智慧校园建设解决方案说课讲解

智慧校园项目建设

解决方案

XXXX科技有限公司

2018年9月

目录

第一章、项目概述 (4)

1.1. 项目背景 (4)

1.2. 建设目标 (4)

第二章、总体规划 (5)

2.1. 建设原则 (5)

2.2. 总体架构 (6)

2.3. 分阶段实施规划 (7)

第三章、基础平台建设 (8)

3.1. 统一认证管理 (8)

3.2. 统一基础信息库建设 (8)

3.3. 统一应用接入 (9)

3.4. 统一的数据标准 (9)

3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9)

第四章、智慧门户 (10)

4.1. 校园门户平台 (10)

4.2. 家校帮客户端 (11)

第五章、智慧管理 (13)

5.1. 办公管理 (13)

5.2. 学生管理 (16)

5.3. 教师人事管理 (23)

5.4. 教务管理 (24)

5.5. 校产管理体系 (27)

第六章、智慧教学 (28)

6.1. 校本资源库 (28)

6.2. 课前导学 (30)

6.3. 同步备课 (31)

6.4. 互动课堂 (33)

6.5. 在线检测 (33)

6.6. 课后作业 (35)

6.7. 智慧教研 (36)

第七章、智慧生活 (41)

7.1. 门禁考勤 (42)

7.2. 校园消费 (43)

7.3. 教室申请 (43)

7.4. 平安校园 (44)

第八章、智慧环境 (44)

8.1. 智慧教学硬件 (45)

8.2. 智能手环 (48)

8.3. 一卡通 (49)

8.4. 红外测温 (58)

8.5. 门禁闸机 (59)

8.6. 电子班牌 (61)

8.7. 学科教室 (64)

8.8. 班班通 (65)

8.9. 数字图书馆 (68)

8.10. 创客空间 (69)

8.11. 校园广播/电视台 (71)

8.12. 录播教室 (73)

8.13. 平安校园 (75)

第九章、项目实施计划 (77)

第一章、项目概述

1.1.项目背景

经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足：

?信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足；

?适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立；

?校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。

1.2.建设目标

通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”：

?智慧教学

构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

?智慧管理

构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

?智慧教务

构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等

教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。?智慧生活

构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。

?智慧环境

构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的基础。

?一站式服务

实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。

校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。

第二章、总体规划

2.1.建设原则

智慧校园平台是一项结构复杂、涉及面广、建设周期长的信息化系统工程，为能够使智慧校园平台建设健康、有序的开展，智慧校园的总体规划遵循如下原则：

1、统筹规划，分布实施

智慧校园需要分阶段建设，为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性，本次方案瞄准校园未来3-5年的发展需求，对智慧校园进行前瞻性统一规划，避免“建成就落后”和“推到重来，全部更新的”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时，对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。

2、需求驱动，融合创新

本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计。

3、递进升级，逐步完善

基于智慧校园3-5年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进项目建设，逐步实现升级改造，边建设、边应用、边评估，逐步推进，充分发挥信息化应用项目优势，确保预期建设目标实现。

4、上下联通，开放扩展

国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等，省市和区县也在逐步部署区县教育云服务平台，智慧校园平台预留区县云平台接口并完善兼容区县平台业务。同时，智慧校园平台需接入各项智能硬件，考虑到硬件设备的差异性，平台应具备良好的开放性。

