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班主任德育论文

班主任德育论文
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班主任德育论文

———《让学生沐浴在关爱中》

即墨经济开发区中学于爱燕德育是素质教育的重要组成部分,德育的人性化体现了现代德育精神,反映了新世纪德育的走向。当代中学生面对改革开放的七色阳光,有的理想远大,学习勤奋,竞争意识强;有的放荡不羁,不受意识形态束缚,随意心太强乃至误入歧途。班主任工作的核心是德育工作,所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢?下面我就这个问题,谈几点自己肤浅的体会。

一、要倾听学生的声音,多关爱他们

德育工作中最让班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的典型案例。记得我班有一个学生叫小毅,喜欢上本班的一个女生小琳。为了小琳,他可以不上课或者坐到最后排去和她闲聊。针对这件事,我找了他们单独做思想工作,可是没有效果,把他们家长找来也没收到什么好的效果。还使他们更变本加厉,玩得更疯了,每天放学后玩得很晚才回家,作业几乎就不写,到底应该咋办呢?一波未平,一波又起,他们开始迟到旷课了。我当时急了,也伤心的哭了。我要好好想想,这两位同学的成绩还不错,考上重点是有希望的,他们为什么会早恋呢?原因在哪儿?整整分析了一个晚上,总算整理出了一些头绪。应该从他们的家庭情况入手,之后掌握了他们的家庭情况:小毅爸妈在外地打工,家中只有一个爷爷,而且从小到大都是和爷爷生活在一起,缺少爸妈对他的爱;而小琳是父母离异的,女孩的心里有了阴影,情绪很不稳定。会不会是这个原因呢?第二天一到学校,我便和小毅的爸妈打电话,希望他的家长回来一下,关心一下他们的儿子,父母听后也急了,放弃了小店,整理东西回来了,儿子看到了父母为了自己而放弃了工作。有些感动!但还是有些左右摆动。这时我找到他,趁热打铁说:“你的学习成绩还可以,只要用心学,考重点是没有问题的,老师百分百的相信你的能力,你一定能行……”他看着我想了想,也许觉得我说的有道理,从此我发现他有了很大的转变,学习越来越认真了,我心中暗喜。对于小琳我了解到她的父母离

婚,心情一直很低落。对父母有一种恨,无处诉说,所以有一个异性去关心她,喜欢她,她因此心情会好点,知道了这些,我就和她分析了大人的一切,离婚是有原因的,并不是不喜欢你而离婚,是大人之间的矛盾。其实他们都是非常爱你的,然后和她的家长谈了很多次,让他们多关心一下女儿。终于在父母老师的共同努力下,小琳像变了一个人,耳环也摘掉了,奇装异服也不穿了,上课也专心了,这时,我心中的一块大石头落到了,我又落泪了……。从这个事例我懂得了学生们是要用爱去关心和引导的,没有爱心就谈不上是一个好的班主任。

二、学校是“教书育人”的地方,班主任要教书,更要在育人方面起重

要的指引作用。

著名教育家陶行知说过“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”即教育首先应该是“成人”的教育。然而,随着社会的进一步发展,拜金主义、享乐主义、影视网络中的自私自利、腐化堕落等等的影响,常常导致一些初中学生不受规矩,学习马虎,过分关注自我,责任意识浅薄。为此,更应该发挥班主任在教书育人中的政治引导作用,我们的学生正处在青少年时期,是人生中一个重要的转折期,心理发展尚未成熟,我们在教育过程中要注意发现、鼓励和利用学生的积极因素,克服消极因素,结合各种学习机会,采取多种形式,经常地、反复地、有意识地向学生灌输马列主义的世界观,用“特色理论”武装头脑,使学生能正确地把自己的奋斗和国家的命运结合起来,在社会主义现代化建设的伟大事业中寻找自己的位置,确定自己的奋斗目标,将来成为又红又专的社会主义事业的建设者和接班人。因此,在新形势下,对初中学生的“成人”教育尤为重要。作为班主任就更要做好表率,因为在生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

三、班主任开展德育工作,加强师生之间心理沟通是基础

思想教育工作不光要注意方式,教师在学生心中的位置也是很重要的。教师热爱学生,真诚帮助学生,学生理解老师使之愿意接受老师的教导,这种相互理解的新型师生关系,有利于班主任开展德育工作。班主任要有一双善于观察的慧眼,不仅要观察班集体的整体变化,还有注意每个学生的细微变化。做到

