习的方式,通过小组合作,讨论交流,引导学生认识殖民统治对巴西的影响, 运用比较法,了解巴西经济的发展历程。 3.通过小组辩论、交流、认识巴西经济发展的问题。 三、情感态度与价值观 通过对巴西的民族融合的学习,认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响,同时 从认识单一经济的弊端中,理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性,树立自强的信念。通过对巴西经济发展中出现的问题分析,培养学生可持续协调发展的思想。【教学重难点】 1.巴西人种构成特征; 2.经济特征及主要热带经济作物; 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护? 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【教学准备】 1.学生分小组,每个小组5~6个同学为宜;书籍或网上查询资料、城市化问题社会调

查。 2.世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。【教学设计】 【教学过程】 导入新课。 教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛,冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。 教学新课。 一、民族大熔炉的缩影 教师:(展示世界政区挂图)从这几幅地图中,能读出有关巴西的什么信息? 学生:自由发言。 师生小结:从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。 教师:(出示巴西人口、面积资料表)请同学们说出世界上面积大于巴西,人口多于巴西的国家名称。 学生:面积大于巴西的国家有:俄罗斯、加拿大、中国、美国。 人口多于巴西的国家有:中国、印度、美国、印度尼西亚。 教师承转:下面我们来了解这个国家的开发历史。 教师:请同学们看课本的有关文字,讨论分析并回答几个问题。 A.当地土著居民是什么人? B.玛雅文明是什么意思?

守株待兔公开课【一等奖教案】1

30 寓言两则—守株待兔 【教学目标】 1.认读8个生字,掌握多音字“得”,会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,理解寓意。 【教学重点、难点】 1.识字、写字。 2.理解寓意。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.认读8个生字,掌握多音字“得”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容,理解寓意。 【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课 1.教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?2.板书课题,引导学生就题目质疑。 3.教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?) 二、自读课文,读准字音,整体感知 1.学生自读课文,读准字音,遇到生字多读几次。 2.大家一起读课文。 3.学生读文,找出要求认读的生字。 4.出示生字卡片,学生认读生字。 5.学生用生字词组词说句。

6.再读课文,再读文中巩固生字的认读,整体感知。 7.指名反馈:这则寓言讲了谁的一个什么故事? 三、图文结合,理解寓意 1.引导学生用自己的话说说课文内容。 2.教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么? 3.这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢? 4.讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么? 5.集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?6.如果一天,你经过那里,你会怎么劝他? 7.教师小节:我们可不能像农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。 四、朗读课文,读中加深理解。 第二课时 【教学目标】 1.会写6个生字。 2.朗读课文。 3.巩固复习,总结全文。 【教学过程】 一、巩固复习 1.出示生字词语卡片,指名读一读。 2.学生朗读课文。 3.指导学生有感情地朗读课文。 二、拓展延伸,讲故事 1.总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理? 2.说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。 3.拿出收集的寓言故事与同学交流。 4.讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。

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