2.2.总体架构

智慧校园平台按照展现层、应用层、基础平台层和基础设施层规划系统架构，如下图所示：

基础设施层：硬件支撑和网络支撑，包括网络资源、硬件服务器、存储等内容。

基础平台层：基础平台包括基础数据中心、开发互通接口、统一认证平台和校园基础服务；

应用层：通过对基础服务的调用和组合，结合实际需求构建可完成指定工作内容的业务

平台，包括课堂互动、家校互动、智能教务教学管理、一站式门禁考勤消费管理、智能硬件等。

展现层：通过系统工作门户、学校门户网或手机客户端，为不同用户人群提供有价值的信息服务。

2.3.分阶段实施规划

基于“以教学和管理为核心突破，逐步推进智慧校园建设”的需求和当前校园软硬件基础，根据“中心突破、以点带面”的智慧校园建设策略，制定智慧校园平台三阶段推进规划：

2.3.1.第一阶段：着力建设智慧教学和管理类应用系统，

实现核心教学管理业务信息化（1年）

?实现校园无线AP全覆盖，分批次落实班班通设备进入每个班级，选取1-2个班级建设录播教室；

?建设完成智慧教学类应用系统，实现核心教学业务（导学备课、互动教学、随堂检测、课后作业等）的信息化，争取在本期内通过班班通设备和智慧教学应用系统完

善智慧课堂建设；

?建设完成智慧管理类应用系统，实现核心管理业务（办公自动化、教学教务、师生成长档案、学籍、人事、成绩分析等）的信息化，将校园管理与教学教务深度融合；

?建设家校互动系统，实现教学内容同步查看、课堂表现实时了解、师生互动无缝衔接。

2.3.2.第二阶段：推进智慧门户、智慧研训等应用系统建

设，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校园平台（1-2年）

?完善校园统一门户，实现校园风采展示、师生班级空间、家校沟通等功能，支持多终端访问；

?建设智慧研训类应用系统，实现研训业务（教研、培训）等的信息化；引入教学质量分析、学生综合素质评价应用系统，实现教学诊断、反思的智能分析；

?接入智能手环、一卡通、电子班牌、平安校园等智能硬件，串联校园考勤签到、消费、安全监控等流程，形成更强大的校园管控平台和更便利的校园生活；

?建设校园大数据管理中心，整合分析校园各类信息数据。

2.3.3.第三阶段：完善应用系统建设，融合各类智能硬件

设施，形成全面感知、高效协作的智慧校园平台（1-2年）

?对已有应用系统功能进行完善和补强，实现教育业务的信息化全覆盖；

?分批次推进红外测温、数字图书馆、学科教室、录播教室、创客空间等智能环境建设，将门户系统、各应用系统与硬件设施等全面整合，实现智能管控、全向交互、

按需推送和无缝衔接的智慧校园平台。

第三章、基础平台建设

实现智慧校园基础平台搭建，通过此平台提供教师基础信息管理、学生基础信息管理、用户认证管理、门户管理、资源管理、应用管理、第三方应用接入等基础功能与服务。

3.1.统一认证管理

实现统一用户认证、统一账号登陆、统一入口功能。通过统一身份认证实现各业务系统的单点登陆，实现统一的身份管理、权限管理和统一的分级授权机制。

完善的第三方接口管理体系，接口适用所有统一认证入口，实现用户基础数据平台对产品的配置和后台管理。

3.2.统一基础信息库建设

提供学生基础信息、教室基础信息、学校基础信息、学期管理、年级管理、年级班级设置、学科设置、教师任教设置、教师分组设置等基础数据设置功能。并为第三方业务提供必备的数据接口。

3.3.统一应用接入

为第三方应用接入提供标准接口，以实现第三方无缝接入，实现数据同步等。为实现更好的数据兼容性，各个应用系统的数据都将通过平台API接口进行交互和调用，平台的所有接口都将以REST的设计和开发方式呈现。通过统一的应用接口管理，应用可以遵照平台数据交互标准向任何平台上的其他应用提供数据调用接口，方便数据交互。

以保护用户账号和平台资源信息为初衷，任何整合到平台的应用都要受应用管理平台的统一管理。应用必须在平台进行应用注册并在获得唯一的应用密匙后方可完成系统接入。在实现应用与平台或应用间的数据交换和请求是应用密匙则将成为平台上唯一的通用的且安全的标识。

3.4.统一的数据标准

平台的设计一定要注意保证其日后的可扩展性，因此，平台设计注重遵循标准规范，致力于教育云平台标准体系建设。

标准建设需要做到最好的兼容性、可扩展性：

1.采用最广泛应用、得到最广泛验证的标准，来使得多样资源、应用能够同本平台兼

容。

2.在设计和实现时着重考虑跨平台、兼容等特性

3.资源和应用一旦严格按照规范进行改造，相当于从多样性的、异构的状态进入到平

台能够完全控制的状态。因此一旦我们的资源标准进行升级，我们能够自动、批量

地对已入库管理的资源和应用进行统一的升级。

3.5.支持市教育资源平台应用引入

可以将市、区教育局教育资源管理平台中的管理与教学应用引入到校园平台中，用户可以通过平台直接使用市、区教育局已统一采购的各项应用。

第四章、智慧门户

4.1.校园门户平台

校园门户是具有全新框架式结构，功能模块化，具备智能化的建站系统。系统具备良好的兼容性、优秀的用户体验，支持整合系统用户、组的Message即时通讯工具。

提供Android和IOS移动客户端，支持WEB、WAP两种门户展现形态，并提供模板定制、栏目定制、内容管理、消息管理、评论管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人员可以快速便捷的对门户进行更新维护。

支持栏目设置、自定义模板（可实现个性化皮肤）、自动以栏目、内容管理、投票管理、调查问卷管理并支持云直播平台对接。

校园门户可独立于基础平台以外使用，通过采用响应式设计，可满足不同终端浏览要求。

4.1.1.栏目设置

在门户中设立学校概况、校务公开、新闻公告、阳光教师、阳光学生、教学科研、校友录、家长学校等栏目，支持自定义栏目。

4.1.2.自定义模板

可对于门户展现的内容和样式进行管理。展现管理包括展现栏目管理、展现模板管理、展现样式管理、页面组件管理、以及终端UA管理、展现位管理、以及展现的个性化设置等功能。

系统支持模板化的展现管理，用户可一键替换模板更新整体网站的风格。并且支持替换或新增某些模块、栏目、内容页的模板，增强灵活性。

4.1.3.自定义栏目

提供栏目配置功能，管理人员可以通过管理后台对校园门户的栏目进行配置修改。

4.1.4.内容管理

提供内容管理系统，通过内容管理系统可以实现：

1.内容在线编辑：提供在线编辑工具，通过此工具可以进行内容录入与类容排版。

2.内容审核：提供内容审核、审批管理。

3.内容发布：对审核通过的内容可以自动发布到相应的栏目并及时展现。

4.内容预览：在内容编辑功能中提供内容预览功能，方便类容录入人员进行排版设计，

并且方便审核人员直观的内容发布效果。

5.内容下线：管理人员随时可以通过此功能进行内容下线操作，并及时在门户中体现。

6.内容排序：内容默认排序为时间排序，同时支持手动排序功能。

4.1.