明察秋毫,及时发现问题,及时处理;班主任在工作中要多和学生沟通,以聊天的形式了解学生的学习状况、家庭状况、心理问题、兴趣与爱好等等。经常和家长保持联系,及时掌握学生在家里的生活、学习习惯、性格特点等,全面摸清每位同学的思想动态和存在问题,以便开展德育工作;和学生沟通可以在各种适合的场合,如课间活动、集体劳动。不管在什么场合谈话,班主任要用同龄人的心理、朋友的语气去交谈,学生就会打开心扉,畅所欲言。在师生沟通中,班主任德育工作就会水到渠成。前几天,我班刚从外地转来一名学生小杰,刚上一天的课,老师们都感动头痛,上课桌上啥也没有,还不守纪律。老师问他:“你的书呢?”答:“在书包里”;“为什么不拿出来?”;“我不愿意”。另一老师问他:“你咋不做题?”;答;“我不会”;“上课为啥不记答案?”答:“我不愿意学”。本来刚到新环境的同学,都很乖的,哪怕是装样,但小杰不是。课下我找到他,他意识到班主任已经知道了他在其他课上的所作所为,我还没来得及开口,他就说:“我不愿意上学,是我妈逼我来,你放心好了,我每天窝在这里,学习什么也不会,不会给你惹祸”。看到这一幕,我长叹一口气。然后就和他慢慢交流,开始他对我啥也不说,在我耐心的开导下,他跟我透露了他不愿意学的主要原因:“我学习爸爸也打我,那我就不学了,反正就是个打。”我找到他的妈妈,将他在校的表现跟妈妈说了,从妈妈那里我得知,他的继父经常实行“家庭暴力”,特别是对这个儿子尤为突出,导致小杰变成这样,在校如此,在家简直就是一个“网虫”,回到家里除了玩网游其他啥也不干,跟家里的每一个人都不交流,简直就是一个“哑巴”。开始爸妈说多了听腻了,小杰也实行一些粗暴行为,譬如:打窗玻璃,甩电视等等,甚至几次想自杀。看到这情景,家里所有的人都对他逆来顺从,不管不问了。我和他的爸妈谈了很多次,然后有跟小杰沟通了几回,终于在父母老师的共同努力下,小杰有了很大的转变,在家里知道痛爱爸妈,除了完成作业,还帮爸妈做一些力所能及的家务;在校用心读书了。

总之,作为班主任要关注每一个学生,想孩子所想,思孩子所思,关注每一个细节中蕴含的教育真谛,并进行循循善诱、悉心教导,那么每一个孩子的潜能就会得以挖掘,真爱就会得以催发,梦想就会得以激荡,就让他们在生活中畅游,接受道德教育的沐浴,插上腾飞的翅膀吧!

班主任德育论文:用爱心去唤醒学生美的心灵

班主任德育论文:用爱心去唤醒学生美的心灵 班主任德育论文:用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话:”如果我们要教给孩子们的仅仅是知识,那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天,我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出:要关注学生的精神世界,让学生体验知识的形成过程,主动构建知识的体系。教育的艺术在于”激励”和”唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势,都是对学生心灵的关注,我们给学生的一次赞许、一个鼓励,这些看似”无痕的”关注,在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵,让我们在心田里种植”关注”的种子,真正关注学生的发展。 我是一名年轻的小学班主任还记得那是2003年的夏天,我担任了通河县实小一年四班的班主任工作,当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸,摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴望着阳光雨露。我们班现在有59名学生,其中18人来自离异、单亲或重组家庭,约占全班的30%;有35人来自农村,约占全班的60%;六人低保一人特困加低保,约占全班的12%,这样的家庭这样的学生,注定我要付出比别人更多的努力。 还记得一年级,一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线,说实话当时我真的不想收,全班五十多个孩子还教个过来呢,哪能再为他再分一颗心呢?可是,当我看到孩子那种乞求与渴望的目光,听到他那口齿不清的”老师好”时,一股无形的爱的温泉涌上心头,从那天起,他成了我们班名特殊的学生。我有空就同他聊天,有意识地锻炼他的语言能力,教他正确地咬字、发音,同时,我还让孩子们多关心他,多和他说话,多亲近他、陪他到操场上玩耍,锻炼身体。渐渐地,他上课也能安心听讲,教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏,享受着他们带来的快乐时,我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到我的爱并没有白白地付出,换来的是孩子可喜的进步。我们要承认孩子之间的个体差异,没有差生,只有有差异的学生,我们应该尊重这种差异,用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。 还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒,电话那头传来了李欣姑姑的询问:”赵老师,李欣现在还没有回家,你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗?”我急忙给班里的其他同学打电话,但没有一个同学知道李欣放学后的去向。我失眠了,李欣究竟到哪里去了呢?第二天的李欣奶奶焦急地来到了校长室,对校长说:”李欣一宿没有回家,怎么办啊?全家二十多人找了整整一夜,却音信全无。一个孩子自己在外面天气那么冷,能到哪里去呢?”后来她的姥爷在大千市场的网吧门口找到了她,她说和同学闹了一点矛盾,不愿意跟家里人说,心理觉得委屈所以不愿意回家,就在外面住了一宿。李欣是个怎样的孩子呢?她的身上又有怎样的经历呢?她是三年级来到我们班的,个子比平常的孩子高一些,自从她转到实小,我从来没有见过她的父母,只有她的奶奶到学校来接送她。(班主任https://www.wendangku.net/doc/e917341565.html,)李欣的身世比较特殊和可怜,父母在很小的时候就离婚了,母亲远嫁他乡,父亲也从来不照顾孩子。奶奶年适以高又没有工作,全家靠低保金和姥爷蹬三轮车挣钱过日子,这个孩子的性格比较孤僻,不愿意和同学接触,从来都是独来独往,学习习惯不好,上课爱搞小动作,下课总是玩一些沙土之类的东西,打铃上课也不愿意回来上课,跟同学的关系比较紧张......看到孩子的种种表现,我心想这个孩子太缺少爱、缺少家庭

