中学生课外阅读现状及解决对策

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中学生课外阅读现状及解决对策

作者：曾令剑

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第07期

摘要：中学生课外阅读是一个老生常谈的话题。针对中学生课外阅读的各种状况，如何对症下药是每位语文教师都必须面对的大问题。本文简要分析了中学生课外阅读的现状，并提出了一些行之有效的解决办法。

关键词：中学生；课外阅读；现状；对策

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0077

“学校教育的缺点之一就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”（苏霍姆林斯基）。“贫乏是语文能力的致命伤。”（张志公）。由于课外少阅读、不阅读、甚至不会阅读，造成了现在中学生语文能力不足的硬伤。

事实上，绝大多数的语文教师在学生课外阅读的问题上都花费了许多精力，但仍感到无奈。而学生在课外阅读问题上的认识是怎样的？笔者就此调查学生的现状，归结为以下几种类型：

一、任务型阅读

该类学生把课外阅读仅仅当成教师布置的一道作业，为应付教师检查而完成阅读任务。这样，在阅读时求快而不够用心。对读物的理解往往囫囵吞枣、断章取义，如果能找到该作品的概括或他人的评述就更好，照搬照抄，应付了事。这其间有些根本连作品都没看过。

二、应试型阅读

这类学生的课外阅读只局限于有习题的文章，将读物变成单纯的练习材料，功利太强。这样，与课文无关或无练习的阅读就弃之一边，结果可能是解题能手，是阅读的偏瘫。

以上两类是属于不愿去课外阅读的情况。苏霍姆林斯基说：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说他对知识有稳定的兴趣。”而兴趣是最好的老师。一个对阅读无兴趣的学生，语文能力的贫乏在所难免。

三、娱乐型阅读