5.投票投票管理

提供投票管理功能，管理人员可以通过管理后台随时发布投票内容，并生成投票汇总报告。

1.支持不同角色组是否具备投票权限已经查看投票结果。

2.支持柱形投票效果。

3.支持按用户的投票限制。

4.1.6.调查问卷管理

提供调查问卷发布、调查问卷结果统计等能力，管理员可通过后台管理系统快速的完成问卷录入，并快速生成调查问卷统计报告。

1.支持多项次内容选型。

2.支持选择题、填空题等各种类型。

3.提供丰富表现力的投票结果显示，不仅显示统计人数，还显示百分比。

4.设置问卷调查结束的时间。

4.2.家校帮客户端

家校帮客户端是利用移动作业+即时通讯+校园SNS（班级圈）+互动课堂，形成以班级

为中心的家校互动产品。产品具有以下的功能：

1、移动作业：随时随地，老师可轻松布置和批阅作业；学生可线下完成作业和预习，并通过拍照、录音等方式提交老师；家长可轻松查看孩子作业和老师点评。

2、多方沟通（即时通讯+班级圈）：老师、家长可快速创建备课组、育儿组等，围绕教学、教育实时交流；还可随时随地进行班级圈分享、互动，孩子在家与校穿梭时的学习和生活状况尽收眼底。

3、互动课堂：家长便捷接收孩子课堂上的一切动态——教学素材、课堂作业、课堂全程录制等，轻松知晓孩子的课堂答题和作业完成情况，家长再也不怕无法真实了解孩子的课堂表现。

4.2.1.教师使用

消息：记录教师在使用APP时的所有消息记录，包括和其他用户的聊天记录、班级群组聊天记录、活动通知等。

作业：记录老师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学。

发现：发布班级圈、班级通知的入口在该栏目中，还可查看在web端发布的成绩通知记录。

我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源（我的收藏）及应用设置等；在应用设置中可修改密码、进行通用设置和意见反馈。

4.2.2.家长使用

消息：记录家长在使用APP时的所有消息记录，包括和其他用户的聊天记录、班级群组聊天记录、活动通知等；此外，家长可在消息的通知中心中接收老师和学校发送的各种通知，如班级通知、成绩通知和学校通知等。

作业：接收老师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学，还可查看孩子作业的完成情况。

发现：可发布班级圈、查看成绩通知和班级通知。

我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源（我的收藏）及设置等；在设置中可修改密码、进行通用设置和意见反馈。

4.2.3.学生使用

作业：接收老师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学，还可查看其他同学作业的完成情况。

发现：可发布班级圈。

我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源（我的收藏）及应用设置等；在应用设置中可修改密码、进行通用设置和意见反馈。

第五章、智慧管理

5.1.办公管理

结合校园内部各类办公业务，通过对各级部门办公要素的整合，实现对工作流、信息流和知识流的整合管理。

5.1.1.公文流转

?权限管理

提供基于角色管理的权限控制，通过模块权限、功能权限、业务范围三级权限与角色的关联，角色与帐户的关联，帐户与业务范围的关联，实现系统、严谨、易管理的权限管理。?流程管理

定义标准的工作流，实现固定流程和自定义可变流程，自定义流程能够提供灵活的运行绑定功能，在流转过程中实现后继流程的定义，结合系统提供的流转功能可满足各种流程运用需求。

?公文模板

减少排版的工作量，提高公文草拟的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可满足用户个性化、多样化的公文模板需求。模板的分类管理能够提供模板使用的权限范围管理。

?公文电子印章

系统能够提供将jpg或gif格式的印章图片通过不可逆加密算法进行加密，保证印章安全。公文电子印章可授权给多人使用，授权人可自行设定自己使用电子印章密码。

收文办理能够实现从系统外部自动或手工的公文签收、登记、流转、处理、传阅的全过程。发文办理能够实现由单位内部自动或手工的公文拟稿、审核、流转、签发、发送的全过程。

?收/发文分离

公文流转系统将包括收文办理和发文办理，并根据实际工作情况需要对收/发文办理业务进行分离，能够实现从流程、模板、常用批注、代理人、关联人等功能和收/发文模块都进行隔离，在功能上充分体现出收文办理与发文办理的不同。

?公文发送

公文的发送能够实现公文的外部发送和内部传阅功能，外部发送又可分为平台间发送和邮件发送。内部传阅功能主要是在公文流转完成后，传送给相关人员进行浏览，传阅的目标为个人用户，此类收文无需登记、办理。

?公文查询

公文查询将包括收文查询、发文查询和公文管理查询，提供按公文类型、标题、创建时间、发文机关标识、公文字号、秘密等级、保密期限、紧急程度、拟稿人、收文流水号等等组合条件查询。在界面上能够提供快速查询和高级查询。高级查询可以通过查询配置文件实现查询条件自定义。查询结果列表可直接打印或导出成EXCEL。

?公文管理

保证系统流转顺畅的管理中心，能够提供单位内所有公文状态跟踪、查询、催办、删除、改变流程负责人等功能，同时公文管理还能够提供公文统计、公文归档功能。

?公文回收站

公文回收站能够实现公文的软删除（作删除标记而非删除记录），公文软删除后自动归入公文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永久删除）、还原全部（即全部恢复成正常公文）、批量删除（即批量永久删除）、批量还原（即批量恢复成正常公文）功能。