班主任德育论文范文3000字-小学德育论文大全

班主任德育论文范文3000字|小学德育论文大全 班主任德育论文范文3000字|小学德育论文大全 班主任德育工作案例(一) 在这场对话之前,班里出现了一些事,如早操问题,班级自习课纪律卫生,交作业一些小事,作为班主任感到紧张不安,生怕班里不稳,加上和其它班级相比较,其它班级显得风平浪静,而自己的班级好像永无宁日,作为一个没有太多经验的年青班主任,在班里针对这些事感到学生个个显得顽皮,老师好话说了千遍也无济于事,自身觉得心情也十分烦躁,对学生的期望值也降到了很低的程度,接下来就是急风暴雨的批评,当然言语中激烈过火的话说了好多,周而复始,一连串的批评之后的结果是校长收到了一封班里学生写的信。大概内容是老师天天骂他们,受不了。校长作为学校领导耐心细致地和我谈了心,特别是要和学生处在一个平等的位置进行谈话,和他们交朋友,了解他们内心深处的东西。 在和校长交流的过程中,我就已经开始体会到,如果作为自己犯了错误,也是期望领导的理解和鼓励,自己更需要领导的安慰。反之再想,学生犯了错误,心理的想法和我也一样,也需要老师的原谅和交心。所以,当天的晚自习我也和学生进行了一次平等的对话和交流,结束之后,心里震动很大,现在把它形成一篇德育案例,既作为自己经验的积累,也渴求和广大老师交流,不断提高自己的班主任艺术。 我的态度:今天的脸一定要拉下来,丢脸不怕,准备迎接学生的批评,即使学生言语过激,也一定要笑着听学生骂,今天怕丢脸,今后可要丢人。学生的意见内容大致为以下几个方面,我以学生案例来逐一展示: 1、×××:老师我都想找人收拾你,为什么不让我们上自习自己安排,一次在日记里说我不喜欢我们班的老师,你说我可以离开这个学校,还有一次把我们从教室里赶出去,却没有赶某人,我们都不服你。 2、××:我的钱在教室里丢了,我都不想说,因为说了你反而会骂我,说我自己不看好钱,因此我不信任你。 3、××:开家长会后,由于我的学习成绩好,你和爸爸交流时总是说我好着呢,说我没什么缺点,其实我知道自己有许多缺点,我也不信任你。 4、×××、××:你说我们互相喜欢对方,我们一点儿也没有啊!我们都是好朋友的关系,根本不像你想象中那样! 5、×××:你说话老伤我们的自尊心,我觉得都受不了,你对好学生说话的方式和我都不一样,有些同学都这样说。

班主任话细节演讲4篇

班主任话细节演讲4篇 班主任话细节演讲第1篇 各位领导、老师, 大家好! 自从我担任班主任以来,我深深的感受到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要如针般的细心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。 一、我对班主任工作的看法和实践 我在常规班级管理中,一是发挥学生干部的模范带头作用,对班干部实行分工责任制,既加强了班干部,又使班级工作井然有序。二是靠老师督导,老师要勤看、勤问、勤教,认真细致的督导每项工作的各个环节,久而久之,习惯已养成,教师就会觉得省心省力,事半功倍。 一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 1、作为班主任,更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题,也是做好班主任工作的灵魂。学道爱人,我总用爱道关爱每个学生。在我的眼睛里,学生就是自己的孩子,有时甚至要超出自己的孩子。 2、爱学生,就要尊重学生。这世上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人,在老师面前,每个学生都是平等的,没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面,我作为班主任,首先做到了以正确的态度对待他们,因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,加强心理辅导,帮助他们消除或减轻心里担忧,

2020年班主任工作论文题目推荐

2020年班主任工作论文题目推荐 班主任除了有教学任务还要管理整个班级,可以说是非常辛苦的。而为了评职称还要写论文,从班主任工作这个点切入是很合适的,因为它取之于日常的实践,写起来比较得心应手。就在这里为你精选了134条班主任工作论文题目,希望对你能从中找到灵感。 班主任工作论文题目一: 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究