5.1.2.办公审批

协同办公集成教育部门在日常工作中可能常用到的一些办公操作，主要包括公告管理、日程安排、会议管理、考勤管理、物品管理、车辆管理、人员去向、周行事历、教室预约、周工作重点等。

管理本单位的所有公告，用户可以维护用户本人创建的公告。过期的公告归入“废件箱”中，可进行删除。支持对公告进行审核并发布。

?日程安排

可以对近期内的日程进行安排。提供按上周、本周和下周查看的功能。在办公中心首页会对当天日程进行提醒。包括日程查看、日程管理、外出次数和权限管理。

?会议管理

会议管理的主要任务是设置与管理单位的会议情况，在办公中心首页会对当天会议进行提醒。包括会议申请、我的会议、会议审核和会议管理，分别按照“有效会议”、“过期会议”和“取消会议”进行分类显示。

?考勤管理

可对包括事假、病假、旷课、迟到、早退等考勤情况进行登记，并需要有权限的用户进行审核。按照“未审核”、“通过”、“未通过”分类显示。包括考勤登记、考勤审核、考勤统计、公出登记、公出审核、公出统计。

?物品管理

物品管理的主要任务是帮助单位合理管理各种办公物品的申请和使用。主要功能包括物品管理、申请审核、物品申请、物品归还、物品类别、我的保修、保修管理、查询统计和权限设置。

?车辆管理

车辆管理的主要任务是帮助单位合理管理各种办公车辆的申请和使用。主要功能包括车辆管理、车辆申请以及申请审核。

?人员去向

可以查看某一时间段内相关人员的状态，如“事假”、“病假”、“外地出差”、“市内出差”、“旷课”、“迟到”等，以便及时了解本单位人员的去向，方便联系。

?周行事历

周行事历展示本学年学期下的日程表，每日的备注、重大活动都在日程表中展现。管理员编辑每日事项、重大活动和备注，其他用户只可查看。

?教室预约

实现学校专用教室的类别维护、时段设置、预约申请、预约管理及使用统计等。对于预约情况，将呈现各类教室的预约状态，包括申请、撤销、他人已经申请、本人已经申请等。

?周工作重点

周工作重点的任务是对每周或特定某段时间的重点工作进行规划，包括周工作重点大纲、周工作重点上报、重点工作审核、工作汇总表查询。

?问卷调查

学校可以根据自身评价指标设置参数，进行食堂、课程、教学质量等问卷调查，并进行调整。

5.1.3.移动办公

结合手机、pad等移动通讯工具，实现无线移动办公。移动办公包括消息管理、通知公告、通讯录管理、办公审批等。

5.1.4.工作流管理

流程模板管理显示系统中各个模块的流程模板。对现有的流程进行删除、编辑的操作。

新建流程根据实际的业务需求，创建业务流程并绑定与之相关的表单。设计流程时，可通过动态分支、静态分支实现多个事务并行办理，节约时间，还可指定会签规则、设置表单及字段的查看和编辑权限，授权审批记录的查看权限等。

流程分类管理对流程的类型进行定义，便于工作流的检索。分类管理包括新增、修改、删除类型。

表单模板管理主要是显示系统中各个模块的自定义表单的模板。

5.2.学生管理

5.2.1.学籍管理

5.2.1.1.基础信息设置

?学区设置

设置学区名称、学区区域范围、备注等信息。

?学校规模设置

设置各学校的学生规模和班级数。

?学生审核配置

设置需要信息审核才能维护的学生信息字段。

?学年学期设置

学校可对对学年名称、学期名称、学习日期、工作日期、结束日期、上下午上课节数等进行基本的维护。

?学号规则设置

设置学生的学籍号、会考证号生成规则。

?学校基本信息

维护学校的基本信息。对学校名称、编号、类别、学制、教学语言等进行基本设置。如果不存在或者没有设置过学校基本信息，则可以增加学校基本信息。若有班级后，学校类别、学制不能进行修改。

?年级班级设置

可设置年级的年级组长，对班级名称、班级类型、班主任名、班长名等班级信息进行增加、修改和删除。同时还提供了批量增加的功能。

5.2.1.2.招生管理

学校录入新生信息并进入学籍库，学校可以进行新生分班等后续学籍管理。

5.2.1.3.学生管理

?学籍权限设置

为学校定义管理权限。支持自定义新增角色，并对新增的角色进行委派其相应的权利，以及查看用户的权限。

?学生信息维护

学校可维护学生的基本信息、家庭成员、考评信息、奖励信息、处分信息、学生简历、入学信息等，对学校、学生情况进行全面了解和掌控。

?学生信息导入

学校可在该模块中可以查看或维护学生的基本信息、家庭成员、考评信息、奖励信息、

处分信息、学生简历、两免一补、入学信息等。可以为用户分配相应的权限，有权限的用户才能维护学生信息。

?数据导出

选定需要的学生信息，即可将学生信息从本系统导出，形成EXCEL文件。

5.2.1.4.综合查询

?学校综合信息查询

查看学校基本信息、学校学年学期信息、学校班级信息。

?在校生档案查询

可以按学籍号、姓名、身份证号码等多种方式查询学生的电子档案信息，包括学生的基本信息以及学生家庭信息、考评信息、困难补助等综合信息。

?学籍变动详况

可灵活查询下属所有学校的学籍变动详况，包括学生基本信息、异动类型、来源、去向。?学籍变动统计

按异动类型统计学校内的学生变动的统计信息。

?离校生档案查询

对于毕业、结业、转学、休学等各种原因离校的学生，可通过离校生档案查询，查询离校生的电子档案，可以按照学籍号、姓名或者身份证号码等多种条件来查询，包括离校生的基本信息以及离校生具体的家庭信息、考评信息、困难补助信息，并提供打印、导出等功能。?学生综合查询