高中德育论文

高中德育论文 探索高素质班团委队伍建设,实现班级自我管理 宜宾县白花中学林开鹏为了充分落实学生的主体地位,推进课堂教学改革, 提高教学质量,高效课堂班级团队建设是保障。高效课堂的实施过程中班团委队伍建设在班级团队建设中显得尤为重要,它对于创新学生管理模式,把管理权和评价权交还给学生,让学生成为教育创新的主体,促进学生自我教育、自我管理、自我发展,让学生快乐成长,全面进步提高等各个方面都有非常重要的作用。因此,作为班主任,探索如何构建高效课堂实施过程中的高素质班团委队伍具有至关重要意义。 班主任工作是一项繁杂而沉重的工作,班级管理又是班主任工作的核心。伴随着社会发展,各个学校要求也逐渐提高,这更是增加了班主任工作的负担。班委队伍是一个班级的骨干力量,对于整个班级的管理具有至关重要的作用。高素质的班委队伍需要精心挑选,着力培学生管理班级的能力,班主任作为强力支撑,赋予其管理班级的权力。班委干部要做好班级的常态运行工作,引领班级向正常、有序的方向发展。同时,团委干部还要做好班级团支部常规工作,正确引导班级思想意识发展方向。现代社会倡导的素质教育要求学生积极主动地参与学习中来,学会自我管理,最终实现学生自我的提升和完善。 面对如此庞杂的班主任工作,作为班主任老师的我们,如何才能以最少的投入得到最多的回报,从而减轻班主任老师的工作压力呢?这一问题成为我们教师群体需要迫切解决的问题。在近期的班主任工作中,我深刻地体会到班团委干部对于整个班级的管理的重要性。随着素质教育逐渐地推进,班主任作为班级工作的领导者和组织者,也是学生素质教育的直接践行者,既是联系各学科教师、学生与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,班主任工作多如牛毛,只要与学生有关的事儿,无论是大事还是小事都可以算作班主任的工作内容。严谨细致虽然重要,但我们却不可能每时每刻都和学生呆在一起,也不可能事事亲力亲为。即使是这样,也不见得效果有多好。抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面,这样才能达到事半功 倍的效果,实现我们最终的目标。正确培养和使用班干部,让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键,是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。搞好班团委队伍建设工作,有利于营造良好的班风学风,更有利于提高学生的组织管理能力,而一支高素质的班委队伍更可以使班主任工作变得更加轻松愉快。 那么怎样才能培养一支高素质的的班团委队伍,让它真正成为班级自我管理的前沿阵地的主力军呢?通过近期班主任工作的经历,我认为班主任应充分发扬民主,选拔班团委干部成员,悉心指导,热心扶持,大胆使用,明确班委成员职责分工、

班主任德育论文范文3篇

班主任德育论文范文3篇 德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文,仅供参考。 班主任德育论文范文篇一: 做个“六家”型班主任 班主任是一个班级工作的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻,发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业,而不是一份职业,这首先得充满对学生的爱,就像释家一样普渡众生,博爱仁德。这样学生才会乐于接近你,真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱,又有慈母般的仁爱,更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱,赠人玫瑰,手有余香,付出终有回报,每逢节日,看着案前来自全国各地的贺卡,我深深沉浸在幸福的喜悦,浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱,是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱,你才会平静地面对学生所犯的错误,才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱,才不会认为班主任工作繁杂苦累,反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱,

你才会想方设法创造性地开展工作,为学生的今天负责,为学生的今后谋造未来。第二、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境,没有优良的秩序,在一个脏、乱、差的氛围中,还谈什么学习,讲什么育人。一个良好的班级文化的确立,离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直,金就砺则利,不立规矩,不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明:在新生入学报名的第一天,当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时,我都坚定地对他说:“请你出去,重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中,我又会和蔼地对他说:“同学,欢迎你来到初一班,但请你从前门进入教室”。于是,从后门进的同学纷纷退了出去,郑重地从前门轻轻地敲门三下,请示老师,得到准许后才进入教室。后来听家长说,就是开学的第一件事,让我们觉得你挺严格的,连门都不能走错。交给你这样的老师,我们就放心了。在开学后不久,我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范,并由学生自主进行管理。在执行过程中,并没有遇到太多的阻力,这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时,在平时处理学生的问题时,我也多时向学生阐明:老师对事不对人,我处理你只对你所犯的错误作出处理,并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结,并不是对今后下了定论,处理问题的关键是在于让你明白你为什么错,是为了让我今后不再犯同类的错误,前事不忘,后事之师,今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决,又让学生感觉到教师处理问

如何写班主任工作案例

如何写班主任工作案例 一个好的案例,其实就是一个或多个生动的故事,加上精彩的评价。班主任工作案例是班主任讲述的自己(或身边的班主任)在班级工作中真实的教育或管理故事或事例,并对其实行分析、总结或反思。 如何撰写班主任工作案例 班主任工作案例有多种写法:有的能够围绕班级教育或管理工作中出现的精彩片断或发生的典型性事件为主而编写案例;有的围绕一个主题,组织一系列相关事件实行编写;还有的就某个教育活动的一个全过程来撰写。这些案例中,有的案例是以正面方式叙述的案例,如“一次成功的沟通”;也能够是以反面方式叙述的案例,如.“一个没有成效的班会”.。(在班主任话细节征文活动中,更提倡班主任提供片断型案例。这种案例倾向于篇幅短小,问题具体,主题集中,体现细节,便于分析。) 班主任工作案例无论选择哪一种写法,都理应由四部分构成。 一、标题:能够用事件或主题定标题。标题要紧扣案例、提炼内容、角度新颖。(必要时,能够设副标题,作为正标题的补充或说明)二、背景:在正文里,要交代一下事件发生的具体背景,交代故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等等。 三、过程:事件的过程是案例的主体,是要求展开叙述的部分。它既包含对班主任遇到的问题或困惑的体现,也包含问题是如何解决的叙述。不但要叙述问题是如何发生、如何被发现、如何发展的,尤其要