按学籍号、姓名或身份证号等多种方式查询学生的综合信息。

5.2.1.5.学籍报表

?学生花名册

提供查看下属学校所有学生的花名册功能，生成的花名册不仅可供查看，并且可以导出、打印，供各种业务需要。

?学籍卡

提供查看学生学籍信息的功能，并以学籍卡表格的形式显示，生成的学籍卡不仅可供查

看，并且可以导出、打印，供各种业务需要。

?学生异动报表

快速的生成学年学期的学生异动情况报表，可以导出、打印，供业务需要使用。

?学生人数统计表

快速生成学校学年学期的学生统计表，可以导出、打印，供业务需要使用。

?报表定义

提供学生信息的自定义报表功能。用户可以选择组成报表的字段、设置数据取值条件、设定排序方式。此功能一定程度上满足了用户对报表的个性化需要。

?报表查询

根据各种系统报表、公共报表、私有报表查询报表信息。

5.2.2.学生德育管理

通过动态设置评价、评比表单来记录班级、学生个人以及寝室等相关数据，可以通过设置不同的统计条件，对记录结果进行分析、汇总、排名并生成统计数据报表。导出数据表到Excel。

?德育考评设置

配置评价标准分值，评分类型，扣分还是奖励，以及标准分值是多少。评价登记智能判断用户输入的值是否正确，是否超过标准值。可以任意配置各种扣分的原因备注，方便值周人员填写。

评价登记：配置好相关评价以及值周人员权限后，值周人员在前台界面根据实际情况，填写班级，学生，或者班级寝室情况进行评价。评价的过程中可以设置具体的违纪学生，扣分可以具体到学生个人。并可以勾选扣分原因备注。如填写出现相依的友好提示。

平台用户可以查看，查询各班级的扣分情况，如果有异议的可以留言给管理员，班主任如果对本班的评价情况有异议，可以通过申诉的方式告诉管理员，同时，班主任可以设置具体违纪学生；作为以后评优的依据。

?班级考核

针对班级的卫生、出勤、评比等情况进行考核，并可以进行考核统计。设置小计、总分、名次节点等条件，自动计算出总分和名次。可以按学期、学年、年级、具体日期、具体扣分类型人员，进行多条件设置的统计。

?学生常规考核

针对学生常规行为的考核，包括岗位、考勤、诚信、安全、与人相处等。学生常规考核可进行阶段量表统计，并做出指标分析。

?学生请假

学生通过平台进行请假申请（或者是班主任为学生提交请假申请），学生处相关管理员审批后，系统自动会将信息流转到传达室。学生出校门时只要通过在传达室刷卡，传达室管理员就能看到该学生是否已请过假，并且提供请假的时间段。

5.2.3.学生综合素质管理

5.2.3.1.信息设置

?指标库维护

学校可结合实际情况，自定义指标库和具体评价细则，比较客观、全面地评价学校学生的综合素质情况。

?评价教师设置

设置各班级的评价教师和总评教师。对于有班主任的班级，系统默认该教师为本班级的评价教师、总评教师。也可对评价教师、总评教师进行修改。

?学生分组

设置学生综合素质评价分组，学生将以小组为单位进行互评，先设置某班级将要分组的小组组数，再将全班学生分别调入各个小组。

5.2.3.2.素质管理

?评价方案设置

发布一项具体的评价任务，包括评价的学年学期、方案名称、评价的起止时间。学生和教师只有在设置好的评价时间内才能够登录平台进行评价，其它时间只能查看不能维护。?评价指标设置

为某次评价选定具体评价的指标。评价指标可以从评价指标库中自由选择；也可以从别的评价方案中复制。对于已经存在评价结果又新增了指标的情况，点击“同步”按钮，即可完成所有学生的评价结果同步。

智慧校园整体解决方案 V1.0

目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用（该项根据客户实际情况而定） (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化，规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设，为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图

一、项目概述 1.1、项目背景 经过多年发展，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ●信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ● 2适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ●校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.1、建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”： 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。智慧生活 构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。 智慧环境 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的基础。 一站式服务 实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。 校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。

高校智慧校园存储解决方案 20KK年7月

第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很 多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的

智慧校园建设规划方案 成都康赛电子科大信息技术有限责任公司

一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时 交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确；

中小学智慧校园解决方案 一、用户需求分析 (一)师生需求 建设智慧教室，实现智慧化的教学、智慧化的学习、智慧化的评价。提供学校各种业务系统和学习资源，通过公共服务门户一站式登录，享受便捷的教学资源和应用服务。 (二)公众需求 实现一站式教育事务办理和信息查询，获取优质的专业发展学习资源，家长可以和学校一起为学生的成长保驾护航。 (三)教育管理者需求 为学校教育管理者提供最强大的管理服务，高效地对学校的工作进行管理。 二、建设目标 学校及教育管理部门依托云计算、大数据等先进的互联网新技术，将教学、科研、管理和家校沟通等信息资源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一教育信息化平台，并在此基础上，实现教材多媒体化、办公自动化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化等智慧型教育创新模式，以学习方式和教育模式创新为核心，建立一个智慧化的、系统化的教与学生态智慧教育云系统。 (一)校园环境数字化 要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（学习、教学、研究、管理、生活等）的全面教育数字化。 (二)应用泛在化 拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现泛在的应用模式；促进优质数字资源的建设、应用和共享，每个班级都享受到优质数字资源；打造网络学习空间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。 (三)创新教育模式 促进信息技术与教育教学主流业务的融合，实现学习方式和教育模式的变革与创新；支持学校服务与管理流程优化与再造，提升管理效率与决策水平；改变师

生交流方式，培养师生信息化生存能力，实现师生全面和谐发展。

智慧校园建设方案 建设内容： 网络环境建设 1、有线网络 功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求：（1）每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，无线AP接口2个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个，门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留） (3)每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道； 2、无线网络 功能描述：作为有线网络的一个有效补充，智慧校园的基础保障，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校

园各功能模块应用的重要保障。 依据：详见附件 效果图： 预算：详见附件 （1）教室内能满足50台平板电脑同时接入 （2）校园内能随时随地无缝接入 要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室（中心机房） 功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据： □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)

智慧校园系统解决方案 2.1楼梯防踩踏管理 2.1.1应用说明 楼道踩踏在学校中屡见不鲜，发生灾难性灾害（地震、火灾）时，也往往对学生造成首次 伤害，导致学生无法逃离现场。通过对各校做安全宣传的同时对楼道现场进行视频管控，利用行为分析服务器管理楼道密度拥挤情况，教育局端可以接收各个学校布点楼梯的异常拥挤报警并汇总，对异常情况及时预警处理。对学校通道安全系数进行查看和评级，为师生生命安全保驾护航。 2.1.2系统概述 校园楼梯拥挤预警系统主要由智能硬盘录像机和楼梯口摄像机组成。楼道摄像机进行上下楼学生实时监控，将视频流传输到后端智能硬盘录像机。智能硬盘录像机针对每个楼道摄像机设置不同的密度超标报警阈值，在视频中统计当前画面的学生密度并记录密度数据，当密度超标时立刻产生报警通知校保安或值班老师前往现场保障并联动现场扬声器播报注意安全提醒语音。 图午餐高峰时间楼梯口拥堵现状 2.1.3预警流程设计 ?摄像机检测 教学楼低楼层楼道、宿舍楼低楼层楼道容易出现高峰期学生拥挤现象，踩踏隐患较高，推荐在此类位置安装200万星光级半球进行监控。 ?学生密度超标报警和现场提示

高峰期学生拥挤，密度超过智能硬盘录像机设定阈值后，智能硬盘录像机发出报警通知校保安和值班老师前往现场保障。此外，密度超标报警可联动现场摄像机通过开关量触发附近播音喇叭自动播报录制好的安全提示语音，提醒学生注意上下楼慢行，不要拥挤。 ?历史数据统计指导管理机制优化 后端智能硬盘录像机将每分钟最高的学生密度数值进行记录。校方可按照周/月/季度/ 学期等规则进行历史密度数据查询，观察学生密度变化，并优化高峰期学生分流机制和现场值班老师排班计划，进一步减小踩踏隐患。 2.2智能交互会议平板系统 2.2.1系统概述 在学校中，会议和公开课演示是必不可缺的一部分。然而从会议的形式方面看，我们却看到 老旧的会议模式沿用了多年，能效低、形式少、效果差等毛病都被众多学校所诟病。 在现代会议室中，数字化显示设备成为了不可或缺的组成部分。智能交互会议平台集成了投影机、电子白板、幕布、音箱、电视、电脑等诸多会议室办公设备，化繁为简使会议室环境更为简洁舒适，同时其高清晰度、高亮度、高对比度的显示特性，解决了传统投影仪设备在显示效果上对光线过多依赖的不足和限制。此外，智能交互会议平台还可以通过互联网实现会议现场音视频和屏幕书写内容的跨空间实时传输，完美展现远程视频会议的应用场景魅力。 海康智能交互会议平台在总体设计中基于效率、协作、安全三大基础要素，同时充分考虑了平台应用的稳定性、集成的有效性、功能扩展性、使用与维护的便利性，针对大中小型不同规模的会议室应用场景提供针对性应用场景方案。 2.2.2小型会议室 智能会议平板集成了传统会议室内的投影机、音响、白板、书写笔、电视机、电脑等六大设备功能于一体，致简致美，可搭配OPS、无线投屏器、摄像头、智能笔以及麦克风等配套设备提供双操作系统、无线投屏、远程视频会议等应用功能，为会议室提供舒适的开会环境。