注意全面详尽细致地体现问题解决的过程:班主任是如何干预的,问题解决中出现的反复、挫折等等。切忌把这部分叙述得简单化、概括化,如“经过我多次耐心的谈话,学生变了。”这部分应通过对关键细节的描写,或错综复杂情境的再现,或生动形象的表述来体现教育干预及其效应的过程。有时人物的面部表情、心理活动等细微变化的叙述,有助于细节中见真谛、细节中见水平、细节中见理念、细节中见智慧。 四、分析:最后,教师要对自己撰写的案例实行分析,也能够由他人作分析。分析本着多角度、理论联系实际、实事求是的原则,揭示案例背后隐藏着的班主任工作的基本知识、原理或规律,反映班主任的实践智慧和人格素养等。 班主任工作案例不是论文,所以,要重叙事而非重议论;班主任工作案例不是工作实录,所以不能有闻必录,而要对班主任工作素材实行遴选,选择有典型性的,或能说明某个问题、反映某个规律,体现某个知识点,可指导某种实践,可启发某种思路的事件。 班主任工作案例是班主任实践与反思的产物。在班主任实践中,力求使自己成为用心的研究者、热心的实践者、细节的注重者、问题的探索者的班主任必能在提供有价值案例的同时,促动自己的专业成长。

关于德育教育的论文范文2篇

关于德育教育的论文范文2篇 关于德育教育的论文范文一:当代中学生的德育教育探析 一、德育教育的现状分析 (一)中学生“三观”不明确 中学阶段,学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变,此时,他们会感觉自己忽然之间成熟了。其实,这是一种错觉。他们的人生观仅仅停留在理论上,缺乏实践和感受。学生的世界观尚处在一知半解的阶段,无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界,对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。这是每个学生都要经历的一个特定必经阶段,教师要做的事是引领,启发,激励他们行走在正确的成长道路上。 (二)责任意识差 如果一个人缺乏责任意识,他就会没有奋斗的目标,没有前进的方向,生活对他来说就会百无聊赖,毫无生机。试想如果我们培养出的人才都不懂得承担责任,那么我们的社会将如何发展。因而进行责任教育势在必行,这是广大教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。 (三)日常行为不规范 尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌,按照《中学生的日常行为规范》严格要求自己,但在校内外仍然会有学生不守纪律,这些行为对构建良好的育人环境十分不利。

(四)禁止中学生在校带手机成为难题 当前中学生带手机似乎成了一种时尚,手机给学校的管理带来了很大的难度,手机对于学生来说不只是一种通讯工具,而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍,学生上网已从网吧转到课堂,严重干扰了课堂教学秩序。 二、德育问题存在的原因分析 在应试教育下,有些学校为了追求高升学率,忽视了德育教育的重要性。基于这个原因,从根本上提高德育的地位实在很难。另外,在实施德育过程中,学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人,并由此形成了不良的价值观,使青年陷入迷茫。 三、如何进行德育教育 温家宝总理说过:“教育是心灵与心灵的碰撞,是灵魂与灵魂的对话。”对于这样一个庞大而复杂的系统工程,德育工作更是要求学校、家庭、社会及学生本人相互配合,教师在实施过程要做到有的放矢。针对上述情形,我觉得,当代学校德育教育应从以下几方面做起。 (一)加强道德教育 从古至今,讲道德一直是亘古不变的话题,它是德育教育的基本内容,也是育人的基本方向。中学生道德教育主要是按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》的基本准则实施的。在此过程中最直接最有效的方法就是“言传身教”。正如孔子所说“己所不欲勿施于人”,所以要求学生做到的,自己要首先做到。同时还要