壹教德智慧校园 解 决 方 案

深圳市一德文化科技有限公司 地址：深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日，国家标准《智慧校园总体框架》发布，各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么，智慧校园是不是学校想建就能建好的呢？ 当然不是，智慧校园建设并不简单，有教育政策的影响、学校方针的考量，这不是一件简单的事情，而且是一项复杂的工程。今天，小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案，供大家参考，方案内容如下： 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心，将校园教学，生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设，实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标

通过建设智慧校园，提高学校教育的信息化水平，并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策，促进学生个性化成长和教师专业化发展，从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心，以人文本，搭建学校的数据平台，实现数据的互联互通，有效地分析数据，利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一：为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。因此，在智慧校园的建设中，一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容，一是软件系统，二是智能硬件设备；其中智能硬件设备含括范围最大，一间教室就有很多智能设备：智慧班牌、电子白板、学习平板等等，再有便是校园中的，诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统，则是这些智能硬件的承载平台，在通过物联网、互联网将之统一管理，让其集中统一在一个系统上，方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说，智慧校园建设并没有一个真正的标准，不同的省份也有不同的教育

智慧校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。

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目录 第1章建设背景 (3) 第2章建设基础 (4) 第3章建设思路与目标 (4) 3.1. 建设思路 (4) 3.2. 建设目标 (5) 第4章建设内容 (6) 4.1. 网络基础建设 (6) 4.2. 校企资源共享平台建设 (7) 4.3. 教学资源库建设 (123) 4.4. 公共服务平台建设 (131) 第5章建设进度与资金预算 (222) 5.1. 建设进度及分年度验收要点 (222) 5.2. 经费预算 (223) 第6章建设预期效果 (225) 第7章保障措施。 (226)

第1章建设背景 随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产利用率低下等。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，我国要加快教育信息化进程，要加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来抓，并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。 《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出：教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。 学校信息化建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为

智慧校园项目方案武汉天喻教育科技有限公司

目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36) 6.7.智慧教研 (37)

第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

xxxxx腾讯智慧校园建设 工作实施方案 为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作，进一步加快教育信息化、现代化发展步伐，促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合，根据濮阳市教体局通知要求，经办公会研究决定，特制定《xxxxx腾讯智慧校园建设工作实施方案》。 一、指导思想 以党的十九大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神，按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见，以建设为基础、应用为支柱，以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心，以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标，促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系，全面提升学校教育信息化、现代化水平。 二、目标任务 提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系，全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设，基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境，基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。 三、工作举措 1、加强领导，构建全覆盖管理网络。 (1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作，在2018年的工作基础上进一步完善组织机构，健全以校长为组长，以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长，学校其它教师为组员，成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。 智慧校园成员工作具体分工：组长负责根据学校规划，组织拟订智慧校园建设的整体规划，副组长负责整合校内资源，协调各方关系，推进数字智慧校园硬件建设，根据计划制定具体操作细则。组员：统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。 (2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。

智慧校园建设规划方案 2017年11月

一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时 交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确；

智慧校园整体解决方案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

学事通 智慧校园整体解决方案杭州顺治科技股份有限公司 证券代码（833060） 2016年2月23日 目录

1.总体规划思路 建设背景 随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且也引发学校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪校园建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产利用率低下等。 智慧校园建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。智慧校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为师生、社会服务。因此立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境是学校信息化校园建设的主要工作，但这些环境的组成和改善都需要基于数据共享、展示与反馈，通过不同群体的协作，真正发挥校园信息化建设的作用。

学事通 智慧校园整体解决方案 杭州顺治科技股份有限公司 证券代码（833060 ） 2016年2月23日 目录 1.总体规划思路....................... 错误!未指定书签 建设背景........................ 错误!未指定书签 建设基础........................ 错误!未指定书签 建设思路........................ 错误!未指定书签 建设目标........................ 错误!未指定书签 2．智慧校园系统规划思路.................. 错误! 未指定书签总体架构设计...................... 错误!未指定书签 智慧环境....................... 错误!未指定书签 云基础服务平台................ 错误!未指定书签 智能感知及配套设施.............. 错误!未指定书签智慧管理....................... 错误!未指定书签 支持分层教学理念的走班教务管理........ 错误!未指定书签 支持多元统计指标的成绩管理.......... 错误!未指定书签 支持师生发展数据的全记录............ 错误! 未指定书签 支持便捷的移动办公.............. 错误! 未指定书签智慧教学....................... 错误!未指定书签

智慧课堂................... 错误!未指定书签 智慧学习测评................. 错误!未指定书签 语言学习系统................. 错误!未指定书签智慧服务........................ 错误!未指定书签信息门户................... 错误!未指定书签家校协同互动信息管理系统 ........... 错误!未指定书签智能标牌................... 错误!未指定书签3．服务承诺以及保障措施.................. 错误! 未指定书签技术服务........................ 错误!未指定书签服务优势................... 错误!未指定书签 质量保证................... 错误!未指定书签售后服务的内容和措施.................. 错误!未指定书签