班主任话细节——自习课的管理

自习课的管理尝试 话说“得自习者得天下”,虽然有点夸张的说法,但却足以看出自习的重要性。那么,怎样自习,怎样保证自习效果就显得尤为重要了。下面,我就结合自己的一些想法和做法,和大家做一个分享,不足之处,请大家批评指正! 一.明确自习课的意义 自习课,为学生的自主学习提供了时间和空间,自习课是课堂的延伸,更是学生内化知识、自我提升必不可少的途径。事实也证明,自习课用得好的同学,学习成绩较稳定;反之,学习成绩起伏不定,尤其在初二,数学、物理逐渐加难的时期,分化更易产生。 自习课用好了,我认为可以发挥出以下三方面的作用: 1.巩固基础知识:如初二的新学科物理,刚开始有很多概念需要理解记忆,人人过关,但很多时候课堂上都在拉进度,很多同学基础知识并不牢固,有了自习课就可以弥补基础不牢的问题了。 2.查补疑难点:这主要针对理科,理科知识的逻辑性强,知识一环扣一环,一节课下来,学生掌握程度参差不齐,多数学生都会有一些疑点,如果能利用自习课,结合笔记重新思考梳理,不懂的再参考课辅资料,请教同学等方式,弄清思路方法,从而突破自己知识的疑难点,尽量达到知识“天天清”的效果。 3.拓展应用提升:对于学有余力的同学来讲,仅限于课本知识是远远不够的,能力的 提升必须要有足够的练习应用,利用自习课拓展延伸,优生的培养才能真正落实。 二、清楚自习课的纪律要求 自习课的功能要发挥,必须是在安静的自习环境、严明的纪律保证的前提下。 我班的自习纪律可归纳为“三快”“三不准”。 “三快”:快速安静,快速制定计划,快速进入状态; “三不准”:不准上厕所,不准借东西,不准问问题(最后几分钟统一为问题时间)。 如果上自习时被班干部记了名字或被班主任发现不专注的,一律转移自习地点,到办公室上自习。 三.制定自习课的计划 “凡事预则立,不预则废”,一个科学有效的规划能让我们的学习事半功倍。我班的自习规划分为“班级规划”和“个人规划”,班级规划“学科”,个人规划学科“具体内容”。 个人规划要求写清“时间+学科+内容+完成情况”,如:17:20——17:40,数学,导学案P23错题,如完成了就打“√”,未完成必须注明,且写清剩哪里未完成。 每一项的完成过程记录就直接记录在规划本上,并且要求像作业一样的梳理书写完整过程,我认为这样有利于让学生的思路更清晰,也熟悉规范答题的过程。 四.落实自习课的效果 再好的措施,只有落实,才能出效果。效果怎样,我主要是从三方面来检测反馈: 1.通过干部,反馈自习纪律情况。每天干部都会单独总结自习情况,表扬或是批评,都如实汇报。 2.通过规划本抽查,督促养成规划的习惯。检查办法:班主任重点检查培训组长——组长每天检查组员,并签字做出评价(A/B/C三个维度)。 3.通过规划本评比,不断强化自习课效果。一周全班检查评比一次,评出优、良、差三个等次,并选出最具学习价值的规划本全班观摩学习。 这样一来,自习课的效果基本能保证,即使班主任不在,班级整体自习效果也比较 让人放心。当然,自习课的管理虽然常规,但更是一项艺术,每个班班情不同,管理办法也不尽相同,总之,适合的就是最好的!

小学班主任德育论文.

留心德育处处德育 荆门市掇刀石小学安文 教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者,是学生的引路人!我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事。正所谓“爱之深、责之切”。 法国大作家雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我刚接这个班的时候,班级的晨读一直纪律不好,教室里总是不静,干什么都有,我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,可是虽然纪律好,学习效率不高,仍然有同学坐着发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨,这个问题困扰

了我好长时间,一天我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,从此开始,讲台上多了我的笔记,我的教育理论书籍,每天早晨,我不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出两天,同学们也知道拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了。我突然想起一句话:身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是——幸福。 其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现,要向学生渗透从小热爱祖国,珍惜生活。小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作,本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会,晨会对学生进行安全教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》,《双十教育》等对学生进行教育,让德育工作无时不有、无处不在。 一、抓常规训练 对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求

[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究

[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究【摘要】:如果说班级建设是一种化学物质,那么班级文化建设则是这种化学物质的催化剂。我们常常要求自己的学生不要终日碌碌无为,像行尸走肉般度日如年;一个班级,如果没有了属于它自己的班级文化建设,又何尝不是“金玉其外,败絮其中”?班级是学校的基本学习阵地,也是学生们生活的主要场所。作为班级建设的催化剂,班级文化建设是在教师文化和学生文化的温床中孕育而成的。它直接影响着学生的学习成绩,甚至影响人格的树立。纵观近几年,国内一些班主任工作管理案例,发现许多优秀的班主任都能运用自己的智慧和能力,亲力亲为处理好学校里的各种大小事。然而,本人认为,一名理想的班主任,应该学会让学生做到“老师在与不在,学生都能自觉”。本论文就“班主任如何培养学生构建班级文化的能力,促使班级建设”进行了探讨并提出了一些方法和建议,旨在小结出有助于班级文化建设的实质方法,让班主任在以后的教育道路上走得更加轻松。 【关键字】:培养班级文化建设学生管理能力 一.班级文化建设的定义 班级文化建设的定义不是唯一的。在教育家们研究的基础上,我们可以这样来理解班级文化的涵义:班级文化建设实际上是由潜移默化地影响着学生文化构建与发展的教师文化和学生个体共同具有的价值观念和行为方式的学生文化所结合的总体。作为一种综合性的教育力量,班级文化建设班级文化表现出一个班集体独有的精神风貌,是一个班级的脊梁骨。它具有约束、激励、凝聚和同化的作用。这种文化一旦形成便潜意识地被同学们所接受并成为传统,受其约束、激励;同时形成共识的道德行为规范,它在班级管理及学校管理中凸显重要作用。而有些教育学家则认为,班级文件化建设可以分为硬文化和软文化。所谓硬文化,指可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室卫生情况,座位的安排,教室墙壁上的名言警句,展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。比如班歌,班旗的选定等等。因此,综合以上观点,从广义上说,班级文化在建设是指班级