开化县朝阳小学十三五智慧校园建设项目解决方案 （开化县朝阳小学·何宏斌） 随着网络和信息技术的普及以及国家教育信息化建设的背景下，以计算机网络为基础，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建设显得尤为重要。 真正的智慧校园应该是利用信息技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。通过组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 一、建设目标 为提高教育质量、提升教育信息化应用水平而进行的数字校园平台建设，为开化县朝阳小学提供各类教育、教学、学习、教研、管理与服务等一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次。 在门户建设方面，搭建学校网络化信息发布平台。在管理应用方面，实现全校教育状态实时监测与管理、行政办公自动化，为管理部门提供决策依据。在教研应用方面，提供支撑学科内容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。在资源建设方面，能够实现全校优质教学资源动态整合与共享，为校外优质资源进入提供开放平台，为师生尽可能提供教学资源与教学工具的支持。 二、建设原则 开化县朝阳小学智慧校园应用平台建设要从全局出发，对项目的各个层次、 要素进行统筹考虑。 1、统筹规划、分步实施。数字化校园应用平台是一项复杂的系统工程，涉 及到教育系统的方方面面，必须从数字化校园建设的需要出发，统筹规划，合理分工，分步实施，正确把握建设方向，确保各个方面协调发展，形成整体效益和 整体优势，防止重复建设，避免资源浪费。 2、统一平台、互联互通。要建设符合国家标准规范的、全校统一的管理平台，建好门户网站群，实现平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源 的分布式储存和检索统一，实现全校范围内的互联互通，以减少技术屏障，克服“信息孤岛”现象的发生。 3、共建共享、应用为重。就是要建立并逐步完善全校教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。既要避免重复开发，又要鼓励多样化创新；既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，也要积极发挥其他机构、市场在应用研究、软件开发、技术创新、应用推广等方面的积极作用，促进优势互补和互通有无。要把有效应用作为出发点和终极目标，建立鼓励应用的机制，调动全校师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。

智慧校园整体解决方案前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”“充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设……”。 党的十八大上提出“到2020年基本实现教育现代化”并“以教育信息化带动教育现代化”的发展目标。 2012年9月5日，国务院召开“全国教育信息化推进工作电视电话会议”，时任国务委员刘延东副总理发表重要讲话时指出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方

式的变革。为师生建立个人网络学习空间，体现着教育信息化未来发展方向。今明两年要把网络学习空间从目前的60万个提高到600万个，力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。 2012年10月9日，《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》指出：网络学习空间是促进数字教育资源共建、共享与应用的前瞻性探索，利用网络学习空间可以形成新的教师研修形式、教学方式学习方式、师生互动、生生互动方式。各地要探索“政府规范指导、企业建设运营、学校购买服务”的网络学习空间建设运营机制，加快部署实名的网络学习空间建设，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度。 2013年1月15日，国务院公布《“十二五”国家自主创新能力建设规划》，教育领域的第一项就是“三通工程”。

xx校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施 层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计 算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化 应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带 宽、大容量的络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用 的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换， 确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 3."方案设计

智慧校园整体解决方案及典型应用案例分享 —2018年教育管理信息化应用案例新一代智慧校园建设内容主要是通过各种用途不同、受众不同、力度不同的功能性系统的建设，实现校园信息的全面采集、物理校园的全面映射和校园虚拟映像的全面构建，最终搭建可持续发展和运营的“智慧校园生态圈”。项目实施策略为由学校进行总体规划，运营商提供设施运营，互联网企业提供通用信息服务，行业软件企业提供核心系统，校内团队面向师生进行功能性研发，形成多方参与、开放共享的建设模式。 着眼于未来，通过各类系统快速持续的迭代和升级，并不断地同周边系统进行融合，以用户为核心构建个性化的应用环境，形成碎片化、快速迭代、协同演进的发展方式。新一代智慧校园的精髓所在是“以人为本”，重点关注“用户体验”和“用户服务”，不必受以往的数字化校园建设模式局限思维，应采用运营的思路、互联网思维构建新生态，用户认可度和满意度将成为唯一的衡量标准。 鉴于国家对智慧校园建设的重视，我校也积极响应，进行了以下建设。 一、微校园 “微校园”将着眼于未来校园IT规划，并且向前兼容。从建设智慧校园的角度出发，充分利用云计算、大数据等信息化理念指导设计思路，让校园可以实现：“少绑定、多业务、多服务”，全面、深度地整合各种信息化应用，实现现实校园在移动互联网空间中的映像，无论是教学、科研，还是决策、管理，都可以在虚拟和现实中完美结合，更加人性化地服务于“全体师生”，建设真正意义的“智慧校园生态圈”。 目前“微校园”已经在学校使用中，取名为“i医大”，并且取得了不错的反响，学校一共有16000人，几乎所有的人都安装了“i医大”，产品深入人心，每天打开“i医大”也成为全校师生的习惯。 “微校园”是全国各高校建设互联网+的深入实践,核心目标是搭建国际领先的学校移动化信息门户，充分利用移动互联网的便捷性，满足全校师生日益增长的移动化办公和学习的个性化需求。平台建设着眼于校内资源整合、校际互通，主要内容包括： 整合人员：通过校园社交、消息系统整合老师、学生等人的资源。提倡跨岗位、跨职、跨级的沟通，实现课上、课下一体化教学。 整合应用：通过开放平台、应用商店深度整合学校的教务、政务、人事、财务、科研等系统，整合具有移动互联网特色应用，充分利用用户的碎片化时间，随时随地工作和学习。

智慧校园建设规划方案

数字校园建设目标 、 一 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数 据不能有效及时交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同 工作能力，也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站