小学教师德育论文范文三篇-精选模板

小学教师德育论文范文三篇 小学教师德育论文范文三篇 小编寄语:下面是我们的小编为大家整理的小学教师德育论文范文三篇,请大家参阅! (篇一) 标题:温润童心博爱至善 十几年的班主任工作有苦有甜,有泪有笑,但我依然此生无悔,因为走进孩子们的世界,我的心是快乐的,我熟悉了他们的声音,看惯了他们的眼神,那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里,他们已成为我生活中不可缺少的一部分。 做好人样子的理想,奠定了我做一名优秀教师的基石 身为人师,我热爱我的职业,在工作中总能想在前,干在前。我担任年级组长,成为了北师大新课程教材教改实验的首批实验教师,在我的带领下.我们年组凝聚力强,连年被评为校优秀年组,并被区教研室评为优秀教研组! 作为一名党员,在**猖撅活动时,我积极配合社区党委开展了多次学习宣传活动,用科学社会主义和实际事例来说服、教育群众并定期帮助社区更换宣传栏;参加社区党员献爱心活动;参加义务劳动;并为社区老年人业余舞蹈队帮忙查找乐曲,编排舞蹈和化妆。在叫响我是共产党员活动中,我主动向沈阳市希望工程力、公室申报,资助康平学生单丹;**年5月,我以全校最高票数获得了3%涨工资的机会,但我却把别人梦寐以求的机会让给了老教师!我时刻以党员的标准要求自己,为人要真诚,讲团结,讲协作,有奉献精神,真心关心同事和他人,多年来,在学校各项评比中,我都名列前茅,有极好的口碑。家长信赖我,学生喜欢我,同事拥护我,领导信任我。我要做一名思想素质高、品行修养好、工作有创新、积极上进的年轻教师。 做一名出色班主任的使命,促使我担当起育人的重任 身为班主任的我,在教书育人的漫漫摸索中,时刻提醒自己是一名教师,对工作始终本着下列原则:耐心,百折不挠;细心,察微知著;爱心,发自肺腑;乞易已,苛于律己;平常心,甘于奉献。 班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年,我多年在低、中年摸爬滚打,我爱我的工作,更爱我的学生,智慧、聪颖的学生我喜欢,学习有困难的孩子我不放弃;乖巧的学生我信任他们,顽皮淘气的孩子我肯定他们。蹲下身来看孩子是我做班主任工作的准则,尤其是对待特殊的学生,因为这样的孩子更需要有人

班主任工作经验文章

班主任工作经验文章 班主任工作经验文章 小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!” 七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。

班主任德育论文(让学生成为班级管理的主人)

班主任德育论文 让学生成为班级的主人 14中汪莉 魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。 一、参与制定班规,激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力,后一种能力是自我约束能力。 著名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处: 第一,学生自治可以为修身伦理的实验。 第二,学生自治能适应学生之需要。 第三,学生自治能辅助风纪之进步。 第四,学生自治能促进学生经验发展。 因此我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,采取以法治班的做法。具体操作如下:首先,明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样,它具有可操作性、互制性、灵活性。其次,全体学生参与,让每个人都成为“立法者”,主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上,征集“金点子”,然后确定班规,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性。再者,强调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,实现起来效果还不错,本班在这一学期连续被评为文明班级,班级中也没有违反学校的规章制度

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初中班主任工作论文 班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位,起得最早,睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力,更加辛苦。笔者担任班主任工作多年,感触良多,有几分疲惫,也有几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程,笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作,也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任,要明白自己的一言一行给学生带来的影响,并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用,所以在工作中笔者一直遵循严要求,高标准的工作准则。现根据多年班主任工作实践,笔者谈谈当班主任的一些经验和体会,以求方家指教。 一、班主任必须重视班委班风建设 初中学生尤其是初中毕业班学生,面临着升学压力,打工的选择,是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级,就必须培养好的班风,这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风,离不开一批优秀的班干部,所以每接一个新班级,笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部,并要求班干部在班级管理工作中有明确分工,各负其责,如果班上有什么异常情况,要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓

言、目标等。今年笔者所教班级的口号是班级是我家,建好班级靠大家,班级目标是超越梦想,放飞希望,勇争第一。班级誓言是:父母过去的辛酸,我们已无法改变,我们要努力奋斗,孜孜不倦,让父母体味未来的甘甜,让微笑写满父母疲惫的脸庞,让骄傲挂在教师欣慰的脸上,让希望围绕在我们的身旁,让未来因拼搏更加辉煌,洒下汗水,定有丰硕成果,能力拼搏,定有金色收获。我自信、我自强、我成功,这就是我们的庄严承诺!我们坚信:知识改变命运,学习改变人生!笔者做的第三件事是评出每周一星,即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来,谁的积分最高,谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励,并在后面的每周之星专栏上贴上红五星,写上大名,让全班同学向他(她)学习。当然,也有例外,譬如:篮球周,运动会周,元旦艺术节周,评出打篮球最好的一个成员,运动会最突出的一个成员,艺术节表现最好的一个同学等。评选每周之星的目的是尽量发现每个同学的闪光点,并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励,以激发他们在前进路上昂扬的斗志。 二、班主任要主动与任课教师加强联系 作为班主任要及时地和任课教师联系,要兼顾班上的各门功课,及时了解班内的学习情况,针对某些学生上课不专心听讲,作业拖拉,基础知识较薄弱的问题和现象,提出了相应的解决方法,并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动,让学习上好生带动学困生,如针对作业拖拉现象较为严重的情况,笔者指派几个认真

如何撰写德育论文范文

如何撰写德育论文 如何写出一篇具有较高水平的德育论文,是我们德育工作者应该重视的问题。在德育工作中如只重视感性认识而不注重总结将其上升为理性认识用以指导实践,那德育工作将停滞不前,如不对德育工作中产生新情况和新问题进行探索和实践,那也不可能写出高质量的德育论文。所以作为德育工作重要队伍——班主任应既努力做好各项工作,重实践,但也要重视对德育工作的总结。所以我们举行“如何撰写德育论文”的讲座,以供各位写作时作参考。 一、基本功的准备工作,是撰写德育论文的前提 1、理论准备。我们应经常学习教育学、德育学、心理学、教育心理学、品德心理学,尤其是要注意最新的德育研究成果。 2、实践准备。对工作认真负责,不断探索、创新,善于积累,班级管理上要想点子、出主意,善于学习他人长处以及各种先进经验。总之一句话,在工作中要做有心人。 3、写作能力。有人肚子中有货,但总是倒不出。这说明没有一定的文学表达水平以及不能掌握写作论文的一些基本常识和格式,终究不可能写出一篇好的德育论文。 4、研究态度。我们有人认为写德育论文就是写一篇德育工作总结,只要想写就能写出来。其实做学问先学做人,要谦虚谨慎,不狂不骄,踏踏实实,不浮不躁,不急功近利,虚心学习。写德育论文不同于写总结,工作总结无需创造性,而论文是研究成果的文字描述,任何闭门造车或绞尽脑汁的“造文章”,只会浪费时间。作为反映研究成果的论文,应该体现创造性、现实性、前瞻性、科学性等特征。我校现已举办了两次德育论文评比,少数同志为应付评比,全部“借鉴”他人文章或“借鉴”内容过多,没有自己的思想、内容。 二、掌握德育基本理论,是写好德育论文的基础 首先,对德育范畴的认识。它包括道德、思想、政治、心理、法制、国防等。 其次,对德育本质的把握。德育究竟是什么?所以准确地可以表述为:德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用多种有效手段,在受教育者的自觉积极参与的互动中,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。 再次,认识德育的目标、内容、原则、方法等。 三、论文的选题、审题、拟定提纲、编排结构是写好德育论文的关键 1、选题。有思想火花,就有论文主题,不要走别人的路,要把握朝代脉搏,以小见大,枯树发新芽,选题要有价值和现实意义,并且切实可写。在我国加入

班主任会发言稿:班级管理中的细节管理

班主任会发言稿:班级管理中的细节管理 班务工作每位班主任都有一套行之有效的经验方法,无论是低年级小学生良好行为习惯的培养,还是高年级抓常规、帮助孩子养成良好的行为习惯,无不浸透着教师辛勤的汗水,因为学生良好的行为习惯并非是一朝一夕的事,需要教师常抓不懈,无不倾注教师全部的爱。从握笔写字、整理书包开始到怎样保持室内卫生、搞好个人卫生,帮助孩子们逐渐养成良好习惯,自己管理自己,让我们都深深体会到只有老师想不到的没有孩子做不到的。 班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。 正如《细节决定成败》中所说的,一个不经意的细节,往往能够反映出一个人深层次的修养。说一点做一点,做一点积一点,积一点进一点,进一点创一点,责任心的培养从小事做起,良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。 认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好。竞争优势归根结底是管理的优势,而管理的优势则是通过细节来体现出来的。每个人都要用搞艺术的态度来开展工作。要把自己所做的工作看成一件艺术品,对自己的工作精雕细刻。只有这样,你的工作才是一件优秀的艺术品,也才能煤焦油泵经得起人们细心地观赏品味。 海尔总裁张瑞敏说:什么是不简单?把每一件简单的事做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就不平凡。 “如果你热爱工作,你每天就会尽自己所能力求完美,而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。”(山姆?沃尔顿)这里的“每

一个人”可能是你的领导、你的同事、你的家人朋友,更可能是你的学生们。 班级细节管理是借用企业细节管理的理念与自身特点结合的一种学校班级教育管理思路与方法。具体地说就YHB润滑齿轮泵是,在班级管理中,把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤,让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起,真真实实地在平常的小事中,培养良好的学习生活习惯,形成自我管理的意和能力,主动参与班级的管理,最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体,从而形成和谐的班级文化。 一、制度上的精细化。 严明的纪律是一个好班级的保证。开学初,制订班规,所有学生都必须遵照执行。并对每条规则赋予分数,值日班干量化打分,每周总结一次,并把3GR三螺杆泵结果公布上墙,作为学生平时表现成绩,为学生评优作依据。在工作中我还注意抓好班级管理中的组织、督促、检查。经常性加强对学生的早操、早读、课间操、卫生打扫、午休检查,并有时作突击检查,力求更多的掌握学生一手材料,以便进入到学生的学习生活和活动中,及时了解关心教育他们养成好习惯。 精细化管理强调的就是一个“精”字,一个“细”字。对待每一项工作要精心,每一个环节要精细。人人有事做,人人都是责任人,设立各级组织,层层负责,而班主任从中起YCB系列圆弧齿轮泵到了一个传达、引导、帮助的作用。班规是精细化管理实施的基础,使班主任在

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